第一篇：一年級語文《小蝸牛》第二課時教案

14.小蝸牛第二課時

科目： 語文 班級： 一年級上學期語文第14課

教學目標： 1.認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁;會寫“對、媽”等4個字。2.借助圖畫、生活經驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。

教學重難點： 初步嘗試借助圖畫、生活經驗，讀懂課文。

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程：

一、復習生字。

1.課件出示：住、孩、全、變、回、發、芽、久、吧、爬、呀、玩。自己讀一讀，同桌互讀，開火車讀。(帶著拼音讀、去掉拼音讀)2.學習新偏旁：王字旁。黑板上出示“王”字和“玩”字，引導學生發現二者的不同。你們還認識哪些帶有王字旁的字?猜猜帶有王字旁的字可能與什么有關? 初讀課文時，要充分發揮拼音的作用，引導學生讀準字音，遇到不認識的字，要借助圖畫大膽猜測。同時安排了互動交流如同桌讀、開火車讀、指名讀等環節，讓學生讀準字音，讀通語句。在此基礎上，滲透漢字部首表義的特點，學習了新偏旁王字旁后做適當的拓展識字。

二、細讀課文，朗讀指導

1.生字學完了，我們再來讀一讀課文，一邊讀一邊找，找找課文中出現了幾次蝸牛媽媽和小蝸牛的對話?它們說了什么呢?找到了就讀讀吧。

2.我們請三組同桌來分角色朗讀蝸牛媽媽和小蝸牛的三次對話，請你聽一聽他們讀得是否正確。

3.春天到了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發芽了。” 小蝸牛慢慢地向小樹林爬去，它看到了什么呢?對媽媽說了什么呢? 4.課件出示： 它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。” 它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。” 它說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”

(1)把句子讀正確、通順。

(2)小蝸牛看到樹林里的小樹有什么變化嗎?根據學生的回答在黑板上貼小樹長綠葉、樹葉變黃、樹葉全掉的圖畫。

(3)認讀詞語“碧綠碧綠”，在文中是形容什么的?齊讀：碧綠碧綠的葉子。為什么用“碧綠碧綠的”，而不用“碧綠的”? 說一說：碧綠碧綠的()當樹葉全變黃了的時候，我們可以說(金黃金黃)的樹葉。圖上還有什么?你能用()的()來說一說嗎?(4)小蝸牛還看到了什么?

(5)多么可愛的小蝸牛啊!自己讀一讀小蝸牛的話，然后一起讀讀。通過朗讀學習小蝸牛的話，并且借助書中圖畫，學生很容易地知道了小樹的變化是隨著四季的變化而變化的。通過比較加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養了學生的語言表達能力。

5.當小蝸牛把它看到的告訴蝸牛媽媽時，媽媽說了什么呢? 課件出示： 蝸牛媽媽說：“哦，已經是夏天了!快去摘幾顆草莓回來。” 蝸牛媽媽說：“哦，已經是秋天了!快去采幾個蘑菇回來。” 蝸牛媽媽說：“哦，已經是冬天了!你就待在家里過冬吧。”

(1)誰來讀讀蝸牛媽媽說的話?指名讀。

(2)聽了蝸牛媽媽說的話，你知道了什么?(小蝸牛經歷了夏天、秋天和冬天)

(3)小蝸牛爬呀，爬呀，在它爬行的過程中，四季悄悄走過。請你聯系生活經驗，說說四季里大自然還有哪些變化?想一想，說一說吧。課件出示： 春天到了，_____了。夏天到了，_____了。秋天到了，_____了。冬天到了，_____了。(4)課文讀到這里，你有什么問題嗎?(預設：小蝸牛為什么總是錯過媽媽所說的季節，看到的是下一個季節的景色呢?)借機介紹蝸牛爬行速度慢的特點，并且指導讀好“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。”這句話。

(5)指導朗讀蝸牛媽媽說的話。指名讀，評價后再讀。

6.同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的對話。

7.全班學生分角色朗讀課文。

這個環節讓學生聯系生活經驗，展開聯想說說四季里大自然的變化，引導學生養成樂于觀察的好習慣，相機進行語言訓練。通過各種形式的朗讀，讀出不同的語氣，幫助學生理解蝸牛媽媽對小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。

第二篇：一年級語文《小蝸牛》第一課時教案

14.小蝸牛第一課時

科目： 語文 班級： 一年級上學期語文第14課

教學目標： 1.認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁;會寫“對、媽”等4個字。2.朗讀課文。

教學重難點： 初步嘗試借助圖畫、生活經驗，讀懂課文。

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程：(一)謎語引入，激發興趣

1.同學們，今天老師給你們帶來一個謎語。沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。

2.這是可愛的小蝸牛。你們見過蝸牛嗎?你們對蝸牛有哪些了解?學生回答后，課件出示蝸牛的圖片。

3.這節課我們就來學習一個關于小蝸牛的故事。請大家齊讀課題。

4.這篇課文講的是小蝸牛的什么故事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!許暢補充：低年級的語文教學力求做到入情入境，牢牢抓住學生的年齡特點調動其學習積極性。所以在導入新課時，通過謎語引入、結合生活體驗走近蝸牛，調動起學生的學習興趣;同時以“課文講的是小蝸牛的什么故事呢”為引子，激發起學生的學習欲望。(二)初讀課文，認識生字

1.自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，如果有拼音，可以讀讀拼音;如果沒有拼音，可以看看課文中的圖畫能不能幫助你。2.生自讀課文。

3.同桌合作讀課文，如果他都讀對了，你就夸夸他;如果他讀錯了，你就幫幫他。4.讀了兩遍課文，你們能把課文讀正確嗎?考考你們吧。5.認讀句子和生字詞語。(1)認讀句子。

課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發芽了。”“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”

自己先小聲讀讀這些句子，有讀不準的字，就借助拼音來讀準它。郭愛娟補充：指名讀一讀，注意語氣詞“呀”“吧”要讀輕聲。

(2)看圖認讀詞語。(圖畫貼在黑板上)蝸牛、發芽、草莓、蘑菇。看看圖畫，讀一讀這些詞語。帶下劃線的字，你認識了嗎?發現了什么? 補充：解釋：蝸牛的“蝸”有蟲字旁，說明這個字與昆蟲有關;“芽”“莓”“蘑菇”這些字里面都有草字頭，說明這些字都與植物有關。

(3)學習生字。課件出示：住、孩、全、變、回、發、芽、久、吧、爬、呀、玩。自己讀一讀，同桌互讀，開火車讀。(4)帶著拼音讀、去掉拼音讀。

第三篇：《蝸牛》第二課時教案

《蝸牛》第二課時

教學目標：

1、會寫“鄰、居、硬”等14個生字；會認“鄰、觸、番”等10個生字。掌握“膽小、繼續、腦袋、頂端”等詞語。

2、能有感情地朗讀課文，了解作者為什么一開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它，體會作者情感的變化。

3、學習作者認真、細致觀察的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。突破重難點

重點：體會作者情感的變化。教法與學法推薦：

教法：運用談話法，了解學生對蝸牛的了解情況；通過“朗讀加思考”的方法，引導學生體會作者情感變化的原因。

學法：在自讀的基礎上，運用小組合作學習法解決“作者對蝸牛的感情發生了怎樣的變化”這一問題。師生齊準備

教師：多媒體教學課件、蝸牛圖片、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。學生：觀察蝸牛。

課時巧準備：2課時(本課為第2課時)教學過程：

第二課時

一、復習回顧，激情導入

1、引導復習：在作者的眼中，小蝸牛是怎樣的？

學生回答：一開始作者認為蝸牛是膽小鬼，后來發現，蝸牛做事很專心，不怕困難。

2、揭題導入：是啊，動物是神奇的，它們和人一樣有靈性，只要你認真觀察它們，就會發現它們的可愛之處。今天，老師帶大家繼續了解這種可愛的小動物——蝸牛。

3、學生齊讀課題。

【設計意圖】通過復習和教師的描述，回顧上節課的內容，從而自然地進入

新課的學習。

二、觀看實物，體會形象

1、教師出示實物小蝸牛，提問：看看這只可愛的小動物，它是什么樣的？

2、學生觀察，描述蝸牛的樣子。

3、引導：請你們在課文中找出有關句子，看看作者是怎樣描述蝸牛的樣子的。

4、教師根據學生的匯報出示句子：蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。

引導說一說：哪些詞語寫出了蝸牛的樣子？

學生反饋：“圓圓的”“螺旋形的”形象地寫出了蝸牛的樣子。

【設計意圖】把看實物和讀課文結合起來，引導學生深入理解課文內容，感受作者語言的精妙。

三、再看實物，體會情感

1、看蝸牛是怎樣爬行的？動一動它，它有怎樣的表現？

2、蝸牛給你留下了怎樣的印象？

自由回答：行動慢、很有耐心、很有毅力。

3、學習第三自然段，感知蝸牛給作者留下的印象。（1）學生讀第三自然段后反饋。

（2）出示句子：不一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角??它便立即把頭縮回去。

①引導學生抓住“探出、東張西望、巡視、慢慢、伸出、立即、縮”等詞語，體會蝸牛的膽小。（板書：膽小鬼）

②指導朗讀：讀時聲音稍小而慢，讀出蝸牛的膽小。

4、學習第四自然段，感知作者態度的變化。

（1）教師引導，如此膽小的蝸牛后來卻得到了作者的佩服，原因何在？（2）組織學生進行分組學習。

①找出描寫蝸牛努力爬墻的動作的句子。②用自己的話描述蝸牛爬墻的過程。③從整個過程你感受到了什么。

（3）教師根據學生的回答相機板書：爬得慢極了、爬墻的努力、終于爬到墻頂。

（4）說說“世上無難事，只要肯登攀”的意義，聯系生活經驗談一談自己的感悟。

（5）教師小結：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到底，這怎能不讓人敬佩？欣賞歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，進一步感受蝸牛堅持不懈的精神。

【設計意圖】通過精讀課文，體會作者情感態度的變化；通過傾聽歌曲，激發學生的情感，從而受到思想教育。

四、再讀課文，理清寫作思路。

1、引導思考：課文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內容？

2、自由讀第一、二、六自然段，想一想你從這幾個自然段的文字中感受到了什么？

3、這幾個自然段與描寫蝸牛有什么關系？不寫可以嗎？（學生小組討論交流）

4、小結：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”，才能把蝸牛描寫得生動、具體。

【設計意圖】通過讓學生自讀第一、二、六自然段，學習作者謀篇布局的方法，豐富學生的寫作技巧。

五、課堂小結

教師小結：一只小小的蝸牛，給了作者很多啟示，它的努力，它的鍥而不舍，值得我們敬佩。而作者細心觀察的精神更值得我們學習，希望同學們能留心觀察周圍的事物，寫出有趣而富有哲理的文章。

板書設計：

6、蝸牛

蝸牛

我 很努力地爬

不耐煩

還在不懈地爬

喘了一口氣，繼續爬

擔心摔壞，以為畏懼、以為退縮

又爬（挪動）

開始敬佩

第四篇：14、《小蝸牛》第二課時定稿教案

14.小蝸牛

課時：第二課時

執教：張瓊 能力培養目標：

1.通過描紅、空書，正確書寫“全

回”兩個生字。2.有感情地朗讀關鍵句段，了解四季的變化與特點。教學重點：

有感情地朗讀課文，了解四季的變化與特點。教學難點：

理解課文內容，了解四季的變化與特點。教學準備 ：

課件、詞語卡片、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》MV 教學過程與方法：

一、復習舊知，導入課題

1．同學們聽的這首歌中有哪兩種小動物？黃鸝鳥為什么笑蝸牛？這節課我們繼續學習一篇關于小蝸牛的故事。（板書課題，齊讀。）

2.出示生字卡片，復習字詞（指名讀）

住下

孩子

好玩

去吧

發芽 發明

爬山

好呀

不久

回去

安全

變黃

二、明確學習目標

三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我

（一）朗讀課文，理解內容

學習活動一

1、快速朗讀課文，完成下列問題：（1）說一說蝸牛媽媽讓小蝸牛做了哪些事？（2）小蝸牛去小樹林里走過了哪幾個季節？每次都看到了什么？

引導預設：（1）做了四件事，出示幻燈，生讀句子：到小樹林里去玩吧、快去摘幾顆草莓回來、快去采幾個蘑菇回來、待在家里過冬。（說話練習：用“已經”說一句話）

（2）小蝸牛做到了嗎？為什么？因為（小蝸牛爬得太慢了），所以（沒做到）課文中有三句一模一樣的話說明小蝸牛爬得很慢，找出來讀一讀。“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。”（指導朗讀： “爬”的聲音拉長，“好久”讀重音。）學生齊讀——指名讀——表演讀

（3）夏天——小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著很多草莓；秋天——草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了；冬天——蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全落了。（相機板書）

（4）照樣子說一說：碧綠碧綠的（雪白雪白）的（金黃金黃）的（火紅火紅）的（瓦藍瓦藍）的

（5）我會連：小蝸牛走過了四季，小樹發生了哪些變化？ 春天，小樹

。夏天，樹上

。秋天，樹葉

。冬天，樹葉。

學習活動二

1、小組合作：在小組內分角色朗讀課文，然后展示。（1）小組內分角色朗讀課文。

（2）班級展示，評價。

2、學習生字“全

回”

指導書寫。

仔細觀察田字格中生字的結構，嘗試給生字組詞，并說說書寫時要注意的地方及每一筆在田字格中的位置。(1)師板書“全”，指導“人”字頭要蓋住下面的“王”字。

(2)師板書“回”，指導豎畫都要稍稍往里斜，四橫、四豎的間距要均勻

(3)學生練寫。體驗自己書寫與書中不同之處。（4)反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。

四、學習反思 ：

學習了這篇課文，你有哪些收獲？你喜歡小蝸牛嗎？ 小蝸牛雖然爬得很慢，但是它很努力，我們要向他學習，做一個肯努力，有恒心有毅力，做事堅持到底的孩子。板書設計

春 天 小樹發芽

夏 天 葉子綠 草莓

14小蝸牛

秋 天 葉子黃 蘑菇

冬 天 葉子落 雪

第五篇：一年級語文aieiui第二課時教案

《ɑi ei ui》第二課時

正心小學 田園

一、教學目標：

1、復習ɑi ei ui的四聲和聲母與ɑi組成的音節

2、能準確拼讀聲母與ui組成的音節，正確書寫音節。

3、認識3個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。

二、教學重難點：

聲母與ui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點。

三、教學過程：

（一）、復習舊知

1、出示ɑi ei ui及四聲，復習讀，復習標調規則。

2、拼讀聲母與ɑi、ei的拼音詞。

（二）、導學新知：拼讀zh ch sh r 和ui相拼的音節

1、教學zh與ui相拼的音節，師范讀，生跟讀，指名讀。

2、教學ch與ui相拼的音節，開火車讀。

3、教學sh與ui相拼的音節，生領讀。

4、教學r與ui相拼的音節，傳遞讀。

5、聽聲音拿卡片，復習音節。

6、拼讀詞語練習。

（三）、書寫拼音

1、出示zāi shù、péi tǔ、tí shuǐ拼音詞，指名拼讀，出示圖片。

2、指導書寫拼音。復習標調規則。

（四）、出示圖片

1、出示書中圖片，說說圖上畫了什么。

2、出示書中的句子，借助拼音讀句子，識字。

3、拓展練習。

你，他，我。

（五）、總結

1、摘星星游戲。

2、今天我們在拼音王國里交到了這么多的拼音朋友，收獲真大啊，下節課我們再學習一首兒歌吧！

（六）、板書設計

9、ɑi ei ui