第一篇：小學班級讀書會活動教案(10月)

四（1）班班級讀書會活動教案

課程目標：

1、培養(yǎng)學生閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

2、通過讀書活動，熏陶學生良好情操。

3、指導學生如何正確閱讀書籍，訓練基本鑒賞能力。

課程課時：一課時

課程實施：

1先由教師帶領導讀。

2學生回家自行閱讀，并書寫“閱讀記錄表”。

3分組研討，詳論書中寫作技巧、作者旨意、閱讀心得。

一、游戲：復述小說主要內(nèi)容

師：我們來做個游戲，再現(xiàn)一下小蟋蟀的傳奇經(jīng)歷吧。誰愿意來復述故事的主要內(nèi)容，在他復述的同時，請有人物圖片的同學上臺來把它貼上。

貼完后再次認讀一遍人物。

塔克鼠亨利貓瑪利歐白利尼老爸媽媽馮賽史麥德利先生

師：不管是動物也好，還是人類也好，他們都成為了柴斯特的朋友。

二、思考一

師：柴斯特和這些動物、人之間發(fā)生了許多動人的故事，讓我們再次回顧一下吧。柴斯特剛到紐約時代廣場中央車站時候的樣子還記得嗎？當時它是一只怎樣的蟋蟀？

（學生發(fā)言）

三、思考二

師：柴斯特震動了整個紐約，可以說是功成名就了，可是它為什么不要當明星而要回家呢？（學生發(fā)言）

四、思考三

師：帶著朋友們的濃濃的情意，柴斯特還是回家去了。那么你呢，如果你是柴斯特，你是選擇留下來還是回家？（學生發(fā)言）

五、總結(jié)

師：和小蟋蟀一起，我們也感受了他奇妙的一次人生之旅，那么在課將要結(jié)束的時候，我想請同學們像實話實說節(jié)目那樣，最后用一句話來表達一下自己對《時代廣場的蟋蟀》這本奇妙的書的感受吧。

（學生發(fā)言）

四（1）班

2012年10月

第二篇：小學班級讀書會活動記錄(10月)

四（1）班班級讀書會活動記錄

導入：

書對于我們，就像空氣一樣不可缺少。有個作家丹尼爾·潘拉克曾經(jīng)說過，能夠從自己細心整理過的書架上，找到自己想找到的書，是件很棒的事。但是如果能夠把自己最喜歡的小說，介紹給別人，也會是一件很美好的事。今天，我們就用我們最喜歡的故事來款待來自遠方的喜歡讀書的大朋友，好嗎？ 今天我們要交流讀后感受的書名是——《時代廣場的蟋蟀》（齊讀）師：很好，女孩子很細心，把蟋蟀讀得輕一些，因為蟋蟀本來身體就很小了，在時代廣場的映襯之下，它就顯得――更小了。（貼圖）這小小的蟋蟀在世界上最繁華最喧囂的紐約時代廣場卻有了一番奇遇。

一、游戲：復述小說主要內(nèi)容

師：我們來做個游戲，再現(xiàn)一下小蟋蟀的傳奇經(jīng)歷吧。誰愿意來復述故事的主要內(nèi)容，在他復述的同時，請有人物圖片的同學上臺來把它貼上。貼完后再次認讀一遍人物。

塔克鼠亨利貓瑪利歐白利尼老爸媽媽馮賽史麥德利先生

師：不管是動物也好，還是人類也好，他們都成為了柴斯特的朋友。

二、思考一

師：柴斯特和這些動物、人之間發(fā)生了許多動人的故事，讓我們再次回顧一 下吧。柴斯特剛到紐約時代廣場中央車站時候的樣子還記得嗎？當時它是一只怎樣的蟋蟀？

（學生發(fā)言）

師：這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼的蟋蟀，這樣一只幾乎要絕望了的蟋蟀，卻成為了名震紐約的演奏家？這是什么原因呢？

（學生發(fā)言）

師：柴斯特由于夢游的時候不小心把瑪利歐家最大的兩塊錢給吃掉了，面對這樣慘痛的結(jié)果，柴斯特、塔克還有亨利表現(xiàn)出了完全不同的三種性格。作者寫得棒極了。我們來分角色讀一遍好嗎？

（分角色讀）

師：說說你怎么來評價這三個小家伙吧。

師：塔克鼠很自私，一關系到自己馬上就想盡辦法為自己開脫，亨利貓老成持重，而柴斯特則單純善良，并且很有勇氣擔當責任。那么，你們還喜歡塔克嗎？ 師：是啊，在關鍵的時候不管人還是動物都有一種保護自己的本能，重要的是看我們能不能去分辯是非，再按著正確的方向去走，哪怕接受懲罰也心底坦然。追問：在柴斯特的成功之路上誰的功勞最大呢？

朋友對它的關愛和它自己本身的音樂天賦、還有勤奮等等。

師：所以我們在和人相處的時候，要多給別人一些關愛啊。贈人玫瑰，手有余香。柴斯特是幸運的，它得到了動物世界和人物世界的雙重關愛，愛是能夠產(chǎn)生奇跡的。這奇跡就是——一曲曲美妙的音樂。

讓我們來欣賞最初把媽媽感動的《重返蘇蓮托》吧。

（播放音樂，學生欣賞）

追問：喜歡嗎？說說感受吧。

（學生發(fā)言）

三、思考二

師：柴斯特震動了整個紐約，可以說是功成名就了，可是它為什么不要當明星而

要回家呢？

（學生發(fā)言）

師：柴斯特在走之前，最后為紐約的人們獻上了完美之極的音樂。

（全體學生配音朗讀）往來的行人車輛全都靜止了。公共汽車、轎車、走路的男男女女……全都停了下來。最奇怪的是，居然沒有一個人感到不滿。在這個繁忙的城市里，從來還沒有發(fā)生過像這樣的情況。大家都心甘情愿地停在那里，就好像連呼吸都停止了。在樂音持續(xù)的這幾分鐘里，時代廣場靜得就像傍晚的草原一樣。只見偏西的太陽照在那些人的身上，微風吹拂著他們，仿佛他們只是長得高高的野草！

師：分手的時候還是到了。（朗讀）

四、思考三

師：帶著朋友們的濃濃的情意，柴斯特還是回家去了。那么你呢，如果你是柴斯

特，你是選擇留下來還是回家？

（學生發(fā)言）

師：黃色的樹林里有兩條路，可惜我不能同時去涉足。每個人都有選擇生活的權

利，每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內(nèi)心感到充實滿足，能給別人帶來快樂，那么你自己自然也是快樂的。

五、總結(jié)

師：和小蟋蟀一起，我們也感受了他奇妙的一次人生之旅，那么在課將要結(jié)束的時候，我想請同學們像實話實說節(jié)目那樣，最后用一句話來表達一下自己對《時代廣場的蟋蟀》這本奇妙的書的感受吧。

（學生發(fā)言）

四（1）班

2012年10月

第三篇：小學班級讀書會活動教案

四（2）班班級讀書會活動教案

為了激發(fā)同學們的閱讀興趣，也為了能與同學們一起交流閱讀感受和體悟，師生共讀是必不可少的。

一、共讀“前言”和“目錄”

（一）、讀任何一本書之前都要認真閱讀書扉頁的前言，這必須養(yǎng)成習慣，“前言”所介紹的內(nèi)容往往是作品的梗概或精華，閱讀“前言”能幫助我們更好地走進故事情節(jié)。《三國演義》的“前言”向我們介紹了這部歷史小說的時代背景，小說的主要內(nèi)容，以及概括了小說中主要人物的特點等。一場場驚心動魄的戰(zhàn)爭，一位位栩栩如生的人物形象真是小說所描繪和塑造的，也是大家所迫切期待閱讀的。

（二）、“目錄”是四十三個精彩故事的濃縮，瀏覽目錄可大概了解故事情節(jié)。“目錄”還適合在讀完故事內(nèi)容之后再回過來品味。

二、共讀整本著作

在同學們閱讀《三國演義》的同時，我也捧起這本“青少版”的《三國演義》津津有味地閱讀起來。雖說只是“青少版”的《三國》，內(nèi)容、深度和語言都與原著有一定差距，但我絲毫不敢怠慢，我和學生一起認認真真地花時間閱讀，這既是學生面前的一個榜樣，也是為了能與學生共同暢談三國故事，品味三國人物。

（一）、交給閱讀方法

閱讀期間，要求學生養(yǎng)成每天至少閱讀半小時的習慣，讀時要專心致志，必要時圈圈畫畫，做上簡單的批注。當讀完某個故事，可把它將給爸爸媽媽、爺爺奶奶或同學朋友聽，也歡迎講給老師聽，大家共同分享閱讀成果。

（二）、展示閱讀成果

大約一周之后，班上進行一次《三國演義》讀書筆記展示。

三、共品人物形象

（一）、要求學生必須再讀《三國演義》，告訴他們讀一本好書最要不得的便是“囫圇吞棗”，我們細細地讀，哪怕一個地名，一個人物名稱都要讀到、記住。

（二）、至于小說中那些栩栩如生的人物形象，不僅需要讀得仔細，而且需要我們邊閱讀邊思考，好好品悟。

四（2）班 2012年5月

第四篇：小學班級讀書會競賽活動總結(jié)(10月)

四（1）班班級競賽活動總結(jié)

活動時間：：10月25日（星期四）

活動地點：四（1）班教室

活動對象：本班學生

主辦單位：四（1）班

愛國主義是全國各族人民自強不息、團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會不斷發(fā)展進步的巨大精神力量，是各族人民的共同精神支柱。深入開展對大學生的愛國主義教育活動，是激發(fā)學生愛國熱情的迫切需求，是振奮民族精神的迫切要求。為弘揚愛國主義精神，在全班范圍內(nèi)營造一種良好的愛國整體范圍與風氣，增強學生的愛國主義熱情，陶冶學生們的愛國情操，由本班組織以“愛國主義”為主題的演講比賽。

次此活動就整體而言是成功的，取得了預期的效果。從活動通知下發(fā)后，許多學生表現(xiàn)出了濃厚的興趣和極大的積極性，他們通過上網(wǎng)瀏覽、搜查資料；整理各大報刊新聞等多種途徑收集了大量的可以作為演講的資料，總結(jié)此次時事競賽活動，有以下幾個方面的特色：

一、組織工作到位，各項工作有序的進行

此次活動得到了系領導的大力支持和有效指導，由系團委和主要負責，以及各班主任的積極配合，加上活動計劃敲定前的多次征求意見和討論，使組織工作能夠更加嚴密、活動各項過程也能有序進行。在活動過程中出現(xiàn)的突發(fā)情況也能有效地進行處理，保證了比賽賽活動的圓滿完成。

二、比賽規(guī)則設置巧妙，評分標準清晰明了

活動的主體是學生，因此此次活動在組織、參與過程中都十分注重學生主體性的發(fā)揮。以抽簽安來排上臺的順序，給予了每位演講者以公平的對待。完美的評分標準足以對緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，內(nèi)容充實，立意新穎，文字優(yōu)美，表述清楚，語言流暢，聲情并貌，講究演講技巧，動作恰當，聲音洪亮，普通話標準流利，服裝整潔，儀表端莊，以及時間的控制做出全面合理的打分。

三、學生積極參與

正是因為注重學生主體性的發(fā)揮，選擇了廣大學生感興趣的形式，所以有效激發(fā)了學生的積極性。在資料收集、參賽過程中他們都表現(xiàn)出了較高的積極性。特別是在各班確定各班參賽代表后，班級的同學都能給他提供力所能及的幫助

四、存在的優(yōu)缺點

1、活動中存在的優(yōu)點

（1）、現(xiàn)場秩序：在班干部的協(xié)助下，比賽的現(xiàn)場秩序很好，避免了活動秩序較差的情況。

（2）、活動主題：活動緊扣時事主題，以愛國為主題，激起同學們的愛國之心。

（3）、選手表現(xiàn)：各位選手在現(xiàn)場的表現(xiàn)都很出色，無論從演講稿還是同學們的感情上來說，都非常好。

（4）、評委老師的精彩點評：評委老師的精彩點評使同學們的激情高漲，感染了現(xiàn)場的氣氛。

2、活動存在的不足

次活動也存在著以下的一些不足，在活動策劃上也可以繼續(xù)創(chuàng)新，讓形式更加活潑、讓內(nèi)容更加富有時代性；此外還應該考慮如何創(chuàng)建一種行之有效的長效教育機制，讓學生能將這種愛國主義情感，這種關心國內(nèi)外時事的良好習慣保持下去等等，這些都是值得繼續(xù)加以探索的。

四（1）班

2012年10月25日

第五篇：班級讀書會活動教案

四（1）班班級讀書會活動教案

教學目標：

1、知道讀書的重要性

2、了解書中的情節(jié)

3、養(yǎng)成愛讀書的好習慣

教學過程：

一、請同學們說說讀書的樂趣：

讀書給我平凡的生活平添了一份斑斕，讀書讓我的心靈多了多了一份寧靜，讀書讓我思接千載，旁通萬里，讀書讓我心向之，心隨之。

馬興：如果讓我多讀一本書，我寧愿少吃一頓飯。

讀書時快樂的事，讀書本身就快樂，在書中，你可以忘記時間，可以學到許多知識。

我認為書就像大海，如果你經(jīng)常遨游其中，你會迷戀上它。

我們的大腦好比一個貯存庫，書籍就像一箱箱的話務，我們要用這一箱箱的貨物來充實這個貯存庫。

二、說說自己眼中的金鈴。

金鈴是一個天真、可愛、大方、善良的孩子。比如說：金鈴的鄰居修車的老爺爺死了，幸幸無人照管，于是金鈴就把幸幸接回了家，以前金鈴洗澡洗不干凈，脫衣服不利索，考試不好，但幸幸過來了一切都變了。為了讓幸幸留下，金鈴那天晚上復習到很晚，第二天考了98分，金鈴變得有責任心了。

金鈴是個胖胖的、可愛的一個大女孩，她曾想過幾次減肥，但次次都不太成功。金鈴的媽媽姓趙,名卉紫，她是一個雜志社的編輯，總是擔心金鈴考不上初中，幫她請家教，嫌貴??金鈴的爸爸是大學教授。而金鈴是她爸媽養(yǎng)出來的“優(yōu)良品種的后代”。金鈴很率真，她一心想做個好孩子，并不斷努力。

三、說說你心中好孩子的標準。

１、我媽媽認為好孩子是：學習好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的標準是：不僅學習好，孝順家長，還要有好的心態(tài)，講誠信。

２、我媽媽認為不跟大人回嘴，每天必須努力學習，是好孩子。我認為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學習就可以了。

３、好孩子要有自主能力，自主學習，自己的事情自己做，不能一味的聽家長安排，那樣跟被扯著線的木偶沒有什么兩樣。

小結(jié)：你們心中都有一個好孩子的標準，我想你們都想做一個好孩子，好孩子內(nèi)涵太豐富了，它不全是有100分組成，老師不會拿一個標注去衡量你們，只要你們努力了，上進了，都是好孩子。但是，老師還想補充幾點：好孩子是健康、快樂的，樂觀、向上的；好孩子是富有愛心的，要有回報社會之心的；好孩子是善于和他人溝通的；好孩子是敢于創(chuàng)新的；好孩子是善于思考、愛學習的。

四（1）班 2012年9月