第一篇：一年級地方課程傳統(tǒng)文化教案

一年級地方課程（傳統(tǒng)文化）教案

第一課《笠翁對韻》（節(jié)選一）

教學(xué)目標：

1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。

2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。

3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

一、導(dǎo)入

今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

三、釋讀 1.師讀第一段 講解第一段

重點點撥：山花對海樹 蒼穹：指天空。下響：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。2.學(xué)生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2.老師說上句，學(xué)生對下句。“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空……”

3.多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。

四、課后拓展：

1.利用課余時間熟讀一東、二冬。2.收集對聯(lián)。

五、板書設(shè)計：

《笠翁對韻》

蒼穹：指天空。下響：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。

六、作業(yè):背誦課文。第二課《笠翁對韻》（節(jié)選二）

教學(xué)目標：

1喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。

2掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。

一、檢查復(fù)習(xí)

檢查節(jié)選一學(xué)習(xí)情況，閱讀與背誦。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

三、釋讀 1.師讀

講解 重點點撥：

奇對偶、吹竹對彈絲、雨伯、雷公、薄濃、河、漢。

2.學(xué)生一起說文意。

四、朗讀

1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2.老師說上句，學(xué)生對下句。“河對——漢，綠對——紅，雨伯對——雷公……”

3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。

五、課后拓展： 1.利用課余時間熟讀。2.收集對聯(lián)。3.楹聯(lián)試對。

六、板書設(shè)計：

2.《笠翁對韻》（節(jié)選二）

河、漢：指天河。奇：單數(shù) 偶：雙數(shù)

吹竹：吹湊竹管類樂器。

彈絲：彈奏絲弦類樂器。

七、作業(yè):背誦課文。

第三課 小兒語

教學(xué)目標：

理解詞句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

檢查節(jié)選二學(xué)習(xí)情況，閱讀與背誦。

二、問題提出

小學(xué)生說話做事要注意什么呢？

三、新課：

1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。

2.教師范讀原文，請學(xué)生認真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

4.師生共同討論詞句意義 重點解釋：

沉靜、從容、體悉、從寬。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓(xùn)練：

當(dāng)我們遇到緊急情況時，你該怎么做？

小組商量一下，演一演。

四、作業(yè) 背誦課文。

五、板書設(shè)計：

重點解釋：

沉靜、從容、體悉、從寬

第四課《治家格言》（節(jié)選一）

教學(xué)目標：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設(shè)計

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1.學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。

1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀 1.學(xué)生認真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

六、作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？

七、板書設(shè)計：

4.《治家格言》（節(jié)選一）

理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。

第五課 《治家格言》（節(jié)選二）

教學(xué)目標：

1.感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“善欲人見，不是真善；……便是大惡。” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：

一、檢查節(jié)選一的誦讀。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1.學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“善欲人見，不是真善；……便是大惡。”的意思。

1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀 1.學(xué)生認真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

六、作業(yè)練習(xí)

別人有了成績或遇到困難，你會怎么做？當(dāng)別人誤解了你以后，你怎么做？

七、板書設(shè)計：

理解重點句：“善欲人見，不是真善；……便是大惡。”的意思。

第六課《 名賢集》（節(jié)選一）

教學(xué)目標：

1.了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2.文言文詞句的翻譯。

3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點

1.《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2.文言文重點字詞、句子的掌握 過程設(shè)計：

上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。

二、課文分析 1.課文引入： 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

重點字詞： 末兒 重點句子： 翻譯：

3、課文知識的補充 曹娥碑：

總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴展

1、有關(guān)隱語的介紹

我國的謎語源遠流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。

2.用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力（1）謎面：呀（打一成語）（2）謎面：群英會（打一教育機構(gòu)）（3）謎面：歐美民族（打一人名）

謎底：（1）唇齒相依

（2）幼兒園

四、板書設(shè)計：

謎底：（1）唇齒相依

（2）幼兒園

（3）西施

3）西施

（第七課《 名賢集》(節(jié)選二)教學(xué)目標：

1.了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2.文言文詞句的翻譯。

3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點

1.《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2.文言文重點字詞、句子的掌握 過程設(shè)計

同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。

一、課文分析 1.課文引入： 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

（1）重點字詞：

（2）重點句子：

（3）翻譯： 3.課文知識的補充 曹娥碑：

總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴展 1.有關(guān)隱語的介紹

2.做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。

五、板書設(shè)計：

重點字詞：

燒香 不義富 微塵

第八課 逢老人

教學(xué)目標：

理解詩句意義并能熟讀背誦 過程設(shè)計

一、檢查節(jié)選一的誦讀。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1.學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、新課

1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。

2.教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

4.師生共同討論詩句意義 重點解釋：

路逢、兩鬢、白如雪、行、歇。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦

7.拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。

四、板書設(shè)計：

8.逢老人

重點解釋：

路逢、兩鬢、白如雪、行、歇

第九課 《幼女詞》

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2.能用自己的話說說詩句的意思。

3.能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的《幼女詞》，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2.老師講故事。

3.反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1.過渡：對了，童年是最美好的印記，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——

2.多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1.談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2.如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè) 1.交流收集到的材料。2.總結(jié)談話。

3.布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的《幼女詞》講給家長聽，背給家長聽。

第十課 《陶者》

教學(xué)內(nèi)容：理解詩人要表達的意義：在封建社會勞動者生活困苦，不勞動的衣食無憂，揮霍浪費。

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2.能用自己的話說說詩句的意思。

3.能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重別人的勞動成果。教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是《陶者》，大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2.老師講故事。

3.反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1.過渡：對了，這首詩講述了封建社會的不公，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——

2.多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1.談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到類似的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2.勞動是最光榮的，不勞無獲。

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1.交流收集到的材料：這些都是封建社會的不公正現(xiàn)象，誰還知道一些有關(guān)這方面的詩句？如《賣炭翁》。

2.總結(jié)談話：勞動是每個人起碼的要求，不勞動是可恥的行為。3.布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的講給家長聽。

五、板書設(shè)計： 《陶者》

陶者門前土，無上無片瓦。

十指不沾泥，粼粼居大廈。

第十一課 《題畫》

教學(xué)目標：

理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：

一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了時間及景致，后兩句寫了畫面的主中心：老牛及水鳥。這首詩以簡練通俗的語言一幅恬靜淡雅的水鄉(xiāng)暮色畫面。

二、新課

1.教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詩句

3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：

村落 映水鮮 一鷗眠 4.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 5.檢查背誦

三、拓展訓(xùn)練： 同學(xué)們，你還知道哪些描寫景色的詩句？說給大家聽一聽。

四、板書設(shè)計：

重點解釋：

村落 映水鮮 一鷗眠

第十二課《池上》

教學(xué)目標：

理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：

一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

2.揭題《池上》。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。

3.學(xué)生齊讀題目。4.簡介作者白居易。

（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2）教師小結(jié)：

二、初讀詩歌，整體感知。

1.學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2.檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。3.學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4.借助多媒體，弄懂詩意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5.集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、吟詩煉字，體會意境。

（一）前兩行——小娃偷采蓮。

1.學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2.學(xué)生交流“看”到的畫面。

3.看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目）

4.朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？

（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）

（二）后兩行——景美童心純

1.提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？

2.學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采）

3.抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

四、回歸整體，拓展延伸。1.帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2.《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

3.熟讀成誦。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1.背誦課文。2.默寫《池上》。

3.依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

六、板書設(shè)計：

《池上》

作者：白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

第十三課 《關(guān)山月》節(jié)選

教學(xué)目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：

一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這首詩的作者是唐朝詩人李白。詩的前兩句描寫了時間及地點，后兩句寫了清冷的月色。這首詩以簡練通俗的語言描繪了邊關(guān)月色。

二、新課

1.教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句 3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：

天山 蒼茫 云海 長風(fēng) 吹度 玉門關(guān) 4.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 5.檢查背誦

三、拓展訓(xùn)練：

同學(xué)們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。

四、板書設(shè)計：

13.《關(guān)山月》節(jié)選 重點解釋： 天山 蒼茫 云海

長風(fēng) 吹度

玉門關(guān) 第十四課《棉花》

教學(xué)目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：

一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這首詩的作者是清朝詩人馬蘇臣。詩的前兩句描寫了棉花的生長特點，后兩句寫了棉花生長過程中的季節(jié)變化。這是一首贊美棉花的詩。

二、新課

1.教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：

棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒 4.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 5.檢查背誦

三、拓展訓(xùn)練：

同學(xué)們，你還知道哪些描寫植物的詩句？說給大家聽一聽。

四、板書設(shè)計： 重點解釋：

棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒

第十五課 《小松》

一、教學(xué)目標：

1.學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。

2.學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。3.學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。

二、教學(xué)重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。

突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)過程： 1.啟發(fā)導(dǎo)入

音樂播放：小松（唐

王建）

小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。

2.出示譯文

小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝。空閑時站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。讓學(xué)生理解后開始背誦。

3.作者簡介 《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。

四、教學(xué)反饋

學(xué)生集體背誦，學(xué)生對抗賽。

第十六課《神童詩》節(jié)選一

教學(xué)目標：

理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程：

一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這首詩的作者是宋朝汪洙。汪洙從小聰明好學(xué)，九歲能寫詩，被當(dāng)時的人們譽為“神童”，他小時候?qū)懙脑姳痪庝洺伞渡裢姟芳＿@首詩是節(jié)選的其中一首。

二、新課

1.教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：

多才學(xué)平生 懷寶劍 筆如刀 4.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 5.檢查背誦

三、拓展訓(xùn)練： 同學(xué)們，你還知道哪些勸學(xué)的詩句？說給大家聽一聽。

四、板書設(shè)計：

《神童詩》節(jié)選一

重點解釋：

多才學(xué)平生 筆如刀 懷寶劍

第十七課《神童詩》節(jié)選二

教學(xué)目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)過程

一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這首詩的作者是宋朝汪洙。詩描繪了清明時節(jié)的季節(jié)情形。

二、新課

1.教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：

錦繡文 當(dāng)此節(jié) 底事 雨紛紛 4.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 5.檢查背誦

三、拓展訓(xùn)練：

同學(xué)們，你還知道哪些描寫清明的詩句？說給大家聽一聽。

四、板書設(shè)計： 重點解釋：

錦繡文 當(dāng)此節(jié) 底事 雨紛紛

第二篇：魯小學(xué)一年級地方課程傳統(tǒng)文化備課教案

《笠翁對韻》教案

一、開場白 引入“值周班長責(zé)任制”

二、范讀帶讀《笠翁對韻·上卷》

三、釋讀（教授與學(xué)生共同完成）

四、休息

五、靜定訓(xùn)練（助教與學(xué)生共同完成）

六、釋讀二冬（先由助教帶讀，釋讀由教授與學(xué)生共同完成

七、朗讀一東、二冬（助教與學(xué)生共同完成）

八、布置作業(yè)（教授），并做課堂總結(jié)（班長）

一、開場白

今天我們要學(xué)習(xí)新課《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。在講新課之前，老師要介紹一下我們將要執(zhí)行的班級管理新方案——“值周班長責(zé)任制”。最近老師發(fā)現(xiàn)一個問題，就是有的同學(xué)總是自覺不自覺的去管其他同學(xué)。《弟子規(guī)》中說“揚人惡，即是惡”。老師告訴你們，做人不能總職責(zé)別人的缺點，即使看到別人有缺點，也不要當(dāng)面指責(zé)。你應(yīng)該反省一下自己，自己做的好不好呢？如果發(fā)現(xiàn)自己有不足之處，應(yīng)及時改正。能發(fā)現(xiàn)別人的缺點也是好事，每個人都有監(jiān)管別人的機會，這就是我將要介紹的“值周班長責(zé)任制”。大家看到我手上拿的這份《九雯學(xué)堂學(xué)生紀律考核表》了嗎？從表中可以看到，具體的考核項目分七大板塊。分別是禮儀15分，衣著，紀律，發(fā)言，誦讀，應(yīng)用，互助。其中“禮儀”主要從來校禮儀、課堂禮儀和放學(xué)禮儀三方面來考察的；“衣著”主要從整體、紐扣、衣物放置三方面考察；“紀律”主要從坐姿、站姿、桌椅、請示、食品幾個方面考察；“發(fā)言”從積極度、示范作用以及是否有創(chuàng)意三方面來考察；“誦讀”主要從指讀情況、背誦情況和理解情況三方面考察；“應(yīng)用”主要從家中、學(xué)校、社會三方面考察；“互助”主要考察的是幫助同學(xué)的情況。我們每周推選一位班長，負責(zé)監(jiān)管班級其他同學(xué)的課堂表現(xiàn)情況。集體考核的內(nèi)容同學(xué)們都聽明白了嗎？（聽明白了）課堂表現(xiàn)好與不好，是有評分制來體現(xiàn)的。學(xué)生每節(jié)課課堂表現(xiàn)情況由班長打分。其中禮儀15分，衣著15分，紀律20分，發(fā)言15分，誦讀15分，應(yīng)用15分，互助5分。滿分為一百分。我們將在周末進行分數(shù)統(tǒng)計。最后得分是一周內(nèi)每節(jié)課得分的平均值。分數(shù)最高的將有獎勵。本周的值周班長誰來擔(dān)任？同學(xué)們選一個代表吧。（耿銳）好，本周的值周班長就由耿銳來擔(dān)任。大家積極配合班長工作。希望大家都有良好表現(xiàn)。

言歸正傳。把書翻到《笠翁對韻》的 目錄。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻·上卷》一東 老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。（一東，略）

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？小朋友，跟我念。（一東，略）

三、釋讀

1、師讀第一段

講解第一段（重點點撥：山花對海樹 霽 牛女 河）

指生第一段（兩名即可）

2、師讀第二段 講解第二段（重點點撥：云曖玳 屐 過天星似箭 驛旅 茅店 皓月）

重點字詞課堂提問：曖玳 屐驛旅 茅店 皓月

指生第二段（兩名即可）

3、師讀第三段

講解第三段（略講）

指生第三段（兩名即可）

四、休息

五、靜定訓(xùn)練

下達靜定訓(xùn)練口令：“三……二……一”同學(xué)們都坐好了嗎？眼睛閉好了嗎？老師要檢查了。注意，在老師說睜開眼睛之前，請小朋友們不要睜開你們的眼睛。如果誰做的最好，老師會走到他跟前，拍拍他的肩膀，表示鼓勵。如果哪位小朋友沒有閉好眼睛，老師就要過去提一下他的右耳朵。老師要下去檢查了。（檢查）好，大家都做得很好，現(xiàn)在想象自己躺在草坪上，草又綠又軟，微風(fēng)吹拂著你，讓你感覺特別的舒服。在草坪的不遠處，有一只黃牛，黃牛的旁邊，是三只小黃牛，它們在吃著嫩嫩的青草。一只小鳥飛來了，輕輕地落在了黃牛的背上，它歡快地唱著歌，悅耳動聽……一會兒，小鳥飛走了，不一會兒，黃牛和它的孩子們也搖擺著尾巴走了。四處靜悄悄的。陽光溫和地灑在你身上，你感覺舒服極了。繼續(xù)享受這個場景。……（30秒）好，請慢慢睜開眼睛。

六、釋讀二冬 首先助教帶讀二冬

然后由教授指導(dǎo)學(xué)生釋讀二冬

1、師讀第一段

講解第一段（重點點撥：三元 及第 一品仙李盤根調(diào)國脈 嬌楊擅寵起邊風(fēng)）

指生第二段（兩名即可）

2、師讀第二段

講解第二段（略講）

指生第二段（兩名即可）

3、師讀第三段

講解第三段（重點點撥：高皇滅項憑三杰，虞帝承堯殛四兇）

課堂提問：項 三杰

生齊讀第三段

七、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學(xué)生對下句。“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空……”通過對接，來爭取當(dāng)堂課背誦。

八、布置作業(yè)、課堂總結(jié)

1、教授布置作業(yè)：利用課余時間熟讀一東、二冬。（30分鐘）

2、班長做課堂總結(jié)：班長到講臺前宣布學(xué)生課堂表現(xiàn)的得分情況。稍作總結(jié)。

3、助教結(jié)束語：班長的評分還是很公平合理的，成績已經(jīng)公布下去了，每位同學(xué)對自己的課堂表現(xiàn)也已經(jīng)是心中有數(shù)了。分數(shù)高的同學(xué)請不要驕傲，希望你們再接再厲，在以后幾天同樣表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。成績靠后的同學(xué)也不要灰心，希望你們在以后的課堂上能嚴于律己，有出色的表現(xiàn)。主動回答問題、主動幫助同學(xué)、認真朗讀課文都是你們表現(xiàn)的機會。所以想做一個表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并不難。我們會將你們一周的成績算出平均值，就是你們一周課堂表現(xiàn)的最后得分。希望大家以后都會有良好表現(xiàn)。

小兒語 教學(xué)目的

理解詞句意義并能熟讀背誦 重點與難點 熟讀背誦 過程設(shè)計

1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容 2.教師范讀原文 3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

4.師生共同討論詞句意義 5.簡介作者呂得勝 6.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦 7.檢查背誦

8.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 學(xué)習(xí)資源 課本

總結(jié)反思

學(xué)生能熟讀背誦

治家格言 問題提出 我們生活、學(xué)習(xí)所用的各種物品都是怎么來的？我們應(yīng)該怎樣對待那些為此付出艱辛勞動的人們？

教學(xué)目的

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

過程設(shè)計

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1、學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”

教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？

名賢集 問題提出

你能背出那些名人名言？玩一個背誦游戲。教學(xué)目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。過程設(shè)計 上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。

二、課文分析

1、課文引入：

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

1、重點字詞： 末兒

2、重點句子：

3、翻譯：

3、課文知識的補充

曹娥碑： 總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴展

1、有關(guān)隱語的介紹 我國的謎語源遠流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。

2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）

2）謎面： 群英會（打一教育機構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）

謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施

重點與難點 1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握

傳統(tǒng)文化《逢老人》教學(xué)設(shè)計

一、知識與技能

1、背誦《逢老人》，能夠簡單理解古詩的意義。

2、能夠認識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德。

3、能夠把所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系并運用。

二、過程與方法

1、通過圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。

2、通過提問和學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。

三、情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認同感，能在生活中應(yīng)用。

教學(xué)重點

能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩的意思；通過學(xué)習(xí)能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。

教學(xué)過程

一、情境引入

1、上課之前，老師先問大家一個問題。哪些同學(xué)是和爺爺奶奶住在一起?請舉手。

那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的？學(xué)生自由發(fā)言。

（本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系學(xué)生實際生活，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、由故事引出古詩《逢老人》

同學(xué)們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵旁邊的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你。”我說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”這就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的是，唐朝有一個叫隱巒的大詩人也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。（課件）

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、（出示古詩）大家把書快速翻到29頁。

2、多種形式朗讀詩句。

（1）借助拼音讀一讀，有不認識的和難讀的字用鉛筆做一下標記，問一問同桌或老師，把詩句讀通順。（2）指名讀，正音。

（3）同桌互讀，讀正確流利。（4）加動作表情朗讀。

（同學(xué)表演結(jié)束評價鼓勵。通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機會參與到教學(xué)活動中來。真正融入到課堂情景之中。）

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

（1）通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說?（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）（2）還有不懂的地方嗎？學(xué)生說。

（課件出示難認字形和相關(guān)解釋。逢，遇到。鬢，臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。歇，休息。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。）

（3）理解了意思，再讀古詩，會有更深的了解。齊讀。

4、由故事引出古詩《龜雖壽》

（1）第一位老爺爺?shù)墓适轮v完了，接下來，老師再給大家講一個小故事。這是一位老將軍的故事：魏國有一位非常有志向的老將軍，他取得過很多的勝利。在他五十三歲的那一年，有人要攻打魏國，于是這位老將軍就穿起自己的戰(zhàn)袍，騎上戰(zhàn)馬，率領(lǐng)軍隊出征。不久，這位老將軍就打敗了敵人。這位老將軍就是魏國的曹操。曹操打了勝仗非常得意，于是就寫下一首詩表達他高興的心情。詩的題目就叫《龜雖壽》。

（2）(課件出示詩文以及解釋)曹操想，神龜雖然長壽，能活幾千年，卻沒有遠大的志向。戰(zhàn)馬雖然上了年紀，卻還能夠馳騁千里。我要向戰(zhàn)馬學(xué)習(xí)，即使到了晚年也要干出一番大事業(yè)。這位老將軍的豪情壯志是非常令人敬佩也是大家學(xué)習(xí)的的榜樣。

（本環(huán)節(jié)通過講故事引出古詩，介紹曹操，擴大學(xué)生知識面。）

（3）看到課本31頁，先聽老師讀一遍，把你認為難讀難認的字用鉛筆圈出來。

（出示課件圖片，領(lǐng)讀，齊讀）

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1、我們今天學(xué)習(xí)了兩首古詩，比較一下兩首詩中的老人有什么不同?

2、那么在實際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？自由發(fā)言。

3、你知道嗎？農(nóng)歷九月初九是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，也是老人節(jié)。這樣尊老愛老的傳統(tǒng)美德就能得到繼承和發(fā)展。（圖片重陽節(jié)）同學(xué)們也應(yīng)該在老人節(jié)的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情，把我們中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

4、收集描寫老人的詩。幼女詞

（一）、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

（二）、重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“幼女才七歲，未知巧與拙。教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《幼女詞》作者是唐代詩人施肩吾。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、出示古詩：

2、多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。

⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。

⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

⑷ 指名反饋，師生補充。

⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？

小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。

2、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、出示古詩《乞巧》

2、讀一讀，背一背

四、拓展延伸，布置作業(yè)

介紹乞巧節(jié)的相關(guān)資料。板書設(shè)計： 《幼女詞》

幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。

教后小結(jié)：

陶者 教學(xué)目的

1、背誦課文

2、了解古代勞動人民的貧苦和社會的不合理 過程設(shè)計

1、教師范讀課文，學(xué)生齊讀

2、解釋課文大意，了解勞動人民的痛苦

3、熟讀古詩《蠶婦》《粟》，體會這幾首詩的共同之處。

4、背誦《陶者》《蠶婦》

重點與難點

重點：了解故事大意

難點：背誦《陶者》《蠶婦》 學(xué)習(xí)資源 ppt課件 其他優(yōu)秀教案資料 總結(jié)反思

這首詩講了封建社會勞動人民的貧苦生活和社會的不合理，學(xué)生要從中體會當(dāng)時人們的痛苦，珍惜現(xiàn)在的生活。

題畫

一、教學(xué)目標

１、對照注釋，理解詩句。２、理解畫中美麗的景色。３、朗誦、背誦、默寫古詩。

二、教學(xué)重點 １、理解詩句。

２、理解畫中美麗的景色。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

１、看圖解題： ２、簡介作者：

袁枚，字子才，號簡齋，又號隨園老人。清代詩人。袁枚 認為詩人要有一顆赤子之心，要寫真情實感。

他的作品多寫日常生活的感

受，風(fēng)格靈巧清新，語言通俗流暢。３、講詩：

這是一首題畫詩，贊美了美麗的景色。

二、學(xué)詩

１、自由讀詩，讀通，讀順。２、師范讀，畫節(jié)奏。３、對照注釋，理解句意： ⑴生交流、匯報。⑵師歸納、指導(dǎo)。４、欣賞詩歌：

⑴是什么時候的景色？讀出詩句來。⑵畫中都有什么？（3）、詩的３、４句寫的什么？ ５、背誦詩歌。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、看課后“活動廣角”讀《畫鴨》

2、“成長袋”

小朋友，你會背幾首題畫詩？

四、作業(yè) １、抄詩。

２、背誦、默寫詩歌。

五、板書設(shè)計 池上

教學(xué)目標：根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點，從學(xué)生的知識能力及學(xué)情發(fā)展

出發(fā)，我確定了以下目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。

3、理解詩句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。

﹙三﹚教學(xué)的重點、難點

1、教學(xué)重點：

①讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。②有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。

2、教學(xué)難點：

①在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。

②品味古詩語言，抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學(xué)流程。

﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會背的古詩背給同學(xué)們聽，大家一起分享。、導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚

3、簡介作者

詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代著名詩人。他一生寫詩 3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。﹙二﹚、初讀感知，了解大意。⑴解字詞

撐：用篙抵住水底使船行進。

艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隱藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

⑵懂詩句 ⑶明大意

小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。

他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。設(shè)計理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。

三、品讀感悟，欣賞詩美。1、讀詩

⑴學(xué)生練讀。

⑵評價指點：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的淘氣、天真。⑶有感情朗讀 2、說詩

⑴提出問題。

讀了這首詩，你的感受和體驗最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎？

⑵學(xué)生練說。⑶教師引導(dǎo)指點。

① “偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。

②詩歌描寫了一位天真機靈、淘氣可愛的小娃形象，通過他的動作、細節(jié)，表現(xiàn)了純真美好 的童趣。

四、讀背體會，總結(jié)全詩

在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進一步體會古詩的美。設(shè)計理念：古詩要能熟讀成誦。

五、布置作業(yè) 1、背誦《池上》，并默寫。、用自己的話把詩的大意寫出來。、發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。板書設(shè)計：

偷采白蓮回

池上

童真、童趣

不解

《關(guān)山月》節(jié)選

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“明月出天山，蒼茫云海間” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名叫《關(guān)山月》，作者是唐代詩人李白。

二、揭示課題

1、出示古詩。

詩的前兩句描寫了時間及地點，后兩句寫了清冷的月色。這首詩以簡練通俗的語 言描繪了邊關(guān)月色。2.多種形式朗讀詩句。

教師范讀原詩，請學(xué)生認真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句 4.師生共同討論詩句意義

重點解釋：

天山蒼茫云海 長風(fēng)吹度玉門關(guān) 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）

老師說上句，學(xué)生對下句。

多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦

7.拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。

課時教學(xué)設(shè)計

課

題

棉花

（一）教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“五月棉花秀，八月棉花干。” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 新課

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

三、聯(lián)系實際，暢談體會

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《棉花》,作者是清代詩人馬蘇臣。

1、出示古詩：

棉花

五月棉花秀，八月棉花干。花開天下暖，花落天下寒。

2、多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。

⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。

1、出示童謠《棉花》

棉鈴咧嘴笑哈哈，吐出大大白棉花，棉花用處多又多，能織花布能紡紗。

2、讀一讀，背一背 收集棉花的的資料。教學(xué)反 思

15、小松

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解，教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長卻遲。”

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長卻遲。”

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《小松》，作者是唐代詩人王建。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

教師小結(jié)：小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹干。空閑時就站在樹旁邊，因為看多了，只覺得它長得很慢。

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、聯(lián)系實際，暢談體會。

1、出示古詩《詠松》。

2、讀一讀，背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。收集描寫松樹的古詩。

板書設(shè)計

15、小松

小 松 初 數(shù) 尺，未 有 直 生 枝。閑 即 傍 邊 立，看 多 長 卻 遲。

16、《神童詩》

（一）教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。”

教學(xué)重點

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《神童詩》，作者是宋代詩人汪洙。

二、學(xué)習(xí)古詩，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。

齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。

教師小結(jié)：從小應(yīng)博學(xué)多才，志向遠大。不羨慕別人腰中挎著寶劍，風(fēng)光無限。只愿自己飽讀詩書，才華橫溢。

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、拓展延伸，布置作業(yè)。

給古詩配上圖畫，做個精美的書簽。

板書設(shè)計

16、《神童詩》

（一）勸 學(xué)

自 小 多 才 學(xué)，平生 志 氣 高。別 人 懷 寶 劍，我 有 筆 如 刀。

17、《神童詩》

（二）教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀詩句。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系實際談體會，加深對詩句的理解。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)理解“年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛”。

2、理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。

教學(xué)重點

能正確、流利、有感情的朗讀詩句。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《神童詩》，作者是宋代詩人汪洙。

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

1、出示古詩。

2、多種形式朗讀詩句。

自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。

齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有沒有不懂的地方？ 小組互相學(xué)習(xí)理解詩句。

教師小結(jié)：到了清明這個大好時節(jié)，春光明媚，大自然呈現(xiàn)出錦繡一樣多彩的景象。可是每年到了清明節(jié)這一天，為什么總是細雨紛紛呢？

4、反復(fù)朗讀，熟練背誦。

三、聯(lián)系實際，暢談體會。

1、出示古詩《清明》：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、讀一讀，背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。收集清明節(jié)的有關(guān)資料。

板書設(shè)計

17、《神童詩》

（二）清 明

春 到 清 明 好，晴 天 錦 繡 文。年 年 當(dāng) 此 節(jié)，底 事 雨 紛 紛。

一、教學(xué)組織

二、新課導(dǎo)入

三、新課講解

授課計劃、對禮儀規(guī)范這門課程的要求，認識學(xué)生。

通過與學(xué)生的互動，以及兒歌找朋友引出禮儀在生活中無處不在。

一、家庭禮儀

（一）孝敬尊重長輩

1、聽從父母的教誨

2、理解長輩，關(guān)心父母

3、孝順父母，牢記父母的生日

4、主動參與家務(wù)勞動

（二）同輩要禮讓

稱呼的禮儀

（三）待客禮儀

1、禮貌待客的具體做法

2、敬茶的禮儀

上茶的規(guī)矩、敬茶的方法

三、提問：家里來客人時你是怎樣招待客人的？

讓學(xué)生分享一下他們的待客經(jīng)歷。

★情景表演：請兩位同學(xué)表演一段家庭接待禮儀劇，同學(xué)注意觀察表演者是否有處理不妥的地方，要指出。再播放一段待客的反例視頻和一段介紹正確的待客禮儀的視頻給學(xué)生看。

（四）拜訪禮儀 做客的禮儀要求

（五）鄰里間和睦相處

鄰里間相處的禮儀

★問題：請同學(xué)描述自己與家人（特別是長輩）或者鄰居、朋友是如何相處的？（提示：是否孝敬長輩？舉例子表明）

二、介紹親屬稱謂：對父系親屬的稱謂、對母親親屬的稱謂；敬稱、謙稱；親屬合稱稱謂。

提問：令堂、令尊等是稱呼對方的誰？

學(xué)生自我介紹

集體詢問同學(xué)是否記得父母的生日？

請同學(xué)回答

請同學(xué)參與表演

請同學(xué)回答

請同學(xué)回答

九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學(xué)準備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

四、歸納小結(jié)

五、布置作業(yè)

二、校園禮儀

★同學(xué)與老師相互檢查：

1、在上下課、課堂學(xué)習(xí)過程中、師生儀表禮儀是否達標

★請同學(xué)描述：

2、同學(xué)間在生活、學(xué)習(xí)中相處的禮儀 ★情景示范，請同學(xué)表演：（1）敲門的禮儀？

（2）兩位同學(xué)在上學(xué)的路上遇見，踏入校門，升旗儀式的情景表演，其他同學(xué)注意觀察表演者的禮儀是否規(guī)范？

回顧本章所學(xué)重點內(nèi)容，評價學(xué)生的表演、參與能力

課后認真復(fù)習(xí)，細讀課本。預(yù)習(xí)第四章內(nèi)容。

回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，關(guān)鍵的概念，同學(xué)們的表現(xiàn)

課題 公共場所文明禮儀 教學(xué) 目標

1．知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的禮儀。

2．知道在公共場所應(yīng)遵守禮儀，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。3．懂得遵守公共場所禮儀是人們公共生活得以正常進行的 保障。

重點 了解公共場所應(yīng)遵守的禮儀

難點 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中做到遵守公共場所禮儀 學(xué)前準備 ：（上網(wǎng)、詢問等）去收集遵守公共場所禮儀資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場所

那在公共場所，我們該怎么做？今天我們一起來了解一下。板書：文明禮儀

二、講授：

師：我們先來了解公共場所的文明禮儀，同學(xué)們翻到 九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？幼教開學(xué)準備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

同學(xué)們看課本。師：同學(xué)們通過看課本，你知道了哪些公共場所的文明禮儀？找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。師：假如你在乘車時，發(fā)現(xiàn)沒有人給老年人讓座，你有什么感受？假如你在風(fēng)景區(qū)看到有人亂涂亂畫，你又會怎么想？下面，我們來觀察圖片中這些人的做法，交流自己的看法（出示課件）

三、自由交流：

講講你看到了哪些不文明行為？如果是你，你會怎么做？

找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。

師歸納總結(jié)：乘車時，應(yīng)給老、弱、病、殘主動讓座；在風(fēng)景區(qū)不能亂扔垃圾；不應(yīng)跨越護欄??在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，我們應(yīng)該遵守公共場所的文明禮儀。

四、合作探究，深入研討

1、師：在遵守公共秩場所禮儀方面，列寧同志為我們做出了好榜樣。出示課件。

2、說一說：列寧同志為什么給一名女工讓路？

3、全班交流

4．小結(jié)：列寧同志懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共場所禮儀就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現(xiàn)。

五、小結(jié)

只有大家都自覺遵守公共場所的文明禮儀，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴格要求自己，爭做文明小游客、文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾。

板書設(shè)計

公共場所 文明禮儀

文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾

第三篇：一年級地方課程教案

教學(xué)計劃

一、班級分析：

一年級的學(xué)生剛剛進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，開始時學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣都沒有很好地形成，對周圍的新事物比較感興趣，好動好玩的天性還很明顯。所以前面的教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主，包括上課、活動等要求要明確，并且根據(jù)學(xué)生的特點不斷加強鞏固。后面的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，開展一些有意義的活動，比如踢毽子比賽等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

二、教材分析：

《人、自然、社會》一年級分冊是依據(jù)浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標準》編寫的，共有26課，一上年級共有15課，各主題的課文安排如下： 校園環(huán)境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》 校園文化：《認識新同學(xué)》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》 校園活動：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》 和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》

編寫特點：教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的束縛，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動更貼近兒童的生活實際，創(chuàng)造兒童參與活動過程、思維過程的條件。在實踐過程的層面上實施方法指導(dǎo)，滿足兒童實際發(fā)展的需求。

三、教學(xué)措施：

1、由于一年級學(xué)生識字量少，本冊教材采用圖文結(jié)合，以圖為主組織編寫，不要求學(xué)生認讀，更不是字、詞、句的教學(xué)，所以只要求學(xué)生參與并完成圖文所承載的活動，2、每課的教學(xué)目標在一個具體的活動中完成，設(shè)計并組織好活動，想方設(shè)法讓每個學(xué)生都參與活動。

3、因教材具有一定彈性，根據(jù)實際情況進行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求做適當(dāng)調(diào)整。

4、努力構(gòu)建“學(xué)校－家庭－社會”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動有機整合，拓展地方課程的時空領(lǐng)域，提高教學(xué)效果。

1、認識新同學(xué)

課程目標：

1、鼓勵一年級學(xué)生進行相互交往的活動，盡快促進同學(xué)之間的熟悉和了解。

2、幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時自我介紹的方法。

3、幫助學(xué)生認識并簡單描述自己的特點。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：學(xué)生能大膽介紹自己，學(xué)會與別人交流 教學(xué)準備：兩個電話玩具

活動安排及過程：

一、介紹自己：

1、怎樣介紹自己？

照照鏡子，找找自己的外貌特點，想想自己有什么愛好、特長？

2、教師示范：介紹自己（注意禮貌用語）

3、讓幾個學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己，及時點評，指出優(yōu)點，改正不足之處。然后分小組互相介紹自己。

二、我們來打電話 準備兩個電話玩具

1、怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節(jié)

2、模擬打電話和接電話的情景：老師來電話了和給同學(xué)打電話。

3、分小組玩打電話的游戲。三，我也來玩

1、三個人表演玩游戲，再請另一個人表演想跟他們一起玩。

2、想一想：想跟他們一起玩，怎樣說比較好？

3、叫幾個同學(xué)模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。

四、向老師介紹自己

1、設(shè)置情景：路上碰到老師，老師問我一些事情，我怎么回答？

2、表演幾種可能出現(xiàn)的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學(xué)生討論我們應(yīng)該怎么做才是恰當(dāng)?shù)模?/p>

3、模擬情景，讓學(xué)生嘗試體驗并進行評議。板書設(shè)計：認識新同學(xué)

有禮貌

大方

教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，大部分的孩子都愿意上來介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學(xué)生把整個《三字經(jīng)》都完整地背下來了，非常精彩。學(xué)生絲毫沒有害羞的情緒，表現(xiàn)得很大方，但個別學(xué)生說得比較簡單，就說了下姓名，還沒有完全融入其中。

2、我們做游戲

課程目標：

1、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。

2、學(xué)會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個游戲。

3、學(xué)習(xí)按規(guī)則進行游戲，逐漸建立規(guī)則意識，從游戲中學(xué)習(xí)交往。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：學(xué)生學(xué)會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個游戲，能建立規(guī)則意識。

教學(xué)準備：每組準備一根小棒

活動安排及過程：

一、學(xué)習(xí)“石頭 剪子 布”游戲

1、我們玩過哪些游戲？哪個游戲給你留下的印象最深？

2、講解“石頭 剪子 布”游戲的規(guī)則。

3、兩人一組練習(xí)這個游戲，看誰能獲勝。

二、點將游戲

1、全班學(xué)生分成4組，每組推選兩個人，作為各自的“帥”，利用“石頭 剪子 布”選出先后，分別進行“點將”，贏的人先挑選一個“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的將挑完。

2、按照挑選的順序，進行“將”對“將”的比賽，也用“石頭 剪子 布”的形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^去，這樣依次往下比賽，直到結(jié)束。

3、統(tǒng)計哪一隊的“將”多，最后“將”多的那一隊獲勝。

三、玩“踢腳絆伴”游戲

1、給每組準備一根小棒，講解游戲規(guī)則。

2、演示這個游戲，讓學(xué)生有大致的了解。

3、背誦“踢腳絆伴”的童謠。

4、分組進行游戲，教師到各組進行指導(dǎo)。板書設(shè)計：石頭 剪子 布

教學(xué)反思：石頭 剪子 布這個游戲，課前統(tǒng)計了一下100%的學(xué)生都會玩，那么課堂上怎么學(xué)就不是難點了，重點是讓學(xué)生樹立規(guī)則意識。所以先在兩人小組中活動，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個優(yōu)勝者與其他組比賽。這時學(xué)生的興趣高漲，誰都想?yún)⑴c。第一輪結(jié)束了教師在點評中表揚了遵守規(guī)則的同學(xué)，能文明比賽的同學(xué)。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時，學(xué)生有較明顯的進步，比賽也很秩序。

3、玩小棒

課程目標：

玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細觀察判斷，靜心才能進行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對游戲結(jié)果的小棒計數(shù)與計分則具有數(shù)學(xué)的意義。

活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：學(xué)生掌握玩小棒的規(guī)則，能對游戲結(jié)果正確判斷 教學(xué)準備：小棒

活動安排及過程：

一、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計分，以簡化計算。

二、活動指導(dǎo)。

活動一 玩過“玩小棒”的游戲嗎？

1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請幾位學(xué)生上來介紹。

2、撒小棒的方法和規(guī)定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會。（3）可以幾個人商量自己作出新的規(guī)定。

3、撿小棒的方法和規(guī)定

（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）玩小棒時，如果移動了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機會。活動二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次。

活動三 分成二人小組玩。

1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。

2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝。活動四 根據(jù)不同顏色記分的比賽

1、我們四人一起來玩不同顏色計分的游戲。

2、先看看每種顏色的不同得分。

3、我們來算算得分。板書設(shè)計：玩小棒

教學(xué)反思：玩小棒有一部分孩子已經(jīng)學(xué)會了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結(jié)合書本上介紹的知識請這些學(xué)生來介紹補充，在實踐活動中學(xué)生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來決定誰先玩，最后在記分時我們結(jié)合書上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰的分最多。當(dāng)然有學(xué)生帶來的小棒記分要求有所不同，可以請學(xué)生介紹一下。

4、跳房子

課程目標：

鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學(xué)會跳房子。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：知道跳房子的游戲規(guī)則，能遵守游戲規(guī)則 教學(xué)準備：沙包一個

活動安排及過程： 活動一 跳方格。

1、我們來玩跳房子的游戲。這個游戲又叫踢石子。

2、老師把大家?guī)У教孔拥膱龅亍?/p>

3、老師或請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎樣玩跳房子的游戲和規(guī)定。（1）石子時不能扔出目標方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）跳房子回來時，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。

4、請幾位學(xué)生試試玩跳房子的游戲。看看有什么問題。

5、分小組活動。活動二 跳圓圈。

１、跳房子還有不同的玩法。

２、我們來看看“跳圓圈”是怎樣的。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。４、讓看懂的學(xué)生試試玩玩。板書設(shè)計：跳房子

教學(xué)反思：跳房子學(xué)生在小學(xué)前也接觸過，學(xué)生比較感興趣，而書本上介紹的房子與學(xué)生玩的有所不同，所以先請學(xué)生看書說說書上是怎么玩的，書上的跳方格，跳圈圈比較簡單，學(xué)生都能看明白，最后教師補充了我們?nèi)粘Ｍ娴奶孔訄D，請學(xué)生來介紹規(guī)則，并且實踐一下。

5、挑花線

課程目標：

1、學(xué)會挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3、通過各種變化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教學(xué)準備：花線一根

活動安排及過程：

1、請一位會挑花線的學(xué)生給大家表演游戲。

2、教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個學(xué)生一步一步地跟著教師學(xué)會基本方法。

3、兩人合作挑花線。

4、三四人合作挑花線，相互學(xué)習(xí)挑花線的新花樣。

5、分組進行比賽，看誰的花樣多。板書設(shè)計：挑花線

教學(xué)反思：這個游戲玩過的小朋友不多，女孩子會玩的有一部分，男孩子也有幾個會玩。所以課堂上先請會玩的學(xué)生介紹，其他學(xué)生觀察模仿，兩人一組先學(xué)習(xí)，書上介紹了一些基本花樣，先讓學(xué)生觀察圖，請會玩的同學(xué)說說方法，有的花樣可以有不同方法來挑。由于這個活動靈活度比較大，學(xué)生可以在課后與同學(xué)、家長一起研究，一起活動，探索花線中的奧秘。

6、踢毽子

課程目標：

1、學(xué)會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進行這個活動。

2、通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。

3、制作牽線毽子，培養(yǎng)保持運動的好習(xí)慣。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：學(xué)會踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法 教學(xué)準備：毽子一個

活動安排及過程：

一、制作牽線毽子

1、教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。

2、講解牽線毽子的制作方法，演示

3、學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。

二、我們來踢牽線毽子

1、請幾位會踢牽線毽子的學(xué)生表演踢牽線毽子，并說說他們的感受。

2、自己練習(xí)踢牽線毽子。

3、演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

4、練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。

三、踢雞毛毽子

1、教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。

2、讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進行演示。

3、每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。板書設(shè)計：踢毽子

教學(xué)反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學(xué)生也嘗試著在踢，但請學(xué)生示范時發(fā)現(xiàn)動作不是很規(guī)范，不少學(xué)生單腳正踢時腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學(xué)生觀察書上圖，介紹4種踢法，說說每種踢法的特點。重點研究單腳正踢，通過組內(nèi)練習(xí)，小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。

7、我們一樣嗎？

課程目標：

1、知道每個人的長相，高矮，大小，聲音各不相同。

2、看一看，比一比，聽一聽，我們有什么不同。

3、根據(jù)聲音不同聽辯班里的同學(xué)。

4、根據(jù)長相不同摸辨班里的同學(xué)。活動時間：1課時

活動前準備：蒙臉的頭巾一塊

教學(xué)重點難點：能根據(jù)人的一些基本特點判斷同學(xué)間的異同點

活動安排及過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師有一個問題要問我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長頭發(fā)有短頭發(fā)，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結(jié)也不相同。

二、比比手的不同

1、同桌比比手的大小。

2、說說我的手和你的手有什么不同的地方。

說說你的手和他的手有什么不同的地方。

3、和老師比手，說說不同。

4、畫一畫我的小手成長路線，可以一個學(xué)期畫一幅。

三、說說XX和XX不同的地方。（大家說）

四、說說老師和XX不同的地方。

五、游戲：聽聲音辨人

一人上講臺，蒙上眼睛，選一位學(xué)生向他問好，猜猜他是誰。

六、游戲：瞎子摸人

一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰。

七、小結(jié)

我們每個小朋友都有我們自己的特點，希望我們班的同學(xué)能記住班里每個同學(xué)不同的特點，了解你身邊的每一位同學(xué)，和更多的人做朋友。板書設(shè)計：我們一樣嗎

教學(xué)反思：讓學(xué)生觀察小朋友之間哪些地方是相同的，然后重點說一說我們哪里不一樣，學(xué)生從各個角度來說，說的很細致，除了長相，高矮，大小，聲音各不相同，還發(fā)現(xiàn)女孩子有頭飾，男孩子沒有，女孩子之間也有很多細微的差別，在游戲中學(xué)生能根據(jù)這些差別辨認。

8、男孩和女孩

課程目標：

1、知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

2、初步學(xué)習(xí)用自己的標記記錄調(diào)查內(nèi)容，并能用語言表達。活動時間：1課時

活動前準備：掛圖、記錄表

教學(xué)重點難點：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

活動安排及過程：

一、看書，比較書中男孩與女孩的不同

1、哪個是男孩？哪個是女孩？

2、男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？

3、明確自己的性別。

所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩？

二、小小采訪員

1、運用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。

（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）

2、互相交流自己的采訪內(nèi)容。

3、老師出示圖標，（書P17頁）請學(xué)生注明這是什么地方？

三、我會畫 我來畫個*孩

板書設(shè)計：男孩和女孩

教學(xué)反思：學(xué)生之前已經(jīng)知道了男孩和女孩這兩種稱呼，這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同，形成性別意識。并且會根據(jù)男孩和女孩的特點來設(shè)計特殊的標記，比如廁所，浴室的標志，并能用語言表達。

9、怎樣洗手更干凈

課程目標：

1、學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會洗手。

2、教育學(xué)生經(jīng)常洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：學(xué)會正確地洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣 教學(xué)準備：水、肥皂

活動安排及過程：

一、活動一 誰的手干凈，誰的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：誰的手干凈，誰的手臟了？

二、活動二 我們來洗手。

1、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手。

2、看看洗過手的水，看看洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

三、活動三 我們來用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點了嗎？

——手變干凈了。

(2)問：水變怎樣了？ ——水變臟了。

5、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？ 盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？

我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？

四、活動四 我們用流動的水洗手。

1、我們可以用流動的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈。

板書設(shè)計：洗手的步驟

四步洗手法

教學(xué)反思：個別學(xué)生在幼兒園就學(xué)會怎樣洗手，并且對搓的這一步過程非常清楚。于是我就請這些小朋友來介紹。然后通過觀察書上的圖片進一步學(xué)習(xí)四步洗手法。最后結(jié)合甲流要注意個人衛(wèi)生，讓學(xué)生自己設(shè)計一張正確洗手宣傳卡，進行宣傳和教育。

10、垃圾箱在哪里？

課程目標：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，增強環(huán)境保護的責(zé)任感。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：了解垃圾箱的作用，能制作簡單的垃圾紙盒，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。活動安排及過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

1、課件出示：這樣做對嗎？引出課題：垃圾箱在哪里？

2、找垃圾箱。

（1）說說我們教室里的垃圾箱在哪里？學(xué)校里的垃圾箱在哪里？（2）這些垃圾箱有什么用？你用過嗎？什么時候？

3、給垃圾箱找個家 老師這兒有很多垃圾箱，請你給它安排一個最適合它呆的地方？（你在什么地方看見過這樣的垃圾箱？）課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進行選擇，教師事前進行了適當(dāng)?shù)臍w類。

二、學(xué)文明理，交流反饋

可是，面對這么多漂亮的垃圾箱，有的人竟然視而不見。

1、看兩則自拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎？ 片段一，（1、學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶。

2、吃完飯后，餐巾紙扔在了地上。

3、吃完零食，把包裝紙扔在了垃圾車旁。）評一評：A、這樣做對不對？為什么？

B、如果是你，你會怎樣做？

3、說一說，你還看見過哪些不講衛(wèi)生的行為？你想對那些亂扔垃圾的人說些什么？（同桌討論。意在引出：保護環(huán)境，人人有責(zé)）

4、如果我們生活在一個沒有垃圾箱的世界里，你會有什么感覺？（學(xué)習(xí)小組討論。意在引出：保護環(huán)境，從我做起。）

三、以理促行，互動探究

那我們應(yīng)該從哪里開始做起呢？ 馬上動手，給教室美容。

四、動手實踐，拓展延伸

1、課件示：一個男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下。幫這個男同學(xué)出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦？ 學(xué)習(xí)小組討論解決方案。

（1）變廢為寶。用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了。（2）找一個塑料袋

五、合作體驗，活動匯報

板書設(shè)計：垃圾箱

可回收

不可回收 教學(xué)反思：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，在課堂上小朋友紛紛舉手發(fā)言，對學(xué)校、小區(qū)、公園等地方的垃圾箱進行了介紹，從形狀、功能分類、顏色等多個方面去了解，可見孩子們對于垃圾箱已經(jīng)有了很深入地認識，課堂上還請學(xué)生自己來設(shè)計垃圾箱，發(fā)揮自己的想象，通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，增強環(huán)境保護的責(zé)任感。

11、讓教室更整潔

課程目標：

1、初步懂得愛護自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：懂得愛護自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。教學(xué)準備：抹布、掃帚

活動安排及過程：

活動一：組織學(xué)生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？

活動二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級，通過活動拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的積極情感。活動三：分組討論

1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？

出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？ 活動四：實際行動

老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。板書設(shè)計：讓教室更整潔

教學(xué)反思：從每月學(xué)校進行的大掃除引入，讓學(xué)生說說活動后的體會，學(xué)生都感覺大家都干得很起勁，把教室打掃干凈，學(xué)習(xí)也更加開心。然后讓學(xué)生來介紹自己的教室，3班的孩子很會觀察，把班級中特色的地方介紹的很仔細，希望展示給大家的是一個既整潔又充滿活力的教室。在我為教室添光彩中，孩子們都表示要從自己做起，保護教室的環(huán)境衛(wèi)生，使教室更加整潔。

12、管好我們的物品

活動目標

1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會保管書本、鉛筆、鑰匙、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。

3．學(xué)會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：能整理自己的物品，學(xué)會收拾書包 教學(xué)準備：書包，學(xué)習(xí)用品等用具 活動過程

（一）謎語引入

1、口述謎語：“身子方來耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的各自小，多種知識肚里裝。”猜一猜：這是什么？（板書：書包）

2、書包是我們每天學(xué)習(xí)都會用到的重要東西，那請小朋友說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？

3、請學(xué)生介紹一下自己的書包。

4、提問：你們知道書包的用處嗎？（學(xué)生交流，師適時點撥、糾正）。

5、小結(jié)：書包里裝的東西可真多啊，它方便了我們的學(xué)習(xí)。所以我們每天都要背著書包上學(xué)。

（二）電腦

1、（看背投：上課鈴響了，大家都準備好了。可是小胖卻急得滿頭是汗，胡亂地翻書辦，找書本和文具盒。）

2、提問：小胖為什么會這樣呢？

3、學(xué)生交流、歸納：書包里亂糟糟，找東西困難；不認識要找的書本；可能忘記帶了要用的書本??

4、小結(jié)：為了不發(fā)生小胖這種情況，我們要認識各種書和練習(xí)本，還要學(xué)會整理書包。

5、板書：認識書本和練習(xí)本，學(xué)會整理書包

（三）活動導(dǎo)行

1、認識各種教科書的封面

（1）書包里有那么多書和練習(xí)本，可你能分清么？讓我們先來看有哪些書本。

（2）你們知道這是什么書么？讀一讀封面的字

（3）想一想你有什么好方法記住它？

（4）（學(xué)生活動：認識數(shù)學(xué)、英語等主要的教科書，交流怎樣記住它們）

2、認識不同用處的練習(xí)本

（1）還有那么多的練習(xí)本，讓我們也來認識他們。

（2）對各種練習(xí)本的特點作簡單介紹。

3、游戲：一人報名稱，一個取書或練習(xí)本。

4、全班活動：教師根據(jù)課程表表學(xué)科名稱，讓學(xué)生從書包里取放書和練習(xí)本。

實踐活動二：整理書包

1、提問：你們的書包是誰整理的？

2、（教師示范整理書包的程序和方法：邊示范邊解說，并提醒學(xué)生可以按順序，也可以按書包的款式分“格”擺放，只要能方便自己拿就行）

3、學(xué)生展示、交流：兩名學(xué)生整理書包，其余學(xué)生觀察、比較、評析。

4、整理書包比賽

比一比，看誰整的既好又快。學(xué)生評議，教師引導(dǎo)作些點評。

（四）故事明理

1、（聽錄音：《傷心的書包》）

我是一只新書包，我的主人叫明明，是一名剛上學(xué)的男孩。別看我現(xiàn)在灰頭土臉，渾身臟兮兮的。我剛到明明家時，可鮮亮了。可是明明一點也不愛惜我，才變成這個樣子的。你看，他吃了油炸雞翅，油膩膩、臟兮兮的手就往我身上擦；他和同學(xué)踢球時，就把我隨手扔在地上。有一次郊游，他走累了，把我放在地上，當(dāng)?shù)首幼??唉，但到其他同學(xué)的書包，一個個干干凈凈的，我真羨慕啊！

2、議一議：聽了書包的話，你有什么感想？（學(xué)生交流）

3、你能想想辦法讓明明的書包高興起來么？

4、小結(jié)：愛惜書包

（五）活動總結(jié)

1、今天你學(xué)會了什么？

2、讓我們來學(xué)一首兒歌：

小書包，好朋友，天天陪伴我，時時方便我；

不亂涂，不亂扔，書本分層放，文具擺整齊。

自己書包自己理，大家見了笑嘻嘻。板書設(shè)計：管好我們的物品 教學(xué)反思：

這節(jié)課通過整理書包比賽，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。學(xué)會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。

13、怎么辦

課程目標：

1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。

3.通過討論、交流，進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：學(xué)會解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

教學(xué)準備：幻燈片

活動安排及過程：

活動一：在學(xué)校里有時候也會碰到問題。

我們在學(xué)校里快樂地生活，但有時候也會碰到問題。

１、指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？ ２、引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？ 活動二：說說自己碰到過的問題。１、讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。２、在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進行板書。活動三：我有了辦法。

同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法。板書設(shè)計：怎么辦 教學(xué)反思：

結(jié)合學(xué)生在日常生活中碰到的問題展開，讓孩子說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。并嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。通過討論、交流，進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

14、下課了

課程目標：

1.知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。2.知道下課該做些什么安全的游戲。

3.通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習(xí)慣。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：知道課間文明游戲，養(yǎng)成良好的課間活動習(xí)慣 教學(xué)準備：課中操

活動安排及過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時候，我們一起做游戲。” 下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。板書設(shè)計：下課了 教學(xué)反思：

課間是孩子們最開心的時刻，他們會很放松的去玩，但同時也會碰到一些問題，通過學(xué)習(xí)孩子知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。知道下課該做些什么安全的游戲。并通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習(xí)慣。

15、走路的安全

課程目標：

1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。

2、知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。活動時間：1課時

教學(xué)重點難點：知道基本的交通規(guī)則，能遵守交通規(guī)則，注意道路安全。教學(xué)準備：交通標志，交通錄像片

活動安排及過程：

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道 活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么？ 板書設(shè)計：走路的安全 教學(xué)反思：

這也是孩子在生活中經(jīng)常碰到的問題，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。課堂上還請學(xué)生自編了交通安全歌。

第四篇：一年級地方課程教案

一年級地方課程教案

《下課了》

教學(xué)目標：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時候，我們一起做游戲。” 下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。

二、課中操。我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)。活動小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？

第二課 《走路的安全》

[教學(xué)目標] 本課的學(xué)習(xí)目標是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。

[背景知識]

一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。

4、人行道上不準兩人以上并行。

5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時應(yīng)排路隊。

二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學(xué)生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預(yù)防。

[教學(xué)過程]

一、本課的活動需要老師準備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐Ｍ瑫r需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學(xué)。

二、活動指導(dǎo)。

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）

第三課《我的家》

[教學(xué)目標] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。

[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認識社會的重要窗口，對小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認識自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學(xué)生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，善于表達自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨椋B(yǎng)成習(xí)慣。

二、活動要引導(dǎo)學(xué)生在認識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三、活動指導(dǎo)。

活動一 說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動。根據(jù)學(xué)生的實際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。活動二 認識家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。

活動三 我們都愛自己的家。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。活動小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？

第四課 《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》

[教學(xué)目標] 認知目標：

1、通過調(diào)查活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。

2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。情感目標：

1、通過各種事實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。

能力目標：1，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

[背景知識] 我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。

如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個良好的習(xí)俗。

一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動，一起去感受中華民族節(jié)日的特點，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程] 活動一，活動準備

1，問題 ：你了解我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采；活動二，分組確定研究的小主題，落實任務(wù)；根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一；1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小；2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自；3，承擔(dān)任務(wù)；（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事；（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識

2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片。

活動二，分組 確定研究的小主題，落實任務(wù)

根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強的同學(xué)任組長，自主選取活動的小主題，并指定小組研究性活動計劃。

1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。3，承擔(dān)任務(wù)

（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來

（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事

（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒印?/p>

活動三：社會調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作

1，根據(jù)需要事先的計劃組織開展活動，保證活動有序進行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個簡單的說明和記錄； 3，對調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進行整理和研究； 4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。活動四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流

（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；

（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、民族、諺語。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)； 3，表演

有關(guān)節(jié)日的文藝（個人或團體）活動五：總結(jié)收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會

2，指出活動中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見

第五課 《清明節(jié)的活動》 [教學(xué)目標]

1、知識目標：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統(tǒng)計的知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感態(tài)度： 從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。

3、價值取向： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規(guī)范自己的行動與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進團隊合作。

[背景知識]

1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證研究問題的合理性；

3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；

4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；

5、實踐活動：資料搜集、社會調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；

6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結(jié)；

7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；

8、活動延伸：總結(jié)完善報告單。[教學(xué)過程] 第一課時：選題分組 認識了解清明節(jié) 一 ㈠課前任務(wù)：

1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗

2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么

3、要求：自己真實的調(diào)查所得。

4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題： 春風(fēng)里的清明節(jié)

㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)。㈣、提出問題，集體交流。

二 學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)” 1利用交流的時間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；

2學(xué)生先對自己和大家的結(jié)果進行對比，后請學(xué)生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。

3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。

三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動訓(xùn)連目標明確的提出使學(xué)生的活動目的性更強。訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時生活的變化

訓(xùn)練大家的交際能力——對市場進行調(diào)查，看看大家今天的消費情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個統(tǒng)計，可以表格的形式，或自己設(shè)計其他的總結(jié)方式。

訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對統(tǒng)計的結(jié)果，你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標，來選擇自己的研究采集主題。四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動進行計劃 第二課時：實踐活動匯報與延展 “今天的清明時節(jié)” 一 ㈠總結(jié)前課任務(wù)：

1、整理溝通個人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。

2、小組整理要求：將自己小組真實的調(diào)查所得，整理起來。

3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發(fā)現(xiàn)共性問題

㈡、引入主題： “今天的清明時節(jié)”

㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報的方式。

㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報。二 小組匯報 學(xué)生評價（訓(xùn)練評價能力）1主題明確 2小組成員都有參與

3任務(wù)完成好（采訪紀實、統(tǒng)計結(jié)果）

4有自己小組的思考或認識（針對不良現(xiàn)象，有真確看法）三 評出小組活動勝利完成的小組

四 朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）

a 面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答

五 學(xué)生在報告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補充完整。

延伸：請父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報。

第六課 《過端午》 [教學(xué)目標] 1．使學(xué)生對端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動手操作能力。[教學(xué)過程]

一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽

師：對、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認識，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學(xué)給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源” 生：紀念伍子胥 生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當(dāng)我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。

1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學(xué)生上臺簡述端午節(jié)與屈原的故事

3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。

師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。

1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀念屈原的傳說；

2、播放錄象

第五篇：小學(xué)三年級地方課程傳統(tǒng)文化教案.

小學(xué)三年級地方課程傳統(tǒng)文化教案 樊營完小朱儒存 第一單元經(jīng)典驛站 《人之初》 教學(xué)目標: 1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要 性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅持 教學(xué)重點: 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué),國學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對生活會有什么影 教學(xué)難點: 中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問題

教具準備:三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會

有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來,我們來一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子: 請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀,大家一起誦讀

三、講解句子,闡釋概念:

1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的,善良的。

[討論:大家同意這個說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無法改變,人人一樣,那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的

2、性相近,習(xí)相遠。“近”接近,類似;“習(xí)”習(xí)染,長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來差別不大,但是因為后天受到環(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道,貴以專。“教”教育,學(xué)習(xí);“貴”重要的,好的方面;“專”專 這句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰

1提問,我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢? 講了岳飛教育兒子的故事

教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育,是老師的過錯。

四、復(fù)習(xí)(3': 誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子

五、總結(jié) 《子不學(xué)》 教學(xué)目標:

1、.介紹三字經(jīng)。

2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點: 講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點: 淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準備:錄音機、磁帶 教學(xué)過程:

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容,提問的方式。1上節(jié)課大家印象最深的人物? 學(xué)生回答:曹操、孟子等 2上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么? 學(xué)生回到:要做一個善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰

1提問,我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢? 講了岳飛教育兒子的故事

2小結(jié):教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育,是老師的過錯。

2、香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。

這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了,如果是這樣,就請一個同學(xué)上前面講,其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個故事,道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核,使我們最先要做到的。

三、總結(jié)。《昔仲尼》

教學(xué)目標:

1、熟讀三字經(jīng)。

2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點: 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準備:錄音機、磁帶。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學(xué);披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道,這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧,古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué),還能不恥下問,向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒,曾經(jīng)用蒲草編織成席,代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書,但好學(xué)不倦,終于功成名就。今天的讀書人,書本易求易得,如果不好學(xué),簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學(xué)且勤

趙普在宋太祖時任中書令,他身居宰相高位,仍然勤奮讀《論語》,我們這些還在念書的小學(xué)生,難道不該以此自勉嗎?

3、如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟;如負薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學(xué),因家中貧困,夜讀無油點燈,便捉許多螢火蟲用紗囊包好,懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油,便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué),終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書,更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困,但他不忘讀書,上山砍柴時,邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué),把未讀完的《漢書》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué),最后終成為有用之材。

三、總結(jié)。《師生》 教學(xué)目標:

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點:熟練朗讀課文。教學(xué)難點:知道學(xué)生要尊敬老師。教具準備:幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們在生活中是怎樣尊敬老師的?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍,但是比靛藍的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結(jié)。《花木》 教學(xué)目標:

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。教學(xué)重點:熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點:了解各種花的花語。教具準備:錄音機、磁帶 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,植物在供給人類氧氣、食物的同時,還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無比,菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子,松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁,屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ識花草,做他們的朋友吧!

四、拓展

你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫下來。《精衛(wèi)填海》 教學(xué)目標:

1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;

2、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢,知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點:熟練朗讀背誦古詩文。教學(xué)難點:知道怎樣的行為是勇敢的行為

教具準備:掛圖、頭飾 教學(xué)過程:

一、看圖導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!(出示掛圖:一只小鳥在遼闊的大海上投石子,扔樹枝

2、師:誰能來說說圖中畫了什么呢?(生:一只小鳥嘴里叼著樹枝,準備把它扔到海里

師:它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛(wèi)填海》這篇課文,從中找出答案吧![板書課題:精衛(wèi)填海]

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好,現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我?只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導(dǎo)讀,不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次,是誰到海上游玩,不幸被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥,名字叫做--(精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么,投進大海里?(小石子和小樹枝

你們真勇敢,這么多的問題都難不倒你們,從剛才你們的回答,(指板書我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥,名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進大海里?(石子和樹枝。

7、師結(jié):同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢,又欣賞大海的美麗,如果你是勇敢的精衛(wèi),運用21世紀小學(xué)生的智慧,你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢?(生發(fā)言

三、總結(jié): 大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法,精衛(wèi)一定很感謝大家,讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良,一起來保護地球,減少災(zāi)害的發(fā)生。最后,讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

《大禹治水》 教學(xué)目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點:知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教具準備:大禹的資料。教學(xué)過程:

一、揭示課題 1.談話。

今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

2.板書課題,指名讀。3.簡介大禹。

古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,是一位為民造福的英雄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認真聽。

2、學(xué)生自讀短文,注意讀準字音。

3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

洪水如此兇猛,造成了災(zāi)難如此嚴重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。大禹要帶領(lǐng)老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,大禹吃盡了“千辛萬苦”，三、總結(jié)

大禹一心為百姓造福,受到了百姓的愛戴。第二單元名人長廊 孔子

《萬世師表》 教學(xué)目標:

1、了解孔子生平及其對后世的影響

2、熟練朗讀課文。教學(xué)重點: 熟練朗讀課文。教學(xué)難點: 對孔子生平進行了解。

教具準備:孔子的資料 教學(xué)過程:

一、談話引入: 同學(xué)們,你們聽說過孔子嗎?

二、學(xué)習(xí)新課:

1、教師閱讀《萬世師表》,學(xué)生想一想這段文章的意思。

2、學(xué)生練習(xí)讀,并讀一讀解釋。

3、教師結(jié)合《萬世師表》,介紹一下孔子的成就。

孔子,名丘,字仲尼。是山東曲阜人,是我國偉大的思想家、政治家,教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學(xué)習(xí),長大后游說各國,修學(xué)從政,晚年致力于教育,深受世人的尊崇和愛戴,被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。

4、學(xué)生再度課文,理解課文意思。

5、聽孔子故事,你認為孔子是個怎樣的人?

三、課后拓展:搜集孔子的故事。《為人處事的準則——孔子語錄》 教學(xué)目標:

1、閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。

2、學(xué)會做人做事的道理。教學(xué)重點:閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。

教學(xué)難點:學(xué)會做人做事的道理。教學(xué)過程:

一、談話引入: 孔子被譽為“萬世師表”,他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。

2、解釋名言的意思。(1歲寒,然后知松柏之后凋也。

解釋:到了一年中最寒冷的時候,才知道松樹柏樹是最后落葉的。(2敏而好學(xué),不恥下問。

解釋:聰明而好學(xué),不以向地位、學(xué)識不如自己的人請教為恥。(3己欲立而立人,己欲達而達人。

解釋:自己要站得住,同時也要幫助別人站得住;自己要想事事行得通,同時也要幫助別人事事行得通。

三、總結(jié)。孟子

教學(xué)目標:使學(xué)生了解孟子的生平及主要事跡。教學(xué)過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞孟子格言,體會孟子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味,對孟子這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說孟子是怎樣上當(dāng)?shù)?

2、有感情的朗讀孟子格言!

3、你還知道他的哪些作品?

四、成長階梯。

認真填寫好,與同學(xué)交流。晏子

教學(xué)目標:使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。教學(xué)過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞晏子《晏子春秋》,體會晏子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味,對晏子甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說晏子是怎樣重視詩歌語言的?

2、有感情的朗讀《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料,了解晏子詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好,與同學(xué)交流。孔融

教學(xué)目標:使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。教學(xué)過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞孔融的品質(zhì),體會孔融的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味,對孔融這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說孔融是怎樣重視詩歌語言的?

4、查閱資料,了解孔融的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好,與同學(xué)交流。

第三單元名勝佳境 黃河 黃河勝景 教學(xué)目標: 1.熟讀《浪淘沙九首》(其一,結(jié)合譯文。理解詩句內(nèi)容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黃河名勝。4.背誦。

教學(xué)重點:熟讀成誦 教學(xué)措施:自讀自悟 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入

黃河被稱為我們中華民族的母親河,是我們中華民族的搖籃,讓我們一起走近黃河,了解我們的母親河吧!2.師范讀《浪淘沙九首》(其一

3.學(xué)生自讀課文,不認識的字借助字典讀通順、流利 4.檢查自讀情況

5.結(jié)合譯文,看懂這首詩了嗎?

6.讀“溫馨點擊”,了解有關(guān)黃河的一些知識。7.熟讀成誦。8.拓展: 欣賞兩幅黃河名勝,課下查出它們的名字。9.課堂總結(jié):談?wù)勀愕氖斋@。黃河號子 教學(xué)目標: 1.把《黃河船工號子》(一(二讀通順 2.結(jié)合課文把它讀懂 3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜 4.熟讀成誦 教學(xué)重點:熟讀成誦

教學(xué)措施:自讀自悟為主,老師點撥為輔 課時:1課時 教學(xué)過程: 1.師簡介“黃河號子”的形成 2.范讀詩歌(一(二 3.生試讀

4.指名讀,看讀通順、讀正確了嗎?

5.結(jié)合譯文,理解大意。6.欣賞溫馨點擊,積累知識。7.查資料

①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎? ②哪幾組黃河大橋在山東境內(nèi)? 8熟讀成誦并適當(dāng)檢查 9.課堂總結(jié):學(xué)生談收獲 黃河精神 教學(xué)目標: 1.結(jié)合圖畫,把《公元渡河》讀正確、讀流利;2.結(jié)合譯文理解詩句意思;3.了解“龍門”的傳說;4.熟讀成誦。

教學(xué)重點:理解內(nèi)容,熟讀成誦 教學(xué)措施:自讀自悟 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入“龍門”的傳說,生自讀P54 2.師范讀《公元渡河》 3.生試讀

4.檢查學(xué)生讀的效果 5.結(jié)合譯文,理解詩歌大意 6.欣賞溫馨點擊,積累知識 7.學(xué)生讀——背 8.課堂總結(jié):談收獲 9.作業(yè): 黃河頌歌 教學(xué)目標: 1.欣賞五句黃河贊美詩,了解其作者、朝代;2.結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容;3.積累黃河文化;4.熟讀成誦 情感目標: 通過學(xué)習(xí),增加對母親河的認識。教學(xué)措施: 了解詩句,熟讀成誦,自讀自悟。教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們學(xué)過哪些詩是描寫黃河景色的?指生交流。2.自讀P55給出的五句詩,了解作者及出處。3.結(jié)合譯文,理解詩句大意。4.檢查學(xué)生讀的情況。5.再讀詩句——背誦。6.檢查學(xué)生背誦情況 7.當(dāng)堂檢測: 現(xiàn)在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞,請假設(shè)一則公益廣告,呼吁保護母親河。

8.作業(yè): 五岳獨尊——泰山 泰山美景 教學(xué)目標： 1.2.3.4.了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。背誦杜甫《望岳》 了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。積累泰山文化。情感目標： 理解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入： 同學(xué)們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學(xué)能背誦？ 2.3.4.5.6.7.結(jié)合課文，理解詩句大意。欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。再讀詩句——背誦 溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人” 讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》 當(dāng)堂檢測 同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！8.作業(yè)： 泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經(jīng)石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集 有關(guān)圖片，辦一個泰山景點圖片展吧！泰山日出 教學(xué)目標：

1.2.3.4.熟讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。了解和背誦更多描寫泰山日出的詩文，體會詩文中的意境。能用自己的話談?wù)勅粘龅倪^程，并說說自己的感受。教學(xué)重點： 欣賞古往

今來泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊及感受泰山觀日出之美。教學(xué)措施： 結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過程： 1.2.3.4.5.師出示泰山日出的圖景 范讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 學(xué)生交流更多關(guān)于泰山日出的詩句 溫馨點擊，積累知識 當(dāng)堂檢測： 學(xué)習(xí)《登泰山記》，對照圖片寫寫日出的過程并談?wù)勛约旱母惺堋５巧绞銘?教學(xué)目標： 1.熟讀《登泰山》【明】楊繼盛，結(jié)合譯文，領(lǐng)略登山抒懷，欲小天下之氣勢。2.理解登泰山而抒懷的詩句，并從中感受登山之情懷。3.了解泰山石刻的由來并欣賞其詩句。4.樹立正確的旅游觀，看護游點景物，做文明公民。教學(xué)措施： 討論交流、自讀自悟 教學(xué)時間：1 課時

教學(xué)過程： 1.自讀自悟《登泰山》，結(jié)合譯文、圖片，領(lǐng)略“一覽眾山小”的志向和詩人 的抒懷感慨。2.領(lǐng)讀其他登泰山而抒懷的詩詞。3，師講解泰山石刻的由來，石刻遂成為泰山的一大特色。1.當(dāng)堂檢測： 現(xiàn)在好多人登山后，模仿古人在各個景點刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對嗎？請同學(xué)們討論一下 6．獎勵：在與同學(xué)的討論中你表現(xiàn)怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長 袋里畫一顆思想星。泰山典故 教學(xué)目標： 1.熟讀《泰山》李夢陽，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容； 2.根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山的美麗。3.了解和背誦更多描寫泰山的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話講講泰山的典故，并說說自己的感受。教學(xué)重點： 欣賞古往今來泰山的詩句及典故，領(lǐng)悟中華文化意蘊。教學(xué)措施： 結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過程： 1.師出示帝王、文人來泰山朝拜的圖景 2.范讀《泰山》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 3.學(xué)生交流更多關(guān)于泰山的詩句 4.溫馨點擊，積累知識

5.活動廣角：了解關(guān)于泰山的典故 當(dāng)堂檢測：學(xué)習(xí)《泰山》，說說泰山的典故并談?wù)勛约旱母惺?/p>