第一篇：六年級下冊《折扣和成數(shù)》練習題

折扣和成數(shù)練習題

一、填空

1、一成=（）%

六成=（）%

八成五=（）%

七成二=（）%

九折=（）%

五折=（）%

三八折=（）%

六六折=（）%

2、70%=（）折=（）成 88%=（）折=（）成（）

3、商品（）折出售就是按原價的65%出售。

4、五折是指現(xiàn)價是原價的（）%。

5、一種商品八折銷售，現(xiàn)價比原價便宜了（）%，八五折銷售，現(xiàn)價比原價便宜了（）%。

6、一塊玉米地，今年比去年增產(chǎn)一成，今年的產(chǎn)量是去年的（）%。

二、選擇

1、一輛自行車原價450元，現(xiàn)在只花了九折的錢。現(xiàn)價比原價便宜了（）元。

Ａ、405

B、45

C、4402、一種童裝原價每套120元，現(xiàn)價為96元，打了（）。

A、八折

B、八五折

C、九折

3、一種洗衣機現(xiàn)價每臺1200元，是把進價加二成五后確定的，它的進價是每臺（）元。

A、1000

B、960

C、10504、某品牌牛仔褲降價15%，表示的意義是（）。A．比原價降低了85% B．比原價上漲了15％ C．是原價的85％

5、一條裙子原價430元，現(xiàn)打九折出售，比原價便宜（）元。A．430×90% B．430×（1＋90%）C．430×（1－9%）D．430×（1－90%）

三、判斷。

1.五成八改寫成百分數(shù)是5.8%。（）

2.商品打折扣都是以商品的原價為單位“1”，即標準量。（）3.興華鎮(zhèn)今年的蔬菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年的蔬菜產(chǎn)量看作單位“1”。（）

4.一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低l0%。（）5.一個足球打九折再加價10％，價格比原來便宜。（）6.一雙80元的鞋，先打八折，再加價25％，現(xiàn)價比原價貴。（）

四、解決問題

1、家電商場店慶日。全場商品一律八五折。

電視機7900元

冰箱3480元 洗衣機620元

微波爐475元

（1）打折后，買臺冰箱可以節(jié)省多少錢？

（2）節(jié)省的錢能買一臺洗衣機嗎？

（3）聰聰家買一臺電視機和一個微波爐共用多少錢？

2、一個書包七五折銷售是24元，原價是多少元？比原價便宜了多少元？

3、一件上衣零售價240元，它是把進價加二成確定的，這件上衣的進價是多少元？

4、某小區(qū)的樓房每平方米2000元，現(xiàn)在要八折銷售，丫丫家要在這個小區(qū)買一套80平方米的房，可節(jié)省多少萬元？

5、一個種植大戶去年收玉米10萬千克，預計今年比去年增產(chǎn)一成五，預計今年可收玉米多少萬千克？

6、一種鞋在甲、乙、丙三個鞋城原價相同，現(xiàn)在他們同時搞促銷活動。甲鞋城的鞋一律八折出售，乙鞋城的鞋一律九折出售，購物100元以上還返15元現(xiàn)金，丙鞋城的鞋一律九折出售，若滿200元打七五折。

（1）若買一雙原價180元的旅游鞋，應選哪個鞋城？

（2）若買一雙原價350元的皮鞋，應選哪個鞋城？能節(jié)省多少錢？

第二篇：六年級下冊數(shù)學試題-《折扣和成數(shù)》練習題

折扣和成數(shù)練習題

一、填空

1、一成=（）%

六成=（）%

八成五=（）%

七成二=（）%

九折=（）%

五折=（）%

三八折=（）%

六六折=（）%

2、70%=（）折=（）成　　88%=（）折=（）成（）

3、商品（）折出售就是按原價的65%出售。

4、五折是指現(xiàn)價是原價的（）%。

二、選擇　　[來源:學。科。網(wǎng)Z。X。X。K]

1、一輛自行車原價450元，現(xiàn)在只花了九折的錢。現(xiàn)價比原價便宜了（）元。

Ａ、405

B、45

C、440　　[來源:Z|xx|k.Com]

2、一種童裝原價每套120元，現(xiàn)價為96元，打了（）。

A、八折

B、八五折

C、九折

3、一種洗衣機現(xiàn)價每臺1200元，是把進價加二成五后確定的，它的進價是每臺（）元。

A、1000

B、960

C、10504、某品牌牛仔褲降價15%，表示的意義是（）。

A．比原價降低了85%

B．比原價上漲了15％

C．是原價的85％

5、一條裙子原價430元，現(xiàn)打九折出售，比原價便宜（）元。

A．430×90%

B．430×（1＋90%）

C．430×（1－9%）

D．430×（1－90%）

三、判斷。

1.五成八改寫成百分數(shù)是5.8%。（）[來源:學*科*網(wǎng)]

2.商品打折扣都是以商品的原價為單位“1”，即標準量。

（）

3.興華鎮(zhèn)今年的蔬菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年的蔬菜產(chǎn)量看作單位“1”。

（）

4.一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低l0%。

（）

四、解決問題

1、家電商場店慶日。全場商品一律八五折。

電視機7900元

冰箱3480元

洗衣機620元

微波爐475元

（1）打折后，買一冰箱多少錢？

（2）買一臺洗衣機比原來少花多少錢？

（3）聰聰家買一臺電視機和一個微波爐共用多少錢？

2、一個書包七五折銷售，現(xiàn)價是24元，原價是多少元？比原價便宜了多少元？

3.孫家莊的果園去年產(chǎn)量為2.1萬噸,今年比去年增產(chǎn)二成,今年產(chǎn)量是多少萬噸?

4、一個種植大戶今年收玉米11.5萬千克，比去年增產(chǎn)一成五，去年收玉米多少萬千克？

第三篇：六年級數(shù)學下冊第二單元折扣 成數(shù)

折扣

成數(shù)

教學內容：人教版六年級數(shù)學下冊課本第8~9頁例1、2及做一做，練習二第1~5題。教學目標：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關折扣的實際問題。明確成數(shù)的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)，能正確解答有關成數(shù)的實際問題。

教學重點：理解“折扣”和“成數(shù)”的意義。

教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣和成數(shù)的實際問題。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？（學生匯報調查情況。）

二、探索交流，解決問題

1.教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。

（1）剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？元。④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？元。

（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。（5）討論，找規(guī)律。

A.學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B.學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書等等。（6）歸納，得定義。

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分數(shù)形式，寫成分數(shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成），不便于計算和理解。

2.運用折扣含義解決實際問題。出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ ②找出數(shù)量關系式。先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式： 原價×85%=實際售價

③根據(jù)數(shù)量關系式，學生獨立列式解答。④全班交流。根據(jù)學生的匯報。出示問題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？ ②學生試算，獨立列式。

③全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：

第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。160-160×90% =160-144 =16（元）

第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。160×(1-90%)=160×10% =16（元）

重點引導學生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。3.介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分數(shù)，百分數(shù)。

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學生討論并回答）（成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”）（2）試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？ ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？ 引導學生討論并回答。

4.運用成數(shù)的含義解決實際問題。

（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

（2）分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關系式。先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式： 今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

③根據(jù)關系式，學生獨立列式解答。全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬千瓦時)方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬千瓦時）

三、鞏固應用，內化提高 1.課本第8頁“做一做”。2.課本第9頁“做一做”。

3.課本第13頁練習二第1~5題。

四、回顧整理，反思提升

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

第四篇：人教版六年級下冊折扣練習題

折扣練習題

填空題

打幾折就是（）是（）的（）。

五折就是（），也就是（），表示()是（）的（）。六成就是（），表示()是（）的（）。一折= % 半折= % 七三折= % 四成五= % 現(xiàn)價=（）×（）選擇題

1、七五折寫成百分數(shù)為()。

A．75％ B．7.5％ C．750％ D．0．75％

2、一件襯衣打6折，現(xiàn)價比原價降低()。A．6元 B．60％ C．40％ D．12．5％

3、某品牌牛仔褲降價15%，表示的意義是（）。

A．比原價降低了85% B．比原價上漲了15％ C．是原價的85％

4、一條裙子原價430元，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜（）元。A．430×90% B．430×（1＋90%）C．430×（1－9%）D．430×（1－90%）

5、保溫杯的價格是100元，打八折銷售，買兩個這樣的保溫杯比原來便宜（）元。

A．20 B．80 C．40 D．160

6、全場冬裝打折優(yōu)惠，老師花75元買了一件棉背心，比打折前便宜了25元，這種棉背心是打（）折優(yōu)惠的。A．八 B．二五 C． 七五 D．二 解決問題

1、商場促銷打九折出售，VIP會員在降價的基礎上再打八折，原價200元的商品，現(xiàn)價賣幾元？

2、一件皮衣打六五折出售，便宜了350元。原來買這件皮衣要付多少元？

3、濱江商廈：一律八折。友誼新天地：購物不足200元不予優(yōu)惠；購物超過200元，超過部分六折優(yōu)惠。標價500元的羽絨服去哪個商場買比較合適？

4、友誼新天地：購物不足200元不予優(yōu)惠；購物超過200元，超過部分六折優(yōu)惠。現(xiàn)價500元的電飯鍋，原價多少元？

5一件衣服800元，一條褲子200元，買500元以上，超出500元的部分打八折，合著一起買比分開買可以省多少元？

6、某牛奶原定價為5元/瓶，甲、乙、丙、丁四個商店以不同的銷售方式促銷。

甲：打八五折出售 乙：買四送一 丙：滿80元減10元 丁：買夠百元打七五折

如果買20瓶，去（）商場最省錢。

第五篇：折扣成數(shù)說課稿

冀教版六年級上冊數(shù)學《折扣、成數(shù)》說課稿 東落堡鄉(xiāng)東引小學張倩

一、說教材

1、“折扣與成數(shù)”是冀教版六年級上冊數(shù)學課本第五單元第四節(jié)的內容，它是在學生學習了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，使學生理解折扣、成數(shù)的意義，懂得求折扣、成數(shù)的應用題的數(shù)量關系。

2、對于“折扣、成數(shù)”，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等都有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對成數(shù)、折扣知識概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、農業(yè)成數(shù)與數(shù)學、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學。

二、說學情

因為我班的學生大多是農村的孩子，他們的知識面較窄。在教學過程中，我將采用學生熟悉的情境，引導學生通過自學、討論、交流等方式學習這部分知識。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生能積極參與到教學中來。

三、說教學目標

結合本課知識特點及課程標準的要求，我確定了本課的教學目標：

1、在具體情境中，認識折扣、成數(shù)的含義，知道打折、成數(shù)在日常生活中的應用，學會解答與打折、成數(shù)有關的實際問題。

2、在探索解決問題的過程中，進一步體會百分數(shù)問題的內在聯(lián)系，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解。

3、進一步增強學生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的習慣，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生學好數(shù)學的信心。

四、說教學重、難點

了解“折扣”“成數(shù)”的含義，會解答有關“折扣”“成數(shù)”的實際問題。

五、說教法和學法

新課標指出：“教師應充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在生活中的作用。” 根據(jù)教材及學生的特點，在教學過程中，我將引導學生通過經(jīng)歷自學、討論、交流等學習活動理解“打折”“成數(shù)”的意義和計算方法。讓學生在自主學習與交流討論中學到知識、在練習中鞏固知識、應用知識。

教學是教師和學生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學思想進行學法指導，采用自主探索、小組討論、全班交流等學習方法。使學生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學生學習數(shù)學的興趣，調動學生課堂學習的積極性和主動性，從而促進學習目標的實施和達成。

六、說教學過程 創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們是不是每逢周末、節(jié)假日都和爸爸媽媽一起去逛商場呀？我們都知道每逢周末、過年、過節(jié)這樣特別的日子里商家為了提高他們的營業(yè)額，會搞一些促銷活動，同學們想一想，都會搞哪些促銷活動呢？ 學生匯報調查情況。

如：（買三送

一、降價出售商品、獎品贈送、打折??）(教師出示資料課件)那打折是什么呀？

師：打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，接下來我們先來學習第一個知識點，關于打折的知識。

板書課題：折扣

師：首先我們先來了解一下什么是“折扣”？

課件出示：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。它表示的是一種關系，就是現(xiàn)在按原價的十分之幾或者百分之幾銷售。

（設計意圖：從學生熟悉的現(xiàn)實生活入手創(chuàng)設情境，使學生明白數(shù)學源于生活、用于生活，讓學生充分了解生活中“折扣”的廣泛應用。）

一、探索交流，解決問題。

（一）折扣

1、理解折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。

出示練習“說一說”

師：看來呀，同學們對折扣有了不少的生活經(jīng)驗，的確呀，就像同學們所說的，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、師：你們看，有一家新開業(yè)的又開始搞促銷活動了。（出示例題信息）

生：所有電器一律八五折。

教師板書：八五折

師：這八五折是什么意思呢？

生：八五折表示按原價的85﹪出售。

師：八五折就是表示按原價的百分之八十五出售，這說明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。

師：真棒！同學們，咱們現(xiàn)在知道了折扣的意思，那接下來我們去看看有什么問題需要我們解決。

（設計意圖：在學生生活經(jīng)驗的基礎上，通過一系列的舉例，用豐富的生活素材使學生自然生成“打折”概念的理解和“幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十”的認識，為下一步的解決問題打好基礎。）

3、運用折扣含義解決實際問題。

（1）師出示問題：你們能算出買一臺電視機比原來便宜多少元錢嗎？ 小組合作完成以下幾個問題：

1、單位“1”是誰？

2、如何計算？

3、有幾種做法？

（小組合作完成，教師巡視。）

師：同學們，你們算好了嗎？好，請一位同學上來說說你是怎樣解決這個問題的？

生上臺說一說，并寫出算式。

師：果真便宜了不少。誰再來說一說？

學生回答后教師總結：（設計意圖：理解了折扣的概念，重點是讓學生學會解決問題，而這個地方的問題不難理解，所以在老師啟動問題后，直接讓學生自己去探索解決。解決問題后，多讓幾名學生說自己的解題思路，重點培養(yǎng)學生主動思考、靈活運用所學知識和解決真實情境中問題的能力。）

（2）同桌互相提一個問題并解答。（同桌互查）

讓學生上臺說說，并寫出算式。

教師小結： 生活中像這樣的搞促銷打折的“好消息”實在太多了，只要我們到超市逛逛，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

4、鞏固應用，內化提高

第一層：填空，判斷。（指名口答）第二層：只列式不計算（指名口答）

第三層：出示應用題。（學生獨立解答，指名板演）

（設計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過有針對性的練習，達到鞏固知識、形成技能、提高認識、發(fā)展思維的目的。設計的應用練習從簡單到復雜，體現(xiàn)對數(shù)學思維的層層拓展。）

（二）教學成數(shù)

1、談話導入：“今天，天氣陰的很沉，八成是要下雨。”

師：聽到這句話，你想到什么？是肯定要下雨嗎？從哪兒看出來的？你認為八成表示有多大的可能性？

學生回答。

教師總結：（首先對學生回答給予肯定）如果把肯定下雨看作100%的話，八成就相當于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

課件出示小資料。

2、（課件出示）小練習。

①四成是十分之（），改寫成百分數(shù)（）。②二成五是十分之（），改寫成百分數(shù)（）。③七成五是十分之（），改寫成百分數(shù)（）。④ 八成七是十分之（），改寫成百分數(shù)（）。

（設計意圖：通過展示“小資料”，使學生對“成數(shù)”有了一定的認識，為解決問題做好鋪墊，并通過小練習加深對成數(shù)含義的理解。）

3、運用成數(shù)含義解決實際問題

出示例題1：商場里每臺電視機的進價是1800元，售價加兩成，每臺電視機的售價定為多少元？

（1）提問：售價加兩成是什么意思？求售價應先算出什么？（指名回答）（2）學生獨立解答（3）小組交流

（4）全班交流，指名說說不同解法的解題思路。教師小結：幾成就是百分之幾十。

（設計意圖：在學生學習了“折扣”，理解了“成數(shù)”含義的基礎上讓學生自主分析問題，解決問題，使學生獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。）

出示例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花374噸。今年遭受蟲害，大概要減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少噸？

(1)學生讀題。

(2)指導學生分析題意，理解“減產(chǎn)一成五”是什么意思？(3)學生獨立解答后與同桌交流解題思路。

（4）全班交流，指名學生說一說

（設計意圖：此題仍然是讓學生在理解了“減產(chǎn)一成五”的意思的基礎上自主解決，讓學生進一步感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生自覺應用數(shù)學的意識。）

教師小結：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行解答。

三、鞏固練習、應用所學。第一題：填空。（課件出示）第二題：解決問題（課件出示）第三題：課本65頁“試一試”

四、全課總結。

通過本課的學習，你們有哪些收獲？

五、作業(yè)：課本62頁1題，63頁3題，65頁”練一練”1、2、3題。

六、板書設計：

折 扣 1580×85%=1343（元）1580×（1-85%）1580-1343=237（元）=1580×15% =237（元）答：比原價便宜237元。

成 數(shù)

1800×20%=360（元）1800×（1+20%）1800+360=2160（元）=1800×120% =2160（元）

答： 每臺電視機的零食價定為2160元。374×（1-15%）=374 ×85% =317.9（噸）

答：今年大約產(chǎn)棉花317.9噸。