第一篇：人教版三年級《東方之珠》教案

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫傾、舒兩字。

【教具準(zhǔn)備】

1、錄音帶。

2、投影片。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①東方之珠指哪里？（香港）

②簡介香港。

③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

（3）感知畫面。

（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開書，聽錄音。

（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

出示：香港

（2）自由輕讀課文：

要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。

（3）檢查初讀效果。

①認(rèn)讀生字詞。

②指名選讀，及時(shí)矯正。

（板書：沙灘公園街市）

3、細(xì)讀課文。

（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有

（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁⒐珗@、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁墓珗@，繁華的街市……

請一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說出來：香港有（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。

（2）學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀。

（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國南大門，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

③齊讀。

④練背。

（3）學(xué)習(xí)第二自然段。

請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

④在這句話中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽光和煦）

⑤作者僅用了浪平沙細(xì)、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因?yàn)槿藗儭愿惺艿搅耸娣O了。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?/p>

⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

4、指導(dǎo)背誦。

（1）指投影引讀。

（2）抽詞語填空讀。

（3）看板書試背。

（4）看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

6、指導(dǎo)寫字。

（1）認(rèn)讀：

shu

fu

qing

tan

qian

舒服傾灘淺

（2）書寫：（指導(dǎo)筆順：傾舒）

（3）描紅：（糾正姿勢）

要注意對容易寫錯(cuò)的字的指導(dǎo)。

如舒的右邊是予，沒有一撇；

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯(cuò)。

7、作業(yè)：

①熟讀課文達(dá)到有感情。

②能默寫本課生字詞。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

⑷小結(jié)：

第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

⒉學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識。

⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？

⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學(xué)習(xí)第6自然段。

⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

⑵檢查自學(xué)情況。

這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶請學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.⑷齊讀課文第6自然段.三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。

⒈聽課文錄音欣賞。

⒉利用板書引導(dǎo)背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個(gè)大組，一組背，一組聽，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習(xí)。

四、布置作業(yè)：

⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

第二篇：蘇教版三年級語文《東方之珠》教案

14.東方之珠

教材分析: 1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。

課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠” 的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的‘東方之珠’”，與課文的開頭相呼應(yīng)，使文章渾然成為一體。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

3.通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.從“迷人沙灘”“著名公園”“繁華街市”三方面具體感受“東方之珠—香港的燦爛奪目”。

2.恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會課文部分段落的表達(dá)方式。教學(xué)方法和學(xué)法：提、探、拓 教學(xué)課時(shí)：二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入、提出問題 1.聽歌曲，猜歌名《東方之珠》。

2.東方之珠是個(gè)美麗的地方，它就是我們祖國的南大門—香港。一提到香港，你會想到些什么？（學(xué)生交流

二、朗讀全文，理清脈落）

1．有一位游客去了香港，他寫了一篇文章。我們來看看他介紹了香港的哪幾個(gè)景觀？（學(xué)生自由讀課文）。

2．作者向我們介紹了哪幾個(gè)景觀？（學(xué)生交流）。3．小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。

二、注重主體，探究學(xué)習(xí)

1．設(shè)疑激趣：通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人、公園的著名和街市的繁華，那么你究竟喜歡哪一處呢？

2．自主選擇你最喜歡的自主性，挑選自已喜歡的部分來讀，感情表達(dá)得更加真摯。

三、難字分析，拓展訓(xùn)練 1．你有什么好辦法來記住生字？

①熟字加偏旁：“難，木，谷”分別加上“ ”，就成了“灘，沐，浴”。“居”加上“ ”，就是“劇”。

②熟字換偏旁：舒，“野”字去掉左邊的“里”，換上“舍”。賞，“常”字去掉下面的“巾”，換上“貝”。淺：“勾踐”的“踐”去掉“足”，換上“”三點(diǎn)水”。

③部件法：店：廣 占。2．學(xué)生練寫。

四、作業(yè) 1．用鋼筆描紅。2．朗讀課文。

第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課，提出問題

1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們讀了課文，知道東方之珠指的是-（香港），那里有什么？ 2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰能首先說說香港給你留下什么樣的印象和感受？（指生說一說）

3.讓我們看看課文中作者是怎么說的？（出示課文每一自然段）齊讀。

二、讀出新意，探究學(xué)習(xí)

1．我們先來看看作者介紹的沙灘是怎樣迷人的？出示第二自然段：自由讀，指生讀。

2．讀了這么遍，能不能說說淺水灣迷人在什么地方呢？

（1）淺水灣浪平細(xì)沙，陽光和煦引導(dǎo)學(xué)生用自已的說說。

（2）還迷人在什么地方呢？（沙灘是金色的，海風(fēng)吹來感覺又輕又柔。理解“沐浴”的意思。）

（3）再讀讀看，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？連貫地說一說。

（4）海浪拍打著岸邊，那聲音好像一首動聽的樂曲。人們結(jié)伴來到這里。

（5）在這么迷人的地方，你最想和誰結(jié)伴來到這里？（理解“結(jié)伴”的意思）

3.如果你來到這么迷人的地方，你會怎么玩？

引導(dǎo)學(xué)生用上先??接著??然后??有順序地說一說。

4.聽你們這么一說,這迷人的沙灘充滿著樂趣,非常好玩。能不能帶著這種感覺讀讀這段話?(指名讀,齊讀)學(xué)習(xí)第三自然段

1.我們趕緊再到海洋公園去走一走，玩一玩。出示第三自然段(指名讀)。2.這一段是用什么詞來說海洋公園著名的？怎樣才是舉世聞名呢？ 3.海洋公園為什么會舉世聞名呢？自已再輕輕地讀一讀這段話。你覺得哪句話給你留下的印象最深刻？最感興趣？(指生讀、齊讀)4.看了海豚、海獅的表演給大家留下的印象最深。可是大家讀過之后，有沒有發(fā)覺這句話寫的美中不足？（生交流）

想不想看看海豚海獅的表演？（想）老師有一個(gè)要求，你最感興趣的是海豚，海獅表

演的是什么節(jié)目。看好了記在腦子里，呆會兒來說一說它們是怎樣表演，怎樣把人逗樂的？

5．生交流自已最感興趣的表演項(xiàng)目，用上：有的 ?? 有的 ??有的 ?? 游客不時(shí)被逗得開懷大笑。用自已的話連起來說一說。

先小組交流，再指名說。學(xué)習(xí)第四自然段。1．銅鑼灣是什么樣的？

2．看夜景圖，比較理解“港灣里的燈火”和“馬路上的車燈”。3．指導(dǎo)熟讀。

4．用“閃耀”口頭造句。5．學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無比璀璨”。總結(jié)全文。

三、應(yīng)用拓展

學(xué)生仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。老師巡視指導(dǎo)。

四人小組合作修改寫話，全班匯報(bào)，教師二度指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．向家人、朋友介紹香港。

2．制作一張香港旅游小指南，可圖文并茂。板書設(shè)計(jì)：

沙灘迷人 “東方之珠” 公園著名 無比璀璨

街市繁華 教學(xué)反思：

第三篇：蘇教版三年級上冊《“東方之珠”》(教案)

教學(xué)

蘇教版三年級上冊《“東方之珠”》（教案）【教材簡析】

《“東方之珠”》是蘇教版國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第五單元的課文。它采用“總──分──總”的結(jié)構(gòu)來寫。第一自然段簡介了香港，并點(diǎn)出了她的三大景觀。二到五自然段分別又以“總──分”的結(jié)構(gòu)方式描寫了“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，具體展示了香港的美麗繁華。第六自然段點(diǎn)題，贊美了香港這顆璀璨的“東方之珠”，讓人情不自禁地沉醉其中。

文章結(jié)構(gòu)清晰，文筆優(yōu)美簡潔，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，遷移運(yùn)用語言的好范本。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成詞語的意思。

3．感受香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4．仿照課文“總──分”的構(gòu)段方式學(xué)習(xí)寫一段話。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主閱讀探究文章大意,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

教學(xué)

2．聯(lián)系上下文、圖文對照理解課文中詞句的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初讀課文，自主探究文章大意，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2.仿照課文寫法學(xué)習(xí)寫一段話

【教學(xué)過程】

課前談話：同學(xué)們，國慶都到哪里去游玩了？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

過渡：古人云：讀萬卷書，行萬里路。我們的語文課本就像一本旅游指南，曾經(jīng)帶我們走遍祖國的大江南北，領(lǐng)

教學(xué)

略了無數(shù)美景名勝。讓我們一起來回憶一下：

1．聰聰和爸爸來到大海邊，之見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。──青島

2．“大豆搖鈴千里金”。──北大荒

3．“人間天堂”──杭州

4．那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。──拉薩

二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，整體感知。

第一關(guān)，預(yù)習(xí)關(guān)：

通過預(yù)習(xí)和你課前的了解你對香港有什么認(rèn)識？

第二關(guān)，詞語關(guān)：

繁華和煦舒服傾聽觀賞聚集精彩閃耀舉世聞名人流如潮

第三關(guān)，質(zhì)疑、解疑關(guān)：

對于一篇文章我們要是能帶著問題去讀并能在讀中解決問題，這樣我們對文章的感悟才會更深。

三、順學(xué)而導(dǎo)，精讀仿寫

教學(xué)

同學(xué)們現(xiàn)在最想游覽那個(gè)景點(diǎn)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的愿望，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落）

預(yù)設(shè)一：淺水灣

1．找出生字，學(xué)習(xí)生字。

2．請你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。

3．同學(xué)們請閉上眼睛，讓我們漫步在沙灘上，傾聽海風(fēng)的聲音，去感受一下這迷人的淺水灣。

（1）學(xué)生閉眼傾聽“小導(dǎo)游”（學(xué)生推薦班上朗讀最好的同學(xué)）的介紹。

（2）老師讀第一句，大家讀第二句，把人們改成我們。（師生互讀每逢元旦──生讀每逢過年──生讀每逢五一勞動節(jié)──生讀（配樂））

4．試著背誦

5．同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)此段寫作上有什么特點(diǎn)？總──分（小組討論作者是怎么把淺水灣是好地方寫具體的）

仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

6．學(xué)生寫作交流

預(yù)設(shè)二：海洋公園

教學(xué)

片段二：海洋公園

1．學(xué)習(xí)生字

2．請你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。

3．順應(yīng)學(xué)生回答看海豚圖片。

4．齊讀──背誦

5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把公園寫具體的。

6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

7．學(xué)生寫作交流

預(yù)設(shè)三：銅鑼灣

1．學(xué)習(xí)生字

2.請你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng) 導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。

3．出示圖片，你能根據(jù)圖片來理解詞語嗎？（理解詞語：摩天大樓、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

教學(xué)

4．齊讀──背誦

5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）

6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

7．學(xué)生寫作交流

預(yù)設(shè)四：美麗夜景

香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。

1．學(xué)習(xí)生字

2．請你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。

3．看圖欣賞美麗的夜景，結(jié)合圖指名讀──齊讀──背誦，用“閃耀”造句。

4．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）

5．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

6．學(xué)生寫作交流

教學(xué)

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們在整體感受了香港這顆“東方之珠”的美麗之后，結(jié)合課文的插圖，采用讀一讀，想一想，背一背，說一說的方法跟隨作者游覽了香港著名的（淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、夜景），下節(jié)課請同學(xué)們就用這種學(xué)習(xí)方法繼續(xù)走進(jìn)香港的其他景點(diǎn)，進(jìn)一步去感受香港的美麗與繁華。板書設(shè)計(jì)

14“東方之珠”無比璀璨

淺水灣──迷人

海洋公園──舉世聞名

銅鑼灣──繁華

夜晚──燈的海洋

“總────────分────────總”

教學(xué)

第四篇：東方之珠教案

東方之珠“東方之珠”

公開課金獎(jiǎng)教案

[2018]

“東方之珠”

一、導(dǎo)航

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。

課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫。第2自然段寫浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

總

南大門

淺水灣 沙灘、海風(fēng)、浪濤

分

海洋公園 頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣 摩天大廈 商店 街道

燈的海洋 五顏六色 奔流不息

總

東方之珠

二、精品屋 課文精彩片斷欣賞

精彩片斷

（一）點(diǎn) 評 浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺

真是個(gè)好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這

里，漫步在金色的沙灘上，沐

這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤 拍岸的聲響，真是舒服極了。【欣賞】

對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”，我已經(jīng)聽到你在說“真是舒服極了！”

精彩片斷

（二）點(diǎn) 評

一到夜晚，整個(gè)香港就成了

也就是下面“像”“如同” 燈的海。港灣里閃耀的燈光，像 五顏六色的焰火濺落人間。馬路 上一串串明亮的車燈，如同閃光 的長河奔流不息。【欣賞】

香港也可以稱為“不夜城”，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。

三、金手指

表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)

這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來寫的，我們簡稱為“總--分--總”。其實(shí)，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學(xué)們在寫作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著《“東方之珠”》一樣點(diǎn)題“香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。

四、益智園 創(chuàng)新與實(shí)踐

1、課文的第3自然段寫了海洋劇場的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場，還會有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了

, 它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。

3、請學(xué)著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。附： 答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習(xí)提示：

4、要抓住“熱鬧”來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。

練習(xí)5（答案提示）題3（3）（4）（1）（2）題5 曇花一現(xiàn)：曇花，開放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

碩果僅存：比喻經(jīng)過種種變遷而存留下來的極少的成果。

第五篇：《東方之珠》教案

《東方之珠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)唱和欣賞《東方之珠》，感受和體驗(yàn)歌曲的情感。

2、過程方法目標(biāo)：通過進(jìn)行音樂感受和辨識的活動，讓學(xué)生把聽到的相同和不同的音樂的段落，用符號標(biāo)記在樂譜的上方。

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感、內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《東方之珠》。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受音樂中表達(dá)的情感及感受歌曲中出現(xiàn)的幾種音符的時(shí)值的長短。課時(shí)安排：1課時(shí) 教具：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、準(zhǔn)備教材。

2、檢查出、缺席情況。

二、復(fù)習(xí)舊課：

唱《嶺南春早》

三、欣賞新曲：

1、作者介紹：《東方之珠》是臺灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強(qiáng)烈的愛國主義心聲。

2、讓學(xué)生欣賞歌曲一遍，要求在欣賞過程中思考以下兩個(gè)問題： ①東方之珠指的是什么？

②歌曲中富于詩意的語言描繪了什么？表達(dá)了什么樣的感情。

3、欣賞歌曲后，讓學(xué)生自由討論。

4、提問學(xué)生。

5、解答以上兩個(gè)問題： ①東方之珠指的是香港。

②歌曲中富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了對香港的無限眷戀。

6、讓學(xué)生再欣賞歌曲一遍，欣賞時(shí)要求學(xué)生結(jié)合歌唱進(jìn)行，細(xì)致感受、體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)容。

7、對歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯語言，表達(dá)了炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

歌曲中的畫龍點(diǎn)睛句——請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉——多次強(qiáng)調(diào)——從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。

8、讓學(xué)生再一次在聆聽中結(jié)合歌唱感受歌曲情感。

9、讓部分學(xué)生上講臺跟VCD唱該曲。

四、課堂小結(jié)