第一篇：教案成長的腳印

1《成長的腳印》

教學內容：不規則圖形面積的估算。教學目標：

１、基礎知識：能正確估計不規則的圖形面積的大小。

２、基本技能：能用數方格的方法計算一些不規則圖形的面積，掌握數方格的順序和方法。

3、基本思想：能借助方格圖估算不規則圖形的面積，在估算面積的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養初步的估算意識和估算習慣，體驗估算的必要性和重要作用。

３、基本活動經驗：提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，讓學生通過實踐活動體會數學源于生活，用于生活。讓學生欣賞大自然的美，使學生體會環保的重要性。

教學重點：利用方格圖估計不規則圖形面積。教學難點：估算的習慣和方法的選擇。

教具準備：樹葉若干片，方格紙若干，作業紙3張，課件一套。課前活動：

1、多媒體播放“嫦娥三號”探測器成功登月的視頻，介紹中國的探月工程分三步走：一繞；二落；三回。鼓勵學生勇于探索，努力學習。

2、師：（指課件封面）這就是“嫦娥三號”著落區的全景照片。這說明我們國家在探月工程的漫漫征途中，又添上了輝煌的一筆。我

2想：只要同學們努力學習科學文化知識，成功的道路上必將留下你們一串串成長的腳印。

3、師：也許若干年后的一天，在月球上留下第一個中國人的腳印的人就是在座的某一位。同學們要不要更努力的學習了？（要）那么這個嶄新的開始就從老師的這節成長的腳印開始好不好？（好）有沒有信心在這節課上跟老師配合好？（有）

教學流程：

一、情境引題，學習新知：

1、人物情境入題，學習新知：

（1）師：同學們看看我請來了誰？（出示人物Eve），這是機器人總動員里的主人公：Eve。大家歡迎他跟我們一起學習嗎？

（出示沙灘腳印圖）學生猜是誰的腳印。

“啊？我的？這好像確實是我的腳印?！?/p>

師：既然是我的，同學們，老師給你們看下我剛出生時的腳?。ǔ鍪境錾_印圖）怎樣才能知道這個腳印的面積有多少呢？

（2）學生自己先獨立進行估計，然后小組內進行交流。（3）全班交流：

生1：我們是用數格子的方法來進行計算的，我先數了數滿格的大約是11個，其他不夠一個格子的我進行了拼補，這樣大約是17cm2。生2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進行計算，這樣大約是18 cm2。

師：同學們思考問題都非常的有條理，我注意到了大家在數方格的時候都不是隨意數的，都是按照一定順序數的，先數滿格的，再數不滿格的，把不滿一格的看成半格來數。大家請看（出示數剛出生腳印圖），一定要掌握這種數法，先數什么，再數什么，這樣才能做到不遺漏不重復，思考問題有條理。

師：大家都是用數方格的方法估計的，那現在如果沒有方格了怎么辦呢？

生1：可以把這個腳印看成了近似的長方形，長8厘米，寬2厘米，所以面積是2×8=16 cm2。（課件演示此方法）

生2：我有個不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底約2厘米，下底約2.5厘米，高約8厘米，根據梯形的面積公式，算出（2+2.5）×8÷2=18cm2。

師：同學們，要畫出這個長方形需要思考兩步？

首先：你要發揮你的空間想象能力，把這個腳印想象成我們學過的一些規則圖形。

然后：該從哪開始畫？這個非常重要，我相信很多同學都能把不規則圖形看成我們所學過的一些規則圖形，但是就是不知道從哪起筆開始畫，是嗎？（是）

有兩種起筆方法：一是以最左端開始畫到最右右端停止，二

是以最上端開始畫到最下端停止。師：(出示腳印比較圖)講解估算的準確度。（3）課件出示老師兩歲時的腳印，學生估面積。

師：同學們可以用你們喜歡的方式去進行估算。

2、小結方法，實踐新知：

（1）師：我發現這次大家都把腳印轉化成長方形來估算的，很少人用數方格的方法來估算了，我想知道大家為什么這樣選擇？（這個更簡便）

“這位同學很有思想，非常好！在解決數學問題的時候選擇適當的方法很重要?！?/p>

(2)師： 剛才大家對像腳印這樣的不規則圖形的面積進行了估算，想想剛才大家用了幾種方法進行估算的？

師板書：

1、通過數方格進行估算。

2、通過把它看成一個近似的規則圖形，測量后進行計算。

二、新知實踐，解決問題：

估算作業紙上不規則圖形的面積：(課件依次出示)(1)學生獨立進行估計：

(2)交流匯報時讓學生說說自己是怎樣估計的。

三、新知拓展，體會環保：

1、估算一片樹葉的面積：

(1)師：每個小組拿出準備好的樹葉，想想如何估算它的面積？(2)學生分小組討論交流，指名回答：(3)生匯報：(a)放在格子上數數。(b)可以把外輪廓在網格紙上畫出來，再數。

(4)（出示估算樹葉的方法）

2、體會綠樹對環保的重要性：

（1）如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。（2）在有陽光時，大約每25 m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽光時，一天里釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要？

四、課堂回顧，總結提高：

同學們，今天你們有什么收獲？有什么體會？說來聽聽。

板書設計：

成 長 的 腳 印

——不規則圖形面積的估算

1、通過數方格進行估算。

2、通過把它看成一個近似的規則圖形，測量后進行計算。

第二篇：成長的腳印教案

《成長的腳印》教學設計

太河中心小學 肖慧芳

教學目標：

（一）認知目標：能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。

（二）能力目標：通過成長的腳印這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足；并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

（三）情感目標：通過發現學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。重難點：

1、看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

2、通過發生在學生身上的細微變化，讓其體會自己成長中的艱辛并感到快樂。

3、學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足。

教學過程：

一、導入

小朋友們，今天老師給你們帶來了非常好聽的兒歌，你們想聽嗎？（想）讓我們一起來聽吧！誰知道這首兒歌的名字是什么？（我們長大了）兒歌里的小朋友都認為自己已經長大了，小朋友，你們長大了嗎？認為自己長大的小朋友，請高高地舉起手。（學生舉手）看來咱們小朋友都認為自己已經長大了，今天，我們就一起來找一找我們成長的腳印（板書:成長的腳?。?。

二、活動一：見證成長

1、請小朋友看大屏幕（出示奶瓶、學步車、搖籃等圖片）你都看到了什么？（生答）看到這些你都想到了什么？（小時候）

對，這些都是我們小時候用過的物品。

其實呀，這些東西我們小時候用過的，可能現在他們經很舊了，可這里面的故事卻一直都是那樣的動人。

2、（出示照片）不知不覺，我們已經由一個小嬰兒成長為小學生了，這張照片里的小嬰兒，如今也長大了，大家說說，他跟小時候有什么不一樣？（長大了！長高了，長胖了）

的確，他長高了，長大了。我們不光從照片里可以看到長大的變化，從其他方面也可以看到。

3、除了身高，還有哪些方面能說明我們長大了？帶著你自己準備好的資料，在小組內交流一下吧！

學生交流。（如,小鞋子,帽子等)

4、對，我們長大了，一張照片，一件衣服，一雙鞋子……都記錄著我們成長的腳印，我們一路走來，越走越大。看著自己長大，小朋友們，高興嗎？讓我們一起大聲地說——我們長大了！

三、活動二：成長帶來喜悅

1、既然小朋友們都認為自己長大了，那你能不能幫王爺爺一個忙呢？

（出示：王爺爺照片）這就是王爺爺，今天我碰到他時，他滿面愁容，他有什么心事呢？我仔細一問,原來事情是這樣的：今天我的孫子樂樂給我寫了一封信，不知道有沒有什么重要的事，可我不識字，唉……急死我了！原來是他的孫子給他寫了一封信，他不識字，你能幫王爺爺讀讀嗎？

出示：信件

爺爺：您好，最近身體好嗎？今天，我班選班干部，我當上了班長，真高興！爺爺，您的生日快到了，我給您買了您最愛喝的白酒,媽媽給您買了一件襯衫，到生日那天送給您。再過幾天就是五月一日，學校放假一星期，我和爸爸、媽媽來看您。祝您身體健康！

愛您的孫子 樂樂 讀得真好，多虧了你的幫忙，王爺爺肯定會眉開眼笑的！

2、看來小朋友們認識了很多字，上學以后除了識字，我知道大家還學會了很多本領，誰來展示一下？（請學生自由匯報，并隨機請學生表演唱歌、跳舞、跳繩等本領）

我們學會了這么多的本領，真了不起！在這短短的時間內說也說不完，獎勵獎勵自己，為自己鼓鼓掌！現在，老師就給你們一個表現的機會，希望大家能夠大膽表現自己。

3、（播放鈴聲）聽，叮鈴鈴鈴，電話鈴響了，你能說說你知道的電話號碼嗎？家人電話：×××××××× 除了自己的爸爸媽媽和親人，你還知道哪些常用電話？報警電話：110火警電話：119急救電話：120交通肇事：122氣象預報：96121法律求助：12348……記住電話號碼也是一種本領，當我們有了困難的時候，就可以得到及時的幫助。

老師看到你們在學校里有這么大的收獲，真開心，看來你們真的長大了?。ò鍟?/p>

四、成長帶來責任

1、有一個小女孩她也長大了，我們一起去看看她的故事吧！課件（有一天，小女孩紅紅的奶奶生病了，紅紅就到醫院里照顧奶奶，給奶奶洗腳?。?/p>

你想對給奶奶洗腳的紅紅說些什么呢？（你真懂事）（懂得照顧奶奶了）是啊，紅紅懂事了，你懂事了嗎？（懂事了）那你都做過哪些懂事的事呢？（請學生自由說）

不知不覺中，老師發現小朋友們不僅長大了，而且懂事了！但老師也發現幾個小朋友的臉有點紅了，因為他們是家中的小太陽，不過，老師相信，從今天開始他們肯定也會懂事的。（板書）

2、看著你們越來越能干，越來越懂事，老師很高興，但我想問問你們，這么多的本領，是誰教你們的呢？（爸爸、媽媽、老師）

3、對，老師、爸爸、媽媽在我們的成長道路上付出了辛勤的汗水，是老師教我們寫字、畫畫；是老師教我們唱歌、跳舞；是老師引領我們走向知識的海洋……是爸爸媽媽把我們帶到這個美麗的世界；是爸爸媽媽教我們邁出人生的第一步；是爸爸媽媽教我們說第一句話……此時此刻，你想對他們說些什么呢？（謝謝）除了感謝的話，我們還可以幫他們做些什么呢？（家務，照顧弟弟妹妹，）

4、小朋友們，老師、爸爸、媽媽愛著我們，我們也愛他們。下課后請大家把我們對他們的感謝寫在卡片上送給他們吧！

五、課堂總結

今天，老師和大家一起快樂地走過了一程，看著你們慢慢長大，慢慢懂事，老師心里特別的高興，以后成長的道路還很長很長，老師希望大家走好每一步，像小樹苗一樣快快長大，學會更多的本領！

第三篇：《成長的腳印》教案

《成長的腳印》教案

教學目標：

1、能正確估計不規則圖形面積的大小。

2、能用數格子的方法，計算不規則圖形的面積。

3、培養學生的空間觀念，提高學生解決實際問題能力 教學重點：

用數格子的方法，計算不規則圖形的面積。教學難點：

估計不規則圖形的面積。教具學具：

多媒體課件和長方體、正方體、平行四邊形、梯形、三角形紙片。教學方法：

課件演示，動手操作 教學過程：

一、創設情境，進行探索

1、同學們想一想，自己小時的腳印與現在的腳印有什么變化？

2、出示掛圖

（1）板書：小華出生時，腳印的面積約是多少？（每小格是1cm2）讓學生數格子，先估計，再數格子，說一說怎樣數格子。

（2）小華2歲時，腳印的面積約是多少？約是46 cm2 學生回憶自己小時候的腳印，隨著年齡的增長，腳印越來越大，學生仔細觀察圖想，怎樣才能得到小華出生時腳印的面積約是多少？ 數格子，估計面積的大小。

通過情境，聯系自己引出新知，使學生對數學產生濃厚的興趣。讓學生掌握估計，計算不規則圖形的面積，培養學生空間觀念的一個方面。

2、估計小華11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進行驗證。

3、討論估計小華兩個年齡段腳印面積的大小。腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關系。

二、布置練習

小組合作用自己的腳印驗證一下這節課的結論。在小組內說一說自己是怎樣數格子算出小華腳印面積的大小。

學生將課前準備好的自己腳印圖拿出來數一數格子，約是多少面積。學生想辦法尋找驗證的方法：還可以是把腳印看作長方形來計算，（近似的基本圖形）

學生小組合作進行練習和測量，說說腳印在成長的過程中有什么規律。通過兩個年齡段腳印大小的估計，使學生明確腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關系。

讓學生借助方格子這一載體來進行估計與計算。隨著年齡的增長腳的生長速度回放慢。

三、教師總結：

這節課你學到了什么？

第四篇：思想品德《成長的腳印》教案

成長的腳印

教學目標：

知識與技能：感知自己在不斷的成長、學習、生活的能力也在加強。

過程與方法：引導學生回顧自己的成長體驗，并能設計自己的過去以及未來 成長線。

情感態度與價值觀：懂得自己的成長離不開愛，學會感激，對親人、對朋友、對老師、對大自然、對美麗的生命等。

教學重點：體驗成長，設計自己的成長線。

教學難點;體驗成長，感受關愛。

教法：活動式

啟發式

合作交流法

學法：質疑問難

主動探尋

合作交流

教學過程：

一、情境導入，初步感受成長。

1、欣賞圖片。

2、談談自己感受。

3、導入課題，并板書課題。

二、展示成長的腳印，找出成長標志，畫出自己的成長線。

1、生活放映廳

先觀察課本95頁的圖片，再放映老師收集的圖片，讓學生學會尋找成長的腳印。

2、在成長中，你們還會有哪些變化呢？

（1）在課本第95頁的空白框寫下自己的成長變化，并在小組內交流。

（2）全班交流

3、生活情境劇

（1）、欣賞學生根據教科書第96頁的情景對話表演的小品《長大的標志》。

（2）、圍繞“長大的標志是什么” 展開討論，完成課本96頁“成長交流卡”之我說。

（3）、交流

4、深化感悟，引導生活

（1）教師出示成長線演示圖并簡介。

（2）讓學生認真畫自己的成長線，然后說說在自己成長的過程中，對自己最有影響的一件事情。

（3）說說成長的過程中還有那些小小的遺憾？

三、課后踐行、內化感悟

1、延續成長線，設想自己的未來。

2、展示自己未來的成長線。

四、小結

同學們，我們今天通過學習《成長的腳印》，不僅體驗到了成長的快樂，而且理解了我們的老師，父母，也更深入地理解了長大意味著什么，體會到了家人和朋友對自己的期望，并設想了自己的未來。我相信同學們會為自己的未來，努力拼搏的！

第五篇：成長的腳印（精選）

成長的腳?。ㄆ返屡c生活案例

一、教學設計理念

我所執教的《成長的腳印》一課，是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第四單元《我們在成長》中的第一部分的內容。教材通過這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲和不足。通過發生在學生身上的細微變化，讓其為自己的成長而感到快樂。

1、設計意圖

本節課，所有活動環節都緊緊抓住學生成長的變化為線索，帶領學生分析理清他們成長的過程，體驗成長的快樂，激發學生愛惜生命，熱愛生活的思想感情，從而達到新課標的要求：引導兒童珍視童年生活的價值，熱愛生活，學習做人。

2、設計思路

首先介紹一下我的教學設計指導思想：

一、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。

二、愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。

三、負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民奠定基礎。

四、動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

本節課，我主要設計了幾個活動，分別是：我長大了、我懂事多了、我們班級也進步了、制作成長袋，通過以上幾個環節，使學生能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處，并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

二、教學目標設計：

根據以上設計理念，我制定了以下教學目標（本課的教學目標按認知目標、能力目標、情感目標進行分析），詳細情況如下：

（一）認知目標：能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。

（二）能力目標：通過成長的腳印這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足；并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

（三）情感目標：通過發現學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。本課的重、難點：

1、看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

2、通過發生在學生身上的細微變化，讓其體會自己成長中的艱辛并感到快樂。

3、學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足。課前準備：

1、學生分組。

2、資料準備：多媒體課件、讓學生課前收集入學前、一年級和現在學習、生活方面的照片、作業等，供課上交流。

三、教學策略設計：

《品德與生活》的教學應從學生的生活積累出發，善于動員利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體的內容之間建立起聯系，使得學生面對學習的主體的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普通存在的現象和問題，因而理解課程的意義，樂于探究。

學生是學習的主體，教師要從知識的傳遞者換位成為學生學習的組織者，引導者和合作者，以促進學生與老師合作，與同學合作，共同完成學習任務。

1、分析教法：

本節課我主要采用了以下幾種教學方法：自主探究法（讓學生聯系生活實際，通過小組研究、全班交流，尋找答案）、多媒體教學法（主要采用圖片展示，創設情境，啟發討論，深化理解）、談話法、提問法等。

2、學情分析：

這個單元是本學期的最后一個單元，這時候的學生正處在從低年級到中年級的過渡階段，無論從心理上還是生理上都會發生一定的變化，通過這一課的學習讓學生看到自己的成長和變化；同時對升入中年級將要面對的學習和各方面的變化做好充分的心理準備。

四、活動過程設計

一、創設情境，導入新課

師：同學們，上星期的體育課，老師為你們拍了一些照片，還記得嗎？ 生：記得。

師：那你們想看看這些美麗的照片嗎？ 生：想。

（屏幕出示照片）師：你們看看他們是誰？（生答）

師：再看看這張呢？（出示班上一位學生3歲時的照片）（生可能會猜錯，或有不同意見）

師：這是誰呢？請你站起來讓大家看看，他就是剛才相片中的XX同學。你們為什么沒認出來呢？ 生：因為他長大了和小時候不一樣了。師：你自己說說現在和以前哪兒不一樣了？（讓照片中的學生說一說）

師：你說得真好，我們每一個人都在長大，在成長過程中的每一時刻，都會留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡，今天我們來學習《成長的腳印》這一課。

二、活動過程 活動

（一）我長大了

1、介紹自己

（課件出示課本70、71頁圖的內容，并伴隨錄音：看，這是我的成長包，我長高了，我敢上臺講故事了，我學的東西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同學們，這是我的一些成長過程中的變化，那二年（1）班的小朋友們，你們上學以后也都有哪些變化？）

師：對了，同學們，上學以后的你自己都有哪些變化，請你介紹自己成長過程中的變化，尤其是上學以來長大了以后的變化。誰愿意向大家介紹自己，把你成長的腳印留在這條成長路上。

請幾個同學給大家展示一下。（并給介紹的同學照相）

師：時間有限，我們只能請這么多同學介紹，還想介紹的同學可以找自己的同學說一說。（學生小組活動，師巡視，傾聽）

3、爸爸媽媽的介紹

師：同學們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關心你的爸爸媽媽都跟廖老師說什么了嗎？ 生：想。

師：好。那請靜心聽一下幾位家長的說話。（課件播放幾個家長對自己孩子的評價。）師：聽了爸爸媽媽的評價你有什么感受？（讓幾個學生談一談）

師：看，在我們的成長過程中爸爸媽媽一直關注著我們每一點變化進步。請大家拿出自己的成績冊，讀一讀兩年來家長和老師寫給自己的評語，并以“我對老師（家長）說”為題，在小組里說說看到自己成長進步后的感受以及今后的打算。

（學生小組交流，教師參與。）

師：哪位同學來說說看到自己成長進步后有什么感受呢？ 生1：感到很高興?！?/p>

師：你打算今后怎么做？ 生1：繼續努力，做得更好。生2：長大后要孝順爸爸媽媽?！?/p>

活動

（二）我懂事多了。

師：看來很多同學都懂事多了，老師真高興。我們的書本上也有兩個懂事的孩子?，F在請同學們打開書73頁看一看書上的插圖，然后和同桌說說為什么大人說他們懂事了？

（全班交流）

師：剛才我們班有個同學說長大后要孝順爸爸媽媽，那是不是一定要長大后才能孝順父母呢？現在你能做些什么？在你的成長過程中還有哪些人關心你呢？你應該怎樣感謝他們？請同學們在小組內跟你的同伴說一說。

（生小組交流，教師巡視，適時參與學生的交流）（全班交流）

活動

（三）我們班級也進步了

師：廖老師從你們的說話中感受到你們都在不斷的成長進步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長在進步呢？

（教師出示班級獲得的獎狀、集體的作品、獎品，讓學生回憶集體成績的得來。）

師：有這么多愛集體的同學，我們的集體不愧是二年級的佼佼者，生活在這樣一個集體中，你感覺怎樣？

生：很開心。

師：老師也為大家生活在這樣一個集體中而感到驕傲?；顒?/p>

（四）制作成長袋

師：剛才和大家一起探討學習，聊天，你們發現沒有，成長的過程我們有許多值得珍惜和保留的成長記錄。我們用什么方法把它們保留下來呢？

生1：拍照片。生2：寫日記。生3：錄像?！?/p>

師：想了這么多方法，那趕快行動吧。把你們帶來的袋子制作成一個“成長袋”。同學們，可以用老師發的紙在紙上寫上“成長袋”三個字，回家再裝飾一下它。我們先把今天帶來的成長材料裝進成長袋里。

學生開始制作“成長袋”。

四、課堂小結

今天，聽了大家的介紹，我很感動，我想不光是我，在場的每一位同學也一樣很感動。最后，請你記得把值得記錄的這一刻收藏在你的成長袋里。

五、板書設計 成長的腳印 我長大了 我懂事多了 我們班級也進步了 制作成長袋

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六、教學反思

本節課我圍繞《成長的腳印》這一主題，開展了“我長大了，我懂事多了，我們班級也進步了，制作成長袋”四個活動，真正做到成為學生學習的組織者、引導者和合作者；學生也能參與課堂交流，與同學合作；與老師合作，從不同方面找到了自己的許多成長變化，同時也大大激發了學生之間的互相了解，互相學習的積極性，增強了學生成長的自信心。當學生在為自己的成長變化感到無比興奮時，我又及時地引發學生體會父母、學校老師對自己的成長的期望，進行有效的交流，使學生比較容易地認識到：在兩年的學習、生活中自己的成長變化，讓學生為自己的成長進步而感到快樂。

一、教學設計理念

我所執教的《成長的腳印》一課，是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第四單元《我們在成長》中的第一部分的內容。教材通過這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲和不足。通過發生在學生身上的細微變化，讓其為自己的成長而感到快樂。

1、設計意圖

本節課，所有活動環節都緊緊抓住學生成長的變化為線索，帶領學生分析理清他們成長的過程，體驗成長的快樂，激發學生愛惜生命，熱愛生活的思想感情，從而達到新課標的要求：引導兒童珍視童年生活的價值，熱愛生活，學習做人。

2、設計思路

首先介紹一下我的教學設計指導思想：

一、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。

二、愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。

三、負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民奠定基礎。

四、動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

本節課，我主要設計了幾個活動，分別是：我長大了、我懂事多了、我們班級也進步了、制作成長袋，通過以上幾個環節，使學生能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處，并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

二、教學目標設計：

根據以上設計理念，我制定了以下教學目標（本課的教學目標按認知目標、能力目標、情感目標進行分析），詳細情況如下：

（一）認知目標：能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。

（二）能力目標：通過成長的腳印這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足；并學會關心他人，做一個懂事的好學生。

（三）情感目標：通過發現學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。本課的重、難點：

1、看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

2、通過發生在學生身上的細微變化，讓其體會自己成長中的艱辛并感到快樂。

3、學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足。課前準備：

1、學生分組。

2、資料準備：多媒體課件、讓學生課前收集入學前、一年級和現在學習、生活方面的照片、作業等，供課上交流。

三、教學策略設計：

《品德與生活》的教學應從學生的生活積累出發，善于動員利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體的內容之間建立起聯系，使得學生面對學習的主體的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普通存在的現象和問題，因而理解課程的意義，樂于探究。

學生是學習的主體，教師要從知識的傳遞者換位成為學生學習的組織者，引導者和合作者，以促進學生與老師合作，與同學合作，共同完成學習任務。

1、分析教法：

本節課我主要采用了以下幾種教學方法：自主探究法（讓學生聯系生活實際，通過小組研究、全班交流，尋找答案）、多媒體教學法（主要采用圖片展示，創設情境，啟發討論，深化理解）、談話法、提問法等。

2、學情分析：

這個單元是本學期的最后一個單元，這時候的學生正處在從低年級到中年級的過渡階段，無論從心理上還是生理上都會發生一定的變化，通過這一課的學習讓學生看到自己的成長和變化；同時對升入中年級將要面對的學習和各方面的變化做好充分的心理準備。

四、活動過程設計

一、創設情境，導入新課

師：同學們，上星期的體育課，老師為你們拍了一些照片，還記得嗎？ 生：記得。師：那你們想看看這些美麗的照片嗎？ 生：想。

（屏幕出示照片）師：你們看看他們是誰？（生答）

師：再看看這張呢？（出示班上一位學生3歲時的照片）（生可能會猜錯，或有不同意見）

師：這是誰呢？請你站起來讓大家看看，他就是剛才相片中的XX同學。你們為什么沒認出來呢？ 生：因為他長大了和小時候不一樣了。師：你自己說說現在和以前哪兒不一樣了？（讓照片中的學生說一說）

師：你說得真好，我們每一個人都在長大，在成長過程中的每一時刻，都會留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡，今天我們來學習《成長的腳印》這一課。

二、活動過程 活動

（一）我長大了

1、介紹自己

（課件出示課本70、71頁圖的內容，并伴隨錄音：看，這是我的成長包，我長高了，我敢上臺講故事了，我學的東西更多了，字也漂亮了，我跑得比以前快了，我的朋友更多了。同學們，這是我的一些成長過程中的變化，那二年（1）班的小朋友們，你們上學以后也都有哪些變化？）

師：對了，同學們，上學以后的你自己都有哪些變化，請你介紹自己成長過程中的變化，尤其是上學以來長大了以后的變化。誰愿意向大家介紹自己，把你成長的腳印留在這條成長路上。

請幾個同學給大家展示一下。（并給介紹的同學照相）

師：時間有限，我們只能請這么多同學介紹，還想介紹的同學可以找自己的同學說一說。（學生小組活動，師巡視，傾聽）

3、爸爸媽媽的介紹

師：同學們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關心你的爸爸媽媽都跟廖老師說什么了嗎？ 生：想。

師：好。那請靜心聽一下幾位家長的說話。（課件播放幾個家長對自己孩子的評價。）師：聽了爸爸媽媽的評價你有什么感受？（讓幾個學生談一談）師：看，在我們的成長過程中爸爸媽媽一直關注著我們每一點變化進步。請大家拿出自己的成績冊，讀一讀兩年來家長和老師寫給自己的評語，并以“我對老師（家長）說”為題，在小組里說說看到自己成長進步后的感受以及今后的打算。

（學生小組交流，教師參與。）

師：哪位同學來說說看到自己成長進步后有什么感受呢？ 生1：感到很高興?！?/p>

師：你打算今后怎么做？ 生1：繼續努力，做得更好。生2：長大后要孝順爸爸媽媽?！?/p>

活動

（二）我懂事多了。

師：看來很多同學都懂事多了，老師真高興。我們的書本上也有兩個懂事的孩子。現在請同學們打開書73頁看一看書上的插圖，然后和同桌說說為什么大人說他們懂事了？

（全班交流）

師：剛才我們班有個同學說長大后要孝順爸爸媽媽，那是不是一定要長大后才能孝順父母呢？現在你能做些什么？在你的成長過程中還有哪些人關心你呢？你應該怎樣感謝他們？請同學們在小組內跟你的同伴說一說。

（生小組交流，教師巡視，適時參與學生的交流）（全班交流）

活動

（三）我們班級也進步了

師：廖老師從你們的說話中感受到你們都在不斷的成長進步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長在進步呢？

（教師出示班級獲得的獎狀、集體的作品、獎品，讓學生回憶集體成績的得來。）

師：有這么多愛集體的同學，我們的集體不愧是二年級的佼佼者，生活在這樣一個集體中，你感覺怎樣？

生：很開心。

師：老師也為大家生活在這樣一個集體中而感到驕傲?；顒?/p>

（四）制作成長袋

師：剛才和大家一起探討學習，聊天，你們發現沒有，成長的過程我們有許多值得珍惜和保留的成長記錄。我們用什么方法把它們保留下來呢？

生1：拍照片。生2：寫日記。生3：錄像?！?/p>

師：想了這么多方法，那趕快行動吧。把你們帶來的袋子制作成一個“成長袋”。同學們，可以用老師發的紙在紙上寫上“成長袋”三個字，回家再裝飾一下它。我們先把今天帶來的成長材料裝進成長袋里。

學生開始制作“成長袋”。

四、課堂小結

今天，聽了大家的介紹，我很感動，我想不光是我，在場的每一位同學也一樣很感動。最后，請你記得把值得記錄的這一刻收藏在你的成長袋里。

五、板書設計 成長的腳印 我長大了 我懂事多了 我們班級也進步了 制作成長袋

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六、教學反思

本節課我圍繞《成長的腳印》這一主題，開展了“我長大了，我懂事多了，我們班級也進步了，制作成長袋”四個活動，真正做到成為學生學習的組織者、引導者和合作者；學生也能參與課堂交流，與同學合作；與老師合作，從不同方面找到了自己的許多成長變化，同時也大大激發了學生之間的互相了解，互相學習的積極性，增強了學生成長的自信心。當學生在為自己的成長變化感到無比興奮時，我又及時地引發學生體會父母、學校老師對自己的成長的期望，進行有效的交流，使學生比較容易地認識到：在兩年的學習、生活中自己的成長變化，讓學生為自己的成長進步而感到快樂。