第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
一、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)表里的所有詞語(yǔ)。
二、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)：
1、（1）小偉說(shuō) 我爸上班了 只有我一個(gè)人在家（2）我爸上班了 只有我一個(gè)人在家 小偉說(shuō)(3)我爸上班了 小偉說(shuō) 只有我一個(gè)人在家
2、(1)爺爺說(shuō) 你看到什么了 孩子(2)你看到什么了 孩子 爺爺說(shuō)
3、(1)冬冬 王老師來(lái)了 冬冬的媽媽說(shuō) 快給王老師倒杯水(2)冬冬的媽媽說(shuō) 冬冬 王老師來(lái)了 快給王老師倒杯水(3)冬冬 王老師來(lái)了 冬冬的媽媽說(shuō) 快給王老師倒杯水 4.我就知道你不敢 懦弱的東西 鐵罐說(shuō)
5、住嘴 鐵罐惱怒了
你怎么敢和我相提并論
6、何必這樣說(shuō)呢 陶罐說(shuō) 我們還是和睦相處吧 有什么可吵的呢
7、是的 小男孩站起來(lái)
鞠了個(gè)躬 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧
8、是你扔的紙團(tuán)嗎 高爾基問(wèn)
9、媽媽說(shuō) 你去干什么呀
三、詞語(yǔ)
1、ABB 笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼 靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜 黃澄澄 紅彤彤 白茫茫 綠油油 藍(lán)盈盈 胖乎乎
紅潤(rùn)潤(rùn)
2、AABB 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩、密密層層、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、吵吵鬧鬧、干干凈凈 整整齊齊 許許多多
高高興興
進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 說(shuō)說(shuō)笑笑 彎彎曲曲 斷斷續(xù)續(xù)
搖搖擺擺 吞吞吐吐
嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
3、ABCC 白發(fā)蒼蒼、千里迢迢、風(fēng)塵仆仆 喜氣洋洋 議論紛紛 興致勃勃 果實(shí)累累 涼風(fēng)習(xí)習(xí)生機(jī)勃勃 人海茫茫 波光粼粼 白雪茫茫 熱浪滾滾 得意洋洋 野心勃勃 金光閃閃 心事重重 氣喘吁吁 風(fēng)度翩翩 怒氣沖沖 淚眼汪汪 小心翼翼 來(lái)去匆匆 兩手空空 落葉紛紛 想入非非 死氣沉沉
、4、AABC 彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道 多多益善 津津有味 井井有條 悶悶不樂(lè) 翩翩起舞 縷縷炊煙 徐徐上升 念念不忘 栩栩如生
5、ABAC、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 擠來(lái)擠去 又踢又跳、各種各樣、穿來(lái)穿去 又香又脆 自言自語(yǔ) 又松又軟、又肥又厚 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙、不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) 糊里糊涂 游來(lái)游去 好聲好氣 無(wú)邊無(wú)際
6、ABAB 了解了解 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)整理整理 放松放松 打掃打掃 涼快涼快
7、包含反義詞的成語(yǔ)
遠(yuǎn)近聞名、日夜兼程、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、取長(zhǎng)補(bǔ)短、舍本逐末、貪小失大、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、小題大做
9、包含數(shù)字的成語(yǔ)
一本正經(jīng) 二話(huà)不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色 五彩繽紛 六神無(wú)主 七嘴八舌 九牛一毛 十全十美
10、包含動(dòng)物的成語(yǔ)
鼠目寸光 對(duì)牛彈琴 虎虎生威 守株待兔 龍騰虎躍 畫(huà)蛇添足 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 猴年馬月 呆若木雞 雞犬不寧 九牛一毛
12、四字詞
一本正經(jīng)、引人注目、隨風(fēng)飄動(dòng)、縷縷炊煙、滿(mǎn)載而歸、月落柳梢、來(lái)回跳動(dòng)、惹人喜愛(ài)、陽(yáng)光明媚、聞雞起舞、金秋時(shí)節(jié)、凌空飛起、翩翩起舞、大驚失色、你擠我碰、頻頻點(diǎn)頭、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)、準(zhǔn)確無(wú)誤、隨意調(diào)節(jié)、學(xué)無(wú)止境、毫無(wú)保留、奔流不息、花草樹(shù)木、世界聞名、回首遙望、雙龍戲珠、名揚(yáng)中外、形態(tài)各異、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、瑰麗無(wú)比、高低不平、顏色不一、四腳朝天、酸甜可口、景色誘人、琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地、舉世聞名、夜幕降臨、光彩奪目、五洲四海、璀璨無(wú)比、令人神往、難以招架、合二為
一、大顯神威、哇哇直叫、亂成一團(tuán)、相提并論、和睦相處、沒(méi)精打采、灰心喪氣、獅口逃生、刻舟求劍、一搖一晃、不假思索、沉默不語(yǔ)、如愿以?xún)敗⒛坎晦D(zhuǎn)睛、恍然大悟、鴉雀無(wú)聲、一動(dòng)不動(dòng)、歡蹦亂跳、翻來(lái)覆去、勤學(xué)苦練、千呼萬(wàn)喚、垂頭喪氣、爭(zhēng)奇斗艷、風(fēng)餐露宿、五光十色、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、物美價(jià)廉、五顏六色、高樓大廈、左抵右擋、蹦來(lái)跳去、興高采烈、搖頭晃腦
13、表示顏色的詞
金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、淡黃、火紅、粉紅、橘紅、桃紅、紫紅、嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、淺綠、寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)、淡青、雪白、乳白、銀白、灰白、蒼白、棗紅、鮮紅、天藍(lán)、淺紫、深紫
四、形近字、近反義詞
斧（）鋸（）免（）底（）難（）爺（）據(jù)（）兔（）低（）灘（）
坪（）壩（）招（）蝴（）桐（）蘋(píng)（）貝（）紹（）糊（）銅（）
耍（）勁（）假（）些（）釣（）
要（）經(jīng)（）暇（）此（）勺（）
辯（）攏（）待（）槍?zhuān)ǎ┭觯ǎ┍妫ǎ┗\（）等（）搶?zhuān)ǎ┯ǎ?/p>
辮（）聾（）持（）蒼（）柳（）
階（）租（）遍（）惜（）措（）價(jià)（）粗（）編（）惜（）錯(cuò)（）
成（）膠（）秘（）雜（）旅（）
城（）郊（）必（）朵（）族（）
耍（）要（）遺（）貴（）
拼（）并（）
枚（）玫（）
濕（）溫（）
工（）功（）推（）準(zhǔn)（）促（）捉（）村（）材（）油（）郵（）嬌（）驕（）塵（）尖（）究（）窮（）異（）導(dǎo)（）抖（）蚪（）緊（）系（）嫩（）懶（）攔（）欄（）蜂（）峰（）逢（）縫（）磨（）魔（）揚(yáng)（）楊（）適（）恰（）境（）鏡（）記（）紀(jì)（）睛（）晴（）訪（）坊（）醒（）酒（）堂（）黨（）設(shè)（）沒(méi)（）
按（）抓（）斷（）孤（）藍(lán)（）
案（）爪（）繼（）狐（）籃（）
披（）揀（）壯（）賞（）現(xiàn)（）
坡（）練（）狀（）黨（）視（）
刮（）舌（）
兵（）丘（）
謙（）歉（）
樸（）撲（）
勵(lì)（）厲（）
堵（）矛（）予（）退（）腿（）虛（）虎（）受（）授（）瓶（）餅（）欲（）眉（）盾（）掛（）鞋（）腦（）惱（）列（）烈（）茶（）余（）買(mǎi)（）炮（）泡（）鋸（）劇（）怒（）努（）投（）設(shè)（）險(xiǎn)（）檢（）糖（）伸（）神（）難（）準(zhǔn)（）慌（）荒（）通（）勇（）倆（）兩（）即（）
緒（）谷（）賣(mài)（）塘（）既（）近義詞
安靜——寧?kù)o
穿戴——穿著 打扮——裝扮
常常——經(jīng)常 似乎——好像 猶豫——遲疑
鼓舞——鼓勵(lì)
力量——力氣
居然——竟然
快樂(lè)——高興 喜愛(ài)——喜歡
堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然
立刻——馬上
仔細(xì)——認(rèn)真平整——平坦 巨大——龐大
明白——了解
著名——有名 特別——非常
漂亮——美麗
高興——愉快 緩緩——慢慢 憧憬——向往 快活——快樂(lè)
遼闊——廣闊
修建——建造
大致——大概 眺望——遙望
拜訪——拜見(jiàn) 欣賞——觀賞
產(chǎn)生——發(fā)生
迎候——等候 連忙——急忙
納悶——奇怪
茂盛——茂密
堅(jiān)固——牢固 節(jié)省——節(jié)約 才干——才能 普通——平凡 熱鬧——喧鬧 瑰麗——美麗 寶貴——珍貴 飛舞——飄舞 危急——危險(xiǎn)
仍然——依然 驕傲——傲慢
謙虛——虛心 輕蔑——輕視 懦弱——軟弱
鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜
永遠(yuǎn)——永久 獲得——取得
思索——思考
誠(chéng)摯——真誠(chéng) 試驗(yàn)?---實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)造?—發(fā)明
使勁——用力
觀察——打量
旅行——旅游
專(zhuān)門(mén)——特地 研究——鉆研
盼望—希望-期望
絢麗— 艷麗
停當(dāng)——妥當(dāng)
奚落——譏笑
精美——精致
引人注目——惹人注意 推測(cè)——猜測(cè) 五彩繽紛—五顏六色 悲傷——悲痛 難過(guò)---難受
反義詞： 傲慢—謙虛
懦弱—勇敢
丑陋—美麗 愚蠢—聰明
安靜—熱鬧 古老—年輕
快樂(lè)—痛苦
喜愛(ài)—討厭 合攏—張開(kāi) 猶豫—果斷 炎熱—寒冷
勤勞—懶惰
高大—矮小
經(jīng)常—偶爾 嚴(yán)寒—酷暑
仔細(xì)—馬虎 寬裕—貧困
穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)—搖搖晃晃
希望—失望
溫柔—粗暴
寬闊—狹窄 有意—無(wú)意
干燥—濕潤(rùn)
危險(xiǎn)—安全
陌生—熟悉
偉大—渺小
簡(jiǎn)單—復(fù)雜
產(chǎn)生—消失
清閑—忙碌
敬重—輕視 遠(yuǎn)近聞名—默默無(wú)聞
上升—下降 清—濁 黑暗—光明
巨大—微小
容易—困難
節(jié)省—浪費(fèi)
減輕—加重 擔(dān)心—放心
清清楚楚—模模糊糊 前進(jìn)—后退
長(zhǎng)處—短處
勝利—失敗
減少—增加 給予—索取
貴—賤 果然—居然 結(jié)束—開(kāi)始 誠(chéng)實(shí)—-說(shuō)謊
勇敢——懦弱 失信—-守信
異—-同
遙遠(yuǎn)—-附近
準(zhǔn)確—-錯(cuò)誤
阻力—-動(dòng)力
敵人—-朋友、普通—-特別、仰望—-俯視、蘇醒—-昏睡 參加—-退出 持久—-短暫
精美—-普通 清閑—-繁忙 荒涼—-繁華
緊張—-輕松
亂成一團(tuán)—-井井有條
不假思索—-猶豫再三 激動(dòng)——平靜
五、句子
1、比喻句：
①我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣? ②秋天的雨是一把鑰匙。
③黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。④紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。⑤田野像金色的海洋
⑥海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
⑦千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢。
⑧小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
2、擬人句：
①它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。
②它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
③橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀、苊利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。
⑦艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；煙草花在夢(mèng)中蘇醒；曇花含笑一現(xiàn)。
⑧海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，樣子挺威武。
⑨小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
⑩森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄。
3、反問(wèn)句：
①你只要看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？
_________________________________________________________。②它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？
______________________________________________。③敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？ _________________________________________________________。④周?chē)囊磺校皇嵌荚谄鹱兓瘑幔縚______________________________________________________。⑤我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？_________________________________________________。⑥她們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很多很好的禮物呢？__________________________________________________。
4、夸張句：
（1）各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
（2）封頂這么高，在云彩上面哩！
5、把被子句
（1）密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。__________________________________________________。（2）這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。__________________________________________________。
六、按課文內(nèi)容填空。
1、這時(shí)候，窗外十分安靜，__________,__________,___________,好像________________。____________,跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的____________,是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們________________。古老的銅鐘，______________________________。鳳尾竹的影子，__________________ ____________________________??
2、我國(guó)共有____個(gè)民族，_______個(gè)少數(shù)民族，你知道的少數(shù)民族有________,________,_______,__________,__________。
3、原來(lái)，蒲公英的花就像____________,可以__________、_________。花朵張開(kāi)___________________,________________；花朵合攏時(shí)，__________________ _____，__________________ __________________。
4、_______________,側(cè)坐莓苔草映身。____________________，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
5、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量_________________。它應(yīng)該______________________。可它_______________________？
6、________是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。《奇怪的大石頭》告訴我們要學(xué)習(xí)他________________________________品質(zhì)。
7、《夜書(shū)所見(jiàn)》是____代______寫(xiě)的，詩(shī)的內(nèi)容是：______________________________，___________________________。______________________________，___________________________。
8、《九月九日憶山東兄弟》是_______代_________寫(xiě)的，九月九日是______節(jié)，每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，出門(mén)在外的游子們常說(shuō)的一句話(huà)是____________________________________________________。
9、《風(fēng)箏》這篇課文寫(xiě)了“我”童年時(shí)和伙伴們一起_________、____________、_____________時(shí)的情景，______________是著名的“風(fēng)箏之都”。
10、植物開(kāi)花的時(shí)間與________、_______、_______有著密切的關(guān)系。
11、《盤(pán)古開(kāi)天地》是一篇________故事，它講了人類(lèi)的老祖宗________用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了______________。他呼出的氣息，變成了____________________ __________________；他發(fā)出的聲音__________________________________。他的雙眼__________________________________；他的四肢，變成了_____________________________；他的肌膚，變成了________________________；他的血液，變成了_________________________；他的汗毛，變成了__________ _____________；他的汗水，變成了______________________??我還知道類(lèi)似的神話(huà)故事：________________、_______________、________________。
12、趙州橋在___________的洨河上，是一座_________________，又叫_____________。它是隋朝的石匠_________設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有_____________。
這座橋不但_______________,而且____________。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的_____________，___________________；有的刻著兩條飛龍，__________________，______________；還有的刻著________________。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像_____________。
13、《望天門(mén)山》是____代_____寫(xiě)的，后兩句詩(shī)是：______________，_____________________。
14、《飲湖上初晴后雨》是_____代_____寫(xiě)的。詩(shī)的后兩句是：___________________，___________________。詩(shī)人把西湖比作_________。
15、西沙群島是_________的一群島嶼，是我國(guó)的______________。那里___________，____________，是個(gè)_________________的地方。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像______________________，有的像__________________。海參到處都是，在________________地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，____________，__________,樣子____________。
魚(yú)______________地在珊瑚叢中___________________，好看極了。有的全身布滿(mǎn)___________________；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身________________________，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，_______________，鼓起氣來(lái)_______________________。各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，___________________________，__________________。
16、小興安嶺幾百里連成一片，就像___________________________。
小興安嶺一年四季_____________________，是___________________，也是__________________。
17、我搜集了一些祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：上有_______________,_______________。
峨眉_________________,_______________________。
五岳____________________,______________________。桂林______________________,________________________。
18、________，性本善。性相近，_________。_________，非所宜。___________，老何為。
玉不琢，__________。人不學(xué)，_________。為人子，__________。___________，習(xí)禮儀。這些都是___________的內(nèi)容。
19、明月松間照，________________。
江碧鳥(niǎo)逾白，________________。________________，水村山郭酒旗風(fēng)。
山重水復(fù)疑無(wú)路，________________。山南水北重重柳，________________。20、溫故而__________。_______，必有我?guī)熝伞?/p>
________________，不亦說(shuō)乎？
_______________，不知為不知，是知也。
21、本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文里，你最喜歡的人物是___________,因?yàn)開(kāi)______________________________________________________________。我最想去的地方是_________，因?yàn)開(kāi)____________________________________ 我最喜歡的課文是__________，因?yàn)檫@篇課文告訴我_______________________ __________________________________。
六、課內(nèi)閱讀
（一）、閱讀短文，回答問(wèn)題。
灰
雀(節(jié)選)
有一年冬天，列寧在（）養(yǎng)病。他每天到公園（）。公園里有一棵（）的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，（）地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，（）這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
1、按課文內(nèi)容補(bǔ)充填空。
2、描寫(xiě)灰雀顏色的詞語(yǔ)有：______________________________。
3、灰雀是怎樣惹人喜愛(ài)的? ______________________________________________________。
4、從哪里能看出列寧愛(ài)灰雀? _______________________________________________________。
（二）、品讀短文，完成練習(xí)。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
1、這段文字是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？請(qǐng)用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
2、選文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______，用“___________”一詞就可以概括。
3、你能仿照文中二、三句的樣子寫(xiě)一句嗎? 仿寫(xiě)：秋天把_______給了_______，_____________________________
（三）、閱讀并完成練習(xí)。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的花蕾
（）的笑臉
（）的空氣（）的關(guān)系
（）的曇花
（）的時(shí)鐘
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
干燥()
危險(xiǎn)（）
密切（）
3、文中畫(huà)線(xiàn)的句子是個(gè)什么句子？它在句中有什么作用？ ___________________________________________________________
4、曇花為什么不能在白天開(kāi)放？
___________________________________________________________
5、讀完這段話(huà)，我知道了____________________________________。
（四）、精段品讀，完成練習(xí)。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車(chē)，車(chē)旁站著一位七十多位的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。
1、用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)老人外貌的語(yǔ)句。
2、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)孔子心理活動(dòng)的句子。
3、這篇短文寫(xiě)出了孔子的旅途之苦。表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是_____________；表明途中生活艱苦的詞語(yǔ)是_____________；表明孔子最終還是歷經(jīng)艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是_____________。
（五）、精段品讀，完成練習(xí)。
這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：（）刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐著美麗的水花；（）刻著兩條飛龍，前爪（zhuǎ
zhǎo）相互抵著，各自回首遙望；（）刻著雙龍戲珠。所有的龍似(sì shì)乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。
1、給文段中的多音字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“√”
2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。___________________________________________________________
3、這個(gè)自然段寫(xiě)出了____種龍的姿態(tài)，“所有的龍”是指___________________。
（六）、精段品讀，完成練習(xí)。
畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館??走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
1、用“——”畫(huà)出這段話(huà)的中心句。
2、仿照“來(lái)來(lái)往往”寫(xiě)四字詞語(yǔ)。
______________
______________
______________
3、從哪里可以看出畫(huà)面上的人都非常小，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
（七）、精段品讀，完成練習(xí)。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的文條；有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙；，有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。正像人們說(shuō)得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、文段共有______句話(huà)，具體寫(xiě)了______種魚(yú)的外形特征，依次寫(xiě)魚(yú)的全身、______、周身、______、和身上。
2、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
3、對(duì)“西沙群島的海洋里一半是水，一半是魚(yú)”理解正確的是（）
A.這個(gè)句子夸張的寫(xiě)出了西沙群島海里的魚(yú)多。B.西沙群島的海里水和魚(yú)各占一半。
（八）、閱讀并完成練習(xí)。
（一）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
1、這一段寫(xiě)了小興安嶺______的美景，作者主要寫(xiě)了______、______、______、______、等景物。
2、畫(huà)“﹏﹏”的句子中，用“抽出”一詞的好處在于____________________________________________。
（二）①夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。②早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林（侵 浸）在乳白色的濃霧里。③太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)（縷 摟）像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)（稍 梢），照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。④草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花□紅的□白的□黃的□紫的□真像個(gè)美麗的大花壇□
1、劃去括號(hào)中用得不正確的字。
2、找出第①句中的動(dòng)詞，并用“△”標(biāo)出來(lái)。
3、第②句寫(xiě)了早晨的濃霧，“浸”字形象的表現(xiàn)了早晨森林________________________的特點(diǎn)。
4、第③句采用了_________的修辭手法。
5、給第④句加上標(biāo)點(diǎn)。
6、這段話(huà)寫(xiě)了小興安嶺_____（季節(jié)）的美麗景色。
（九）、精段品讀，完成練習(xí)。
①每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。②港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。③馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。④高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。
1、這段話(huà)是圍繞_________________________________這句話(huà)寫(xiě)的。
2、這段話(huà)的①②③句都是_______句。其中，②句把______比成______，③句用______比喻______。④句是一個(gè)______句。
（十）、精段品讀，完成練習(xí)。
對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。
坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
1、想一想，再把下面的句子補(bǔ)充完整。
矛能______，不能______；盾能______，不能______；坦克既能______，又能______。
2、從坦克的發(fā)明中，我們明白了：________________________
______的道理。
（十一）、精段品讀，完成練習(xí)。
“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐_____地問(wèn)。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐_____地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說(shuō)，帶著更加_____的神氣。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)??”
“住嘴！”鐵罐_____了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”
1、請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)上加上描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。
鐵罐認(rèn)為自己_____，陶罐一碰就會(huì)_____，所以覺(jué)得陶罐不能和它“相提并論”；而陶罐則認(rèn)為它們生來(lái)就是________的，并不是__________的，所以不想與鐵罐爭(zhēng)吵。
2、你想對(duì)傲慢的鐵罐說(shuō)些什么呢？
______________________________________________________________________
（十二）、精段品讀，完成練習(xí)。
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”
這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”
1、文中哪一個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小女孩“先人后己”的品質(zhì)？并寫(xiě)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
___________________________________________________________
2、用“——”畫(huà)出教育家很激動(dòng)的句子。
3、本次試驗(yàn)為什么會(huì)成功呢？請(qǐng)?jiān)谡_答案后的括號(hào)里大“√”。（1）女孩“先人后己”的精神和行為讓試驗(yàn)得以成功。（）（2）學(xué)生聽(tīng)從安排，有序“撤離”讓試驗(yàn)取得成功。（）
第二篇：三年級(jí)上語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)教案
三年級(jí)上語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中的生字，掌握會(huì)寫(xiě)的249個(gè)字，會(huì)認(rèn)222個(gè)二類(lèi)字。能區(qū)分同音字、多音字、形近字。
2、梳理、鞏固本冊(cè)新出現(xiàn)的詞語(yǔ)及每課的重點(diǎn)詞。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的把字句、被字句、比喻句、還有相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞，能把句子補(bǔ)充完整，能給句子加標(biāo)點(diǎn)。
4、加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際，能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、鞏固、積累、拓展，加深學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受漢字表達(dá)的豐富多彩，體會(huì)漢語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。
3、激發(fā)學(xué)生說(shuō)句子、寫(xiě)句子的興趣，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
4、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的自信心。復(fù)習(xí)時(shí)間： 六課時(shí)。
第一課時(shí)
字
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
看拼音寫(xiě)漢字，形近字組詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握常用的漢字。
2、區(qū)分容易混淆的字。復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、看拼音寫(xiě)漢字。
如果你能生字寶寶的音讀準(zhǔn)了，就能得到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果。
rui
li
lun liu
mao mi
xiong yong kuan hou
jing li
（）
()
（）
()
（）
()
jian zhu
cheng shi
tan
jiu
bei ying
you xiu
zhang sheng
（）()
()
（）
（）（）
bin fen
za ji
nan
wang
zu zong
meng xiang hang xing
（）
()
（）
（）
()
（）
jin zhang
shi hou
zhu shi
zui hou
shi wu
qiao da（）（）
（）
()
（）
()
biao yang wen rou
ye wan
jie
wei
di
qiu
wei li
（）（）
()
()
()
（）
二、形近字組詞。
樂(lè)樂(lè)和文文在走迷宮，只有分清了這些字的音、形、義，才能選擇正確的方向，你能幫助他們嗎？
故（）
顆（）
悄（）
驕（）
枯（）
棵（）
梢（）
橋（）
推（）
釣（）
蠟（）
適（）
堆（）
鉤（）
借（）
造（）
棉（）
線(xiàn)（）
村（）
臉（）
綿（）
淺（）
材（）
驗(yàn)（）
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、本冊(cè)書(shū)中所有帶多音字的詞語(yǔ)。
2、句子中的多音字。
3、多音字組詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握本冊(cè)書(shū)中的多音字的詞語(yǔ)。
2、能正確朗讀多音字在句子中的讀法。
3、能用多音字組詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)樂(lè)園
同學(xué)們，在我們的生活中，有許多生字寶寶，他們組成不同的詞語(yǔ)讀音就不同了，因此我們把他們稱(chēng)作“多音字”。第一關(guān)：讀詞語(yǔ)
朝霞 舍棄 縫隙 重量 寒假 倔強(qiáng) 朝代 宿舍 縫補(bǔ) 商量 假如 強(qiáng)壯
1、請(qǐng)同桌相互讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、指名搶答并記分
二、句子天地 同學(xué)們剛才，多音字寶寶對(duì)我說(shuō)，詞語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，他們藏在句子里，誰(shuí)能把他們讀準(zhǔn)呢？
第二關(guān)：句子練讀
1、你把教室打掃得真干凈。
2、掃把倒了，你把它扶起來(lái)吧。
3、我們的祖國(guó)多么繁榮富強(qiáng)。
4、小明是個(gè)倔強(qiáng)的孩子。
5、快放寒假了，我要好好計(jì)劃一下自己的學(xué)習(xí)生活。
6、老舍不弄虛作假，真是個(gè)誠(chéng)信的人。
三、填詞游戲。
同學(xué)們，看到你們剛才出色的闖關(guān)，多音字寶寶想和你們玩一個(gè)游戲，那就是用他們來(lái)組詞，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
第三關(guān)：填詞游戲
場(chǎng)（）
舍（）
撒（）
種（）
累（）
（）
（）
（）
（）
（）
骨（）
空（）
扁（）
籠（）
（）
（）
（）
（）
1、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，說(shuō)得越多越好。
2、教師指名回答。
3、將你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
詞語(yǔ)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：積累詞語(yǔ)(近義詞、反義詞、成語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等)，鞏固背誦。復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：梳理、鞏固本冊(cè)新出現(xiàn)的詞語(yǔ)及每課的重點(diǎn)詞。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法。先獨(dú)立梳理知識(shí)，獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組交流。在反復(fù)練習(xí)、反復(fù)體會(huì)的過(guò)程之中，逐步達(dá)到能熟練運(yùn)用詞語(yǔ)的目的。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受漢語(yǔ)表達(dá)的豐富多彩，體會(huì)漢語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。體會(huì)積累詞語(yǔ)的樂(lè)趣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2、字型難記或較難理解詞義的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。師：我們已經(jīng)結(jié)束了本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們還能說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
大家說(shuō)的都對(duì)，但是很零散。怎樣讓我們學(xué)過(guò)的知識(shí)更系統(tǒng)，更牢固呢？今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（教師板書(shū)課題）
二、提示方法，獨(dú)立復(fù)習(xí)。
1．引導(dǎo)學(xué)生回憶分類(lèi)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的方法：
*按順序找出每課的重點(diǎn)詞或自己喜歡的詞語(yǔ)，做上記號(hào)。*并抄下來(lái)。
*選擇自己最喜歡的詞語(yǔ)造句。
2．每位學(xué)生從本冊(cè)的8個(gè)單元中選擇一個(gè)自己喜歡的單元，按以上所提示的方法。進(jìn)行獨(dú)立復(fù)習(xí)。
三、合作研討，交流反饋。
1．小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己選擇的是第幾單元。找出了那些詞語(yǔ)。2．.全班交流，反饋。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己積累了哪些詞語(yǔ)。3．過(guò)關(guān)游戲。（詞語(yǔ)搭配、詞語(yǔ)接龍）
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)自己，在課外讀物中積累了那些詞語(yǔ)？進(jìn)行交流。
附件：
一抹斜陽(yáng)
一片沙漠
一串駝鈴
一片翠竹
一股清泉
一陣?guó)B鳴
一彎新月
一葉扁舟
一點(diǎn)燈火
鳥(niǎo)巢、狗窩、蛇洞、兔窟
馬廄、虎穴、雞籠、蜂房
任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、喜上眉梢、和平友誼、大千世界
無(wú)奇不有
大漠孤煙
古木參天
驚濤駭浪
海市蜃樓
怪石嶙峋
鬼斧神工
徐悲鴻的馬
剛勁矯健
齊白石的蝦
栩栩如生
鄭板橋的竹
秀勁絕倫
張大千的山水
清麗雅逸
表示吉祥的話(huà)叫吉言，應(yīng)允別人的話(huà)叫諾言，臨走寫(xiě)下的話(huà)叫留言，學(xué)海無(wú)涯
學(xué)而不厭 尺有所短
寸有所長(zhǎng)
誠(chéng)懇勸告的話(huà)叫忠言，宣誓所說(shuō)的話(huà)叫誓言，生前留下的話(huà)叫遺言。
博覽群書(shū)
手不釋卷
切磋琢磨
豁然開(kāi)朗
堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)苦卓絕、堅(jiān)不可摧、堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)定不移、春風(fēng)拂面、和風(fēng)細(xì)雨、清風(fēng)徐來(lái)、暴風(fēng)驟雨、秋風(fēng)送爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、狂風(fēng)呼嘯、學(xué)然后知不足。（春秋 孔子）
冰凍三尺，非一日之寒。
智慧源于勤奮，偉大出自平凡。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。（清 錢(qián)永）熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。（清 孫洙）讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（宋 朱熹）
滿(mǎn)招損，謙受益。（《尚書(shū)》）
三人行，必有我?guī)熝伞＃ù呵?孔子）尺有所短，存有所長(zhǎng)。（戰(zhàn)國(guó)
屈原）
雄雞一唱天下白。
初生牛犢不怕虎。
駿馬蹄下無(wú)遙途。
人要有三個(gè)頭腦：與生俱來(lái)的頭腦，從書(shū)籍中得來(lái)得頭腦，從生活中得來(lái)得頭腦。
生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。人要有毅力，否則將一事無(wú)成。
與朋友交，言而有信。言必信，行必果。
一言既出，駟馬難追。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)——句子
復(fù)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、怎樣識(shí)別比喻句。
2、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞造句。過(guò)程與方法：
1、在游戲中，掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。
2、以邊講邊練鞏固記憶。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的快樂(lè)，感受語(yǔ)言文字的奇妙之處。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
感受關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系，用關(guān)聯(lián)詞造句。
分辨比喻句，尤其是運(yùn)用特殊比喻詞以及沒(méi)有比喻詞的比喻句。復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一關(guān)：黃金眼
一、（CAI）觀點(diǎn)提示：
1、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去表明抽象的、難懂的、生疏的事物的一種修辭手法。一個(gè)比喻句通常由三部分組成，被比喻的事物叫本體，用來(lái)比喻的事物叫喻體，連接本體和喻體的叫比喻詞。
2、常用的比喻詞有“像、好像、猶如、仿佛、似的、像??一樣”等等；有時(shí)候比喻詞有“是、變成了、成了”等等。
3、要識(shí)別比喻句必須把握兩點(diǎn)：一要注意本體和喻體是不是被比方和比方的兩種事物；二要注意本體和喻體之間是否有相似點(diǎn)。
二、闖關(guān)開(kāi)始：
1、朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態(tài)。
2、花兒好像在朝我點(diǎn)頭微笑。
3、我見(jiàn)過(guò)不少的大榕樹(shù)，像這樣大的榕樹(shù)還是第一次看見(jiàn)。
4、弟弟仿佛飛到了那最幸福的地方去啦。
5、小明長(zhǎng)得像他爸爸。
三、評(píng)判結(jié)果：
例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“節(jié)日的禮花”，“像”是比喻詞； “菊花”和 “禮花”是完全不同的兩種事物，它們之間的相似點(diǎn)是“五顏六色、千姿百態(tài)”。因此這個(gè)句子是比喻句。
例2是擬人句。
例3這一句中沒(méi)有兩個(gè)事物出現(xiàn)，所以這樣的句子不是比喻句。
例4“弟弟”和“地方”沒(méi)有任何相似之處，“仿佛”一詞在句中只是一種幻想而已。
例5句子講了小明和他爸爸兩個(gè)人，句子僅說(shuō)明兩人長(zhǎng)相相似，它也不是比喻句。
第二關(guān)：模仿秀
一、（CAI）觀點(diǎn)提示：
1、關(guān)聯(lián)詞在句中起到連接、過(guò)度的作用，可以讓復(fù)雜的意思用很短的句子說(shuō)清楚。
2、模仿秀的要求是模仿得象,你們能模仿例句嗎?
二、闖關(guān)開(kāi)始：
男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。
這樣“煮”下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦！
原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。
無(wú)論街頭巷尾，還是屋頂門(mén)廊，看不到雕塑才是不正常的。
遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵。
我既然答應(yīng)了小珍，就要等他。
只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。
第五課時(shí)
閱讀
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力：
加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，能夠讀通讀懂閱讀材料，提出自己不懂的問(wèn)題，并能通過(guò)再次閱讀和合作探討逐步理解閱讀材料的思想內(nèi)容，并進(jìn)行一定的積累，過(guò)程與方法：讓學(xué)生初步掌握理解詞語(yǔ)，閱讀句子，閱讀小短文的方法，在合作學(xué)習(xí)，互相質(zhì)疑研討的過(guò)程中，體會(huì)閱讀的方法，并能獨(dú)自運(yùn)用方法解決問(wèn)題。情感與態(tài)度：
鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣，并且在閱讀過(guò)程中能細(xì)心研讀，有困難時(shí)能大膽提出自己的疑惑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，不怕困難，能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀理解能力，提高閱讀速度。教學(xué)過(guò)程：
一、正確理解詞句的意思。
１、聯(lián)系上下文是正確理解詞語(yǔ)意思的一種重要的方法。
舉例：那些原來(lái)在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過(guò)他的描繪，好象忽然有了深長(zhǎng)的意義。
（１）小組討論：微不足道的意思。
安排一組查字典，一組聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。（２）匯報(bào)交流。
（３）教師小結(jié)：聯(lián)系上下文的方法就是根據(jù)上下文的內(nèi)容，來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的含義。只要把課文內(nèi)容讀懂讀通就能體會(huì)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思。２、練習(xí)：
當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。（１）小組討論、交流拂過(guò)的意思。（２）匯報(bào)交流
（３）師生共同評(píng)議。
二、閱讀練習(xí)。
我現(xiàn)在可喜歡看書(shū)啦！每天晚上都要看幾頁(yè)書(shū)。我最厚的是六百頁(yè)。我最喜歡的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么？》，可好看了！我一共有二十六本書(shū)，都非常精彩、有趣，又有知識(shí)性。
我爸爸也很喜歡書(shū)，他的書(shū)比我的書(shū)多得多，有兩千多本。我的書(shū)就放在我爸爸的書(shū)柜里。
書(shū)是我的伙伴，是我的樂(lè)趣。
前不久，我媽媽給我訂了一份《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》，我很喜歡它，它對(duì)我的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
１、這篇短文的中心句是
。關(guān)鍵詞是（）
２、請(qǐng)你為這篇短文起個(gè)題目
３、與“樂(lè)趣”意思相近的詞是（）
４、這篇短文寫(xiě)出了“我”對(duì)書(shū)的（）之情。
三、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)講。１、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
２、小組交流、討論，互查。３、指名匯報(bào)。
４、教師評(píng)講。（指出學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題，講解解答各題的方法和思路）
第六課時(shí)
展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)未來(lái)
教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)寫(xiě)話(huà) 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，能有規(guī)律的表達(dá)自己的想法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)寫(xiě)作的興趣，并且愿意把自己寫(xiě)的話(huà)與大家分享。教學(xué)重難點(diǎn)： 把句子寫(xiě)完整。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，貼近生活
同學(xué)們，你們還記得《新式房屋》嗎？一起來(lái)讀一讀！讀了這篇文章，你們有什么感受？你們瞧，小作者的想象力多豐富啊！能夠通過(guò)平時(shí)的觀察，想象出具有特殊功能的新式房屋，這種房屋為我們的生活提供了更多的便捷。那你們遇到過(guò)一些東西給你們帶來(lái)的麻煩嗎？ 說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：你們當(dāng)時(shí)有什么感受？
你們真是一群既聰明又善于觀察的孩子！今天，老師希望你們能充分開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。
二、實(shí)物展示，拓展延伸
你們看這是什么？出示“汽車(chē)”，想一想，汽車(chē)給我們帶來(lái)的方便。指名說(shuō)一說(shuō)。
再想一想汽車(chē)還存在的問(wèn)題？ 指名交流。教師小結(jié)。
現(xiàn)在，請(qǐng)你們展開(kāi)你想象的翅膀，設(shè)計(jì)出一輛未來(lái)的汽車(chē)，可以先畫(huà)一畫(huà)。動(dòng)筆畫(huà)。
三、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)
你設(shè)計(jì)的這輛汽車(chē)有什么特殊的功能？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。試著把汽車(chē)的樣子和特殊的功能說(shuō)清楚。試試看吧！
同桌互相說(shuō)。
指名說(shuō)，全班交流。
學(xué)生根據(jù)發(fā)言質(zhì)疑并提出自己的建議，看來(lái)要把汽車(chē)的特殊功能說(shuō)清楚，還得有一定的科學(xué)研究的痕跡，可是試著說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的。
四、課堂練習(xí)
下面就把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)在本子上。
不用寫(xiě)很多，寫(xiě)幾句話(huà)就可以了，不會(huì)做的字可以用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)。
全班交流，把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
第三篇：語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案
初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)
趙
專(zhuān) 題 復(fù)習(xí)玉
峰
一、詞語(yǔ)：
1、詞語(yǔ)的感情色彩：根據(jù)感情色彩的不同可把詞語(yǔ)分為褒義詞、貶義詞、中性詞。
帶有贊美、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情色彩的詞語(yǔ)叫做褒義詞，如堅(jiān)定、頑強(qiáng)等。
帶有貶斥、厭惡、不定、輕蔑等感情色彩的詞語(yǔ)叫貶義詞，如毒辣、折磨等。
不帶褒貶感情色彩，既可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這類(lèi)詞是中性詞。如結(jié)果、影響等。
詞的感情色彩有時(shí)取決于一定的語(yǔ)言環(huán)境，褒義詞可帶上貶義，貶義詞也能帶上褒義。如狡猾、標(biāo)致等。
2、詞語(yǔ)解釋常用的方法：
（1）描述式解釋?zhuān)簭脑~語(yǔ)反映出的狀態(tài)、用途、作用等方面來(lái)描述詞語(yǔ)的意義。（2）用熟悉的同義詞解釋。如：“少頃”就是“一會(huì)兒”；“徒手”就是“空手”。
（3）先分解后綜合（即拆注法），就是先分別解釋構(gòu)成詞語(yǔ)的較難的部分，最后綜合概括。
（4）語(yǔ)源解釋法：就是既指出詞語(yǔ)的來(lái)源（出處），詞語(yǔ)的本義，又說(shuō)明了引申義。
詞語(yǔ)過(guò)關(guān)檢測(cè)
1.根據(jù)語(yǔ)境，從備選詞語(yǔ)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填入句中空格處。（3分）[備選詞語(yǔ)：平等 仁愛(ài) 溝通] 生活中不同的開(kāi)始方式體現(xiàn)出一個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)。陌生人彼此在凝視中用笑臉相迎，是＿＿＿的開(kāi)始；市民和進(jìn)城民工在心中用尊重握手，是＿＿＿的開(kāi)始；看到口渴難耐的漂泊者，遞上一瓢水，是＿＿＿的開(kāi)始；送人玫瑰，發(fā)現(xiàn)手余香，是快樂(lè)的開(kāi)始。
2.依次填入下列的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
登上這氣勢(shì)恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽(tīng)它沉雷般的心跳，問(wèn)蒼茫大海，有哪一條江河＿＿＿了如此深厚的文化？有哪一條大壩能＿＿＿如此眾多的智慧？有哪一座建筑能＿＿＿如此壯觀的崇高？有哪一項(xiàng)工程能＿＿＿如此偉大的傳奇？
A．凝聚 積淀 寫(xiě)滿(mǎn) 見(jiàn)證 B．積淀 凝聚 見(jiàn)證 寫(xiě)滿(mǎn) C．寫(xiě)滿(mǎn) 見(jiàn)證 凝聚 積淀 D．見(jiàn)證 寫(xiě)滿(mǎn) 積淀 凝聚 3.根據(jù)語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線(xiàn)上。（2分）
南方的雨，像南方少女的愛(ài)，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，熾烈如焰，熱情、奔放。南方的雨，使人想起（1）＿＿＿，（2）＿＿＿，想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）＿＿＿，（4）＿＿＿，想起渾厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米火一樣燃燒的紅高粱！
A．龍吟虎嘯 B．洞簫牧歌 C．春花秋月 D．金戈鐵馬
4.根據(jù)語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線(xiàn)上。（3分）
只要擁有一顆純真的心，就可以＿＿＿煩惱的枷鎖，在歡樂(lè)的草坪上自由漫步；就可以＿＿＿失敗的陰影，在勝利的陽(yáng)光下大步前行；就可以＿＿＿冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。A．驅(qū)散 B．融化 C．?dāng)[脫
5.下面是一則關(guān)于某市中學(xué)籃球比賽的報(bào)道稿，文中選用五個(gè)“戰(zhàn)勝”，行文顯得單調(diào)。請(qǐng)根據(jù)不同的比分，用四個(gè)“戰(zhàn)勝”的同義詞語(yǔ)，分別填入括號(hào)內(nèi)，替代文中加點(diǎn)的“戰(zhàn)勝”，使用詞準(zhǔn)確又富有變化。
今天進(jìn)行的中學(xué)生男藍(lán)預(yù)選賽，一中隊(duì)以72比60戰(zhàn)勝十五中隊(duì)，十八中隊(duì)以68比56戰(zhàn)勝．．（）八中隊(duì)，十中隊(duì)以98比42戰(zhàn)勝．．（）十三中隊(duì)，三中隊(duì)以78比77戰(zhàn)勝．．（）七中隊(duì)，二十中隊(duì)以86比80戰(zhàn)勝．．（）上屆冠軍五中隊(duì)。
6.依次填入下面一段文字括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
（）要我感謝什么人，（）只能感謝一次，（）我想把這一次感謝奉獻(xiàn)給那些為人類(lèi)創(chuàng)造了音樂(lè)的人們，（）沒(méi)有音樂(lè)，我們的生活將變得多么沉悶可怕。
A.無(wú)論 因?yàn)?所以 但是 B.如果 而且 那么 假如 C.如果 那么 而且 因?yàn)?D.假如 然而 那么 由于 7.依次填入下面一段文字括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了對(duì)我們周?chē)氖挛铮瑢?duì)我們所生活的社會(huì)作出智慧的判斷。＿＿＿再把它加到技能中去，這樣就＿＿＿有技能，＿＿＿有判斷能力，當(dāng)你進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，社會(huì)一定非常歡迎你，＿＿＿你是一個(gè)有智慧的人、有能力的人。
A.如果 既 又 因?yàn)?B.所以 要么 要么 因?yàn)? C.如果 要么 要么 因此 D.所以 既 又 因此
二、語(yǔ)法：
1、修改病句：
（1）、句子成分殘缺：句子缺少了應(yīng)該具備的成分，影響了意思的表達(dá)，就成了一種結(jié)構(gòu)不完整的病句。常見(jiàn)的成分殘缺通常有主語(yǔ)殘缺、定語(yǔ)中心語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺等。
（2）、句子成分搭配不當(dāng)：主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配，要注意謂語(yǔ)能不能正確的陳述主語(yǔ)；動(dòng)詞和賓語(yǔ)的搭配，要注意動(dòng)詞表示的動(dòng)作行為能否支配賓語(yǔ)表示的事物；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配，要注意對(duì)中心語(yǔ)的修飾是否合適。
（3）、語(yǔ)序不合理：漢語(yǔ)的各種句子成分的排列次序是比較固定的，如主語(yǔ)在謂語(yǔ)前頭，賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)在動(dòng)詞、形容詞后頭，定語(yǔ)、狀語(yǔ)在中心語(yǔ)前頭，幾個(gè)遞加的定語(yǔ)、狀語(yǔ)也有一定的排列順序。
（4）、句式雜糅：不同的句式可以表達(dá)相同的意思，但每次表達(dá)只能使用一種句式。把兩種說(shuō)法，兩種句式雜糅在一起，往往會(huì)造成結(jié)構(gòu)上的混亂。
（5）、前后表達(dá)不一致：在表達(dá)上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有兩種；一種是用詞前后矛盾，同一句內(nèi)使用了兩個(gè)含義相反的詞語(yǔ)。另一種是前后情況的表達(dá)，互相矛盾。
（6）、其他情況：指代不明、誤用詞類(lèi)、重復(fù)羅嗦、濫用否定詞、用詞不當(dāng)。
練習(xí)題
1、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。
2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。
3、長(zhǎng)城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤(pán)旋。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、公園新設(shè)了由兩個(gè)英國(guó)援建的游樂(lè)項(xiàng)目。
6、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。
7、他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。
9、冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來(lái)，吹得人瑟瑟發(fā)抖。
10、即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。
2、修辭：
（1）、常用的修辭方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)（無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答）、反問(wèn)（2）、句式的變換和選擇：
①句子按用途，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事；疑問(wèn)句是詢(xún)問(wèn)別人一件事；祈使句是用來(lái)要求別人做或不做什么的句子；感嘆句是用來(lái)表示某種強(qiáng)烈的感情的句子。
②句式的轉(zhuǎn)換：主動(dòng)句和被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換、肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換。句式轉(zhuǎn)換應(yīng)注意的問(wèn)題：A、句式變換，只是換一種說(shuō)法，換一種句式，不改變句子的原意；B、肯定句變否定句，一種方法是找反義詞加“不”，還可以變雙重否定句。
練習(xí)題
1.與“終歲不聞絲竹聲”一句中運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）
A.在榮譽(yù)、利益、艱苦、危險(xiǎn)、責(zé)任、義務(wù)等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗(yàn)人的思想品格的試金石。B.泉聲咽危石，日色冷青松。
C.“你教的?子曰詩(shī)云?么？”他驚奇地問(wèn)。D.殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
2.對(duì)畫(huà)線(xiàn)部分的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）
實(shí)現(xiàn)四化是一場(chǎng)史無(wú)前例的大進(jìn)軍，是一次重大的社會(huì)變革。我們要像英雄那樣，心里裝著大棋盤(pán)，一切行動(dòng)聽(tīng)從黨的召喚，當(dāng)好一兵一卒。A.明喻，因?yàn)榫渲杏斜扔髟~“像”。
B.夸張，因?yàn)閷?shí)際上心里裝不下“大棋盤(pán)”。
C.借代，因?yàn)椤按笃灞P(pán)”是用來(lái)指代實(shí)現(xiàn)四化這一大局的。D.借喻，因?yàn)椤按笃灞P(pán)”是用來(lái)比喻實(shí)現(xiàn)四化這一大局的。
3．從下列各句中的“紅”來(lái)看，使用了相同修辭手法的一組是（）A．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。B．看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。
C．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)著殘紅不放飛。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。D．今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰(shuí)同？ 惜春常怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)。
4.下列詩(shī)句中，不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是（）A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。B.野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。C.浮云游子意，落日故人情。
D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
5.以“梨花院落溶溶月”為出句，下面能與它構(gòu)成對(duì)偶句的一項(xiàng)是（）A.柳絮池塘淡淡風(fēng) B.榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D.丁香初綻悠悠云 6.把下列詩(shī)句組成四組對(duì)偶句，正確的一組是（）
①匡衡抗疏功名薄 ②直北關(guān)山金鼓振 ③云移雉尾開(kāi)宮扇 ④劉向傳經(jīng)心事違 ⑤佳人拾翠春相問(wèn) ⑥日繞龍鱗識(shí)圣顏 ⑦征西車(chē)馬羽書(shū)馳 ⑧仙侶同舟晚更移 A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧ B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤
C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧ D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧ 三 文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)：
文體知識(shí)：
1、記敘文：記敘的六要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；分類(lèi)有以寫(xiě)人為主的、以寫(xiě)事為主的、以狀物為主的、以寫(xiě)景抒情為主的；記敘文常用第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)，有的文章中運(yùn)用第二人稱(chēng)，也是為了表達(dá)需要臨時(shí)改變；記敘的順序有順敘、倒敘、插敘；記敘文的范圍較大，凡是以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章大都可以叫作記敘文。通訊、新聞、傳記、小說(shuō)、回憶錄、散文等都屬于記敘文。
2、說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)客觀事物或整理進(jìn)行介紹和解說(shuō)的一種文體；分類(lèi)有事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)；說(shuō)明順序有時(shí)間、空間、邏輯順序（從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途、從整體到部分、從概括到具體、從主要到次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)）；說(shuō)明方法主要有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、畫(huà)圖表、作詮釋等。
3、議論文：以議論為主要表達(dá)方式，分析事理，闡明作者的觀點(diǎn)和主張的一種文體；議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證；論證方法：例證法、引證法、對(duì)比論證法、比喻論證法；論證方式有立論和駁論；駁論的方法有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證；議論文的基本結(jié)構(gòu)有引論、本論、結(jié)論三部分，在寫(xiě)法上是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
文學(xué)常識(shí)：
1、小說(shuō)：小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)。小說(shuō)的分類(lèi)：長(zhǎng)篇、中篇、短篇；小說(shuō)的三要素有人物、情節(jié)、環(huán)境；小說(shuō)塑造人物的方法有正面描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理）、側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）；小說(shuō)的情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分；環(huán)境描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境；小說(shuō)中的人物和情節(jié)是虛構(gòu)的，因此小說(shuō)中的第一人稱(chēng)“我”和作者要分開(kāi)。
2、散文：散文是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體；散文分為敘事散文、抒情散文；散文揭示中心的方式有托物言志、借景抒情等；散文的線(xiàn)索：往往有一條線(xiàn)索，把材料串成一個(gè)有機(jī)的整體。可以用人、事物、感情、景物、時(shí)間、地點(diǎn)等作為線(xiàn)索。
3、詩(shī)歌：
詩(shī)歌的分類(lèi)：從表達(dá)方式上可以分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)；從詩(shī)歌體裁上分為：古代詩(shī)歌和新詩(shī)兩類(lèi)，古代詩(shī)歌又可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)（古風(fēng)），近體詩(shī)又分為格律詩(shī)（律詩(shī)［五言律詩(shī)、七言律詩(shī)］、絕句［五言絕句、七言絕句］）、詞、曲；新詩(shī)包括自由詩(shī)（五四以來(lái)產(chǎn)生的白話(huà)詩(shī)）、散文詩(shī)（以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)內(nèi)容）、民歌（民間流傳，集體創(chuàng)作的詩(shī)）。
4、戲劇：是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、雕塑、音樂(lè)舞蹈等多種藝術(shù)綜合成一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。
戲劇文學(xué)，即劇本，劇本是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。劇本通常包括兩部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，一是人物自身的臺(tái)詞；劇本的情節(jié)可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分；有的多幕劇在第一幕之前還有序幕，結(jié)尾之后還有尾聲。
四、古詩(shī)背誦積累
A、古詩(shī)名句分類(lèi)集成
詩(shī)中春
1．春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然《春曉》)2．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)3．紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維《相思》)4．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)5．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)
詩(shī)中夏
1.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易《觀刈麥》)2.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)3.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)《游赤石進(jìn)帆海》)4.仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)5．農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古《大熱》)
詩(shī)中秋
1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操(觀滄海》)2．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)3．春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜《虞美人》)4．欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山遭中》
詩(shī)中冬
1．且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫《兵車(chē)行》)2．秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松。（陶淵明《四時(shí)》)3．南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游《十月二十八日風(fēng)雨大作》)4．冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。(董思恭《守歲》)5．鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王繳《四氣詩(shī)》
詩(shī)中山
1.千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)2.白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》)3.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》 4.國(guó)破山河在，城春草木深入。(杜甫《春望》)5.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾《題西林壁》
詩(shī)中水
1．所謂伊人，在水一方。(《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》)2．水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)3．白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王《詠鵝》)4．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)5．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》
6.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》)
詩(shī)中日
1．日出東南隅，照我秦氏樓。《漢樂(lè)府?陌上桑》 2．白日依山盡，黃河人海流。王之渙《登鸛雀樓)3．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(杜甫《絕句》)4．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)5．清晨入古寺，初日照高林。(常建《題破山寺后禪院》)6．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易《憶江南》)
詩(shī)中月
1.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)2.明月松間照。清泉石上流。(王維《山居秋瞑》）3.月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中；(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)4.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)5.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡《出塞》)
詩(shī)中風(fēng)
1.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)2.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(自居易《賦得古原草送別》)3.隨風(fēng)潛入夜，滑物細(xì)無(wú)聲。《杜甫《春夜喜雨》)4.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))5.我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇；高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)6．相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(李商隱《無(wú)題》)
詩(shī)中花
1．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。孟浩然《過(guò)故人莊》 2．花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。(李白《月下獨(dú)酌》)3．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)4．感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)5．曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫(春夜喜雨》)6.竹徑通幽處，禪房花木深。常建《題破山寺后禪院》
7．黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。(杜甫《江畔獨(dú)步尋花》)8，無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）9．借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧《清明》
詩(shī)中雨
1．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。《孟浩然《春曉》)2．空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。(王維《山居秋螟》)3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)4．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》
5．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)
詩(shī)中雪
1．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。(李白《行路難》)2．窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫《絕句》
3．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
詩(shī)中草
1.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(《敕勒歌》)2．離離原上草，一歲一枯榮。白居易《賦得古原草送別》 3．國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)4．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)5．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明(歸園田居》)6．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)7．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
詩(shī)中鳥(niǎo)
1.月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)2.千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)3.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)4.春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然《春曉》)5.蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。(杜甫《望岳》)6.山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。(陶淵明《飲酒》)7.山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)8.鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。(賈島《題李凝幽居》)
詩(shī)中別
1．與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)2．又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。(李白《送友人》)3．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維《送元二使安西》)5.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適《別董大》)6．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)7．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》)8．山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
五、閱讀專(zhuān)題：
1、閱讀記敘文：
（1）、怎樣分析記敘文的六要素：分析時(shí)間要素，要注意捕捉表示時(shí)間的詞語(yǔ)；關(guān)于地點(diǎn)，多指地名、處所名或方位等；關(guān)于人物，閱讀時(shí)我們應(yīng)找出所有人物，抓住主要人物，注意分析人物之間的關(guān)系，從而理解文章的中心意思；關(guān)于事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的分析，先要把握事件，然后依據(jù)事件找事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，所謂事情的起因，指“因何發(fā)生了這件了事”，經(jīng)過(guò)指“事情的發(fā)展過(guò)程”，結(jié)果指“到最后階段，事情發(fā)展到的最后狀態(tài)”。
（2）、如何把握記敘的順序：記敘的順序主要指順敘、倒敘和插敘三種順序。確定一篇文章是否是順敘，須先找表示時(shí)間的詞語(yǔ)，然后分析記敘的事件與時(shí)間的關(guān)系，符合順敘要求的，才能算順敘。（3）、如何歸納記敘文的中心意思：
歸納中心意思，可從如下幾方面下手：
①注意題目的提示。一般說(shuō)題目是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接體現(xiàn)。
②抓住重點(diǎn)語(yǔ)段。重點(diǎn)段往往較明確地提示中心意思，一般出現(xiàn)在開(kāi)關(guān)或結(jié)尾，也有的放在文章中間。
③注意議論、抒情等揭示中心的語(yǔ)句。
④有些文章要弄清時(shí)代背景。對(duì)于內(nèi)容較 深，與同學(xué)有時(shí)代距離的文章，歸納中心意思時(shí)，要適當(dāng)聯(lián)系時(shí)代背景。
（4）、如何把握人物的思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)。要把握人物的思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，應(yīng)從語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)幾方面入手。（5）、如何給記敘文分段、根據(jù)段意。
段落劃分的情況有
①按時(shí)間先后和情節(jié)的變化發(fā)展分段； ②按空間變換或場(chǎng)地轉(zhuǎn)換分段； ③按材料性質(zhì)分段；
④按作者思想感情變化分段； ⑤按人物活動(dòng)分段。
概括段意，可用以下方法：①摘句法，直接摘引原句；②縮句法，有些段由一個(gè)長(zhǎng)句組成，概括段意時(shí)，可將其壓縮；③串聯(lián)法，把層意合并歸納；④擇要法，取主要層意為段意；⑤歸納法，在無(wú)法使用上述各法時(shí)，可把一段中的幾層意思?xì)w結(jié)到一起，用自己的語(yǔ)言概括本段的段意。（6）、如何分析環(huán)境描寫(xiě)的作用：
分析環(huán)境描寫(xiě)，要先找出有關(guān)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)其特點(diǎn)，再適當(dāng)聯(lián)系文章內(nèi)容（人、事等），分析其作用。
例文練習(xí)
媽媽是我心中的一團(tuán)火
①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見(jiàn)到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生們告訴她，我的左肘以下沒(méi)有手。②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽?zhuān)也粫?huì)削土豆皮，我只有一只手。”媽媽在做針線(xiàn)活，她頭也不抬地說(shuō)：“
你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個(gè)借口拒絕干活了。”我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下
就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)：“只要你盡最大的努力，就沒(méi)有你不會(huì)做的事。”
③在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑
我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐?/p>
學(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說(shuō)的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我
。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾 經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。
④這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒(méi)有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說(shuō)：“喔!親愛(ài)的，總有一天那些男孩子和你跳舞時(shí)
會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開(kāi)蒙著頭部的被子 kuī 見(jiàn)她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了
多少痛苦。她從來(lái)不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。
⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說(shuō)：勇敢地面對(duì)困難，沒(méi)有解決不了的事。
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字(第④段)。kuī 見(jiàn)
2.在第①段的橫線(xiàn)里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞，這個(gè)詞應(yīng)是：______ 3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說(shuō)說(shuō)母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有 所不同? 4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫(xiě)，它寫(xiě)出了______。成語(yǔ)“目 瞪口呆”在文中的意思是：______ 5.這篇文章的主旨是：________________________ 6.讀完這篇文章，你有何感想？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)（不少于50字）。
2、閱讀說(shuō)明文：
（1）、如何把握說(shuō)明對(duì)象的特征：說(shuō)明文按說(shuō)明的對(duì)象劃分，可分為說(shuō)明事物和說(shuō)明事理的兩類(lèi)。一般說(shuō)，事物類(lèi)說(shuō)明文其特征多體現(xiàn)在形狀、方位、構(gòu)造、發(fā)生發(fā)展過(guò)程，制作方法以效能功用等方面。事理類(lèi)說(shuō)明文，其特征往往在概念、種類(lèi)、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律以及科學(xué)原理等方面。故事理類(lèi)說(shuō)明文我們常把其特征稱(chēng)為“事理的本質(zhì)”。
①?gòu)奈恼陆Y(jié)構(gòu)入手，在把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從而理解內(nèi)容。知道說(shuō)明的對(duì)象是什么，分清是事物說(shuō)明還是事理說(shuō)明，進(jìn)而把握說(shuō)明對(duì)象的特征。②從重點(diǎn)段及關(guān)鍵語(yǔ)句入手。③從分析說(shuō)明方法入手。
（2）、如何理清說(shuō)明的條理，明確說(shuō)明的順序。就說(shuō)明順序而言，有窨順序、時(shí)間順序、邏輯順序三種。在一篇說(shuō)明文中，作者使用的說(shuō)明順序往往不止一種，因此分辨時(shí)，要格外細(xì)心。
（3）、如何區(qū)分常用的說(shuō)明方法及其作用：常用的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、打比方等幾種。
（4）、如何分析說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：“準(zhǔn)確”為說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，該特點(diǎn)多表現(xiàn)在以下方面①恰當(dāng)使用同義詞。②恰當(dāng)使用表估計(jì)、程度、范圍、推測(cè)、表限制的詞語(yǔ)。分析、揣摩說(shuō)明文的語(yǔ)言時(shí)，一般可分為三步：①表態(tài)。明確表示，“不能去掉”或“不能換”的態(tài)度②結(jié)合語(yǔ)境解釋該詞③與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較；扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)“準(zhǔn)確”。例文 數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了
①我們知道，人類(lèi)的大腦是可塑的，當(dāng)人類(lèi)生活方式發(fā)生改變時(shí)，大腦也可能發(fā)生變化。從遠(yuǎn)古人類(lèi)首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具開(kāi)始，人類(lèi)的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、離不開(kāi)手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了?
②科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴(lài)，改變了人類(lèi)的思維方式。這在閱讀時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。對(duì)書(shū)籍的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。美國(guó)技術(shù)專(zhuān)家尼古拉斯·卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書(shū)中寫(xiě)道：“過(guò)去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺(jué)，覺(jué)得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過(guò)去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺(jué)到這一點(diǎn)。持久地閱讀一本書(shū)或一篇長(zhǎng)文，曾經(jīng)易如反掌，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，從而進(jìn)行思考。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開(kāi)始漂移了，我感覺(jué)我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書(shū)本。”
③對(duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱(chēng)“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書(shū)通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏輯了。互聯(lián)網(wǎng)在給人們提供信息盛宴的同時(shí)，也使我們的思維“碎片化”。
④數(shù)字時(shí)代，人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對(duì)觸摸屏情有獨(dú)鐘。一些人因?yàn)樵谥悄苁謾C(jī)上面頻繁敲敲打打而被戲稱(chēng)為“拇指族”，但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請(qǐng)37位手機(jī)重度用戶(hù)參與實(shí)驗(yàn)，其中26人用智能觸屏手機(jī)，11人用普通按鍵手機(jī)。他們將電極連接在這些參與者頭部，測(cè)試他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)時(shí)，大腦皮層的反應(yīng)。科學(xué)家記錄下這些參與者10天的活動(dòng)。結(jié)果顯示，大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī)的人，而使用按鍵手機(jī)的則沒(méi)有明顯變化。使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域更加活躍。在數(shù)字時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民”，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。
⑤數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來(lái)越弱。多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，與過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系。
1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來(lái)了哪些改變。(4分)
2.文章第②段畫(huà)線(xiàn)句子能體現(xiàn)“深閱讀”特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)、。(4分)
3.文章第④段畫(huà)線(xiàn)部分用了多種說(shuō)明方法，指出其中一種并分析其作用。(3分)4.聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(5分)(1)對(duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱(chēng)“耐心殺手”。(3分)(2)但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦。(2分)
3、閱讀議論文：
（1）、怎樣把握文章的論點(diǎn)：①分清論點(diǎn)與論題，依據(jù)論題找論點(diǎn)②抓住重點(diǎn)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，從中找論點(diǎn)③借助論據(jù)找論點(diǎn)④注意論點(diǎn)的語(yǔ)言形式，表述論點(diǎn)的句子應(yīng)該是表示明確判斷的完整句子。
（2）、怎樣區(qū)分常見(jiàn)的幾種論證方法：例證法、引證法、對(duì)比論證法（對(duì)比論證的部分可以是論點(diǎn)對(duì)比，也可以是論據(jù)對(duì)比）
（3）、如何分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有強(qiáng)烈的感情色彩。①注意用詞的精當(dāng)②注意句式的選擇及復(fù)句的運(yùn)用。
例文
眼界與讀書(shū)（1）眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
（2）眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
（3）眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書(shū)人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
（4）讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
（5）讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
⑥我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
14、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）________________________________________________________
15、第（2）段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？
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16、第（4）段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫(xiě)這一段。
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17、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。（4分）
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4、閱讀文言文： 第一部分：讀懂文言文 口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）
（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。
（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明 第二部分：如何答題
一、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識(shí)點(diǎn)。
答題技巧：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。
二、文言翻譯題
方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：
1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類(lèi)活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2．譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。
3．譯準(zhǔn)句子語(yǔ)氣（陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）
閱讀下文,完成(1)~(4)題。韓生料秦王
昔者秦王好獵而擾民,下令獵于北郊。前日,民皆徙避之。有韓生者止之曰:“王之愛(ài)子病三日矣,王心憂(yōu)之,必不出。”
已而果然,或問(wèn)之曰:“吾宿衛(wèi)①王宮,且不知王之愛(ài)子病也。子何以知之?”
韓生曰:“吾聞王之愛(ài)子好紙鳶②,吾登丘而望王宮之上,三日不見(jiàn)紙鳶矣,是以知之。”
[注]①宿衛(wèi):在宮禁中值宿警衛(wèi)。②紙鳶:風(fēng)箏。(1)解釋下列加點(diǎn)詞。
①昔者秦王好獵而擾民
②王之愛(ài)子病三日矣
(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句。子何以知之? 譯文:(3)本文情節(jié)曲折,引人入勝。請(qǐng)?jiān)谙旅婵崭裉幰来翁钊肭‘?dāng)?shù)膬?nèi)容。秦王將獵→
→韓生勸止→
→韓生釋疑(4)這則故事告訴我們的道理是（）A.遇事要勤學(xué)好問(wèn)。B.要善于見(jiàn)微知著。C.要勤于觀察思考。D.遇事要集思廣益。
第四篇：三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案
第十單元 總復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目的：
學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、數(shù)與計(jì)算:
1、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法（筆算）
2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）3、有余數(shù)的除法
4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
二、量與計(jì)量:
1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸）
2、時(shí)、分、秒
三、空間與圖形:
1、四邊形
2、周長(zhǎng)
四、統(tǒng)計(jì)與概率：可能性
五、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）
六、實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整
十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
口算的分階段要求
有余數(shù)除法
單元結(jié)束時(shí)
期末
平均錯(cuò)誤率
速度
平均錯(cuò)誤率
速度
6%以?xún)?nèi) 8道/分鐘 4%以?xún)?nèi) 10/分鐘
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課時(shí)安排：
第1課時(shí)：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法 P120 1、2 P124 1、2 第2課時(shí)：有余數(shù)的除法 P120-121 3、4 P124 3、4 第3課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù) P121 5、6 P125 5、6 第4課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)P121-123 7—12 P125 7—11
第一課時(shí)： 萬(wàn)以?xún)?nèi)加、減法的整理和復(fù)習(xí)
小學(xué)第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒(méi)有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說(shuō)三位數(shù)的筆算加減法是小學(xué)階段筆算加減法的最高要求，務(wù)必在學(xué)生學(xué)好，這是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)的目的是為了以后更好的學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的欲望，避免計(jì)算的枯燥乏味，但要強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)有針對(duì)性、多層次、多方位、多種形式的練習(xí)，把與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生必備的計(jì)算技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法 P120 1、2 P124 1、2 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力 教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，共享資源
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位數(shù)在平時(shí)生活中有哪些應(yīng)用？說(shuō)說(shuō)你看到的、聽(tīng)到的、想到的、用到的三位數(shù)有哪些？
2、匯集資源
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)到：人數(shù)、錢(qián)數(shù)、重量、長(zhǎng)度……
二、提出問(wèn)題，編計(jì)算題
讓學(xué)生根據(jù)“人數(shù)、代數(shù)、重量、長(zhǎng)度”等提出用加法或減法解答的問(wèn)題。
三、系統(tǒng)整理
1、加、減法分別抽1題，（連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位）進(jìn)行計(jì)算（估算）
2、筆算加減法要注意什么？
①計(jì)算法則 ②易錯(cuò)地方 ③驗(yàn)算
四、組織競(jìng)賽：看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)全部題目
五、小醫(yī)生治病（根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的地方）
六、揭示課題，全課總結(jié)
七、獨(dú)立完成書(shū)本作業(yè)
第二課時(shí)： 時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位的整理和復(fù)習(xí)
全面復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位，充分體現(xiàn)知識(shí)的全面性、完整性，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
教學(xué)內(nèi)容：P122、9 10 P125 8
教學(xué)目標(biāo)：
建立時(shí)、分、秒時(shí)間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長(zhǎng)度觀念，噸和千克的質(zhì)量觀念，知道它們的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、重建知識(shí)結(jié)構(gòu)
出示一系列不完整的動(dòng)物知識(shí)，讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西，請(qǐng)看！①駝鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。
②當(dāng)今世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨，體重相當(dāng)于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。③刺猬熟睡時(shí)，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過(guò)30（）的時(shí)間再撈上來(lái)，它仍然睡著，一個(gè)冬眠期能睡200多（）。
2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補(bǔ)充完整）。
3、小結(jié)并揭題：所有的量都可以用一定的單位來(lái)計(jì)量，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位。
二、突出知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性
本節(jié)課復(fù)習(xí)的概念多、涉及的面廣，給知識(shí)的系統(tǒng)整理帶來(lái)一定的難度。
1、整理
①我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位分別有哪些？ ②怎樣整理？
③對(duì)剛才的內(nèi)容，有什么想法嗎？
2、感受大小
①這些時(shí)間單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位呢？說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用時(shí)間單位？什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位？什么時(shí)候用質(zhì)量單位？ ②分別感受1個(gè)單位的大小。
③找一找，生活中1個(gè)單位大小的實(shí)例。④強(qiáng)化：（估計(jì)、估測(cè)）
1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？
什么東西的長(zhǎng)度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？
3、進(jìn)率 ①填寫(xiě)： 時(shí)—→分—→秒
千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克
②強(qiáng)化記憶：如妙用左手五個(gè)手指“直觀法”巧記長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。③單位換算
3千米=（）米 2分米=（）厘米 8000m=（）千米 40毫米=（）厘米 5000千克=（）噸 2小時(shí)=（）分 4噸=（）千克 7分=（）秒
4、應(yīng)用
①填寫(xiě)合適的單位名稱(chēng)或數(shù)。
我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書(shū)本的厚約（）厘米 汽車(chē)的速度是每小時(shí)70（）
大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）②計(jì)算
3千米－200米=（）m 7000千克+5000千克=（）噸 2分－20秒=（）秒 ③書(shū)本作業(yè)
④選幾個(gè)單位名稱(chēng)，讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)短文。
三、探究生活問(wèn)題
1、目測(cè)指定實(shí)物的長(zhǎng)度、重量？
2、說(shuō)說(shuō)時(shí)間單位的應(yīng)用？
四、全課總結(jié)
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第三課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)總結(jié)、歸納整理的方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、“愛(ài)心小屋”展示圖、匯報(bào)表。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、分類(lèi)整理
1、學(xué)生自由出題。請(qǐng)全班同學(xué)每人出一道多位數(shù)乘一位數(shù)的題，分排（或分組）全寫(xiě)在黑板上。[說(shuō)明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強(qiáng)。]
2、計(jì)算。算出每題結(jié)果并板書(shū)。可由第二排學(xué)生做第一排學(xué)生出的題，其他依次類(lèi)推。
3、分類(lèi)。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類(lèi)，整理一下，好嗎？可以先在小組內(nèi)商量商量。[說(shuō)明：讓學(xué)生在自己分類(lèi)的過(guò)程中學(xué)習(xí)歸納、整理，同時(shí)也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]
4、小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么這樣分類(lèi)。可能的分類(lèi)有：
①多位數(shù)乘一位數(shù)口算(整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)；估算)筆算（不進(jìn)位；進(jìn)位；有0的乘法）
②多位數(shù)乘一位數(shù): 口算、估算、筆算
5、總結(jié)注意事項(xiàng)。
師：這些都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，在做這些題目時(shí)，你有什么想要提醒大家的嗎？
[說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)概括、歸納的能力。讓學(xué)生自己提醒自己，比單純的總結(jié)歸納效果要好。] 可能會(huì)這樣提醒：
我想提醒大家，做估算時(shí)要把兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)、把三位數(shù)看在成整百數(shù)來(lái)計(jì)算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時(shí)，可以用簡(jiǎn)便算法來(lái)計(jì)算。
[說(shuō)明：使學(xué)生體會(huì)到，只需要知道大略結(jié)果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會(huì)口算，又需要知道準(zhǔn)確結(jié)果的才用筆算。]
二、發(fā)展練習(xí)
1、用投影儀出示，教科書(shū)第89頁(yè)上的三道題及小精靈的提問(wèn)：“你會(huì)選擇合適的算法嗎？”
2、組織學(xué)生討論：各題應(yīng)選擇什么樣的算法？并說(shuō)明選擇理由。
3、學(xué)生匯報(bào)并解答。
4、師小結(jié)：學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，可學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)更重要。你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎？
三、“用數(shù)學(xué)”小組活動(dòng)
1、談話(huà)明確任務(wù)要求。
師：新的一年快要到了，希望小學(xué)準(zhǔn)備為敬老院的老人們購(gòu)買(mǎi)一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在3個(gè)房間里。幾位老師到“愛(ài)心小屋”去選禮物，不知道買(mǎi)什么好。你愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看。
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造一個(gè)良好、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“計(jì)算”并不枯燥乏味，讓孩子們饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)討論之中。] 出示“愛(ài)心小屋”展示圖。（草圖）
“都有哪些物品？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？”
“你準(zhǔn)備為住在3個(gè)房間里的9位老人們買(mǎi)些什么？你能不能根據(jù)你買(mǎi)的東西提一個(gè)有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？”（將學(xué)生們提出的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。）
可能的提問(wèn)：買(mǎi)三臺(tái)VCD需要用多少錢(qián)？買(mǎi)9束鮮花大約需要多少錢(qián)？……
根據(jù)同學(xué)們提問(wèn)題的情況，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。
[說(shuō)明：重視知識(shí)和技能的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的、有價(jià)值的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。] 活動(dòng)要求：
a、四人商量，選定1—2人問(wèn)題，由小組長(zhǎng)執(zhí)筆進(jìn)行記錄。b、討論解決這一問(wèn)題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發(fā)言人準(zhǔn)備向大家匯報(bào)。
2、小組活動(dòng)，教師巡視。
3、交流匯報(bào)。可能匯報(bào)的情況有：
我們想為老人們每人買(mǎi)一把舒服的椅子。我們提的問(wèn)題是：買(mǎi)9把椅子大約需要多少錢(qián)？算式是…… 我們想為老人們買(mǎi)3臺(tái)電暖器，分別放在3個(gè)房間里。問(wèn)題是：買(mǎi)3臺(tái)電暖器需要多少錢(qián)？帶1000元錢(qián)夠不夠？ 算式是……
[說(shuō)明：抓住機(jī)會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，富有愛(ài)心，增強(qiáng)學(xué)生尊敬老人的意識(shí)。] 檢查黑板上提出的問(wèn)題是否都解決完了，如果沒(méi)有解決的，再集體討論解決。
4、由學(xué)生評(píng)選出最佳小組，發(fā)小紅旗。
[說(shuō)明：關(guān)注學(xué)生情感，使學(xué)生獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。]
四、教師小結(jié)
1、今天的活動(dòng)你喜歡嗎？
2、你有什么收獲？
五、課后收獲
如果希望小學(xué)準(zhǔn)備用2000元左右的資金來(lái)辦這件事，怎樣做更合適？
第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
2、讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。
3、建立毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念，知道長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì)。
4、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，懂得簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較和計(jì)算。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”
1、結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)時(shí)、分、秒在實(shí)際生活中的用法。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（），課間一般休息10（），再加上（）分鐘就是1小時(shí)。（2）眨一下眼大約是1（），呼吸一次約需3（）。（3）時(shí)針從數(shù)字2走到數(shù)字5是（）時(shí)，分針呢？
2、時(shí)間的計(jì)算。
（1）3時(shí) =（）分 4分 =（）秒
（2）一列火車(chē)7：52停靠站臺(tái)，8：05駛出，在站臺(tái)停留（）分鐘。
3、完成教科書(shū)第122頁(yè)的第9題。
二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和噸
1、說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？分別用手勢(shì)比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)。
2、舉例說(shuō)說(shuō)身邊常見(jiàn)物體（或常用到的單位）的長(zhǎng)度。
3、進(jìn)率換算。
（1）1厘米 =（）毫米 1分米 =（）厘米 1千米 =（）米 1噸 =（）千克（2）完成教科書(shū)第122頁(yè)的第10題。
三、復(fù)習(xí)四邊形
1、完成教科書(shū)第121頁(yè)的第7題。
（1）、先讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。
（2）、歸納整理，使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
（3）、任選一個(gè)圖形說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，并估算出它的周長(zhǎng)。
2、完成教科書(shū)第122頁(yè)的第8題。
先引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些線(xiàn)段屬于周長(zhǎng)，并用鉛筆描一描，再計(jì)算出各自的周長(zhǎng)，在全班交流訂正。
四、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
1、完成教科書(shū)第123頁(yè)的第11題。
（1）數(shù)一數(shù)，把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了幾個(gè)小正方形。
（2）涂一個(gè)小正方形，并說(shuō)說(shuō)占整個(gè)圖形的幾分之幾。
（3）涂?jī)蓚€(gè)小正方形，并說(shuō)說(shuō)占整個(gè)圖形的幾分之幾？有幾種分?jǐn)?shù)表示方法？你是怎么想的？
結(jié)合題目引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。
（4）讓學(xué)生接著涂完，填在書(shū)上，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，如何計(jì)算。
五、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十六的第7—11題。
第7題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，彩帶的長(zhǎng)度與哪些數(shù)據(jù)有關(guān)，待學(xué)生理解題意后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。
第8題，先讓學(xué)生從情境中提煉信息，敘述提意，然后解答交流。
第11題，屬于排列，每個(gè)人都有可能出石頭、剪子、布，共有9種可能
第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
第一單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第一單元的生字詞。
2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè)，同桌互相考生字。
2．要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。
3．出示課件，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
5．指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！
1．采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。2．指名背誦課文。3.課件出示，指名回答。
一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。補(bǔ)充修正：
三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)
剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類(lèi)生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)164頁(yè)。
1．同桌互相檢查認(rèn)讀。2．課件出示：開(kāi)火車(chē)讀生字。3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。
四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。
1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語(yǔ)。2．背誦《詠柳》《春日》，默寫(xiě)。
五、練習(xí)。
聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）蓬（）仿（）載（）沾（）裝（）拂（）縫（）訪（）裁（）鉆（）妝（）
第二單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第二單元的生字詞。2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。
（二）復(fù)習(xí)課文。
1．采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。2．指名背誦課文。3．出示填空：
翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。
翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門(mén)，_____著料峭的春寒，_____著滿(mǎn)天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。
補(bǔ)充修正：
（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4.課件出示，指名回答
稈（）
陡（）
飼（（）
復(fù)（）
桿（）
涉（）
詞（（）
腹（）
喘
端））犁（）
殊（）
泛（）
驟（）
疲（）
黎（）
珠（）
眨（）
聚（）
皮（）
踏（）
蔥（）
砍（）
裸（）
州（）
稻（）
匆（）
歡（）
顆（）
洲（）
（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。1．我的發(fā)現(xiàn)
2．復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。
（六）我會(huì)填。小黑板出示：
清對(duì)（）
廉對(duì)（）
功對(duì)（）
正對(duì)（）獎(jiǎng)對(duì)（）
優(yōu)對(duì)（）
善對(duì)（）
勤對(duì)（）
（七）補(bǔ)充下列句子。
，千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。
雨里雞鳴一兩家。
，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。
，葉底黃鸝一兩聲。
第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第三單元的生字詞。2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
4．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4.課件出示。
寓（）
叼（）
悔（）（）
囑（）
偶（）
叨（）
誨（）（）
屬（）
勸（）
盤(pán)（）
硬（）（）
裂（）
獵豬痛
邊（）
般（）
便（）
通（）
列（）
悲（）
箭（）
幅（）
肅（）
晌（）
排（）
剪（）
副（）
蕭（）
響（）
悉（）
審（）
悅（）
愈（）
慘（）
采（）
申（）
說(shuō)（）
愉（）
參（）
（三）復(fù)習(xí)課文。1．背誦第9課。2．復(fù)習(xí)第10課。
3．讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。4．你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢？ 5．誦第11課最后兩個(gè)自然段。6．課件出示
1．“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2．《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。
3．楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。
4．我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________。”
《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
（四）復(fù)習(xí)園地三：
1．把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？
2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。親身下河____________，______________________。莫看________________，______________________。花盆里______________，__________________雄鷹。
日日行，__________________；______________，____________________、第四單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第四單元的生字詞。2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1．四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。2．讀讀自己喜歡的句子。3．齊讀、指名讀。
（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
2．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
第五單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第五單元的生字詞。2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．同桌認(rèn)讀。2．開(kāi)火車(chē)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶 4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3．讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲 4．你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。
（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。
1．我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢？ 2．那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎？ 3．背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。
第六單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第六單元的生字詞。2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。
（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3．同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。
（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。
1．讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。2．背誦的讀背背中的詩(shī)句。
3．讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
來(lái)來(lái)往往
舒舒服服
確確實(shí)實(shí) 又松又軟
又香又脆
又唱又跳
又說(shuō)又笑 不慌不忙
不緊不慢
不知不覺(jué)
不聞不問(wèn)
第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第七單元的生字詞。2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本163頁(yè)，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽(tīng)寫(xiě)生字。5．集體訂正。
（三）復(fù)習(xí)課文 1．背誦第25課。2．讀一讀第26課。
3．積累第27課中的四字詞語(yǔ)。
（四）課堂練習(xí)。1．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。AABC型：
AABB型：
ABAC型：
ABCC型：
海內(nèi)存知己。海上生明月。久旱逢甘雨。歲寒知松柏。千里送鵝毛。
第八單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第八單元的生字詞。2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽(tīng)寫(xiě)生字。5．集體訂正。
（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。1．讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。
2．你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。3．讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。
（四）課堂練習(xí)。
1．形近字組詞
導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（料（）舊（2．補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)
八仙過(guò)海——（孫悟空大鬧天宮——（韓信點(diǎn)兵——（張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚(yú)——（多音字
zháo(著火)（著急）di zhe(看著)zhuò(著落)(著手)ti）載（）端（）截（）瑞（）
總復(fù)習(xí)
ào(調(diào)動(dòng))（調(diào)課）jiáo(調(diào)皮)（調(diào)整）ji）））））））
ǎ(假裝)（假說(shuō)）à(放假)（假期）
sì(似乎)（相似）jiàng(將士)（將領(lǐng)）zhāo(朝陽(yáng))(朝霞)shì(似的)jiāng（將來(lái)）(將軍)cháo(朝代)（朝向）
piào(漂亮)ch境)（處理）
piǎo(漂白)(漂染)piāo(漂浮)（漂流）zh處)（處所）
chòng(沖勁)（沖著）閉)（摔倒）
chōng(沖水)（沖鋒）背如流)（倒是）
piàn(便宜)（便價(jià)）m動(dòng))（扇風(fēng)）
biàn(方便)（便利）m（扇貝)mú(模子)（模樣）g舍)（舍得）
mó(模范)（模型）a(宿舍)（房舍）
óng（重復(fù)）(重逢)chòng（重量）(重要)chái(還有)（還是）dán(還手)（歸還）dò(淹沒(méi))（沉沒(méi)）sh?i(沒(méi)有)（沒(méi)事）shěi(送給)（遞給）shǐ(給予)shǔ(處ù(住ǎo(倒ào(倒ān(扇àn(扇子)ě(取 h hu j jiāo(教書(shū))（教書(shū)匠）xiào(學(xué)校)（校園）xì(關(guān)系)（系列）
jiào(教學(xué))（教育）jiào(校對(duì))（校正）jì(系鞋帶)（系上）
chāi(出差)（差事）luò(落后)（落實(shí)）cān(參加)（參選）
chà(相差)(差得遠(yuǎn))là(丟三落四)chēn(參差不齊)cī(參差)lào(落下)（落枕）shēn(海參)（人參）chā(差別)(差異)
juàn（羊圈）（牛圈）
fang（縫隙）（裂縫）
xuē（削減）（削弱）
quān（圓圈）（圈套）
f?ng（縫補(bǔ)）
xiāo（削皮）（削筆）
zài（運(yùn)載）（載貨）
Zǎi（記載）（刊載）
在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
1、填形容詞
（烏黑光亮）的羽毛（俊俏輕快）的翅膀（活潑機(jī)靈）的小燕子（整整齊齊）的隊(duì)伍（尖尖）的嘴巴（紅色的）的爪子（靈活透亮）的眼睛
（陡峭的）的石壁
（清脆）的叫聲（光彩奪目）的春天
（美麗可愛(ài)）的世界
（燦爛）的陽(yáng)光
（碧綠）的大圓盤(pán)（嫩黃色）的小蓮蓬（潔白）的衣裳
（可愛(ài)）的翠鳥(niǎo)
（美麗）的鮮花
的微笑
（綠茸茸）的草地 澄）的稻田
（白茫茫）的霧 綿）的沙發(fā)
（綠油油）的禾苗的禮物
（洪亮）的聲音
見(jiàn)底）的小溪
（成千上萬(wàn)）的燕子天空（湛藍(lán)深遠(yuǎn)）新甜潤(rùn)）
大雪（漫天飛舞）（鮮花盛開(kāi)）（芬芳）的花香
（金燦燦）的金子（黑乎乎）的山洞
（暖烘烘）的房間
（堅(jiān)強(qiáng)）的意志 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的（橡樹(shù)）森林（郁郁蔥蔥）山路（彎彎曲曲）（清朗）的光輝（紅艷艷）的花朵
（紅彤彤）的太陽(yáng)（雪白）的浪花（嚴(yán)肅）的神情 河水（清澈見(jiàn)底）樓房上（彩旗飄揚(yáng)）（甜蜜）（黃澄（軟綿（珍貴）（清澈空氣（清草地上
街道上（人山人海）馬路上（人來(lái)車(chē)往）
教室里（鴉雀無(wú)聲）天空中（星光閃爍）
竭盡全力地（救援）鍥而不舍地（工作）聚精會(huì)神地（上課）七嘴八舌地（討論）
（認(rèn)認(rèn)真真）地看（開(kāi)開(kāi)心心）地唱（快快樂(lè)樂(lè)）地玩
（老老實(shí)實(shí)）地畫(huà)
（慢慢吞吞）地走（吞吞吐吐）地說(shuō)（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著自禁）地歡呼
（迫不及待）地開(kāi)電腦（戀戀不舍）地離開(kāi)
（親切）地說(shuō)
全）地航行
美得（耀眼）
樂(lè)得（精彩）（輕松）時(shí)間過(guò)得（飛快）演得（精彩）
嚇得（心驚膽顫）（面如土色）
2、填動(dòng)詞
（掩飾）痛苦
（停止）哭泣
（購(gòu)買(mǎi)）藥品
（皺著）眉頭 拳頭
（擦拭）酒精
（商量）事情
（討論）總是（檢閱）隊(duì)伍
錯(cuò)誤
（叨）小羊
（勸）鄰居（射）大雁
（畫(huà)）楊桃
腮幫子
（挺著）大肚子（瞪著）眼珠子（豎著）大拇指（拍）肩膀
鼻子
（情不（安節(jié)目表（聳）
（握緊）（糾正）（鼓著）（伸）脖子
（壯）膽子
（換）衣服
（拿）手杖（追）太陽(yáng)
（提）手袋
（邁開(kāi)）腳步
（閉）眼睛（舉起）小手
（掩蓋）痛苦
（吸取）經(jīng)驗(yàn)
（搶救）生命（伸展）枝條（抄）生字
（端）盤(pán)子
（種）莊稼
（扛）大米
（救＿燕子
（砍）樹(shù)木
（勸）朋友
（登）高山
（燃燒）著熊熊大火
（奔騰）著朵朵浪花
（飄浮）著朵朵白云
（排除）憂(yōu)傷
（增添）生機(jī)
（發(fā)出）警報(bào)
（打消）念頭
氣得（七竅生煙）、（冒煙）
嚇得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四處逃竄）
3、填量詞
一（對(duì)）翅膀 一（支）贊歌 一（陣）風(fēng)
一（朵）荷花 一（幅）畫(huà)
一（片）花瓣
一（首）歌曲 一（縷）陽(yáng)光 一（身）羽毛 一（眼）清泉
一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧頭 一（件）事 一（雙）小手
一（塊）莊稼地 一（個(gè)）山坡 一（座）大山 一（句）話(huà) 一（條）小河 一（道）深溝 一（場(chǎng)）大雨 一（棟）樓房 一（束）鮮花 一（顆）牙齒
一（面）紅旗 一（次）旅行 一（臺(tái)）電腦 一（張）嘴巴 一（列）火車(chē)
一（張）報(bào)紙 一（件）襯衫
一（篇）課文
一（輛）車(chē) 一（臺(tái)）節(jié)目
一（杯）水 一（輪）紅日 一（份）帳單 一（門(mén)）絕招 一（條）公路
形近字
倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）
載（運(yùn)載）（載貨）蜻（蜻蜓）
圈（羊圈）（圓圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）睛（眼睛）
悔（后悔）（悔恨）
既（既然）（既而）響（音響）（響亮）默（默寫(xiě)）（沉默）
誨（教誨）（誨人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）墨（墨水）（墨綠）
殖（繁殖）（殖民地）
渴（口渴）（渴望）睡（睡覺(jué)）（午睡）灑（灑水）（灑滿(mǎn)）
值（值日）（價(jià)值）
喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）酒（喝酒）（紅酒）煉（冶煉）（鍛煉）
豎（豎立）（豎起）罐（陶罐）（水罐）陡（陡峭）（筆陡）
練（練習(xí)）（操練）
堅(jiān)（堅(jiān)定）（堅(jiān)強(qiáng)）滙（灌溉）（灌注）徒（徒弟）（師徒）
辯（辯論）（爭(zhēng)辯）
借（借書(shū)）（借錢(qián)）說(shuō)（說(shuō)話(huà)）（說(shuō)謊）副（副手）（副業(yè)）
辨（分辨）（辨別）
幅）（幅度）
辮（辮子）
迫）（逼供）
掙（掙脫）（掙扎）
毛）（舔水）
睜（眼睜睜）（睜眼）加）（增添）
竟（畢竟）（竟然）
漸）（漸進(jìn)）
兗（競(jìng)賽）（競(jìng)技）
愧）（自慚）
盆（臉盆）（盆地）
幕）（屏幕）
獵（獵人）（打獵）惜（可惜）（憐惜）吵（吵架）（爭(zhēng)吵）抄（抄寫(xiě)）（抄書(shū)）
底（底面）（底下）抵（相抵）（抵制）偷（小偷）（偷看）
悅（喜悅）（悅耳）脫（脫離）（逃脫）緣（緣分）（因緣）綠（綠色）（碧綠）
曉（曉得）（破曉）饒（富饒）（饒恕）佛（仿佛）（佛祖）
幅（篇逼（逼舔（舔添（添
漸（逐慚（慚幕（夜
盤(pán)（盤(pán)纏）（盤(pán)子）
愉（愉快）（歡愉）拂（吹拂）（拂曉）慕（羨慕）（愛(ài)慕）
鴨（鴨子）（水鴨）
搏（搏擊）（搏斗）校（學(xué)校）（校園）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）（熟絡(luò)）
鴉（烏鴉）（鴉片）
博（博學(xué)）（博士）較（比較）（計(jì)較）洛（洛陽(yáng)）
宿（住宿）（宿舍）
疼）（疼愛(ài)）
縮（縮小）（緊縮）
苦）（疼痛）
狠（兇狠）（狠毒）
行）（旅游）
狼（狼狽）（大灰狼）旋）（旋轉(zhuǎn)）
同音字
cuì
fù
清（脆）
（腹）部（翠）鳥(niǎo)（復(fù)）習(xí)
lia
yàn
（獵）人
大（雁）（裂）開(kāi)
（燕）子
暖（暖和）（溫暖）緩（緩慢）（緩緩）異（奇異）（異同）導(dǎo)（向?qū)Вń虒?dǎo)）bì
墻（壁）（碧）綠 shū
（舒）服 特（殊）
俊（英俊）（俊杰）梭（穿梭）（梭子）繼（繼續(xù)）（繼承）斷（斷裂）（斷開(kāi)）jiàn lì
弓（箭）
（厲）害
利（劍）
suō
jù
g（縮）小 團(tuán)（聚）
穿（梭）
（俱）樂(lè)部 疼（心痛（痛旅（旅旋（回yù
ù
（愈）合（故）事 照（顧）zhì
xiǎng xiā zhēn jì
mò（志）氣
（享）受 今（宵）眼（睜）睜 立（即）
沉（默）（稚）嫩
（響）亮 云（霄）
（掙）扎
（既）然
（墨）綠
（制）造
思（想）
（消）滅（爭(zhēng)）氣
（寄）信 淹（沒(méi)）yì fàn xī shǔ
tuó
tāo（議）論 吃（飯）熟（悉）
老（鼠）
（馱）米（掏）錢(qián)
（意）思
（犯）人
（熄）滅
（暑）假
駱（駝）
（滔）滔不絕
反義詞
危險(xiǎn)對(duì)（安全）輕松對(duì)（沉重）相信對(duì)（懷疑）減少對(duì)（增加）容易對(duì)（困難）
寬敞對(duì)（狹窄）成功對(duì)（失敗）暫時(shí)對(duì)（永遠(yuǎn)）柔軟對(duì)（堅(jiān)硬）喜悅對(duì)（哀傷）
深對(duì)（淺）
疏對(duì)（密）
富對(duì)（窮）
輸對(duì)（贏）
笑對(duì)（哭）
幸福對(duì)（痛苦）出現(xiàn)對(duì)（消失）開(kāi)始對(duì)（結(jié)束）安靜對(duì)（喧嘩）彎曲對(duì)（筆直）
擴(kuò)大對(duì)（縮小）黑暗對(duì)（光明）好對(duì)（壞）
快樂(lè)對(duì)（悲傷）升對(duì)（降）出現(xiàn)對(duì)（消失）隱藏對(duì)（顯露）一無(wú)所有對(duì)（應(yīng)有盡有）
高興對(duì)（傷心）粗暴對(duì)（溫柔）防御對(duì)（進(jìn)攻）錯(cuò)誤對(duì)（正確）細(xì)小對(duì)（粗大）沉重對(duì)（輕盈）
前進(jìn)對(duì)（后退）喜對(duì)（悲）
輕柔對(duì)（粗重）劣對(duì)（優(yōu)）懶對(duì)（勤）動(dòng)對(duì)（靜）功對(duì)（過(guò)）偏對(duì)（正）善對(duì)（惡）得對(duì)（失）吞對(duì)（吐）進(jìn)對(duì)（退）始對(duì)（終）呼對(duì)（吸）憎對(duì)（愛(ài)）略對(duì)（袢）攻對(duì)（守）是對(duì)（非）
近義詞
舒適----舒服
叮囑----囑咐
審視----審察
假若----假如
溫暖----暖和
寬敞----寬闊
壯觀----雄偉
安靜----寧?kù)o
喜悅----快樂(lè)
立即----立刻
喜愛(ài)----喜歡
增添----增加
疲倦----疲勞
糾正----改正
挑選----挑揀
靈巧----靈活
啟示----啟發(fā)
清楚----明白 贊揚(yáng)----贊美
迅速----快速、神速
機(jī)靈----機(jī)警、靈活
好像----好似、猶如、仿佛
一字組多詞
贊（贊嘆）（贊揚(yáng)）（贊美）復(fù)（復(fù)習(xí)（反復(fù)）（重復(fù)）
渡（渡過(guò)）（過(guò)渡）（渡船）
顧（顧客）（顧及）（顧問(wèn)）愉（愉快）（愉悅）
各種各樣的說(shuō)
1、高興的時(shí)候：微笑地說(shuō)、興奮地說(shuō)、愉快地說(shuō)、滿(mǎn)意地說(shuō)、高興地說(shuō)
2、生氣的時(shí)候：嚴(yán)肅地說(shuō)、嚴(yán)厲地說(shuō)、氣沖沖地說(shuō)、氣憤地說(shuō)、憤恨地說(shuō)
3、疑惑的時(shí)候：驚奇地問(wèn)、奇怪地問(wèn)、半信半疑地問(wèn)、迷惑地問(wèn)
句子
1、比喻句。
（1）燕子的尾巴似剪刀。
（2）翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥(niǎo)腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥(niǎo)背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒(méi)了山村。（6）高大的橡樹(shù)像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥(niǎo)的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。（8）又大又圓的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。（10）蒲公英的花好像我們的手掌。（11）平靜的湖面像鏡子。（12）彎彎的月亮像小船。（13）紅紅的太陽(yáng)像火球。（14）綠綠的草地像地毯。
（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）畫(huà)家的心潮像海浪一樣翻騰著。
2、變句式
變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。（1）改為反問(wèn)句。
A、添加表示反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。例：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。
我們是中國(guó)人，我們?cè)跄懿粣?ài)中國(guó)呢？
B、將肯定變?yōu)榉穸ā＃ā熬汀弊優(yōu)椤安痪汀保笆恰备臑椤安皇恰钡龋├厚R跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。
馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？
3、句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。
4、句末改為問(wèn)號(hào)。（“。”改為“？”）（2）改為把字句。
方法一般是在“誰(shuí) 做了 什么”中，在“誰(shuí)”的后面加上“把”字，把動(dòng)作放最后面。改成“誰(shuí) 把
什么 做了”
例：小明畫(huà)好了五角星。
小明把五角星畫(huà)好了。（3）改為被字句。
在“誰(shuí) 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰(shuí) 做了”改成“什么 被 誰(shuí) 做了” 例：小明吃了五個(gè)楊桃。
五個(gè)楊桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰(shuí) 在干 什么”）→添加缺少的成分
⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語(yǔ)
⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）→改成合適的搭配 ⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序 ⑸前后矛盾→改或刪 ⑹重復(fù)羅嗦→刪
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的組成部分。它能夠在書(shū)面語(yǔ)言中表示語(yǔ)句的停頓，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和詞語(yǔ)的性質(zhì)、作用，幫助我們正確理解書(shū)面語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容、情感。三年級(jí)學(xué)生要掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等6種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求學(xué)會(huì)使用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。
并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話(huà)引用加引號(hào)。書(shū)文名稱(chēng)要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱(chēng)好。積累部分
（一）成語(yǔ)
（1）帶有數(shù)字的成語(yǔ)
四面八方
七嘴八舌
成千上萬(wàn) 一心一意
三心二意
低三下四
萬(wàn)紫千紅 萬(wàn)無(wú)一失
（2）帶有反義詞的成語(yǔ)
少見(jiàn)多怪
大同小異
南轅北轍 上行下效
內(nèi)柔外剛
公報(bào)私仇
左右為難 反客為主
（3）帶有重疊詞的成語(yǔ)
百發(fā)百中十全十美異口同聲出生入死千變?nèi)f化三言?xún)烧Z(yǔ)大材小用遠(yuǎn)交近攻九死一生千真萬(wàn)確口是心非天長(zhǎng)地久
零零星星
郁郁蔥蔥
實(shí)實(shí)在在縫縫補(bǔ)補(bǔ)
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)
吞吞吐吐
浩浩蕩蕩（4）AABC的成語(yǔ)
孜孜不倦
蒸蒸日上
源源不斷
夸夸其談
滔滔不絕
頭頭是道
彬彬有禮
面面俱到
欣欣向榮
栩栩如生
戀戀不舍
歷歷在目
源源不斷
翩翩起舞
息息相關(guān)
（5）ABAC的成語(yǔ)
人山人海
誠(chéng)心誠(chéng)意
惟妙惟肖
自言自語(yǔ)
有聲有色
自作自受
全心全意
（6）喜歡讀書(shū)：
博覽群書(shū)
勤學(xué)好問(wèn)
學(xué)而不厭
過(guò)目成誦 努力工作：
廢寢忘食
鍥而不舍
腳踏實(shí)地 竭盡全力
堅(jiān)持不懈
（7）注意力集中：
專(zhuān)心致志 聚精會(huì)神
目不轉(zhuǎn)睛
全神貫注
（8）描寫(xiě)鮮花
光彩奪目
群芳吐艷
姹紫嫣紅 萬(wàn)紫千紅 芬芳迷人
描寫(xiě)春天：
鶯歌燕舞
花紅柳綠 春風(fēng)得意
春暖花開(kāi)
春和日麗
春風(fēng)化雨
春花爛漫 春光明媚
春暖花開(kāi)
春色迷人
描寫(xiě)夏天：
烈日炎炎 烈日中天 驕陽(yáng)似火 揮汗成雨 汗如雨下
（9）描寫(xiě)山林：
崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴
（二）名句、名言、農(nóng)諺、歇后語(yǔ)等（1）與夏天有關(guān)的古詩(shī)名句
萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）（2）和思想有關(guān)的諺語(yǔ)
繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。
親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看水面平發(fā)鏡，要看水底萬(wàn)丈深。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬(wàn)里，常常做，不怕千萬(wàn)事。
（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。（懂得根據(jù)農(nóng)諺來(lái)判斷天氣）
日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。
今朝露水重，明天太陽(yáng)紅。
有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
早燒雨，晚燒晴。
螞蟻搬家蛇過(guò)道，燕子低飛雨就到。
雞兒上架早，明日天氣好。
長(zhǎng)蟲(chóng)過(guò)道，大雨就到。（4）與友誼有關(guān)的名句
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）海上生明月，天涯共此時(shí)。久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。
歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情。（送給同甘共苦的朋友）千里送鵝毛，禮輕情誼重。(5)歇后語(yǔ)
八仙過(guò)海——各顯神通（用在大家各出各的主意時(shí)）孫悟空大鬧天宮——慌了神
包公斷案——鐵面無(wú)私。（形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則，不謀私利，可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）
姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套。可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）張飛穿針——粗中有細(xì)（可以用在有勇有謀的人身上）韓信點(diǎn)兵——多多益善（用在樂(lè)于助人，助人為樂(lè)）
老鼠過(guò)街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個(gè)歇后語(yǔ)）
（6）珍惜時(shí)間的格言
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。少壯不努力，老大徒傷悲。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。一日之計(jì)在于里，一年之計(jì)在于春。光陰似箭，日月如梭。（7）說(shuō)“言”
表示吉祥的話(huà)叫吉言。
精煉著名的話(huà)叫格言。應(yīng)允別人的話(huà)叫諾言。
誠(chéng)懇勸告的話(huà)叫忠言。宣誓所說(shuō)的話(huà)叫誓言。
臨走寫(xiě)下的話(huà)叫留言。不滿(mǎn)報(bào)怨的話(huà)叫怨言。
8.生前留下的話(huà)叫遺言。
把句子補(bǔ)充完整
1、如果沒(méi)有水，(大地會(huì)干枯)。
如果沒(méi)有太陽(yáng)，(就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界)。如果沒(méi)有電，(就沒(méi)有我們現(xiàn)代化的工業(yè))。
2、自從有了女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，(大地到處是歡歌笑語(yǔ))。
自從有了西門(mén)豹的管理，(鄴年年都有好收成)。
自從有了太陽(yáng)的光輝，(就有了這個(gè)可愛(ài)的世界)。
自從有了機(jī)器人，(給人類(lèi)的生活帶來(lái)了極大的方便)。
閱讀
(一)古詩(shī)。
1、《詠柳》唐 賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
（1）妝：打扮。（2）絳：用絲編成的帶子。（3）讀了這首詩(shī)，我好象看到了高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的葉子。我想到了在春風(fēng)的吹拂下柳樹(shù)的枝條在翩翩起舞的樣子。
2、《春日》唐 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
（1）勝日：天氣晴朗的好日子。
（2）尋芳：游春，踏青。（3）等閑：平常、輕易。
（4）“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。
（5）.東風(fēng)：春風(fēng)。
（6）讀了這首詩(shī)風(fēng)我想作者在泅水河畔會(huì)看到盛開(kāi)的迎春花，活潑可愛(ài)的燕子，翠綠的柳樹(shù)等。
3、《七巧》 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
4、《嫦娥》 唐 李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)江漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
（二）課文
1、聽(tīng)到消息后，居民們紛紛（走出）家門(mén)，（冒著）料峭的春寒，（頂著）滿(mǎn)天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅(jiān)硬的山路，四處（尋找）凍僵的燕子。
讀了這段話(huà)，我仿佛看見(jiàn)了（人們?yōu)榱苏妊嘧樱跐M(mǎn)天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況）。
2、養(yǎng)羊人聽(tīng)了街坊的勸告，（修好了羊圈），結(jié)果（他的羊再也沒(méi)丟過(guò)）。楚國(guó)人不聽(tīng)人的勸告，結(jié)果（他永遠(yuǎn)也到不了楚國(guó)）。這兩個(gè)寓言故事告訴我們：（人們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候，要注意接受中國(guó)人的建議和勸告）。
3、大雁叫得悲慘，是因?yàn)椋ㄋ芰思齻止聠问海?/p>
4、大家把視線(xiàn)集中在博萊克身上，是因?yàn)椋ú┤R克是一名殘疾兒童，但他的表現(xiàn)與其他一樣出色）。
5、太陽(yáng)還做了許多的好事，她讓?zhuān)ㄐ〔莞G了），她讓?zhuān)ㄐ?shù)更挺拔了），她讓?zhuān)ㄉ指用⒘耍ù禾熳兊酶訝N爛美麗），她讓?zhuān)ㄎ覀兊纳畛錆M(mǎn)生機(jī)）！
6、電腦網(wǎng)絡(luò)的功能真多，可以（迅速查找各種信息），可以（用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系），還可以（網(wǎng)上購(gòu)物）。
7、《賣(mài)木雕的少年》一文中，“我“的遺憾是（不能把這件精美的木雕帶回國(guó)）。最后非洲少年做了個(gè)（一模一樣卻只有拳頭大小的小象墩送給我）。
8、《西門(mén)豹》中鄴地（田地荒蕪，人煙稀少）的原因是：（巫婆和官紳利用河伯娶媳婦騙錢(qián)害人，加上那里年年鬧旱災(zāi)。）
9、《女?huà)z補(bǔ)天》中女?huà)z為了拯救人類(lèi)，（求神降雨）、（造船救人）、（尋找彩石）、（煉石補(bǔ)天）
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