第一篇：思想品德《成長(zhǎng)的腳印》教案

成長(zhǎng)的腳印

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：感知自己在不斷的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的能力也在加強(qiáng)。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，并能設(shè)計(jì)自己的過(guò)去以及未來(lái) 成長(zhǎng)線。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得自己的成長(zhǎng)離不開愛，學(xué)會(huì)感激，對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)老師、對(duì)大自然、對(duì)美麗的生命等。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)線。

教學(xué)難點(diǎn);體驗(yàn)成長(zhǎng)，感受關(guān)愛。

教法：活動(dòng)式

啟發(fā)式

合作交流法

學(xué)法：質(zhì)疑問(wèn)難

主動(dòng)探尋

合作交流

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，初步感受成長(zhǎng)。

1、欣賞圖片。

2、談?wù)勛约焊惺堋?/p>

3、導(dǎo)入課題，并板書課題。

二、展示成長(zhǎng)的腳印，找出成長(zhǎng)標(biāo)志，畫出自己的成長(zhǎng)線。

1、生活放映廳

先觀察課本95頁(yè)的圖片，再放映老師收集的圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找成長(zhǎng)的腳印。

2、在成長(zhǎng)中，你們還會(huì)有哪些變化呢？

（1）在課本第95頁(yè)的空白框?qū)懴伦约旱某砷L(zhǎng)變化，并在小組內(nèi)交流。

（2）全班交流

3、生活情境劇

（1）、欣賞學(xué)生根據(jù)教科書第96頁(yè)的情景對(duì)話表演的小品《長(zhǎng)大的標(biāo)志》。

（2）、圍繞“長(zhǎng)大的標(biāo)志是什么” 展開討論，完成課本96頁(yè)“成長(zhǎng)交流卡”之我說(shuō)。

（3）、交流

4、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）教師出示成長(zhǎng)線演示圖并簡(jiǎn)介。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真畫自己的成長(zhǎng)線，然后說(shuō)說(shuō)在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)自己最有影響的一件事情。

（3）說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)的過(guò)程中還有那些小小的遺憾？

三、課后踐行、內(nèi)化感悟

1、延續(xù)成長(zhǎng)線，設(shè)想自己的未來(lái)。

2、展示自己未來(lái)的成長(zhǎng)線。

四、小結(jié)

同學(xué)們，我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的腳印》，不僅體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，而且理解了我們的老師，父母，也更深入地理解了長(zhǎng)大意味著什么，體會(huì)到了家人和朋友對(duì)自己的期望，并設(shè)想了自己的未來(lái)。我相信同學(xué)們會(huì)為自己的未來(lái)，努力拼搏的！

第二篇：成長(zhǎng)的腳印教案

《成長(zhǎng)的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

太河中心小學(xué) 肖慧芳

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：能看到自己的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)成長(zhǎng)的腳印這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足；并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。重難點(diǎn)：

1、看到自己的成長(zhǎng)和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

2、通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其體會(huì)自己成長(zhǎng)中的艱辛并感到快樂(lè)。

3、學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了非常好聽的兒歌，你們想聽嗎？（想）讓我們一起來(lái)聽吧！誰(shuí)知道這首兒歌的名字是什么？（我們長(zhǎng)大了）兒歌里的小朋友都認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，小朋友，你們長(zhǎng)大了嗎？認(rèn)為自己長(zhǎng)大的小朋友，請(qǐng)高高地舉起手。（學(xué)生舉手）看來(lái)咱們小朋友都認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，今天，我們就一起來(lái)找一找我們成長(zhǎng)的腳印（板書:成長(zhǎng)的腳印）。

二、活動(dòng)一：見證成長(zhǎng)

1、請(qǐng)小朋友看大屏幕（出示奶瓶、學(xué)步車、搖籃等圖片）你都看到了什么？（生答）看到這些你都想到了什么？（小時(shí)候）

對(duì)，這些都是我們小時(shí)候用過(guò)的物品。

其實(shí)呀，這些東西我們小時(shí)候用過(guò)的，可能現(xiàn)在他們經(jīng)很舊了，可這里面的故事卻一直都是那樣的動(dòng)人。

2、（出示照片）不知不覺，我們已經(jīng)由一個(gè)小嬰兒成長(zhǎng)為小學(xué)生了，這張照片里的小嬰兒，如今也長(zhǎng)大了，大家說(shuō)說(shuō)，他跟小時(shí)候有什么不一樣？（長(zhǎng)大了！長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了）

的確，他長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。我們不光從照片里可以看到長(zhǎng)大的變化，從其他方面也可以看到。

3、除了身高，還有哪些方面能說(shuō)明我們長(zhǎng)大了？帶著你自己準(zhǔn)備好的資料，在小組內(nèi)交流一下吧！

學(xué)生交流。（如,小鞋子,帽子等)

4、對(duì)，我們長(zhǎng)大了，一張照片，一件衣服，一雙鞋子……都記錄著我們成長(zhǎng)的腳印，我們一路走來(lái)，越走越大。看著自己長(zhǎng)大，小朋友們，高興嗎？讓我們一起大聲地說(shuō)——我們長(zhǎng)大了！

三、活動(dòng)二：成長(zhǎng)帶來(lái)喜悅

1、既然小朋友們都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，那你能不能幫王爺爺一個(gè)忙呢？

（出示：王爺爺照片）這就是王爺爺，今天我碰到他時(shí)，他滿面愁容，他有什么心事呢？我仔細(xì)一問(wèn),原來(lái)事情是這樣的：今天我的孫子樂(lè)樂(lè)給我寫了一封信，不知道有沒(méi)有什么重要的事，可我不識(shí)字，唉……急死我了！原來(lái)是他的孫子給他寫了一封信，他不識(shí)字，你能幫王爺爺讀讀嗎？

出示：信件

爺爺：您好，最近身體好嗎？今天，我班選班干部，我當(dāng)上了班長(zhǎng)，真高興！爺爺，您的生日快到了，我給您買了您最愛喝的白酒,媽媽給您買了一件襯衫，到生日那天送給您。再過(guò)幾天就是五月一日，學(xué)校放假一星期，我和爸爸、媽媽來(lái)看您。祝您身體健康！

愛您的孫子 樂(lè)樂(lè) 讀得真好，多虧了你的幫忙，王爺爺肯定會(huì)眉開眼笑的！

2、看來(lái)小朋友們認(rèn)識(shí)了很多字，上學(xué)以后除了識(shí)字，我知道大家還學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)展示一下？（請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)，并隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生表演唱歌、跳舞、跳繩等本領(lǐng)）

我們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，真了不起！在這短短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)也說(shuō)不完，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，為自己鼓鼓掌！現(xiàn)在，老師就給你們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，希望大家能夠大膽表現(xiàn)自己。

3、（播放鈴聲）聽，叮鈴鈴鈴，電話鈴響了，你能說(shuō)說(shuō)你知道的電話號(hào)碼嗎？家人電話：×××××××× 除了自己的爸爸媽媽和親人，你還知道哪些常用電話？報(bào)警電話：110火警電話：119急救電話：120交通肇事：122氣象預(yù)報(bào)：96121法律求助：12348……記住電話號(hào)碼也是一種本領(lǐng)，當(dāng)我們有了困難的時(shí)候，就可以得到及時(shí)的幫助。

老師看到你們?cè)趯W(xué)校里有這么大的收獲，真開心，看來(lái)你們真的長(zhǎng)大了！（板書）

四、成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

1、有一個(gè)小女孩她也長(zhǎng)大了，我們一起去看看她的故事吧！課件（有一天，小女孩紅紅的奶奶生病了，紅紅就到醫(yī)院里照顧奶奶，給奶奶洗腳！）

你想對(duì)給奶奶洗腳的紅紅說(shuō)些什么呢？（你真懂事）（懂得照顧奶奶了）是啊，紅紅懂事了，你懂事了嗎？（懂事了）那你都做過(guò)哪些懂事的事呢？（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）

不知不覺中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅長(zhǎng)大了，而且懂事了！但老師也發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友的臉有點(diǎn)紅了，因?yàn)樗麄兪羌抑械男√?yáng)，不過(guò)，老師相信，從今天開始他們肯定也會(huì)懂事的。（板書）

2、看著你們?cè)絹?lái)越能干，越來(lái)越懂事，老師很高興，但我想問(wèn)問(wèn)你們，這么多的本領(lǐng)，是誰(shuí)教你們的呢？（爸爸、媽媽、老師）

3、對(duì)，老師、爸爸、媽媽在我們的成長(zhǎng)道路上付出了辛勤的汗水，是老師教我們寫字、畫畫；是老師教我們唱歌、跳舞；是老師引領(lǐng)我們走向知識(shí)的海洋……是爸爸媽媽把我們帶到這個(gè)美麗的世界；是爸爸媽媽教我們邁出人生的第一步；是爸爸媽媽教我們說(shuō)第一句話……此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（謝謝）除了感謝的話，我們還可以幫他們做些什么呢？（家務(wù)，照顧弟弟妹妹，）

4、小朋友們，老師、爸爸、媽媽愛著我們，我們也愛他們。下課后請(qǐng)大家把我們對(duì)他們的感謝寫在卡片上送給他們吧！

五、課堂總結(jié)

今天，老師和大家一起快樂(lè)地走過(guò)了一程，看著你們慢慢長(zhǎng)大，慢慢懂事，老師心里特別的高興，以后成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，老師希望大家走好每一步，像小樹苗一樣快快長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)！

第三篇：教案成長(zhǎng)的腳印

1《成長(zhǎng)的腳印》

教學(xué)內(nèi)容：不規(guī)則圖形面積的估算。教學(xué)目標(biāo)：

１、基礎(chǔ)知識(shí)：能正確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小。

２、基本技能：能用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。

3、基本思想：能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積，在估算面積的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和估算習(xí)慣，體驗(yàn)估算的必要性和重要作用。

３、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。讓學(xué)生欣賞大自然的美，使學(xué)生體會(huì)環(huán)保的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：利用方格圖估計(jì)不規(guī)則圖形面積。教學(xué)難點(diǎn)：估算的習(xí)慣和方法的選擇。

教具準(zhǔn)備：樹葉若干片，方格紙若干，作業(yè)紙3張，課件一套。課前活動(dòng)：

1、多媒體播放“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器成功登月的視頻，介紹中國(guó)的探月工程分三步走：一繞；二落；三回。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，努力學(xué)習(xí)。

2、師：（指課件封面）這就是“嫦娥三號(hào)”著落區(qū)的全景照片。這說(shuō)明我們國(guó)家在探月工程的漫漫征途中，又添上了輝煌的一筆。我

2想：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，成功的道路上必將留下你們一串串成長(zhǎng)的腳印。

3、師：也許若干年后的一天，在月球上留下第一個(gè)中國(guó)人的腳印的人就是在座的某一位。同學(xué)們要不要更努力的學(xué)習(xí)了？（要）那么這個(gè)嶄新的開始就從老師的這節(jié)成長(zhǎng)的腳印開始好不好？（好）有沒(méi)有信心在這節(jié)課上跟老師配合好？（有）

教學(xué)流程：

一、情境引題，學(xué)習(xí)新知：

1、人物情境入題，學(xué)習(xí)新知：

（1）師：同學(xué)們看看我請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（出示人物Eve），這是機(jī)器人總動(dòng)員里的主人公：Eve。大家歡迎他跟我們一起學(xué)習(xí)嗎？

（出示沙灘腳印圖）學(xué)生猜是誰(shuí)的腳印。

“啊？我的？這好像確實(shí)是我的腳印。”

師：既然是我的，同學(xué)們，老師給你們看下我剛出生時(shí)的腳印（出示出生腳印圖）怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢？

（2）學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）全班交流：

生1：我們是用數(shù)格子的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算的，我先數(shù)了數(shù)滿格的大約是11個(gè)，其他不夠一個(gè)格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ)，這樣大約是17cm2。生2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算，這樣大約是18 cm2。

師：同學(xué)們思考問(wèn)題都非常的有條理，我注意到了大家在數(shù)方格的時(shí)候都不是隨意數(shù)的，都是按照一定順序數(shù)的，先數(shù)滿格的，再數(shù)不滿格的，把不滿一格的看成半格來(lái)數(shù)。大家請(qǐng)看（出示數(shù)剛出生腳印圖），一定要掌握這種數(shù)法，先數(shù)什么，再數(shù)什么，這樣才能做到不遺漏不重復(fù)，思考問(wèn)題有條理。

師：大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，那現(xiàn)在如果沒(méi)有方格了怎么辦呢？

生1：可以把這個(gè)腳印看成了近似的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)8厘米，寬2厘米，所以面積是2×8=16 cm2。（課件演示此方法）

生2：我有個(gè)不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底約2厘米，下底約2.5厘米，高約8厘米，根據(jù)梯形的面積公式，算出（2+2.5）×8÷2=18cm2。

師：同學(xué)們，要畫出這個(gè)長(zhǎng)方形需要思考兩步？

首先：你要發(fā)揮你的空間想象能力，把這個(gè)腳印想象成我們學(xué)過(guò)的一些規(guī)則圖形。

然后：該從哪開始畫？這個(gè)非常重要，我相信很多同學(xué)都能把不規(guī)則圖形看成我們所學(xué)過(guò)的一些規(guī)則圖形，但是就是不知道從哪起筆開始畫，是嗎？（是）

有兩種起筆方法：一是以最左端開始畫到最右右端停止，二

是以最上端開始畫到最下端停止。師：(出示腳印比較圖)講解估算的準(zhǔn)確度。（3）課件出示老師兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估面積。

師：同學(xué)們可以用你們喜歡的方式去進(jìn)行估算。

2、小結(jié)方法，實(shí)踐新知：

（1）師：我發(fā)現(xiàn)這次大家都把腳印轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形來(lái)估算的，很少人用數(shù)方格的方法來(lái)估算了，我想知道大家為什么這樣選擇？（這個(gè)更簡(jiǎn)便）

“這位同學(xué)很有思想，非常好！在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê苤匾！?/p>

(2)師： 剛才大家對(duì)像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用了幾種方法進(jìn)行估算的？

師板書：

1、通過(guò)數(shù)方格進(jìn)行估算。

2、通過(guò)把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。

二、新知實(shí)踐，解決問(wèn)題：

估算作業(yè)紙上不規(guī)則圖形的面積：(課件依次出示)(1)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)：

(2)交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。

三、新知拓展，體會(huì)環(huán)保：

1、估算一片樹葉的面積：

(1)師：每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的樹葉，想想如何估算它的面積？(2)學(xué)生分小組討論交流，指名回答：(3)生匯報(bào)：(a)放在格子上數(shù)數(shù)。(b)可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來(lái)，再數(shù)。

(4)（出示估算樹葉的方法）

2、體會(huì)綠樹對(duì)環(huán)保的重要性：

（1）如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。（2）在有陽(yáng)光時(shí)，大約每25 m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個(gè)人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽(yáng)光時(shí)，一天里釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要？

四、課堂回顧，總結(jié)提高：

同學(xué)們，今天你們有什么收獲？有什么體會(huì)？說(shuō)來(lái)聽聽。

板書設(shè)計(jì)：

成 長(zhǎng) 的 腳 印

——不規(guī)則圖形面積的估算

1、通過(guò)數(shù)方格進(jìn)行估算。

2、通過(guò)把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。

第四篇：《成長(zhǎng)的腳印》教案

《成長(zhǎng)的腳印》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。

2、能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力 教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：

估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。教具學(xué)具：

多媒體課件和長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、梯形、三角形紙片。教學(xué)方法：

課件演示，動(dòng)手操作 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行探索

1、同學(xué)們想一想，自己小時(shí)的腳印與現(xiàn)在的腳印有什么變化？

2、出示掛圖

（1）板書：小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？（每小格是1cm2）讓學(xué)生數(shù)格子，先估計(jì)，再數(shù)格子，說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)格子。

（2）小華2歲時(shí)，腳印的面積約是多少？約是46 cm2 學(xué)生回憶自己小時(shí)候的腳印，隨著年齡的增長(zhǎng)，腳印越來(lái)越大，學(xué)生仔細(xì)觀察圖想，怎樣才能得到小華出生時(shí)腳印的面積約是多少？ 數(shù)格子，估計(jì)面積的大小。

通過(guò)情境，聯(lián)系自己引出新知，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生掌握估計(jì)，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面。

2、估計(jì)小華11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進(jìn)行驗(yàn)證。

3、討論估計(jì)小華兩個(gè)年齡段腳印面積的大小。腳印面積的大小與年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

二、布置練習(xí)

小組合作用自己的腳印驗(yàn)證一下這節(jié)課的結(jié)論。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)格子算出小華腳印面積的大小。

學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的自己腳印圖拿出來(lái)數(shù)一數(shù)格子，約是多少面積。學(xué)生想辦法尋找驗(yàn)證的方法：還可以是把腳印看作長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算，（近似的基本圖形）

學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)和測(cè)量，說(shuō)說(shuō)腳印在成長(zhǎng)的過(guò)程中有什么規(guī)律。通過(guò)兩個(gè)年齡段腳印大小的估計(jì)，使學(xué)生明確腳印面積的大小與年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

讓學(xué)生借助方格子這一載體來(lái)進(jìn)行估計(jì)與計(jì)算。隨著年齡的增長(zhǎng)腳的生長(zhǎng)速度回放慢。

三、教師總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第五篇：成長(zhǎng)的腳印（精選）

成長(zhǎng)的腳印（品德與生活案例

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

我所執(zhí)教的《成長(zhǎng)的腳印》一課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》中的第一部分的內(nèi)容。教材通過(guò)這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲和不足。通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。

1、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課，所有活動(dòng)環(huán)節(jié)都緊緊抓住學(xué)生成長(zhǎng)的變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清他們成長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生愛惜生命，熱愛生活的思想感情，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求：引導(dǎo)兒童珍視童年生活的價(jià)值，熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、設(shè)計(jì)思路

首先介紹一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

一、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民奠定基礎(chǔ)。

四、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。

本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，分別是：我長(zhǎng)大了、我懂事多了、我們班級(jí)也進(jìn)步了、制作成長(zhǎng)袋，通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能看到自己的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)（本課的教學(xué)目標(biāo)按認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行分析），詳細(xì)情況如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：能看到自己的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)成長(zhǎng)的腳印這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足；并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。本課的重、難點(diǎn)：

1、看到自己的成長(zhǎng)和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

2、通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其體會(huì)自己成長(zhǎng)中的艱辛并感到快樂(lè)。

3、學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分組。

2、資料準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生課前收集入學(xué)前、一年級(jí)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活方面的照片、作業(yè)等，供課上交流。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

《品德與生活》的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動(dòng)員利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主體的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普通存在的現(xiàn)象和問(wèn)題，因而理解課程的意義，樂(lè)于探究。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要從知識(shí)的傳遞者換位成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，以促進(jìn)學(xué)生與老師合作，與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、分析教法：

本節(jié)課我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：自主探究法（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組研究、全班交流，尋找答案）、多媒體教學(xué)法（主要采用圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)討論，深化理解）、談話法、提問(wèn)法等。

2、學(xué)情分析：

這個(gè)單元是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，這時(shí)候的學(xué)生正處在從低年級(jí)到中年級(jí)的過(guò)渡階段，無(wú)論從心理上還是生理上都會(huì)發(fā)生一定的變化，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和變化；同時(shí)對(duì)升入中年級(jí)將要面對(duì)的學(xué)習(xí)和各方面的變化做好充分的心理準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上星期的體育課，老師為你們拍了一些照片，還記得嗎？ 生：記得。

師：那你們想看看這些美麗的照片嗎？ 生：想。

（屏幕出示照片）師：你們看看他們是誰(shuí)？（生答）

師：再看看這張呢？（出示班上一位學(xué)生3歲時(shí)的照片）（生可能會(huì)猜錯(cuò)，或有不同意見）

師：這是誰(shuí)呢？請(qǐng)你站起來(lái)讓大家看看，他就是剛才相片中的XX同學(xué)。你們?yōu)槭裁礇](méi)認(rèn)出來(lái)呢？ 生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了和小時(shí)候不一樣了。師：你自己說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在和以前哪兒不一樣了？（讓照片中的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：你說(shuō)得真好，我們每一個(gè)人都在長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一時(shí)刻，都會(huì)留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長(zhǎng)足跡，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的腳印》這一課。

二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)

（一）我長(zhǎng)大了

1、介紹自己

（課件出示課本70、71頁(yè)圖的內(nèi)容，并伴隨錄音：看，這是我的成長(zhǎng)包，我長(zhǎng)高了，我敢上臺(tái)講故事了，我學(xué)的東西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同學(xué)們，這是我的一些成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，那二年（1）班的小朋友們，你們上學(xué)以后也都有哪些變化？）

師：對(duì)了，同學(xué)們，上學(xué)以后的你自己都有哪些變化，請(qǐng)你介紹自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，尤其是上學(xué)以來(lái)長(zhǎng)大了以后的變化。誰(shuí)愿意向大家介紹自己，把你成長(zhǎng)的腳印留在這條成長(zhǎng)路上。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家展示一下。（并給介紹的同學(xué)照相）

師：時(shí)間有限，我們只能請(qǐng)這么多同學(xué)介紹，還想介紹的同學(xué)可以找自己的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組活動(dòng)，師巡視，傾聽）

3、爸爸媽媽的介紹

師：同學(xué)們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關(guān)心你的爸爸媽媽都跟廖老師說(shuō)什么了嗎？ 生：想。

師：好。那請(qǐng)靜心聽一下幾位家長(zhǎng)的說(shuō)話。（課件播放幾個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)。）師：聽了爸爸媽媽的評(píng)價(jià)你有什么感受？（讓幾個(gè)學(xué)生談一談）

師：看，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽一直關(guān)注著我們每一點(diǎn)變化進(jìn)步。請(qǐng)大家拿出自己的成績(jī)冊(cè)，讀一讀兩年來(lái)家長(zhǎng)和老師寫給自己的評(píng)語(yǔ)，并以“我對(duì)老師（家長(zhǎng)）說(shuō)”為題，在小組里說(shuō)說(shuō)看到自己成長(zhǎng)進(jìn)步后的感受以及今后的打算。

（學(xué)生小組交流，教師參與。）

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到自己成長(zhǎng)進(jìn)步后有什么感受呢？ 生1：感到很高興。……

師：你打算今后怎么做？ 生1：繼續(xù)努力，做得更好。生2：長(zhǎng)大后要孝順爸爸媽媽。……

活動(dòng)

（二）我懂事多了。

師：看來(lái)很多同學(xué)都懂事多了，老師真高興。我們的書本上也有兩個(gè)懂事的孩子。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁(yè)看一看書上的插圖，然后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么大人說(shuō)他們懂事了？

（全班交流）

師：剛才我們班有個(gè)同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)大后要孝順爸爸媽媽，那是不是一定要長(zhǎng)大后才能孝順父母呢？現(xiàn)在你能做些什么？在你的成長(zhǎng)過(guò)程中還有哪些人關(guān)心你呢？你應(yīng)該怎樣感謝他們？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)跟你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

（生小組交流，教師巡視，適時(shí)參與學(xué)生的交流）（全班交流）

活動(dòng)

（三）我們班級(jí)也進(jìn)步了

師：廖老師從你們的說(shuō)話中感受到你們都在不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長(zhǎng)在進(jìn)步呢？

（教師出示班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、集體的作品、獎(jiǎng)品，讓學(xué)生回憶集體成績(jī)的得來(lái)。）

師：有這么多愛集體的同學(xué)，我們的集體不愧是二年級(jí)的佼佼者，生活在這樣一個(gè)集體中，你感覺怎樣？

生：很開心。

師：老師也為大家生活在這樣一個(gè)集體中而感到驕傲。活動(dòng)

（四）制作成長(zhǎng)袋

師：剛才和大家一起探討學(xué)習(xí)，聊天，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，成長(zhǎng)的過(guò)程我們有許多值得珍惜和保留的成長(zhǎng)記錄。我們用什么方法把它們保留下來(lái)呢？

生1：拍照片。生2：寫日記。生3：錄像。……

師：想了這么多方法，那趕快行動(dòng)吧。把你們帶來(lái)的袋子制作成一個(gè)“成長(zhǎng)袋”。同學(xué)們，可以用老師發(fā)的紙?jiān)诩埳蠈懮稀俺砷L(zhǎng)袋”三個(gè)字，回家再裝飾一下它。我們先把今天帶來(lái)的成長(zhǎng)材料裝進(jìn)成長(zhǎng)袋里。

學(xué)生開始制作“成長(zhǎng)袋”。

四、課堂小結(jié)

今天，聽了大家的介紹，我很感動(dòng)，我想不光是我，在場(chǎng)的每一位同學(xué)也一樣很感動(dòng)。最后，請(qǐng)你記得把值得記錄的這一刻收藏在你的成長(zhǎng)袋里。

五、板書設(shè)計(jì) 成長(zhǎng)的腳印 我長(zhǎng)大了 我懂事多了 我們班級(jí)也進(jìn)步了 制作成長(zhǎng)袋

]

六、教學(xué)反思

本節(jié)課我圍繞《成長(zhǎng)的腳印》這一主題，開展了“我長(zhǎng)大了，我懂事多了，我們班級(jí)也進(jìn)步了，制作成長(zhǎng)袋”四個(gè)活動(dòng)，真正做到成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生也能參與課堂交流，與同學(xué)合作；與老師合作，從不同方面找到了自己的許多成長(zhǎng)變化，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生之間的互相了解，互相學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生成長(zhǎng)的自信心。當(dāng)學(xué)生在為自己的成長(zhǎng)變化感到無(wú)比興奮時(shí)，我又及時(shí)地引發(fā)學(xué)生體會(huì)父母、學(xué)校老師對(duì)自己的成長(zhǎng)的期望，進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生比較容易地認(rèn)識(shí)到：在兩年的學(xué)習(xí)、生活中自己的成長(zhǎng)變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步而感到快樂(lè)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

我所執(zhí)教的《成長(zhǎng)的腳印》一課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》中的第一部分的內(nèi)容。教材通過(guò)這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲和不足。通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。

1、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課，所有活動(dòng)環(huán)節(jié)都緊緊抓住學(xué)生成長(zhǎng)的變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清他們成長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生愛惜生命，熱愛生活的思想感情，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求：引導(dǎo)兒童珍視童年生活的價(jià)值，熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、設(shè)計(jì)思路

首先介紹一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

一、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民奠定基礎(chǔ)。

四、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。

本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，分別是：我長(zhǎng)大了、我懂事多了、我們班級(jí)也進(jìn)步了、制作成長(zhǎng)袋，通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能看到自己的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)（本課的教學(xué)目標(biāo)按認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行分析），詳細(xì)情況如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：能看到自己的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)成長(zhǎng)的腳印這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足；并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。本課的重、難點(diǎn)：

1、看到自己的成長(zhǎng)和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

2、通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其體會(huì)自己成長(zhǎng)中的艱辛并感到快樂(lè)。

3、學(xué)生回顧入學(xué)兩年來(lái)的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分組。

2、資料準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生課前收集入學(xué)前、一年級(jí)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活方面的照片、作業(yè)等，供課上交流。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

《品德與生活》的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動(dòng)員利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主體的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普通存在的現(xiàn)象和問(wèn)題，因而理解課程的意義，樂(lè)于探究。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要從知識(shí)的傳遞者換位成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，以促進(jìn)學(xué)生與老師合作，與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、分析教法：

本節(jié)課我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：自主探究法（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組研究、全班交流，尋找答案）、多媒體教學(xué)法（主要采用圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)討論，深化理解）、談話法、提問(wèn)法等。

2、學(xué)情分析：

這個(gè)單元是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，這時(shí)候的學(xué)生正處在從低年級(jí)到中年級(jí)的過(guò)渡階段，無(wú)論從心理上還是生理上都會(huì)發(fā)生一定的變化，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和變化；同時(shí)對(duì)升入中年級(jí)將要面對(duì)的學(xué)習(xí)和各方面的變化做好充分的心理準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上星期的體育課，老師為你們拍了一些照片，還記得嗎？ 生：記得。師：那你們想看看這些美麗的照片嗎？ 生：想。

（屏幕出示照片）師：你們看看他們是誰(shuí)？（生答）

師：再看看這張呢？（出示班上一位學(xué)生3歲時(shí)的照片）（生可能會(huì)猜錯(cuò)，或有不同意見）

師：這是誰(shuí)呢？請(qǐng)你站起來(lái)讓大家看看，他就是剛才相片中的XX同學(xué)。你們?yōu)槭裁礇](méi)認(rèn)出來(lái)呢？ 生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了和小時(shí)候不一樣了。師：你自己說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在和以前哪兒不一樣了？（讓照片中的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：你說(shuō)得真好，我們每一個(gè)人都在長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一時(shí)刻，都會(huì)留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長(zhǎng)足跡，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的腳印》這一課。

二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)

（一）我長(zhǎng)大了

1、介紹自己

（課件出示課本70、71頁(yè)圖的內(nèi)容，并伴隨錄音：看，這是我的成長(zhǎng)包，我長(zhǎng)高了，我敢上臺(tái)講故事了，我學(xué)的東西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同學(xué)們，這是我的一些成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，那二年（1）班的小朋友們，你們上學(xué)以后也都有哪些變化？）

師：對(duì)了，同學(xué)們，上學(xué)以后的你自己都有哪些變化，請(qǐng)你介紹自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，尤其是上學(xué)以來(lái)長(zhǎng)大了以后的變化。誰(shuí)愿意向大家介紹自己，把你成長(zhǎng)的腳印留在這條成長(zhǎng)路上。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家展示一下。（并給介紹的同學(xué)照相）

師：時(shí)間有限，我們只能請(qǐng)這么多同學(xué)介紹，還想介紹的同學(xué)可以找自己的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組活動(dòng)，師巡視，傾聽）

3、爸爸媽媽的介紹

師：同學(xué)們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關(guān)心你的爸爸媽媽都跟廖老師說(shuō)什么了嗎？ 生：想。

師：好。那請(qǐng)靜心聽一下幾位家長(zhǎng)的說(shuō)話。（課件播放幾個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)。）師：聽了爸爸媽媽的評(píng)價(jià)你有什么感受？（讓幾個(gè)學(xué)生談一談）師：看，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽一直關(guān)注著我們每一點(diǎn)變化進(jìn)步。請(qǐng)大家拿出自己的成績(jī)冊(cè)，讀一讀兩年來(lái)家長(zhǎng)和老師寫給自己的評(píng)語(yǔ)，并以“我對(duì)老師（家長(zhǎng)）說(shuō)”為題，在小組里說(shuō)說(shuō)看到自己成長(zhǎng)進(jìn)步后的感受以及今后的打算。

（學(xué)生小組交流，教師參與。）

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到自己成長(zhǎng)進(jìn)步后有什么感受呢？ 生1：感到很高興。……

師：你打算今后怎么做？ 生1：繼續(xù)努力，做得更好。生2：長(zhǎng)大后要孝順爸爸媽媽。……

活動(dòng)

（二）我懂事多了。

師：看來(lái)很多同學(xué)都懂事多了，老師真高興。我們的書本上也有兩個(gè)懂事的孩子。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁(yè)看一看書上的插圖，然后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么大人說(shuō)他們懂事了？

（全班交流）

師：剛才我們班有個(gè)同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)大后要孝順爸爸媽媽，那是不是一定要長(zhǎng)大后才能孝順父母呢？現(xiàn)在你能做些什么？在你的成長(zhǎng)過(guò)程中還有哪些人關(guān)心你呢？你應(yīng)該怎樣感謝他們？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)跟你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

（生小組交流，教師巡視，適時(shí)參與學(xué)生的交流）（全班交流）

活動(dòng)

（三）我們班級(jí)也進(jìn)步了

師：廖老師從你們的說(shuō)話中感受到你們都在不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長(zhǎng)在進(jìn)步呢？

（教師出示班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、集體的作品、獎(jiǎng)品，讓學(xué)生回憶集體成績(jī)的得來(lái)。）

師：有這么多愛集體的同學(xué)，我們的集體不愧是二年級(jí)的佼佼者，生活在這樣一個(gè)集體中，你感覺怎樣？

生：很開心。

師：老師也為大家生活在這樣一個(gè)集體中而感到驕傲。活動(dòng)

（四）制作成長(zhǎng)袋

師：剛才和大家一起探討學(xué)習(xí)，聊天，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，成長(zhǎng)的過(guò)程我們有許多值得珍惜和保留的成長(zhǎng)記錄。我們用什么方法把它們保留下來(lái)呢？

生1：拍照片。生2：寫日記。生3：錄像。……

師：想了這么多方法，那趕快行動(dòng)吧。把你們帶來(lái)的袋子制作成一個(gè)“成長(zhǎng)袋”。同學(xué)們，可以用老師發(fā)的紙?jiān)诩埳蠈懮稀俺砷L(zhǎng)袋”三個(gè)字，回家再裝飾一下它。我們先把今天帶來(lái)的成長(zhǎng)材料裝進(jìn)成長(zhǎng)袋里。

學(xué)生開始制作“成長(zhǎng)袋”。

四、課堂小結(jié)

今天，聽了大家的介紹，我很感動(dòng)，我想不光是我，在場(chǎng)的每一位同學(xué)也一樣很感動(dòng)。最后，請(qǐng)你記得把值得記錄的這一刻收藏在你的成長(zhǎng)袋里。

五、板書設(shè)計(jì) 成長(zhǎng)的腳印 我長(zhǎng)大了 我懂事多了 我們班級(jí)也進(jìn)步了 制作成長(zhǎng)袋

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六、教學(xué)反思

本節(jié)課我圍繞《成長(zhǎng)的腳印》這一主題，開展了“我長(zhǎng)大了，我懂事多了，我們班級(jí)也進(jìn)步了，制作成長(zhǎng)袋”四個(gè)活動(dòng)，真正做到成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生也能參與課堂交流，與同學(xué)合作；與老師合作，從不同方面找到了自己的許多成長(zhǎng)變化，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生之間的互相了解，互相學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生成長(zhǎng)的自信心。當(dāng)學(xué)生在為自己的成長(zhǎng)變化感到無(wú)比興奮時(shí)，我又及時(shí)地引發(fā)學(xué)生體會(huì)父母、學(xué)校老師對(duì)自己的成長(zhǎng)的期望，進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生比較容易地認(rèn)識(shí)到：在兩年的學(xué)習(xí)、生活中自己的成長(zhǎng)變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步而感到快樂(lè)。