第一篇：蘇教版三年級語文上冊《東方之珠》第二課時教學設計

蘇教版小學語文教材第五冊《“東方之珠”》

第二課時教學設計

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

3、通過對課文的誦讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入，整體感知。

1、通過上節課的學習，我們知道位于中國南大門的——（學生接說：“香港”）是一顆無比璀璨的——（學生接說：“東方之珠”）。

2、大家都知道珍珠在人們心目中是十分寶貴的東西，那么為什么香港有這么美的一個名字呢？引出第一自然段。

3、是啊，香港有（學生接說：，和。）板書：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。

二、自主讀書，悟文激情。

1、香港是一個很漂亮的地方，你們想進一步去了解它嗎？今天老師就帶大家去香港看一看。（多媒體呈現香港全景的錄象）你看到了什么？感受到了什么？

2、剛才我們親眼目睹了香港的美麗，現在就讓我們走進課文，跟隨作者去香港看一看。課文二至五自然段向我們介紹了迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市三個美麗的地方。請同學們趕快讀讀這四個自然段，從中自由地選擇一個你最想去玩的地方，用自己喜歡的方式細細讀讀，劃出表示這個地方美的詞語、句子，并在課文空白處寫上簡要的批注。

（一）學習“迷人的沙灘”一段。

1、（出示淺水灣課件同學們說）同學們真的是很有眼力，第一個就想到淺水灣來玩。（多媒體傳送輕微的波濤聲，呈現迷人沙灘的錄象）

2、淺水灣非常的美，是香港最受歡迎的地方。這里的風景如詩如畫，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風景區。（指名讀）

3、從哪里可以看出淺水灣十分迷人？（浪平沙細、陽光和煦、金色）

4、作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦、金色”就描繪出了一幅美妙的畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（學生接說：“旅游、度假的好地方”。）

6、在浪平沙細、陽光和煦的沙灘上，人們感到——（學生接說：“舒服極了”）。人們怎么會有這樣的感受的呢？他是憑空想象的嗎？從哪些詞語可以看出他是親身經歷的？（漫步、沐浴、傾聽）。

7、“傾聽”是應該怎么樣聽呢？現在老師想考考你們，你們能用“傾聽”這個詞說句話嗎？

8、聽了他的朗讀，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，這一切的一切真的是太美了！讓我們跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來吧！（跟著音樂齊讀）

9、同學們讀得真棒，優美的朗讀聲仿佛把我們帶到了淺水灣，下面我們來試著背一背吧。

出示課文填空：

、的淺水灣是__________。每逢節假日，人們_________，___________，___________，___________，真是。

10、同學們背得真不錯，是不是被迷人的沙灘吸引住了，不想走了啊？但是同學們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，接下來你們想去哪兒啊？

（二）學習“著名的公園”一段。

1、（如果先說這里）同學們真的是好有眼力啊，第一個就選擇去海洋公園。香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有許多可愛的小動物，但最出名的還是海洋動物的表演。（指名讀）

2、我們從哪些地方可以看出海洋動物的表演非常精彩？（出示句子，生朗讀：在碧波蕩漾的人工湖上。它們有的，有的，有的，有的。）

3、你能用“有的??有的??有的??有的??”說一段話嗎？

4、海洋動物的表演的確是活靈活現，非常有趣。你們想親眼目睹嗎？（多媒體呈現海洋動物表演的錄象）

5、看到這么精彩的表演，我想別說是親臨現場的游客，就連坐在千里之外的我們，也會被逗得___________（學生接說：“開懷大笑”）。

6、怎樣才叫“開懷大笑”呢？生表演。

7、香港的海洋公園不僅吸引住了小朋友們的目光，也引來了許許多多國內外的游客，它的名聲傳遍了世界各地。課文里哪個詞是說這個意思？(“舉世聞名”)。第一自然段中的哪個詞語也是這個意思呢？（“著名”）。

8、香港的海洋公園舉世聞名，海豚和海獅們的表演吸引了世界各地的游客。讓我們再來領略一下海豚們和海獅們的精彩表演吧！拿起課本一起讀一讀課文第二自然段，注意要讀得生動有趣哦！

9、過渡：海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩啊！但是我們不能在這里停留太長的時間，因為我們還有地方沒去玩過呢。接下來同學們想去哪里玩啊？

（三）學習“繁華的街市”一段。

1、（如果先說這里）同學們，你們的眼力不錯啊，銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊。那里有到處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場，幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到，讓我們趕緊去看一看。（多媒體呈現繁華街市的錄象）

2、看到這樣一番景象，你最大的感受是什么？（熱鬧）

3、課文是怎樣介紹銅羅灣的熱鬧的呢？（指名讀）

4、聽了他的朗讀，你覺得摩天大廈、商品、街道怎么樣？

出示填空：

（）的摩天大樓

（）的商品

（）的街道

5、書上用的是什么詞？（出示句子，生填空：摩天大廈___________，商店里的各種商品___________，寬闊的街道上___________。）

6、你知道這三個成語是什么意思嗎？不要急，先讓我們看幾張圖片。

①（出示圖一：摩天大廈）（學生肯定會哇）你們為什么會哇？（房子高，房子多）你想到了書中的哪個成語啊？（“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。）

②(出示圖二：各種各樣的商品)（學生又哇了一下）同學們，你們又哇什么啊?(銅羅灣的商品真多啊！)你想到了書上的哪個成語?（“琳瑯滿目”：商品非常的多，使我們看得——眼花繚亂。）

③(出示圖三：擁擠的街道)（學生又哇了一下）同學們，你們又哇什么啊?(這里的人真多呀！)你們有沒有看到這樣的景象啊?(星期天南大街的人很多。)你想到了書上的哪個成語？（“人流如潮”：人多得像潮水一樣。）

7、銅羅灣摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮，你們說能不熱鬧嗎？所以說——“銅羅灣是全港三大鬧市口之一。”那你能讀出這樣熱鬧、繁華的景象嗎？（指名讀）

8、你讀得真不錯，誰能比他讀得更好？呀！我們班個個都是朗讀高手，站起來一起來吧！（齊讀）

9、你們能看著這四個詞語（鬧市口、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮），把這一自然段背出來嗎？（指名背，齊背）

（四）學習“美麗的夜景”一段。

1、過渡：銅羅灣真是熱鬧啊，真的想一直在那里玩！但是歡樂的時光總是不嫌長，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港美麗的夜景，不然就太遺憾了。板書：美麗的夜景

2、（多媒體呈現香港美麗夜景的錄象）你看到了什么？想象到什么？

3、香港的夜景是很美麗，可是作者的文字更美。引讀：一到夜晚，整個香港就成了。港灣里___________。馬路上___________。

4、你們能找出這一段的中心句嗎？（一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。）

5、燈的海洋到底是什么樣子的呢？

①港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。（焰火！你們最近見過放焰火嗎？是什么樣子的？）十月一日的時候，我見過，焰火在空中開出美麗的花，然后從天上落下來。（出示圖片：對啊！港灣里閃耀的燈光，就像是五顏六色的焰火從天上濺落到了人間（師做動作），到處都是的，多么美啊！）女生一起來讀一讀這句。

②馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。（出示圖片：馬路上汽車的車燈，很多、很亮，連接起來就像長河不停地在前面奔跑著。）請男生來把這一句讀讀。

6、課文第五自然段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。第一句總地向我們介紹了一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。第二、三句，就分別告訴我們到了晚上，香港到底是什么樣的燈的海洋。跟老師一起來讀一讀。

（師引讀：??成了——

??像——

??如同——）

7、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑。誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家？（指名讀）

8、香港的夜色是如此的美，就讓我們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段。（齊讀）

9、你們能單看圖向大家介紹香港美麗的夜景嗎？（指名背，齊背）

三、總結課文，升華主題。

1、總結：今天，我們走進了課本，走進了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了香港夜景的流光溢彩。每個人都對香港有自己不同的感受，千言萬語匯成了一句話（出示句子：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。）板書：無比璀璨

2、香港1840以前是個小漁村，1842~1997淪為英國殖民地，1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到怎樣？（驕傲、自豪、喜愛??）

3、請我們帶著這樣的感受再贊美一下香港吧！（齊讀）

四、布置作業，練習仿寫。

仿照課文第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內容圍繞中心句寫一段話。（注意加點的詞）

1、一到休假日，街上就熱鬧起來。

2、班隊活動課上，摸獎游戲可有趣了。

3、秋天的田野，熱鬧非凡。

4、做事非常認真。

板書設計：

“東方之珠”（香港）

迷人的沙灘

無比璀璨

著名的公園

繁華的街市

美麗的夜景

第二篇：《“東方之珠”》第二課時教學設計

《“東方之珠”》第二課時教學設計

教學目標：

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、激發學生愛香港、愛祖國的情感。

教學難點：選擇學習，深入理解，感情朗讀。

教具準備：

多媒體教學課件

教學過程：

一、課前準備

1、談話，師生溝通。

2、放歌曲《東方之珠》，創設教學情境。

二、導入揭示學法

1、上節課我們學習了課文的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續學習《東方之珠》這篇課文。

2、老師告訴你們一個學法。

到處跑跑——回頭看看——用情讀讀。

(1)整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會優美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

(2)選擇學習，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

(3)用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

三、交流展示我們的學習成果（可不按順序機動展示）

（一）學習淺水灣

1、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)

4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

6、愿意讀的同學都站起來讀一讀。

（二）學習海洋公園

舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。

1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

2、指導讀“有的??有的??有的??”。誰再來讀一讀。

3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

（三）學習銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

1、指名讀。

2、能說說你從中感受到什么呢？(隨機板書：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？

3、人流如潮的香港被稱為“動感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

（四）學習夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

1、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機板書：燈火輝煌）

2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點？

3、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。(隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)

4、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

5、學習結束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發出內心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內心的贊嘆。

四、情感升華

1、放香港回歸錄像。

2、談學習這篇課文后的感受，自由抒發愛國、愛港之情。

五、實踐活動：學做導游

我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

1、組內推薦導游。

2、導游向組內其他同學解說。

六、篇段訓練

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

七、課外延伸

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網查閱有關香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

第三篇：東方之珠第二課時教學設計

《東方之珠 》第二課時

【教材說明】

《東方之珠》是蘇教版第五冊第五單元的第一篇文章。課文的語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清晰。課文第二至五自然段是課文的重點，分別介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了香港這顆無比璀璨的“東方之珠”。因此，創設情境，通過多種形式的朗讀，感悟語言文字，讓學生在讀中體會作者的思想感情是這節課的教學重點和難點。

【設計理念】

閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。本次教學活動就是通過創設輕松、愉快的模擬旅游過程的教學流程，從深層次上改變了課堂教學模式，以讀代講，引導學生運用課文中的語言進行表達，從而實現了課文語言向學生自身語言的內化。

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.通過對課文的誦讀、品味，體會香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3.掌握第五自然段先概括后具體的寫法。

【教學重點、難點】

1.誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。2.感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式。

【教學方法】

1.抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。”展開教學。2.通過創設情境誦讀沙灘的迷人。3.結合“趣”組織學生朗讀公園的著名。

第 1 頁

4.抓住重點詞感受街市的繁華。

【學習方法】自主探究 合作交流 【教學準備】

學生：充分預習，搜集關于香港生活和美食方面的資料。教師：搜集資料，認真備課，制作PPT課件

【教學過程】

一、復習導入

（一）師：通過上節課的學習，我們知道位于中國南大門的香港是一顆無比璀璨的——“東方之珠”（學生接說）師板書課題。

（二）相信大家都已經了解到，（出示填空）香港有。香港有（指名說：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。）相機板貼。

【設計意圖：通過填空的形式讓學生對課文的主要內容再次回味，也為學生下面學習課文內容，感受香港的繁華與美麗奠定基礎，導入新課的方式樸實而不做作，追求的是實實在在的效果】

（三）今天老師就帶著同學們跟隨作者一起去香港的這些地方走一走，看一看，領略她迷人的風采，美麗的倩影吧。你們想去嗎？（指板貼說）

二、品詞析句，感悟“璀璨”

師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，就讓我們拿起手中的旅行指南，默讀課文2——4小節，找到你最喜歡的一個景點細細品讀一下，邊讀邊想邊寫，說說你為什么喜歡這個景點。

過渡：經過兩個小時的航行，瞧，香港到了。讓我們跟著作者趕快走進這美麗的香港。

靈活機動地教學第2——4小節。

（一）著名的公園——【海洋公園】

1.哪些同學喜歡海洋公園這個地方？喜歡這里的同學向老師微笑一下，好

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嗎？

2.為什么喜歡這個地方? 3.在海洋公園里，最有趣的要數海豚表演了！這不，它們快要開始表演啦！我們也趕緊去看看吧！看，表演開始啦！（PPT出示：在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的??，有的??，有的??，有的??，游客不是被逗得開懷大笑。）學生齊讀。

4.你們看到什么節目了？這么多節目，你最喜歡什么？（指導學生描述，同桌之間可以互相說說。）

（1）你能想象出還有的海豚、海獅在干什么嗎？

（2）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了“有的??有的??”句式，現在就讓我們也來模仿這個句式說一說吧。

5．剛才你們的回答很精彩，現在老師獎勵你們欣賞一段海豚海獅表演的視頻，一起看看吧。

6.（播放海洋公園海豚海獅表演的錄像）看到這么精彩的表演，我們這群小游客會有什么感受呢？會有怎樣的心情？

7.也正是因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，課文中哪個詞語表達了這個意思？（舉世聞名）出示詞語，讀好詞語。

8.這么活潑、可愛的小精靈，你能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀。

9.點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

10.下面就讓我們跟這些可愛的小動物說聲 “再見”吧。

（二）迷人的沙灘——【淺水灣】

1.誰喜歡淺水灣這個地方？喜歡淺水灣的同學請向老師眨眨眼。為什么喜歡這個地方？

2.多媒體出示圖文：浪平沙細，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。

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師：風平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細密柔軟的沙灘，多美啊！誰來讀？人們到這里怎樣度假的？

PPT出示；每逢節假日??舒服極了。

生讀。你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ 3.交流，重點理解“漫步”、“沐浴”、“傾聽”。

淺水灣的浪很平，只有仔細地聽，輕輕地聽，才能聽見這輕柔的聲音。這就是（傾聽）。你在什么時候“傾聽”過？

我們來到這里旅游度假，置身于藍天、碧水、遠山和輕風之間，耳邊縈繞著輕緩的波濤聲，感覺真是——舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？（練讀，指名讀、齊讀）

【設計意圖：學生要體驗語言文字的美，就要創設情境，把學生帶入語言的情境之中，教師鼓勵學生潛心會文，尊重學生的個性體驗，讓學生在交流中不斷完善自己的認識，并通過朗讀表達自己內心的感受。】

4.點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。5.享受完淺水灣的寧靜，讓我們一起到香港最繁華的購物天堂——銅鑼灣去逛逛吧！想去嗎？

（三）繁華的街市——【銅鑼灣】 1.誰喜歡銅鑼灣？你為什么喜歡？

2.欣賞圖片，我們邊走邊逛，同學們，你們看到了什么？

（1）師：在香港，像電視塔這么高的樓房隨處可見。最高的建筑物國際金融中心有八十八層，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相機理解“摩天大廈”。摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚鱗和梳子的齒一樣，密密地排列著。我們看到這種景象可以用這樣一個詞語來說相機理解” 鱗次櫛比”。出示詞語，齊讀詞語。

（2）同學們，銅鑼灣是香港最繁華的地方，每天都有來自世界各地的游客在這里游玩，購物，素有“購物天堂”之稱，你們從圖上看到了什么？學生根據畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。齊讀詞語。

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（3）除了摩天大廈，你還看到什么？（生：很多人。）你能用語言描述出這種情景嗎？這么多人，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做——人流如潮。齊讀詞語。

3.總結：同學們，我們看到銅鑼灣有鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的商品，人流如潮的街道，真是熱鬧繁華。

4.同學們讀讀這些詞語，你們發現了什么? 5．.指導朗讀：對于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？

6.點題：有這么繁華熱鬧的銅鑼灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（四）【夜晚的香港】

過渡：剛才我們跟著作者游覽了淺水灣，海洋公園和銅鑼灣，快樂的時光總是過得太快，不知不覺，天色已經暗下來了，那香港的夜晚又是怎樣的呢？

1.圖片展示讓學生欣賞香港夜晚的景色，師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊！

（1）看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？

（2）積累美詞。小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？

展示詞語，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明 火樹銀花 霓虹閃爍）

2.課文是如何來描寫香港夜晚的燈光的？

引讀：一到夜晚，整個香港就成了

。港灣里

，馬路上。

（1）整段話是圍繞那句話來寫的？寫了什么？（燈光）“燈的海洋”表示燈多，如果書多，我們可以說是？花多呢？

（2）作者又是怎么具體描寫燈光的？體會用比喻句把事物寫具體的妙處。

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（出示圖片，讓學生欣賞,說感受，再美美地讀一讀句子。）（3）小結寫法：

看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，并用了先總后分的寫作方法。分男女生讀課文：總寫的中心句齊讀，“港灣里?”女生讀，“馬路上?”男生讀。我們能不能學習這種寫作方法也來寫一寫？

【設計意圖：總結寫作方法，讓學生不僅明白文章好在哪里，更要讓學生懂得寫好文章的方法，逐步滲透寫作方法的指導。】

3.進行語言訓練：

（1）香港一到晚上就成了燈的海洋，瞧！

出示：一到休假日，我們漣水的大街上就熱鬧起來。整條街上。（人、車、氣球、??）

（2）生四人小組相互說。指名說。

（3）小朋友們說得都很好，還有不少小朋友想說，那就在下課后把它寫下來好不好？

【設計意圖：語文教學應注重聽說讀寫的聯系，注重語文與生活的聯系，此處引導學生說更有利于學生走進文本，真正做到學生與作者、文本融為一體。】

4.香港真是個不夜城，這么美的景，這么美的文字，想把它牢牢記在腦海中嗎？讓我們想象這美麗的畫面，一起來背一背。

小結：今天，我們走進了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，我們情不自禁地贊嘆：“香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。”

三、總結課文，升華情感

一天的香港之旅很快就要結束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了,看著窗外迷人的香港，你想對香港說點什么？

欣賞視頻：《走進香港》。（音樂響起：《東方之珠》。）

師：香港，這顆“東方之珠”在歷經百年滄桑之后，終于在1997年，在每一個華夏兒女的期盼之中回來了。我們為我們祖國能夠擁有這么一顆無比璀璨

第 6 頁 的東方之珠而感到驕傲和自豪！并共同祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方！

【設計意圖：“語文的外延是生活”教師此時引導學生感受香港的歷史，使學生的情感得到升華，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。】

四、趣味作業（課件出示）

1.愛寫作的你，可以仿照課文第五自然段的寫法，以“一到休假日，大街上就熱鬧起來”為總起句寫一段話。

2.愛朗誦的你，可以有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。3.愛積累的你，可以摘錄文中優美的語句。

【設計意圖：讀寫結合，學以致用，讓課堂和課外成為一個不可分割的整體，讓語言文字的運用落到實處。】

五、板書設計：

東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園（總——分）無比璀璨

熱鬧的街市

【設計意圖：板書設計也是一節課的關鍵之處，既要簡潔直觀，又要能抓住課文的重點和難點。對于本文的板書設計，香港“沙灘的迷人”、“公園的著名”和“街市的繁華”，香港這顆 “東方之珠”的無比璀璨的特點都一一體現，另外掌握第五自然段先概括后具體的寫法也是本課的一個重點、難點，都在設計中有所體現】

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第四篇：14.東方之珠第二課時教學設計

14.“東方之珠”第二課時教學設計

紅星路小學北環校區：吳偉玲

教材說明：

《東方之珠》是第五冊第五單元的第一篇文章。課文的語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清晰。課文二到五自然段是課文的重點，分別介紹了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。因此，要組織學生開展自主的讀書活動，讓學生在讀中體會，讀中感悟。通過多種形式的朗讀，讓學生充分地感受香港的繁華與美麗，同時豐富學生的語言積累。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”“閃耀”口頭造句。

3.感受香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1.有感情地朗讀，積累文中的好詞好句。2.感知圍繞中心句展開敘述的方式。

3.通過朗讀理解淺水灣的“迷人”，海洋公園的“精彩”，銅鑼灣的“熱鬧”，以及香港夜晚的美麗。

教學準備：多媒體課件，詞語卡片。教學課時：三課時 教學過程：

第二課時

一、復習詞語，揭題導入

1、同學們，上節課我們初讀了課文，學習了生字詞，交流了有關香港的資料。讓我們拿起課本打開到81頁一起復習一下上節課的詞語吧。（生齊讀詞語）這節課我們將繼續學習這篇課文。（生讀課題14.“東方之珠”）

2、文章第一段就告訴我們，（課件出示第一段填空）香港是我國通向世界的_________，那里有__________、_____________和____________。（齊讀）

過渡：今天老師就帶大家再次跟隨作者的文字一起去香港觀光，一起來欣賞這顆明珠的風采。

二、品讀課文2-5自然段，感受香港的美麗繁華。

（一）【迷人的沙灘】——淺水灣

1、我們首先去淺水灣看一看。請同學們輕聲地讀一讀課文第二自然段，你們能不能結合文章中的具體詞句談一談，從哪里可以讓你感受淺水灣這片沙灘的迷人之處呢？（生自由朗讀）師板書迷人

2.、點擊課件出示：【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】

預設

1、指名說①“陽光和煦”，陽光溫暖照人。指名讀，齊讀。（讀出舒服的感覺）

②“浪平沙細”，浪很小，沙子很細膩。指名讀，齊讀。（讀出很愜意舒服的感覺）

這樣舒服迷人的沙灘，人們來到這里會干些什么呢？點撥：漫步，沐浴，傾聽。一腳踩下去，感覺怎么樣？這時你會怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點擊：漫步）誰來讀好這個詞？再走得輕一點，請你連起來讀讀。

“輕柔的海風”吹在臉上會有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個人都浸在海風中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風。在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認真地聽，仔細地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。你能用“傾聽”說一句話嗎？

讓我們一起再來美美地讀讀這一節，再次感受一下沙灘的迷人！

預設

2、指名說：漫步，沐浴，傾聽。一腳踩下去，感覺怎么樣？這時你會怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點擊：漫步）誰來讀好這個詞？再走得輕一點，請你連起來讀讀。

“輕柔的海風”吹在臉上會有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個人都浸在海風中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風。在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認真地聽，仔細地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。你能用“傾聽”說一句話嗎？

是什么原因讓人們在沙灘上如此的舒服呢？①“陽光和煦”，陽光溫暖照人。指名讀，齊讀。（讀出舒服的感覺）

②“浪平沙細”，浪很小，沙子很細膩。指名讀，齊讀。（讀出很愜意舒服的感覺）讓我們一起再來美美地讀讀這一節，再次感受一下沙灘的迷人！

過渡：同學們讀得真不錯，是不是被迷人的沙灘吸引住了，不想走了啊？但是同學們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，下面我們去海洋公園玩玩吧。

（二）【著名的公園】——海洋公園

1、請你帶我們到著名的海洋公園去看一看吧，請你把第三自然段讀給大家聽一聽好嗎？（板書海洋公園）其他同學認真聽，想想“舉世聞名”什么意思？指名回答，還能給它換個詞嗎？(出示課件第三自然段）

2、在這著名的公園里，最吸引你的是什么？(海豚和海獅的表演)（板書精彩）劃出文中描寫表演的句子，讀一讀，能感受到精彩嗎？想一想還會有怎樣的表演呢？

3、課文用了什么樣的句式把它寫精彩的？（這個句子連用了四個“有的”，就把海豚、海獅的精彩表演給寫活了，寫具體了。這種方法呀，是我們把文章寫具體的好辦法之一。）你能仿照這句話也練一練嗎？課件出示練說： 課間十分鐘，同學們有的——，有的——，有的——，有的——，大家——

4、海豚和海獅的表演如此精彩，難怪海洋公園舉世聞名呢。來，通過你的朗讀把這種聞名讀出來好嗎？。金、’

過渡：海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩啊！但是我們不能在這里停留太長的時間，因為我們還有地方沒去玩過呢。接下來同學們想去哪里玩啊？

（三）【繁華的街市】——銅鑼灣

1、在香港有三大有名的鬧市，旺角，中環和銅鑼灣。現在我們一起來看看其中的一個銅鑼灣。（板書銅鑼灣）看圖，你看到了一個什么樣的銅鑼灣？（課件出示）試填空：銅鑼灣_______多，_____________多，____________多。（大廈多，商品多，行人多）（板書熱鬧）

2、我們讀讀課文，文中哪些詞語可以看出這些？試著圈一圈。(鱗次櫛比，琳瑯滿目，人流如潮)課件出示圖片，學生根據圖片理解詞意并讀出對詞語的理解。

3、同學們，你們剛剛通過看圖理解了詞語，這種方法也是我們理解詞語的好辦法。通過圖片我們也感受到了銅鑼灣的熱鬧、繁華。現在讓我們通過朗讀來體會一下。（指名讀，齊讀）

（四）夜晚的香港———燈的海洋

過渡：白天的街市熱鬧非凡，到了夜晚又如何呢？請輕聲朗讀課文第五自然段，劃出文中的總起句。（板書夜景）（指名回答）這句話是個比喻句，把什么比做什么?這句話寫出了什么？（板書燈的海洋）快速朗讀第五段，文中寫了哪里的燈？說說你的感覺？借機理解“閃耀”，能用閃耀說句話嗎？ 出示圖片：港灣里的燈光像___________________________。

馬路上的車燈如同__________________________。

延伸：

____________燈光像________________________。

_____________燈光像_________________________。

難怪一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋呢！讓我們再來讀一讀這個自然段，走進香港燈火通明，五光十色的世界吧！

三、總結課文，升華情感

1、今天，我們隨著作者的文字走進了香港。既看到了香港白天熱鬧的情景，頁感受到了香港夜景的流光溢彩。現在，你覺得哪些詞語可以用來形容香港？（五顏六色，五彩繽紛，熱鬧非凡，火樹銀花）

2、每個人都對香港有自己不同的感受，千言萬語匯成了一句話。（出示句子：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”）

四、拓展練習

今天我們不僅見識到了香港的美景，還學到了作者總分的寫作方法。那我們也來用一用。請同學們完成課后練習4。仿照課文第五自然段，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。提示：車輛的多，人多。五：作業

1、朗讀課文并背誦課文。

2、繼續搜集一些關于香港的知識與同學一起交流，更多地了解香港。

六、板書

14、“東方之珠”

淺水灣

迷人（舒服）

海洋公園

精彩

銅鑼灣

熱鬧

七、教后反思

夜景 燈的海洋

第五篇：《“東方之珠”》第二課時教學設計-01

東方之珠

教材：蘇教版小語第五冊第19課

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教時：三課時

教學過程：

一、復習感知。

1、師生共寫課題：“東方之珠”

通過上節課的學習，我們知道了“東方之珠”指哪里？

2、請你試著說一句話，用上這兩個詞。

（“東方之珠”是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。——聽說這句。）

3、檢查分節讀課文。

在昨天的學習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

二、細讀課文。

(一)第一段。

1、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。

板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

2、試一試，你能讀好這句話嗎？

1）、細讀課文2—4節，結合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

2）、認真再讀2—4節，多讀讀自己喜歡的那一節，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節，你有什么問題想提出和大家一起討論。

3、細讀第二節。

1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

2）質疑：傾聽

3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

4、細讀第三節。

1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的_________，__________。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只______、正在表演節目。它們____，____，____，______，游客不時被逗得開懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的??有的??有的??）

4）質疑：作者為什么要寫上“游客不時被逗得開懷大笑。”？

5）再讀體會，背誦。

5、細讀第四節。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈

（）的商品

（）的街道

3）質疑。

4）練讀背誦。

6、細讀第五節。

1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

B：“燈的海洋”從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

3）練背。

7、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節。

8、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

三、作業：（機動）

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

一到休假日，街上就熱鬧起來。

課外活動時，同學們個個生龍活虎。

秋天的田野熱鬧非凡。

媽媽做事非常細致。