第一篇：我是小學生教學設計

我是小學生教學設計

教學目標：

1、情感與態度：培養學生熱愛新集體的情感，幫助學生初步樹立正確的學習態度。

2、行為與習慣：初步養成良好的學習習慣，遵守學校的紀律。

3、知識與技能：了解上學的基本任務，初步認識規則和紀律的作用。學會安排自己的學習生

活。

4、過程與方法：學習提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方式來表達自己探究的成果。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、師生問好，直接揭題。

小朋友，你們現在已經是小學生了！

出示：小學生活開始啦！你們的心情怎么樣？學生說自己的體驗。

二、幼兒園的我和現在的我。

出示：太陽咪咪笑 我們上學校

師：你發現，現在的你與幼兒園上學有什么不一樣？學生交流。

預設：早晨——時間早，背上書包

身體——如果不好，要堅持上學

學習——要上課，每節課要40分鐘

要做作業

要學各種各樣的本領

根據學生回答，規范學生行為：

上學：按時

上課：專心聽，積極動腦

下課：做好課前準備，上好廁所，玩安全而有趣的游戲

例舉不安全的游戲。

三、學習古訓，明理導形

師：我們可以做到這樣嗎？應該怎樣做起？

師生交流：

坐：試一試 出示：坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平為什么要這么坐？

學生討論。

站：試一試

出示：站如松 挺胸膛 昂起頭 看前方 讀一讀，你是怎么理解？

我們再來試一試。

行：行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。我們走時是怎樣的？誰來試一試。評議。

四、學生活動：

【活動一】坐如鐘。分組比賽。一組坐，其他同學評議，改進后，再評議。

【活動二】站如松 分組比賽。同學評議。

【活動三】行如風。聽音樂入場。分組比賽。評議。

【活動四】綜合比賽：每個小組推薦1名同學。連續表演：行、站、坐、寫字！

評比：五星級（五個手指頭表示）、四星級、三星級、二星級、一星級

五、活動總結：

我們的比賽并沒有結束，每天我們都要賽一賽，看誰做到了坐如鐘，站如松，行如風，就像解放軍叔叔一樣神氣！

六、小結：讓我們每時每刻都能做到坐如鐘，站如松，行如風。

第二課時

一、總體感悟

1、看圖結合文字說一說

2、說一說一天的主要安排，知道小學生的一天是有序的、有規律的

二、逐圖認知

1、早上，6：30起床，自己穿衣，上學不遲到。

2、上課學習，收獲不小。

3、中午吃飯香噴噴。

4、課外活動真熱鬧。

5、晚上8：30準時睡覺。

6、對照圖文，說說你做得好嗎？

三、學習故事，辯一辯。

1、小熊上學的故事。

聽了故事，你們有什么想法？

早上要背上書包；

上課要認真聽講；

要幫助打掃衛生……

2、我們班級有哪些好榜樣？

3、學生活動：演一演

怎樣上學？怎樣舉手？怎樣游戲？

4、做一個好學生，我們哪些地方要改一改？

四、朗誦兒歌《月亮弟弟再見啦》

五、小結：

讓我們從現在做起，比一比，賽一賽，看誰最象好學生。

第二篇：《我是小學生》教學設計2017

《我是小學生》教學設計

一、教材分析

《我是小學生》一課的內容是在前一學習內容?我是中國人?基礎上進一步推進的。書中呈現的內容不多，只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，一是要讓學生明確自己是小學生的身份，完成從幼兒園到小學的角色轉換;二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學生的基本要求，以及從小樹立?長大要為祖國立功勞?的使命感。配的插圖反映了小學生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學生的快樂。

二、學情分析

剛剛入學的學生對自己是?小學生?了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續時間短，容易分散，所以開始教學時，教師要采用多種方式方法,激發他們的學習積極性,使他們在興趣盎然中邊玩邊學,如唱一唱《上學歌》，跟著音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學生的榮耀與快樂。

三、教學目標

1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

四、教學重點、難點

教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚?我是XX學校一年級的小學生。?

教學難點：初步感受成為小學生的快樂，了解做一名小學生的基本要求。

五、教學時數 1課時

六、教學準備

1.歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。

七、教學過程

(一)聯系實際，啟發談話

1.教師清唱歌曲《上學歌》前半段：?太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包?’? 2.談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦!今天早晨來上學，你是怎么來的?你的心情是怎樣的? 【設計意圖：采用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解?小學?與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】

(二)指導觀察，讀唱兒歌

1.說說圖上畫著什么人?他們在干什么?他們之間可能會說些什么? 2.聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么? 3.兒歌中小鳥：?早，早，早，你為什么背上小書包??你會怎么回答小鳥呢? 4.從歌曲中，了解小學生的基本要求。

①從《上學歌》里，你了解到做為一名小學生要怎么做? ②重點朗讀：?我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。?

5.聽《上學歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的? 6.學生跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。【設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養學生邊聽邊思考的學習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學是一件非常開心的事情。】

(三)實地走訪，深度感受

1.過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。

2.(板書：我是小學生)認識同桌、周圍同學及老師。①聽一聽：聽老師做自我介紹。②問一問：同桌叫什么名字? ③ 認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字? ④說一說：?我是XX學校一年級的小學生。?(同桌互說——指名說)3.熟悉教室，欣賞教室的環境布置。說說：我們的教室怎么樣? 4.師生參觀校園。參觀完后，交流：?我喜歡校園里的什么?? 5.總結：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：?我是XX學校一年級的小學生?。【設計意圖：學校、班級、老師、同學，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點，讓學生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學習的環境，喜歡學習的環境。】

(四)作業設計

1.正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。

2.畫一畫自己美麗的學校。(五)板書設計

第三篇：《我是快樂的小學生》教學設計

《我是快樂的小學生》教學設計

[適用年級] 小學一年級 [理念闡述] “背起書包上學去”對每一名小學生來說都是人生中的重大事件。新的生活開始了，新的任務也到來了。從過去以游戲為主導型活動的幼兒變成以學習為主導性活動的小學生，這對一個六七歲的孩子來說是一個很大的改變，很大的難題。作為一名小學，他要慢慢學會料理自己的學習生活、養成良好的行為習慣，發揮更大的自主性，通過活動，幫助一年級小學生更了解、更喜歡自己現在的角色和生活。

[活動目標] 1.能感受小學生活與幼兒園生活不一樣的地方，能從心理上主動適應這些變化。

2.感受與人交往的快樂和班集體生活中“活動多”的愉悅，增強自己喜愛學校集體生活的情感。

3.體驗當一名小學生的愉快和自豪。初步學習人際交往的基本方法。愿意與人交往。

[活動準備] 課件

笑臉KT板

兒歌

[活動設計]

一、熱身運動：歡樂拍拍拍 師：（伴隨著舒緩的音樂）—— 小鳥嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書包，來到新學校。校園里，五彩繽紛的花兒向我們招手，好象在說：“早上好！”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識的海洋，盡情地遨游，多快樂呀！就讓我們先來做個游戲“歡樂拍拍拍”。

（游戲規則：老師先說“歡樂拍拍拍”，學生齊說“誰來拍”，老師根據學生的性別、衣服等特征，邀請符合條件的學生起身拍拍手，可循環進行多次）

二、自豪的小學生 1.開學第一天

師:學校的生活讓我們這么快樂。不過第一天來上學，有些小朋友卻不怎么習慣，就讓我們來看看大家的開學鏡頭。（播放開學第一天新生的錄像）

師：錄像中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友去嘟嚷著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開。陳老師想問問你們，開學第一天，你由什么樣的感受呢。

（生交流）【設計理念：特殊的日子對于每個人來說有特別的意義，從學生的實際生活入手，讓學生回憶生活第一天上學的感受，一下子勾起了學生對生活的回憶，讓學生充分感受當一名小學生的自豪。】

三、勇敢的小學生（自我介紹）

1.師：小朋友高高興興地來到了班級門前，一看，哎呀！好多小朋友都背著書包來上學了，班里也坐了好多同學。同學們都有說有笑的，是不是好想和他們交朋友……你會主動、大膽和他交朋友嗎？你該如何介紹自己呢？

2.同桌兩個先相互交流一下，互相介紹自己（可以用各種方式）3.游戲2：（初次見面）

①活動前讓每位學生自己做一個規格一致的姓名牌，收上來，也可以由教師預先。

②將全班姓名牌隨機發給每一個學生手里，要求所有的學生在2分鐘之內找到姓名牌上的同學，相互說一說“初次見面，請多關照”，然后相互做自我介紹。【設計理念：在此環節讓學生除了游戲的方式介紹自己之外，還要進行同學之間互相評價，讓生生互動真正成為促進學生成長的強大力量。教學環節的制定要體現近、小、實。近是貼近孩子的認知水平、生活實際，小是要具體。實是實實在在能夠落實。在此，這三點得以真正落實。】

四、愛思考的小學生。1.找不一樣：

師：小朋友都很積極，與其他人分享樂自己的開學感受。開學快一個月了，愛思考的朋友就有了這樣的想法：“不一樣就是不一樣，上幼兒園和上小學就是不一樣。”你們覺得學校和幼兒園有什么不同的地方呢？

①小組內先交流一下，把自己的想法告訴小組內的同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。

②組內選代表全班交流，可以補充。2.表情圖：

①師：我背后有高興的、傷心地、生氣的三張面具。現在我要抽一張給小朋友看，請你們猜猜我會抽到哪一張？請幾個學生猜。

②學生根據不同的表情作出不同的原因回答，比如：同學生學習都很認真，所以很高興，給了笑臉。或者因為不喜歡上學早起，裝病不上學給哭臉。討厭回家要做作業，少做了作業等等。請學生們來說說你給笑臉和哭臉的不同原因好嗎？

③情景表演，鞏固深化

學生分別扮演存在的各種行為習慣，其他小朋友當當老師，根據學生的表演的內容來做判斷（習慣良好，需要獎勵他的，請將笑臉貼在紅色的笑臉KT板上；行為不正確，需要老師教育的，請將哭臉貼在綠色的哭臉PT板上）。【設計理念：新課程標準下的社會課堂要讓學習過程成為學生完整生命投入的過程，成為其生活的一部分。因此，學生學習的過程不僅要經受認知的挑戰，從中獲得理智上的滿足，更在情感、心靈的充盈上獲得情感的體驗，在合作學習的過程中進一步得到正確的價值引領。并利用獎罰等方法來深化孩子們的學校生活規范。】

五、快樂的學生（畫一畫）師：成為了一名光榮的小學生特別值得高興了。我們怎樣讓家人一起來分享這快樂呢？

學生動手畫在學校里最值得高興的事。全班展示評獎

【設計理念：通過學生的動手，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對學校的認識，體會到作為小學生的快樂。】

六、總結。今天，我們班每位小朋友都仔細觀察了身邊小朋友的各種行為，上學愛哭的，裝病不來上學的，都能夠進行正誤的判斷，是一名合格的小老師。但是，老師希

望你們不僅知道這樣做是對的還是錯的，還能在實際行動中堅持對的，改正錯的，做一名光榮的小學生。

齊唱《上學歌》，結束全課。

[操作建議] 活動“初次見面”：

1.姓名牌的設計，由于一年級學生識字量不大，在姓名牌上貼上照片，姓名上并注意。

2.整個活動控制在5分鐘左右。[參考文獻] 1.《心理輔導活動課操作實物》 寧波出版社 鐘志農 著2.《學校心理輔導活動指南》 上海科學技術文獻出版社 題目：《我是快樂的小學生》教學設計 姓名：黃素平

單位：龍港鎮第二輔導中心小學 電話：*** 電子信箱：334718332@QQ.com

郵寄地址:浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮巴黎大廈一單元1201室

吳增強 著

第四篇：我是小學生

我是小學生

教學目標：

1．認識語文書，了解語文書的基本結構。

2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。

4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。

教學重點難點：

1能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

教學準備：

多媒體課件生字卡片 田字格黑板課文插圖錄音機教參書上的參考資料等

課時：2課時

第一課時

教學目標：

1．認識語文書，了解語文書的基本結構。

2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。

4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。

教學過程：

一．看圖引入，學習詞句：

1．出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？

（1）教師示范說，學生邊聽邊記。

（2）學生練習說。

2．了解“學生”的意思，認識“小”字。

（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生

（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）

（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小

（4）指名讀：“小學生”。

（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說

（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。

小結：這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。

拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。

3．朗讀句子“我是小學生”。

（1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學生）。．．．．．．．．．．．．．．．誰也會說這句話？ ．．．．．．．．

（2）現在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）

（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。

過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！

二．看圖說話，鞏固詞句

1．出示課后練習1中的第一幅圖

（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。

（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。

2．出示課后練習1中的第二幅圖

（1）教師介紹現在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。

（2）教師與學生配合著說一說。

3．四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。

三．小結

今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示齊讀），還學習說了一句話“我是小學生。”。你們學得很認真，真是愛學習的小學生。

第二課時

教學目標：

1．認識語文書，了解語文書的基本結構。

2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。

4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。

教學過程：

一．認識語文書，進行看書指導

1．過渡：今天大家學習的內容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。

2．指導怎樣看書。

（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。

（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目）

3．讀第一課：師講課文結構，帶讀第一課，生齊讀課文。

4．愛護書本教育：

讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說

（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）

二．游戲鞏固，復習認讀“小學生”

1．叫號游戲。

說明：

游戲準備：相關的卡片：小學生

游戲步驟：

（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼

（2）一起根據老師念兒歌的節奏拍手（問：一號一號是什么？）

（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）l教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號。”

l加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”

生齊答：“一二號是‘小學’。”

游戲可以教師問，學生答；也可一位學生問，其他同學答，還可打亂順序叫號。“聽兒歌，演一演”，通過多次聽兒歌，培養學生邊聽邊記的習慣，也激發學生愛上學。

2．課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》

過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）

二聽兒歌，跟著輕聲讀。

三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）

出示兒歌，齊做動作讀讀、附：兒歌《我是小學生》

太陽笑，鳥兒叫。

背上小書包，我去上學校。

板書設計：

1、我是小學生

太陽笑，鳥兒叫。

背上小書包，我去上學校。

第五篇：我是小學生

《我是小學生》心理健康教育的教案

心育目標：

1．通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色----小學生；讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

2．通過輔導活動，讓小學生懂得，自己的主要任務不再是游戲，而是要在教師和家長的指導下進行學習

活動過程：

一、錄象導入

看錄象：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？

小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第一課我是小學生

二、活動與訓練

1、成為一名小學生了，許多方面都發生了很大變化。對比書包的大小，對比書包里面書的書的大小厚薄，對比書本的多少《討論》。請幾個主動積極的小朋友說說作為一名小學生與在幼兒園時的不同，其他同學作以補充。

2、針對發言，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，并討論怎樣能做一名好學生。

3、小品：

內容簡介：我是一名小學生

每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到

學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。

想想：

（一）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：

（二）做一名小學生我感到很快樂，因為：

三、結合小學生守則：啟發學生如何才能成為優秀小學生。

師小結：在幼兒園主要活動是游戲，而進入小學后，主要活動是學習。

四、總結：

作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到