第一篇：《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中感受大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系和數(shù)的組成

3、培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、接近整十整百數(shù)的數(shù)法，滲透相鄰計(jì)數(shù)單位之間十進(jìn)制關(guān)系

2、中間有0的千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

教具準(zhǔn)備：課件、A4紙、米粒、牙簽、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大魔方導(dǎo)入，估算其由幾個(gè)小正方體組成？（估一估）要怎么才能知道它究竟有多少個(gè)呢？（數(shù)一數(shù)）數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)、一百一百數(shù)（10個(gè)一是

十、10個(gè)十是一百、10個(gè)一百是一千）“千”和“個(gè)、十、百”一樣是計(jì)數(shù)單位。引出課題——“1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)”

二、培養(yǎng)數(shù)感 1、1000粒米（一千里面有一千個(gè)1）2、1000張紙（一千里面有2個(gè)五百）3、1000根牙簽（一千里面有5個(gè)兩百）

三、數(shù)數(shù)

1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)單位“千”在計(jì)數(shù)器上的位置在哪里呢？

2、你們還會(huì)用計(jì)數(shù)器么？請(qǐng)表示出99。在課堂作業(yè)本上寫(xiě)出讀作和寫(xiě)作。3、99再添1是多少呢？（復(fù)習(xí)滿十進(jìn)一）寫(xiě)出讀作寫(xiě)作，回憶讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。

4、如果老師接著撥，你還會(huì)數(shù)么？（一個(gè)一個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)、一百一百數(shù)）選一個(gè)你喜歡的三位數(shù)說(shuō)說(shuō)它的組成。（接近整百數(shù)的數(shù)法，并且掌握三位數(shù)的組成，強(qiáng)調(diào)“十進(jìn)關(guān)系”）。

四、讀數(shù)寫(xiě)數(shù) 1、999的讀寫(xiě)和其“最大的三位數(shù)”特殊身份 2、1000的讀寫(xiě)和其“最小的四位數(shù)”的特殊身份

3、繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，126、304、580的讀寫(xiě)（普通三位數(shù)、中間有0、末尾有0）（學(xué)生嘗試、教師講解、學(xué)生訂正）

4、鞏固三種三位數(shù)的讀寫(xiě)法

五、課堂練習(xí)

六、小結(jié)

教學(xué)板書(shū)：

千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

第二篇：千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)讀寫(xiě) 1000以?xún)?nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、中間、末尾有“0”的千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)讀數(shù)讀的很好，我在計(jì)數(shù)器上撥幾個(gè)數(shù)，看你們能讀出來(lái)嗎？（師撥數(shù)，生讀）

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)讀數(shù)：

同學(xué)們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點(diǎn)難度，看你們能讀出來(lái)嗎？（師撥一個(gè)三位數(shù)126）誰(shuí)能試著讀一讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：大家可以試著讀這些數(shù)，有不會(huì)的可以小組內(nèi)討論討論，也可以求助老師。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的組成，能根據(jù)組成來(lái)讀嗎？

2、中間有0和末位有0的數(shù)的讀法

計(jì)數(shù)器出示304、580

師：同學(xué)們，這兩個(gè)數(shù)你們能試著讀出來(lái)嗎？（生試著讀）說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？

師總結(jié)讀法

師引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

師：同學(xué)們都會(huì)讀這些數(shù)字了，老師相信你們結(jié)合自己寫(xiě)百以?xún)?nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，一定能把千以?xún)?nèi)的數(shù)寫(xiě)好！你們想不想寫(xiě)出這幾個(gè)數(shù)？

學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

課件出示：有一個(gè)粗心的小朋友，在寫(xiě)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了下面的錯(cuò)誤，你們能幫他改過(guò)來(lái)嗎？（生改正）

3、師總結(jié)寫(xiě)數(shù)

誰(shuí)還能說(shuō)一個(gè)帶有零的三位的數(shù)字？

同桌互相說(shuō)數(shù)，擺數(shù)。

師生總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)？

三、鞏固練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。（課件出示，圖略）

廣場(chǎng)上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。

一共收回326節(jié)舊電池。飛機(jī)每秒大約飛行250米。

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

有八百六十八人跑馬拉松。

這片樹(shù)林有九百五十棵樹(shù)。

3、你會(huì)數(shù)錢(qián)嗎？請(qǐng)你來(lái)幫忙！

（）元

4、畫(huà)珠子。

5、填空

（1）一千里面有（）個(gè)百。

（2）940是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的。

（3）4個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（）。

6、看圖填空。

四、拓展游戲。

（教師出示分別寫(xiě)著6、4、0、的三張卡片，教師說(shuō)要求，讓學(xué)生按要求排數(shù)。）

請(qǐng)你寫(xiě)出最小的三位數(shù)406。請(qǐng)你寫(xiě)出最大的三位數(shù) 640。他們的差是多少呢？大家可以研究一下。

五、課堂總結(jié)

師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你最大的收獲有哪些？

第三篇：《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

灤縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：楊彩蓮

【教學(xué)內(nèi)容】冀教版《義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第26~27頁(yè)。【設(shè)計(jì)理念】：

本節(jié)課的教學(xué)主要是使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。因此在教學(xué)中用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，而且借助計(jì)數(shù)器可以讓學(xué)生比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。教師提供給學(xué)生動(dòng)手操作、合作和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)讀數(shù)的時(shí)候數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀，寫(xiě)數(shù)時(shí)中間和末尾的0都要寫(xiě)出來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，知道數(shù)位的順序，能夠正確讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合直觀圖一百一百地?cái)?shù)正方體，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10個(gè)一百是一千的過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；放手讓學(xué)生遷移100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法嘗試讀寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。【教學(xué)難點(diǎn)】中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫(xiě)方法。【教具準(zhǔn)備】課件、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)器圖片 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師邀請(qǐng)到了我們的一位好朋友，大家想知道他是誰(shuí)嗎？（想！）（課件出示動(dòng)畫(huà)人物米奇的圖片）今天，米奇要和我們一起學(xué)習(xí)，一起交流。米奇要考考大家，給大家?guī)?lái)了三道題，課件出示：

1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從990數(shù)到1000。

2、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從540數(shù)到630。

3、一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到800。

學(xué)生分別口答這三道題，集體交流、訂正。

同學(xué)們，用不同的方法數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)大家已經(jīng)掌握得非常好了，那么，1000以?xún)?nèi)的數(shù)怎么讀、怎么寫(xiě)呢？讓我們一起學(xué)習(xí)——《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》。（課件出示課題并板書(shū)課題）

二、合作交流，探究新知。

1、認(rèn)識(shí)1000（1）當(dāng)數(shù)較少物體的個(gè)數(shù)時(shí)，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個(gè)

一、2個(gè)

一、3個(gè)一（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個(gè)一數(shù)到10個(gè)一）

得出：10個(gè)一是十。也可以說(shuō)，10里面有幾個(gè)一？（10里面有10個(gè)一）板書(shū)：10個(gè)一是十。

（2）當(dāng)數(shù)較多物體的個(gè)數(shù)時(shí)，我們可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個(gè)

十、2個(gè)

十、3個(gè)十（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個(gè)十?dāng)?shù)到10個(gè)十）

得出：10個(gè)十是一百。也可以說(shuō)，100里面有幾個(gè)十？（100里面有10個(gè)十）板書(shū)：10個(gè)十是一百

（3）當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。下面，同學(xué)們一起數(shù)：一個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從1個(gè)百數(shù)到10個(gè)百）

得出：10個(gè)一百是一千。也可以說(shuō)，1000里面有幾個(gè)一百？（1000里面有10個(gè)一百）板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

2、感知1000。

課件出示圖片：(1)1000條魚(yú).(2)1000枚硬幣

3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位——千。

千和一（個(gè)）、十、百一樣都是計(jì)數(shù)單位。千和百之間的進(jìn)率也是10，因此，一（個(gè)）、十、百、千這四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位——千位。

（1）出示計(jì)數(shù)器并提問(wèn)：同學(xué)們，讓我們見(jiàn)見(jiàn)我們的老朋友，這是什么？（計(jì)數(shù)器）計(jì)數(shù)器上哪些朋友是你認(rèn)識(shí)的？（個(gè)位、十位、百位）個(gè)位、十位、百位分別在哪個(gè)位置？（學(xué)生口答出個(gè)位在右邊起第一位，十位在右邊起第二位，百位在右邊起第三位）。百位左邊還有一個(gè)數(shù)位，是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千位并結(jié)合計(jì)數(shù)器指出千位在什么位置。教師分別在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上、十位上、百位上、千位上撥一顆珠子，引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位上1顆珠子表示1個(gè)一，十位上一顆珠子表示1個(gè)十，百位上一顆珠子表示1個(gè)百，千位上一顆珠子表示1個(gè)千。

（2）課件出示數(shù)位順序：一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（學(xué)生進(jìn)一步理解、領(lǐng)悟數(shù)位順序）5、1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

教師將事先做好的四張撥有數(shù)的計(jì)數(shù)器圖片貼在黑板上：

第一層：學(xué)習(xí)不帶0的1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

教師結(jié)合計(jì)數(shù)器圖片講解：同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí)，應(yīng)該從哪位寫(xiě)起？（高位）百位上有幾顆珠子？（1顆）百位上的1顆珠子表示幾個(gè)幾？（1個(gè)百）所以我們?cè)诎傥簧蠈?xiě)1； 十位上有幾顆珠子？（2顆）十位上的2顆珠子表示幾個(gè)幾？（2個(gè)十）所以我們?cè)谑簧蠈?xiě)2；個(gè)位上有幾顆珠子？（5顆）個(gè)位上的5顆珠子表示幾個(gè)幾？（5個(gè)一），所以我們?cè)趥€(gè)位上寫(xiě)5，所以這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：125；讀數(shù)時(shí)也要從哪位起？（高位）百位上的1讀作一百，十位上的2讀作二十，個(gè)位上的5讀作五，所以這個(gè)數(shù)讀作：一百二十五。教師邊講解邊對(duì)準(zhǔn)相應(yīng)的數(shù)位板書(shū)出寫(xiě)作：125 讀作：一百二十五 第二層：學(xué)習(xí)中間有零的1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

（1）觀察：哪位上沒(méi)有珠子?這個(gè)數(shù)該怎么讀？怎么寫(xiě)？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（2）試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，讀出這個(gè)數(shù)，并用語(yǔ)言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報(bào)，并請(qǐng)一名同學(xué)邊講解邊板書(shū)出：寫(xiě)作：503 讀作：五百零三（4）教師小結(jié)：寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)，中間的0要寫(xiě)出來(lái)，這個(gè)0起一個(gè)占位的作用；讀數(shù)時(shí)，中間的0讀作零。

第三層：學(xué)習(xí)末尾有零1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

（1）觀察：哪位上沒(méi)有珠子?這個(gè)數(shù)該怎么讀？怎么寫(xiě)？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（3）試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，讀出這個(gè)數(shù)，并用語(yǔ)言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報(bào)，并請(qǐng)一名同學(xué)邊講解邊板書(shū)出：寫(xiě)作：460 讀作：四百六十（4）教師小結(jié)：寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)，末尾不管有幾個(gè)0，都要寫(xiě)出來(lái)，0起占位的作用；讀數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

第四層：學(xué)習(xí)1000的讀寫(xiě)法

（1）觀察：哪位上沒(méi)有珠子?這個(gè)數(shù)該怎么讀？怎么寫(xiě)？小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，讀出這個(gè)數(shù)，并用語(yǔ)言敘述一下你是怎樣想的。

（3）小組派代表匯報(bào)，并請(qǐng)一名同學(xué)邊講解邊板書(shū)出：寫(xiě)作：1000 讀作：一千

（4）教師小結(jié)：寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)，末尾不管有幾個(gè)0，都要寫(xiě)出來(lái)，0起占位的作用；讀數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

基本練習(xí)：讀寫(xiě)小競(jìng)賽

（1）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（2）師生集體交流、匯報(bào)。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

休息一會(huì)兒：師生一同邊說(shuō)邊做動(dòng)作：公雞喔喔叫，小熊伸懶腰，小兔跳跳跳，小貓睡懶覺(jué)。（學(xué)生趴在桌子上睡覺(jué)）。師：放羊村里的四只小羊被灰太狼抓住的幻燈片：同學(xué)們，不好啦！羊村里的四只小羊被灰太狼抓住啦，我們快去救救它們吧。灰太狼說(shuō)，本大王今天心情好，只要你們能答對(duì)我給你們出的題，我就放了你們。我們先救誰(shuí)呢？

1、預(yù)設(shè)：先救喜羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給喜羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書(shū)第27頁(yè)練一練第1題： 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。集體交流、匯報(bào)結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：“零”這個(gè)字的最后一筆“點(diǎn)”不要忘了寫(xiě)，“八”不能寫(xiě)成“人”或“入”，“五百一十二”不能寫(xiě)成“五百十二”，“一千”的“千”不能寫(xiě)成阿拉伯?dāng)?shù)字“4”。

2、預(yù)設(shè)：再救沸羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給沸羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書(shū)第27頁(yè)練一練第2題： 學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)上獨(dú)立完成。集體交流、匯報(bào)結(jié)果。

教師強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)數(shù)字都要寫(xiě)清楚，寫(xiě)規(guī)范，大小也要均勻。

3、預(yù)設(shè)：然后救美羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給美羊羊出的題，即數(shù)學(xué)書(shū)第27頁(yè)練一練第3題： 學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)上獨(dú)立完成。集體交流、匯報(bào)結(jié)果。

滲透：1000是一個(gè)四位數(shù)，最高位是千位，最大的三位數(shù)是999，最小的四位數(shù)是1000，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)1000時(shí)，不能多寫(xiě)0，也不能少寫(xiě)0,1000是先寫(xiě)1，再寫(xiě)三個(gè)0.4、預(yù)設(shè)：最后救懶羊羊

播放幻燈片，出示灰太狼給懶羊羊出的題： 我是小法官。（手勢(shì)判斷）

（1）讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。（）（2）三百零九寫(xiě)作：390。（）（3）七百二十寫(xiě)作:70020。()（4）890讀作：八百九。（）（5)706讀作：七百零6。（）

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)}

2、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位——千，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)位——千位，而且1000以?xún)?nèi)的數(shù)我們既會(huì)讀了，又會(huì)寫(xiě)了，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。希望同學(xué)們一如既往，勤奮努力，每天都做最優(yōu)秀的自己！

五、布置作業(yè)，及時(shí)反饋

課堂作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)第27頁(yè)的第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

10個(gè)一是十。10個(gè)十是一百。10個(gè)一百是一千。

寫(xiě)作：125 寫(xiě)作:503 寫(xiě)作：460 寫(xiě)作：1000 讀作：一百二十五 讀作：五百零三 讀作：四百六十 讀作：一千

第四篇：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)反思

《100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》教學(xué)反思

這一課時(shí)，是100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，課本情境設(shè)置延續(xù)了前面2課時(shí)的情境，引起學(xué)生對(duì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)興趣，并且設(shè)置了百數(shù)表幫助孩子認(rèn)識(shí)百以?xún)?nèi)數(shù)的順序，同時(shí)借助反映學(xué)生生活實(shí)際的例子學(xué)習(xí)用“多一些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”來(lái)描述100以?xún)?nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。這一課時(shí)初始看來(lái)，難度應(yīng)該不大，可是真正上起來(lái)去不盡然。

讀數(shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，應(yīng)該說(shuō)孩子們有相當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)，來(lái)達(dá)到這一教學(xué)目的，可是，讀是讀的很好，把讀出來(lái)的數(shù)寫(xiě)在紙上，卻有很多孩子出錯(cuò)，比如：53，應(yīng)讀作五十三，孩子們有些寫(xiě)成五三，有些寫(xiě)成53，雖然我強(qiáng)調(diào)了要大寫(xiě)，但是有部分孩子不理解什么是大寫(xiě)，我告訴他們寫(xiě)成語(yǔ)文上的大寫(xiě)的漢字，這樣還是有一小部分孩子沒(méi)有很好的讀出來(lái)，而且孩子們還容易跟寫(xiě)數(shù)混了，把讀數(shù)寫(xiě)成53，寫(xiě)作寫(xiě)成五十三，我發(fā)現(xiàn)嗎，單純讓孩子理解大寫(xiě)或者是小寫(xiě)似乎不適合他們這個(gè)年齡階段。這是開(kāi)始設(shè)計(jì)備課，我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的。

寫(xiě)數(shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，只要不混淆，一般不會(huì)出錯(cuò)。

課后，我反思了一下，覺(jué)得這種事情的發(fā)生，可能有以下幾種原因，這也是這節(jié)課中的不足：

一是沒(méi)有充分預(yù)料到孩子們對(duì)于讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的不理解，這也是由于自己沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解造成的，學(xué)情分析不夠。

二是孩子們對(duì)于像一、二等著中數(shù)字，語(yǔ)文上雖然學(xué)習(xí)過(guò)，可是數(shù)學(xué)上是第一次接觸，我想，我應(yīng)該對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，讓孩子先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些數(shù)字，再來(lái)學(xué)習(xí)讀數(shù)，應(yīng)該會(huì)降低失誤。

總之，這一節(jié)課就效果來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)是一般，讓我不是很滿意，從這一節(jié)課，我也認(rèn)識(shí)到，課前對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的充分了解是非常重要的，以后要特別注意。

第五篇：人教版一年級(jí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第36～37頁(yè)例3“100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)”，練習(xí)八第5～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。

2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫(xiě)。4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。教具準(zhǔn)備；計(jì)數(shù)器,多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，引出讀寫(xiě)：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

（1）五個(gè)五個(gè)的數(shù):從5數(shù)到50。

（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù):從0數(shù)到100。

（3）數(shù)拐彎數(shù)(男女生交替數(shù)):女:9、10、11。男：19、20、21。一直數(shù)到100。

2、復(fù)習(xí)舊知

結(jié)合“11”、“20”這兩個(gè)數(shù)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。（老師計(jì)數(shù)器講解）

二、實(shí)踐探究，掌握讀寫(xiě)

（一）教學(xué)例3。

1．結(jié)合實(shí)例，引入新知。

（1）引入：在100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。今天老師帶來(lái)了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖），有黃色、藍(lán)色和紅色。看看，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？

黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣：二十七粒 紅色紐扣：三十三粒 2．提出問(wèn)題，揭示課題。

（1）提出問(wèn)題：剛才在“數(shù)”的過(guò)程中，大家數(shù)的真清楚，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以?xún)?nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫(xiě)呢？（2）揭示課時(shí)課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。（出示課題）3．教學(xué)兩位數(shù)的讀寫(xiě)。

（1）引入：以前我們能用小棒，還能在計(jì)數(shù)器上表示20以?xún)?nèi)的數(shù)。現(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？

（2）教學(xué)“四十”的讀、寫(xiě)。

① 學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)為什么在十位上要撥四顆珠子。）

② 教學(xué)“四十”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)4，表示4個(gè)十；然后在個(gè)位寫(xiě)0。③ 教學(xué)“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作“四十”。

④ 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě)？怎樣讀呢？

⑤ 小結(jié)：有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫(xiě)幾，再在個(gè)位上寫(xiě)0。

（3）教學(xué)“二十七”的讀、寫(xiě)。

① “二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。② 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。

③ 教學(xué)“二十七”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)“2”，表示2個(gè)十；再在個(gè)位上寫(xiě)“7”，表示7個(gè)一。

④ 教學(xué)“二十七”的讀法。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣是先從十位讀起。）（4）教學(xué)“三十三”的讀寫(xiě)。

① 借助多媒體演示將“三十三”用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。② 教學(xué)“三十三”的寫(xiě)法。

思考: 兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。

講述：看來(lái)同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)“一”。

③ 教學(xué)“三十三”的讀法。4.認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫(xiě)。

（1）引入：這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書(shū)，共：一百粒）（2）用小棒表示“1個(gè)百”。

（3）結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“百位”，并在計(jì)數(shù)器上表示“1個(gè)百”。（4）教學(xué)“100”的讀、寫(xiě)。

（二）歸納100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開(kāi)始。

四、鞏固練習(xí)。

1．第37頁(yè)“做一做”的第1、2題。2．第39頁(yè)第5、7、9題。3．課件上的闖關(guān)題。

五、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、課堂作業(yè)。第39頁(yè)第6題。《教學(xué)反思》

《讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)》這節(jié)課，內(nèi)容比較多，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)計(jì)數(shù)器，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)，擺出40根小棒，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，4捆（即40根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在畫(huà)好的計(jì)數(shù)器上畫(huà)珠表示40，邊畫(huà)珠邊敘述：4個(gè)十在十位上畫(huà)4顆珠，個(gè)位上沒(méi)有用0占位。依次教學(xué)27和33。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。課堂上通過(guò)個(gè)位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，并且在讀、寫(xiě)、中，孩子們體驗(yàn)到了成功。