第一篇：《“東方之珠”》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《“東方之珠”》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)本課生字，掌握“淺”、“浴”、“精”的寫法；

3、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、奔流不息”等詞語(yǔ)的意思；

4、初步感知課文內(nèi)容，理清“總——分——總”的構(gòu)段方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、奔流不息”等詞語(yǔ)的意思；

2、初步感知課文內(nèi)容，理清“總——分——總”的構(gòu)段方式。

三、教學(xué)流程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放歌曲《”東方之珠”》，音樂(lè)聲中，師生問(wèn)好。知道這首歌曲的名字嗎？有孩子知道“東方之珠”是指哪里嗎？

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與香港有關(guān)的課文，板書課題。

3、（出示中國(guó)地圖）看！這就是香港，它位于我國(guó)的什么方位？

所以說(shuō)“香港是我國(guó)通向世界的南大門”。

（二）初讀課文，整體感知

1、（出示并指名朗讀）：香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。指名多人讀，齊讀。

你從這句話里知道了什么？

這句話又讓你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)？

2、現(xiàn)在啊，就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請(qǐng)自由朗讀課文。（出示要求：

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

2、不會(huì)讀的地方多讀幾遍。）

3、檢查生字詞

（1）生自由讀詞，讀準(zhǔn)字音；（2）小老師帯讀；（3）開火車檢查讀音；

（4）出示詞語(yǔ)所在的句子，說(shuō)說(shuō)“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、奔流不息”等詞語(yǔ)的意思。

4、同桌互讀課文（出示要求：

1、同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子；

2、喜歡讀的地方多讀幾遍。）

5、下面，請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)讀一讀這篇課文，你愛讀哪一段就讀哪一段。

生評(píng)議，師相機(jī)點(diǎn)撥。

（讀兩輪）

（三）再讀課文，切入課文重點(diǎn)

1、第1自然段告訴我們課文主要寫了什么？

2、默讀課文，概括說(shuō)一說(shuō)課文第2至5自然段分別寫了什么呢？

分別寫了迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景

3、課文哪一段又集中表達(dá)了作者的思想感情呢？

出示最后一自然段內(nèi)容，齊讀。

4、像這樣第一自然段概括告訴我們課文主要寫了什么，中間的自然段具體寫了這些內(nèi)容，最后一段又集中表達(dá)了作者的思想感情。由此，我們知道，本篇課文的是什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

（四）指導(dǎo)寫字。

1、“淺”、“浴“、”精“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

2、師范寫，生書空；

3、生描紅、練字，師巡視，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第二篇：東方之珠第一課時(shí)教案

東方之珠第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們好！今天老師帶來(lái)了一部有關(guān)香港的風(fēng)光片，請(qǐng)大家欣賞。[插入視頻]

2、這是美麗的香港！這是充滿生機(jī)與活力的香港！然而它的身上有過(guò)一段不平常的歷史。誰(shuí)知道？（生答）是的，早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖**親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么？（生答）香港有一個(gè)美稱：東方之珠。板書:“東方之珠”

3、讀題質(zhì)疑：齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ 人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛。

香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

二、初讀感知

1、請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書

出示：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②課文向我們介紹了香港的哪幾個(gè)地方？ [現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生自讀、圈劃，幫助學(xué)生掃除生字新詞障礙]

2、這里有一些生字新詞，能把它們讀正確嗎？自己先讀一讀。課件出示詞語(yǔ)：淺水灣

一串串 沐浴 舒服

劇場(chǎng)

精彩

鬧市 夜晚

和煦

繁華

傾聽 閃耀（1）指名讀（一生一行）。（2）小老師帶讀。（3）在讀音上你有什么提醒大家注意的？服二聲，精后鼻音，鬧聲母n，串翹舌音。（4）齊讀。本課的四個(gè)字詞語(yǔ)比較多，我們來(lái)讀一讀。

碧波蕩漾

摩天大廈

琳瑯滿目

五顏六色

舉世聞名 鱗次櫛比

人流如潮

奔流不息（1）自由讀。（2）指名讀。（3）教師正音：mo摩天大廈

琳、鱗前鼻音

潮翹舌音（4)齊讀

三、學(xué)習(xí)第一段

1、詞語(yǔ)我們都正確、快速地認(rèn)讀出來(lái)，下面讓我們一起走進(jìn)美麗的“東方之珠”，第一段，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。出示地圖：看，這是我國(guó)的地圖，香港在這，我國(guó)的東南方，所以說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門。

2、這段還告訴我們香港有什么？找到了嗎？生說(shuō)師板書 [課件出示

迷人的沙灘

著名的海洋公園

繁華的街市]

3、出示圖片，看，這就是迷人的沙灘

著名的海洋公園

繁華的街市。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？

4、你能嘗試著背誦這段嗎？（出示填空）

香港是我國(guó)通向世界的--------，那里有-----------、------------和--------------------。

5、請(qǐng)大家分別把描寫這些地方的段落再讀一讀。指名讀。那第5段寫了什么呢？香港的夜景。（板書：美麗的夜景）

6、怪不得人們說(shuō)

香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。正因?yàn)橛辛嗣匀说纳碁?/p>

著名的海洋公園

繁華的街市 美麗的夜景（結(jié)合板書）所以香港才被稱為無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

四、指導(dǎo)寫字：

[出示生字表：淺 浴 舒 服 劇 精 鬧 店 夜 串 ]（1）本課左右結(jié)構(gòu)的字很多，看“淺 浴

精”都屬于左窄右寬的字。“舒 服 劇”左右大體相等。（2）你有什么要提醒大家注意的地方嗎？淺：右邊兩橫不要寫成撇了，最后一點(diǎn)不要丟了。舒右邊豎鉤不要出頭，不要多寫一撇。注意“服”字的筆順，（重點(diǎn)講解）[出示：筆順圖]

教師范寫 “串”字，下邊的“口”比上邊的“口”要寬。②學(xué)生描紅、臨寫。

第三篇：《“東方之珠”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《“東方之珠”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。

2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。

3、激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、談話，師生溝通。

2、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

二、導(dǎo)入揭示學(xué)法

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。

2、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法。

到處跑跑——回頭看看——用情讀讀。

(1)整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。

(2)選擇學(xué)習(xí)，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究。

(3)用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、交流展示我們的學(xué)習(xí)成果（可不按順序機(jī)動(dòng)展示）

（一）學(xué)習(xí)淺水灣

1、能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那？（隨機(jī)板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)

4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

5、誰(shuí)再來(lái)試一試？老師給你配上音樂(lè)。

6、愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)海洋公園

舒服過(guò)后，我們?cè)賮?lái)看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)。

1、說(shuō)感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

2、指導(dǎo)讀“有的??有的??有的??”。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機(jī)板書：舉世聞名）

（三）學(xué)習(xí)銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上逛逛。

1、指名讀。

2、能說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么呢？(隨機(jī)板書：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？

3、人流如潮的香港被稱為“動(dòng)感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

（四）學(xué)習(xí)夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們?cè)S多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

1、面對(duì)如此美的夜景，你想說(shuō)些什么？（隨機(jī)板書：燈火輝煌）

2、課文中哪一句話概括地說(shuō)了香港夜景的特點(diǎn)？

3、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。(隨機(jī)板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)

4、香港的夜景真美，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更美，誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀。

5、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動(dòng)感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。再來(lái)一遍，讀出內(nèi)心的贊嘆。

四、情感升華

1、放香港回歸錄像。

2、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛國(guó)、愛港之情。

五、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)做導(dǎo)游

我們對(duì)香港有這么多的了解，想不想當(dāng)一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

1、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。

2、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說(shuō)。

六、篇段訓(xùn)練

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。

七、課外延伸

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。

第四篇：東方之珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《東方之珠 》第二課時(shí)

【教材說(shuō)明】

《東方之珠》是蘇教版第五冊(cè)第五單元的第一篇文章。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰。課文第二至五自然段是課文的重點(diǎn)，分別介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了香港這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。因此，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的模擬旅游過(guò)程的教學(xué)流程，從深層次上改變了課堂教學(xué)模式，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)了課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀、品味，體會(huì)香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

3.掌握第五自然段先概括后具體的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。2.感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式。

【教學(xué)方法】

1.抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。”展開教學(xué)。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。3.結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。

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4.抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。

【學(xué)習(xí)方法】自主探究 合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，搜集關(guān)于香港生活和美食方面的資料。教師：搜集資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，制作PPT課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國(guó)南大門的香港是一顆無(wú)比璀璨的——“東方之珠”（學(xué)生接說(shuō)）師板書課題。

（二）相信大家都已經(jīng)了解到，（出示填空）香港有。香港有（指名說(shuō)：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。）相機(jī)板貼。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的形式讓學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容再次回味，也為學(xué)生下面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受香港的繁華與美麗奠定基礎(chǔ)，導(dǎo)入新課的方式樸實(shí)而不做作，追求的是實(shí)實(shí)在在的效果】

（三）今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者一起去香港的這些地方走一走，看一看，領(lǐng)略她迷人的風(fēng)采，美麗的倩影吧。你們想去嗎？（指板貼說(shuō)）

二、品詞析句，感悟“璀璨”

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，就讓我們拿起手中的旅行指南，默讀課文2——4小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)品讀一下，邊讀邊想邊寫，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)景點(diǎn)。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航行，瞧，香港到了。讓我們跟著作者趕快走進(jìn)這美麗的香港。

靈活機(jī)動(dòng)地教學(xué)第2——4小節(jié)。

（一）著名的公園——【海洋公園】

1.哪些同學(xué)喜歡海洋公園這個(gè)地方？喜歡這里的同學(xué)向老師微笑一下，好

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嗎？

2.為什么喜歡這個(gè)地方? 3.在海洋公園里，最有趣的要數(shù)海豚表演了！這不，它們快要開始表演啦！我們也趕緊去看看吧！看，表演開始啦！（PPT出示：在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的??，有的??，有的??，有的??，游客不是被逗得開懷大笑。）學(xué)生齊讀。

4.你們看到什么節(jié)目了？這么多節(jié)目，你最喜歡什么？（指導(dǎo)學(xué)生描述，同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō)。）

（1）你能想象出還有的海豚、海獅在干什么嗎？

（2）在描寫海獅海豚表演的時(shí)候，書上用了“有的??有的??”句式，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)模仿這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)吧。

5．剛才你們的回答很精彩，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一段海豚海獅表演的視頻，一起看看吧。

6.（播放海洋公園海豚海獅表演的錄像）看到這么精彩的表演，我們這群小游客會(huì)有什么感受呢？會(huì)有怎樣的心情？

7.也正是因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，課文中哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？（舉世聞名）出示詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。

8.這么活潑、可愛的小精靈，你能用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它們的喜愛嗎？個(gè)別讀、齊讀。

9.點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

10.下面就讓我們跟這些可愛的小動(dòng)物說(shuō)聲 “再見”吧。

（二）迷人的沙灘——【淺水灣】

1.誰(shuí)喜歡淺水灣這個(gè)地方？喜歡淺水灣的同學(xué)請(qǐng)向老師眨眨眼。為什么喜歡這個(gè)地方？

2.多媒體出示圖文：浪平沙細(xì)，陽(yáng)光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。

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師：風(fēng)平浪靜，溫暖柔和的陽(yáng)光照著細(xì)密柔軟的沙灘，多美啊！誰(shuí)來(lái)讀？人們到這里怎樣度假的？

PPT出示；每逢節(jié)假日??舒服極了。

生讀。你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ 3.交流，重點(diǎn)理解“漫步”、“沐浴”、“傾聽”。

淺水灣的浪很平，只有仔細(xì)地聽，輕輕地聽，才能聽見這輕柔的聲音。這就是（傾聽）。你在什么時(shí)候“傾聽”過(guò)？

我們來(lái)到這里旅游度假，置身于藍(lán)天、碧水、遠(yuǎn)山和輕風(fēng)之間，耳邊縈繞著輕緩的波濤聲，感覺真是——舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？（練讀，指名讀、齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要體驗(yàn)語(yǔ)言文字的美，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，教師鼓勵(lì)學(xué)生潛心會(huì)文，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的感受。】

4.點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。5.享受完淺水灣的寧?kù)o，讓我們一起到香港最繁華的購(gòu)物天堂——銅鑼灣去逛逛吧！想去嗎？

（三）繁華的街市——【銅鑼灣】 1.誰(shuí)喜歡銅鑼灣？你為什么喜歡？

2.欣賞圖片，我們邊走邊逛，同學(xué)們，你們看到了什么？

（1）師：在香港，像電視塔這么高的樓房隨處可見。最高的建筑物國(guó)際金融中心有八十八層，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相機(jī)理解“摩天大廈”。摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚鱗和梳子的齒一樣，密密地排列著。我們看到這種景象可以用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)相機(jī)理解” 鱗次櫛比”。出示詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

（2）同學(xué)們，銅鑼灣是香港最繁華的地方，每天都有來(lái)自世界各地的游客在這里游玩，購(gòu)物，素有“購(gòu)物天堂”之稱，你們從圖上看到了什么？學(xué)生根據(jù)畫面可以說(shuō)出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。齊讀詞語(yǔ)。

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（3）除了摩天大廈，你還看到什么？（生：很多人。）你能用語(yǔ)言描述出這種情景嗎？這么多人，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做——人流如潮。齊讀詞語(yǔ)。

3.總結(jié)：同學(xué)們，我們看到銅鑼灣有鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的商品，人流如潮的街道，真是熱鬧繁華。

4.同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 5．.指導(dǎo)朗讀：對(duì)于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？

6.點(diǎn)題：有這么繁華熱鬧的銅鑼灣，香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

（四）【夜晚的香港】

過(guò)渡：剛才我們跟著作者游覽了淺水灣，海洋公園和銅鑼灣，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得太快，不知不覺，天色已經(jīng)暗下來(lái)了，那香港的夜晚又是怎樣的呢？

1.圖片展示讓學(xué)生欣賞香港夜晚的景色，師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊！

（1）看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)描述一下你看到的美景？

（2）積累美詞。小朋友們真是文思如泉，妙語(yǔ)連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

展示詞語(yǔ)，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明 火樹銀花 霓虹閃爍）

2.課文是如何來(lái)描寫香港夜晚的燈光的？

引讀：一到夜晚，整個(gè)香港就成了

。港灣里

，馬路上。

（1）整段話是圍繞那句話來(lái)寫的？寫了什么？（燈光）“燈的海洋”表示燈多，如果書多，我們可以說(shuō)是？花多呢？

（2）作者又是怎么具體描寫燈光的？體會(huì)用比喻句把事物寫具體的妙處。

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（出示圖片，讓學(xué)生欣賞,說(shuō)感受，再美美地讀一讀句子。）（3）小結(jié)寫法：

看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，并用了先總后分的寫作方法。分男女生讀課文：總寫的中心句齊讀，“港灣里?”女生讀，“馬路上?”男生讀。我們能不能學(xué)習(xí)這種寫作方法也來(lái)寫一寫？

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)寫作方法，讓學(xué)生不僅明白文章好在哪里，更要讓學(xué)生懂得寫好文章的方法，逐步滲透寫作方法的指導(dǎo)。】

3.進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：

（1）香港一到晚上就成了燈的海洋，瞧！

出示：一到休假日，我們漣水的大街上就熱鬧起來(lái)。整條街上。（人、車、氣球、??）

（2）生四人小組相互說(shuō)。指名說(shuō)。

（3）小朋友們說(shuō)得都很好，還有不少小朋友想說(shuō)，那就在下課后把它寫下來(lái)好不好？

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，此處引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)更有利于學(xué)生走進(jìn)文本，真正做到學(xué)生與作者、文本融為一體。】

4.香港真是個(gè)不夜城，這么美的景，這么美的文字，想把它牢牢記在腦海中嗎？讓我們想象這美麗的畫面，一起來(lái)背一背。

小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂，我們情不自禁地贊嘆：“香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。”

三、總結(jié)課文，升華情感

一天的香港之旅很快就要結(jié)束了，我們即將乘坐返航的飛機(jī)回家了,看著窗外迷人的香港，你想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么？

欣賞視頻：《走進(jìn)香港》。（音樂(lè)響起：《東方之珠》。）

師：香港，這顆“東方之珠”在歷經(jīng)百年滄桑之后，終于在1997年，在每一個(gè)華夏兒女的期盼之中回來(lái)了。我們?yōu)槲覀冏鎳?guó)能夠擁有這么一顆無(wú)比璀璨

第 6 頁(yè) 的東方之珠而感到驕傲和自豪！并共同祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方！

【設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文的外延是生活”教師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受香港的歷史，使學(xué)生的情感得到升華，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。】

四、趣味作業(yè)（課件出示）

1.愛寫作的你，可以仿照課文第五自然段的寫法，以“一到休假日，大街上就熱鬧起來(lái)”為總起句寫一段話。

2.愛朗誦的你，可以有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。3.愛積累的你，可以摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，讓課堂和課外成為一個(gè)不可分割的整體，讓語(yǔ)言文字的運(yùn)用落到實(shí)處。】

五、板書設(shè)計(jì)：

東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園（總——分）無(wú)比璀璨

熱鬧的街市

【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)也是一節(jié)課的關(guān)鍵之處，既要簡(jiǎn)潔直觀，又要能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于本文的板書設(shè)計(jì)，香港“沙灘的迷人”、“公園的著名”和“街市的繁華”，香港這顆 “東方之珠”的無(wú)比璀璨的特點(diǎn)都一一體現(xiàn)，另外掌握第五自然段先概括后具體的寫法也是本課的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，都在設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)】

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第五篇：14.東方之珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

14.“東方之珠”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

紅星路小學(xué)北環(huán)校區(qū)：吳偉玲

教材說(shuō)明：

《東方之珠》是第五冊(cè)第五單元的第一篇文章。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰。課文二到五自然段是課文的重點(diǎn)，分別介紹了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。因此，要組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受香港的繁華與美麗，同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”“閃耀”口頭造句。

3.感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀，積累文中的好詞好句。2.感知圍繞中心句展開敘述的方式。

3.通過(guò)朗讀理解淺水灣的“迷人”，海洋公園的“精彩”，銅鑼灣的“熱鬧”，以及香港夜晚的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，交流了有關(guān)香港的資料。讓我們拿起課本打開到81頁(yè)一起復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的詞語(yǔ)吧。（生齊讀詞語(yǔ)）這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（生讀課題14.“東方之珠”）

2、文章第一段就告訴我們，（課件出示第一段填空）香港是我國(guó)通向世界的_________，那里有__________、_____________和____________。（齊讀）

過(guò)渡：今天老師就帶大家再次跟隨作者的文字一起去香港觀光，一起來(lái)欣賞這顆明珠的風(fēng)采。

二、品讀課文2-5自然段，感受香港的美麗繁華。

（一）【迷人的沙灘】——淺水灣

1、我們首先去淺水灣看一看。請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀課文第二自然段，你們能不能結(jié)合文章中的具體詞句談一談，從哪里可以讓你感受淺水灣這片沙灘的迷人之處呢？（生自由朗讀）師板書迷人

2.、點(diǎn)擊課件出示：【浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】

預(yù)設(shè)

1、指名說(shuō)①“陽(yáng)光和煦”，陽(yáng)光溫暖照人。指名讀，齊讀。（讀出舒服的感覺）

②“浪平沙細(xì)”，浪很小，沙子很細(xì)膩。指名讀，齊讀。（讀出很愜意舒服的感覺）

這樣舒服迷人的沙灘，人們來(lái)到這里會(huì)干些什么呢？點(diǎn)撥：漫步，沐浴，傾聽。一腳踩下去，感覺怎么樣？這時(shí)你會(huì)怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點(diǎn)擊：漫步）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？再走得輕一點(diǎn)，請(qǐng)你連起來(lái)讀讀。

“輕柔的海風(fēng)”吹在臉上會(huì)有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個(gè)人都浸在海風(fēng)中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風(fēng)。在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。你能用“傾聽”說(shuō)一句話嗎？

讓我們一起再來(lái)美美地讀讀這一節(jié)，再次感受一下沙灘的迷人！

預(yù)設(shè)

2、指名說(shuō)：漫步，沐浴，傾聽。一腳踩下去，感覺怎么樣？這時(shí)你會(huì)怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點(diǎn)擊：漫步）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？再走得輕一點(diǎn)，請(qǐng)你連起來(lái)讀讀。

“輕柔的海風(fēng)”吹在臉上會(huì)有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個(gè)人都浸在海風(fēng)中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風(fēng)。在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。你能用“傾聽”說(shuō)一句話嗎？

是什么原因讓人們?cè)谏碁┥先绱说氖娣兀竣佟瓣?yáng)光和煦”，陽(yáng)光溫暖照人。指名讀，齊讀。（讀出舒服的感覺）

②“浪平沙細(xì)”，浪很小，沙子很細(xì)膩。指名讀，齊讀。（讀出很愜意舒服的感覺）讓我們一起再來(lái)美美地讀讀這一節(jié)，再次感受一下沙灘的迷人！

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，是不是被迷人的沙灘吸引住了，不想走了啊？但是同學(xué)們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，下面我們?nèi)ズＱ蠊珗@玩玩吧。

（二）【著名的公園】——海洋公園

1、請(qǐng)你帶我們到著名的海洋公園去看一看吧，請(qǐng)你把第三自然段讀給大家聽一聽好嗎？（板書海洋公園）其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想“舉世聞名”什么意思？指名回答，還能給它換個(gè)詞嗎？(出示課件第三自然段）

2、在這著名的公園里，最吸引你的是什么？(海豚和海獅的表演)（板書精彩）劃出文中描寫表演的句子，讀一讀，能感受到精彩嗎？想一想還會(huì)有怎樣的表演呢？

3、課文用了什么樣的句式把它寫精彩的？（這個(gè)句子連用了四個(gè)“有的”，就把海豚、海獅的精彩表演給寫活了，寫具體了。這種方法呀，是我們把文章寫具體的好辦法之一。）你能仿照這句話也練一練嗎？課件出示練說(shuō)： 課間十分鐘，同學(xué)們有的——，有的——，有的——，有的——，大家——

4、海豚和海獅的表演如此精彩，難怪海洋公園舉世聞名呢。來(lái)，通過(guò)你的朗讀把這種聞名讀出來(lái)好嗎？。金、’

過(guò)渡：海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩啊！但是我們不能在這里停留太長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槲覀冞€有地方?jīng)]去玩過(guò)呢。接下來(lái)同學(xué)們想去哪里玩啊？

（三）【繁華的街市】——銅鑼灣

1、在香港有三大有名的鬧市，旺角，中環(huán)和銅鑼灣。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看其中的一個(gè)銅鑼灣。（板書銅鑼灣）看圖，你看到了一個(gè)什么樣的銅鑼灣？（課件出示）試填空：銅鑼灣_______多，_____________多，____________多。（大廈多，商品多，行人多）（板書熱鬧）

2、我們讀讀課文，文中哪些詞語(yǔ)可以看出這些？試著圈一圈。(鱗次櫛比，琳瑯滿目，人流如潮)課件出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片理解詞意并讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3、同學(xué)們，你們剛剛通過(guò)看圖理解了詞語(yǔ)，這種方法也是我們理解詞語(yǔ)的好辦法。通過(guò)圖片我們也感受到了銅鑼灣的熱鬧、繁華。現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下。（指名讀，齊讀）

（四）夜晚的香港———燈的海洋

過(guò)渡：白天的街市熱鬧非凡，到了夜晚又如何呢？請(qǐng)輕聲朗讀課文第五自然段，劃出文中的總起句。（板書夜景）（指名回答）這句話是個(gè)比喻句，把什么比做什么?這句話寫出了什么？（板書燈的海洋）快速朗讀第五段，文中寫了哪里的燈？說(shuō)說(shuō)你的感覺？借機(jī)理解“閃耀”，能用閃耀說(shuō)句話嗎？ 出示圖片：港灣里的燈光像___________________________。

馬路上的車燈如同__________________________。

延伸：

____________燈光像________________________。

_____________燈光像_________________________。

難怪一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋呢！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)自然段，走進(jìn)香港燈火通明，五光十色的世界吧！

三、總結(jié)課文，升華情感

1、今天，我們隨著作者的文字走進(jìn)了香港。既看到了香港白天熱鬧的情景，頁(yè)感受到了香港夜景的流光溢彩。現(xiàn)在，你覺得哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容香港？（五顏六色，五彩繽紛，熱鬧非凡，火樹銀花）

2、每個(gè)人都對(duì)香港有自己不同的感受，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話。（出示句子：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”）

四、拓展練習(xí)

今天我們不僅見識(shí)到了香港的美景，還學(xué)到了作者總分的寫作方法。那我們也來(lái)用一用。請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)4。仿照課文第五自然段，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。提示：車輛的多，人多。五：作業(yè)

1、朗讀課文并背誦課文。

2、繼續(xù)搜集一些關(guān)于香港的知識(shí)與同學(xué)一起交流，更多地了解香港。

六、板書

14、“東方之珠”

淺水灣

迷人（舒服）

海洋公園

精彩

銅鑼灣

熱鬧

七、教后反思

夜景 燈的海洋