第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)成數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)(二)成數(shù)

謝東紅

【教材說明】

這是一節(jié)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。

本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)成數(shù)知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1．理解、“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。2．在理解、“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

過程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

【教法學(xué)法】

教法：情境教學(xué)

學(xué)法：合作探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。圖片展各類農(nóng)業(yè)收成歡喜的情境

同時(shí)教育學(xué)生珍惜糧食，珍惜資源，珍惜他人的勞動(dòng)成果

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)成數(shù)的含義，隨機(jī)出幾個(gè)成數(shù)讓學(xué)生把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。學(xué)生匯報(bào)情況，說一說自己對(duì)成數(shù)的含義的理解。

①四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。②二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。④八成七是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。2．運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題。

例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

學(xué)生試做、匯報(bào)、講評(píng)。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

1.某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

2.拓展練習(xí)

有一塊小麥地，今年收小麥2200kg，比去年增產(chǎn)一成，今年比去年增產(chǎn)多少千克？

3.．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

四、全課總結(jié)。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.你學(xué)會(huì)了什么方法解決這類型的數(shù)學(xué)問題？

解決與成數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題，實(shí)質(zhì)上是“求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題，和百分?jǐn)?shù)解決問題解題思路相同。一般有兩種解題方法，一種是先求出比單位“1”多(或少)的數(shù)量，再用單位“1”的數(shù)量去加或減這個(gè)數(shù)量，另一種是先求出要求的這個(gè)數(shù)量是單位“1”的百分之幾，再用單位“1”的數(shù)量乘百分之幾。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè), 成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第9頁例2和“做一做”及練習(xí)二第4、5、15題及相關(guān)內(nèi)容。【教材分析】

成數(shù)是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)

（二）的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百分?jǐn)?shù)的意義和解題方法，并能用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問題，如“折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)掌握百分?jǐn)?shù)的意義和解題方法，能用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問題。對(duì)于“成數(shù)”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過報(bào)紙和電視的新聞媒體有一定的接觸和了解。但只停留在感性認(rèn)識(shí)層面上，對(duì)成數(shù)知識(shí)概念并未真正理解。學(xué)生也很少會(huì)將生活中的農(nóng)業(yè)成數(shù)與與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來思考，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)，進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，使之形成系統(tǒng)的概念?！窘谭▽W(xué)法】

教法：情境教學(xué) 歸納總結(jié)法。學(xué)法：對(duì)比、分析、歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成數(shù)，了解成數(shù)的含義，能靈活解決有關(guān)的成數(shù)的實(shí)際問題。2.通過成數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法，完善百分?jǐn)?shù)的解題體系。3.讓學(xué)生在自主探索知識(shí)的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的具體含義，并能靈活解決有關(guān)的“成數(shù)”的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，溝通與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，完善百分?jǐn)?shù)的解題體系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

列式計(jì)算：（1）150的20%是多少？

（2）30比90少百分之幾？

（3）100比60多百分之幾？

2.說一說：幾折就是十分之（）也是百分之（）。八折就是十分之（）也是百分之（）。七五折就是十分之（）也是百分之（）。

3.揭示課題：生活中的百分?jǐn)?shù)問題還有很多，比如“成數(shù)”。（板書課題）

（設(shè)計(jì)意圖：收集有關(guān)成數(shù)的信息，幫助學(xué)生了解成數(shù)在日常生活的廣泛應(yīng)用，形成對(duì)成數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)和“折扣”的相關(guān)知識(shí)，以喚起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)和“折扣”的相關(guān)知識(shí)的回憶。因?yàn)椤罢劭邸迸c“成數(shù)”雖然運(yùn)用不同，但解題方法基本相同，因此復(fù)習(xí)不僅可以起到鞏固舊知的作用，也能為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、互動(dòng)新授。1．理解成數(shù)的含義。

（1）讓學(xué)生出示課前從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集到的有關(guān)成數(shù)問題的信息，進(jìn)行全班交流。（2）剛才大家舉了很多有成數(shù)的資料，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？“三成五”呢？

（成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾通稱“幾成”。）(3)填一填

“一成”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）% “五成”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）% “八成六”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）% “二成五”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%（4）試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。

（設(shè)計(jì)意圖：有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）2．解決實(shí)際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成，今年用電多少萬千瓦時(shí)？ 1.學(xué)生讀題，理解題意。①題中知道什么信息？ ②要求什么問題？ 2.同桌討論交流。

①“二成五”表示什么意思？

“節(jié)電”是什么意思 ②單位”1”是什么？ ③怎么解決問題？

3．全班交流匯報(bào)解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，靈活選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4．獨(dú)立解答問題，集體訂正。5．回顧與反思：

解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是什么？ ①理解成數(shù)的含義，把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)。②明確誰是單位“1”。

③按百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法進(jìn)行解答。

6.反饋練習(xí)：教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

（將成數(shù)問題和出境旅游的情境相結(jié)合，使學(xué)生感受到成數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。感受到人民生活水平日益提高。）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題知識(shí)、歸納總結(jié)方法的全過程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。通過總結(jié)歸納，溝通成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。）

三、鞏固練習(xí)。

1.練習(xí)二：4.某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？

2.下列商品的零售價(jià)都是把進(jìn)價(jià)加二成五后確定的。你知道這些商品的進(jìn)價(jià)嗎？

3.一種計(jì)算機(jī)現(xiàn)在售價(jià)是7320元，比去年同期降價(jià)二成五。去年同期這種計(jì)算機(jī)的售價(jià)是多少元？（用不同的方法解答。）

4.某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1600噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？ 5.某種錄音機(jī)的利潤(rùn)是進(jìn)價(jià)的四成，已知它的零售價(jià)是每臺(tái)480元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是每臺(tái)多少元

6.拓展提高：紅星電器商場(chǎng)開業(yè)，所有商品均降價(jià)一成銷售。汪叔叔買了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)，加上20元的運(yùn)費(fèi)一共花了4250元。如果不降價(jià)，汪叔叔買這兩件商品該花多少

錢？（不計(jì)運(yùn)費(fèi)）

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次性和針對(duì)性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題教師進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，使學(xué)生能鞏固已學(xué)知識(shí)，并能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。）

四、課堂總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？ 2.師生齊總結(jié)。

①成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾通稱“幾成”。②成數(shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)：

幾成就是百分之幾十，幾成幾就是百分之幾十幾。③在解決有關(guān)成數(shù)的問題時(shí)，一般要先把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。④成數(shù)的解題思路和解題方法與解決百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題相同。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、分析、歸納成數(shù)的解題思路和解題方法，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。）

五、布置作業(yè)

1.教材第13頁練習(xí)二的第5題、2.教材第15頁練習(xí)二的15題?！景鍟O(shè)計(jì)】 成 數(shù)

方法一：350－350×25%

方法二：350×（1－25%）

＝350-87.5

＝350 ×75% ＝262.5（萬千瓦時(shí)）

＝262.5（萬千瓦時(shí)）答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)《 成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)《 成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。

2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（二）過程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、填空

①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？

【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但可以引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，使本節(jié)課學(xué)習(xí)更輕松。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們有聽農(nóng)民們說：今年我家的油菜籽比去年增產(chǎn)二成，麥子五成熟了等嗎？他們說的是什么意思呢？原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是成數(shù)。

三、探究體驗(yàn)

（一）成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱幾成。例如一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。

2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識(shí)。

3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。

（二）教學(xué)例2

1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位1？

3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

4、理解節(jié)電二成五就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。350（1-25%）=262.5（萬千瓦時(shí)）或者引導(dǎo)學(xué)生列出

350-350x25%=262.5（萬千瓦時(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。

四、鞏固練習(xí)

1、三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；

2、第9頁做一做

3、解決問題

（1）某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？（2）某校2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，我校2012年的在校生人數(shù)是多少？

（3）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個(gè)鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬雙？ 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，使學(xué)生的能力有不同程度的提高。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張?jiān)?/p>

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例2。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”，解答有關(guān)實(shí)際問題的過程。2.了解成數(shù)的含義，會(huì)解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問題。

3.對(duì)“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“成數(shù)，理解成數(shù)的具體含義。教學(xué)難點(diǎn)：

解決日常生活中和成數(shù)有關(guān)的問題。教學(xué)方法：講解法。教材分析：

成數(shù)的問題是百分?jǐn)?shù)知識(shí)在各行各業(yè)中的應(yīng)用。教材先介紹了什么是成數(shù)，以及成數(shù)表示的具體含義。通過例題2組織學(xué)生學(xué)習(xí)解決日常生活中的成數(shù)問題。學(xué)情分析：

由于成數(shù)問題可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題進(jìn)行解決，學(xué)生有了解決百分?jǐn)?shù)問題的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生說說題目中的成數(shù)所表示的具體含義，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。學(xué)生活動(dòng)： 小組交流，合作學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：

積極思考，動(dòng)手操作，自主探索新知。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)。

（1）90的20%是多少？（2）60比90少百分之幾？（3）10比6多百分之幾？

2.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們研究解決了商場(chǎng)商品打折的問題，今天我們繼續(xù)研究日常生活中和百分?jǐn)?shù)密切相關(guān)的問題。

二、巧用遷移 認(rèn)識(shí)成數(shù)。

投影出示教材農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖。教師結(jié)合教材介紹成數(shù)。

1.百分?jǐn)?shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中也經(jīng)常用到，農(nóng)業(yè)收成經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。

例如：報(bào)紙上寫道：今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)“二成” 2.成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如，“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)是20%；“三成五”就是十分之三點(diǎn)五，改寫成百分?jǐn)?shù)是35%。

3.現(xiàn)在，“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。例如：出口汽車總量比去年增產(chǎn)三成，北京出游人數(shù)比去年增加兩成.三、滲透思想 教學(xué)例2 1.投影出示教材第9頁例2。

某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

（1）學(xué)生讀題，說一說從題中了解到了那些信息？（2）探討“節(jié)電二五成”的意思。

“二五成”表示什么意思？“節(jié)電二五成”又表示什么意思？ “二五成”就是25%，“節(jié)電二五成”就是表示今年的用電量比去年減少了25%。

2.學(xué)生獨(dú)立解決問題。

現(xiàn)在，大家明白了“節(jié)電二成五”的含義，算一算今年用電多少萬千瓦時(shí)。

（1）學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）組織交流計(jì)算思路與方法。解法一：

先求今年的用電量比去年減少了多少萬千瓦時(shí)，再求今年的用電量。350-350×25% =350-87.5 =262.5（萬千瓦時(shí)）解法二：

先求今年的用電量相當(dāng)于去年的百分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求今年的用電量。350×（1-25%）=350×75% =262.5（萬千瓦時(shí)）

3.提問：說一說，在解決日常生活中的成數(shù)問題時(shí)應(yīng)注意什么？ 解答成數(shù)問題時(shí)，現(xiàn)根據(jù)題意將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行解答。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

五、總結(jié)回顧 板書設(shè)計(jì)：

成數(shù)

成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。一成：10% 二成：20% 三成五35% 350-350×25% =262.5（萬千瓦時(shí)）350×（1-25%）=350×75% =350-87.5 =262.5（萬千瓦時(shí)）

答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)成數(shù)教案

百分?jǐn)?shù)：成數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第9頁“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第4、5題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確成數(shù)的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

2、通過成數(shù)的計(jì)算，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。教學(xué)重點(diǎn): 成數(shù)的理解和計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程:

一、情景導(dǎo)入

（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

同學(xué)們，在我們生活中還有哪些有關(guān)類似的成數(shù)應(yīng)用呢？（學(xué)生匯報(bào)）

1、比如吃飯要九成飽。

2、來一份七成牛排，那多帶勁。

3、八成要下雨。

4、今年的小麥多收一成。（師課件出示報(bào)刊導(dǎo)讀）

師：那你們了解成數(shù)嗎？什么是成數(shù)？幾成表示什么？這節(jié)課就讓我們一起來研究“成數(shù)”吧！板書課題：成數(shù) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確成數(shù)的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

2、通過成數(shù)的計(jì)算，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。

二、自主嘗試，分析問題

師：為了更好地完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)完成這節(jié)課的自學(xué)任務(wù)吧！

出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第9頁內(nèi)容，并解決以下問題：（1）、什么是成數(shù)？（2）、嘗試解答例2。

1、學(xué)生自學(xué)，師巡視作指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果，理解成數(shù)的含義。

生：成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。

3、填一填

（1）“一成”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%（2）“三成”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%（3）“四成五”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%（4）“七成五”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%

4、剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……你怎么理解？

5、試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。③蘋果比去年減產(chǎn)一成。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

6、解決實(shí)際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2：

某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

（2）讀題，理解題意。（3）出示導(dǎo)學(xué)：

①議一議：今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？

②想一想：要想知道今年的用電量先要求什么？并請(qǐng)用自己喜歡的方法解答。

③說一說：小組討論交流結(jié)果。（4）教巡視，學(xué)生展示

方法一： 350×（1-25%）

方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(萬千瓦時(shí))

=262.5（萬千瓦時(shí)）答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，解決問題

1、填表

2、完成教材第9頁“做一做”。某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，2012年比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

3、某汽車公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長(zhǎng)3成，一月份出口汽車多少萬輛？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有了哪些了解？

五、作業(yè)

課本第13頁的4、5題。（做在作業(yè)本上）

六、板書設(shè)計(jì)

成數(shù)

成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。