第一篇：成長腳印填寫要點

成長腳印填寫說明

家長朋友您好：

成長的腳印是南京市教育局統一印制發放，記錄孩子成長過程的一個記錄本。這個記錄本很重要，在外面是買不到的，每人只有一本。等到升學的時候，中學的老師是要看孩子的成長腳印的。所以請您提醒孩子妥善保管并認真填寫。為了保證書面的整潔美觀，所以一年級孩子的成長腳印是全部由家長用黑色簽字筆來填寫的。孩子可以跟爸媽一起來完成，但是孩子不能動筆。下面是填寫要點：

封面：不需要填。

1、第1頁：家長填寫并貼好照片。

2、第2頁：都填寫好。

3、第3頁：“我的品德”，請把“自己評”和“家長評”這2欄填起來。在選項下面打勾就可以了。最下面“綜合評價”不要您來填。（“自己評”和“家長評”打勾就行，不要畫星）

4、第4頁：上面的表格“我的健康”不要您填。您填寫好下面表格“健康生活”里的“自己評”和“家長評”這一欄。最下面的“我喜歡的運動”也要填好。

5、第5頁上面的表格填寫“自己評”和“家長評”的內容。下面“我有了開心的事”和“我交上了好朋友”也要填起來。

6、第6頁上面表格填“自己評”和“家長評”這2欄。下面“我最好的學習習慣”和“我還需改進的學習習慣”也要填起來。

7、第7頁上面的表格您不要填，是由老師來填寫的。下面“我這幾門學科學的棒”，“我 這幾門學科還要加油”要填寫起來。

8、第8頁要全部填寫起來。這里我提供幾個，您還可以把孩子參加的其它活動寫在下面。多多益善啊。

時間

地點

內容

合作伙伴

2013年

月

中山陵

春游

同學

2013年

月

學校

歡慶萬圣節

同學及澳大利亞師生 2013年

月

學校

大隊主題會

同學

……..……..………

…………

9、第9頁：請把孩子在校內校外獲得的榮譽證書或作品在第9頁登記好名目。

10、您只要填寫前9頁就可以了，后面的就不用您填了。謝謝！

第二篇：一年級《我的成長腳印》填寫要求(修改稿)

一年級《我的成長腳印》填寫要求

（請家長用黑色簽字筆或是黑色墨水的鋼筆填寫，為了美觀，需要寫字的地方盡量都由家長填。如果有些部分孩子實在想自己填，請家長督其用鉛筆認真書寫。）需要家長們協助孩子填寫的部分： 1.第1頁的“我的檔案

（一）”，橫線上全部由家長填寫，入學時間統一填2014年9月1日，另幫孩子貼一張近期的兩寸照。2.第2頁的“我的檔案

（二）”，可由家長和孩子共同完成。3.第3頁的“我的品德”，孩子和家長共同完成“自己評”和“家長評”部分，每一項在“一顆星”“兩顆星”“三顆星”中選一欄打勾，注意所打的勾大小要一致，孩子自己評的部分也可以由家長幫忙打勾。“小組評”“老師評”和“綜合評價”留著到學校由同學和老師來填。4.第4頁的“我的健康

（一）”，“健康的身體”一欄麻煩家長幫孩子填寫好身高、體重和視力，“健康的生活”一欄同第3頁一樣完成“自己評”和“家長評”。最下面的“我喜歡的運動”橫線上的字請家長幫忙填寫。5.第5頁的“我的健康

（二）”和第6頁的“我的學習

（一）”同第4頁的一樣填寫，完成上面的“自己評”和“家長評”部分，橫線上請家長幫忙填寫。6.第7頁的“我的學習

（二）”，上面表格里的部分不需要家長填寫，均由老師填，下面“我這幾門學科學得棒”和“我這幾門學科還要加油”后面橫線上的請家長幫孩子填寫。

7.第8頁的“我的實踐”，我羅列了本學期的幾次實踐活動，家長可以根據自己孩子本學期參與過的活動選著填寫，如果還有其他印象深刻的實踐活動也可以自己補充，2015年1月份的最后兩項“寫字比賽”“古詩背誦比賽”活動還沒有進行，不過下周三和下下周三會分別進行，所以均須填寫。

時間

地點

內容

合作伙伴 2014年9月

學校操場

開學典禮

全校同學 2014年9月

班級教室

自我介紹

全班同學 2014年9月

太陽宮

秋游

全班同學 2014年10月

班級教室

素質教育展演

全班同學 2014年11月

報告廳

“小能豆”生活技能展示

全一年級同學 2014年12月

班級教室

美得“帽”泡環保秀

全班同學 2014年12月

班級教室

圣誕節聯歡

全班同學

2014年12月

報告廳

葫蘆絲匯報表演

葫蘆絲興趣班同學 2014年12月

學校操場

冬季運動會

全校同學

2015年1月

報告廳

科技節閉幕式

各班參演同學 2015年1月

音樂教室

才藝選拔大賽

各班參賽同學 2015年1月

班級教室

寫字比賽

全班同學 2015年1月

班級教室

古詩背誦比賽

全班同學 8.第9頁的“我的總結

（一）”，麻煩家長幫孩子整理出條目寫下來。9.第10頁的“我的總結

（二）”，麻煩家長填寫“本學期上課110天，假期自2月7日起至2月28日止。下學期定于3月1日上午8：30時報到。”“家長對我說”，協助孩子填寫“我對自己說”，也可代填寫。另：如果本學期有請過病假或是事假的，也請家長在上面填上天數。

因為學校對孩子的《成長腳印》填寫要求比較高，所以我說得具體些，如果還有哪些不明白的，可以電話詢問：***。這兩天就要辛苦各位家長了！最后，麻煩大家幫孩子將填寫好的《成長腳印》包上透明書皮，裝進“成長記錄袋”，周一帶到學校。謝謝！

第三篇：成長的腳印（精選）

成長的腳印（品德與生活案例

一、教學設計理念

我所執教的《成長的腳印》一課，是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第四單元《我們在成長》中的第一部分的內容。教材通過這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲和不足。通過發生在學生身上的細微變化，讓其為自己的成長而感到快樂。

1、設計意圖

本節課，所有活動環節都緊緊抓住學生成長的變化為線索，帶領學生分析理清他們成長的過程，體驗成長的快樂，激發學生愛惜生命，熱愛生活的思想感情，從而達到新課標的要求：引導兒童珍視童年生活的價值，熱愛生活，學習做人。

2、設計思路

首先介紹一下我的教學設計指導思想：

一、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。

二、愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。

三、負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民奠定基礎。

四、動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

本節課，我主要設計了幾個活動，分別是：我長大了、我懂事多了、我們班級也進步了、制作成長袋，通過以上幾個環節，使學生能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處，并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

二、教學目標設計：

根據以上設計理念，我制定了以下教學目標（本課的教學目標按認知目標、能力目標、情感目標進行分析），詳細情況如下：

（一）認知目標：能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。

（二）能力目標：通過成長的腳印這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足；并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

（三）情感目標：通過發現學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。本課的重、難點：

1、看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

2、通過發生在學生身上的細微變化，讓其體會自己成長中的艱辛并感到快樂。

3、學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足。課前準備：

1、學生分組。

2、資料準備：多媒體課件、讓學生課前收集入學前、一年級和現在學習、生活方面的照片、作業等，供課上交流。

三、教學策略設計：

《品德與生活》的教學應從學生的生活積累出發，善于動員利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體的內容之間建立起聯系，使得學生面對學習的主體的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普通存在的現象和問題，因而理解課程的意義，樂于探究。

學生是學習的主體，教師要從知識的傳遞者換位成為學生學習的組織者，引導者和合作者，以促進學生與老師合作，與同學合作，共同完成學習任務。

1、分析教法：

本節課我主要采用了以下幾種教學方法：自主探究法（讓學生聯系生活實際，通過小組研究、全班交流，尋找答案）、多媒體教學法（主要采用圖片展示，創設情境，啟發討論，深化理解）、談話法、提問法等。

2、學情分析：

這個單元是本學期的最后一個單元，這時候的學生正處在從低年級到中年級的過渡階段，無論從心理上還是生理上都會發生一定的變化，通過這一課的學習讓學生看到自己的成長和變化；同時對升入中年級將要面對的學習和各方面的變化做好充分的心理準備。

四、活動過程設計

一、創設情境，導入新課

師：同學們，上星期的體育課，老師為你們拍了一些照片，還記得嗎？ 生：記得。

師：那你們想看看這些美麗的照片嗎？ 生：想。

（屏幕出示照片）師：你們看看他們是誰？（生答）

師：再看看這張呢？（出示班上一位學生3歲時的照片）（生可能會猜錯，或有不同意見）

師：這是誰呢？請你站起來讓大家看看，他就是剛才相片中的XX同學。你們為什么沒認出來呢？ 生：因為他長大了和小時候不一樣了。師：你自己說說現在和以前哪兒不一樣了？（讓照片中的學生說一說）

師：你說得真好，我們每一個人都在長大，在成長過程中的每一時刻，都會留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡，今天我們來學習《成長的腳印》這一課。

二、活動過程 活動

（一）我長大了

1、介紹自己

（課件出示課本70、71頁圖的內容，并伴隨錄音：看，這是我的成長包，我長高了，我敢上臺講故事了，我學的東西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同學們，這是我的一些成長過程中的變化，那二年（1）班的小朋友們，你們上學以后也都有哪些變化？）

師：對了，同學們，上學以后的你自己都有哪些變化，請你介紹自己成長過程中的變化，尤其是上學以來長大了以后的變化。誰愿意向大家介紹自己，把你成長的腳印留在這條成長路上。

請幾個同學給大家展示一下。（并給介紹的同學照相）

師：時間有限，我們只能請這么多同學介紹，還想介紹的同學可以找自己的同學說一說。（學生小組活動，師巡視，傾聽）

3、爸爸媽媽的介紹

師：同學們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關心你的爸爸媽媽都跟廖老師說什么了嗎？ 生：想。

師：好。那請靜心聽一下幾位家長的說話。（課件播放幾個家長對自己孩子的評價。）師：聽了爸爸媽媽的評價你有什么感受？（讓幾個學生談一談）

師：看，在我們的成長過程中爸爸媽媽一直關注著我們每一點變化進步。請大家拿出自己的成績冊，讀一讀兩年來家長和老師寫給自己的評語，并以“我對老師（家長）說”為題，在小組里說說看到自己成長進步后的感受以及今后的打算。

（學生小組交流，教師參與。）

師：哪位同學來說說看到自己成長進步后有什么感受呢？ 生1：感到很高興。……

師：你打算今后怎么做？ 生1：繼續努力，做得更好。生2：長大后要孝順爸爸媽媽。……

活動

（二）我懂事多了。

師：看來很多同學都懂事多了，老師真高興。我們的書本上也有兩個懂事的孩子。現在請同學們打開書73頁看一看書上的插圖，然后和同桌說說為什么大人說他們懂事了？

（全班交流）

師：剛才我們班有個同學說長大后要孝順爸爸媽媽，那是不是一定要長大后才能孝順父母呢？現在你能做些什么？在你的成長過程中還有哪些人關心你呢？你應該怎樣感謝他們？請同學們在小組內跟你的同伴說一說。

（生小組交流，教師巡視，適時參與學生的交流）（全班交流）

活動

（三）我們班級也進步了

師：廖老師從你們的說話中感受到你們都在不斷的成長進步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長在進步呢？

（教師出示班級獲得的獎狀、集體的作品、獎品，讓學生回憶集體成績的得來。）

師：有這么多愛集體的同學，我們的集體不愧是二年級的佼佼者，生活在這樣一個集體中，你感覺怎樣？

生：很開心。

師：老師也為大家生活在這樣一個集體中而感到驕傲。活動

（四）制作成長袋

師：剛才和大家一起探討學習，聊天，你們發現沒有，成長的過程我們有許多值得珍惜和保留的成長記錄。我們用什么方法把它們保留下來呢？

生1：拍照片。生2：寫日記。生3：錄像。……

師：想了這么多方法，那趕快行動吧。把你們帶來的袋子制作成一個“成長袋”。同學們，可以用老師發的紙在紙上寫上“成長袋”三個字，回家再裝飾一下它。我們先把今天帶來的成長材料裝進成長袋里。

學生開始制作“成長袋”。

四、課堂小結

今天，聽了大家的介紹，我很感動，我想不光是我，在場的每一位同學也一樣很感動。最后，請你記得把值得記錄的這一刻收藏在你的成長袋里。

五、板書設計 成長的腳印 我長大了 我懂事多了 我們班級也進步了 制作成長袋

]

六、教學反思

本節課我圍繞《成長的腳印》這一主題，開展了“我長大了，我懂事多了，我們班級也進步了，制作成長袋”四個活動，真正做到成為學生學習的組織者、引導者和合作者；學生也能參與課堂交流，與同學合作；與老師合作，從不同方面找到了自己的許多成長變化，同時也大大激發了學生之間的互相了解，互相學習的積極性，增強了學生成長的自信心。當學生在為自己的成長變化感到無比興奮時，我又及時地引發學生體會父母、學校老師對自己的成長的期望，進行有效的交流，使學生比較容易地認識到：在兩年的學習、生活中自己的成長變化，讓學生為自己的成長進步而感到快樂。

一、教學設計理念

我所執教的《成長的腳印》一課，是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第四單元《我們在成長》中的第一部分的內容。教材通過這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲和不足。通過發生在學生身上的細微變化，讓其為自己的成長而感到快樂。

1、設計意圖

本節課，所有活動環節都緊緊抓住學生成長的變化為線索，帶領學生分析理清他們成長的過程，體驗成長的快樂，激發學生愛惜生命，熱愛生活的思想感情，從而達到新課標的要求：引導兒童珍視童年生活的價值，熱愛生活，學習做人。

2、設計思路

首先介紹一下我的教學設計指導思想：

一、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。

二、愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。

三、負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民奠定基礎。

四、動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

本節課，我主要設計了幾個活動，分別是：我長大了、我懂事多了、我們班級也進步了、制作成長袋，通過以上幾個環節，使學生能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處，并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

二、教學目標設計：

根據以上設計理念，我制定了以下教學目標（本課的教學目標按認知目標、能力目標、情感目標進行分析），詳細情況如下：

（一）認知目標：能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。

（二）能力目標：通過成長的腳印這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足；并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

（三）情感目標：通過發現學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。本課的重、難點：

1、看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

2、通過發生在學生身上的細微變化，讓其體會自己成長中的艱辛并感到快樂。

3、學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足。課前準備：

1、學生分組。

2、資料準備：多媒體課件、讓學生課前收集入學前、一年級和現在學習、生活方面的照片、作業等，供課上交流。

三、教學策略設計：

《品德與生活》的教學應從學生的生活積累出發，善于動員利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體的內容之間建立起聯系，使得學生面對學習的主體的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普通存在的現象和問題，因而理解課程的意義，樂于探究。

學生是學習的主體，教師要從知識的傳遞者換位成為學生學習的組織者，引導者和合作者，以促進學生與老師合作，與同學合作，共同完成學習任務。

1、分析教法：

本節課我主要采用了以下幾種教學方法：自主探究法（讓學生聯系生活實際，通過小組研究、全班交流，尋找答案）、多媒體教學法（主要采用圖片展示，創設情境，啟發討論，深化理解）、談話法、提問法等。

2、學情分析：

這個單元是本學期的最后一個單元，這時候的學生正處在從低年級到中年級的過渡階段，無論從心理上還是生理上都會發生一定的變化，通過這一課的學習讓學生看到自己的成長和變化；同時對升入中年級將要面對的學習和各方面的變化做好充分的心理準備。

四、活動過程設計

一、創設情境，導入新課

師：同學們，上星期的體育課，老師為你們拍了一些照片，還記得嗎？ 生：記得。師：那你們想看看這些美麗的照片嗎？ 生：想。

（屏幕出示照片）師：你們看看他們是誰？（生答）

師：再看看這張呢？（出示班上一位學生3歲時的照片）（生可能會猜錯，或有不同意見）

師：這是誰呢？請你站起來讓大家看看，他就是剛才相片中的XX同學。你們為什么沒認出來呢？ 生：因為他長大了和小時候不一樣了。師：你自己說說現在和以前哪兒不一樣了？（讓照片中的學生說一說）

師：你說得真好，我們每一個人都在長大，在成長過程中的每一時刻，都會留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡，今天我們來學習《成長的腳印》這一課。

二、活動過程 活動

（一）我長大了

1、介紹自己

（課件出示課本70、71頁圖的內容，并伴隨錄音：看，這是我的成長包，我長高了，我敢上臺講故事了，我學的東西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同學們，這是我的一些成長過程中的變化，那二年（1）班的小朋友們，你們上學以后也都有哪些變化？）

師：對了，同學們，上學以后的你自己都有哪些變化，請你介紹自己成長過程中的變化，尤其是上學以來長大了以后的變化。誰愿意向大家介紹自己，把你成長的腳印留在這條成長路上。

請幾個同學給大家展示一下。（并給介紹的同學照相）

師：時間有限，我們只能請這么多同學介紹，還想介紹的同學可以找自己的同學說一說。（學生小組活動，師巡視，傾聽）

3、爸爸媽媽的介紹

師：同學們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關心你的爸爸媽媽都跟廖老師說什么了嗎？ 生：想。

師：好。那請靜心聽一下幾位家長的說話。（課件播放幾個家長對自己孩子的評價。）師：聽了爸爸媽媽的評價你有什么感受？（讓幾個學生談一談）師：看，在我們的成長過程中爸爸媽媽一直關注著我們每一點變化進步。請大家拿出自己的成績冊，讀一讀兩年來家長和老師寫給自己的評語，并以“我對老師（家長）說”為題，在小組里說說看到自己成長進步后的感受以及今后的打算。

（學生小組交流，教師參與。）

師：哪位同學來說說看到自己成長進步后有什么感受呢？ 生1：感到很高興。……

師：你打算今后怎么做？ 生1：繼續努力，做得更好。生2：長大后要孝順爸爸媽媽。……

活動

（二）我懂事多了。

師：看來很多同學都懂事多了，老師真高興。我們的書本上也有兩個懂事的孩子。現在請同學們打開書73頁看一看書上的插圖，然后和同桌說說為什么大人說他們懂事了？

（全班交流）

師：剛才我們班有個同學說長大后要孝順爸爸媽媽，那是不是一定要長大后才能孝順父母呢？現在你能做些什么？在你的成長過程中還有哪些人關心你呢？你應該怎樣感謝他們？請同學們在小組內跟你的同伴說一說。

（生小組交流，教師巡視，適時參與學生的交流）（全班交流）

活動

（三）我們班級也進步了

師：廖老師從你們的說話中感受到你們都在不斷的成長進步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長在進步呢？

（教師出示班級獲得的獎狀、集體的作品、獎品，讓學生回憶集體成績的得來。）

師：有這么多愛集體的同學，我們的集體不愧是二年級的佼佼者，生活在這樣一個集體中，你感覺怎樣？

生：很開心。

師：老師也為大家生活在這樣一個集體中而感到驕傲。活動

（四）制作成長袋

師：剛才和大家一起探討學習，聊天，你們發現沒有，成長的過程我們有許多值得珍惜和保留的成長記錄。我們用什么方法把它們保留下來呢？

生1：拍照片。生2：寫日記。生3：錄像。……

師：想了這么多方法，那趕快行動吧。把你們帶來的袋子制作成一個“成長袋”。同學們，可以用老師發的紙在紙上寫上“成長袋”三個字，回家再裝飾一下它。我們先把今天帶來的成長材料裝進成長袋里。

學生開始制作“成長袋”。

四、課堂小結

今天，聽了大家的介紹，我很感動，我想不光是我，在場的每一位同學也一樣很感動。最后，請你記得把值得記錄的這一刻收藏在你的成長袋里。

五、板書設計 成長的腳印 我長大了 我懂事多了 我們班級也進步了 制作成長袋

]

六、教學反思

本節課我圍繞《成長的腳印》這一主題，開展了“我長大了，我懂事多了，我們班級也進步了，制作成長袋”四個活動，真正做到成為學生學習的組織者、引導者和合作者；學生也能參與課堂交流，與同學合作；與老師合作，從不同方面找到了自己的許多成長變化，同時也大大激發了學生之間的互相了解，互相學習的積極性，增強了學生成長的自信心。當學生在為自己的成長變化感到無比興奮時，我又及時地引發學生體會父母、學校老師對自己的成長的期望，進行有效的交流，使學生比較容易地認識到：在兩年的學習、生活中自己的成長變化，讓學生為自己的成長進步而感到快樂。

第四篇：成長的腳印

成長的腳印

人生之行悠遠，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個不會磨滅的深深腳印都記錄著你的風風雨雨，每一個不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感??

你的快樂、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳印；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因為有了這樣一個個、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細細回味，你的人生之路才能夠永遠銘記。

腳印是一段段歷史——成吉思汗因為征服歐亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印；秦始皇因為統一中原、連接長城而留下“華夏第一君”的腳印；唐太宗因為虛心納諫、勤于政務而留下了“貞觀之治”的腳印??

腳印是一個個真理——居里夫人因為獻身科學、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳印；牛頓因為“冥思苦想”、敢于想象而留下了“蘋果落地”的腳印；愛迪生因為不畏挫折，不懼失敗而留下了“電燈”的腳印??

腳印是一片片真愛——梁山伯和祝英臺為愛留下“化蝶”的腳印；焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印；羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印??

因為有了人生的腳印，我們能體會到前人的偉大和今人的奮發；因為有了人生的腳印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現在的苦盡甘來；因為有了人生的腳印，我們能聯想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。

對于我們來說，成長之路上也布滿了腳印。我們不求每一個腳印寫下的都是甜蜜與歡樂，但求無悔于每一個腳印；我們不求每一個腳印留下的都是幸福與微笑，但求無愧于每一個腳印；我們不求每一個腳印記下的都是美好和痛快，但求無憾于每一個腳印??

朋友，走好人生第一步，不要讓人生之路布滿悔恨、愧疚、遺憾；走好人生每一步，我們可以在未來一個如水的夜晚里，打開記憶的閘門，細心體味曾經的腳印，感受以前的風風雨雨，曾有的深深記憶、往昔的種種情感，你會感到心滿意足！

第五篇：成長的腳印

成長的腳印 教學設計 五（2）班 李莉

教學內容：北師大版五年級數學上冊第90—91頁。教學目標：

1、會估算不規則圖形的面積，2、掌握幾種估算的方法，培養學生的估算意識。

教學重點：估計不規則圖形面積的大小，計算不規則圖形的面積。教學難點：估計不規則圖形面積的大小.教學方法手段：情境導入法、自主探究法、小組討論交流法。教學準備：多媒體課件、實物投影、圖形，樹葉若干片、方格紙兩張。教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情境，學習新知

1、教師出示課件與問題：小華出生時，腳印的面積約是多少？

2、學生自己先獨立進行估計，然后小組內進行交流。

3、小組推薦人進行全班交流。

小組1：我們是用數格子的方法來進行計算的，我先數了數整個格子的大約是11個，其他不夠一個格子的我進行了拼補，這樣大約是17 cm。

小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進行計算，這樣大約是18 cm。師：歸納一下同學們的做法，基本上都是利用數格子的方法進行估計的。同學們還有沒有其他的做法？

生1：我把這個腳印看成了近似的長方形，長6厘米，寬3厘米，所以面積是3×6=18（cm）（學生在實物投影前畫出他看的近似圖形。學生們表示認可）

生2：我有不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根據梯形的面積公式，即（2+3）×7÷2=17.5（cm）。這樣和生1的差不多。師：回顧一下剛才大家都用了什么方法？ 生1：我們用了數一數的方法。

生2：我們把這個腳印看成一個近似圖形進行計算。

4、小華2歲時，腳印的面積約是多少？

學生自己先獨立進行自學，然后小組內進行交流。

二、應用方法，解決問題

1、計算樹葉的面積

師：每人拿出準備好的樹葉，先同桌互相估算一下它的面積。

能不能也用數格子的方法來求出它的面積呢？

學生分小組討論交流，指名回答：

生匯報：

（1）放在格子上數數。

（2）可以把外輪廓在網格紙上畫出來，再數。

（3）同桌互相交流一下結果，看看誰估算的最準確。

2、計算手掌的面積

師：現在四人學習小組分工合作，計算一下一人手掌的面積，看哪組合作最快最準。

學生合作計算，交流匯報。

（1）我們先描手掌的輪廓，然后大家一起計算，×××的手掌面積大約是86平方厘米。

（２）我們一人描手掌的輪廓，1人數整格，1人數半格，一人計算，×××的手掌面積大約是93平方厘米。……

評選最佳合作小組。

師：我們在認識１平方分米的時候，說手掌的面積大約是１平方分米。

四、課堂總結

同學們，今天你們有什么收獲？發現了什么？

五、實踐活動

1、用附頁3的方格紙估計自己的腳印有多大。

2、實踐活動：

怎樣計算出樹葉的面積？先討論，在交流做法，回家之后獨立完成。

板書設計：

成 長 的 腳 印

小華出生時的腳印大約16平方厘米

小華2歲時的腳印大約44平方厘米

小華11歲時的腳印大約-----平方厘米