第一篇：身體的結(jié)構(gòu)教案課件

（一）導(dǎo)入：我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候觀察過哪些動(dòng)物、植物？（生說）出示蝸牛圖片，回顧蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。既然我們可以把螞蟻、蝸牛、蠶寶寶、大樹、小草等等作為觀察研究的對(duì)象，那我們能不能把我們自己——人也作為觀察的對(duì)象呢？（生說：可以）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元“我們的身體”（課件出示）。要觀察研究我們的身體，就應(yīng)該從了解身體的結(jié)構(gòu)入手。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的第一節(jié)內(nèi)容“身體的結(jié)構(gòu)”。板書：身體的結(jié)構(gòu)

（二）觀察身體外部

師：首先我們就先來(lái)觀察一下身體的外部，（板書：身體的外部）以四人小組為單位，互相觀察小組成員的身體，看看我們的身體有幾部分組成？（課件出示）

學(xué)生觀察討論，教師在各個(gè)四人小組間巡回指導(dǎo)并適時(shí)參與討論。師：誰(shuí)來(lái)說說看，我們的身體是由哪幾部分組成的？（生匯報(bào)，師隨機(jī)板書）

生：老師，我們的身體由頭、頸、軀干和四肢組成。師：A、你對(duì)他們的這個(gè)分的方法有意見嗎？

B、你覺得還可以怎么分？ C、能說說分的理由嗎？

3、人是高等動(dòng)物，對(duì)于人的身體的結(jié)構(gòu)的分法，一直以來(lái)有不同的意見，現(xiàn)在比較認(rèn)同的分法有兩種：頭、頸、軀干、四肢。（頭、頸、軀干、手、腳）課件演示

師（指人體基本結(jié)構(gòu)圖，課件出示）：如果從頭頂開始，沿著鼻子向下，畫一條直線，把身體分成兩半，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：兩邊差不多。

生：身體的左右是一樣的。

師：對(duì)，人體左右對(duì)稱的（課件出示）（板書：左右對(duì)稱）。

（三）觀察身體內(nèi)部

師：科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的，剛剛我們觀察了人體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？板書：身體的內(nèi)部

師： 怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？我們先來(lái)做一個(gè)“解暗箱”游戲。師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水，讓學(xué)生說說怎樣才能知道里面有什么？（生：看、、搖晃、聽、摸、捏）師：其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？（生說）

師：用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。匯報(bào)（課件出示表格）

師：通過我們的觀察推測(cè)知道了身體內(nèi)部有些什么，大概在什么位置。那么真如大家推測(cè)的一樣嗎？我們一起來(lái)觀看人身體的模型，要精確了解人身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)必須借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，例如用x光、B超、CT可以看到身體里的情況，人的感官觀察還是會(huì)出現(xiàn)誤差甚至錯(cuò)誤的。（課件出示）

（四）身體怎樣工作

1、無(wú)論是身體的外形，還是身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，都是非常復(fù)雜的，我們的身體能夠做很多工作，而且工作時(shí)往往是多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成的，我們一起來(lái)體會(huì)一下人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，班級(jí)中誰(shuí)最會(huì)跳繩，請(qǐng)他上來(lái)跳繩，我們觀察他在跳繩中，身體的哪些部位共同參與了這個(gè)活動(dòng)？（課件出示）

2、交流，填氣泡圖。（匯報(bào)）（課件出示跳繩氣泡圖）

3、我們?cè)僬乙患谖覀兘淌依锬茏龅氖虑椋o同桌系一次紅領(lǐng)巾，體會(huì)一下，在系紅領(lǐng)巾時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)？（小組交流，填氣泡圖，匯報(bào)）

（1）跳繩活動(dòng)。并用用氣泡圖畫出跳繩活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)。

（2）讀書活動(dòng)。并用用氣泡圖畫出讀書活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)。

（3）系紅領(lǐng)巾活動(dòng)。用氣泡圖畫出系紅領(lǐng)巾人時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)。

5、對(duì)比：有沒有相同的部位在不同的活動(dòng)都參與了工作。

6、人體的各個(gè)部位都有其作用，他們之間是相互配合的，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。但是我們的生活中，總是有一些人因?yàn)橄忍旎蛘吆筇斓氖鹿蕦?dǎo)致了身體部位的殘缺，給他們的生活帶來(lái)無(wú)窮的苦難，（觀看圖片課件出示）

7、面對(duì)這樣的人，我們應(yīng)該如何對(duì)待？（生說）

8、小結(jié)：是的，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界才會(huì)變成美好的人間。（課件出示）

五、課外延伸

1、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我們的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？

2、其實(shí)人體的構(gòu)造是很復(fù)雜的，如果按人體各個(gè)部位的工作的類型來(lái)劃分，人體又可以看成由哪些部分組成？我們一起來(lái)看一則課外資料（生讀：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)、消化系統(tǒng)??）（課件出示）

3、拓展：在這一單元今后的學(xué)習(xí)中，老師將帶領(lǐng)大家去觀察和研究我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)??更深入地去了解我們身體的結(jié)構(gòu)，以保護(hù)我們的身體。

第二篇：《身體的結(jié)構(gòu)》參考教案

身體的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1.人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。

2.人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過程與方法：

1.能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2.對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)：

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。教學(xué)準(zhǔn)備：

空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。教學(xué)過程：

一、引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。

1.提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2.放映資源：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。

3.小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。

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4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。

二、觀察人的身體。1.觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？

（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2.人體是左右對(duì)稱的。

（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對(duì)稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。活動(dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；

活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；

活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）

3.觀察身體的內(nèi)部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。

教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它

更多教案課件資源下載 的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。

這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：

①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的說，說話時(shí)用手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；

⑤有的說，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ……

最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？

（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）

4.身體怎樣工作：

利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。

思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們?cè)趺纯创梭w的組成呢?

三、課的延伸。

問題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

四、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 觀察我們的身體 頭、頸、軀干、四肢

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第三篇：身體的結(jié)構(gòu)教案

身體的結(jié)構(gòu) 沈曉賓

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念：

·人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。2.過程與方法：

·能夠應(yīng)用眼看、觸摸、手捏、耳聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體的結(jié)構(gòu)。

·能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: ·能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

·對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，體會(huì)殘疾人的不便。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過觀察知道人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2．通過填寫氣泡圖，了解人體各部分在活動(dòng)時(shí)是密切配合、共同完成。三．教學(xué)難點(diǎn)：

1．能夠應(yīng)用各種觀察方法感覺身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)存在。

2．通過對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

人體結(jié)構(gòu)圖、氣泡圖、課件、記錄單、毽子、吃的東西、手表、紅領(lǐng)巾、雙面膠、磁鐵、卡紙。五．教學(xué)過程：

（一）揭題導(dǎo)入

1．同學(xué)們，三年級(jí)的時(shí)候我們種植了鳳仙花，還記得鳳仙花由哪幾個(gè)部分組成嗎？（出示圖片）我們還觀察過螞蟻，螞蟻的身體可以分成哪幾個(gè)部分？（出示螞蟻的圖片）植物、動(dòng)物都有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，那我們?nèi)四兀磕銈兿胫绬幔窟@節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《身體的結(jié)構(gòu)》。

（二）觀察身體的外形

1．你們打算按怎樣的順序來(lái)觀察我們的身體結(jié)構(gòu)呢？（從上到下）那我們就先來(lái)觀察身體的外形。

2．現(xiàn)在能說說人的身體從外形上看可以分成哪幾部分了嗎？ 3．下面我們通過一個(gè)小游戲來(lái)找找我們身體的這些部位好嗎？我說你們做：

點(diǎn)點(diǎn)你的頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的頸，摸摸你的軀干，動(dòng)動(dòng)你的四肢。

4．如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱）能具體說說嗎？生回答。

5.如果不對(duì)稱會(huì)怎么樣呢？（先讓學(xué)生說說）我們來(lái)試一試。

（1）全體起立，閉上眼睛，單腳站立。缺一條腿會(huì)怎么樣？（要倒下來(lái)，不能保持平衡）

（2）如果缺一只手呢？（讓學(xué)生說說）我們也來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)。把拉鏈拉開，用一只右手把拉鏈拉上。

通過這兩個(gè)活動(dòng)，你覺得對(duì)稱的身體有什么好處（可以讓我們保持平衡；讓我們活動(dòng)的時(shí)候更加靈活、方便。）

（3）如果我一條腿長(zhǎng)、一條腿短，走路的時(shí)候就會(huì)——一瘸一拐，好看嗎？所以對(duì)稱的身體除了可以讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)保持平衡，讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，而且讓我們從外形上看很美。

（三）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1.觀察完了身體的外部，接下去該觀察什么了？知道我們的身體內(nèi)部有什么嗎？你是怎么知道的？在我們的科學(xué)課上常用的方法有哪些？（聽、摸、捏等）是的，我們可以通過感官來(lái)觀察、推測(cè)我們身體的內(nèi)部組成。

2.活動(dòng)三：我知道的身體的內(nèi)部 生分組觀察，師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)，投影展示。4.我們身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，除了用剛才的方法，我們還可以借助一些醫(yī)療儀器來(lái)觀察，你知道嗎？（聽診器、X光、B 超、CT、核磁共振等來(lái)觀察我們身體的內(nèi)部。）（課件出示有關(guān)圖片）

（四）身體怎樣工作

1.通過前面的觀察，我們可以知道人的（課件出示：身體的表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉里面是骨骼，骨骼里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它到底是如何工作的呢？（課件出示）咱們先通過“跳繩”這個(gè)活動(dòng)來(lái)研究一下。

2.在跳繩這個(gè)活動(dòng)中有這么多身體部位共同參與完成，那其他的活動(dòng)呢？(生推測(cè)——也要多個(gè)部位參與)老師讓全體學(xué)生吃東西來(lái)研究。

3.拿出記錄單，閱讀溫馨提示。4.小組活動(dòng)，做好觀察記錄。5.生分組匯報(bào)。

（五）總結(jié)

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)人體是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，既可以按外形分，??又可以按功能分，??在活動(dòng)中，人的身體的各部分是密切合作、共同完成的。

附板書：

身體的結(jié)構(gòu)

外形 功能

頭 神經(jīng)： 腦、眼睛 頸 循環(huán)： 心臟

軀干 呼吸： 肺、氣管、鼻子 四肢 運(yùn)動(dòng)： 手、腿腳、胳膊、頸

消化： 胃、腸

??系統(tǒng)

密切合作

共同參與

第四篇：《昆蟲的身體結(jié)構(gòu)》教案

《昆蟲的身體結(jié)構(gòu)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、了解昆蟲的身體結(jié)構(gòu)。

2、使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。

（二）過程與方法

1、連續(xù)一個(gè)月對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)分析。

2、使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。

3、收集資料，了解更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體和更遙遠(yuǎn)的物體。

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和腹三部分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和腹三部分。

四、課時(shí)安排

0.5課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡、有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的圖片、視頻、多媒體課件、相關(guān)媒體設(shè)備。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們,老師先請(qǐng)大家看一張圖片,請(qǐng)你猜猜這是什么?(選取放大的昆蟲局部,先第一次猜,然后縮小一次猜一次,直至全部呈現(xiàn)。)原來(lái)這只是一只蒼蠅的局部啊,放大后的昆蟲競(jìng)?cè)挥心敲雌嫣氐慕Y(jié)構(gòu),今天就讓我們一起走進(jìn)放大的昆蟲世界。

幻燈出示課件《昆蟲的身體結(jié)構(gòu)》。新課講解：

一、活動(dòng)一：各種昆蟲的特征

1、出示：金龜子、蚊子、蟑螂、蒼蠅等標(biāo)本。

2、思考：這些動(dòng)物有哪些相同點(diǎn)？（它們的足、翅膀和觸角的數(shù)目一樣嗎？）

3、記錄：完成活動(dòng)作業(yè)。

4、出示課件1

二、活動(dòng)二：制作昆蟲模型

1、出示課件1的蝗蟲的的圖片。

2、討論制作昆蟲模型應(yīng)該注意些什么？昆蟲的各部分各應(yīng)選擇什么材料來(lái)做？

3、用提供的材料制作一個(gè)昆蟲標(biāo)本。

4、展示各人制作的昆蟲模型，聽取別人的意見并加以改進(jìn)。

5、課后拓展：選取自己喜歡的昆蟲，來(lái)畫一畫，學(xué)一學(xué)有關(guān)它們的詩(shī)歌，并介紹它的生活習(xí)性。

第五篇：《身體的結(jié)構(gòu)》優(yōu)秀教案

《身體的結(jié)構(gòu)》教案

[教學(xué)目標(biāo)] 科學(xué)概念

人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。如：Ｂ超、ＣＴ、胃鏡、Ｘ光拍片機(jī)、肛腸檢查儀等。

過程與方法

應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。了解身體各部分的功能分工，根據(jù)功能對(duì)身體各部分進(jìn)行分類。

情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

[教學(xué)策略] 本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開展探究學(xué)習(xí)。以小組合作、觀察討論為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。

[教學(xué)難點(diǎn)] 通過對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)案每生一份、放大鏡每組一個(gè)、檔案袋一個(gè)（內(nèi)放礦泉水瓶等）、PPT幻燈片、等。

[教學(xué)過程] 一.探究活動(dòng)

（一）身體的外形

1.我們?cè)?jīng)觀察過身體的外形，你還記得哪些知識(shí)？ 我們的身體從外形上來(lái)看可以分成哪幾部分？ 誰(shuí)愿意到前面來(lái)給指給大家看。

2.再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？

Ａ、具體說出怎樣對(duì)稱：通過討論，學(xué)生明確，人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。出示相應(yīng)幻燈片。

Ｂ、這樣左右對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)給我們帶來(lái)哪些好處呢？讓我們親自體驗(yàn)一下。

活動(dòng)1：體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一個(gè)眼睛看到的范圍廣； 活動(dòng)2：體會(huì)用兩只眼睛看東西，比用一個(gè)眼睛看得準(zhǔn)確； 活動(dòng)3：讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；

活動(dòng)4：讓學(xué)生體會(huì)只有一條腿或兩條腿不一樣長(zhǎng)，走路、彎腰、轉(zhuǎn)向、上下樓梯很不方便，也很難保持平衡。

Ｃ、在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿、或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 為什么？（放幻燈片）

３.通過觀察身體的外形你知道了什么？（小結(jié)：播放幻燈片）我們知道：我們的身體從外形上看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。

（二）身體的內(nèi)部

我們的身體外形是對(duì)稱美觀的，內(nèi)部又是怎樣的呢？ 1.怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？

2.“解暗箱”游戲。師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水、幾把鑰匙、玻璃球等，讓學(xué)生說說怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽、摸、捏）

3.其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？

4.用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。

5.匯報(bào)：看：血管（外耳道、咽、瞳孔）聽：心臟、腸 呼吸：器管、肺

摸或捏：肌肉、骨骼、（血管，脈搏的跳動(dòng)）

學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，教師準(zhǔn)備眼耳鼻手的粘貼圖板書。出示幻燈片講解：

血管：遍布于全身各處 心臟：輸送血液

腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。氣管：傳送氣體通道。肺：是進(jìn)行氣體交換的器官。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。骨骼：是人體的支架，注意：評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否選擇了恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹欠袷钦嬲吹健⒚健⒙牭胶透惺艿降模严胂蟮降暮驼嬲^察到的區(qū)分開。

6.小結(jié)：通過看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。

（三）身體的工作

1.首先我們要通過一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。咱們班誰(shuí)最會(huì)跳繩，請(qǐng)你到前面來(lái)跳繩。同學(xué)們要仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，你自己也要注意感受身體哪些部位參與了跳繩活動(dòng)？是怎么參與的？

（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼氣泡。）并讓跳繩者自己說說。在跳繩活動(dòng)中手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了跳繩活動(dòng)，（邊說邊連線，形成氣泡圖）這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖。在這個(gè)圖中以“跳繩”為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的、聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。

2.老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)氣泡圖，現(xiàn)在在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)，最好是能夠在課堂上完成的活動(dòng)，注意辨析哪些身體部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。學(xué)生活動(dòng)。

3.哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？（指兩個(gè)小組到前面匯報(bào)，他們的氣泡圖貼在黑板上。）說一說身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？

如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺 玩溜溜球——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺 跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺 4.仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。

比如：大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作 肺，肺在不同的活動(dòng)中是份額則什么的？——呼吸 胳膊、腿、手、腳——運(yùn)動(dòng) 心臟——為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力 胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官

按照身體各部分的功能不同，也可以說按各部分的工作類型來(lái)分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？

有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官、有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官、有負(fù)責(zé)消化的器官、有負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。幻燈—功能：消化、呼吸、血液循環(huán)、運(yùn)動(dòng)、指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作

5.以上這些身體構(gòu)造各有分工，又相互合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。

二．總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？ 三．拓展

在今后的科學(xué)課上，我們會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)到身體各部分器官是如何分工合作的，請(qǐng)同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料

四．作業(yè)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)答題

如果按人體工作的類型劃分人體是由哪些部分組成？ 人的身體你覺得可以觀察研究什么？用什么方法觀 察？

五、課外補(bǔ)充

八大系統(tǒng)

消化系統(tǒng)人體內(nèi)與消化攝食有關(guān)的器官包括：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門、以及唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、肝臟等，因此稱它們?yōu)橄鞴佟＿@些消化器官協(xié)同工作，共同完成對(duì)食物的消化和對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。所有的消化器官的總和稱為消化系統(tǒng)。

神經(jīng)系統(tǒng)是機(jī)體內(nèi)起主導(dǎo)作用的系統(tǒng)。內(nèi)、外環(huán)境的各種信息，由感受器接受后，通過周圍神經(jīng)傳遞到腦和脊髓的各級(jí)中樞進(jìn)行整合，再經(jīng)周圍神經(jīng)控制和調(diào)節(jié)機(jī)體各系統(tǒng)器官的活動(dòng)，以維持機(jī)體與內(nèi)、外界環(huán)境的相對(duì)平衡。神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、和植物性神經(jīng)，以及各種神經(jīng)節(jié)組成。能協(xié)調(diào)體內(nèi)各器官、各系統(tǒng)的活動(dòng)，使之成為完整的一體，并與外界環(huán)境發(fā)生相互作用。

呼吸系統(tǒng)包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺。

循環(huán)系統(tǒng)是生物體的體液（包括細(xì)胞內(nèi)液、血漿、6 淋巴和組織液）及其借以循環(huán)流動(dòng)的管道組成的系統(tǒng)。從動(dòng)物形成心臟以后循環(huán)系統(tǒng)分為心臟和血管兩大部分，叫做心血管系統(tǒng)。循環(huán)系統(tǒng)是生物體內(nèi)的運(yùn)輸系統(tǒng)，它將消化道吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和由鰓或肺吸進(jìn)的氧輸送到各組織器官并將各組織器官的代謝產(chǎn)物通過同樣的途徑輸入血液，經(jīng)肺、腎排出體外。

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成，約占成人體重的60%。全身各骨借關(guān)節(jié)相連形成骨骼，起支持體重、保護(hù)內(nèi)臟和維持人體基本形態(tài)的作用。骨骼肌附著于骨，在神經(jīng)系統(tǒng)支配下收縮和舒張，收縮時(shí)，以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)牽引骨改變位置，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

內(nèi)分泌系統(tǒng)內(nèi)分泌腺是人體內(nèi)一些無(wú)輸出導(dǎo)管的腺體。它的分泌物稱激素。對(duì)整個(gè)機(jī)體的生長(zhǎng)、發(fā)育、代謝和生殖起著調(diào)節(jié)作用。

泌尿系統(tǒng)由腎、輸尿管、膀胱及尿道組成。其主要功能為排泄。排泄是指機(jī)體代謝過程中所產(chǎn)生的各種不為機(jī)體所利用或者有害的物質(zhì)向體外輸送的生理過程。被排出的物質(zhì)一部分是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝產(chǎn)物；另一部分是衰老的細(xì)胞破壞時(shí)所形成的產(chǎn)物。此外，排泄物中還包括一些隨食物攝入的多余物質(zhì)，如多余 的水和無(wú)機(jī)鹽類。

生殖系統(tǒng)是生物體內(nèi)的和生殖密切相關(guān)的器官成分的總稱。

生殖系統(tǒng)的功能是產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體，分泌性激素和維持副性征。

多細(xì)胞生物體內(nèi)許多器官聯(lián)系在一起，共同完成某種連續(xù)的基本生理功能，這些器官，就組成了一個(gè)系統(tǒng)。人和高等動(dòng)物有8個(gè)系統(tǒng)，即消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。以上系統(tǒng)構(gòu)成了人體和動(dòng)物體，并且在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)下，互相聯(lián)系、互相制約，共同完成整個(gè)生物體的全部生命活動(dòng)，以保證生物體個(gè)體生存和種族綿延。