第一篇：一年級地方課程測試

實驗小學一年級地方課程期末檢測

班級：姓名：等級：書寫:

小朋友,一年級的學習生活即將結束,你一定收獲了不少知識吧.讓我們一起走進下面的檢測題，評判一下吧！（等級和書寫都分為A、B、C，分別代表優(yōu)秀、良好、一般。）

一、判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的在括號里打“×”）

1、上學放學時要靠右側路邊行走。（）

2、在家里，父母一定要聽從我的話，我說怎么做就怎么做。

3、瓜果為了新鮮可以摘下來直接吃。

4、感冒流行期間要盡量少去人多的公共場所。

5、夏天乘坐校車時由于比較熱，可以把頭伸出窗外通風。

6、中午時間很長，來早了學校沒開門可以到處走走，不讓老師看見就行。

7、發(fā)現同學打架或生病要及時告訴老師。

8、乘公共汽車是不用站排候車，但上車的時候要個老人和殘疾人讓座。()

9、在校內做文明游戲，不在地下打滾。

10、燈泡臟了可以用濕布去擦一擦。

二、單項選擇題。（把正確答案的題號填入括號內）

1、如果發(fā)現有人在馬路邊暈倒，要及時打電話，你認為應該打（）。

A、120B、119C、122D、1102、當你單獨一人在家時，遇有陌生人敲門，你認為最好的做法是（）。

A、把門打開問他有什么事B、打開門，讓他進來C、始終不開門

3、交通信號燈由紅、綠、黃燈組成，黃燈表示（）。

A、警示B、禁止C、準行

4、坐在客車上,對面的叔叔請你喝他帶的可樂,你認為最好的做法是（）。

A、向他表示感謝，但不接受他的可樂

B、接過可樂，并向他道謝

C、不要理他，保持沉默

三、簡答題。

請寫出你父母或家人的電話號碼（一個就可以）：

（）（）（）（）（）（）（）（）

第二篇：一年級地方課程教案

教學計劃

一、班級分析：

一年級的學生剛剛進入小學階段的學習，開始時學習習慣，行為習慣都沒有很好地形成，對周圍的新事物比較感興趣，好動好玩的天性還很明顯。所以前面的教學中主要培養(yǎng)學生良好的習慣為主，包括上課、活動等要求要明確，并且根據學生的特點不斷加強鞏固。后面的學習中慢慢培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，開展一些有意義的活動，比如踢毽子比賽等，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。

二、教材分析：

《人、自然、社會》一年級分冊是依據浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準》編寫的，共有26課，一上年級共有15課，各主題的課文安排如下： 校園環(huán)境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》 校園文化：《認識新同學》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》 校園活動：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》 和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》

編寫特點：教學內容的具體化。教學內容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的束縛，使教學內容和教學活動更貼近兒童的生活實際，創(chuàng)造兒童參與活動過程、思維過程的條件。在實踐過程的層面上實施方法指導，滿足兒童實際發(fā)展的需求。

三、教學措施：

1、由于一年級學生識字量少，本冊教材采用圖文結合，以圖為主組織編寫，不要求學生認讀，更不是字、詞、句的教學，所以只要求學生參與并完成圖文所承載的活動，2、每課的教學目標在一個具體的活動中完成，設計并組織好活動，想方設法讓每個學生都參與活動。

3、因教材具有一定彈性，根據實際情況進行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時根據學生的發(fā)展需求做適當調整。

4、努力構建“學校－家庭－社會”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學校開展的綜合性活動有機整合，拓展地方課程的時空領域，提高教學效果。

1、認識新同學

課程目標：

1、鼓勵一年級學生進行相互交往的活動，盡快促進同學之間的熟悉和了解。

2、幫助學生學會幾種與別人交往時自我介紹的方法。

3、幫助學生認識并簡單描述自己的特點。活動時間：1課時

教學重點難點：學生能大膽介紹自己，學會與別人交流 教學準備：兩個電話玩具

活動安排及過程：

一、介紹自己：

1、怎樣介紹自己？

照照鏡子，找找自己的外貌特點，想想自己有什么愛好、特長？

2、教師示范：介紹自己（注意禮貌用語）

3、讓幾個學生向全班同學介紹自己，及時點評，指出優(yōu)點，改正不足之處。然后分小組互相介紹自己。

二、我們來打電話 準備兩個電話玩具

1、怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節(jié)

2、模擬打電話和接電話的情景：老師來電話了和給同學打電話。

3、分小組玩打電話的游戲。三，我也來玩

1、三個人表演玩游戲，再請另一個人表演想跟他們一起玩。

2、想一想：想跟他們一起玩，怎樣說比較好？

3、叫幾個同學模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。

四、向老師介紹自己

1、設置情景：路上碰到老師，老師問我一些事情，我怎么回答？

2、表演幾種可能出現的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學生討論我們應該怎么做才是恰當的？

3、模擬情景，讓學生嘗試體驗并進行評議。板書設計：認識新同學

有禮貌

大方

教學反思：這節(jié)課學生表現比較活躍，大部分的孩子都愿意上來介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學生把整個《三字經》都完整地背下來了，非常精彩。學生絲毫沒有害羞的情緒，表現得很大方，但個別學生說得比較簡單，就說了下姓名，還沒有完全融入其中。

2、我們做游戲

課程目標：

1、讓學生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學生參與游戲。

2、學會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個游戲。

3、學習按規(guī)則進行游戲，逐漸建立規(guī)則意識，從游戲中學習交往。活動時間：1課時

教學重點難點：學生學會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個游戲，能建立規(guī)則意識。

教學準備：每組準備一根小棒

活動安排及過程：

一、學習“石頭 剪子 布”游戲

1、我們玩過哪些游戲？哪個游戲給你留下的印象最深？

2、講解“石頭 剪子 布”游戲的規(guī)則。

3、兩人一組練習這個游戲，看誰能獲勝。

二、點將游戲

1、全班學生分成4組，每組推選兩個人，作為各自的“帥”，利用“石頭 剪子 布”選出先后，分別進行“點將”，贏的人先挑選一個“將”，輸的人后挑選，依次把一組的將挑完。

2、按照挑選的順序，進行“將”對“將”的比賽，也用“石頭 剪子 布”的形式，贏的則把輸的一方的“將”俘虜過去，這樣依次往下比賽，直到結束。

3、統(tǒng)計哪一隊的“將”多，最后“將”多的那一隊獲勝。

三、玩“踢腳絆伴”游戲

1、給每組準備一根小棒，講解游戲規(guī)則。

2、演示這個游戲，讓學生有大致的了解。

3、背誦“踢腳絆伴”的童謠。

4、分組進行游戲，教師到各組進行指導。板書設計：石頭 剪子 布

教學反思：石頭 剪子 布這個游戲，課前統(tǒng)計了一下100%的學生都會玩，那么課堂上怎么學就不是難點了，重點是讓學生樹立規(guī)則意識。所以先在兩人小組中活動，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個優(yōu)勝者與其他組比賽。這時學生的興趣高漲，誰都想參與。第一輪結束了教師在點評中表揚了遵守規(guī)則的同學，能文明比賽的同學。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時，學生有較明顯的進步，比賽也很秩序。

3、玩小棒

課程目標：

玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細觀察判斷，靜心才能進行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學生的手的小肌肉群。另外，對游戲結果的小棒計數與計分則具有數學的意義。

活動時間：1課時

教學重點難點：學生掌握玩小棒的規(guī)則，能對游戲結果正確判斷 教學準備：小棒

活動安排及過程：

一、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數來計分，以簡化計算。

二、活動指導。

活動一 玩過“玩小棒”的游戲嗎？

1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請幾位學生上來介紹。

2、撒小棒的方法和規(guī)定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會。（3）可以幾個人商量自己作出新的規(guī)定。

3、撿小棒的方法和規(guī)定

（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）玩小棒時，如果移動了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機會。活動二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次。

活動三 分成二人小組玩。

1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。

2、撿完小棒后數每人撿的小棒，取棒多的為勝。活動四 根據不同顏色記分的比賽

1、我們四人一起來玩不同顏色計分的游戲。

2、先看看每種顏色的不同得分。

3、我們來算算得分。板書設計：玩小棒

教學反思：玩小棒有一部分孩子已經學會了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結合書本上介紹的知識請這些學生來介紹補充，在實踐活動中學生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來決定誰先玩，最后在記分時我們結合書上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰的分最多。當然有學生帶來的小棒記分要求有所不同，可以請學生介紹一下。

4、跳房子

課程目標：

鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學會跳房子。活動時間：1課時

教學重點難點：知道跳房子的游戲規(guī)則，能遵守游戲規(guī)則 教學準備：沙包一個

活動安排及過程： 活動一 跳方格。

1、我們來玩跳房子的游戲。這個游戲又叫踢石子。

2、老師把大家?guī)У教孔拥膱龅亍?/p>

3、老師或請事先指導過的學生示范怎樣玩跳房子的游戲和規(guī)定。（1）石子時不能扔出目標方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）跳房子回來時，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。

4、請幾位學生試試玩跳房子的游戲。看看有什么問題。

5、分小組活動。活動二 跳圓圈。

１、跳房子還有不同的玩法。

２、我們來看看“跳圓圈”是怎樣的。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。４、讓看懂的學生試試玩玩。板書設計：跳房子

教學反思：跳房子學生在小學前也接觸過，學生比較感興趣，而書本上介紹的房子與學生玩的有所不同，所以先請學生看書說說書上是怎么玩的，書上的跳方格，跳圈圈比較簡單，學生都能看明白，最后教師補充了我們日常玩的跳房子圖，請學生來介紹規(guī)則，并且實踐一下。

5、挑花線

課程目標：

1、學會挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

3、通過各種變化，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。活動時間：1課時

教學重點難點：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教學準備：花線一根

活動安排及過程：

1、請一位會挑花線的學生給大家表演游戲。

2、教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個學生一步一步地跟著教師學會基本方法。

3、兩人合作挑花線。

4、三四人合作挑花線，相互學習挑花線的新花樣。

5、分組進行比賽，看誰的花樣多。板書設計：挑花線

教學反思：這個游戲玩過的小朋友不多，女孩子會玩的有一部分，男孩子也有幾個會玩。所以課堂上先請會玩的學生介紹，其他學生觀察模仿，兩人一組先學習，書上介紹了一些基本花樣，先讓學生觀察圖，請會玩的同學說說方法，有的花樣可以有不同方法來挑。由于這個活動靈活度比較大，學生可以在課后與同學、家長一起研究，一起活動，探索花線中的奧秘。

6、踢毽子

課程目標：

1、學會踢毽子，并能在平時經常進行這個活動。

2、通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調能力。

3、制作牽線毽子，培養(yǎng)保持運動的好習慣。活動時間：1課時

教學重點難點：學會踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法 教學準備：毽子一個

活動安排及過程：

一、制作牽線毽子

1、教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學生演示踢牽線毽子。

2、講解牽線毽子的制作方法，演示

3、學生制作牽線毽子，教師巡回指導。

二、我們來踢牽線毽子

1、請幾位會踢牽線毽子的學生表演踢牽線毽子，并說說他們的感受。

2、自己練習踢牽線毽子。

3、演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

4、練習踢剪掉牽線的毽子。

三、踢雞毛毽子

1、教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內側接觸雞毛毽子。

2、讓會踢雞毛毽子的學生進行演示。

3、每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。板書設計：踢毽子

教學反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學生也嘗試著在踢，但請學生示范時發(fā)現動作不是很規(guī)范，不少學生單腳正踢時腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學生觀察書上圖，介紹4種踢法，說說每種踢法的特點。重點研究單腳正踢，通過組內練習，小組比賽的形式激發(fā)學生的積極性。

7、我們一樣嗎？

課程目標：

1、知道每個人的長相，高矮，大小，聲音各不相同。

2、看一看，比一比，聽一聽，我們有什么不同。

3、根據聲音不同聽辯班里的同學。

4、根據長相不同摸辨班里的同學。活動時間：1課時

活動前準備：蒙臉的頭巾一塊

教學重點難點：能根據人的一些基本特點判斷同學間的異同點

活動安排及過程：

一、導入：

今天，老師有一個問題要問我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長頭發(fā)有短頭發(fā)，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結也不相同。

二、比比手的不同

1、同桌比比手的大小。

2、說說我的手和你的手有什么不同的地方。

說說你的手和他的手有什么不同的地方。

3、和老師比手，說說不同。

4、畫一畫我的小手成長路線，可以一個學期畫一幅。

三、說說XX和XX不同的地方。（大家說）

四、說說老師和XX不同的地方。

五、游戲：聽聲音辨人

一人上講臺，蒙上眼睛，選一位學生向他問好，猜猜他是誰。

六、游戲：瞎子摸人

一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰。

七、小結

我們每個小朋友都有我們自己的特點，希望我們班的同學能記住班里每個同學不同的特點，了解你身邊的每一位同學，和更多的人做朋友。板書設計：我們一樣嗎

教學反思：讓學生觀察小朋友之間哪些地方是相同的，然后重點說一說我們哪里不一樣，學生從各個角度來說，說的很細致，除了長相，高矮，大小，聲音各不相同，還發(fā)現女孩子有頭飾，男孩子沒有，女孩子之間也有很多細微的差別，在游戲中學生能根據這些差別辨認。

8、男孩和女孩

課程目標：

1、知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

2、初步學習用自己的標記記錄調查內容，并能用語言表達。活動時間：1課時

活動前準備：掛圖、記錄表

教學重點難點：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

活動安排及過程：

一、看書，比較書中男孩與女孩的不同

1、哪個是男孩？哪個是女孩？

2、男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？

3、明確自己的性別。

所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩？

二、小小采訪員

1、運用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。

（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）

2、互相交流自己的采訪內容。

3、老師出示圖標，（書P17頁）請學生注明這是什么地方？

三、我會畫 我來畫個*孩

板書設計：男孩和女孩

教學反思：學生之前已經知道了男孩和女孩這兩種稱呼，這節(jié)課通過學習，學生能發(fā)現男孩和女孩的不同，形成性別意識。并且會根據男孩和女孩的特點來設計特殊的標記，比如廁所，浴室的標志，并能用語言表達。

9、怎樣洗手更干凈

課程目標：

1、學習洗手的方法，初步學會洗手。

2、教育學生經常洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。活動時間：1課時

教學重點難點：學會正確地洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣 教學準備：水、肥皂

活動安排及過程：

一、活動一 誰的手干凈，誰的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學的手。我們來比較一下：誰的手干凈，誰的手臟了？

二、活動二 我們來洗手。

1、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手。

2、看看洗過手的水，看看洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

三、活動三 我們來用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點了嗎？

——手變干凈了。

(2)問：水變怎樣了？ ——水變臟了。

5、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？ 盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？

我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？

四、活動四 我們用流動的水洗手。

1、我們可以用流動的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈。

板書設計：洗手的步驟

四步洗手法

教學反思：個別學生在幼兒園就學會怎樣洗手，并且對搓的這一步過程非常清楚。于是我就請這些小朋友來介紹。然后通過觀察書上的圖片進一步學習四步洗手法。最后結合甲流要注意個人衛(wèi)生，讓學生自己設計一張正確洗手宣傳卡，進行宣傳和教育。

10、垃圾箱在哪里？

課程目標：

1、通過學習讓學生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

3、培養(yǎng)學生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習慣，培養(yǎng)學生從小樹立良好的保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，增強環(huán)境保護的責任感。活動時間：1課時

教學重點難點：了解垃圾箱的作用，能制作簡單的垃圾紙盒，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。活動安排及過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新知

1、課件出示：這樣做對嗎？引出課題：垃圾箱在哪里？

2、找垃圾箱。

（1）說說我們教室里的垃圾箱在哪里？學校里的垃圾箱在哪里？（2）這些垃圾箱有什么用？你用過嗎？什么時候？

3、給垃圾箱找個家 老師這兒有很多垃圾箱，請你給它安排一個最適合它呆的地方？（你在什么地方看見過這樣的垃圾箱？）課件出示形狀各異的垃圾箱讓學生進行選擇，教師事前進行了適當的歸類。

二、學文明理，交流反饋

可是，面對這么多漂亮的垃圾箱，有的人竟然視而不見。

1、看兩則自拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎？ 片段一，（1、學生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶。

2、吃完飯后，餐巾紙扔在了地上。

3、吃完零食，把包裝紙扔在了垃圾車旁。）評一評：A、這樣做對不對？為什么？

B、如果是你，你會怎樣做？

3、說一說，你還看見過哪些不講衛(wèi)生的行為？你想對那些亂扔垃圾的人說些什么？（同桌討論。意在引出：保護環(huán)境，人人有責）

4、如果我們生活在一個沒有垃圾箱的世界里，你會有什么感覺？（學習小組討論。意在引出：保護環(huán)境，從我做起。）

三、以理促行，互動探究

那我們應該從哪里開始做起呢？ 馬上動手，給教室美容。

四、動手實踐，拓展延伸

1、課件示：一個男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下。幫這個男同學出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦？ 學習小組討論解決方案。

（1）變廢為寶。用現成的紙盒做適當的改裝就可以了。（2）找一個塑料袋

五、合作體驗，活動匯報

板書設計：垃圾箱

可回收

不可回收 教學反思：這節(jié)課通過學習主要是讓學生了解垃圾箱的作用，在課堂上小朋友紛紛舉手發(fā)言，對學校、小區(qū)、公園等地方的垃圾箱進行了介紹，從形狀、功能分類、顏色等多個方面去了解，可見孩子們對于垃圾箱已經有了很深入地認識，課堂上還請學生自己來設計垃圾箱，發(fā)揮自己的想象，通過一系列的活動，培養(yǎng)學生從小樹立良好的保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，增強環(huán)境保護的責任感。

11、讓教室更整潔

課程目標：

1、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。

活動時間：1課時

教學重點難點：懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。教學準備：抹布、掃帚

活動安排及過程：

活動一：組織學生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？

活動二：帶領學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發(fā)學生努力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的積極情感。活動三：分組討論

1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？

出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？ 活動四：實際行動

老師指導學生如何打掃教室。板書設計：讓教室更整潔

教學反思：從每月學校進行的大掃除引入，讓學生說說活動后的體會，學生都感覺大家都干得很起勁，把教室打掃干凈，學習也更加開心。然后讓學生來介紹自己的教室，3班的孩子很會觀察，把班級中特色的地方介紹的很仔細，希望展示給大家的是一個既整潔又充滿活力的教室。在我為教室添光彩中，孩子們都表示要從自己做起，保護教室的環(huán)境衛(wèi)生，使教室更加整潔。

12、管好我們的物品

活動目標

1．知道自己的學習用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學習用具。2．學會保管書本、鉛筆、鑰匙、胸卡等自己的學習用具。

3．學會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學生解決整理、存放學習用具中碰到的問題的能力。活動時間：1課時

教學重點難點：能整理自己的物品，學會收拾書包 教學準備：書包，學習用品等用具 活動過程

（一）謎語引入

1、口述謎語：“身子方來耳朵長，上學背在我身上，別看它的各自小，多種知識肚里裝。”猜一猜：這是什么？（板書：書包）

2、書包是我們每天學習都會用到的重要東西，那請小朋友說說自己有哪些學習用品？它們有什么用途？

3、請學生介紹一下自己的書包。

4、提問：你們知道書包的用處嗎？（學生交流，師適時點撥、糾正）。

5、小結：書包里裝的東西可真多啊，它方便了我們的學習。所以我們每天都要背著書包上學。

（二）電腦

1、（看背投：上課鈴響了，大家都準備好了。可是小胖卻急得滿頭是汗，胡亂地翻書辦，找書本和文具盒。）

2、提問：小胖為什么會這樣呢？

3、學生交流、歸納：書包里亂糟糟，找東西困難；不認識要找的書本；可能忘記帶了要用的書本??

4、小結：為了不發(fā)生小胖這種情況，我們要認識各種書和練習本，還要學會整理書包。

5、板書：認識書本和練習本，學會整理書包

（三）活動導行

1、認識各種教科書的封面

（1）書包里有那么多書和練習本，可你能分清么？讓我們先來看有哪些書本。

（2）你們知道這是什么書么？讀一讀封面的字

（3）想一想你有什么好方法記住它？

（4）（學生活動：認識數學、英語等主要的教科書，交流怎樣記住它們）

2、認識不同用處的練習本

（1）還有那么多的練習本，讓我們也來認識他們。

（2）對各種練習本的特點作簡單介紹。

3、游戲：一人報名稱，一個取書或練習本。

4、全班活動：教師根據課程表表學科名稱，讓學生從書包里取放書和練習本。

實踐活動二：整理書包

1、提問：你們的書包是誰整理的？

2、（教師示范整理書包的程序和方法：邊示范邊解說，并提醒學生可以按順序，也可以按書包的款式分“格”擺放，只要能方便自己拿就行）

3、學生展示、交流：兩名學生整理書包，其余學生觀察、比較、評析。

4、整理書包比賽

比一比，看誰整的既好又快。學生評議，教師引導作些點評。

（四）故事明理

1、（聽錄音：《傷心的書包》）

我是一只新書包，我的主人叫明明，是一名剛上學的男孩。別看我現在灰頭土臉，渾身臟兮兮的。我剛到明明家時，可鮮亮了。可是明明一點也不愛惜我，才變成這個樣子的。你看，他吃了油炸雞翅，油膩膩、臟兮兮的手就往我身上擦；他和同學踢球時，就把我隨手扔在地上。有一次郊游，他走累了，把我放在地上，當凳子坐??唉，但到其他同學的書包，一個個干干凈凈的，我真羨慕啊！

2、議一議：聽了書包的話，你有什么感想？（學生交流）

3、你能想想辦法讓明明的書包高興起來么？

4、小結：愛惜書包

（五）活動總結

1、今天你學會了什么？

2、讓我們來學一首兒歌：

小書包，好朋友，天天陪伴我，時時方便我；

不亂涂，不亂扔，書本分層放，文具擺整齊。

自己書包自己理，大家見了笑嘻嘻。板書設計：管好我們的物品 教學反思：

這節(jié)課通過整理書包比賽，讓學生知道自己的學習用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學習用具。學會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學生解決整理、存放學習用具中碰到的問題的能力。

13、怎么辦

課程目標：

1.說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學習生活中碰到的問題。

3.通過討論、交流，進一步提高自己適應新的學校生活的能力。活動時間：1課時

教學重點難點：學會解決學習生活中碰到的問題，提高自己適應新的學校生活的能力。

教學準備：幻燈片

活動安排及過程：

活動一：在學校里有時候也會碰到問題。

我們在學校里快樂地生活，但有時候也會碰到問題。

１、指導學生看教材中的小朋友們在學習生活碰到了哪些問題？ ２、引導學生討論碰到問題怎么辦？ 活動二：說說自己碰到過的問題。１、讓學生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學習上的各種問題。２、在小組交流的基礎上讓學生代表小組向全班同學交流，教師選擇學生中碰到過的問題進行板書。活動三：我有了辦法。

同學碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學把自己的經驗或想法說出來，在此基礎上引導同學討論，形成比較科學的解決問題方法。板書設計：怎么辦 教學反思：

結合學生在日常生活中碰到的問題展開，讓孩子說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。并嘗試解決學習生活中碰到的問題。通過討論、交流，進一步提高自己適應新的學校生活的能力。

14、下課了

課程目標：

1.知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。2.知道下課該做些什么安全的游戲。

3.通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習慣。活動時間：1課時

教學重點難點：知道課間文明游戲，養(yǎng)成良好的課間活動習慣 教學準備：課中操

活動安排及過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結友愛。）

2、學說話。

“下課的時候，我們一起做游戲。” 下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑，我學魚兒游游，我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。板書設計：下課了 教學反思：

課間是孩子們最開心的時刻，他們會很放松的去玩，但同時也會碰到一些問題，通過學習孩子知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。知道下課該做些什么安全的游戲。并通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習慣。

15、走路的安全

課程目標：

1、教育學生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。

2、知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。活動時間：1課時

教學重點難點：知道基本的交通規(guī)則，能遵守交通規(guī)則，注意道路安全。教學準備：交通標志，交通錄像片

活動安排及過程：

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道 活動四 放學路上我們還要注意什么？ 板書設計：走路的安全 教學反思：

這也是孩子在生活中經常碰到的問題，通過學習教育學生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。課堂上還請學生自編了交通安全歌。

第三篇：一年級地方課程教學計劃范文

一年級地方課程教學計劃

一、學生基本情況分析

本班共有學生58人，男生30人、女生28人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，特別是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點。

二、教材分析:地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下內容：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分內容的編排的特點是結合學習內容讓學生在情景與現實生活緊密結合在一起，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富有趣味的探索活動為主題，呈現學習內容，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)他們的探索意識，提高他們的探究能力。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發(fā)展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的內容設計主題活動。

2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟,促進學習方式的轉變,引發(fā)兒童的興趣,并引導兒童體驗和感悟,促進其身心的全面發(fā)展.3、重視學習方法的引導,主題構件模式多樣化,引導兒童在生活中發(fā)展提升,以問題解決為主,培養(yǎng)兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的能力。

4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）、解決問題方面

1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受知識在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

第四篇：一年級地方課程教學計劃

一年級上冊《地方課程》教學計劃

一、學生現狀分析：

一年級的學生從整體看，對一切都感到新鮮、好奇，他們的興趣廣泛。但只對自己感興趣的問題保持較為持久的熱情。他們活潑好動，又常常約束不了自己，教師要抓住小學生興趣多，好奇心強的心理，設計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。通過實驗操作、角色扮演、現場觀察、問題討論等多種形式的探索活動，獲得新知識。圓滿完成任務。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)結構：

活動課程是九年義務教育課程體系的重要組成部分，它同學科課 程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向學生進行素質教育的途徑。

三、本冊教材總的教學目的和教學重、難點：

通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力、實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力，為今后的探索活動打下堅實的基礎。

四、教學重、難點：

培養(yǎng)學生的觀察能力，學習探究問題的方法和途徑是本冊的重點。

五、教學措施：

1、一年級新生新生的思維以具體形象思維為主，教學以趣味性和接 受性為主。

2、教學形式多樣化，調動學生參與活動的興趣。

3、培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

4、培養(yǎng)學生遇到問題善于動腦、勤于思考、樂于動手的好習慣。

第五篇：一年級地方課程計劃（定稿）

一年級第一學期地方課計劃

一、指導思想

一年級是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔負大大小小的責任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養(yǎng)與呵護。開設這一門地方課程就是為了使孩子們都能健康地成長。通過學習，既關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，在培養(yǎng)學生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、教材分析

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本門課程并沒有統(tǒng)一的教材，而是由教師自己組織教學內容。現結合我校資源開發(fā)利用的實際情況，圍繞“安全教育、國防教育、民族團結教育、法制教育、禁毒教育”等幾方面進行教育。

三、教學目標

1、安全教育

素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、煤氣、溺水、疾病預防、地震等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理。面對災難，教會學生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫知識。安全自救，教會學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。

2、國防教育

通過國防教育學習，了解國防、國防教育、戰(zhàn)爭、和平的含義。讓學生了解我國有關國防方面的法律法規(guī)，認識到我們偉大的祖國是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛(wèi)祖國主權和領土的完整做出貢獻。通過國防教育，促使學生養(yǎng)成團結奮進，遵紀守法，文明禮貌的行為習慣，培養(yǎng)自尊、自愛、自主、自信、不屈不撓、英勇頑強的品格。

3、民族團結教育

民族團結教育是培育學生民族精神重要而有效的途徑。讓學生認識了解56個民族，滲透“三個離不開”——即“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”的思想，從小樹立維護民族團結的意識。讓民族團結的思想會在學生頭腦中扎根，弘揚和培育民族精神的理想在學生中進一步得到落實，學生的品德素質得到較大程度的提高。

4、法制教育

讓學生學會并把握運用法律武器進行自身安全防范；加強學生自我教育，遵守法律法規(guī)，初步培養(yǎng)正確的價值取向，樹立高尚的人生觀、社會責任感，敢于同社會不良現象作斗爭，成為合格的知法守法的小公民。

5、禁毒教育

讓學生了解認識毒品的名稱和種類，了解“預防毒品，拒絕毒品”的基本知識，充分認識到吸毒給個人、家庭、社會帶來的嚴重危害，自覺做到“熱愛生命，拒絕毒品”。

四、教學措施

1、在教學中，根據一年級學生的特點，創(chuàng)設各種生動活潑的活動，讓學生在活動中學習。

2、視探究成為地方課程學習的主要方式，重視學生的學習、生活與社會實踐聯(lián)系。

3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調查等形式充實教學過程。

4、讓學生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學生社會實踐能力。

5、教會學生學會保護自己，應對各種突如其來的不測與災害。

6、開展國防教育“三個一”活動，即：每周唱一次國歌，每周升一次國旗，每周上一堂國防教育課。

7、從實際出發(fā)，立足學生特點，開展形式多樣的民族團結教育活動（民族歌舞、民族節(jié)慶、民族體育等）。利用五

一、國慶等節(jié)日，對學生進行民族團結教育；利用國旗下講話，對學生進行民族傳統(tǒng)教育；在少先隊活動中貫穿民族團結教育。

8、通過廣播、板報、品德與生活課、晨會課、班隊活動等對學生進行系統(tǒng)的法律知識傳授，在各相關學科的教學中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容，結合教學活動對學生進行法制教育。

9、利用“紅領巾”廣播，黑板報宣傳吸煙、吸毒對人、對己、對社會的嚴重危害性。

五、教學內容安排 九月份： 第一周：安全教育 第二周：民族團結教育 第三周：法制教育 第四周：國防教育 十月份： 第一周：禁毒教育 第二周：安全教育 第三周：民族團結教育 第四周：國防教育 十一月份： 第一周：禁毒教育 第二周：安全教育 第三周：民族團結教育 第四周：法制教育 十二月份： 第一周：國防教育 第二周：禁毒教育 第三周：安全教育 第四周：法制教育