第一篇：一年級地方課程工作總結(jié)2010.1

一年級地方課程工作總結(jié)

學(xué)校課程的設(shè)置，是國家基礎(chǔ)教育三級課程管理體系中的一個(gè)重要組成部分，其目的就是要禰補(bǔ)單一國家課程的不足。

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)特點(diǎn)、條件資源、學(xué)生興趣等來確立的。校本課程的開發(fā)旨在滿足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。它反映的是學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。我校在辦學(xué)目標(biāo)上立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生達(dá)到：心靈純凈、雙手靈巧、頭腦聰明、體魄健康、實(shí)踐創(chuàng)新。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師協(xié)力。

校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一切為了學(xué)生這一核心理念，學(xué)校非常重視這項(xiàng)工作。老師積極投入，以上好校本課程為己任。老師和其他老師通力協(xié)作，查資料、尋資源，圖書室、電腦室、榮譽(yù)室、少先隊(duì)室等的管理人員積極配合，教師群策群力，學(xué)生積極參與，家長熱情支持。

三、在實(shí)施過程中體現(xiàn)“三性”。

1、主體性：體現(xiàn)學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，創(chuàng)設(shè)主體參與的時(shí)機(jī)，留足參與時(shí)空，保證參與權(quán)利。

2、實(shí)踐性：創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)遇與環(huán)境，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，在實(shí)踐中自我發(fā)展。

3、創(chuàng)新性：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中以強(qiáng)烈的探究欲、好奇心大膽想象，不斷觀察，積極反思，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極創(chuàng)新。

四在評價(jià)過程中注重“三原則”。

1、整體性原則：要求在評價(jià)中把課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行整合，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到校本課程實(shí)施中的方方面面。一方面，將學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)作為他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改的信息，實(shí)踐于教學(xué)。

2、多元化原則：強(qiáng)調(diào)評價(jià)的多元價(jià)值取向和多元化標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與社會交往的多元方式。不僅允許問題的認(rèn)識有不同的理解，對問題的解決有不同的方案，而且表現(xiàn)

自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評價(jià)主體要多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評互評、家長評、教師評、社區(qū)人員評五結(jié)合的方式。

3、過程性原則：校本課程的評價(jià)應(yīng)重在學(xué)習(xí)過程，重在應(yīng)用，重在親自參與實(shí)踐活動而獲得的情感和體驗(yàn)，重在學(xué)生的全員參與。在評價(jià)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動過程中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思、自我評價(jià)和自我改進(jìn)。

五、我們的打算

在實(shí)施校本課程過程中本學(xué)期二年級開設(shè)的是文明禮儀，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，取得一定的成績，但也有許多新的問題出現(xiàn)，具體體現(xiàn)在：

1.現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。2.個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守，對開設(shè)的校本課程毫無興趣，只注重語數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。

3.有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。面對這些問題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決： 1.根據(jù)學(xué)生的需求、愛好，擴(kuò)大校本課程的門類，以便更好的滿足學(xué)生。2.多開展一些有益的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。

3.盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，更好的彌補(bǔ)國家課程、地方課程的不足，增強(qiáng)實(shí)效，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識。

4.采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力。

總之，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。展望未來，任重道遠(yuǎn)，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機(jī)與活力，讓我們的校園百花齊放

素質(zhì)教育小學(xué)

2010.1

第二篇：一年級地方課程測試

實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級地方課程期末檢測

班級：姓名：等級：書寫:

小朋友,一年級的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,你一定收獲了不少知識吧.讓我們一起走進(jìn)下面的檢測題，評判一下吧！（等級和書寫都分為A、B、C，分別代表優(yōu)秀、良好、一般。）

一、判斷題。（對的在括號里打“√”，錯(cuò)的在括號里打“×”）

1、上學(xué)放學(xué)時(shí)要靠右側(cè)路邊行走。（）

2、在家里，父母一定要聽從我的話，我說怎么做就怎么做。

3、瓜果為了新鮮可以摘下來直接吃。

4、感冒流行期間要盡量少去人多的公共場所。

5、夏天乘坐校車時(shí)由于比較熱，可以把頭伸出窗外通風(fēng)。

6、中午時(shí)間很長，來早了學(xué)校沒開門可以到處走走，不讓老師看見就行。

7、發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架或生病要及時(shí)告訴老師。

8、乘公共汽車是不用站排候車，但上車的時(shí)候要個(gè)老人和殘疾人讓座。()

9、在校內(nèi)做文明游戲，不在地下打滾。

10、燈泡臟了可以用濕布去擦一擦。

二、單項(xiàng)選擇題。（把正確答案的題號填入括號內(nèi)）

1、如果發(fā)現(xiàn)有人在馬路邊暈倒，要及時(shí)打電話，你認(rèn)為應(yīng)該打（）。

A、120B、119C、122D、1102、當(dāng)你單獨(dú)一人在家時(shí)，遇有陌生人敲門，你認(rèn)為最好的做法是（）。

A、把門打開問他有什么事B、打開門，讓他進(jìn)來C、始終不開門

3、交通信號燈由紅、綠、黃燈組成，黃燈表示（）。

A、警示B、禁止C、準(zhǔn)行

4、坐在客車上,對面的叔叔請你喝他帶的可樂,你認(rèn)為最好的做法是（）。

A、向他表示感謝，但不接受他的可樂

B、接過可樂，并向他道謝

C、不要理他，保持沉默

三、簡答題。

請寫出你父母或家人的電話號碼（一個(gè)就可以）：

（）（）（）（）（）（）（）（）

第三篇：一年級地方課程教案

教學(xué)計(jì)劃

一、班級分析：

一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，開始時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣都沒有很好地形成，對周圍的新事物比較感興趣，好動好玩的天性還很明顯。所以前面的教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主，包括上課、活動等要求要明確，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷加強(qiáng)鞏固。后面的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，開展一些有意義的活動，比如踢毽子比賽等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

二、教材分析：

《人、自然、社會》一年級分冊是依據(jù)浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，共有26課，一上年級共有15課，各主題的課文安排如下： 校園環(huán)境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》 校園文化：《認(rèn)識新同學(xué)》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》 校園活動：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》 和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》

編寫特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的束縛，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動更貼近兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)造兒童參與活動過程、思維過程的條件。在實(shí)踐過程的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿足兒童實(shí)際發(fā)展的需求。

三、教學(xué)措施：

1、由于一年級學(xué)生識字量少，本冊教材采用圖文結(jié)合，以圖為主組織編寫，不要求學(xué)生認(rèn)讀，更不是字、詞、句的教學(xué)，所以只要求學(xué)生參與并完成圖文所承載的活動，2、每課的教學(xué)目標(biāo)在一個(gè)具體的活動中完成，設(shè)計(jì)并組織好活動，想方設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與活動。

3、因教材具有一定彈性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求做適當(dāng)調(diào)整。

4、努力構(gòu)建“學(xué)校－家庭－社會”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊(duì)活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動有機(jī)整合，拓展地方課程的時(shí)空領(lǐng)域，提高教學(xué)效果。

1、認(rèn)識新同學(xué)

課程目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)一年級學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動，盡快促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。

2、幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識并簡單描述自己的特點(diǎn)。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能大膽介紹自己，學(xué)會與別人交流 教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)電話玩具

活動安排及過程：

一、介紹自己：

1、怎樣介紹自己？

照照鏡子，找找自己的外貌特點(diǎn)，想想自己有什么愛好、特長？

2、教師示范：介紹自己（注意禮貌用語）

3、讓幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己，及時(shí)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)，改正不足之處。然后分小組互相介紹自己。

二、我們來打電話 準(zhǔn)備兩個(gè)電話玩具

1、怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節(jié)

2、模擬打電話和接電話的情景：老師來電話了和給同學(xué)打電話。

3、分小組玩打電話的游戲。三，我也來玩

1、三個(gè)人表演玩游戲，再請另一個(gè)人表演想跟他們一起玩。

2、想一想：想跟他們一起玩，怎樣說比較好？

3、叫幾個(gè)同學(xué)模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。

四、向老師介紹自己

1、設(shè)置情景：路上碰到老師，老師問我一些事情，我怎么回答？

2、表演幾種可能出現(xiàn)的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學(xué)生討論我們應(yīng)該怎么做才是恰當(dāng)?shù)模?/p>

3、模擬情景，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)并進(jìn)行評議。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識新同學(xué)

有禮貌

大方

教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，大部分的孩子都愿意上來介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學(xué)生把整個(gè)《三字經(jīng)》都完整地背下來了，非常精彩。學(xué)生絲毫沒有害羞的情緒，表現(xiàn)得很大方，但個(gè)別學(xué)生說得比較簡單，就說了下姓名，還沒有完全融入其中。

2、我們做游戲

課程目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。

2、學(xué)會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲。

3、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行游戲，逐漸建立規(guī)則意識，從游戲中學(xué)習(xí)交往。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲，能建立規(guī)則意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一根小棒

活動安排及過程：

一、學(xué)習(xí)“石頭 剪子 布”游戲

1、我們玩過哪些游戲？哪個(gè)游戲給你留下的印象最深？

2、講解“石頭 剪子 布”游戲的規(guī)則。

3、兩人一組練習(xí)這個(gè)游戲，看誰能獲勝。

二、點(diǎn)將游戲

1、全班學(xué)生分成4組，每組推選兩個(gè)人，作為各自的“帥”，利用“石頭 剪子 布”選出先后，分別進(jìn)行“點(diǎn)將”，贏的人先挑選一個(gè)“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的將挑完。

2、按照挑選的順序，進(jìn)行“將”對“將”的比賽，也用“石頭 剪子 布”的形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^去，這樣依次往下比賽，直到結(jié)束。

3、統(tǒng)計(jì)哪一隊(duì)的“將”多，最后“將”多的那一隊(duì)獲勝。

三、玩“踢腳絆伴”游戲

1、給每組準(zhǔn)備一根小棒，講解游戲規(guī)則。

2、演示這個(gè)游戲，讓學(xué)生有大致的了解。

3、背誦“踢腳絆伴”的童謠。

4、分組進(jìn)行游戲，教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：石頭 剪子 布

教學(xué)反思：石頭 剪子 布這個(gè)游戲，課前統(tǒng)計(jì)了一下100%的學(xué)生都會玩，那么課堂上怎么學(xué)就不是難點(diǎn)了，重點(diǎn)是讓學(xué)生樹立規(guī)則意識。所以先在兩人小組中活動，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個(gè)優(yōu)勝者與其他組比賽。這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，誰都想?yún)⑴c。第一輪結(jié)束了教師在點(diǎn)評中表揚(yáng)了遵守規(guī)則的同學(xué)，能文明比賽的同學(xué)。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時(shí)，學(xué)生有較明顯的進(jìn)步，比賽也很秩序。

3、玩小棒

課程目標(biāo)：

玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競爭性的活動，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。

活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生掌握玩小棒的規(guī)則，能對游戲結(jié)果正確判斷 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒

活動安排及過程：

一、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計(jì)分，以簡化計(jì)算。

二、活動指導(dǎo)。

活動一 玩過“玩小棒”的游戲嗎？

1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請幾位學(xué)生上來介紹。

2、撒小棒的方法和規(guī)定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會。（3）可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。

3、撿小棒的方法和規(guī)定

（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）玩小棒時(shí)，如果移動了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會。活動二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次。

活動三 分成二人小組玩。

1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。

2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝。活動四 根據(jù)不同顏色記分的比賽

1、我們四人一起來玩不同顏色計(jì)分的游戲。

2、先看看每種顏色的不同得分。

3、我們來算算得分。板書設(shè)計(jì)：玩小棒

教學(xué)反思：玩小棒有一部分孩子已經(jīng)學(xué)會了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結(jié)合書本上介紹的知識請這些學(xué)生來介紹補(bǔ)充，在實(shí)踐活動中學(xué)生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來決定誰先玩，最后在記分時(shí)我們結(jié)合書上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰的分最多。當(dāng)然有學(xué)生帶來的小棒記分要求有所不同，可以請學(xué)生介紹一下。

4、跳房子

課程目標(biāo)：

鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學(xué)會跳房子。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道跳房子的游戲規(guī)則，能遵守游戲規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：沙包一個(gè)

活動安排及過程： 活動一 跳方格。

1、我們來玩跳房子的游戲。這個(gè)游戲又叫踢石子。

2、老師把大家?guī)У教孔拥膱龅亍?/p>

3、老師或請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎樣玩跳房子的游戲和規(guī)定。（1）石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時(shí)不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）跳房子回來時(shí)，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。

4、請幾位學(xué)生試試玩跳房子的游戲。看看有什么問題。

5、分小組活動。活動二 跳圓圈。

１、跳房子還有不同的玩法。

２、我們來看看“跳圓圈”是怎樣的。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。４、讓看懂的學(xué)生試試玩玩。板書設(shè)計(jì)：跳房子

教學(xué)反思：跳房子學(xué)生在小學(xué)前也接觸過，學(xué)生比較感興趣，而書本上介紹的房子與學(xué)生玩的有所不同，所以先請學(xué)生看書說說書上是怎么玩的，書上的跳方格，跳圈圈比較簡單，學(xué)生都能看明白，最后教師補(bǔ)充了我們?nèi)粘Ｍ娴奶孔訄D，請學(xué)生來介紹規(guī)則，并且實(shí)踐一下。

5、挑花線

課程目標(biāo)：

1、學(xué)會挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3、通過各種變化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教學(xué)準(zhǔn)備：花線一根

活動安排及過程：

1、請一位會挑花線的學(xué)生給大家表演游戲。

2、教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個(gè)學(xué)生一步一步地跟著教師學(xué)會基本方法。

3、兩人合作挑花線。

4、三四人合作挑花線，相互學(xué)習(xí)挑花線的新花樣。

5、分組進(jìn)行比賽，看誰的花樣多。板書設(shè)計(jì)：挑花線

教學(xué)反思：這個(gè)游戲玩過的小朋友不多，女孩子會玩的有一部分，男孩子也有幾個(gè)會玩。所以課堂上先請會玩的學(xué)生介紹，其他學(xué)生觀察模仿，兩人一組先學(xué)習(xí)，書上介紹了一些基本花樣，先讓學(xué)生觀察圖，請會玩的同學(xué)說說方法，有的花樣可以有不同方法來挑。由于這個(gè)活動靈活度比較大，學(xué)生可以在課后與同學(xué)、家長一起研究，一起活動，探索花線中的奧秘。

6、踢毽子

課程目標(biāo)：

1、學(xué)會踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動。

2、通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。

3、制作牽線毽子，培養(yǎng)保持運(yùn)動的好習(xí)慣。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法 教學(xué)準(zhǔn)備：毽子一個(gè)

活動安排及過程：

一、制作牽線毽子

1、教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。

2、講解牽線毽子的制作方法，演示

3、學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。

二、我們來踢牽線毽子

1、請幾位會踢牽線毽子的學(xué)生表演踢牽線毽子，并說說他們的感受。

2、自己練習(xí)踢牽線毽子。

3、演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

4、練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。

三、踢雞毛毽子

1、教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。

2、讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。

3、每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。板書設(shè)計(jì)：踢毽子

教學(xué)反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學(xué)生也嘗試著在踢，但請學(xué)生示范時(shí)發(fā)現(xiàn)動作不是很規(guī)范，不少學(xué)生單腳正踢時(shí)腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學(xué)生觀察書上圖，介紹4種踢法，說說每種踢法的特點(diǎn)。重點(diǎn)研究單腳正踢，通過組內(nèi)練習(xí)，小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。

7、我們一樣嗎？

課程目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人的長相，高矮，大小，聲音各不相同。

2、看一看，比一比，聽一聽，我們有什么不同。

3、根據(jù)聲音不同聽辯班里的同學(xué)。

4、根據(jù)長相不同摸辨班里的同學(xué)。活動時(shí)間：1課時(shí)

活動前準(zhǔn)備：蒙臉的頭巾一塊

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)人的一些基本特點(diǎn)判斷同學(xué)間的異同點(diǎn)

活動安排及過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師有一個(gè)問題要問我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長頭發(fā)有短頭發(fā)，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結(jié)也不相同。

二、比比手的不同

1、同桌比比手的大小。

2、說說我的手和你的手有什么不同的地方。

說說你的手和他的手有什么不同的地方。

3、和老師比手，說說不同。

4、畫一畫我的小手成長路線，可以一個(gè)學(xué)期畫一幅。

三、說說XX和XX不同的地方。（大家說）

四、說說老師和XX不同的地方。

五、游戲：聽聲音辨人

一人上講臺，蒙上眼睛，選一位學(xué)生向他問好，猜猜他是誰。

六、游戲：瞎子摸人

一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰。

七、小結(jié)

我們每個(gè)小朋友都有我們自己的特點(diǎn)，希望我們班的同學(xué)能記住班里每個(gè)同學(xué)不同的特點(diǎn)，了解你身邊的每一位同學(xué)，和更多的人做朋友。板書設(shè)計(jì)：我們一樣嗎

教學(xué)反思：讓學(xué)生觀察小朋友之間哪些地方是相同的，然后重點(diǎn)說一說我們哪里不一樣，學(xué)生從各個(gè)角度來說，說的很細(xì)致，除了長相，高矮，大小，聲音各不相同，還發(fā)現(xiàn)女孩子有頭飾，男孩子沒有，女孩子之間也有很多細(xì)微的差別，在游戲中學(xué)生能根據(jù)這些差別辨認(rèn)。

8、男孩和女孩

課程目標(biāo)：

1、知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

2、初步學(xué)習(xí)用自己的標(biāo)記記錄調(diào)查內(nèi)容，并能用語言表達(dá)。活動時(shí)間：1課時(shí)

活動前準(zhǔn)備：掛圖、記錄表

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

活動安排及過程：

一、看書，比較書中男孩與女孩的不同

1、哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？

2、男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？

3、明確自己的性別。

所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩？

二、小小采訪員

1、運(yùn)用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。

（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）

2、互相交流自己的采訪內(nèi)容。

3、老師出示圖標(biāo)，（書P17頁）請學(xué)生注明這是什么地方？

三、我會畫 我來畫個(gè)*孩

板書設(shè)計(jì)：男孩和女孩

教學(xué)反思：學(xué)生之前已經(jīng)知道了男孩和女孩這兩種稱呼，這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同，形成性別意識。并且會根據(jù)男孩和女孩的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)特殊的標(biāo)記，比如廁所，浴室的標(biāo)志，并能用語言表達(dá)。

9、怎樣洗手更干凈

課程目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會洗手。

2、教育學(xué)生經(jīng)常洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會正確地洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：水、肥皂

活動安排及過程：

一、活動一 誰的手干凈，誰的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：誰的手干凈，誰的手臟了？

二、活動二 我們來洗手。

1、給每個(gè)小組一盆清水。我們一起來洗手。

2、看看洗過手的水，看看洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

三、活動三 我們來用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細(xì)地看看洗過的手，仔細(xì)地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點(diǎn)了嗎？

——手變干凈了。

(2)問：水變怎樣了？ ——水變臟了。

5、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？ 盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？

我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？

四、活動四 我們用流動的水洗手。

1、我們可以用流動的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈。

板書設(shè)計(jì)：洗手的步驟

四步洗手法

教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生在幼兒園就學(xué)會怎樣洗手，并且對搓的這一步過程非常清楚。于是我就請這些小朋友來介紹。然后通過觀察書上的圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)四步洗手法。最后結(jié)合甲流要注意個(gè)人衛(wèi)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張正確洗手宣傳卡，進(jìn)行宣傳和教育。

10、垃圾箱在哪里？

課程目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解垃圾箱的作用，能制作簡單的垃圾紙盒，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。活動安排及過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

1、課件出示：這樣做對嗎？引出課題：垃圾箱在哪里？

2、找垃圾箱。

（1）說說我們教室里的垃圾箱在哪里？學(xué)校里的垃圾箱在哪里？（2）這些垃圾箱有什么用？你用過嗎？什么時(shí)候？

3、給垃圾箱找個(gè)家 老師這兒有很多垃圾箱，請你給它安排一個(gè)最適合它呆的地方？（你在什么地方看見過這樣的垃圾箱？）課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進(jìn)行選擇，教師事前進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臍w類。

二、學(xué)文明理，交流反饋

可是，面對這么多漂亮的垃圾箱，有的人竟然視而不見。

1、看兩則自拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎？ 片段一，（1、學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶。

2、吃完飯后，餐巾紙扔在了地上。

3、吃完零食，把包裝紙扔在了垃圾車旁。）評一評：A、這樣做對不對？為什么？

B、如果是你，你會怎樣做？

3、說一說，你還看見過哪些不講衛(wèi)生的行為？你想對那些亂扔垃圾的人說些什么？（同桌討論。意在引出：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）

4、如果我們生活在一個(gè)沒有垃圾箱的世界里，你會有什么感覺？（學(xué)習(xí)小組討論。意在引出：保護(hù)環(huán)境，從我做起。）

三、以理促行，互動探究

那我們應(yīng)該從哪里開始做起呢？ 馬上動手，給教室美容。

四、動手實(shí)踐，拓展延伸

1、課件示：一個(gè)男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下。幫這個(gè)男同學(xué)出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦？ 學(xué)習(xí)小組討論解決方案。

（1）變廢為寶。用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了。（2）找一個(gè)塑料袋

五、合作體驗(yàn)，活動匯報(bào)

板書設(shè)計(jì)：垃圾箱

可回收

不可回收 教學(xué)反思：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，在課堂上小朋友紛紛舉手發(fā)言，對學(xué)校、小區(qū)、公園等地方的垃圾箱進(jìn)行了介紹，從形狀、功能分類、顏色等多個(gè)方面去了解，可見孩子們對于垃圾箱已經(jīng)有了很深入地認(rèn)識，課堂上還請學(xué)生自己來設(shè)計(jì)垃圾箱，發(fā)揮自己的想象，通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

11、讓教室更整潔

課程目標(biāo)：

1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：抹布、掃帚

活動安排及過程：

活動一：組織學(xué)生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？

活動二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級，通過活動拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。活動三：分組討論

1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？

出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？ 活動四：實(shí)際行動

老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。板書設(shè)計(jì)：讓教室更整潔

教學(xué)反思：從每月學(xué)校進(jìn)行的大掃除引入，讓學(xué)生說說活動后的體會，學(xué)生都感覺大家都干得很起勁，把教室打掃干凈，學(xué)習(xí)也更加開心。然后讓學(xué)生來介紹自己的教室，3班的孩子很會觀察，把班級中特色的地方介紹的很仔細(xì)，希望展示給大家的是一個(gè)既整潔又充滿活力的教室。在我為教室添光彩中，孩子們都表示要從自己做起，保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生，使教室更加整潔。

12、管好我們的物品

活動目標(biāo)

1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會保管書本、鉛筆、鑰匙、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。

3．學(xué)會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能整理自己的物品，學(xué)會收拾書包 教學(xué)準(zhǔn)備：書包，學(xué)習(xí)用品等用具 活動過程

（一）謎語引入

1、口述謎語：“身子方來耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的各自小，多種知識肚里裝。”猜一猜：這是什么？（板書：書包）

2、書包是我們每天學(xué)習(xí)都會用到的重要東西，那請小朋友說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？

3、請學(xué)生介紹一下自己的書包。

4、提問：你們知道書包的用處嗎？（學(xué)生交流，師適時(shí)點(diǎn)撥、糾正）。

5、小結(jié)：書包里裝的東西可真多啊，它方便了我們的學(xué)習(xí)。所以我們每天都要背著書包上學(xué)。

（二）電腦

1、（看背投：上課鈴響了，大家都準(zhǔn)備好了。可是小胖卻急得滿頭是汗，胡亂地翻書辦，找書本和文具盒。）

2、提問：小胖為什么會這樣呢？

3、學(xué)生交流、歸納：書包里亂糟糟，找東西困難；不認(rèn)識要找的書本；可能忘記帶了要用的書本??

4、小結(jié)：為了不發(fā)生小胖這種情況，我們要認(rèn)識各種書和練習(xí)本，還要學(xué)會整理書包。

5、板書：認(rèn)識書本和練習(xí)本，學(xué)會整理書包

（三）活動導(dǎo)行

1、認(rèn)識各種教科書的封面

（1）書包里有那么多書和練習(xí)本，可你能分清么？讓我們先來看有哪些書本。

（2）你們知道這是什么書么？讀一讀封面的字

（3）想一想你有什么好方法記住它？

（4）（學(xué)生活動：認(rèn)識數(shù)學(xué)、英語等主要的教科書，交流怎樣記住它們）

2、認(rèn)識不同用處的練習(xí)本

（1）還有那么多的練習(xí)本，讓我們也來認(rèn)識他們。

（2）對各種練習(xí)本的特點(diǎn)作簡單介紹。

3、游戲：一人報(bào)名稱，一個(gè)取書或練習(xí)本。

4、全班活動：教師根據(jù)課程表表學(xué)科名稱，讓學(xué)生從書包里取放書和練習(xí)本。

實(shí)踐活動二：整理書包

1、提問：你們的書包是誰整理的？

2、（教師示范整理書包的程序和方法：邊示范邊解說，并提醒學(xué)生可以按順序，也可以按書包的款式分“格”擺放，只要能方便自己拿就行）

3、學(xué)生展示、交流：兩名學(xué)生整理書包，其余學(xué)生觀察、比較、評析。

4、整理書包比賽

比一比，看誰整的既好又快。學(xué)生評議，教師引導(dǎo)作些點(diǎn)評。

（四）故事明理

1、（聽錄音：《傷心的書包》）

我是一只新書包，我的主人叫明明，是一名剛上學(xué)的男孩。別看我現(xiàn)在灰頭土臉，渾身臟兮兮的。我剛到明明家時(shí)，可鮮亮了。可是明明一點(diǎn)也不愛惜我，才變成這個(gè)樣子的。你看，他吃了油炸雞翅，油膩膩、臟兮兮的手就往我身上擦；他和同學(xué)踢球時(shí)，就把我隨手扔在地上。有一次郊游，他走累了，把我放在地上，當(dāng)?shù)首幼??唉，但到其他同學(xué)的書包，一個(gè)個(gè)干干凈凈的，我真羨慕啊！

2、議一議：聽了書包的話，你有什么感想？（學(xué)生交流）

3、你能想想辦法讓明明的書包高興起來么？

4、小結(jié)：愛惜書包

（五）活動總結(jié)

1、今天你學(xué)會了什么？

2、讓我們來學(xué)一首兒歌：

小書包，好朋友，天天陪伴我，時(shí)時(shí)方便我；

不亂涂，不亂扔，書本分層放，文具擺整齊。

自己書包自己理，大家見了笑嘻嘻。板書設(shè)計(jì)：管好我們的物品 教學(xué)反思：

這節(jié)課通過整理書包比賽，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。學(xué)會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。

13、怎么辦

課程目標(biāo)：

1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。

3.通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

活動安排及過程：

活動一：在學(xué)校里有時(shí)候也會碰到問題。

我們在學(xué)校里快樂地生活，但有時(shí)候也會碰到問題。

１、指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？ ２、引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？ 活動二：說說自己碰到過的問題。１、讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。２、在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進(jìn)行板書。活動三：我有了辦法。

同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個(gè)個(gè)具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法。板書設(shè)計(jì)：怎么辦 教學(xué)反思：

結(jié)合學(xué)生在日常生活中碰到的問題展開，讓孩子說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。并嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

14、下課了

課程目標(biāo)：

1.知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。2.知道下課該做些什么安全的游戲。

3.通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習(xí)慣。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道課間文明游戲，養(yǎng)成良好的課間活動習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：課中操

活動安排及過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們在干什么。（可一項(xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時(shí)候，我們一起做游戲。” 下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。板書設(shè)計(jì)：下課了 教學(xué)反思：

課間是孩子們最開心的時(shí)刻，他們會很放松的去玩，但同時(shí)也會碰到一些問題，通過學(xué)習(xí)孩子知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。知道下課該做些什么安全的游戲。并通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習(xí)慣。

15、走路的安全

課程目標(biāo)：

1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。

2、知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。活動時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道基本的交通規(guī)則，能遵守交通規(guī)則，注意道路安全。教學(xué)準(zhǔn)備：交通標(biāo)志，交通錄像片

活動安排及過程：

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道 活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)：走路的安全 教學(xué)反思：

這也是孩子在生活中經(jīng)常碰到的問題，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。課堂上還請學(xué)生自編了交通安全歌。

第四篇：一年級地方課程教學(xué)計(jì)劃范文

一年級地方課程教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生58人，男生30人、女生28人，因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個(gè)陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)，上課時(shí)間什么時(shí)候能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期要掌握的，特別是良好的聽說讀寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。由于學(xué)生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)是這個(gè)年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點(diǎn)。

二、教材分析:地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下內(nèi)容：第一單元我上學(xué)了、第二單元良好的習(xí)慣，第三單元學(xué)校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分內(nèi)容的編排的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在情景與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合在一起，組織一系列的教學(xué)活動，抓住了小學(xué)生興趣多好奇心理強(qiáng)，設(shè)計(jì)了富有趣味的探索活動為主題，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的探索意識，提高他們的探究能力。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發(fā)展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實(shí)的對兒童有意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題活動。

2、重視主題活動和游戲中的體驗(yàn)感悟,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,引發(fā)兒童的興趣,并引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和感悟,促進(jìn)其身心的全面發(fā)展.3、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),主題構(gòu)件模式多樣化,引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升,以問題解決為主,培養(yǎng)兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的能力。

4、結(jié)合主題圖和插圖，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受知識在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與生活有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好知識的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)的過程，感受學(xué)習(xí)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)活動中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好知識的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

第五篇：一年級地方課程教學(xué)計(jì)劃

一年級上冊《地方課程》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級的學(xué)生從整體看，對一切都感到新鮮、好奇，他們的興趣廣泛。但只對自己感興趣的問題保持較為持久的熱情。他們活潑好動，又常常約束不了自己，教師要抓住小學(xué)生興趣多，好奇心強(qiáng)的心理，設(shè)計(jì)一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。通過實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演、現(xiàn)場觀察、問題討論等多種形式的探索活動，獲得新知識。圓滿完成任務(wù)。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：

活動課程是九年義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，它同學(xué)科課 程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑。

三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力，為今后的探索活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)探究問題的方法和途徑是本冊的重點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、一年級新生新生的思維以具體形象思維為主，教學(xué)以趣味性和接 受性為主。

2、教學(xué)形式多樣化，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。

3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題善于動腦、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣。