第一篇：人教版二年級上冊識字7教案

《識字七》教案

學習內容：

第七單元《識字七》

學習目標：

1、借助拼音讀準鷹、靈、鸝等10個生字，正確、規范書寫保護、叢、牢等5個生字。

2、能夠準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏。

3、學習拍手歌以后，讓學生動物的意識。學習重點：

讀準鷹、靈、鸝等10個生字，正確、規范書寫保護、叢、牢等5個生字。學習難點：

理解拍手歌，編排講衛生的拍手歌。讓學生有保護動物的意識。學習準備： 多媒體課件 教學流程：

一、謎語導入，認識“保護”一詞。

師：咱們班的孩子都是識字小能手，老師出個字謎大家猜?！按粼趮寢屔磉吅馨踩！辈乱粋€字。

師：有點難。老師提個醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底“?！保?/p>

生：保

師：對了。(出示“?！钡臅馕淖?這是“?！惫糯膶懛?，單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子?！氨！本褪强词刂?，護著的意思。

師：咱們的漢字多有趣呀。一個字就是一幅畫，一個字就藏著一個故事。

師：能給“?！苯M個詞嗎？

生1：保護

生2：保安

生3：保衛

師：板書：“保護”看看這個“護”它是個形聲字，去掉提手旁還讀什么？

生：還讀hù。

師：它的意思和“?！毕嘟?。齊讀這個詞。

師：說說，什么需要保護？

生1：環境需要保護。

生2：動物需要保護。板書：動物

二、初讀感知拍手歌

師：今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。板書：識字7 保護動物

師：老師來讀兒歌，你們幫我打節拍好嗎？

師讀拍手歌，生打節奏。

師：好聽嗎？你們也來讀一讀吧！別忘了把字音讀準，遇到不會的字，怎么辦？

生：請拼音來幫忙。

師：遇到難讀的句子，就──？

生：反復多讀幾遍。

師：自己讀讀吧！翻開課本。

學生自由練讀拍手歌

三、引出動物名稱，歸類識字

師：拍手歌里藏著許多小動物，拿出鉛筆用橫線畫出動物的名字。并找學生說出動物的名字。

師：學生說著隨機出示（課件）動物圖片，讓學生借助圖片認識這些小動物。

師：小動物們跑了，來我們再給他們打打招呼吧。出示課件：我會讀，這些事帶拼音的詞語，它們是：

kǒng qua xióng yīng huáng lí bǎi líng 孔 雀 雄 鷹 黃 鸝 百 靈

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo 大 雁 錦 雞 老 虎 熊 貓

生：找學生讀、自由讀、齊讀詞語 師：摘掉拼音帽子還會讀嗎？出示課件： 孔 雀 雄 鷹 黃 鸝 百 靈 大 雁 錦 雞 老 虎 熊 貓

生：開火車讀

師：小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？快喊喊

錦雞 雄鷹 黃鸝

孔雀 大雁

師：仔細觀察，紅色的字有什么共同點？

生：都有一個鳥字旁。

師：行啊！火眼金睛。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

師：老師告訴大家一個小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字旁有些也表示鳥類。咱們的祖先根據鳥的特點造出了這個字（出示課件）?！蚌俊钡乃臋M表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹“旁？

生：雀 雁 雄 鷹

師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？

生1：聯想法記“雞”

生2：換一換的方法記“錦”

生3：換一換的方法記“孔”

生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥。

生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。

師：這個字，我們還聯系生活來記，看老師指哪兒？

生：鼻孔

師：聯系生活來記字也是記字的好方法。

四、理解兒歌，隨文識字。

師：我們用了很多種方法來認字，認準了字形，明白了字義，真能干?，F在來讀讀課文，一定能讀得更好。誰愿意讀？

生：一人讀一句。

師：還有誰想讀？這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來。

生 ：生拍手讀文。

師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個更高的讀書要求，敢挑戰嗎？

生：敢！

師：板畫“！”讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫個“！”。如果有不懂的地方就輕輕打個問號“？”快！邊讀邊想邊做做記號。

生根據要求自學課文。

師：老師看到有的同學書上打了問號，你想用什么辦法來解開這個問號呢？

生1：不會的地方多讀幾遍

生2：可以查字典

生3：邊讀邊想，不會的地方可以問同桌。

生4：可以請教老師。

師：好！就照著你們說的做吧。互相請教，大聲交流。

學生自主學習。

師：問號解開了嗎？怎么解開的，快告訴大家。

生：我不明白“翱翔”的意思，問了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。

師：（示圖）對！“翱翔”兩個字發現了什么？

生：都有“羽”

師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動物大都會飛。咱們的祖先多聰明造字的時候就想到這一點?？茨模⌒埴楋w得多高哪，都飛到云彩上面啦。來，讀讀這個句子。

生：“天空會寫字”是什么意思？我問了同桌，他也不知道。

師：哪位同學知道？

生：意思是：大雁飛行的時候，有時飛成個人字，有時飛成個一字。

師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時有時排成“一”字形，有時排成“人”字形，就像在天空中寫字。

生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。

師：查字典是個好習慣，將來長大了，工作了，也離不開字典老師。同學們要向他學習。

師：誰接著說？

生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現在明白了。

師：板畫“一棵樹”這是叢林嗎？再畫再問，這樣是嗎？ 請讀出叢林的這句話。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？

師：我們來看這個“叢”字（板書“叢”），上面有兩個小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？

生：第一個捺是“點”，第二個捺不變。

師：伸出小手，咱們把這個字書空一遍。

師：一棵棵的樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫──草叢。很多很多的花長在一起叫──花叢。貼詞卡）

師小結：藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書讀 保護動物）同學們動腦筋讀書收獲多多！這個問號變成感嘆號 “！”了。剛才大家對書本中的知識學的很棒，下面我們到課外去看一看。

五、生字復現，換位識記。

師：老師獎勵大家看幾幅漂亮的畫。出示課件：圖片

師：五彩繽紛的花兒簇擁在一塊就叫作──

生：花團錦簇

生逐一讀詞：

孔雀開屏 雄鷹展翅 保護動物

雜草叢生 牢不可破

師：太棒了，離開課文還認得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎？

生：牢

師：你是怎樣猜出來的？

生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。

師：在古代“牢”是指關牲口的地方，關牲口的地方就要建得堅固結實，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會忘記，這個詞就是今天學的──“牢記”。是呀，保護動物這件大事現在要牢記，以后要牢記，永遠永遠都要牢記。（板書：牢記）

六、指導寫字

1、出示課文中的5個生字：保、護、叢、牢、物。

2、老師在田字格中范寫，學生看，然后把每個字描寫一遍。

出示：“牛勿”

師：左右結構的字還要注意左右兩部分的占位，要寫得左窄右寬。

師：牛當偏旁時要變形，第二橫要變成提。

師：是呀。這個字的右邊部分出現了三個撇，這三個撇的方向要一致，也就是要寫得一樣斜，而且三撇的長短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長。

師：寫第一筆很關鍵，找準了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫橫，然后寫豎（當了偏旁筆畫順序也變了），最后寫提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長。

出示“牢”

師：寫好上下結構的字，要注意找準重心。你們看，“牢”的點和豎都在豎中線上。找準了重心，字就不會東倒西歪了。（點豎變紅）

出示“貓”

師：反犬旁的彎鉤要寫好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。

師范寫：反犬旁三筆寫成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。

3、學生練寫。

師：翻開書本125頁，先看看范字，不動筆，看準這三個字在田字格中的位置。

師：拿起筆來，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。

七、游戲鞏固生字。

師：字寫得這么好，老師再獎勵你們玩個猜字游戲。認真聽，仔細看，師用各種方式出示謎面，學生猜字謎。

呆在媽媽身邊很安全?！?/p>

一只美麗的小鳥愛唱歌?！Z

做拍手動作?！?/p>

屋里關著一頭牛?！?/p>

描紅描一半，小狗跑來看?！?/p>

小牛戴帽子──牢。

女孩喜歡做游戲──嬉。

山下著火了──靈。

手拿戶口本──護。

兩個小人走獨木──叢。

4、形近字組詞：

從 己 戶 苗 牢 叢 記 護 貓 件

八、課后延伸

1、學著課文的樣子，編編《講衛生的拍手歌。》附后：課件出示

2、師做本節課總結：

這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學們滿載著你們的收獲下課。板書設計: 識字7 保護動物（要）牢記

課后反思：這節課我是這樣設計的：從以下七個環節進行：

1、謎語導入，認識“保護”一詞。

2、初讀感知拍手歌。

3、引出動物名稱，歸類識字。

4、理解兒歌，隨文識字。

5、生字復現，換位識記。

6、指導寫字。

7、課后延伸。自我感覺這節課每個環節的緊湊的，但是存在很多的不盡人意的地方，（1）、如“老師的口下誤，理解詞語：花團錦簇這個詞語，我說是很多五彩繽紛的花緊湊在一起就是花團錦簇。其實應該是很多花束在一起才是花團錦簇。這也說明老師講話時知識一定要有嚴密性和準確性。（2）我認為在識字上老師一定要給孩子講清每個字的音、形、意思學生在接受知識的時候就接受很快，這一點我認為還是不錯的。（3）、追求“識字生活化、情境化、游戲化”，讓學生在課堂上真正動起來。課堂上教者精心設計豐富多彩的教學情境，通過小組學習、合作學習、互動交際、角色轉換，促使他們動腦、動眼、動手、動嘴，調動多種感官協調參與。讓學生在生活中識字，在游戲中識字。把他們想象為可愛的精靈，充滿童趣，克服識字教學的枯燥，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。（4）、“興趣是最好的老師?！坝绕涫堑湍昙壍膶W生，激發興趣，激起學習的欲望顯得尤為重要。根據教材和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動快樂玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，有了認識動物的興趣。在教學過程中，我創設了多種學生感興趣的活動，如：認識動物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，猜字謎等，讓學生在活動中，游戲中產生強烈的學習欲望，從而積極、主動的去學習，課堂教學收到了良好的效果。

第二篇：二年級上冊識字7

二年級上冊《識字七》教學設計與說明

二年級上冊《識字七》教學設計與說明

【課前準備】

1．教師：多媒體課件，打印好的幾組生字卡片。

2．學生：找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。

【教學過程】

第一課時

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）

（哇!學生情緒高漲。）

師：美嗎？要是用語言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來學習描繪這個場景的兒歌。請同學們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。

（學生一邊聽著美妙和諧的音樂，一邊欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好。）

二、讀課文

1．請同學們自由的讀兒歌，遇到不認識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音工工整整的標在上面，如果還有不認識的字，就在下面打一個小“△”。

2．大家想辦法解決打小三角的字的讀音。（學生自己想辦法解決，有的問同桌，有的看前面學過的生字，有的問老師。）

3．想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）

4．現在有誰能像老師一樣全讀下來？（鼓勵學生大膽地展示自己，同時也培養學生認真傾聽的能力。）

（結果這幾個學生讀得不是很好。）

師：老師讀得好嗎？想不想像老師一樣讀好課文？

生：“想。”

師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因為老師把課文里的字全認會了，我們現在就先來認識其中的生字。

（學生先通過自主認生字，聽老師讀書，激發識生字、讀課文的愿望。）

三、小組合作，學習生字

1．請同學們看大屏幕，（出示本課要認的10個生詞，其中要求認的字加拼音）其中加拼音的字就是我們本課要求認的字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）

2．你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音？為什么？（學生說完以后，再讓領讀。）

3．誰能再把剛才難讀的字領讀一遍？（讓學生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）

學生齊讀生字。

4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記??？（在學生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學生記憶生字。）

5．現在，老師給各小組發生字卡片，看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認，又能組織好本組的學習不大吵大叫，過一會兒，小組比賽。

（教師在小組間走動，觀察各小組的學習情況，隨時檢查小組認字情況。）

6．現在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要獎一顆★。

（出示大屏幕，屏幕顯示全部打亂順序的生字。）

哪一個小組先來讀，開火車讀。

7．小組齊讀，女生讀，男生讀。

（在學習課文之前，先讓學生掌握字音和字形，這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎。）

四、讀兒歌，交流體會

1．生字認會了，就能像老師一樣正確朗讀了。（出示寫有兒歌的課件）指名讀，分組讀，齊讀，賽讀，兩兩同桌互讀，拍手。

2．我們一起來讀最后三小節，你想說什么？

同學之間互相交流，懂得要保護動物，保護大自然。

（課堂教學將要結束的時候，學生也累了，這時候，邊讓學生誦讀兒歌，邊拍手，學生在愉快的活動休息中既背會了兒歌，又掌握了一些簡單的節奏，教學的目的就很容易達到了。）

五、學寫生字

1．（用大屏幕出示課文中要求會寫的八個生字）我們先來把生字讀一遍。

2．現在我們來練寫兩個。“牢”：先觀察，它的結構是怎樣的？最關鍵的一筆在哪兒。（讓學生說。）

師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。

好，大家練習寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學互相挑挑毛病，說出理由。

“物”：觀察，左邊關鍵的一筆是什么？右邊關鍵的一筆是什么？

練寫。

3．用投影把寫得好的展示給大家看。

（寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中，發現自己應該注意的地方。）

第二課時

一、鞏固認讀生字（略）

二、寫生字，批改（略）

三、背誦兒歌（略）

四、實踐活動

以小組為單位，合作自編拍手歌。編好之后，讀一讀，演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。

【教學說明】

我在備課的時候，充分考慮到學生的年齡特點、學習興趣、學習能力、認知水平等幾個方面力求體現以下幾點：

1．陶冶學生情操。我們這個地區地處祖國的邊陲，經濟比較落后，屬于工業城市，自然環境也不是很好，學生們很少能欣賞到美麗的景色，所以，在上課一開始，我就播放美麗大自然的幾幅圖片，并配上音樂，學生們全部瞪大了眼睛，發出“哇”的感嘆聲，有的學生說，我們要有這么美麗的環境該有多好!然后通過學習節奏感很強的兒歌，使學生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護環境、保護動物的重要性。情感態度和價值觀的教學目標就達到了，這要比無休止的說教強很多。

2．低年級小組合作學習。

未來的世界是一個合作的世界，也是一個競爭的世界，所以，從小培養學生的合作意識、競爭意識是非常必要的。課程標準基本理念的第三條也明確指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在小學階段，不同年級段的合作方式也有所不同。小學二年級，學生還沒有進入到討論交流的階段，所以，自主、合作、探究的形式還處于最簡單的雛形狀態。首先，通過我的朗讀示范，激起學生的模仿欲，使他們能夠自主地去認、去讀。其次，進行小組合作學習生字，以競賽的形式培養學生的合作意識、競爭意識，從而改變了枯燥的認字方法。小組合作中，教師最難把握的就是課堂紀律，尤其是班容量大的一、二年級，針對這種情況，在布置小組合作學習的任務時，我特別強調“看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認字，又能組織好本組不大吵大叫”，這樣，小組合作學習的目標達到了，又鍛煉了學生的組織能力，還不用教師費口舌強調紀律，取得了很好的效果。

第三篇：二年級上冊識字7

二年級上冊《識字7》教學設計

執教人：** 教材分析

《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節奏中拍手誦讀，激發學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。教學目標

1、知識與技能

認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思。

初步朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、過程與方法

在自主學習，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、情感態度與價值觀

受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。教學重難點

按一定方法自主識字，理解詞語。

熟練地朗讀課文，感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。” 教學準備

教學課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、放音樂，同學們，你們聽到了什么？原來是小鳥邀請我們去做客呀？它的家在哪里呢？

2、看看這是什么地方呀？我們一起走進森林去看看吧！

3、揭題：板書：識字七（齊讀）

二、初讀課文，認識生字。

1、按自己喜歡的方式讀課文。把課文讀正確，讀通順。如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。（生自由讀課文）哪些同學讀完了，誰愿意讀給大家聽？（指明讀后生評價）

2、同學們,小動物們迫不及待的想和你們見面呢，我們在課文中去與它們打招呼吧，邊讀邊找出小動物的名字，用橫線畫出來。

3、學生反饋，教師出示圖片。

4、請小朋友們先看著圖，自己去叫一叫它們的名字吧！

5、我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎？課件：隱去圖片，出示詞語及注音。（男女生比賽讀）

6、去掉拼音讀詞語。小組開火車讀。

7、摘蘋果游戲。（小老師領讀，其他學生跟讀）

三、交流方法，識記字形。

1、你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）

2、全班討論交流識字方法。（學生根據已有經驗交流識字方法）提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）

四、再讀課文，鞏固生字

1、同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）

2、現在把你喜歡的句子讀給同學們聽。齊讀句子（邊讀邊理解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。）

3、這些動物有家嗎？找文中的句子回答（大小動物都有家。）動物和我們的關系怎樣？（人和動物是朋友）所以，保護動物是大事。請小朋友記住這句話：

“保護動物要牢記！”

4、誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。

5、齊讀課文。這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。

五、分析字形，指導書寫

1、仔細觀察這些字的結構和田字格中的位置。

2、找找難寫字。

3、重點指導書寫“貓、物”兩個字，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。

4、學生練習

六、總結課文，拓展延伸。

1、這節課我們初學了保護動物的拍手歌，認識了很多生字，學習了正確書寫“貓、物”兩個字，這些都是大家通過自己的努力去完成的。

2、我能完成“我會寫”，我愿意給父母表演拍手歌。

3、試一試自己編拍手歌，編好了說給同桌聽。

七、板書設計：

識字7

保護

要牢記！

動物

第四篇：二年級上冊識字7教案

人教版小學語文二年級上冊《識字7》教學設計

信豐二小 陳秀蘭

教材分析：

《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。學情分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。教學目標：

1、知識與技能目標：

認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、過程與方法目標：

引導學生自主識字, 自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、情感態度與價值觀目標：

激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。重點：

認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。難點：

寫好“保護物”三個字，注意左右結構漢字的書寫特點。教學媒體：課件，生字卡片。教學過程：

一、談話導入

1．談話：同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．板書“動物”，學寫“物”的筆順。

二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛并看圖識字。

1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；

3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；

4、什么鳥會排隊飛行？就像寫了一個什么字？

5、穿黃色衣服的是什么鳥？識“鸝”

6、什么鳥的叫聲最動聽？識“靈”

7、這是什么動物？（老虎、熊貓）

8、看到這么多可愛又美麗的動物，你們高興嗎？愿意保護他們嗎？那么現在我們就來學習一首保護動物的拍手歌。請大家讀一讀朗讀要求。

三、初讀課文，認識生字。

1、翻到書第122頁，現在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個，前鼻音1個，邊音2個。

3、展示識字方法，師評價，點撥。

四、游戲鞏固識字

1、猜字謎

兩個擠過獨木橋（叢）寶蓋下面一頭牛（牢）女孩歡歡喜喜（嬉）手拿戶口本（護）美麗的鳥兒（鸝）

2、陪小猴去玩，幫助小猴度過難關。

3、幫助小猴搭橋過河

4、過長橋，讀由生字詞語組成的句子

五、再讀課文，思考問題：

1、邊讀邊想邊劃：課文寫了哪幾種動物？用橫線劃出來。

2、師示范朗讀一句，生評價。

3、指名開火車讀小節，齊評價。

4、分組賽讀小節，師評價。

六、指導背誦課文。

1、出示課件，看圖引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手游戲幫助背誦（1）師與個別學生示范游戲（2）同學互助合作游戲

七、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。你拍十，我拍十，保護動物人人知。

八、小結：

今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。

九、情感升華

出示課件，看捕殺動物的圖片，引導說話。你看見了什么？你想對他們說什么？

十、指導寫字。

1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”

2、學生說說自己的發現

3、指導筆順

4、自己練寫

5、展示

十一、作業：

1、2、和家人一起做生字卡片，一起玩出字牌的游戲 編一編講衛生的拍手歌。

十二、板書設計 識字7 拍手歌 保 護 動 物

第五篇：二年級識字7教案（本站推薦）

二年級教案 《識字7》教學設計

一、學習目標：

1、認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。

2、初步朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的愿望。

二、學習重點：

認識“護”、“牢”等10個生字。

三、教學過程

（一）創設情境，激趣引入

師：同學們，你們有去過動物園嗎？今天，老師想帶你們去動物園參觀，大家想去嗎？

師：那我們坐火車去吧！大家準備好了嗎？

出示視頻 《動物樂園》，誰來說說，剛才都看見哪些動物了？ 生：說出動物。（要求完整說）

（二）看圖隨文識字

1、找詞語

師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，大森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動物的詞。生：自由讀課文 師：誰來說說課文中出現了哪些動物？ 生：讀出課文中的詞語

師：課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓……真能干，都找對了嗎？

2、看圖識字“孔、雀、錦”。

過渡：同學們，這些動物我們都認識了，并且能很快說出這些動物的名稱?？蛇@些動物名稱的字我們還不認識。今天，我們就要來認識一些新字。

① 課件圖：孔雀圖，接著出示帶拼音的字“孔雀”。師：問：有誰會讀這個詞嗎？請個別讀、齊讀。師：請問誰認得這“孔”字，你是怎樣認識它的。生：各自說出認字方法。

師：“孔”除了組“孔雀”這個詞，還可以組什么詞？ 生：小孔、孔子??

師：出示“雀、錦”方法同上。

師：那孔雀和錦雞是什么關系？拓展：孔雀與錦雞的相關資料。② 出示句子：孔雀錦雞是伙伴。

師：指名讀句子，再齊讀。

3、看圖識字“鷹”。

過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？ ① 畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。

師：這個字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。

生：加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥 因為雄鷹是一種鳥，所以有個鳥字。

師：“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？

② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍天。師：指名讀句子，再齊讀。

師：飛得又高又遠，無邊無際的藍天是它的家，小朋友，如果你們好好學習，掌握本領，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。好，請大家齊讀這個句子。

③ 過渡：藍天上不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因為大雁飛的時候有時候排成一字，有時候排成人字）

師：出示句子：天空雁群會寫字。

真能干，請男同學讀這個句子：

4、看圖識字“叢”。①課件：叢林、老虎

師：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當作自己的家？

（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。

師：請問誰認得這“叢”字，你是怎樣認識它的。生：各自說出認字方法。

師：“叢”除了組“叢林”這個詞，還可以組什么詞？ 生：草叢??

②出示句子：叢林深處有老虎。

師：個別渡、齊讀 ③說話練習：

5、看圖識字“鸝、靈”。①課件： 歌聲（百靈與黃鸝）

師：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？

課件：畫面：黃鸝 百靈 拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關資料，接著出示帶拼音的字“鸝、靈”

師：請問誰認得這“鸝、靈”字，你是怎樣認識它的。生：鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。生：靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。師：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當然要唱不 ②出示句子 ：黃鸝百靈唱不休。

師：指名讀句子，再齊讀。

6、看圖識字“熊貓”。

過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？

①課件畫面：熊貓嬉戲圖。拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。

師：嬉這個生字寶寶，小朋友怎么記住它？

生1：加一加：女+喜

生2：猜謎語：女孩子喜歡玩。②出示句子 ：竹林熊貓在嬉戲。師：指名讀句子，再齊讀。

7、看圖識字“護”。

師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動物共同在地球上幸福地生活著，人類和動物是——朋友。

對了，所以請小朋友記住這句話：

保護動物要牢記?、?齊讀

② 學習生字“護”“牢”

（二）鞏固新字

1、摘果子

師：出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀，再齊讀。

2、爬山

師：出示課件：把帶有新字的詞一個個點出來。讓學生開火車讀。

四、總結

同學們，這節課我們認識了很多的動物，同學們要學會去愛護這些動物，還學習了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把它記下來，好嗎？