第一篇：人教2011課標(biāo)版《4.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ： 數(shù)的讀寫》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_3（模版）

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

讀數(shù)寫數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教科書第 36 頁到 37 頁，37頁做一做及練習(xí)八5—8題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能知道幾個十就在計數(shù)器上的十位上用幾顆珠子表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾顆珠子表。

2、初步理解數(shù)位的意義，能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、能說出個位、十位、百位的名稱和順序。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、知道個位和十位的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

計數(shù)器、課件、小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

（1）同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位老朋友，大家看，他是誰？我們一起看看，小精靈給我們帶來了什么？（課件：一捆和兩根小棒）可以用哪個數(shù)來表示呢？為什么？（2）同學(xué)們，還記得這個是什么嗎？（出示：計數(shù)器）那我們來看，計數(shù)器從右邊起第一個是什么數(shù)位？第二位呢？（課件演示）

（3）12在計數(shù)器上怎樣表示呢？

小結(jié)：在十位上撥一顆珠子，表示1個十；在個位上撥2顆珠子，表示2個一，合起來就是12。

（4）同學(xué)們再看這里又是幾捆小棒？（課件出示兩捆小棒）可以用哪個數(shù)來表示呢？20在計數(shù)器上怎樣表示呢？

2、“

11、20”的讀寫。

3、小結(jié)：上學(xué)期，我們借助小棒和計數(shù)器學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀寫，那么是否也可以用擺小棒和撥計數(shù)器來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題(一)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，引出讀寫。

1、師出示情境圖：從紐扣圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生認(rèn)真觀察鈕扣圖并交流。

3、小結(jié)：我們分別知道了這三種顏色紐扣的個數(shù)是40、27、33，這些數(shù)都比20要大，但都是100以內(nèi)的數(shù)，它們應(yīng)該怎樣讀，怎樣寫呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》（板書課題）

（二）教學(xué)例3。

引語：以前，我們能用小棒，還能在計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？（指板書）

1、讀寫40（1）同學(xué)們自己動手試一試，先用小棒擺一擺，再在計數(shù)器上試著撥出來，然后說說自己是怎么撥的，為什么？（2）學(xué)生擺小棒，說說你是怎么擺的？

（3）請同學(xué)到講臺前在計數(shù)器上撥珠子表示“40”，為什么要這樣撥珠子？

（4）你能對著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？說說你是怎么寫的？

學(xué)生匯報。

（5）大家一起來讀出這個數(shù)。

學(xué)生齊讀。（讀作：四十）

師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。

2、讀寫27（1）師：同學(xué)們，整十?dāng)?shù)你們都會寫會讀，如果不是整十?dāng)?shù)，比如“二十七”，你們會用小棒表示嗎？請你用最快的速度擺小棒表示“27”。

生說師擺

（2）生在計數(shù)器上表示撥珠子表示27。（3）怎么寫？生匯報。

（4）誰能大聲地把這個數(shù)讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：同學(xué)們看，如果老師在十位上撥7顆珠子，在個位上撥2顆珠子，可以用數(shù)來表示??？（生答：72）

（5）大屏幕出示兩個數(shù)，觀察這兩個數(shù)有什么特點(diǎn)？（這兩個數(shù)都是由2和7兩個數(shù)字組成的）

（6）那27中的2和72中的2表示的意思相同嗎？為什么？

3、讀寫33，獨(dú)立操作

（1）33應(yīng)該怎樣用小棒和計數(shù)器表示呢？請大家獨(dú)立完成，老師相信你們一定行！

獨(dú)立完成后，請一位同學(xué)到講臺前擺小棒并在計數(shù)器上撥珠子表示“33”。

（2）讀寫“33”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：33中的兩個“3”意思一樣嗎？

學(xué)生交流匯報：不一樣，左邊的“3”在十位上，表示的是3個十；右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。

（4）小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不相同。

4、讀寫100（1）三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺？（2）學(xué)生匯報，師課件演示。

（3）一個百在計數(shù)器上該怎樣撥珠？學(xué)生個別匯報，師演示。（4）學(xué)生對著數(shù)位表，互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

（6）100以內(nèi)的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？（出示寫數(shù)歌）。（7）100以內(nèi)的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？（出示讀數(shù)歌）。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1、完成課本第37頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，請個別學(xué)生讀數(shù)。

2、完成課本第38頁練習(xí)八第5、7、8題。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。

第二篇：千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會讀寫 1000以內(nèi)的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、中間、末尾有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。

2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】計數(shù)器、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

我聽說咱們班的同學(xué)讀數(shù)讀的很好，我在計數(shù)器上撥幾個數(shù)，看你們能讀出來嗎？（師撥數(shù)，生讀）

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)讀數(shù)：

同學(xué)們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點(diǎn)難度，看你們能讀出來嗎？（師撥一個三位數(shù)126）誰能試著讀一讀。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：大家可以試著讀這些數(shù)，有不會的可以小組內(nèi)討論討論，也可以求助老師。

師：誰能說說它的組成，能根據(jù)組成來讀嗎？

2、中間有0和末位有0的數(shù)的讀法

計數(shù)器出示304、580

師：同學(xué)們，這兩個數(shù)你們能試著讀出來嗎？（生試著讀）說說你是怎么讀的？

師總結(jié)讀法

師引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

師：同學(xué)們都會讀這些數(shù)字了，老師相信你們結(jié)合自己寫百以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，一定能把千以內(nèi)的數(shù)寫好！你們想不想寫出這幾個數(shù)？

學(xué)生試著寫數(shù)，說說你是怎么寫的？寫數(shù)時應(yīng)該注意什么呢？

課件出示：有一個粗心的小朋友，在寫數(shù)時出現(xiàn)了下面的錯誤，你們能幫他改過來嗎？（生改正）

3、師總結(jié)寫數(shù)

誰還能說一個帶有零的三位的數(shù)字？

同桌互相說數(shù)，擺數(shù)。

師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？

三、鞏固練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。（課件出示，圖略）

廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。

一共收回326節(jié)舊電池。飛機(jī)每秒大約飛行250米。

2、寫出下面各數(shù)。

有八百六十八人跑馬拉松。

這片樹林有九百五十棵樹。

3、你會數(shù)錢嗎？請你來幫忙！

（）元

4、畫珠子。

5、填空

（1）一千里面有（）個百。

（2）940是由（）個百和（）個十組成的。

（3）4個百和9個十組成的數(shù)是（）。

6、看圖填空。

四、拓展游戲。

（教師出示分別寫著6、4、0、的三張卡片，教師說要求，讓學(xué)生按要求排數(shù)。）

請你寫出最小的三位數(shù)406。請你寫出最大的三位數(shù) 640。他們的差是多少呢？大家可以研究一下。

五、課堂總結(jié)

師：說說這節(jié)課，你最大的收獲有哪些？

第三篇：《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計

《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計

灤縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：楊彩蓮

【教學(xué)內(nèi)容】冀教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》二年級下冊第26~27頁?！驹O(shè)計理念】：

本節(jié)課的教學(xué)主要是使學(xué)生會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。因此在教學(xué)中用計數(shù)器幫助學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，而且借助計數(shù)器可以讓學(xué)生比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。教師提供給學(xué)生動手操作、合作和交流的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會讀數(shù)的時候數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀，寫數(shù)時中間和末尾的0都要寫出來。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：借助計數(shù)器認(rèn)識個、十、百、千等計數(shù)單位，知道數(shù)位的順序，能夠正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。

2、過程與方法：結(jié)合直觀圖一百一百地數(shù)正方體，經(jīng)歷認(rèn)識10個一百是一千的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動，體會相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；放手讓學(xué)生遷移100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法嘗試讀寫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識計數(shù)單位“千”，掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、計數(shù)器、計數(shù)器圖片 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師邀請到了我們的一位好朋友，大家想知道他是誰嗎？（想?。ㄕn件出示動畫人物米奇的圖片）今天，米奇要和我們一起學(xué)習(xí)，一起交流。米奇要考考大家，給大家?guī)砹巳李}，課件出示：

1、一個一個地數(shù)，從990數(shù)到1000。

2、十個十個地數(shù)，從540數(shù)到630。

3、一百一百地數(shù)，從100數(shù)到800。

學(xué)生分別口答這三道題，集體交流、訂正。

同學(xué)們，用不同的方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)大家已經(jīng)掌握得非常好了，那么，1000以內(nèi)的數(shù)怎么讀、怎么寫呢？讓我們一起學(xué)習(xí)——《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》。（課件出示課題并板書課題）

二、合作交流，探究新知。

1、認(rèn)識1000（1）當(dāng)數(shù)較少物體的個數(shù)時，我們可以一個一個地數(shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個

一、2個

一、3個一（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個一數(shù)到10個一）

得出：10個一是十。也可以說，10里面有幾個一？（10里面有10個一）板書：10個一是十。

（2）當(dāng)數(shù)較多物體的個數(shù)時，我們可以十個十個地數(shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個

十、2個

十、3個十（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個十?dāng)?shù)到10個十）

得出：10個十是一百。也可以說，100里面有幾個十？（100里面有10個十）板書：10個十是一百

（3）當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個百、2個百、3個百（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個百數(shù)到10個百）

得出：10個一百是一千。也可以說，1000里面有幾個一百？（1000里面有10個一百）板書：10個一百是一千。

2、感知1000。

課件出示圖片：(1)1000條魚.(2)1000枚硬幣

3、認(rèn)識計數(shù)單位——千。

千和一（個）、十、百一樣都是計數(shù)單位。千和百之間的進(jìn)率也是10，因此，一（個）、十、百、千這四個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

4、認(rèn)識數(shù)位——千位。

（1）出示計數(shù)器并提問：同學(xué)們，讓我們見見我們的老朋友，這是什么？（計數(shù)器）計數(shù)器上哪些朋友是你認(rèn)識的？（個位、十位、百位）個位、十位、百位分別在哪個位置？（學(xué)生口答出個位在右邊起第一位，十位在右邊起第二位，百位在右邊起第三位）。百位左邊還有一個數(shù)位，是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千位并結(jié)合計數(shù)器指出千位在什么位置。教師分別在計數(shù)器的個位上、十位上、百位上、千位上撥一顆珠子，引導(dǎo)學(xué)生得出：個位上1顆珠子表示1個一，十位上一顆珠子表示1個十，百位上一顆珠子表示1個百，千位上一顆珠子表示1個千。

（2）課件出示數(shù)位順序：一個數(shù)，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（學(xué)生進(jìn)一步理解、領(lǐng)悟數(shù)位順序）5、1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教師將事先做好的四張撥有數(shù)的計數(shù)器圖片貼在黑板上：

第一層：學(xué)習(xí)不帶0的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

教師結(jié)合計數(shù)器圖片講解：同學(xué)們，我們在寫數(shù)時，應(yīng)該從哪位寫起？（高位）百位上有幾顆珠子？（1顆）百位上的1顆珠子表示幾個幾？（1個百）所以我們在百位上寫1； 十位上有幾顆珠子？（2顆）十位上的2顆珠子表示幾個幾？（2個十）所以我們在十位上寫2；個位上有幾顆珠子？（5顆）個位上的5顆珠子表示幾個幾？（5個一），所以我們在個位上寫5，所以這個數(shù)寫作：125；讀數(shù)時也要從哪位起？（高位）百位上的1讀作一百，十位上的2讀作二十，個位上的5讀作五，所以這個數(shù)讀作：一百二十五。教師邊講解邊對準(zhǔn)相應(yīng)的數(shù)位板書出寫作：125 讀作：一百二十五 第二層：學(xué)習(xí)中間有零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

（1）觀察：哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀？怎么寫？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（2）試著寫出這個數(shù)，讀出這個數(shù)，并用語言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報，并請一名同學(xué)邊講解邊板書出：寫作：503 讀作：五百零三（4）教師小結(jié)：寫1000以內(nèi)的數(shù)時，中間的0要寫出來，這個0起一個占位的作用；讀數(shù)時，中間的0讀作零。

第三層：學(xué)習(xí)末尾有零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

（1）觀察：哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀？怎么寫？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（3）試著寫出這個數(shù)，讀出這個數(shù)，并用語言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報，并請一名同學(xué)邊講解邊板書出：寫作：460 讀作：四百六十（4）教師小結(jié)：寫1000以內(nèi)的數(shù)時，末尾不管有幾個0，都要寫出來，0起占位的作用；讀數(shù)時，這個數(shù)末尾不管有幾個0，都不讀。

第四層：學(xué)習(xí)1000的讀寫法

（1）觀察：哪位上沒有珠子?這個數(shù)該怎么讀？怎么寫？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）試著寫出這個數(shù)，讀出這個數(shù)，并用語言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報，并請一名同學(xué)邊講解邊板書出：寫作：1000 讀作：一千

（4）教師小結(jié)：寫1000以內(nèi)的數(shù)時，末尾不管有幾個0，都要寫出來，0起占位的作用；讀數(shù)時，這個數(shù)末尾不管有幾個0，都不讀。

基本練習(xí)：讀寫小競賽

（1）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（2）師生集體交流、匯報。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

休息一會兒：師生一同邊說邊做動作：公雞喔喔叫，小熊伸懶腰，小兔跳跳跳，小貓睡懶覺。（學(xué)生趴在桌子上睡覺）。師：放羊村里的四只小羊被灰太狼抓住的幻燈片：同學(xué)們，不好啦！羊村里的四只小羊被灰太狼抓住啦，我們快去救救它們吧?；姨钦f，本大王今天心情好，只要你們能答對我給你們出的題，我就放了你們。我們先救誰呢？

1、預(yù)設(shè)：先救喜羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給喜羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第1題： 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。集體交流、匯報結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：“零”這個字的最后一筆“點(diǎn)”不要忘了寫，“八”不能寫成“人”或“入”，“五百一十二”不能寫成“五百十二”，“一千”的“千”不能寫成阿拉伯?dāng)?shù)字“4”。

2、預(yù)設(shè)：再救沸羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給沸羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第2題： 學(xué)生在數(shù)學(xué)書上獨(dú)立完成。集體交流、匯報結(jié)果。

教師強(qiáng)調(diào)：每一個數(shù)字都要寫清楚，寫規(guī)范，大小也要均勻。

3、預(yù)設(shè)：然后救美羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給美羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書第27頁練一練第3題： 學(xué)生在數(shù)學(xué)書上獨(dú)立完成。集體交流、匯報結(jié)果。

滲透：1000是一個四位數(shù)，最高位是千位，最大的三位數(shù)是999，最小的四位數(shù)是1000，并強(qiáng)調(diào)寫1000時，不能多寫0，也不能少寫0,1000是先寫1，再寫三個0.4、預(yù)設(shè)：最后救懶羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給懶羊羊出的題： 我是小法官。（手勢判斷）

（1）讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。（）（2）三百零九寫作：390。（）（3）七百二十寫作:70020。()（4）890讀作：八百九。（）（5)706讀作：七百零6。（）

四、梳理知識，總結(jié)升華。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見}

2、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位——千，認(rèn)識了一個新的數(shù)位——千位，而且1000以內(nèi)的數(shù)我們既會讀了，又會寫了，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。希望同學(xué)們一如既往，勤奮努力，每天都做最優(yōu)秀的自己！

五、布置作業(yè)，及時反饋

課堂作業(yè)：數(shù)學(xué)書第27頁的第4題。板書設(shè)計：

1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。

寫作：125 寫作:503 寫作：460 寫作：1000 讀作：一百二十五 讀作：五百零三 讀作：四百六十 讀作：一千

第四篇：《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計3

10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第76頁例7，練十六第4—5題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2.掌握比較數(shù)的大小的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。3.初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)、歸納萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)過程：

一、知識鋪墊，揭示課題。

1、讀出下面各數(shù)。并說說各由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的,它們各是幾位數(shù),最高位是什么位。

5611 2433 1125 6723 9800

2、在○里填上“＞”或“ ＜”。

51○56

33○47

200○98 899○1000 讓學(xué)生獨(dú)立思考填寫。并分別提問:你是怎樣進(jìn)行比較的?

3、導(dǎo)人新課,揭示課題。

我們已經(jīng)會比較千以內(nèi)數(shù)的大小,那么怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢? 板書課題:10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。（出示掛圖學(xué)習(xí)例7）

（1）比1430和980的大小。

師:1430是幾位數(shù)?最高位是什么位?比一千大.還是比一千小?在計數(shù)器上撥出來。980是幾位數(shù)?最高位是什么位?夠不夠一千?在計數(shù)器上撥出來。指導(dǎo)學(xué)生觀察思考:1430是四位數(shù),最高位是千位,這個數(shù)超過一千;而980是三位數(shù),最高位是百位,這個數(shù)不夠一千。那么1430與980哪個數(shù)大?（2）反饋練習(xí):999○1000 836○99 3015○989 師提問,學(xué)生思考后回答:比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比什么?怎樣確定誰大誰小？ 小結(jié):比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。

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2、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

（1）比較3864和3529的大小。

讓學(xué)生讀題,然后在計數(shù)器上撥出3864和3529 小組討論，比較這兩個數(shù)的大小。

交流：這兩個數(shù)都是幾位數(shù)?最高位是幾?3864最高位是幾千?3529呢? 啟發(fā)學(xué)生思考：3個千與8個百和3個千5個百哪個小? 板書：3864＜3529（2）反饋練習(xí):4005○3989 5798○6010 讓學(xué)生說一說,位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較數(shù)的大小? 小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù),先比最高位,最高位上的數(shù)大的數(shù)大；如果最高位上的數(shù)相同，就比次高位，依此類推，反之,則小。

三、模擬訓(xùn)練，拓展應(yīng)用。

1、填空：

（１）一個數(shù)，從右邊起第三位是（），第四位是（）位，萬位是第（）位。

（２）一個四位數(shù)，它的最高位是（）。

2、完成練習(xí)十六第4、5題。

3、在□里填上合適的數(shù)字。

28□3 >2867 7□00>7240 646 > 6□2 □49 > 413 4293 > 4□63 15＋7< □＋7 20－20÷5 > □－20÷5

4、找規(guī)律，填一填。

（1）596、597、（）、（）、（）

（2）1720、1730、（）、（）、（）

（3）5000、5100、（）、（）、（）

（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）

（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）

（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）

四、課堂總結(jié)、完善認(rèn)知。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、說說怎么比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。

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第五篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)需求分析

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)者分析

一年級的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第33-37頁的內(nèi)容。

教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 教具準(zhǔn)備：100根小棒、10根皮筋、課件

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計

1.學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。

2.學(xué)生知道10個一是十，10個十是一百，初步認(rèn)識計數(shù)單位：一(個)、十、百。

五、選擇和利用教學(xué)媒體：幻燈片

六、學(xué)習(xí)過程設(shè)計

一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知

(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))

1.數(shù)羊：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。

2.估羊：估計一下，這里來了多少只羊?

(1)先讓學(xué)生估計，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果;

(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。

3.驗(yàn)證：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個10個的數(shù)。一直數(shù)到100?！驹O(shè)計意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識100，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，感受估算在生活中的意義?！?/p>

(二)點(diǎn)明課題：今天我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。(板書)

(三)認(rèn)識比較：誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識的20比較一下，你有什么感受嗎?

【設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?二）、動手操作，探究新知

(一)在操作中體會：

1.數(shù)一數(shù)，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。

(1)數(shù)到21根時停下來。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個一是十;將20擺成兩捆加一根。

(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?

2.數(shù)一數(shù)，捆一捆：

(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時，讓學(xué)生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?

(2)動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。

(3)用同樣的方法來完成：39、49、59、69、79、89后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個整十?dāng)?shù)是由幾個十組成的。

(4)數(shù)到99時，再次停下來。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?

(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個十?！驹O(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對計數(shù)單位一(個)十的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計數(shù)單位百。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小?！慷?在活動中內(nèi)化：

1.數(shù)小棒：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。

2.數(shù)泡泡：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡。

(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地數(shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請各組代表發(fā)言，說說每組的方法。

(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。

(3)學(xué)生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。如果是10個10個地數(shù)，我們就將泡泡10個10個的圈起來。這樣就不會有遺漏，也不會有重復(fù)了?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)活動，再次將難點(diǎn)突破，感受十的作用，同時豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗(yàn)。】

三)、理解整十?dāng)?shù)的組成：

1.猜一猜：課件呈現(xiàn)40根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒?

2.想一想：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請出十來幫忙。課件演示：將雜亂擺放的40根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成4捆。

3.說一說：這樣，我們就可以說：40是由4個十組成的。那30呢?60呢?90呢?

4.小結(jié)：如果我們將40一個一個地數(shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個一?但如果我們將40十個十個地數(shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個十?

【設(shè)計意圖：通過活動，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計數(shù)單位十?！?/p>

(四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：

1.猜一猜：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。讓學(xué)生說出這是多少?并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成了46。

2.說一說：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：46是由4個十與6個一組成的。

3.擺一擺：

(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個十和幾個一組成的?提醒學(xué)生不要與46弄混淆了。

(2)請你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。那35又是由幾個十和幾個一組成的?

【設(shè)計意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達(dá)一個數(shù)，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與對計數(shù)單位的理解?！?三）、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知（形成性評價）

1.數(shù)數(shù)接力：按座位順序，從1數(shù)到100。

2.比一比：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個?(練習(xí)八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍(lán)夾子，賽后讓學(xué)生說說感受。

3.估一估：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。

4.數(shù)一數(shù)：練習(xí)八的第3題。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來。

5.填一填：練習(xí)八的第4題。讓學(xué)生說一說是怎么想的?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，也是學(xué)生對本課所學(xué)知識的基本反饋?！?四）、全課小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2.你有什么收獲?

【設(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生能對本課知識有個整體的認(rèn)識?！?/p>