第一篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊《剝豆》教案

《剝豆》畢淑敏

一、新課導(dǎo)入

師：這個學(xué)期，我們曾在“父母的愛“這一單元學(xué)過畢淑敏的一篇課文，同學(xué)們還記得嗎？

（點）生：《學(xué)會看病》

師：在這節(jié)課中，我們認(rèn)識了一位用心良苦的母親和一個勇敢堅強的兒子。而今天這個母親和她的兒子又將向我們展示了一個怎樣的生活小故事呢？

請（點）讀一下課題。出示課題：《剝豆》

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、師： 這個“剝”字是一個多音字，它有哪兩種讀音？（點）生：bāo和bō。

師：請你告訴大家，當(dāng)它表示。。。時念。。如。。；而當(dāng)它。。時念。。如。。。

生：剝 bāo :去掉外皮或外殼。bō:專用于合成詞或成語。師：所以題目中的這個字應(yīng)該讀

生（女生、男生、一齊）：bāo剝豆。（板書bāo）。

2、師：好，誰能來讀上面的詞語。

出示：利索（輕聲，兩遍）順手 欣賞 節(jié)奏 虛假 隆起 執(zhí)著 沮喪 清澈 磨難 憐愛 凸起

斂聲息語（第三聲，兩遍）眼動手剝 瞻前顧后 小心翼翼

師：請這一組同學(xué)開火車（有讀錯的，請全班同學(xué)指正；難讀的，請全班同學(xué)一起讀兩遍）

3、斂聲息語

師：斂聲失語是什么意思，讓我們來看句子。誰來讀一下？ 出示：一時，原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。點讀

師：這里的 “斂聲息語”是什么意思呢？

（提示：師：手起豆落，母子都專注于剝豆，）（點）生：收斂聲音，不講話。

師：是的，結(jié)合具體的語境是理解詞義的一種重要方式。

4、瞻前顧后

師：例如這個詞。請你先來讀一下句子。

出示：不論做任何事情都要堅決果斷，不可以總是瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷。點讀

師：哪位同學(xué)可以說說 “瞻前顧后”的意思？（提示：師：要堅決果斷，不要瞻前顧后，說明瞻前顧后的意思與堅決果斷相反）（點）生：顧慮太多,猶豫不決

三、初讀課文，整體感知

師：真棒。剝豆，原本是一件很平常的家務(wù)活，但在這篇課文中，卻有了不平常的含義。請同學(xué)自讀一遍課文，想想課文中剝豆的不平常體現(xiàn)在哪里？ 師：同學(xué)們，在這篇課文中，剝豆僅僅還是一次家務(wù)活嗎？（點）生：不是，作者和她的兒子將這剝豆做為一場比賽。

師：請你填空：這篇課文就是圍繞（母親）與（兒子）之間的一場（“剝豆”）比賽來寫的。

師：所以按照剝豆比賽的進行順序，課文可以分為：比賽。。前、時、后（齊）（板書：比賽前，比賽時，比賽后）

師：請同學(xué)按照這個順序用一分鐘時間迅速分好段。師：哪幾自然段在寫比賽前？（點）生：第1-6自然段（板書）師：寫比賽時的哪幾自然段？

1（點）生：第7-11自然段。○ 師：有同學(xué)有疑義嗎？——沒有疑義，非常好，那我們繼續(xù)往下。（板書）

2）

——有疑義（參照○2（點）生：第7-12或15或其他自然段。○ 師：有同學(xué)有不同意見嗎？

（點）生：第7-11自然段。或7-其他自然段。

師：第11自然段是在寫比賽時的，這個大家都認(rèn)同。那么我們來看第12自然段。它在寫比賽時還是比賽后。

（點）生：比賽后。

師：你從哪里看出？

生：因為第12段第一句話說“一大袋豌豆很快剝完了”，說明此時豆已經(jīng)剝完了，比賽結(jié)束了。

師：所以描寫比賽時的是哪幾自然段？（齊）生：第7-11自然段。（板書）

師：那么剩下的第12-16自然段就是在描寫比賽后。（板書）

四、導(dǎo)讀重點——體會母親的瞻前顧后

師：對待同樣的剝豆比賽，媽媽和兒子的態(tài)度卻是迥然不同。同學(xué)們能不能在文中找到概括母親在比賽中的態(tài)度的詞，用橫線劃出。（提醒：同學(xué)們注意，要選擇能概括的詞語，也可以往后面找找）師：哪位同學(xué)火眼金睛找到了？ 生：瞻前顧后，小心翼翼

（板書：母親：瞻前顧后，小心翼翼）

1、小組合作，體會母親的瞻前顧后

師：這位同學(xué)找到很準(zhǔn)，在比賽時，母親的瞻前顧后主要體現(xiàn)在她剝豆速度的變化。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，母親的速度變化了幾次？

生（一起）：四次。從剛開始的“慢”到“快”，由“緩”到“緊”（板書）師：為什么母親剝豆的速度會產(chǎn)生這樣的變化，下面我們通過小組合作來解決這個問題，具體要求，請同學(xué)們看屏幕。

1、請1、2小組討論母親速度的第一次變化，3、4小組討論第二次變化，出示：○5、6小組討論第三次變化，7、8小組討論第四次變化

2、請一號同學(xué)有感情地朗讀變化所在的段落。○

3、請二號同學(xué)思考母親思考變化的原因。○

4、請三號同學(xué)思考在這變化中，所蘊含的母親的情感。○

5、請四號同學(xué)總結(jié)，填寫“母親剝豆時之所以————————，是因○為——————————————。”，準(zhǔn)備匯報。師：計時4分鐘，請同學(xué)們抓緊時間。小組發(fā)言，教師總結(jié)

1師：○絕大部分的小組都準(zhǔn)備好了，我們來驗收成果。首先請第一二組的匯報員。請你匯報你們組的討論成果。

生：母親剝豆時之所以慢了下來，是因為讓孩子多一點自信。

2師：母親剝豆速度的第二次變化，請這個同學(xué)填空。○生：母親剝豆時之所以快了起來，是因為想讓孩子靠實力成功。師：另一組有要補充嗎？

生：母親剝豆時之所以快了起來，是因為想讓他知道，失敗、成功皆是常事。

3師：母親剝豆速度的第三次變化，誰來？ ○生：母親剝豆時之所以緩了下來，是因為見兒子如此投入，我心生憐愛。

4師：母親剝豆速度的第四次變化又是因為什么，有請這位同學(xué)。○生：母親剝豆時之所以緊了許多，是因為不想給孩子虛假的勝利。

3、師：此處課文對母親的（）和（）進行了細(xì)致的描寫。生：動作描寫、心理描寫

師：從母親的動作和心理活動中，我們可以看出：這是一個（）的母親。生：關(guān)心兒子，愛兒子

師：同學(xué)們概括的非常不錯，其實母親剝豆速度產(chǎn)生的原因歸根到底都是為了。。（齊）生：兒子 師：歸根到底也就是一個字，誰知道了。（點）生：愛。（板書）

師：有哪些同學(xué)覺得我能夠朗誦出母親對兒子深深的愛。（請四位同學(xué)）

五、導(dǎo)讀重點，體會兒子的自信大氣

師：相比較母親的瞻前顧后，兒子對待比賽的態(tài)度又是怎么樣的呢？ A比賽前

師：讓我們將視線轉(zhuǎn)到比賽之前。師：從一開始，這就是一場。。的比賽。（點）生：不公平。師：從哪里看出？（點）生：從母親的話中。

師：好，下面我們來朗讀一下兒子與母親的對話，請女生讀母親的話，男生讀兒子的話，老師來讀提示語部分。

師：同學(xué)們都讀得很有感情，面對這場不公平的比賽，兒子的表現(xiàn)怎樣？（點）生：自信、大氣（板書）

師：看著這樣自信大氣的兒子，母親很。。（點）生：喜悅、欣賞。（板書）B比賽時

師：那么比賽時，兒子的表現(xiàn)又如何？（點）生：投入、手不停歇（板書）

師：從上面兒子的表現(xiàn)，我們可以看出對于這場剝豆比賽，兒子想不想贏？（齊）生：想贏！C比賽后

師：可是比賽的最終結(jié)果是，請。同學(xué)回答。

（點）生：兒子輸了，因為剝豆的結(jié)果就是母親多，兒子自己也承認(rèn)了。師：你在哪一段找到的。

生：第12自然段。師：請你響亮地讀一下這段話。

生個人朗讀。

師：從這段話，我們可以看出，在判定比賽結(jié)果時，母親想要。。（點）生：淡化結(jié)果（板書）師：而兒子卻。。（點）生：很認(rèn)真（板書）

師：兒子認(rèn)真測量的結(jié)果，他剝的豆子確實比媽媽的少。但是這樣就能判定兒子輸了嗎？

（點）生：平局，因為母親的碗里本來就有一些豆子了，而結(jié)果兒子也沒有和母親差太多，所以兒子與母親剝的豆應(yīng)該是差不多的。

師：這是一個不錯的理由，連母親都指出來了。可是兒子卻始終認(rèn)為自己輸了。

我們來讀一下此處母親與兒子的對話。王老師來讀母親的話，誰來讀兒子的？——好，你來，剩下同學(xué)來讀提示語部分。分角色朗讀對話第13、14、15自然段。

師：聲音響亮、情感飽滿、吐字清晰，你讀得非常不錯，如果能配上一定的表情就更好了，誰愿意再來嘗試一下。分角色朗讀對話第13、14、15自然段。

師：從這里我們會發(fā)現(xiàn)，面對比賽結(jié)果時兒子的態(tài)度怎樣？（點）生：輕松（板書）

五、深化主旨，拓展練習(xí)

師：比賽前自信大氣的兒子，比賽時認(rèn)真執(zhí)著的兒子，在面對比賽結(jié)果時卻能如此輕松地認(rèn)輸，其中的緣由就在課文的最后一個自然段。請同學(xué)一起朗讀第16自然段。

齊讀第16自然段

師：請同學(xué)們體會第16自然段的深層內(nèi)涵，試著描寫一下兒子輕松面對比賽結(jié)果時的心理活動。

評價：

1、從你的描寫中，我感受到了兒子輕松面對成敗的坦然。

2、從你的描寫中，我看到了一個非常聰明的兒子，老師相信你和他一樣，都正確地面對失敗，并從中汲取生活的道理。

3、老師相信，這樣有志氣的兒子，將來一定能夠真正地贏過母親，戰(zhàn)勝生活中的種種困難。

4、過程比結(jié)果更重要。我們的學(xué)習(xí)也是如此，成績固然重要，但學(xué)習(xí)的過程才是最珍貴的。

5、人生總是有成有敗的，失敗也有它的價值，沒有失敗的淚水，哪來成功的歡笑。

六、結(jié)束語

師：王老師想，母親、兒子以及在座的同學(xué)，我們能夠明白這個道理，那么這場比賽就沒有輸?shù)囊环健＝裉斓恼n程到此結(jié)束，非常高興能與大家一起度過這歡樂的課，謝謝大家的配合，下課。同學(xué)們再見。

第二篇：小學(xué)語文五年級上冊《剝豆》

新人教版小學(xué)語文五年級上冊《剝豆》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。

2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強感受，積累語言，體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

3、體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強自立等樂觀積極的生活體驗。教學(xué)重難點：

品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強感受，積累語言，體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，聽了剛才那首《燭光里的媽媽》，不禁讓我們想起了我們的媽媽。誰能來說一說“我的媽媽”，可以從生活方面和學(xué)習(xí)方面來介紹。

一、預(yù)習(xí)探究

大家說的真好，說到媽媽，都不約而同提到一個字“愛”，今天我們就來學(xué)習(xí)和體會這世上最無微不至的愛。板書，齊讀課題《剝豆》。

下面請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會讀、難讀查工具書或和同學(xué)交流。

二、合作交流

1.、指名讀、（ppt）齊讀生字。

用自己喜歡的詞語說一句話。（找兩三個同學(xué)發(fā)言）2.讀完課文，小組交流課文講了一個怎樣的故事。各小組推薦一名同學(xué)匯報。

三、品讀體驗

1、對待同樣的剝豆比賽，媽媽和兒子的態(tài)度似乎迥然不同。再讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號標(biāo)出。用課文中的語言描述一下母子兩人賽前、賽中、賽后的態(tài)度。表格(ppt)根據(jù)學(xué)生的回答板書。

引讀課文中表現(xiàn)母子對待比賽態(tài)度的句子。

2、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會母愛細(xì)膩

通過上面的閱讀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讀一讀課件（ppt）出示的描寫媽媽剝豆時速度的句子。（可以讓學(xué)生多種方式讀）你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：

小結(jié)：是啊，媽媽剝豆的速度時快時慢。為什么？（這體現(xiàn)媽媽剝豆時瞻前顧后，從這里我們體會到了媽媽無微不至的愛。）

3.同學(xué)們都有一顆美好而善悟的心靈。誰能用“母親剝豆時之所以——————，是因為——————。” 來表達(dá)一下自己的感悟。（PPT）匯報展示

用“媽媽之所以————————，是因為——————。”說一說自己生活中的事。

4.從課文中我們不但感受到了媽媽的愛，還能學(xué)習(xí)到兒子自信和大氣和他對待比賽的難能可貴的態(tài)度。（PPT出示）

（PPT）齊讀課文最后一段，感悟生活。

學(xué)完這篇課文大家對媽媽的愛都有很深的體會，更能深切體會生活中的痛苦和快樂都是我們必須經(jīng)歷的。讓我們齊讀下面的小詩，感恩媽媽無微不至的愛，也說說我們的心里話。(ppt《請求》)齊讀

四、拓展延伸

1.畢淑敏

推薦課外閱讀文章《孩子，我為什么打你》、《寫給女兒的散文》

2.課后寫一段給自己媽媽的話。

第三篇：人教小學(xué)五年級上冊語文教案

人教小學(xué)五年級上冊語文教案

《最后一分鐘》教案.doc 《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計2.doc 《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計1.doc 《走遍天下書為侶》第一課時教學(xué)設(shè)計.doc 《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計3.doc 《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計2.doc 《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計1.doc 《圓明園的毀滅》 教案3.doc 《圓明園的毀滅》 教案2.doc 《圓明園的毀滅》 教案1.doc 《有趣的漢字》教案.doc 《學(xué)會看病》教案3.doc 《學(xué)會看病》教案2.doc 《學(xué)會看病》教案1.doc 《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計3.doc 《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計2.doc 《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計1.doc 《鞋匠的兒子》

教案4.doc 《鞋匠的兒子》

教案3.doc 《鞋匠的兒子》

教案2.doc 《鞋匠的兒子》

教案1.doc 《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計3.doc 《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計2.doc 《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計1.doc 《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計3.doc 《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計2.doc 《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計1.doc 《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計2.doc 《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計1.doc 《我愛你，漢字》教案.doc 《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計3.doc 《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計2.doc 《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計1.doc 《松鼠》教學(xué)設(shè)計3.doc 《松鼠》教學(xué)設(shè)計2.doc 《松鼠》教學(xué)設(shè)計1.doc 《青山處處埋忠骨》

教案.doc 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計3.doc 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計2.doc 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計1.doc 《七律·長征》 教案2.doc 《七律·長征》 教案1.doc 《你一定會聽見的》

教案3.doc 《你一定會聽見的》

教案2.doc 《你一定會聽見的》

教案1.doc 《難忘的一課》 教案3.doc 《難忘的一課》 教案2.doc 《難忘的一課》 教案1.doc 《梅花魂》教學(xué)設(shè)計3.doc 《梅花魂》教學(xué)設(shè)計2.doc 《梅花魂》教學(xué)設(shè)計1.doc 《毛主席在花山》 教案3.doc 《毛主席在花山》 教案2.doc 《毛主席在花山》 教案1.doc

《落花生》教學(xué)設(shè)計3.doc 《落花生》教學(xué)設(shè)計2.doc 《落花生》教學(xué)設(shè)計1.doc 《狼牙山五壯士》 教案3.doc 《狼牙山五壯士》 教案2.doc 《狼牙山五壯士》 教案1.doc 《開國大典》 教案3.doc 《開國大典》 教案2.doc 《開國大典》 教案1.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計3.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計2.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計1.doc 《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計3.doc 《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計2.doc 《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計1.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計3.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計2.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計1.doc 《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計3.doc 《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計2.doc 《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計1.doc 《斗笠》第二課時 教案.doc 《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計3.doc 《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計2.doc 《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計1.doc 《地震中的父與子》教案3.doc 《地震中的父與子》教案2.doc 《地震中的父與子》教案1.doc 《慈母情懷》教案3.doc 《慈母情懷》教案2.doc 《慈母情懷》教案1.doc 《遨游漢字王國》教案.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案3.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案2.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案1.doc

第四篇：《剝豆》教案

《剝豆》教案

執(zhí)教者：陳 月 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，通過上下文理解“瞻前顧后”等詞的意思。

2、品讀文中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句，感受母親的用心良苦，從而體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

3、通過對語言的感悟，使學(xué)生聯(lián)系實際領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會成長。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們在第六單元的《學(xué)會看病》中認(rèn)識了一位母親，她看似狠心實際上卻用心良苦。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)這位母親的文章--剝豆。請大家看老師書寫課題，請齊讀課題。

二、初讀文本，整體感知

1、請同學(xué)們翻開語文書166頁，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想想課文主要寫了一件什么事？

2、檢查字詞。

3、同學(xué)們初讀了課文，誰來說說課文主要寫了一件什么事？

4、同學(xué)們快速默讀課文，試著用文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度。

三、走進文本，品讀語言

對待同樣的剝豆比賽，母親和兒子的態(tài)度似乎迥然不同。現(xiàn)在請小組合作學(xué)習(xí)，再讀課文，分別找出描寫母親和兒子的句子，并在旁邊寫下你的感受，小組內(nèi)交流。

重點品讀：

“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來。

“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。”剝豆的速度又快了起來。

兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利。”想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。

1、思考：觀察這四句話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、下面我們來采訪這位母親，為什么在剝豆時，您的速度會發(fā)生變化？

是啊，像母親這樣一會兒擔(dān)心這個，一會兒擔(dān)心那個，一會兒考慮這個，一會兒考慮那個，就叫做“瞻前顧后”。

3、在這次剝豆過程中，母親一直這樣瞻前顧后，小心翼翼，這足以證明母親對我深深的愛啊！其實，母親需不需要這樣？你從哪些語句中知道的？

小結(jié)：這次剝豆比賽中，母親不但看到了一個自信大氣、樂觀堅強的兒子，而且她還收獲了教育孩子的哲理。兒子經(jīng)歷了磨煉，在失敗中成長了。所以這次比賽沒有真正的失敗者，而是“雙贏”。

4、于是，母親最后明白了--（指名學(xué)生讀文章最后一段）。

是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人生路上難免磕磕碰碰，我們只能勇敢面對，對我們每一個孩子來說——朗讀句子。

對成長中的每一個人來說——朗讀句子。

四、拓展延伸。

一次普通的剝豆，讓我們剝出了真實偉大的母愛，剝出了認(rèn)真執(zhí)著的兒子，也剝出了作者獨特的寫作方法。現(xiàn)在，讓我們再來看看另外兩篇文章《浴著光輝的母親》、《母愛無止境》,從字里行間中你又體會到什么，同桌之間交流。

五、總結(jié)

記得冰心奶奶說過“有愛就有一切”，愛是一堆堆細(xì)節(jié)，在我們每個人的周圍。同學(xué)們，讓我們懂得愛、珍惜愛、學(xué)會愛。課后，請同學(xué)們搜集以“愛”為主題的文章，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計：

剝豆

母親

兒子

瞻前顧后

自信、大氣

小心翼翼

認(rèn)真、執(zhí)著

第五篇：剝豆教案裘青青

《剝豆》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀寫“執(zhí)著、利索、虛假、眼動手剝、斂聲息語、瞻前顧后、”等詞語。辨析多音字“剝”。

2．正確、有感情地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

3．品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

4．體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強自立等樂觀積極的生活體驗。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“瞻前顧后”在自主學(xué)習(xí)中，品味文本的語言，體會作者對母親心理活動的細(xì)膩描寫，感受母愛的偉大。

教學(xué)難點：

從對兒子的行動描寫中想象體會人物內(nèi)心，感受兒子面對挑戰(zhàn)與失敗的良好心態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭題正音。

1、我們在第六單元學(xué)習(xí)了畢淑敏的《學(xué)會看病》，說說你的收獲？今天咱們再來讀一則畢淑敏和她兒子的故事----《剝豆》。

2、正音---區(qū)別方法。（（1）bāo去掉外面的皮或其他東西：剝皮。剝花生。（2）bō專用于復(fù)合詞，如剝奪、剝削、生吞活剝。課件出示）

3、再次齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)反饋，整體感知。

1、識記“執(zhí)著、利索、瞻前顧后、斂聲息語”詞語，重點理解“斂聲息語”。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞句可以多讀幾遍。②想想課文主要寫了一件什么事？

預(yù)設(shè)：“我”和兒子比賽剝豆，在剝豆過程中，“我”既想讓兒子，又想鍛煉兒子，十分矛盾。結(jié)果兒子輸了，但他沒有沮喪，“我”也從比賽中得到了啟示。小結(jié)：像概括這類敘事的文章，只要抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就能準(zhǔn)確、簡要地概括故事的主要內(nèi)容。

3、同學(xué)們，對于剝豆比賽，母親和兒子各持怎樣的態(tài)度呢？請從文中找出相關(guān)的詞語來概括。

母親：瞻前顧后 小心翼翼 兒子：認(rèn)真 執(zhí)著（相機板書）

三、走近母親，體會母親的“瞻前顧后”

1．同學(xué)們可真會讀書！現(xiàn)在讓我們一起走近這位母親，邊讀課文邊用橫線劃出描寫母親瞻前顧后、小心翼翼的句子，并在一旁做好批注。（1）指名說，課件出示（8——11自然段）： “讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來。

“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。” 剝豆的速度又快了起來。

兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里，見他如投入，我心生憐愛，剝豆的動作不知不覺又緩了下來。“不要給孩子虛假的勝利。”想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。預(yù)設(shè)：a、作者是通過心理描寫（讓—不讓—讓—不讓）、動作變化（慢—快—緩—緊）的方法來體現(xiàn)母親的“瞻前顧后”的，感受母親的矛盾心理，愛孩子，但又怕對孩子過于寵愛。

b、是啊，像母親這樣一會兒擔(dān)心這個，一會兒擔(dān)心那個，一會兒考慮這個，一會兒考慮那個，就叫做——瞻前顧后； c、體會母親的心情，感情朗讀。（女生讀心理活動、男生讀動作）

2、遷移運用，情境仿寫。同學(xué)們，作者運用矛盾沖突的心理活動寫法寫出了母親的瞻前顧后，讓我們也學(xué)著作者的方法來寫一寫。例子：① 這次數(shù)學(xué)考試得了95分。媽媽答應(yīng)過，95分以上就獎勵你吃肯德基了。可是你突然發(fā)現(xiàn)試卷上有一道錯題老師給批了對。該不該向老師承認(rèn)呢？你內(nèi)心很糾結(jié)。② 同學(xué)約你去看電影《哈利·波特》，機會難得。可你事先已經(jīng)答應(yīng)去爺爺奶奶家了，如果不去，他們會很失望的。你左右為難。

四、自主學(xué)習(xí)，走近兒子。

過渡：這真是一位兒心良苦的母親啊！可是她有這個必要嗎?讓我們?nèi)タ纯磧鹤拥谋憩F(xiàn)。

1、運用剛才的學(xué)習(xí)方法（找句子——圈字詞——反復(fù)讀——得體會），學(xué)習(xí)一下兒子的表現(xiàn)，完成學(xué)習(xí)卡。小組交流討論，你體會到了這是一個怎樣的兒子？

2、小組匯報：課件出示相關(guān)語句。

“對。”兒子眼動手剝，利索地回答。“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度。” 兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。

他卻極認(rèn)真地拿來一個碗，先將他的豆倒進去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆起的土丘。“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全然沒有剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著。“我少，是我輸了。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

預(yù)設(shè)：

1、抓住按、倒、量、笑等動作的詞語，感受兒子的自信、大氣、認(rèn)真、執(zhí)著、不氣餒、不灰心……

2、抓住兒子的語言、神態(tài)，感受兒子的自信。

五、提升明理，總結(jié)升華。

1、剝豆比賽結(jié)束了，母親贏了，兒子輸了？你認(rèn)為呢？（兒子贏在哪里？）

2、所以，這次比賽沒有失敗者，這是一場雙贏的比賽！作者和文中的母親都真切感受到了——（讀最后一段“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難。”）

3、是呀，人生的道路難免有磕磕碰碰，需要我們勇敢地去面對，讓我們對自己說——（讀最后一段）

4、溫室里長不成參天大樹，讓我們對所有的母親說——（讀最后一段“略”）

5、讀了這句話，你想說？

疑惑：是否品讀這句意義深刻的句子？

小結(jié)：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，也剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子。最后老師還想和你們分享畢淑敏奶奶的一些經(jīng)典之作-----《藍(lán)蘿卜》、《孩子，我為什么打你》。

板書：

剝豆

瞻前顧后、小心翼翼

慢、快、緩、緊

心理

自信大氣、認(rèn)真執(zhí)著

按、倒、量、笑

原文

剝 豆

一天，我與兒子面對面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽然站起身，新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推了推。

我問：“想比賽？”

“對。”兒子眼動手剝，利索地回答。

“這不公平。我的盆里已有不少了可，可你只有幾粒。”我說著，順手抓一把豆想放到他碗里。

“不”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度。”

一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。

一時，原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。

“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺地慢下來。

“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。”剝豆的速度又快了起來。

兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利。”想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。

一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識，我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來一個碗，先將他的豆倒進去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆起的土丘。

“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全然沒有剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著。

“是平局，我本來有底子。”我糾正他。

“我少，是我輸了。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那是如山泉般的清澈笑容。

想起自己的瞻前顧后，小心翼翼，實在是大可不必。對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難。