第一篇：地方課程教學設計中應把握的基本問題探討

地方課程教學設計中應把握的基本問題探討

【作者】 黃曉玲

【摘要】 特色課程是普通高中學校特色發展、多樣發展以及人才培養模式創新最基本的載體和重要突破口。在分析當前普通高中特色課程建設的基本思路以及特色課程的主要“特色點”、開發模式、課程形態和發展階段的基礎上，提出在當前特色課程開發和規范發展的過程中，應進一步理清關系，明確方向；克服誤區，準確定位；合理選擇路徑，有的放矢；完善保障和激勵機制，促進特色課程的可持續發展。

第二篇：地方課程 教學設計

地方課程 教學設計 《珍惜生命 拒絕毒品》

[教學目標]: 知識目標

了解什么是毒品，毒品的種類，認識吸毒行為，認清毒品的危害性 技能目標

自覺遠離毒品；增強防毒、拒毒的意識和能力

情感目標

讓學生懂得“珍惜生命，拒絕毒品”，培養禁毒意識，進一步讓學生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹立禁毒法律意識，遵紀守法，抵制毒品，增強與毒品違法犯罪作斗爭的自覺性。[教學重難點]：

教學重點

認識常見毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素

教學難點

青少年階段既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期生理和心理都不成熟，缺乏社會實踐經驗，極易受到各種誘惑，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正確引導，培養防毒意識尤為重要。

[教學準備]：發送“珍惜生命 拒絕毒品禁毒網站”快捷方式到學生機 教學過程 教師活動

學生活動

課間觀看“珍惜生命 拒絕毒品 禁毒網站”禁毒記錄片

一、追溯歷史，導入新課(打開“禁毒網站”，監控)問：同學們，知道“國際禁毒日”的具體日期嗎？

問：知道它的由來嗎？這要從世界上最早、也是規模最大的一次銷毀毒品的行動講起，它發生在我們中國的清朝時期，猜猜是什么事件？

師：清道光年間，由于政府整體腐敗，少數官員掌握國家大權之后為牟取暴利，不惜一切代價出賣祖國，使帝國主義強盜能輕而易舉的打通國門，傾銷大量鴉片。鴉片使中國人變成“東亞病夫”，軍隊紀律渙散，失去戰斗力。為此，道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘，把經過三個多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當眾銷毀。這就是震動世界的虎門銷煙。這一歷史性壯舉，大長了中國人民的志氣，大振了大清帝國之國威。

《國際聯盟》把虎門銷煙開始的6月3日定為國際禁煙日；聯合國又把虎門銷煙完成的翌日6月26日定為國際禁毒日。

二、典型案例引入，認識毒品 師：罌粟花原本是一種美麗的植物，可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末，它就成了一種惡之花。在它的誘惑下，有千百萬個靈魂從此墜入了萬劫不復的痛苦深淵。而圍繞它所展開的種種斗爭、沖突更是成了人類面臨的嚴峻挑戰。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質，據報道，在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質。一旦接觸這種物質，就立刻上癮，繼而出現疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀，嚴重者思維難以控制，甚至導致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經有強烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此時機嘗試一下?！苯Y果，就那么一點白色粉末狀的物質使他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫院不治身亡。這個令人痛心疾首的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。

問：同學們，在現實生活中你們是否遇到或者聽到或者看到吸毒的例子，談談你們的感想？

三、課堂任務

任務1：打開“禁毒網站－http://www.wzsz.net/jindu”，瀏覽網頁，學習毒品相關知識、毒品危害、典型案例、政策法規

四、暢所欲言

師：青少年階段，既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期我們的生理和心理都不成熟，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，很容易走上吸毒的邪路。從溫州市的情況看，自1993年發現第一例吸毒人員后，至2001年7月底已查處的吸毒人員達2.9萬人次，其中51.29%系25歲以下的青少年。此外還發現了60余名在校生吸毒。相當一部分吸毒者是因為交友不慎走上吸毒歧途的，一些青少年積攢了一定財富，也常常會成為居心不良的人的目標，他們會鼓吹“吸毒是有身份的標志”，定力不夠的人就這樣走向墮落了。當然，家庭環境也是個重要的因素，除了家庭成員吸毒行為直接導致青少年吸毒外，一些家庭父母離異或者長期外出，孩子得不到正常的教育；一些經濟條件好的家庭，父母過分溺愛孩子，無條件地滿足孩子的物質要求，使孩子有充分的物質條件去尋求毒品的刺激等等，也是導致一些青少年吸毒成癮的原因

任務2：小組討論，到“禁毒網站－請你留言”版塊中留言，如果碰到類似的情況，你會如何防毒？

打開留言版，師生交流，讓學生在奇思異想中培養禁毒意識，提高學生拒絕毒品的心理防御能力和自覺性；自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。小結：

1、接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

4、不結交有吸毒、販毒行為的人。如發現親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

5、養成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。

6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。

五、總結

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的世界。

第三篇：地方課程教學設計1

地方課程安全教育《我們的救助電話》

教 學 設 計

活動目標:

1、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。

2、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼?；顒又攸c：

掌握這些急用電話用途，并會在危急時撥打。活動準備：

急用電話宣傳畫三幅；玩具電話三部；急用電話號碼牌各三張（人手一份）活動過程：

一、看一看，說一說，介紹急用電話。

1、請觀察這三幅畫。

教師：這三張照片是剛從現場拍攝過來的，你們看看，這里發生了什么事？

教師逐一介紹三張圖片，這里發生了什么事？從哪里看出來？該怎么辦呢？

2、根據畫面內容出示急用電話號碼牌。

火警電話：119

發生火災的時候，撥打這個電話，消防隊員叔叔會立即趕來救火，救人。

醫療急救電話：120

當病人病情嚴重，非常危險時，撥打120，急救中心的醫務人員就會及時趕到，及時處理病情并立即將病人送進醫院。

匪警電話110

在遇到危險和困難時，撥打110，警察叔叔就會趕來幫助我們。

二、想一想，試一試，增強自我保護意識。

教師設置情境，根據實際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個人在家，這時家里著火了，撥打什么電話？如果這時沒有電話或來不及應該怎么辦？

在放學的路上，發現一位阿姨突然發病，撥打什么電話？

放學回家，發現房門大開，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

三、游戲：我說你打。

1、認識并熟悉求助電話，教師分別說出火警，匪警，急救電話，學生迅速出示相應的電話號碼牌子。

2、教師口述設置情景，請學生迅速舉起相對應的號碼牌子，并學會撥打電話。

四、安全教育

教師出示119、120、110號碼牌子，請學生依次說出它們是什么號碼？

撥打這個號碼是免費的，但平時不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

五、出示課件。

請學生找出與畫面相對應的電話號碼，并進行連線。討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情況下應撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；

（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險時才能撥打）

六、作業： 模擬求救：學生兩人一組，自定角色。

一個扮演警察（消防員、醫生）一個扮演求救者。準確說明當時情況，并說出自己所在的位置，被求救者做出積極的反應，然后交換角色表演，學習不同的求救方式，提高應急應變能力。

火警電話：119

醫療急救：120

治安報警:110

校園報警：7198111

交通事故報警：122

第四篇：二下地方課程教學設計

第五課 仙巖

教學目標：

通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受仙巖的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學重點：

通過新舊照片的對比和朗誦民諺 教學難點：

了解和感受仙巖的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學過程：

1、導入新課

創設情景，以篇首壓題照片和幾個學生的對話導入新課，幫助學生了解仙巖的地理位置、經濟水平及“中國第一座農民城”的來歷。

2、新舊對比

引導學生觀察照片和誦讀民諺，了解仙巖的過去。教學時要充分發揮照片和民諺的“記憶”作用，引導學生進行適當的想象，把所了解和的信息在全班進行交流。

3、國家級名片：

仙巖今后的發展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰略目標有著十分密切的關聯，教學時可以滲透這方面的內容，引導學生暢流仙巖的未來，體會仙巖人民要把“中國第一座農民城”建設成“中國農民第一城”的決心。

4、適當延伸

仙巖的變化只是家鄉農村建設的一個典型，教學時教師要根據學生的實際，以點帶面，幫助學生了解家鄉在農村建設取得的巨大成就。

第六課 居民住宅區

教學目標：

通過新舊照片的對比，了解新住宅區的特點，感受居民住宅區的巨大變化。從身邊找變化，激起學生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現在美好的生活。通過動手操作活動，激發學生對自己居住地方和生活的熱愛。

教學重點：通過新舊照片的對比，了解新住宅區的特點，感受居民住宅區的巨大變化。

教學難點：從身邊找變化，激起學生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現在美好的生活。教學過程：

一、談話導入

交流課前布置的學生向長輩了解以前人們的生活情境。

二、創設情境，了解住宅區的特點

1、介紹我的住宅區

講述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。A、在組內交流

B、各組推選一名上臺交流 C、貼一貼，畫一畫

畫一畫自己心中最理想的住宅區。

作業：拍下住宅區里，最美的鏡頭，貼在教科書的空白處，與同學交流。

第七課 溫州中學

教學目標

1、通過學習使學生了解溫州中學的歷史。

2、讓學生了解溫州中學的構成。教學過程

一、溫州中學的歷史

1、同學們，你們知道溫州中學嗎？關于溫州中學，你知道些什么？

2、看來同學們對溫州中學了解的還真是不少，今天我們就來進一步的認識一下溫州中學。

3、溫州中學的歷史：溫州中學創辦于清廷推行“新政”時的晚清。清光緒二十八年（1902年），國學大師、教育家孫詒讓（1848-1908）商請溫處道童兆蓉和溫州知府王琛，將溫州府屬中山書院改為溫州府學堂。府學堂后改名溫州府中學堂、浙江第十中學堂、浙江第十中學校、浙江省立第十中學校。

光緒三十二年（1906年），溫州地方當局決定以舊校士館為址創建溫州師范學堂。時任溫處學務分處總理的孫詒讓親操籌辦。1908年學堂建成。師范學堂后易名溫州師范學校、浙江第十師范學校。

1985年，學校復名“浙江省溫州中學”，并再次由完全中學改制為高級中學。學校辦學條件不斷改善，校舍、設備進行系統配套建設，教學手段現代化進程加速進行。1992年，學校被評為省先進學校，1993年，學校評為省文明單位（以后仍保留文明單位稱號）。1995年，學校被批準為省一級重點中學。2002年秋，為進一步提高辦學水平，學校整體遷移到占地338畝、投資約2億元的梧埏新校舍。全體師生將在這所現代化的寄宿制的新校里，繼續深化教育改革，全面推進素質教育，為培養社會主義現代化建設者和接班人而努力奮斗。

二、溫州中學的構成

1、了解了溫州中學的歷史后，我們再來了解一下溫州中學包括哪些部分？請同學們自己看一下書，找一找。

2、學生匯報：溫州中學包括科技館、圖書館、學生宿舍，教學樓等。

3、講解科技館、圖書館的作用。

4、介紹溫州中學出的名人：蘇步青、孫詒讓

5、講有關蘇步青、孫詒讓的故事 故事一 公元1902年9月23日，那是一個普通的日子，可對祖輩從福建同安逃荒到浙江平陽帶溪村的蘇祖善家來說，那是一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官賜福。蘇祖善家添了一丁，夫妻倆笑得合不攏嘴，終于有了世代務農的“接班人”。可蘇祖善夫妻倆從末上過學，嘗夠沒有文化的苦，望子成龍心切，于是將兒子的名字由原來的“尚龍”改為了“步青”，算命先生還說上一番好話，以“步青”為名，將來定可“平步青云，光宗耀祖”。

名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當同齡人紛紛背起書包上學的時候，蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此，蘇步青頭戴一頂父親編的大竹笠，身穿一套母親手縫的粗布衣，赤腳騎上牛背，鞭子一揮，來到臥牛山下，帶溪溪邊。蘇步青家養的是頭大水牛，膘壯力大，從不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾氣一上來，又奔又跳，把蘇步青摔在剛剛砍過竹的竹園里。真是老天庇佑，他跌在幾根竹根中間，未有皮肉之苦，逃過一劫。

放?；丶遥K步青走過村私塾門口，常被瑯瑯的書聲所吸引。有一次，老師正大聲念：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍?！彼牶螅透盍藥妆椤４撕?，他竟記住了順口溜，放牛時當山歌唱。

蘇祖善常聽兒子背《三字經》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看見兒子在私塾門口“偷聽”，作為父親的心終于動了，夫妻一合計，決定勒緊褲帶，把蘇步青送進了私塾。

故事二

9歲那年，蘇步青的父親挑上一擔米當學費，走了50公里山路，送蘇步青到平陽縣城，當了一名高小的插班生。從山里到縣城，蘇步青大開眼界，什么東西都新奇。他第一次看到饅頭里有肉末，常用飯票換成錢買“肉饅頭”吃。一個月的飯票提早用完了，只好餓肚子。他見到燒開水的老虎灶，也覺得好玩，把家里帶來的雞蛋擲進鍋里，一鍋開水變成一鍋蛋花湯，燒水工看到氣極了，揪住他打了一頓。

蘇步青整天玩呀、鬧呀，考試時常坐“紅交椅”，到期末考試，他在班里得了倒數第一名。可是，他的作文寫得還不錯，私塾里的“偷聽”，激發了他學習語文的興趣，為作文打了一點基礎。然而，語文老師越看越不相信，總認為蘇步青的作文是抄來的。因此還是批給他一個很低的分數。這樣，更激發了他的牛脾氣，老師越說他不好，他越不好好學，一連三個學期，都是倒數第一名。同學和老師都說他是“笨蛋”。

有一次，地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室，給他講一個小故事：“牛頓12歲的時候，從農村小學轉到城里念書，成績不好，同學們都瞧不起他。有一次，一個同學蠻橫無理地欺負他，一腳踢在他的肚子上。他疼得直打滾。那個同學身體比他棒，功課比他好，牛頓平時很怕他。但這時他忍無可忍，跳起來還擊，把那個同學逼到墻角，撳在墻上。那同學見牛頓發起怒來如此勇猛，只好屈服。牛頓從這件事想到做學問的道理也不過如此：只要下定決心，就能把它制服。他發憤圖強，努力學習，不久成績躍居全班第一，后來成了一個偉大的科學家?！?/p>

蘇步青見陳老師不批評他，還給他講故事，心里很感激。陳老師見他垂著頭，摸摸他的頭后說：“我看你這個孩子挺聰明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名?！庇终f：“你爸爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現在這樣子，將來拿什么來報答他們？”蘇步青再也抑制不住心靈的震撼，淚水像斷線的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做錯了事。此后，他完全變成了懂事的孩子，不再貪玩，刻苦讀書，到期末考試得了全班第一名。

三、畫一畫我們的學校

欣賞了溫州中學，我們自己的學校也可漂亮了，你能把它畫下來嗎？ 學生動手畫一畫

第八課 溫州國際會展中心

教學目標：

通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學生對家鄉經濟發展和城市建設的自豪感。教學過程：

1、利用教科書中的圖片幫助學生了解國際會展中心舉辦的建筑風格和作用，可以啟發學生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學的介紹以后有什么感想等。

2、市區的學?？梢詭W生現場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區的學生也可以利用音像材料或互聯網向學生展現這些盛況，激發學生的自豪感。

3、在教學拓展性內容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學習，把課堂學習延伸到課外，培養學生探究的興趣。

第五篇：教學設計的基本問題

教學設計的基本問題

教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。

以課堂評價完善教學設計，判斷是否是一個設計合理的教學設計。

一、明確要去哪里（確定恰當的教學目的）

一堂好課猶如一段美好的旅程，老師是向導，學生是旅伴，教材是載體，教學目標就是我們要到達的驛站，是我們要去的地方。一位名人曾經說過，“假如你對要去的目的地不清楚的話，那么你很可能會抵達另一個地點，而不知道自己走錯了目的地?！苯虒W目標支配著課堂教學的全過程。

二、明晰如何去那里（合理分析與組織教學）

教學內容是在教學過程中創造的，合適的教學內容建立在良好的學科知識，對課程標準和教材的正確理解，對學生學習狀態準確把握的基礎上，蘊含著教師參與課程研制、用教材教和教學為學生服務的理念。設計一課，除了熟悉課標要求之外，還要圍繞本課教學目標，以教材為抓手，優化教學內容，并選擇科學有效的教學方法，為學生的學習鋪路搭橋。

三、判斷是否到達那里（正確評價教學效果）

人們常說，實踐出真知。精心設計的一節課到底怎么樣呢？需要到課堂上去檢驗，需要用課堂評價來不斷完善自己的教學設計，以達成教學目標，完成教學任務。許多成功的課例，都是在反復的試講中，在不斷修改完善中得到大家認可的。因為有了“公開”課這面鏡子，你才知道怎樣修正和完善自己的教學設計，自己的平常課也會因此越上越好。很多公開課上的優秀也成就了日常教學的優秀。教師應該有一個不斷反思的教學意識，要養成修改完善自己的教學設計的習慣，以檢驗自己的教學效果，提高教學設計的可行性和有效性。評價一堂語文課應當從下面幾點入手

1.所教的內容必須是語文學科的。教學中既注重知識的落實，能力的培養，又能在聽說讀寫中發展語言和思維，習得學習方法，獲得情感體驗，積淀文化素養，吸收人文內涵。

2.從 “教”和 “學”兩個方面評價教學活動。教學既要體現教師的教，更要關注學生的學習過程，關注師生、生生間的信息傳遞、情感交流、思維碰撞等狀態，最大限度地把課堂的時間和空間交給學生，保證學生的參與權；課堂活躍不僅是表面的，更是思維的，有價值的。

3．辨證地看待一節課的“順”與”不順”。善待課堂教學過程中學生出現的問題和錯誤，并能積極轉化為有效的教學資源。

課后應當根據課堂現象進行反思，完善教學設計。比如一節課老師感覺教的很累，或是學生沒有學明白，或是積極性不高等。針對其中某一現象，從學生入手，進行調研，尋找真正原因，然后進行二次設計，直至優化。