第一篇：小學數學三年級上冊倍的認識教案

倍的認識

教學設計：安徽省宣城市宣州區第四小學 吳云 教學內容：人教版小學數學三年級上冊第50頁。教學目標：

1、在操作活動中，獲得“倍”概念的直觀體驗，結合具體情境理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系，建立倍的概念。

2、使學生初步體會數學知識與日常生活的聯系，培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養成良好的學習習慣。

教學重點：

理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

教學難點：能在具體情境中正確的說出一個數是另一個數的幾倍。教學準備：課件、教具、學具等。教學過程：

一、活動激趣

讓六個學生上講臺，聽老師口令排隊。排成3個2，2個3，6個1，1個6。意在復習“幾個幾”。

二、復習，舊知引入新知。

1、師出示題目：復習“幾個幾” 動物園里有2只猴子，6只兔子，師提問：你們知道了哪些信息？

（幾只猴子，幾只兔子，兔子比猴子的數量少4只，猴子比兔子的數量多4只）師提問：以兩只猴子的為標準量，看作一份，6只兔子包含了幾個這樣的一份呢？（生上臺圈一圈）

師指導生得出：以猴子的2只為標準，6只兔子包含了（3）個2，就是包含了這樣的3份。

2、師出示：又來了2只小兔子，這時，8只兔子包含了（4）個（2），就是包含了這樣的4份。

3、師出示：這時來了2只小猴，你得說出幾個幾嗎？（目的：復習幾個幾，為新課作鋪墊。）

三、探索新知，理解概念。

1師出示：看，到了喂食的時間了，動物園的工作人員給小兔子們喂食了蘿卜。師提問：仔細觀察這張圖，你能得到哪些信息？

（預設：學生會遇到困難，師讓生用分類的方法，將3種蘿卜分類）

師提問：你能從以上信息中，用幾個幾的形式，說出任意兩種蘿卜的數量之間的關系嗎？ 生上臺用白板操作。

（生A.胡蘿卜和紅蘿卜的關系：胡蘿卜2根，紅蘿卜的數量包含了3個2，我們就說紅蘿卜是胡蘿卜的3倍。

（生B，胡蘿卜和白蘿卜的關系：胡蘿卜2根，白蘿卜的數量包含了5個2，我們就說白蘿卜是胡蘿卜的5倍。

2、師引出今天的新知：

我們在比較各種蘿卜的數量關系時，都用到了一個倍字。這就是我們今天要學的新知識。

（板書，倍的認識）

3、師提問：你是怎樣認識倍的？你覺得什么是倍？

（兩個數進行比較時，一個數里包含了幾個另一個數，我們就說這個數是另一個數的幾倍。）剛我們就用了倍的知識，解決了3種蘿卜之間的關系。突出強調：以量少的為標準一份。

四、鞏固練習

1、改變蘿卜的數量，讓生說一說倍數關系。提出當兩種數量一樣時，它們之間就是1倍關系。

2、A、B、3、練習

學生自己動手設計3種顏色的球之間的關系，并用（）是（）的（）倍，說一說。做一做

思考，綠球與黃球，藍球之間倍的關系。拓展：知道倍數關系，求其中較大的數量。

五、拓展練習

本環節，老師在手中藏了幾個紅球，讓學生說一說“你說的數是我手中紅球的３倍”。（這是一個拓展練習，重在讓學生去思考，老師手中的標準量是幾個？在學生的討論中，一部分孩子會直接猜“３個”“６個”等等，還有一部分孩子沒有做出任何的反應，因為他們會思考，不知道我的手中的標準量是多少？通過兩類不同的學生的回答與反應，可以引導出標準量的重量性）

六、游戲激趣。

師做動作，學生要示準備的模仿幾倍的動作。

七、師生小結。

板書設計

倍的認識

把較少的量看作一份 要求：第二排的球個數是第一排球的3倍 第一排○○○○

第二排○○○○ ○○○○ ○○○○

第二篇：三年級數學上冊倍的認識教案

三年級數學上冊《倍的認識》教學設計

譚壩學校

張藝偉

教學目標：

(1)通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯系，使學生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.(2)培養學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。

(3)在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考及主動探索的精神。教學重點：建立“倍”的概念

教學難點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學過程：

[課前拍手游戲]：同學們在正式上課之前，我們一起做個拍手游戲吧!

師：下面請你們仔細聽，老師拍了幾下?(3下)你能拍3個2下嗎?

生拍(連續)

師：你們拍了幾下?(6下)怎樣才能讓老師明確地聽出是3個2下呢?誰有好辦法?

生：中間停頓一會兒

師：試一下

師：好，再聽，用剛才的方法拍2個3下

生拍。

同學們學得真快，在清脆的拍手聲中，小兔子走進了我們的課堂。

一、創設情境

課件：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽光，豐富的食物，大家請看課件說：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖

大家仔細觀察，你發現了蘿卜的哪些數學信息?

學生匯報(胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根)

課件說：這些蘿卜間有什么關系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜

生：.......師：你們找到了比多少的數量關系，真好

師：除此之外，還有什么數量關系?

(預設一：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍 為什么是3倍呢?)

(預設二：學生沒有說到：“紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍”，教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數量之間還存在著另一種關系，就是倍數關系。)

仔細觀察：胡蘿卜有幾根(板書：2根)紅蘿卜有幾個2根呢?(板書3個2根)我們就可以說：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍

師：誰能完整地說一說

生：重復一遍

關于“倍”你們都知道些什么呢?

生：暢所欲言

師：(同學們知道的可真多呀!)今天這節課就讓我們深入認識一下“倍”這個新朋友，板題——倍的認識。

二、自主探索、合作交流(一)、動手操作中體驗“倍”

(1)細心的同學應該還記得，剛才我們根據情境搜集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根?(10根)，貼好圖片，結合剛才的學習，你能用學具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數關系嗎?

請你擺一擺，在書上圈一圈，再和同位說一說

誰來匯報?(到前面邊擺邊說)

(2)胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(5)個(2)根，所以我們就說：白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍，師：誰能再來說一說

生匯報

師邊聽邊板書： 胡蘿卜⊙⊙ 2根

白蘿卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙

5個2根

貼—白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍

同學之間說一說

師：好，現在請你仔細看，你又發現了什么?(老師再放兩根白蘿卜)

白板演示：胡蘿卜 ⊙⊙

白蘿卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙

生：白蘿卜的根數是胡蘿卜的6倍

師：怎么看出是6倍?

生：因為胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(6)個(2)根，所以我們就說：白蘿卜的根數是胡蘿卜的6倍，師：如果再增加2根白蘿卜呢?

生：白蘿卜的個數是胡蘿卜的7倍

師：如果白蘿卜的個數是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數該怎樣改變?

再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數是8個2根

師：好，那我們繼續，如果白蘿卜的根數是50個2根呢?100個2根，1000個2根呢?

師：你發現了什么?

生：我明白了白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數就是胡蘿卜的幾倍

師：如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍?(1倍)(二)、變化中深入理解“倍”

師：真好!剛才同學們根據主題圖我們知道了：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時兔媽媽又找來了一根胡蘿卜

白板演示：胡蘿卜 ⊙⊙⊙

紅蘿卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙

師：此時，胡蘿卜和紅蘿卜根數的倍數關系有變化嗎?變成了幾倍呢?為什么?

誰能擺一擺，讓我們一目了然地看出來?

生：白板上擺一擺

白板演示：胡蘿卜 ⊙⊙⊙

紅蘿卜 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙

生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，所以說紅蘿卜的根數就是胡蘿卜的(2倍)。

師：我有點迷惑：同樣是6根紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡蘿卜的3倍，現在又變成2倍呢?

對比白板演示：胡蘿卜 ⊙⊙ 胡蘿卜 ⊙⊙⊙

白蘿卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 白蘿卜 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙

生：胡蘿卜的根數變了，相應地倍數也就變了，所以看清跟誰比很重要。我們把作為標準進行比較的這個量稱為標準量，與標準量相比較的量稱為比較量。

第一副圖的標準量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個2根，所以紅蘿卜是標準也就是胡蘿卜的3倍(邊說邊圈)

那第二幅圖呢?

生答：第二副圖的標準量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個3根，所以紅蘿卜是標準也就是胡蘿卜的2倍

師：所以標準變了，倍數也就變了

同學們請看這題

白板練習：（強調標準量是1個時，倍數是多少；標準量和比較量相同時，倍數的關系）我們這節課上的這么熱鬧，小動物們也來到了我們的課堂了！

師：你能說出都有哪些動物嗎？各有幾只？能把其中的2種動物用倍數說話嗎？ 生思考、匯報。

三、鞏固練習：

書上50頁做一做。生獨立完成后，匯報結果。

四、聯系生活實際：說一說生活中哪兩種物品成倍數關系？

五、課后練習：本節課發的題單。

結束語：歡樂的時光總是轉瞬即逝，我們這節課也接近了尾聲，老師真舍不得你們，誰能說說你學到了什么?有什么收獲?

生：暢談自己的收獲和困惑!

師：在你的生活中遇到過倍數關系嗎?

師總結：同學們說得真好，老師為你們得出色表現而感到驕傲和自豪，真高興和大家一起又度過了一段美妙的時光，今天我們從倍數關系的角度去觀察并走進了數學世界，學習了很多數學知識，兩個量的倍數關系可能是整數倍也可能不是整數倍，可能會有余數，也可能比1小，這種倍數關系將來我們會陸續學習小數和分數來表示。今天我們只是打開了一扇門，還有更多的數學知識在等著大家。同學們，數學其實很簡單也很有趣，數學的大門永遠向你們敞開，隨時歡迎大家在數學的課堂中做思維的體操，謝謝大家![鼓掌]

第三篇：小學數學蘇教版三年級上冊--教案-倍的認識

小學數學蘇教版三年級上冊

倍 的 認 識

教學目標：

1、在具體情境中理解“倍”的含義，能解決“求一個數是另一個數的幾倍”的實際問題。

2、培養動手操作能力、邏輯思維能力和語言表達能力，滲透比的思想方法和變與不變的辯證關系。

3、培養合作意識，激發學習興趣，體會數學與生活的密切聯系。教學重點：建立“倍”的概念。

教學難點：理解用除法計算“求一個數是另一個數的幾倍”的道理。教學過程：

一、激情導入、明確目標。

師：星期天，奇奇和兩個朋友去參加了一個花展，那里有很多花，我們一起去看看吧。出示一副五彩繽紛花的圖片。

出示題圖：瞧，你們在這個花壇里看到了哪些顏色的花？各有幾朵？（藍花有2朵，黃花有6朵呢，紅花有8朵。）提問：根據這些數學信息，你們能提出些什么問題呢？

學生可能會提“一共有多少多花”“紅花比藍花多多少朵”“黃花比紅花少多少朵”之類的問題。

小結：藍花與黃花朵數之間除了相差的關系，還有“倍”的關系。這節課我們一起學習有關“倍”的知識。板書：倍的認識

二、豐富表象，樹立概念(一)對“倍”的初步認識

師：如果把兩朵藍花看成一份，（邊說邊圈）。那么黃花有這樣的幾份？小朋友和老師一起數一數。

談話：把2朵藍花看成1份，（板書：藍花有2朵）黃花有3個2朵，也就是這樣的3份，（板書：3個2朵 3倍）我們可以說：黃花的朵數是藍花的3倍。邊說邊板書。

（二）在變式與反例的練習中，豐富對：“倍”的認識

談話：花園里的黃花又開了2朵，心里數一下（課件先出示黃花和藍花），現在黃花是藍花的幾倍？（出示問題）提問：能用圈一圈的方法研究一下嗎？ 學生匯報。

談話：注意觀察，什么花變了，什么花沒變？黃花是藍花的幾倍？（藍花4朵，黃花8朵）

比較：黑板上的圖與大屏幕上的圖。

提問：剛才我們用什么方法研究黃花是藍花幾倍的問題的？（圈一圈）老師也這樣圈了一下。

出示反例：藍花3朵圈一起，黃花有6朵兩個一圈 黃花是藍花的2倍。同意嗎？同桌討論，學生匯報。

小結：看來，我們在圈的時候不是隨便圈，把什么看成1份很重要。（在1份上標注）

（三）完善對“倍”的認識:教學“求一個數是另一個數的幾倍”（1）：剛才我們比的是哪兩種花？還有紅花呢，你會比嗎？ 在書本上圈一圈，并完成填空。出示：紅花有（）個2朵，紅花的朵數是藍花的（）倍。

學生活動。指名一人在黑板上擺一擺，圈一圈。交流結果，說說你是怎么想的，為什么每次圈兩朵紅花。

小結：把2朵藍花看作1份，紅花有4個2朵，紅花的朵數就是藍花的4倍。（2）如果不擺花片，你能通過計算的解決問題嗎？可以怎樣列式？ 獨立思考后集體交流，相機板書：8÷2=4。

學生充分發言后小結：藍花有2朵，所以把2朵花看作1份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，就是把8朵花每2朵一分地平均分，平均分的題目用除法計算。

二、及時訓練，當堂達標

師：小朋友，我們已經認識了“倍”，想不想動手，加深一下對“倍”的印象呢？ 1.我會擺

（1）出示活動要求：第一行擺3根小棒，第二行擺6根小棒。6里面有（）個3，第二行小棒的根數是第一行的（）倍。根據要求先擺一擺，再和同桌說一說。問：怎樣擺更容易看出數量之間的倍數關系？

（2）出示活動要求：如果第二行擺15根小棒。15里面有（）個3，第二行小棒的根數是第一行的（）倍。指名學生說說自己的想法。小結：小棒之間也有倍數關系。2.我會說

出示想想做做第1題的圖 估一估，紅帶子的長是綠帶子的幾倍？你是怎么想的？

小結：把綠帶子的長看成1份，那紅帶子的長有這樣的5份，所以紅帶子的長是綠帶子的5倍。

把帶子變細，現在紅帶子和綠帶子之間有什么關系？ 再變細，變成線段。現在呢？ 小結： 線段之間也有倍數關系。獨立完成書上想想做做第4題 3.我會算

出示想想做做第3題

明確題目要求：先連一連，再填空，列式計算。學生獨立完成。

提問：第二幅圖中你把幾個胡蘿卜連在一起？為什么第一幅圖中2個彩球連在一起，而第二幅圖中要把4個胡蘿卜連在一起呢？ 指名說出算式，說說你是怎么想的。

三、總結提升，適當拓展。

這節課我們認識了“倍”，還學習了怎樣求一個數是另一個數的幾倍。誰能來舉個例子，說說你是怎樣理解“倍”的？

第四篇：三年級數學倍的認識教案

倍的認識教學設計

教學目標：

1、學生通過圈圖理解一個數是另一個數的幾倍,體會數量之間的關系。

2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經歷倍的概念的形成過程，培養學生的觀察和動手能力。

3、在具體情境中感受數學在生活中的應用。

重點：理解“一個數的幾倍是多少？”的含義及計算思路。難點：培養學生良好的思維習慣，滲透“倍”與乘除運算的關系。教學過程：

一、情境導入

出示：教材50頁主題圖

師：大家認真觀察，你都看到了什么？ 生：兔子，蘿卜?? 師：有幾種蘿卜？各多少個？

二、互動新授

根據學生的回答，課件出示無葉胡蘿卜、有葉胡蘿卜和白蘿卜的數量

無葉胡蘿卜：○○ 師：第一行有2個蘿卜，第二行有6個蘿卜，按照第一行的2個一組，第二行可以擺出幾個2根？ 學生動手操作，得出：

有葉胡蘿卜：□□ □□ □□ 教師板書：3個2 小結：第二行里面有3個第一行的數量，我們就說第二行是第一行的3倍。

思考：第三行的白蘿卜是第一行的幾倍？ 白蘿卜 ：☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆

圈一圈，白蘿卜里面有（）個2根，白蘿卜的根數是第一行的（）倍。

三、鞏固練習

1、課件出示 第一行：★★★★

第二行：???? ???? ????

第三行：●●●● ●●●● ●●●● ●●●●

問題：第二行是第一行的（）倍？第三行是第一行的（）倍。要求：學生說出做題方法。

2、課件出示 第一行：■■■ 第二行：是第一行的4倍 問題：第二行有（）個。要求學生說出計算思路

四、課堂小結

這節課我們學習了倍的認識，你學到了什么？

第五篇：小學數學三年級 倍的認識教案

倍的認識

教學內容：P50例題1，練習十一1、2 教學目標：

1、學生通過圈圖理解一個數是另一個數的幾倍。

2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經歷倍的概念的形成過程，培養學生的觀察和動手能力。

3、在具體情境中感受數學在生活中的應用。教學重點：在操作活動中建立倍的概念

教學難點：能在具體情境中正確說出一個數是另一個數的幾倍 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

復習乘法口訣。

因為我們中國獨有乘法口訣，所以我們中國人在數學計算這一塊是非常令外國人羨慕的。隨著我們進一步學習，乘法口訣是我們必不可少的知識。

二、新授

1、教師示范，學生初步感知“一個數是另一個數的幾倍” 課件出示P50圖，學生看書上圖，圖上有什么？ 數數各種蘿卜各有多少？

胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個2根呢？我們用筆一起來圈一圈。

我們圈了幾次？說明可以圈出3個兩根，我們說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。（板書在圖下方）同學們你們會這樣圈嗎？

2、學生試著圈一圈，感知“一個數是另一個數的幾倍”

白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個2根呢？先請一個同學來說說你準備怎樣圈？

打開書，請大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時請一個學生上黑板圈一圈，集體訂正。

從上面可以看出白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？

3、練一練 課堂練習

1、根據課件做練習。

2、做一做1,綠圓片有幾個？黃圓片有幾個？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請你圈一圈，說說黃圓片的個數是綠圓片的幾倍？你能圈出藍圓片是綠圓片的幾倍嗎？

3、做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們怎么擺，4倍是什么意思？

我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫？請你畫一畫，然后圈一圈。

三、作業設計

1、P53練習十一 1、2

2、圈一圈、填一填

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