第一篇：聯盟小學二年級上冊識字7教案

人教版二年級上冊《識字7》教學設計

沁陽市聯盟小學 王艷青

一、教學目標

1、認識本課的“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，學習書寫“叢”“牢”“護”3個生字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、有節奏地朗讀拍手歌，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

二、學習者分析：

低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我采用圖片展示、動作演示等手段，來激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我們運用了談話法、演示法、實踐法等教學方法，激勵學生主動參與學習，培養創新能力和實踐能力。這節課我采用以“自主、合作、探究”的教學模式為主線，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下在活動中學習，提高學生的識字能力。

三、教學重點難點：

熟讀課文，掌握本課生字，能正確讀寫，培養學生保護動物的意識

四、教學過程

（一）激情導入

1、師：同學們，我今天看誰最有精神。首先，老師想對你們說兩句話，你覺得說得對呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友！（生鼓掌）第二句話是：你們，是我的好朋友！（生鼓掌）

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認識更多的朋友呀？（生：“想”）

3、師：好的，今天這節課呢，我們就去大自然里走一走，和動物們玩一玩！老師這有幾幅小動物的照片兒，瞧！它們出場啦！（多媒體課件）你認識它們嗎？能說出它們的名字嗎？

孔雀

錦雞

雄鷹

大雁 老虎

黃鸝

白靈鳥

熊貓

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學習《識字7》。(板書，生讀課題)

（二）初讀課文

1、自由讀課文

過渡語：動物朋友一聽說我們今天學的課文和他們息息相關，都爭先恐后地要來做客呢!現在，請你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的生字圈好，請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀。

過渡語：（拍手示停）小朋友認真讀書的樣子特別可愛。現在合上書本，請問你找到了兒歌中的小動物嗎?(生：“找到了。”)但是，剛才動物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊讀。開始!（多媒體出示兒歌）

3、師生互讀。

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊伍，好不好哇？（生：“好”)你們讀第一句“你拍一……”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預備起！……再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）。

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護動物的小天使！

（三）學習生字

1、自由讀生字

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊伍出場啦！（課件出示生字）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀。

過渡語：請幾位小朋友來認一認！

護

孔

錦

鸝

雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉

鷹

牢

靈

叢(橫部帶讀)

3、齊讀（如：護字左右結構提手旁）

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯！我們現在一起來把它們讀得更準！

4、猜字謎。

過渡語：這節課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看……（課件出示謎語）

5、開火車讀生字。

過渡語：小朋友剛才認識了生字，非常不錯！可是，假如它們去掉了帽子，你真的還認識嗎？（生：“認識”）好的，火車開，火車開……

（四）學寫生字

1、（多媒體出示會寫字），齊讀生字。叢 牢 護

過渡語：孩子們，剛剛動物朋友告訴我們，認識的這10個字寶寶中，這3個不但要求我們會讀、會記，而且還要求我們會寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個字寶寶你發現了什么特點呀？（引導生把句子說完整，“我發現了……”肯定生：謝謝你的提醒）

3、生上臺書寫—集體訂正—師范寫（肯定生：真是個勇敢地孩子）過渡語：誰能當小老師大膽地上臺展示展示？

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個句子。自由擴詞，體現其主動性）

過渡語：小朋友，你也能給這三個字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習書寫

過渡語：孩子們打開書本，描一個，寫兩個。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）

過渡語：請小朋友們蓋上書本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）

結束語：今天啊，看來我們這節課的收獲真大！因為通過這節課的學習，我們不但記得了字寶寶，還和小動物們結下了深厚的友誼。其實，動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。它們都是我們的好朋友，而好朋友就應該互相愛護，友好相處，對不對？（生：“對”）

《識字7》教學反思：

《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學習方式讓學生輕松地認識生字，并領悟人和動物是朋友，應該友好相處的這種理念。

識字教學是小學低年級語文教學的重點，本篇課文要認識的生字一共十個。要求會寫的生字8個。在第一課時主要是會讀、會認這10個生字，并會寫其中的3個。整個教學過程還是比較流暢，只是文本中，沒有找到訓練的點。只讓學生認識了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個偏旁？

教學流程應該有所調整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。學生的能力應該是逐一提高的，他們都會流利朗讀課文了還要花費多得時間去識字嗎？所以我也仔細想了想，這個流程應該是：找出生字、認識生字，然后再練讀課文。在課堂教學中，我還認真地克服了以前存在的缺點，很少出現多余的話語和重復的問題。以后將繼續進行課堂實踐和反思，讓自己不斷地改進。

第二篇：小學語文二年級上冊識字7教案

《識字7》第一課時教學設計

1、教學目標：

1、認識10個要求會認的生字，會寫“雞、叢、保、護、”這四個字。

2、能準確、熟練地朗讀拍手歌。

3、培養保護動物的觀念。

教學重難點：

1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。

2、寫好“雞、叢、保、護”三字，注意左右結構漢字的書寫特點。

教學準備：生字卡片、課件等。教學過程：

一、情境導入

1、同學們今天我們來學習識字7。

3、識字7帶領我們走入一片大森林，森林里的動物朋友，你們認識嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認識一下。小老師帶讀，注意音準，指導讀準字音。

二、學習生字

1、這些都是什么動物啊？你們發現了沒有？鳥類動物，有些鳥類動物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字?(鸝、鷹、雞）

2、記住鸝、鷹，由字到詞。

拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認認這個字。（單個人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認認他（單個人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。

2、出示隹字旁

鳥字旁的字一般跟動物有關，還有一個部分也一般跟鳥類有關（出示隹）跟我讀隹。隹古時候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據這個象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關。（鳥類）

3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。

我們再來找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實有個隹字，跟鳥有關系。點課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因為里面有哪個字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關的鳥是很大很威風的鳥呢！我們再來叫叫這個威風的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學過的隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。

4、記住錦、靈等字，檢查預習。

出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領呢！你們知道它們有什么本領嗎？雁群會寫字，寫字能手，順勢問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會寫字。孔雀美不美？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她。孔雀和錦雞都這么漂亮，他們應該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個讀）。他們最會唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。

8、學些叢，注意區分從字。

本課的動物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導說相同點）我們來寫寫這個草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對，這個叢林的林好像是兩個人站在木棍上。我們先寫兩個緊湊一點的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。

9、記住嬉，練習說話。

還有一位竹林里最可愛的小動物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們在干嘛呀！你能用上有的??有的??還有的??說一句話？竹林熊貓在嬉戲，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓在嬉戲。拿字卡：嬉戲。這也是一個形聲字女喜嬉。你來讀（單個讀）

三、隨文識字

1、讀課文。

我們不僅能跟動物說好，還知道他們的本領呢，真了不起。請同學們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動物小伙伴把他們圈出來吧。

2、提取信息：保護動物要牢記，學習牢，寫保、護這兩個字。

同學們，動物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護動物要牢記）這里面還有一個字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個跟大家分享分享，室內關著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據這些意思你能組個詞嗎？表示養牲畜的圈可以組個什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們再來寫寫這兩個字：保護。請同學們仔細觀察這兩個字。找找他們的共同點。（生答）那么怎么寫好這兩個字呢？（一看寬窄，左右結構的字左窄右寬；二看高矮，這兩個字是左矮，右稍微高一點；三看筆畫，這兩個字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）

3、檢驗學習效果。

看看同學們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對了就獎給學生。

4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節奏感的，可以拍著小手讀呢！請同學們仔細聽老師讀一小節。師范讀。和你的同學小手掌拍起來我們再來讀讀。

5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動作。

6、同學們，動物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護動物要牢記，時刻記在心上。貼保護動物要牢記。

7、我們還有幾個生字沒有寫呢，請同學們打開書將雞、叢、保、護，這幾個字，描一個寫兩個，注意寫字姿勢。

8、生寫，講評

9、同學們今天學習了識字7，我們運用了多種識字方法識字生字，識字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護動物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們試試吧。

第三篇：二年級上冊識字7

二年級上冊《識字七》教學設計與說明

二年級上冊《識字七》教學設計與說明

【課前準備】

1．教師：多媒體課件，打印好的幾組生字卡片。

2．學生：找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。

【教學過程】

第一課時

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）

（哇!學生情緒高漲。）

師：美嗎？要是用語言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來學習描繪這個場景的兒歌。請同學們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。

（學生一邊聽著美妙和諧的音樂，一邊欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好。）

二、讀課文

1．請同學們自由的讀兒歌，遇到不認識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音工工整整的標在上面，如果還有不認識的字，就在下面打一個小“△”。

2．大家想辦法解決打小三角的字的讀音。（學生自己想辦法解決，有的問同桌，有的看前面學過的生字，有的問老師。）

3．想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）

4．現在有誰能像老師一樣全讀下來？（鼓勵學生大膽地展示自己，同時也培養學生認真傾聽的能力。）

（結果這幾個學生讀得不是很好。）

師：老師讀得好嗎？想不想像老師一樣讀好課文？

生：“想。”

師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因為老師把課文里的字全認會了，我們現在就先來認識其中的生字。

（學生先通過自主認生字，聽老師讀書，激發識生字、讀課文的愿望。）

三、小組合作，學習生字

1．請同學們看大屏幕，（出示本課要認的10個生詞，其中要求認的字加拼音）其中加拼音的字就是我們本課要求認的字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）

2．你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音？為什么？（學生說完以后，再讓領讀。）

3．誰能再把剛才難讀的字領讀一遍？（讓學生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）

學生齊讀生字。

4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住？（在學生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學生記憶生字。）

5．現在，老師給各小組發生字卡片，看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認，又能組織好本組的學習不大吵大叫，過一會兒，小組比賽。

（教師在小組間走動，觀察各小組的學習情況，隨時檢查小組認字情況。）

6．現在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要獎一顆★。

（出示大屏幕，屏幕顯示全部打亂順序的生字。）

哪一個小組先來讀，開火車讀。

7．小組齊讀，女生讀，男生讀。

（在學習課文之前，先讓學生掌握字音和字形，這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎。）

四、讀兒歌，交流體會

1．生字認會了，就能像老師一樣正確朗讀了。（出示寫有兒歌的課件）指名讀，分組讀，齊讀，賽讀，兩兩同桌互讀，拍手。

2．我們一起來讀最后三小節，你想說什么？

同學之間互相交流，懂得要保護動物，保護大自然。

（課堂教學將要結束的時候，學生也累了，這時候，邊讓學生誦讀兒歌，邊拍手，學生在愉快的活動休息中既背會了兒歌，又掌握了一些簡單的節奏，教學的目的就很容易達到了。）

五、學寫生字

1．（用大屏幕出示課文中要求會寫的八個生字）我們先來把生字讀一遍。

2．現在我們來練寫兩個。“牢”：先觀察，它的結構是怎樣的？最關鍵的一筆在哪兒。（讓學生說。）

師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。

好，大家練習寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學互相挑挑毛病，說出理由。

“物”：觀察，左邊關鍵的一筆是什么？右邊關鍵的一筆是什么？

練寫。

3．用投影把寫得好的展示給大家看。

（寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中，發現自己應該注意的地方。）

第二課時

一、鞏固認讀生字（略）

二、寫生字，批改（略）

三、背誦兒歌（略）

四、實踐活動

以小組為單位，合作自編拍手歌。編好之后，讀一讀，演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。

【教學說明】

我在備課的時候，充分考慮到學生的年齡特點、學習興趣、學習能力、認知水平等幾個方面力求體現以下幾點：

1．陶冶學生情操。我們這個地區地處祖國的邊陲，經濟比較落后，屬于工業城市，自然環境也不是很好，學生們很少能欣賞到美麗的景色，所以，在上課一開始，我就播放美麗大自然的幾幅圖片，并配上音樂，學生們全部瞪大了眼睛，發出“哇”的感嘆聲，有的學生說，我們要有這么美麗的環境該有多好!然后通過學習節奏感很強的兒歌，使學生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護環境、保護動物的重要性。情感態度和價值觀的教學目標就達到了，這要比無休止的說教強很多。

2．低年級小組合作學習。

未來的世界是一個合作的世界，也是一個競爭的世界，所以，從小培養學生的合作意識、競爭意識是非常必要的。課程標準基本理念的第三條也明確指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在小學階段，不同年級段的合作方式也有所不同。小學二年級，學生還沒有進入到討論交流的階段，所以，自主、合作、探究的形式還處于最簡單的雛形狀態。首先，通過我的朗讀示范，激起學生的模仿欲，使他們能夠自主地去認、去讀。其次，進行小組合作學習生字，以競賽的形式培養學生的合作意識、競爭意識，從而改變了枯燥的認字方法。小組合作中，教師最難把握的就是課堂紀律，尤其是班容量大的一、二年級，針對這種情況，在布置小組合作學習的任務時，我特別強調“看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認字，又能組織好本組不大吵大叫”，這樣，小組合作學習的目標達到了，又鍛煉了學生的組織能力，還不用教師費口舌強調紀律，取得了很好的效果。

第四篇：二年級上冊識字7

二年級上冊《識字7》教學設計

執教人：** 教材分析

《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節奏中拍手誦讀，激發學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。教學目標

1、知識與技能

認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思。

初步朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、過程與方法

在自主學習，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、情感態度與價值觀

受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。教學重難點

按一定方法自主識字，理解詞語。

熟練地朗讀課文，感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。” 教學準備

教學課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、放音樂，同學們，你們聽到了什么？原來是小鳥邀請我們去做客呀？它的家在哪里呢？

2、看看這是什么地方呀？我們一起走進森林去看看吧！

3、揭題：板書：識字七（齊讀）

二、初讀課文，認識生字。

1、按自己喜歡的方式讀課文。把課文讀正確，讀通順。如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。（生自由讀課文）哪些同學讀完了，誰愿意讀給大家聽？（指明讀后生評價）

2、同學們,小動物們迫不及待的想和你們見面呢，我們在課文中去與它們打招呼吧，邊讀邊找出小動物的名字，用橫線畫出來。

3、學生反饋，教師出示圖片。

4、請小朋友們先看著圖，自己去叫一叫它們的名字吧！

5、我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎？課件：隱去圖片，出示詞語及注音。（男女生比賽讀）

6、去掉拼音讀詞語。小組開火車讀。

7、摘蘋果游戲。（小老師領讀，其他學生跟讀）

三、交流方法，識記字形。

1、你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）

2、全班討論交流識字方法。（學生根據已有經驗交流識字方法）提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）

四、再讀課文，鞏固生字

1、同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）

2、現在把你喜歡的句子讀給同學們聽。齊讀句子（邊讀邊理解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。）

3、這些動物有家嗎？找文中的句子回答（大小動物都有家。）動物和我們的關系怎樣？（人和動物是朋友）所以，保護動物是大事。請小朋友記住這句話：

“保護動物要牢記！”

4、誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。

5、齊讀課文。這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。

五、分析字形，指導書寫

1、仔細觀察這些字的結構和田字格中的位置。

2、找找難寫字。

3、重點指導書寫“貓、物”兩個字，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。

4、學生練習

六、總結課文，拓展延伸。

1、這節課我們初學了保護動物的拍手歌，認識了很多生字，學習了正確書寫“貓、物”兩個字，這些都是大家通過自己的努力去完成的。

2、我能完成“我會寫”，我愿意給父母表演拍手歌。

3、試一試自己編拍手歌，編好了說給同桌聽。

七、板書設計：

識字7

保護

要牢記！

動物

第五篇：二年級上冊識字7教案

人教版小學語文二年級上冊《識字7》教學設計

信豐二小 陳秀蘭

教材分析：

《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。學情分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。教學目標：

1、知識與技能目標：

認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、過程與方法目標：

引導學生自主識字, 自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、情感態度與價值觀目標：

激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。重點：

認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。難點：

寫好“保護物”三個字，注意左右結構漢字的書寫特點。教學媒體：課件，生字卡片。教學過程：

一、談話導入

1．談話：同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．板書“動物”，學寫“物”的筆順。

二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛并看圖識字。

1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；

3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；

4、什么鳥會排隊飛行？就像寫了一個什么字？

5、穿黃色衣服的是什么鳥？識“鸝”

6、什么鳥的叫聲最動聽？識“靈”

7、這是什么動物？（老虎、熊貓）

8、看到這么多可愛又美麗的動物，你們高興嗎？愿意保護他們嗎？那么現在我們就來學習一首保護動物的拍手歌。請大家讀一讀朗讀要求。

三、初讀課文，認識生字。

1、翻到書第122頁，現在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個，前鼻音1個，邊音2個。

3、展示識字方法，師評價，點撥。

四、游戲鞏固識字

1、猜字謎

兩個擠過獨木橋（叢）寶蓋下面一頭牛（牢）女孩歡歡喜喜（嬉）手拿戶口本（護）美麗的鳥兒（鸝）

2、陪小猴去玩，幫助小猴度過難關。

3、幫助小猴搭橋過河

4、過長橋，讀由生字詞語組成的句子

五、再讀課文，思考問題：

1、邊讀邊想邊劃：課文寫了哪幾種動物？用橫線劃出來。

2、師示范朗讀一句，生評價。

3、指名開火車讀小節，齊評價。

4、分組賽讀小節，師評價。

六、指導背誦課文。

1、出示課件，看圖引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手游戲幫助背誦（1）師與個別學生示范游戲（2）同學互助合作游戲

七、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。你拍十，我拍十，保護動物人人知。

八、小結：

今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。

九、情感升華

出示課件，看捕殺動物的圖片，引導說話。你看見了什么？你想對他們說什么？

十、指導寫字。

1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”

2、學生說說自己的發現

3、指導筆順

4、自己練寫

5、展示

十一、作業：

1、2、和家人一起做生字卡片，一起玩出字牌的游戲 編一編講衛生的拍手歌。

十二、板書設計 識字7 拍手歌 保 護 動 物