第一篇：《折扣與成數(shù)》教學設計六年級數(shù)學作業(yè)

折扣和成數(shù)練習

填空

1、一成=（）%六成=（）%八成五=（）%七成二=（）%九折=（）%五折=（）%三八折=（）%六六折=（）% 2、70%=（）折=（）成88%=（）折=（）成（）

3、商品（）折出售就是按原價的65%出售。

4、五折是指現(xiàn)價是原價的（）%。

5、一種商品八折銷售，現(xiàn)價比原價便宜了（）%，八五折銷售，現(xiàn)價比原價便宜了（）%。

6、一塊玉米地，今年比去年增產一成，今年的產量是去年的（）%。

7、一輛自行車原價450元，現(xiàn)在只花了九折的錢。現(xiàn)價比原價便宜了（）元。

8、一種童裝原價每套120元，現(xiàn)價為96元，打了（）。

9、一種洗衣機現(xiàn)價每臺1200元，是把進價加二成五后確定的，它的進價是每臺（）元。

10、某品牌牛仔褲降價15%，表示的意義是（）。

11、一條裙子原價430元，現(xiàn)打九折出售，比原價便宜（）元。

第二篇：新教材六年級數(shù)學《折扣、成數(shù)》教學設計

《折扣與成數(shù)》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

（二）過程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結合所學數(shù)學知識，發(fā)揮學生學習的主動性；同時通過引導對比及學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過教學，使學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣。

二、教學重難點

教學重點：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進行應用。

教學難點：在理解的基礎上，與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

三、教學準備 教學課件。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

1．同學們去商場購物的時候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？ 2．剛才同學們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。

【設計意圖】從學生的生活經(jīng)驗入手，引導學生進行知識的遷移，為學生自主探索理解打下基礎，也讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（二）結合情境，學習新知 1．理解“折扣”

（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說一說。（3）反饋：

預設：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現(xiàn)價是原價的90%。

（4）歸納：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。（5）練習：看折扣寫出相應的百分數(shù)。

（）%（）%（）% 2．解決與“折扣”相關的問題

（1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

①獨立完成并進行校對。

②反饋：誰能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計算？ 重點分析以下問題：

問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？

問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）

（2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

①獨立思考并完成，同桌交流解題思路。②交流反饋：

重點對比兩種解題方式：

第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－160×90%。

第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價錢。

想想哪種方法計算起來比較簡便。

（3）練習教材第8頁“做一做”，完成后校對。

（4）小結：通過剛才的問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關系嗎？ 現(xiàn)價=原價×折扣。

【設計意圖】引導學生運用折扣的意義解決生活中的問題。讓學生充分掌握學習的自主權，認真去分析、思考，并在理解的基礎上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進行方法優(yōu)化的引領。

3．理解“成數(shù)”

生活中的百分數(shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）（1）學生自學教材，明確成數(shù)的含義。

（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學生舉例說明。（3）練習：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。

【設計意圖】有了折扣理解的基礎，雖然學生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學生去自學理解，并通過反饋對學生的自學情況進行了解，對培養(yǎng)學生的自學能力很有幫助。

4．解決與“成數(shù)”相關的問題

（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

①學生讀題，獨立解答問題。

②交流說說解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

教師小結：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。

（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

①獨立完成再進行集體校對。

②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。5．小結

（1）結合例1及例2說說我們是怎么解決有關“折扣”和“成數(shù)”的問題的？

（2）教師小結：在解答這類應用題時，關鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題的方法解答。

【設計意圖】引導學生通過對比、探討，參與解題方法的總結，對于發(fā)展學生數(shù)學思維、數(shù)學語言表達很有幫助。

（三）應用練習，鞏固認知

今天我們學習的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁練習二第1題。

（1）獨立完成，集體校對。

（2）引導學生按一定的順序進行思考。2．課件出示教材第13頁練習二第3題。

書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？（1）請學生讀題思考：9.6元表示的實際含義是什么，和八折有什么關系？引導明確：9.6元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當于原價的（1－80%）。

（2）嘗試練習，集體校對。

3．課件出示教材第13頁練習二第4題。

某縣前年秋糧產量為2.8萬噸，去年比前年增產三成。去年秋糧產量是多少萬噸？ 4．課件出示教材第13頁練習二第5題。

某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？（1）讀題，找出關鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應該怎樣進行計算？

（2）獨立完成，集體校對。

【設計意圖】練習的設置和安排有層次性和針對性，教師對于練習的輔導也相應有層次性，簡單的題由學生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，對于學生對數(shù)學的學習應用也大有益處。

（四）回顧梳理，課堂總結

今天這節(jié)課我們學了什么？我們應如何解決這一類問題？

第三篇：《折扣與成數(shù)》教學設計

人教版小學六年級下冊數(shù)學 《折扣與成數(shù)》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

（二）過程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結合所學數(shù)學知識，發(fā)揮學生學習的主動性；同時通過引導對比及學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過教學，使學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣。

二、教學重難點 教學重點：

理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進行應用。教學難點：

在理解的基礎上，與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

三、教學準備教學課件。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，引入新課 1．同學們去商場購物的時候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？

2．剛才同學們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。

今天這節(jié)課，我們就先來了解有關于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。

【設計意圖】從學生的生活經(jīng)驗入手，引導學生進行知識的遷移，為學生自主探索理解打下基礎，也讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（二）結合情境，學習新知 1．理解“折扣”

（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？

（2）同桌互相說一說。（3）反饋：預設：

①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現(xiàn)價是原價的90%。

（4）歸納：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。（5）練習：看折扣寫出相應的百分數(shù)。

（三）課堂小結

1、折扣、成數(shù)的意義。

2、你有什么收獲？

第四篇：《折扣與成數(shù)》教學設計

《折扣與成數(shù)》教學設計

一、教學目標:

1、知識與技能目標：明確成數(shù),折扣的含義，能熟練地把成數(shù),折扣寫成分數(shù)與百分數(shù)。

2、過程與方法目標：正確解答有關成數(shù),折扣的應用題。

3、情感態(tài)度目標：學會合理,靈活地選擇方法,提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

二、教學重點:

明確成數(shù)與折扣的含義,交能正確解決有關折扣與成數(shù)的實際問題

三、課型、教學方法：

新授，小組合作探究的學習方法

四、教學用具:

教師搜集有關數(shù)據(jù),并制作課件

學生收集折扣與成數(shù)的相關信息。

五、教學過程:(一)談話導入新課：

師:同學們有沒有逛過商場呀 商家為了提高他們的營業(yè)額,會搞哪些促銷活動呢

學生交流:(滿200送50)(買三送一)(打折)

讓學生分別說說什么意思。

師:打折后的售價比原價便宜還是貴 同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜

師:剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段,也是一種商業(yè)用語,今天這節(jié)課,我們就來研究打折的有關知識。板書:折扣

(二)教學折扣：

1,認識幾折

(出示商場的圖片,點擊有關打場折的商場廣告)

老師在過年過節(jié)的時候,看到某商場在搞促銷活動。

讓學生試著說一說,怎么理解的折扣。

師:幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。例如:六折就是十分之六,也就是百分之六十。

2,把成數(shù)與百分數(shù)互換（展示相應習題）

3,歸納,得出打折的意思。

讓學生結合上圖中的例子,說說打六折是什么意思(打六折就是按原價的60%出售)

4,運用折扣的含義解決實際問題（展示例題1）

問題（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

讓學生先獨立思考，師生共同探究找到單位“1”和等量關系并列式解答。

(打八五折怎么理解)(單位“1”是誰)(等量關系是什么)

對學生大體情況給予肯定。

問題（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了

多少錢？

（還是讓學生獨立思考：九折什么意思，單位“1”是誰，等量關系是什么？有幾種解法。）

5、讓學生交流解題思路，并獨立完成做一做。

（老師巡視，對困難學生給予幫助，完成后學生反饋，并結合課件展示給予肯定。）(三)教學成數(shù)

師:在我們的日常中,除了經(jīng)常用幾折表述外,還經(jīng)常用到幾成來表示。板書:成數(shù)

1、出報紙語言: 今年我省油菜籽比去年增產二成。。。

讓學生先說一說自己對成數(shù)的理解，教師結合學生反饋課件展示成數(shù)定義。

成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如，“一成就是十分之一，改寫成百分數(shù)是10%；“二成”就是就是十分之二，改寫成百分數(shù)就是（）；“三成五”是十分之三點五，改寫成百分數(shù)就是35%。

2、展示課件例題2 某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？ 學生思考：（兩成五是什么意思，單位“1”是誰？數(shù)量關系什么？解法）根據(jù)學生反饋，通過展示課件講解改例題）

3、讓學生獨立完成做一做。（并根據(jù)反饋完成講解）

4、讓學生交流課前收集的有關成數(shù)的信息,并說說表示什么意思,選題練習。(四)鞏固練習：

1,填空

(1)五成八改成百分數(shù)是()。

(2)一件上衣打八折出售,就是說比原價降低()。

(3)去年水稻總產量1000噸,今年比去年增產一成,今年水稻總產量()噸。

(4)錄音機原價600元,現(xiàn)價420元,打()折出售。

(5)一件商品打九折銷售后的售價是720元,這件商品原價()元。

先讓學生獨立練習,集體講評,交流。

再讓用今天所學的知識,匯報一下,做對了多少題目。

(如,“做對了全部題目的十成”;“做對了八成”等)(五)課堂小結:

今天這節(jié)課,我們研究了什么 你有什么收獲

六、板書設計：

折扣與成數(shù)

折扣：幾折就是表示十分之幾，百分之幾十。

成數(shù)：幾成就是表示十分之幾，百分之幾十。

第五篇：折扣與成數(shù)教學設計

《折扣與成數(shù)》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

（二）過程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結合所學數(shù)學知識，發(fā)揮學生學習的主動性；同時通過引導對比及學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過教學，使學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣。

二、教學重難點

教學重點：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進行應用。

教學難點：在理解的基礎上，與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

三、教學準備 教學課件。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

1．同學們去商場購物的時候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？

2．剛才同學們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。

【設計意圖】從學生的生活經(jīng)驗入手，引導學生進行知識的遷移，為學生自主探索理解打下基礎，也讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（二）結合情境，預學新知 1．理解“折扣”

（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說一說。（3）反饋：

預設：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現(xiàn)價是原價的90%。

（4）歸納：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。（5）練習：看折扣寫出相應的百分數(shù)。

（）%（）%（）% 2．解決與“折扣”相關的問題

（1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

①獨立完成并進行校對。

②反饋：誰能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計算？ 重點分析以下問題：

問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？

問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）（2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

①獨立思考并完成，同桌交流解題思路。②交流反饋：

重點對比兩種解題方式：

第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－160×90%。

第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價錢。

想想哪種方法計算起來比較簡便。

（3）練習教材第8頁“做一做”，完成后校對。

（4）小結：通過剛才的問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關系嗎？ 現(xiàn)價=原價×折扣。

【設計意圖】引導學生運用折扣的意義解決生活中的問題。讓學生充分掌握學習的自主權，認真去分析、思考，并在理解的基礎上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進行方法優(yōu)化的引領。

3．理解“成數(shù)”

生活中的百分數(shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）（1）學生自學教材，明確成數(shù)的含義。

（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學生舉例說明。（3）練習：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。【設計意圖】有了折扣理解的基礎，雖然學生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學生去自學理解，并通過反饋對學生的自學情況進行了解，對培養(yǎng)學生的自學能力很有幫助。

4．解決與“成數(shù)”相關的問題

（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

①學生讀題，獨立解答問題。

②交流說說解題思路。思路一： 今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

教師小結：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

①獨立完成再進行集體校對。②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。5．小結

（1）結合例1及例2說說我們是怎么解決有關“折扣”和“成數(shù)”的問題的？（2）教師小結：在解答這類應用題時，關鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題的方法解答。

（三）練習展示，鞏固認知

今天我們學習的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。

1．課件出示教材第13頁練習二第1題。

（1）獨立完成，集體校對。

（2）引導學生按一定的順序進行思考。2．課件出示教材第13頁練習二第3題。

書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？

（1）請學生讀題思考：9.6元表示的實際含義是什么，和八折有什么關系？引導明確：9.6元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當于原價的（1－80%）。

（2）嘗試練習，集體校對。

3．課件出示教材第13頁練習二第4題。

某縣前年秋糧產量為2.8萬噸，去年比前年增產三成。去年秋糧產量是多少萬噸？ 4．課件出示教材第13頁練習二第5題。

某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？

（1）讀題，找出關鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應該怎樣進行計算？

（2）獨立完成，集體校對。

（四）回顧梳理，課堂總結

今天這節(jié)課我們學了什么？我們應如何解決這一類問題？ 教學反思：