第一篇：三年級語文上冊 東方之珠 2教案 蘇教版

東方之珠

教學要求：

知識目標：有感情地朗讀課文，體會“東方之珠”的內涵。

情感目標：了解香港的美麗與繁華，激起愛香港、愛祖國的思想感情。

能力目標：結合課外資料，補充介紹香港。教學重點：知道香港為什么被稱為“東方之珠”。教學過程：

一、激情導入。

播放歌曲《東方之珠》

1.聽過這支歌嗎？歌名是？（板書“東方之珠”。）

2.歌中的“東方之珠”指的是哪？

過渡：為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準備好，我們乘坐的飛機就要起飛了！

二、初讀課文。

1.香港有很多很多的好地方，你們最想去哪兒？ 利用在飛機上的這段時間，我們一起來閱讀一下手中的旅行手冊。

2.輕聲讀一讀課文的2——4小節，看書中主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個地方逛一逛？（學生自由輕聲讀2——4小節）

3.看，香港已經到達了，我們要開始一天的旅行了！

三、品讀課文，深入理解。

學習2——4自然段

1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設計旅游路線。

（出示要求，指名讀：1.先輕聲讀一讀旅游手冊，再選擇圖片去“觀賞地”走一走、看一看；2.互相談談體會，說說為什么？3.有感情地朗讀課文。）

2.學生分組學習。

3.匯報學習成果，隨機學習課文2——4自然段。

（1）剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個地方？談談你的感受或給我們有感情的朗讀一下旅游手冊。

（2）合作交流，指導有感情地朗讀課文。

學習第五自然段

現在天色已晚，我們也該乘飛機回北京了！但是，我們還有一個景觀是不能錯過的，那就是香港的夜景！現在，讓我們一起在飛機上觀賞一下香港那迷人的夜景！（看圖片）

4.香港的夜景美嗎？手冊上怎么寫的？快讀讀。（學生有感情的朗讀最后一段。）

5.坐在飛機上俯視著香港美麗的夜晚，你想對香港說什么？（學生自由表達）

6.讓我們一起飽含深情地贊美迷人的香港。（出示最后一個自然段）生齊讀。

四、總結全文。

結束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？

小結：通過學習課文，我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。師生齊讀“東方之珠”！

五、知識拓展。

香港是我國通向世界的南大門，自古以來，就是我國不可分割的領土。可是，在鴉片戰爭后，腐敗無能的清政府與外國列強簽定了許多不平等條約。1842的中英《南京條約》的簽訂，香港被割讓給英國，從那以后香港淪為英國的直轄殖民地。之后，又被英國強行租借，租期為99年。對這一部分歷史感興趣的同學課后可以閱讀一些相關資料，全面的了解一下香港的歷史。

這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

六、作業。

1.愛讀書的你，不妨讀讀第五冊《新補充讀本》中的一篇課文《香港之夜》。

2.愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

3.愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4.愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

5.愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

第二篇：蘇教版三年級上冊《“東方之珠”》(教案)

教學

蘇教版三年級上冊《“東方之珠”》（教案）【教材簡析】

《“東方之珠”》是蘇教版國標本實驗教材三年級上冊第五單元的課文。它采用“總──分──總”的結構來寫。第一自然段簡介了香港，并點出了她的三大景觀。二到五自然段分別又以“總──分”的結構方式描寫了“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，具體展示了香港的美麗繁華。第六自然段點題，贊美了香港這顆璀璨的“東方之珠”，讓人情不自禁地沉醉其中。

文章結構清晰，文筆優美簡潔，是學生學習語言，積累語言，遷移運用語言的好范本。

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成詞語的意思。

3．感受香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4．仿照課文“總──分”的構段方式學習寫一段話。

【教學重難點】

1．學生通過自主學習、自主閱讀探究文章大意,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

教學

2．聯系上下文、圖文對照理解課文中詞句的意思。

【教學準備】

1.教師準備：相關課件

2.學生準備：學生按要求預習課文。

【教學時間】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.初讀課文，自主探究文章大意，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2.仿照課文寫法學習寫一段話

【教學過程】

課前談話：同學們，國慶都到哪里去游玩了？

一、復習導入，激發興趣

過渡：古人云：讀萬卷書，行萬里路。我們的語文課本就像一本旅游指南，曾經帶我們走遍祖國的大江南北，領

教學

略了無數美景名勝。讓我們一起來回憶一下：

1．聰聰和爸爸來到大海邊，之見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發出了山崩地裂的聲音。──青島

2．“大豆搖鈴千里金”。──北大荒

3．“人間天堂”──杭州

4．那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。──拉薩

二、檢查預習，了解學情，整體感知。

第一關，預習關：

通過預習和你課前的了解你對香港有什么認識？

第二關，詞語關：

繁華和煦舒服傾聽觀賞聚集精彩閃耀舉世聞名人流如潮

第三關，質疑、解疑關：

對于一篇文章我們要是能帶著問題去讀并能在讀中解決問題，這樣我們對文章的感悟才會更深。

三、順學而導，精讀仿寫

教學

同學們現在最想游覽那個景點？（根據大多數學生的愿望，學習相應段落）

預設一：淺水灣

1．找出生字，學習生字。

2．請你認真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現這個景點特點的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認真的同學當小導游帶領我們游覽這個景點。

3．同學們請閉上眼睛，讓我們漫步在沙灘上，傾聽海風的聲音，去感受一下這迷人的淺水灣。

（1）學生閉眼傾聽“小導游”（學生推薦班上朗讀最好的同學）的介紹。

（2）老師讀第一句，大家讀第二句，把人們改成我們。（師生互讀每逢元旦──生讀每逢過年──生讀每逢五一勞動節──生讀（配樂））

4．試著背誦

5．同學們有沒有發現此段寫作上有什么特點？總──分（小組討論作者是怎么把淺水灣是好地方寫具體的）

仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

6．學生寫作交流

預設二：海洋公園

教學

片段二：海洋公園

1．學習生字

2．請你認真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現這個景點特點的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認真的同學當小導游帶領我們游覽這個景點。

3．順應學生回答看海豚圖片。

4．齊讀──背誦

5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把公園寫具體的。

6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

7．學生寫作交流

預設三：銅鑼灣

1．學習生字

2.請你認真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現這個景點特點的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認真的同學當 導游帶領我們游覽這個景點。

3．出示圖片，你能根據圖片來理解詞語嗎？（理解詞語：摩天大樓、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

教學

4．齊讀──背誦

5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）

6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

7．學生寫作交流

預設四：美麗夜景

香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。

1．學習生字

2．請你認真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現這個景點特點的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認真的同學當小導游帶領我們游覽這個景點。

3．看圖欣賞美麗的夜景，結合圖指名讀──齊讀──背誦，用“閃耀”造句。

4．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）

5．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

6．學生寫作交流

教學

小結：同學們，這節課我們在整體感受了香港這顆“東方之珠”的美麗之后，結合課文的插圖，采用讀一讀，想一想，背一背，說一說的方法跟隨作者游覽了香港著名的（淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、夜景），下節課請同學們就用這種學習方法繼續走進香港的其他景點，進一步去感受香港的美麗與繁華。板書設計

14“東方之珠”無比璀璨

淺水灣──迷人

海洋公園──舉世聞名

銅鑼灣──繁華

夜晚──燈的海洋

“總────────分────────總”

教學

第三篇：蘇教版三年級語文《東方之珠》教案

14.東方之珠

教材分析: 1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。

課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠” 的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的‘東方之珠’”，與課文的開頭相呼應，使文章渾然成為一體。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

3.通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1.從“迷人沙灘”“著名公園”“繁華街市”三方面具體感受“東方之珠—香港的燦爛奪目”。

2.恰當地領會課文部分段落的表達方式。教學方法和學法：提、探、拓 教學課時：二 課 時

教學過程：

第 一 課 時

一、歌曲導入、提出問題 1.聽歌曲，猜歌名《東方之珠》。

2.東方之珠是個美麗的地方，它就是我們祖國的南大門—香港。一提到香港，你會想到些什么？（學生交流

二、朗讀全文，理清脈落）

1．有一位游客去了香港，他寫了一篇文章。我們來看看他介紹了香港的哪幾個景觀？（學生自由讀課文）。

2．作者向我們介紹了哪幾個景觀？（學生交流）。3．小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。

二、注重主體，探究學習

1．設疑激趣：通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人、公園的著名和街市的繁華，那么你究竟喜歡哪一處呢？

2．自主選擇你最喜歡的自主性，挑選自已喜歡的部分來讀，感情表達得更加真摯。

三、難字分析，拓展訓練 1．你有什么好辦法來記住生字？

①熟字加偏旁：“難，木，谷”分別加上“ ”，就成了“灘，沐，浴”。“居”加上“ ”，就是“劇”。

②熟字換偏旁：舒，“野”字去掉左邊的“里”，換上“舍”。賞，“常”字去掉下面的“巾”，換上“貝”。淺：“勾踐”的“踐”去掉“足”，換上“”三點水”。

③部件法：店：廣 占。2．學生練寫。

四、作業 1．用鋼筆描紅。2．朗讀課文。

第 二 課 時

一、導入新課，提出問題

1.復習：上節課我們讀了課文，知道東方之珠指的是-（香港），那里有什么？ 2.這節課我們繼續學習課文，誰能首先說說香港給你留下什么樣的印象和感受？（指生說一說）

3.讓我們看看課文中作者是怎么說的？（出示課文每一自然段）齊讀。

二、讀出新意，探究學習

1．我們先來看看作者介紹的沙灘是怎樣迷人的？出示第二自然段：自由讀，指生讀。

2．讀了這么遍，能不能說說淺水灣迷人在什么地方呢？

（1）淺水灣浪平細沙，陽光和煦引導學生用自已的說說。

（2）還迷人在什么地方呢？（沙灘是金色的，海風吹來感覺又輕又柔。理解“沐浴”的意思。）

（3）再讀讀看，你還有什么發現呢？連貫地說一說。

（4）海浪拍打著岸邊，那聲音好像一首動聽的樂曲。人們結伴來到這里。

（5）在這么迷人的地方，你最想和誰結伴來到這里？（理解“結伴”的意思）

3.如果你來到這么迷人的地方，你會怎么玩？

引導學生用上先??接著??然后??有順序地說一說。

4.聽你們這么一說,這迷人的沙灘充滿著樂趣,非常好玩。能不能帶著這種感覺讀讀這段話?(指名讀,齊讀)學習第三自然段

1.我們趕緊再到海洋公園去走一走，玩一玩。出示第三自然段(指名讀)。2.這一段是用什么詞來說海洋公園著名的？怎樣才是舉世聞名呢？ 3.海洋公園為什么會舉世聞名呢？自已再輕輕地讀一讀這段話。你覺得哪句話給你留下的印象最深刻？最感興趣？(指生讀、齊讀)4.看了海豚、海獅的表演給大家留下的印象最深。可是大家讀過之后，有沒有發覺這句話寫的美中不足？（生交流）

想不想看看海豚海獅的表演？（想）老師有一個要求，你最感興趣的是海豚，海獅表

演的是什么節目。看好了記在腦子里，呆會兒來說一說它們是怎樣表演，怎樣把人逗樂的？

5．生交流自已最感興趣的表演項目，用上：有的 ?? 有的 ??有的 ?? 游客不時被逗得開懷大笑。用自已的話連起來說一說。

先小組交流，再指名說。學習第四自然段。1．銅鑼灣是什么樣的？

2．看夜景圖，比較理解“港灣里的燈火”和“馬路上的車燈”。3．指導熟讀。

4．用“閃耀”口頭造句。5．學習第六自然段。齊讀后理解“無比璀璨”。總結全文。

三、應用拓展

學生仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。老師巡視指導。

四人小組合作修改寫話，全班匯報，教師二度指導。

四、作業設計

1．向家人、朋友介紹香港。

2．制作一張香港旅游小指南，可圖文并茂。板書設計：

沙灘迷人 “東方之珠” 公園著名 無比璀璨

街市繁華 教學反思：

第四篇：人教版三年級語文上冊課件 東方之珠[范文]

東方之珠

一、談話導入

1、同學們，在我們祖國，北國有美麗的風光，南國也毫不遜色。那里有一顆璀璨的“東方之珠”。

2、揭題，讀題

3、讀了課題后，你有什么問題？

4、這里的“東方之珠”加上了雙引號，其實指的就是“香港”。

5、你對香港了解多少呢？

6、這節課就讓我們去學習。它是一篇略讀課文，我們要盡可能自己去學。把腦中的一個個問號變成句號，甚至是拉成直直的嘆號。

二、初讀課文

1、打開語文書24頁，自己去讀讀課文。

2、讀后，誰來說說你對“東方之珠”有哪些了解？（廣泛說）

3、小結：香港真不愧是萬國市場，是美食的天堂，是旅游圣地……你們第一次讀書，就了解了這么多，真不錯！

4、你們注意到了嗎？這篇文章還有個“資料袋”，自己去讀讀。

說說從中你知道了什么？ 重點提煉被英國政府租借了99年。（板書99這個數字）

三、學習第一節

1、自由讀

2、引讀——補充理解。航運中心——交通很發達 貿易中心——經濟很繁榮 金融中心——生活很富裕

3、真不愧是“東方之珠”，讓我們再呼喚一次。（讀第一節最后一句）

4、引：現在有許多人都想去香港玩，如果你是導游，你最想帶她們去哪兒玩？

5、自由選擇一個景點讀一讀，呆會兒來介紹。

四、交流

1、你要介紹什么？

（一）香港的夜晚

1、指名讀第四節

2、誰如果能通過自己的介紹，讓人們很想去看看，那你的讀就成功了。誰來試試？

3、評：你同時介紹了三樣，讓我了解了許多。你也可以重點介紹一樣，讓人聽了以后永遠難忘。

4、指名讀，說說你仿佛看到了什么？

5、板書上提練詞語：光彩奪目、奔流不息

6、齊讀。小結：謝謝小導游們，我一定會去看看。

（二）海洋公園（第三節）

1、指名讀

2、說說怎么有趣？

3、齊讀

4、小結：這么有趣，怪不得說是舉世聞名的“旅游圣地”。板書：舉世聞名

（三）萬國市場

1、指名讀

2、對話：小導游，如果我想買首飾，買服裝，買轎車，香港有嗎？這就是——應有盡有、琳瑯滿目

3、指導讀：你們能讀好嗎？

4、如果我想買個發夾，會很貴嗎？用書上的一個詞語說，就是——價美物廉

（四）美食天堂

1、指名讀，糾音：一應俱全

2、你能介紹一下香港的美食嗎？

3、評：我聽出了兩個詞語——一應俱全、大飽口福

4、如果你是一位旅客，到了香港看到這些美食，你會想些什么？如果你是一位饑腸鹿鹿的美食家，來到這美食廣場，你又會想些什么？如果你還是位美食家，你又會想些什么？

5、提煉：真是——名不虛傳

6、把你們的體驗，你們的感受送到句子中去吧，讀——

7、齊讀第二節。

五、總結談話

1、不知不覺，我們已經積累了那么多的好詞，看黑板，讀讀看——

2、如果你認真地再去讀一讀，你會有所發現。

3、生：我發現了這些詞語寫出了香港很有名，香港的東西很多，香港很美等等。

4、你愿意把它介紹給全世界嗎？最好能用上黑板上的幾個四字詞語。（小練筆）

5、交流

6、齊讀最后一節。

7、對“東方之珠”你還想了解什么？你們可以課外再去上上網，看看書，問問人，了解更多更多。

第五篇：蘇教版小學三年級語文上冊《東方之珠》教案

蘇教版小學三年級語文上冊《東方之珠》教案

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語，能背誦課文。

2、會用“傾聽”、“閃爍”造句。學習總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

3、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學過程： 一．復習導入

今天，我們繼續學習第14課，板書課題，齊讀。東方之珠指哪里？（香港）我們見過的明珠是什么樣的？文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨：光彩鮮明奪目耀眼。）課文中有一句話把香港、璀璨、東方之珠連了起來。多媒體出示：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。

師：為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢？讓我們一起去香港游玩，從文中找答案吧！二 ．學習新課

（一）、學習第一部分

1、指名讀

2、交流：這一段只有一句話，說了什么？通往世界的南大門是什么意思？（多媒體出示地圖），師：香港是一個港口城市，每天有船舶通往世界各地，又是個航空港，每天有飛機飛往世界各大城市。她地處我國南方，所以說是我國通 向世界的南大門。這句還交代什么？那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。（多媒體出示景點圖）

過渡：課文那幾個自然段寫了這幾處景點，你最喜歡哪里，多讀幾遍。

（二）、學習第二部分

你最喜歡香港的哪個地方？學習這一部分不分先后由、學生自由選擇。

迷人的沙灘

1、指名朗讀

2、交流：迷人的沙灘指哪里？課文用那些詞形容淺水灣的？（浪平沙細、陽光和煦）多媒體出示圖文：浪平沙細，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。師：風平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細密柔軟的沙灘，多美啊！誰來讀？人們到這里怎樣度假的？多媒體出示；每逢節假日??舒服極了。生讀，師：讓我們也光著腳丫在金色的沙灘上走走吧，我們可以看看大海，彎下腰撿撿貝殼，這樣走走停停，很隨意的走叫—（漫步）。這時一陣海風吹來，你有什么感覺？文中用了哪個詞？（沐浴）本來指洗澡，這里指海風吹在身上像在洗澡一樣。同學們側著頭認真地聽老師講課，就叫（傾聽）。你在什么時候傾聽過？造句。沙灘人多熱鬧，浪聲不大，所以要傾聽。在這旅游度假感覺怎樣？舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？指名讀，自由讀。著名的公園

1、喜歡的同學一起讀

2、交流：著名的公園指什么？你最喜歡看什么？多媒體出示圖，師：我們來看海洋劇場，這里聚集著許多觀賞海獅海豚表演的游客。看，碧波蕩漾的人工湖上，海獅海豚正在表演節目。表演開始了。多媒體出示圖：引讀，它們有的??有的??有的??有的??引導學生用“有的”練習說話。它們表演的怎么樣？精彩的動物表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們，所以說海洋公園舉世聞名。

3、這一段有幾句話、是圍繞那句來寫的？先總寫海洋公園舉世聞名，再具體寫它怎樣有名。男女生分讀。繁華的街市

1、指名讀

2、交流：這一段介紹了哪里？多媒體：看圖理解摩天大廈、鱗次櫛比；商店里商品琳瑯滿目；大街上人流如潮。概括三多：高樓多，商店多，人多。點出作者用詞準確，間潔。這就是銅鑼灣的繁華熱鬧。齊讀，讀出繁華、熱鬧。

多媒體出示，小結：我們游覽了香港的三大旅游景點，你感覺美不美？引讀：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。

（三）、學習第三部分

游玩了香港幾大景點，欣賞了香港的夜景，讓人不由發出贊嘆，多媒體出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。齊讀。這一段緊扣題意，為課文作了精彩的總結。再讀

簡介：一百多年前，香港被英國侵占，成為英國的殖民地，離開了祖**親的懷抱。1997年7月1 日，我國恢復了對香港行使主權，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱。作為中國人，我們每個人都感到無比自豪，讓我們用充滿自豪的語氣再讀最后一段。

三、課堂小結

看板書總結全文，點出總分總的構段方式。

四、拓展延伸，布置作

1、摘抄文中好詞佳句。

2、我是小導游，介紹香港一處景點。板書設計：

迷人的沙灘

東方之珠 著名的公園 無比璀璨

熱鬧的街市

總 —— 分 —— 總

蘇教版小學三年級語文上冊《東方之珠》說課稿

今天我說課的內容是蘇教版小學語文三年級上冊中的一篇課文《“東方之珠”》(板書)，課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市”，贊美了這顆璀璨無比的“東方之珠”。全文共有6個自然段，采用“總——分——總”的結構方式介紹了香港這個繁華的都市，語言簡潔，優美，對香港的介紹層次清晰，呈現出香港夜景的迷人，給讀者以身臨其境的感受，由此，學生了解香港的愿望、熱愛香港的情感油然而生。但對于從未親臨香港的孩子來講，讓他們陶醉在語言文字的描述情境中有一點難度。

根據教材特點和我班學生實際，綜合知識能力、過程方法和情感態度價值觀三個維度，我擬定以下教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2．學會本課？個生字,兩條綠線內的？個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”“閃耀”口頭造句３．感受香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。其中，目標1、2是本課的重點，3既是重點又是難點。為了達到預設的目標，我準備分3課時完成。

第一課時，我將采用多種形式地讀，引導學生初讀課文，整體感知。上課伊始，我將出示多幅香港的投影圖片，配合香港回歸時“東方之珠”這首歌，讓學生走入香港這個繁華都市，接著由學生介紹自己了解的香港，接題。讓學生帶著“為什么說香港是‘東方之珠’？”是我們祖國的南大門？這兩個個問題自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不通的就多讀幾遍，不能隨意放過。結合初讀檢查，對翹舌音“舒、串、潮”；前鼻音“淺、店、串”；以及后鼻音：“銅、精”進行正音。在此基礎上，我還將指導學生通過查字典或者聯系上下文的方式理解一些詞語，圈畫出難以理解的詞句，還要指導學生處理好一些長句子的停頓，難讀的句子多讀幾遍。接著，讓學生分段讀全文，說說課文的大意，了解每個自然段的意思。對課文有一個整體的了解。接著，再讓學生說說，讀過課文后，你了解香港哪些有特色的地方？目的是引導學生從整體上把握課文，知道課文以總——分——總的方式，從三個方面介紹了香港。最后，進行練習書寫生字新詞，布置朗讀課文、復述課文內容的作業。下面重點說說第二課時的教學設想，這一課時，我分成 “復習導入，喚起情感；創設情境，讀中悟情；拓展遷移，升華情感”三個環

節引領學生走進文本，理解故事蘊意。

一、復習導入，喚起情感

首先復習詞語，然后，我將通過激情導入來引出課文，接著，我將日出問題：通過上節課的學習，課文帶我們介紹了香港（板書）的哪些地方？通過學生的交流，很容易找出

板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市、夜晚

然后，順勢讓學生讀讀課文的第一節，直接進入到第二部分的學習中。

二、創設情境，讀中悟情

此環節，我將通過學習活動的設計與組織，幫助學生領會課文圍繞中心句進行敘述這一特點，然后讓學生自己通過多種形式的朗讀，感悟語言文字，讓學生在讀中體會作者的思想感情。同時領悟使課文層次清楚、流暢的總分敘述方式。然后，組織學生自讀，讓學生在自讀時，用讀讀圈圈畫畫的方式，選擇最吸引自己的一個景點細細品味，然后把這個景點介紹給老師和同學聽。進行全班交流，品味課文意境。朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優美的語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發學生愛香港、愛祖國的情感。

交流第二自然段“迷人的沙灘”時，我讓交流的學生進行朗讀，然后，讓學生一起對照79頁的插圖，領略浪平沙細、陽光和煦的海灘風光，感受 淺水灣（板書）的迷人，然后，引導學生在朗讀時，通過反復感悟“漫步??”、“沐浴??”“傾聽??”時的舒適、悠閑，從而真正地體會“真是舒服極了”——陶醉于“迷人的沙灘”的感受。交流第三自然段寫“著名的公園” 板書：海洋公園時。

我將引導學生，應緊扣“精彩”一詞，組織學生閱讀。讓學生交流自己最感興趣的句子，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍”展開想象，并進行說話練習，在說話練習中，既發展學生的想象能力，又

發展學生的語言表達能力。然后，我再配以海洋動物表演的錄像，進一步讓學生感受到游覽公園的歡快，體會游客的歡愉。這時，我設計再讓學生讀讀課文這一段。此時，學生一定更被“海洋公園”所吸引，激發學生熱愛香港的感情。交流第四自然段“繁華的街市”

引導學生抓住“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”感受銅鑼灣的繁華熱鬧。

交流第五自然段香港的

我將引導學生抓住三個比喻句，感受城市的美麗。然后，借助課文插圖或錄像，讓學生反復誦讀體會，再讓學生展開聯想的空間，想一想，如果你行走在這樣的夜景中，你有著一種怎樣的心情？為學生感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創設意境。此時，我將讓學生齊讀課文的最后一節，聯系上下文就可以深切地體會到香港真是一顆璀璨的“東方之珠”

最后，我通過讓學生交流，讀了課文，你最想對香港說些什么？讓學生在自主交流中對香港的情感得到進一步的深化。激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、拓展遷移，升華情感

最后，根據學生的實際情況，我從基礎、發展、創新三個層面布置作業，允許學生根據自身情況選擇練習： 1.抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2.仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

3.根據課文的第5節，發揮想象，展開擴寫，要求語句通順、表達優美。