第一篇：加倍與一半 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、會求一個數的加倍與一個數的一半。

2、幫助學生主動建立加倍與一半的數學模型。

3、使學生能運用知識解決生活中的問題，培養學生喜愛數學的情感。

2.教學重點/難點

會求一個數的加倍與一個數的一半。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導入

問：今天早上來校之前，早飯吃的是什么呀？ 師：看看小胖早飯吃的是什么。問：小胖怎么了？

師：小胖胃口好，對他來說4只小籠包似乎少了一點，他有什么要求？ 生：要求加倍。

師：加倍的話，要增加多少呢？和同桌商量一下。生：再增加4只

師：對！每一份都是4只，所以4再添加一份4就是8。8就是4的加倍。我們就一起學習新知識——加倍。

二、新課探索

1、探究一 師：現在小胖為什么笑了？ 匯報：現在有8只了，小胖滿意了。師：怎樣列式呢？ 匯報：4+4=8 師：加倍就是在原來的基礎上多了一倍。4的一倍就是4，加倍就是4＋4=8。師：算一算一共有幾只小籠？ 師：8與4比，你想說什么？

師小結：一倍的數量表示和原來的數量一樣多。師：老師有4粒糖，你能拿出這些的糖加倍嗎？是幾粒？ 跟進練習一 請學生上臺拿糖。師：對了，是8顆糖。

想一想：4顆糖與8顆糖有什么關系嗎？

師：可以說8是4的加倍。跟進練習二

問：8顆糖的加倍是幾顆糖？你能解決嗎？ 跟進練習三

師：與你的同桌一起來做一個加倍的游戲。師：下面每種圖形的加倍各是幾個？ 問：你做對了嗎？你是怎么想的？

師小結：對了，求一個數的加倍，只要把這個數加本身就可以了。探究二

師：現在你們每人有六粒糖，請你拿一半在手上。師：現在桌上有幾粒，手上又有幾粒呢？ 師：可以怎么說？

（把6分成3和3,3就是6的一半）

師：不管怎樣分，只要公平的分成2份，每份的數量同樣多，我們就可以把這樣的分法叫做對半平分。其中的一份就叫一半。跟進練習

師：你們現在知道一半了嗎？老師給大家準備了一些糖，請你把這些糖拿走一半。邊拿邊說你是怎么想的，拿走的結果各是多少？ 問：誰來介紹一下你們是怎樣把這些糖拿走一半的。師：這些糖能拿走一半嗎？為什么？ 師：怎樣知道一個數有沒有一半？

師：把一個數分成兩個相同的數，其中的一份就是原來的一半。

師：一個雙數能順利的拿出一半，如果是一個單數目前還不能順利的拿出一半。

三、課內練習練習一

師：把一個數對半平分后，知道了一半的個數，也就知道了另一半的個數。問：你做對了嗎？你是怎么想的？

師：在有相同的兩個加數的加法中，其中一個加數是和的一半，和是一個加數的加倍。練習二

師小結：求一個數的加倍，把這個數本身加本身即可。求一個數的一半，把這個數分成相同的2份，其中的一份就是原來的一半。練習三

書本第57頁完成。練習四：

師：從40粒糖開始減半最后會剩下幾粒呢？ 問：剩5粒糖時，為什么不繼續下去，你是怎么想的？

師小結：求一個數的一半時，現在只能是雙數，否則剩下一個不能再平均分成2分，以后你們學的更多后就會有辦法了。

課堂小結

四、本課小結

師小結：求一個數的加倍，把這個數加本身即可。求一個數的一半，把這個數分成相同的2份，其中的一份就是原來的一半。

課后習題

五、課后作業：

1、練習冊P40

第二篇：《加倍與一半》教學設計

教學內容：

九年制義務教育課本（試驗本）數學一年級第一學期p48《加倍與一半》

教學目標：

情感目標

1.使學生在實際生活背景中，通過動手操作，理解加倍與一半的含義，從中體驗學習的愉悅。

2.讓學生體會加倍與一半在實際生活中的運用。

智能目標

1.在學習的過程中，培養學生勤于思考、善于思考的學習習慣和數學語言的表達能力。

2.培養學生解決實際問題的能力。

知識目標

1.知道加倍與一半的含義。

2.會用數學語言表達加倍與一半的現象，并能通過相同加數的數句來描述加倍。

3.熟記10以內的加倍算式。

教學過程：

一、師生交流，學習準備。

全班36人，分成6個小組，按小組參加活動。

二、情境導入，激活已知。

1.出示歡歡和樂樂。

師：今天，我們一起去歡歡和樂樂家做客好嗎？

2.電腦顯示學校場景。

師：瞧，歡歡和樂樂開著車來接我們啦。（點擊，出示兩輛面包車）這是兩輛一樣大小的面包車。我們有6個小組，怎么坐呢？

生：兩輛車大小一樣，坐的人就一樣多。所以1、2、3小組坐第一輛車，4、5、6小組坐第二輛車。

師：對，也就是每輛車坐一半的小朋友。

3.師：小朋友真了不起，能自己動腦筋來安排座位了，接著我們可以出發了。

三、學習引領，連接新知。

1.情境過渡

電腦顯示動物園場景。

2.實物演示

出示一盤漢堡包，有2只，給小猴。

出示一盤漢堡包，有2只，給大猴。

出現大猴的聲音：我不夠，我不夠，我的胃口比他大一倍呢！

師：大猴的胃口比小猴的大一倍，那要給大猴添幾份呢？

生：一份。

點擊，出示一盤漢堡包，有2只，給大猴。

3.語言表述，出示概念

師：那大猴吃的比小猴的怎么樣呢？

生：大猴吃的比小猴多2只。

生：大猴吃的比小猴多一份。

師：我們還可以說大猴吃的水果的只數是小猴的加倍。

4.加倍算式

師：那大猴到底吃了幾只漢堡包呢？你們能算一算嗎？

生：2+2=4

5.師：我們已經知道大猴吃的漢堡包是小猴的加倍，那么小猴吃的漢堡包就是大猴的一半。

四、實踐探索，構建新知

1.情境過渡

師：猴子們吃完漢堡包，還要吃些水果。

（點擊，清除饅頭，出現水果，香蕉、葡萄、櫻桃）

2.活動一

請小朋友每人挑一種水果。先請你喂給小猴吃，再喂給大猴吃，但大猴吃的水果 的只數一定要是小猴的加倍。喂完了，再請你來算一算大猴一共吃了多少水果。

3.活動二

請小朋友每人挑一種水果。先請你喂給大猴吃，再喂給小猴吃，但小猴吃的水果的只數一定要是大猴的一半。

五、閱讀教材，加深理解。

1.課本上的第一題。

2.課本上的第二題。

（書本練習以學生自己閱讀教材，理解題意為主。）

3.加倍的游戲。

4.一半的游戲。

（兩個游戲運用看數字卡片口答的形式。）

六、觀察環境，運用新知。

1.師：小朋友，剛才的游戲玩的開心嗎？接著去河邊看一看，好嗎？

2.電腦顯示河邊美景。

師：看，河邊的景色多美??！你能從中找出加倍或者一半的現象嗎？ 先請你們仔細觀察一下，再小組一起交流交流。

3.匯報交流

小鴨子的只數是大鴨子的加倍。

紅色小鳥的只數是黃色小鳥的一半。

4.點擊，出現大船和小船。

師：看，大船上的人數是小船的加倍嗎？為什么？

生：不是。大船上有6個人，小船上有4個人，4+4=8，不等于6。

師：那怎樣才能使大船上的人數是小船的加倍呢？

生：小船上下去1個人。3+3=6（點擊，小船上少一人）

師：如果，小船上的人數不變呢？

生：大船上再坐2個人。4+4=8（點擊，大船上加兩人）

5.師：小朋友觀察得真仔細，找出了那么多的加倍現象。還能動腦筋把不是加倍的情況變成加倍。大家真了不起！

七、解決問題，體驗價值。

1.師：玩了一天，我們該回家了。看，又來了兩輛車。

（電腦顯示1輛面包車，1輛大巴士。）

師：兩輛車和來的時候有什么不一樣嗎？這次你們準備怎樣來安排呢？

2.匯報交流，肯定學生的各種合理說法。

[重點講解：2組坐小面包車，4組坐大巴士。

師：你為什么要這樣安排？

生：我覺得大巴士要比小面包車大一倍，那么坐得人就要比小面包車多一倍。

師：這樣安排，大巴士的人數就是面包車的加倍。]

3.師：你們真聰明，已經會用今天學習的新本領來安排座位了。

4.師：小朋友，今天我們一起去歡歡樂樂家做客，大家玩的高興嗎？ 今天學習的加倍的本領，還可以幫助我們來計算哪些加法題目呢？

5.出示加法表。

師：這是一張加法表，我們今天學的加倍的算式在哪兒？

生：中間紅色的算式。

6.出示加倍算式與7+6、7+8、9+8三道算式。

師：你能用加倍的算式來計算這些加法算式嗎？

生：7+7=14，6比7小1，所以7+6=13。

6+6=12，7比6大1，所以7+6=13。

師：他的辦法真不錯，你們能不能像他這樣也來算一算其它兩道算式？兩個人一起說一說。

師：小朋友真聰明，能用加倍的算式巧妙的算出這些加法算式的結果。

這張加法表就在課本的最后一頁，有興趣的小朋友回家可以看一看。

第三篇：加倍與一半 教案

加倍與一半

教學目標：

1、在生活場景中體會加倍與一半的含義。

2、掌握求一個數的加倍，一個數的一半的思考方法。

3、體會求一個數的加倍及求一個數的一半之間的可逆關系。教學重點

掌握求一個數的加倍，一個數的一半的思考方法。教學難點

體會求一個數的加倍及求一個數的一半之間的可逆關系。教學過程：

一、課前引入：

師：看，這是我們美麗的上海，你從這張圖片上能看到什么標志嗎？你們喜歡吃嗎？

二、新授：

1、認識加倍與一半

師：有那么多好吃的，小胖最喜歡吃雞翅?？矗呀浧炔患按攸c了一份雞翅，一份雞翅有幾只？

師：小胖胃口很好，他說：“2個太少了，我要加倍。” 師：想一想，加倍的話是幾個雞翅？ 你是怎么想的？

師：如果他說還要加倍呢？現在一共是幾個雞翅？你是怎么想的？

師：我們已經知道了2的加倍是4，4的加倍是8。我們還可以說原來的2個雞翅是4個雞翅的。？4 是8 的。？

師：對，這就是我們今天要學的新本領，加倍與一半。

2、動手試一試

師：現在老師用小圓片代替雞翅，跟老師先一起擺4個小圓片，老師想請同學們自己擺一擺4的加倍，動手試一試。

師：現在老師再放上2個小圓片，一共10個小圓片。請你試著擺一擺10 的一半。師：好的，我們知道了10的一半是5，那5的一半是多少呢？再請你擺一擺。師：為什么不能分了？你知道怎樣的數才能對半平分了嗎？

師：5最少再添上幾個就能分一半了？真聰明，請你添上1個再分一分。師： 6的一半是？

師：5減去幾個就能分一半了？真聰明，請你減去一個再分一分。師：4的一半是？

師：今天我們學習了加倍與一半，你們都學會了嗎？

師：現在請同學們把書翻到57頁，完成57頁上的第一個表格。

三、鞏固練習

1、師：同學們都做對了嗎？看來同學們今天的本領都學的不錯我們就用今天學過的新本領來比一比，看誰學得最好？第一項比賽是：填數，請同學們把書翻到57頁，完成第3題，比一比，誰最快。

2、師：接下來我們就進行第二個比賽好不好？老師這里有一張表格，1的下面應該填什么？為什么？

師：那這個箭頭表示什么意思？ 師：那20的上面應該填幾？為什么？

師：現在這張表格看懂了嗎？好，接下來請同學們完成這張表格。

四、拓展練習

1、猜謎游戲：我的家是幾號

師：小胖他們知道我們小朋友本領學得非常好，想請你們來幫幫忙好嗎？快到家的時候，小胖他們竟然把了自己的家住在幾號給忘了。你們能通過他們給的這些線索幫他們找到自己的家嗎？（同桌之間互相說一說）反饋：

師：你為誰找到了家。你是怎么想的？

五、總結

第四篇：教案39：加倍與一半

教案39：加倍與一半

鄔橋學校 沈丹潔

教學內容：第一冊P57 教學目標：

知識與技能目標：能正確地說出一個數的加倍與一半，會用數學語言描述加倍與一半。

過程與方法目標：學生通過動手操作，理解加倍與一半的意義，并體會加倍與一半在實際生活中的運用。

情感與態度目標：通過動手操作，培養學生合作交流、善于觀察、處理和刪除信息的能力，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：從生活實際出發，通過實踐操作來體驗加倍與一半，并逐步從形象思維過渡到抽象思維。教學難點：對“加倍與一半”概念的理解；能正確求出一個數的加倍或一半。教學關鍵：能正確地求出一個數的加倍與一半 教學準備：課件 教學過程：

一、復習舊知

1+1= 2+2= 3+3= 4+4= 5+5= 6+6= 7+7= 8+8= 9+9= 10+10=（策略說明：復習了20以內的相同加數的加法，為學習加倍與一半做準備。）

二、探究新知

(一)理解“加倍”的含義

1、創設情景：今天是米老鼠的生日，機器貓和史努比約好一起到米老鼠家做客，路上遇到了小熊維尼和小兔乖乖，四個小動物決定一起到米老鼠家慶祝生日。它們先到一家超市準備購買生日禮物，超市的東西可真多啊，他們正在搞買一送一和打對折的活動。精心挑選以后，它們來到了米老鼠的家。米老鼠可高興啦，它為好朋友們準備了好多吃的東西，有蛋糕，糖果，等等。機器貓胃口可真大，一盤蛋糕不夠還要加一盤，可小兔乖乖吃不了一盤，只吃了2個。小熊維尼和史努比最喜歡吃糖了。在不知不覺中，生日會結束了，小動物們高高興興地回家了。師：在這個小故事中，有哪些數學問題呢？

1、什么是“買一送一”呢？

出示媒體：買一送一，就是買一樣東西送同一樣東西

2、計算：

（1）買一包薯片，買一送一，得到的是幾包呢？（2包）

怎么列加法算式呢？(板書：1+1=2)（2）那么買2包,買一送一,該送我幾包,最后得到幾包呢?（4包）會列算式嗎?(板書：2+2=4)（3）買5包送幾包?怎么用算式表達?同桌說一說。(板書：5+5=10)

3、揭示課題：像這種買一送一的情況，我們可以把它叫做“加倍”。

板書課題：加倍

加倍 加倍 加倍 補充板書：1 → 2 2 → 4 5 → 10

4、出示媒體，小胖吃包子

小胖想吃幾只包子呢？為什么是8只？

得出：加倍就是加上同樣多的數。

5、說說1的加倍是多少？2的加倍，3的加倍（全班齊說）

（二）理解“一半”的含義

1、媒體展示：看，兩只小猴，我要給它們吃香蕉，要怎么分才公平呢？

2、出示媒體：什么叫“對半平分”？一筐胡蘿卜10元，一半是幾元？

板書課題：一半

一半

板書：4 → 2 一半就是把一個數拆成兩個相同的數

一半

板書：10 → 5 剛才我們說了1的加倍是2，那反過來2的一半是幾呢？

一半 板書：2 → 1

3、說說其他數的一半，4的一半，6的一半？（同桌互說）

4、練習P57題1

5、小結：

今天我們就學習“加倍與一半”的知識。板書 ：加倍與一半

（策略說明：通過學生所熟悉的實例，創設買一送一和打對折的情景，引入“加倍與一半”的概念，引導學生探究新知。然后在理解的基礎上通過按不同的要求和形式來實踐操作，從而知道如何使指定物體的數量進行“加倍”或“減半”，并對方法進行優化，在運用的過程中進一步鞏固新知識。）

三、鞏固提高

1、基礎題：

（1）出示書p57題3 學生嘗試、反饋（2）出示書p57題2 學生嘗試、反饋

2、綜合應用

出示媒體：

（1）看圖討論，用加倍和一半說一說

（2）反饋交流

3、拓展題：

小動物們要回家了，讓我們送他們回家吧。

（策略說明：運用部分設計了看情景活動用加倍和一半的知識說一說，有效地對“加倍與一半”的概念進行拓展，使學生體驗到加倍與減半知識在生活中的運用以及對今后學習的幫助。最后的拓展題為今后學習做準備，體現可持續學習，更是把學生的積極思維推向了高潮，讓學生盡情地發揮數學的想象能力，感受數學的神奇與魅力。）

四、課堂總結：

回到課前練習題，觀察規律，交流反饋。

板書設計 加倍與一半

加倍 一半

1+1=2 1 → 2 2 → 1 加倍 一半 2+2=4 2 → 4 4 → 2 加倍 一半 5+5=10 5 → 10 10 → 5

《加倍與一半》教學設計說明

《加倍與一半》是在學生已經掌握了10以內加減法、20以內進位加法基礎上的一個重要的數學知識。這堂課的教學目標主要是讓學生理解“加倍與一半”的含義，學會求一個數的加一倍與減一半，并讓學生體會到加倍與一半在實際生活中的運用。

整堂課的設計分成“復習舊知——探究新知——鞏固運用——課堂小結”四個層次。

首先復習了20以內的相同加數的加法，為學習“加倍與一半”做準備。接著通過學生所熟悉的實例，創設買一送一和對半平分的情景，引入“加倍與一半”的概念，引導學生探究新知。然后在理解的基礎上通過按不同的要求和形式來實踐操作，從而知道如何使指定物體的數量進行“加倍”或“減半”，并對方法進行優化，在運用的過程中進一步鞏固新知識。運用部分設計了看情景活動用加倍和一半的知識說一說，有效地對“加倍與一半”的概念進行拓展，使學生體驗到加倍與減半知識在生活中的運用以及對今后學習的幫助。最后的拓展題為今后學習做準備，體現可持續學習，更是把學生的積極思維推向了高潮，讓學生盡情地發揮數學的想象能力，感受數學的神奇與魅力。

本節課的學習過程中學生主要經歷了引領學習，實踐操作，體會價值三個層次。在培養學生基本知識技能的同時，我們應更關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過實踐環節的開發豐富學生的經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。

總之，本節課的教學設計主要遵循數學教學源于生活、寓于生活、用于生活的理念，使學生在生活實際中體會到數學的用途，并運用已有的知識經驗解決現實問題，力求真正體現“以學生發展為本”的新理念。

教學反思：

“加倍”這個概念是一年級學生平時所沒有接觸過的，他們對這個知識缺乏生活實際經驗，這就要求教師在教學中創設合理的生活情境，用學生容易理解的生活事件來解釋概念。一半是生活中常有的現象，學生對“一半”的思想多數有了表象的認識，也就可以從生活的實際情節出發來建構“一半”的概念。所以,整堂課力求以教材為基礎，以學生的生活經驗和已有數學知識為依托，讓學生在實踐操作和自主探究中體驗加倍與一半的數學概念。

第五篇：上海小學數學一年級《加倍與一半》

加倍與一半

教學內容：上海市九年義務教育課本小學數學新教材一年級第一學期 P57 層次分析：

教學目標： 1.讓學生在生活背景中，通過操作體驗，建構并認識到“加倍”、“一

半”概念。

2.能用正確表達加倍、一半

3.會求一個數的加倍、一半；知道兩者之間的聯系。

4.通過合作交流，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：構建并理解“加倍”“一半”的概念和含義

教學難點：用正確的語言表述“加倍”和“一半”

教學準備：多媒體課件，小圓片

教學過程：★課前談話：認真聽課，積極發言

一、情景引入

師：今天小胖和媽媽一起去外面吃早餐了，小朋友們看看他們都吃什么？（小胖面前有一份4個小籠包子，小胖媽媽面前有兩盤共8個小籠包子。）

二、探索發現

1.加倍概念建立

師：看一份才四個，小胖怎么夠呀，所以他問媽媽拿了一份小籠包子，小籠包子多了幾個？一共有幾個，算式怎么列？

（多了4個，共有8個，4+4=8）

師：像這樣，原來有一份，再添上同樣多的一份，變成了雙份，我們叫加倍（板書），像小胖原來有4只小籠，加倍就是又加上4個小籠包，現在有8只小籠包，認識并能計算數的加倍 認識并能計算數的一半 加倍與一半 建立加倍的概念 建立一半的概念

加倍4????8（多抽算式4+4=8，我們也可以說4的加倍是8。用這樣的表示

幾個）

那小朋友你們如果盤子里原來有5個小籠，加倍應該是再加上幾個？（類同多問）

2.一半概念建立

師：剛才小胖媽媽把自己的小籠包子的“一半”給了小胖，這個“一半”是什么意思？她自己還有幾個？（輕聲討論）

揭示：把同樣的一些物品分成同樣多的兩份，我們把這樣的分法叫對半平分。取其中的一份就是“一半”

??4 對半平分的數我們就用8??

也可以用算式8=4+4來表示 8的一半是4。

（一起讀，開火車讀）

師：那她如果給小胖5個，那是不是一半？

師：那10的一半是幾？

3.雙色片操作

（1）現在老師想給6片雙色片加倍，誰能來做我的小助手？（請學生上來操作）你能說一說什么是加倍嗎？（6+6=12，6的加倍是12）

師：下面請同桌小朋友一個小朋友先擺好雙色片，數量自己隨意選擇。另一個小朋友就給他擺的雙色片加倍。擺好以后說一說算式和表示什么，開始。（討論時先問問，同桌一起回答問題，你先擺的是幾？你擺的是幾？你們一起來說一說。）

提問：你擺的是幾？你來說一說。

（2）師：剛才有個小朋友幫我加倍了，可老是覺得太多，還是想要它的一半，在請小朋友來幫幫我。為什么你這么做？（12=6+6，它的一半就是6）師：老師這里有兩個大家的老朋友，10和14。小朋友自己用雙色片擺一擺他們的一半，同桌一人選一個。

問：你選得是誰，他的一半是幾？

三、鞏固練習：

小朋友們的本領啊學的真棒，接著老師想考考大家了。一半

1.填表：書P57/2

這是什么？（手指左邊的加倍箭頭，一起讀一讀）

這里填幾？為什么？（6，因為3的加倍是6）

這又是什么？（手指從下往上指，右邊的一半）

這里填幾？為什么？（5，因為10的一半是5）

讀讀，同一組數字先從上往下指，再下往上指，2的加倍是4；4的一半是2 師：小朋友你想到什么了嗎？（一個數加倍以后的一半就是它本身，意同就行）

2.書上P57/3

這一題看懂了什么？（一組一組來，上一題加倍，下一題一半）

那么這些題目你都會做了嗎？

（來不及全班一起完成）

3.小闖關：（小組討論，比一比哪一組填得最多）

（1）第一關，填空開門。

找出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12中的加倍和一半

例：（1）的加倍是（2），（2）的一半是（1）

師：在這些數中找一找加倍與一半，誰來找一找。（抽小朋友說）

（2）第二關，算一算

小胖放學路上買了一些零食：1包薯片、3根香腸還有5根棒棒糖。準備下禮拜吃的。買好以后突然想起來，下禮拜他的小弟弟要來自己家住，他就打算把這些零食加倍。那最后他會帶多少東西回家？

（3）小亞在買水果，老板稱了一下說一共12元，少算你兩元。小亞摸了摸口袋只帶了一半，小亞她帶了幾元？

四、總結：

在這節課中，你有什么收獲？

同學們想知道的有很多，在以后的學習中，我們會發現更多的數學奧秘，學到更多的數學本領。