第一篇：S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案

S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案（句子）

復(fù)習(xí)要求：

會(huì)靈活進(jìn)行句子變換，把“把”字句變成“被”字句；能較好地排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)，使其成為通順的句子；能把句子寫具體；能正確分辨比喻句，能正確寫出比喻句；能正確使用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能寫出本學(xué)期積累的學(xué)習(xí)、惜時(shí)、愛國(guó)的名言。

一、照樣子寫句子。例：戰(zhàn)士消滅了敵人。戰(zhàn)士把敵人消滅了。

1． 鄧媽媽補(bǔ)好了周總理的睡衣。2． 密密層層的樹葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。3． 小貓抓住了一只老鼠。

4、我很快就讀完了這本故事書。

5、人們稱大海為藍(lán)色寶庫(kù)。

6、小象從泥坑里拉出了汽車。1．陳偉買到了那本有趣的書。

改為“把”字句：__________________________________________________ 改為“被”字句：__________________________________________________ 2．幾條小魚吃光了魚缸里的魚食。

改為“被”字句：__________________________________________________

二、把下面的詞語(yǔ)按一定的順序排列起來(lái)。1．下午 清晨 夜晚 中午 黃昏 上午

_____________________________________________________________ 2．大伯 爺爺 爸爸 我 哥哥 弟弟

_____________________________________________________________ 3．教師節(jié) 國(guó)慶節(jié) 元旦 勞動(dòng)節(jié) 建軍節(jié)

三、把句子寫具體。例： 小鳥飛向天空。小鳥飛向（蔚藍(lán)的）天空。

4． 一條小路伸向遠(yuǎn)方。一條（）的小路伸向遠(yuǎn)方。5． 紅旗飄揚(yáng)。紅旗（）飄揚(yáng)。6． 他看書。他（）看書。

7． 這塊空地是好地方。這塊空地是（）好地方。

1、()火車()穿過()田野。

2、()翠鳥()停在()葦稈上。

3、爸爸()觀察著()石頭。1． 老師給同學(xué)們講故事。老師（）給（）同學(xué)們講故事。2． 小鳥飛上了天空。小鳥（）飛上了（）天空。3． 馬兒奔馳在草原上。馬兒（）奔馳在（）草原上。

四、修改病句。

1、老師無(wú)微不關(guān)懷。

2、我們不要在熱烈的陽(yáng)光下看書。

3、翠鳥水面注視著。

4、小紅最早第一個(gè)來(lái)到學(xué)校。

5、我們應(yīng)該堅(jiān)定正確的意見。

6、公園里開五顏六色的大紅花。

7、我們要學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)。

8、我有許多文具新的。

9、六一節(jié)，學(xué)校插滿了鮮紅的彩旗。

10、媽媽回憶起過去的往事。

11、語(yǔ)文對(duì)我很興趣。

12、上課了，馬上走進(jìn)教室。

13、是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的大公園。

五、在比喻句后邊的括號(hào)里打“√”并仿寫兩個(gè)比喻句。1．小華長(zhǎng)得像他爸爸。（）

2．楊桃有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。（）3．我看到的楊桃不像平時(shí)的那樣。（）

4．陽(yáng)光下，山茶花好像千萬(wàn)顆紅星似的在閃耀。（）5．我看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。（）6．江上的輪船像一葉扁舟，隨著波浪起伏。（）請(qǐng)你也試著寫兩句比喻句： 1、2、六、這學(xué)期，我們積累了不少關(guān)于學(xué)習(xí)、惜時(shí)、愛國(guó)的名言，請(qǐng)從中各選一句寫下來(lái)。1、2、3、

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

第一部分：漢語(yǔ)拼音

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，并能根據(jù)拼音寫出漢字，辨析多音字。

3、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

難讀音的辨析，借助拼音寫出漢字。復(fù)習(xí)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，期末到了，從今天開始，我們正式進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。我們?cè)撛趺醋觯浚ǘ嘧x，多練，多動(dòng)腦）

二、今天，老師想和同學(xué)們一起去探索“拼音王國(guó)”。先請(qǐng)回顧下：

板書：音節(jié)由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成。依次進(jìn)行聲母、韻母的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)聲母

齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背

比較b---d

p---q t---f

l---n---m

z---zh

c---ch

s---sh 默寫聲母表。校對(duì)，訂正。

2、復(fù)習(xí)韻母表

齊讀、指名開火車讀、找出單韻母、復(fù)韻母

找出鼻韻母中前后鼻韻母，特殊韻母

比較ie---ei

ui---iu en---eng

in---ing

an---ang 按順序讀一讀、指名背 默寫韻母表，校對(duì)，訂正。

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表 齊讀、抽讀、指讀、背誦 分類：

加尾巴i的有：zhi chi shi ri zi ci si 聲韻音同的有：yi wu 小i改大y的有：ie---ye 加寫大y的有：yu yue yun yin ying 在前加yu：yuan 默寫整體認(rèn)讀音節(jié)表

復(fù)習(xí)有關(guān)j q x的拼寫規(guī)則

三、鞏固練習(xí)：給本冊(cè)生字歸類，（一）游戲準(zhǔn)備：自己看生字表一將生字分類。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照生字表一，劃一劃，找一找有哪些生字的平舌音的，有哪些生字是翹舌音的，自己讀一讀，體會(huì)兩者在發(fā)音上的不同。

課件出示平翹舌音的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

（二）在游戲中復(fù)習(xí)。

1、“給字娃娃找家”的游戲。

給下列生字送回它們的家：

生字列舉：翹舌音：平舌音：

2、本學(xué)期平翹舌音生字整理如下：生完成。

第二課時(shí)

下面老師將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們?nèi)テ匆敉鯂?guó)參觀，要想進(jìn)大門，只要你把字母按順序連起來(lái)，就會(huì)為你打開大門。孩子們拿出老師為你們準(zhǔn)備的題目，安靜快速的答題。

一、復(fù)習(xí)大小寫字母表：

1、按順序齊讀。練習(xí)：

按順序?qū)懗龃髮懽帜浮?/p>

1、A B（）D（）（）G

2、M

（）O P（）（）（）T

3、E（）（）H I（）K（）

4、（）S（）U（）（）X（）Z

2、在寫出相對(duì)應(yīng)的大小寫字母。

n（）g（）f（）e（）q（）l（）r（）m（）Q（）N（）L（）U（）Y（）D（）Ｂ（）F（）

3、默寫字母表，同桌訂正。

4、寫出下面字的音序

銀（）黃（）伸（）碰（）淋（）任（）肯（）庭（）景（）很（）鬧（）琴（）跟（）肥（）叫（）好（）

二、看拼音寫詞語(yǔ)：

lián p?ng

chan shān

ōu zhōu

kū lōng

pān chán（）

（）

（）

（）

（）sha jiàn

bēi cǎn

dīng zhǔ

shú xi

xiàn mù（）

（）

（）

（）

（）xùn sù

tu? mo

zhuāng jià

fán zhí

ya mù jiàng lín（）

（）

（）

（）

（）guàn gài

yě liàn

piān piān qǐ wǔ

p? bù jí dài（）

（）

（）

（）h? yán yua sa

sh?u yìwú qi?ng

liàn liàn bù shě（）

（）

（）看拼音寫句子。

jiǎ ru? nǐ yìzhí h? shíjiān sàipǎo，nǐ jìu kěyǐ ch?nggōng。（）tí qǐ yáng táo，dà jiā dōu hěn shú xi。（）

4、在正確的讀音下面畫“

”。

嗚咽(yàn ya)踏實(shí)(tà tā)

記載(zǎ zà)

破裂(lia liě)模樣(mú m?)

仿佛(fú f?)

曾經(jīng)(c?ng zēng)挨擠(āi ái)播撒(sā sǎ)

5、豐收?qǐng)@：學(xué)生自主練習(xí)。給多音字組詞： zháo(著火)（著急）

diào(調(diào)動(dòng))（調(diào)課）

jiǎ(假裝)（假說）著 zhe(看著)

調(diào)

假

zhuá(著落)(著手)

tiáo(調(diào)皮)（調(diào)整）

jià(放假)（假期）

sì(似乎)（相似）

jiàng(將士)（將領(lǐng)）

zhāo(朝陽(yáng))(朝霞)似

將

朝

shì(似的)

jiāng（將來(lái)）(將軍)

cháo(朝代)（朝向）piào(漂亮)

chóng（重復(fù)）(重逢)

chǔ(處境)（處理）漂 piǎo(漂白)(漂染)重

處

piāo(漂浮)（漂流）zhòng（重量）(重要)

chù(住處)（處所）chòng(沖勁)（沖著）

hái(還有)（還是）

dǎo(倒閉)（摔倒）沖

還

倒

chōng(沖水)（沖鋒）

huán(還手)（歸還）

dào(倒背如流)（倒是）piàn(便宜)（便價(jià)）

mò(淹沒)（沉沒）

shān(扇動(dòng))（扇風(fēng)）便

沒

扇

biàn(方便)（便利）

méi(沒有)（沒事）

shàn(扇子)（扇貝)mú(模子)（模樣）

gěi(送給)（遞給）

shě(取舍)（舍得）模

給

舍

mó(模范)（模型）

jǐ(給予)

shè(宿舍)（房舍）jiāo(教書)（教書匠）

xiào(學(xué)校)（校園）

xì(關(guān)系)（系列）教

校

系

jiào(教學(xué))（教育）

jiào(校對(duì))（校正）

jì(系鞋帶)（系上）chāi(出差)（差事）luò(落后)（落實(shí)）cān(參加)（參選）差 chà(相差)(差得遠(yuǎn))落 là(丟三落四)

參

chēn(參差不齊)

cī(參差)

lào(落下)（落枕）

shēn(海參)（人參）

chā(差別)(差異)

juàn（羊圈）（牛圈）

fèng（縫隙）（裂縫）

xuē（削減）（削弱）

圈

縫

削

quān（圓圈）（圈套）

féng（縫補(bǔ)）

xiāo（削皮）（削筆）

zài（運(yùn)載）（載貨）載

Zǎi（記載）（刊載）拼讀，練習(xí)，訂正 6鞏固詞語(yǔ)：

教室

掃地

背書

教書

掃把

土地

別扭

首都

高興 別人

都是

力量 餅干 空軍 干活 空格 好學(xué)

興旺

處理 戰(zhàn)斗

到處 目的 將軍 貝殼 相同

將領(lǐng)

地殼

照相 解放 名稱 倒下 解元 稱心 垃圾 得到 長(zhǎng)大

睡覺 長(zhǎng)短 覺得 重量

銀行 教書 快樂

豆角 正好

彈琴 子彈

學(xué)校 校對(duì) 當(dāng)兵 當(dāng)鋪 覺得 睡覺 重新 練習(xí)：

選擇正確的讀音打√：

(1)爺爺看見院子前面有一塊空（kòng

kōng）地，覺得空（kòng

kōng）著挺可惜的，于是就種了些菜。(2)小弟弟聽著美妙的音樂（lè

yuè），樂（lè

yuè）得拍起了小手。(3)晚上，滿天的星星好象無(wú)數(shù)（sh?

shù）顆珍珠撒（s?

sā）在夜空中。一個(gè)孩子跟著奶奶坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)（sh?

shù）星星，一直數(shù)（sh?

shù）幾百顆。總結(jié)：認(rèn)真辨析

第二部分：字、詞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、對(duì)同音字，形近字能進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分，并組詞。

2、正確的運(yùn)用字典理解詞語(yǔ)含義及用法。

3、能對(duì)數(shù)量詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配，并靈活運(yùn)用。4.按要求寫出成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

5.理解相同的字在不同的語(yǔ)境中的含義。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

辨析形近字、同音字、多音字，會(huì)說反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法 復(fù)習(xí)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

完成目標(biāo)1、2 復(fù)習(xí)過程：

導(dǎo)入：今天，老師想和同學(xué)們一起去探索“字詞王國(guó)”。我們先來(lái)給這些朋友打下招呼吧。

一：復(fù)習(xí)筆畫名稱： 出示筆畫：

1、認(rèn)讀、區(qū)別

重點(diǎn)：橫折、橫折鉤

豎提、豎鉤、豎彎、豎彎鉤

橫折鉤、豎折折鉤 “與”字第 2畫是（），“州”字第4 畫是（），“曲”字第 4 畫是（），“互”字第3畫是（），“桃”字第9畫是（），“區(qū)”字第2畫是（），“包”字第3畫是（），“鬧”字第1畫是（），“禮”字第3畫是（），“兇”字第1畫是（），“所”字第2畫是（）。

二、生字重點(diǎn)抽查聽寫生易錯(cuò)的生字和詞語(yǔ)。

1、出示|容易寫錯(cuò)的生字認(rèn)讀：（來(lái)自表一生字詞語(yǔ)）

2、聽寫

聚攏 增添 蕩漾 演奏 蓮蓬 舞蹈 蜻蜓 飽脹 襯衫 裸露 舒適 特殊 飼養(yǎng) 窟窿

盤纏 后悔 勸告 寓言 裂開 打獵 燕子 大雁 安慰 猶豫 將來(lái) 照顧 議論 稚嫩

享受 迅速 唾沫 掩蓋 血型 麻煩 莊稼 存在 預(yù)防 繁殖 懸掛 年齡 晚霞 漆黑

售賣 端正 屏幕 蔬菜 糾正 冶煉 灌溉 渠道 燃燒 掠過驟降 湛藍(lán) 熟悉 歐洲

悲慘 叮囑 羨慕 疲倦 裁剪 射箭 舒緩 替換 奔騰 仿佛 黎明 缺少 隊(duì)伍 探索

竭盡全力

迫在眉睫 翩翩起舞 無(wú)影無(wú)蹤

戀戀不舍

審視 糾正

1、填形容詞

（烏黑光亮）的羽毛（俊俏輕快）的翅膀（活潑機(jī)靈）的小燕子（整整齊齊）的隊(duì)伍

（尖尖）的嘴巴（紅色的）的爪子（靈活透亮）的眼睛

（陡峭的）的石壁（清脆）的叫聲（光彩奪目）的春天

（美麗可愛）的世界

（燦爛）的陽(yáng)光

（碧綠）的大圓盤（嫩黃色）的小蓮蓬（潔白）的衣裳

（可愛）的翠鳥（美麗）的鮮花

（芬芳）的花香

（清朗）的光輝（甜蜜）的微笑（綠茸茸）的草地

（金燦燦）的金子（紅艷艷）的花朵

（黃澄澄）的稻田

（白茫茫）的霧（黑乎乎）的山洞

（紅彤彤）的太陽(yáng)（軟綿綿）的沙發(fā)（綠油油）的禾苗

（暖烘烘）的房間

（雪白）的浪花（珍貴）的禮物（洪亮）的聲音

（堅(jiān)強(qiáng)）的意志（嚴(yán)肅）的神情（清澈見底）的小溪（成千上萬(wàn)）的燕子 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的（橡樹）

天空（湛藍(lán)深遠(yuǎn)）森林（郁郁蔥蔥）河水（清澈見底）空氣（清新甜潤(rùn)）大雪（漫天飛舞）山路（彎彎曲曲）樓房上（彩旗飄揚(yáng)）草地上（鮮花盛開）街道上（人山人海）馬路上（人來(lái)車往）

教室里（鴉雀無(wú)聲）天空中（星光閃爍）

竭盡全力地（救援）鍥而不舍地（工作）聚精會(huì)神地（上課）七嘴八舌地（討論）

（認(rèn)認(rèn)真真）地看

（開開心心）地唱

（快快樂樂）地玩

（老老實(shí)實(shí)）地畫

（慢慢吞吞）地走（吞吞吐吐）地說（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著

（情不自禁）地歡呼

（迫不及待）地開電腦（戀戀不舍）地離開

（親切）地說

（安全）地航行

美得（耀眼）

樂得（精彩）（輕松）時(shí)間過得（飛快）

節(jié)目表演得（精彩）

嚇得（心驚膽顫）（面如土色）

2、填動(dòng)詞

（掩飾）痛苦

（停止）哭泣

（購(gòu)買）藥品

（皺著）眉頭（握緊）拳頭

（擦拭）酒精

（商量）事情

（討論）總是（檢閱）隊(duì)伍

（糾正）錯(cuò)誤

（叨）小羊

（勸）鄰居（射）大雁

（畫）楊桃

（鼓著）腮幫子（挺著）大肚子（瞪著）眼珠子（豎著）大拇指（拍）肩膀

（聳）鼻子

（伸）脖子

（壯）膽子

（換）衣服

（拿）手杖（追）太陽(yáng)（提）手袋

（邁開）腳步

（閉）眼睛（舉起）小手

（掩蓋）痛苦

（吸取）經(jīng)驗(yàn)

（搶救）生命（伸展）枝條（抄）生字

（端）盤子（種）莊稼

（扛）大米

（救＿燕子

（砍）樹木

（勸）朋友

（登）高山

（燃燒）著熊熊大火

（奔騰）著朵朵浪花

（飄浮）著朵朵白云

（排除）憂傷

（增添）生機(jī)

（發(fā)出）警報(bào)

（打消）念頭

氣得（七竅生煙）、（冒煙）

嚇得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四處逃竄）

3、填量詞

一（對(duì)）翅膀 一（支）贊歌 一（陣）風(fēng)

一（朵）荷花 一（幅）畫 一（片）花瓣

一（首）歌曲 一（縷）陽(yáng)光 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧頭 一（件）事 一（雙）小手 一（塊）莊稼地 一（個(gè)）山坡 一（座）大山 一（句）話 一（條）小河 一（道）深溝 一（場(chǎng)）大雨 一（棟）樓房

一（束）鮮花 一（顆）牙齒 一（面）紅旗 一（次）旅行 一（臺(tái)）電腦

一（張）嘴巴 一（列）火車 一（張）報(bào)紙

一（件）襯衫

一（篇）課文

一（輛）車

一（臺(tái)）節(jié)目

一（杯）水 一（輪）紅日 一（份）帳單 一（門）絕招 一（條）公路

五、總結(jié)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：形近字、同音字、要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨析、正確運(yùn)用。復(fù)習(xí)過程： 導(dǎo)入：

今天我們進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)：——誰(shuí)是旗手？去“西游”！

課件展示：在一座山頂上，上面有一面紅旗，要是你能爬上山頂，得到那面紅旗，你就可以開始今天的挑戰(zhàn)者的旅游活動(dòng)了。你必須要得到許多本學(xué)期里學(xué)過的生字娃娃的幫助。但是你要想得到生字娃娃的幫助，就得能夠認(rèn)識(shí)生字娃娃，叫得出他們的名字，那他們就愿意幫助你了。誰(shuí)能夠登上山頂，取得那面紅旗呢？

先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：

（一）火眼金睛。

正確區(qū)分下列字。

勺勾

蜜密

垂睡

辮瓣

迷謎

樁臟

壽濤

（二）加油站。（1）書面練習(xí)（2）組詞。

倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）

載（運(yùn)載）（載貨）蜻（蜻蜓）圈（羊圈）（圓圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）睛（眼睛）悔（后悔）（悔恨）

既（既然）（既而）響（音響）（響亮）（沉默）誨（教誨）（誨人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）（墨綠）殖（繁殖）（殖民地）

渴（口渴）（渴望）睡（睡覺）（午睡）（灑滿）值（值日）（價(jià)值）

喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）（紅酒）煉（冶煉）（鍛煉）

豎（豎立）（豎起）罐（陶罐）（水罐）默（默寫）墨（墨水）灑（灑水）酒（喝酒）陡（陡峭）（筆陡）練（練習(xí)）（操練）

（師徒）辯（辯論）（爭(zhēng)辯）

（副業(yè)）辨（分辨）（辨別）

（幅度）

辮（辮子）

（逼供）掙（掙脫）（掙扎）

（舔水）睜（眼睜睜）（睜眼）

（增添）竟（畢竟）（竟然）

（漸進(jìn)）兗（競(jìng)賽）（競(jìng)技）

（自慚）盆（臉盆）（盆地）

（屏幕）盤（盤纏）（盤子）

（愛慕）鴨（鴨子）（水鴨）

（熟絡(luò)）鴉（烏鴉）（鴉片）

宿（住宿）（宿舍）

（疼愛）縮（縮小）（緊縮）

（疼痛）狠（兇狠）（狠毒）

（旅游）狼（狼狽）（大灰狼）

（旋轉(zhuǎn)）

（五）同音字

cuì

fù

堅(jiān)（堅(jiān)定）（堅(jiān)強(qiáng)）借（借書）（借錢）獵（獵人）（打獵）惜（可惜）（憐惜）吵（吵架）（爭(zhēng)吵）抄（抄寫）（抄書）底（底面）（底下）抵（相抵）（抵制）偷（小偷）（偷看）愉（愉快）（歡愉）搏（搏擊）（搏斗）博（博學(xué)）（博士）暖（暖和）（溫暖）緩（緩慢）（緩緩）異（奇異）（異同）導(dǎo)（向?qū)Вń虒?dǎo)）

bì

滙（灌溉）（灌注）說（說話）（說謊）悅（喜悅）（悅耳）脫（脫離）（逃脫）緣（緣分）（因緣）綠（綠色）（碧綠）曉（曉得）（破曉）饒（富饒）（饒恕）佛（仿佛）（佛祖）拂（吹拂）（拂曉）校（學(xué)校）（校園）較（比較）（計(jì)較）俊（英俊）（俊杰）梭（穿梭）（梭子）繼（繼續(xù)）（繼承）斷（斷裂）（斷開）jiàn

lì

徒（徒弟）副（副手）幅（篇幅）逼（逼迫）舔（舔毛）添（添加）漸（逐漸）慚（慚愧）幕（夜幕）慕（羨慕）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）洛（洛陽(yáng)）疼（心疼）痛（痛苦）旅（旅行）旋（回旋）

yù

清（脆）

（腹）部

墻（壁）

弓（箭）

（厲）害

（愈）合（翠）鳥（復(fù)）習(xí)

（碧）綠

利（劍）

（歷）史

（寓）言

liè

yàn

shū

suō

jù

gù（獵）人

大（雁）（舒）服

（縮）小 團(tuán)（聚）

（故）事（裂）開

（燕）子 特（殊）

穿（梭）（俱）樂部 照（顧）

zhì

xiǎng

xiāo

zhēn

jì

mò（志）氣

（享）受 今（宵）

眼（睜）睜 立（即）

沉（默）（稚）嫩

（響）亮 云（霄）

（掙）扎（既）然

（墨）綠（制）造

思（想）

（消）滅（爭(zhēng)）氣（寄）信

淹（沒）yì

fàn

xī

shǔ

tuó

tāo（議）論

吃（飯）

熟（悉）

老（鼠）

（馱）米（掏）錢

（意）思

（犯）人

（熄）滅

（暑）假

駱（駝）

（滔）滔不絕練習(xí)：擇恰當(dāng)?shù)脑~填空迷 謎

1、小明最喜歡猜（）語(yǔ)了。

2、雷鋒叔叔抱著（）路的孩子走在泥濘的路上。藍(lán) 籃

1、（）天上飄著幾朵白云。

2、冬冬拿著一個(gè)（）子去海邊拾貝殼。密 蜜

1、幾只可愛的（）蜂在花叢中飛來(lái)飛去，忙個(gè)不停。

2、這是一個(gè)小秘（），不能告訴你。漫 慢

1、水從杯子里（）出來(lái)了。

2、小剛跑得快，小明跑得（）。作 做

1、他是一個(gè)善良的人，從來(lái)不（）壞事。

2、小剛很懶，總是不能按時(shí)完成工（）。急 及

1、走路去上學(xué)已經(jīng)來(lái)不（）了，丹丹只好請(qǐng)爸爸開車送她上學(xué)。

2、飛機(jī)快要起飛了，小方還在路上塞車，他很著（）。發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1、小老師（）大家都不怕他，于是他清了清嗓門，裝出大人，喊道：“上課……”

2、愛迪生（）了電燈，讓許多人在夜間享受光明。美好 美麗

1、新來(lái)的同學(xué)梳著（）的長(zhǎng)辮子。

2、面對(duì)這么多（）的祝福，小明激動(dòng)萬(wàn)分。吸引 吸收

1、阿切爾的目光被那個(gè)人的動(dòng)作（）住了。

2、大地（）了陽(yáng)光，變成溫暖起來(lái)，冒出了熱氣。四周 四處

1、廣場(chǎng)（），燈火輝煌，美極了。

2、他（）張望，找不到媽媽。溫暖 溫和

1、春天到了，（）的風(fēng)吹紅了桃花。

2、老師的態(tài)度很（）。心愛 喜愛 可愛

1、玲玲是一個(gè)（）的小姑娘。

2、這個(gè)洋娃娃是小紅最（）的玩具。

3、小熊貓的樣子十分惹人（）。慢慢地 靜靜地 漸漸地

1、小明生病了，只能（）地躺在床上休息。

2、窗外的雨（）小了。

3、春天到了，柳樹（）長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。放心 用心 當(dāng)心 細(xì)心

媽媽對(duì)我說：“你每天上學(xué)、放學(xué)過馬路要（），上課時(shí)要（）聽老師講課，做作業(yè)要（），這樣我就（）了。”

談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。怎樣區(qū)分它們？可以組詞，也可以說說。總結(jié)： 填量詞：

一（）燕子 一（）細(xì)線

一（）細(xì)雨

一（）贊歌

一（）汽車

一（）種子

一（）水

一（）西瓜

一（）學(xué)校

一（）狂風(fēng)

一（）井

一（）戰(zhàn)士

一（）樓房 一（）老馬

一（）報(bào)紙

一（）蝴蝶

一（）小說

一（）詩(shī)歌

一（）飛機(jī) 一（）戰(zhàn)斗

一（）中藥

一（）小路

一（）絨團(tuán) 一（）清泉

一（）金光 一（）珍珠

一（）斧頭

一（）工具

一（）圓月 一（）暖流

一（）帽子 一（）陽(yáng)光

一（）鮮花

一（）火車

一（）電影 一（）荒漠

一（）比賽 一（）研究

四、師：小結(jié)比賽情況，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中都能表現(xiàn)出聰明，能干。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：反義詞、近義詞、明確“的、地、得”的用法、詞語(yǔ)的積累 復(fù)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

今天這節(jié)課我們舉行一次課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)大比拼，看看那些同學(xué)能取得讓自己滿意的成績(jī)。

（二）必會(huì)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。（自主復(fù)習(xí)）

1、寫出近義詞 反義詞

危險(xiǎn)對(duì)（安全）輕松對(duì)（沉重）相信對(duì)（懷疑）減少對(duì)（增加）容易對(duì)（困難）

寬敞對(duì)（狹窄）成功對(duì)（失敗）暫時(shí)對(duì)（永遠(yuǎn)）柔軟對(duì)（堅(jiān)硬）喜悅對(duì)（哀傷）深對(duì)（淺）

疏對(duì)（密）

富對(duì)（窮）

輸對(duì)（贏）

笑對(duì)（哭）

幸福對(duì)（痛苦）出現(xiàn)對(duì)（消失）開始對(duì)（結(jié)束）安靜對(duì)（喧嘩）彎曲對(duì)（筆直）

擴(kuò)大對(duì)（縮小）黑暗對(duì)（光明）好對(duì)（壞）

快樂對(duì)（悲傷）升對(duì)（降）出現(xiàn)對(duì)（消失）隱藏對(duì)（顯露）一無(wú)所有對(duì)（應(yīng)有盡有）

高興對(duì)（傷心）

粗暴對(duì)（溫柔）防御對(duì)（進(jìn)攻）錯(cuò)誤對(duì)（正確）細(xì)小對(duì)（粗大）沉重對(duì)（輕盈）

前進(jìn)對(duì)（后退）喜對(duì)（悲）

輕柔對(duì)（粗重）劣對(duì)（優(yōu)）懶對(duì)（勤）動(dòng)對(duì)（靜）

功對(duì)（過）偏對(duì)（正）善對(duì)（惡）得對(duì)（失）吞對(duì)（吐）進(jìn)對(duì)（退）始對(duì)（終）呼對(duì)（吸）憎對(duì)（愛）略對(duì)（袢）攻對(duì)（守）是對(duì)（非）

（七）近義詞

舒適----舒服

叮囑----囑咐

審視----審察

假若----假如

溫暖----暖和

寬敞----寬闊

壯觀----雄偉

安靜----寧?kù)o

喜悅----快樂

立即----立刻

喜愛----喜歡

增添----增加

疲倦----疲勞

糾正----改正

挑選----挑揀

靈巧----靈活

啟示----啟發(fā)

清楚----明白

贊揚(yáng)----贊美 迅速----快速、神速

機(jī)靈----機(jī)警、靈活

好像----好似、猶如、仿佛

讀句子，找出反義詞，寫在括號(hào)里。

1、猴子的動(dòng)作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（----）

2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（----）師小結(jié)活動(dòng)情況。近義詞的辨析主要用換詞的方法來(lái)完成。

三、師：相同的字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思就各不相同。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。練習(xí)：一字多義

光：①光線 ②只，單 ③一點(diǎn)兒不剩 ④榮譽(yù) ⑤身體露著 ⑥景物 ⑦平滑(1)媽媽不光為我做飯洗衣，還教我讀書。(2)(2)我很快就把碗里的飯吃光了。(3)(3)明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。(1)(4)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光。

(4)(5)我光著一只腳就急忙趕來(lái)了。(5)(6)臨陣磨槍，不快也光。

（7）

(7)明媚的春光，永遠(yuǎn)值得人們留戀。（6）

深：①久，時(shí)間長(zhǎng)。②顏色重。③距離大，跟“淺”相反。1．這是一潭深綠的泉水。

()2．水是那樣深，又是那樣清。

()3．夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開珍珠泉。()手：①人體的一部分。②某種技能特別好的人。③拿著。④小巧而便于拿的。1．更贏是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。()2．他左手拿弓，右手拿箭。

()3．今天老師發(fā)給我們一本《知識(shí)手冊(cè)》，讓我們好好學(xué)習(xí)。()4．我們?nèi)耸忠粌?cè)《小學(xué)生行為規(guī)范》。()

總結(jié)：選之前要注意辨析，分辨他們之間的不同。

師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了很多詞語(yǔ)，交代今天復(fù)習(xí)任務(wù)。

明確“的、地、得”的用法，通過舉例知道什么是動(dòng)詞、名詞、形容詞即可。告訴學(xué)生考查形式多樣（讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三），既可以補(bǔ)充完整也可以進(jìn)行詞語(yǔ)搭配或連線。

（二）短語(yǔ)練習(xí)：

第一組：AABB重疊詞

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑 第二組：“地”字短語(yǔ)

高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地 第三組：動(dòng)賓詞組

堆雪人 打雪仗 看雪景 ……（學(xué)生自由補(bǔ)充）第四組：遞進(jìn)詞組

一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯 一個(gè)比一個(gè)高 練習(xí)：

（肥沃）的土地（）的大雪

（）的姿勢(shì)（）地注視

鮮花開得（）

（明亮）的眼睛（）的工具

（）的蓮蓬（）地等待

時(shí)間過得（）

（可愛）的燕子（）的森林

（）的荷花（）地尋找

桌椅擺得（）

（烏黑）的羽毛（）的空氣

（）的衣裳（）地救護(hù)

作業(yè)做得（）

盛開的（）

精心的（）

顫抖地（）

（挺著）大肚子 高尚的（）

幸福的（）

勇敢地（）

（鼓著）腮幫子 特別的（）

五花八門的（）

和顏悅色地（）

（瞪著）眼珠子

明媚的（）

光彩奪目的（）

不約而同地（）

（拍著）腦門子 輕柔的（）

清澈見底的（）

聚精會(huì)神地（）

（豎著）大拇指

清脆 青翠

（）的山

（）的叫聲 沉默 沉沒

（）不語(yǔ)

（）入海 填寫合適的詞語(yǔ)。

美麗的（）

溫暖的（）

年邁的（）

（）的空氣

甜甜的（）

高興地（）

傷心地（）

（）的細(xì)雨

圓圓的（）

快活地（）

輕輕地（）

（）的溪水

（）的頭巾

（）的荷葉

（）的葡萄（）的樹木

（）著胸

（）著頭

三（）葉子

一（）蚊子

驚訝地（）

緩緩地（）

難過得（）

幸福的（照樣子寫詞語(yǔ)：

ABB：

紅彤彤

金燦燦

綠油油

興沖沖

笑嘻嘻

AABB： 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 零零星星 郁郁蔥蔥 密密麻麻 遮遮掩掩 ABCC： 風(fēng)塵仆仆 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)度翩翩 白雪皚皚 生機(jī)勃勃 AABC： 栩栩如生 面面俱到 戀戀不舍 躍躍欲試 戀戀不舍 ABAC： 自由自在 人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 惟妙惟肖 各式各樣

3、積累詞語(yǔ)：

跑得快、跳得高、看得遠(yuǎn)、做得對(duì)

一片片、一只只、一個(gè)個(gè)、一群群

一上一下、一前一后、一高一低、一來(lái)一去

千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千言萬(wàn)語(yǔ)、千秋萬(wàn)代 自由自在、自作自受、自高自大、自言自語(yǔ)、百發(fā)百中

紅通通、紅艷艷、黑乎乎、黑洞洞、綠油油、綠茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黃燦燦、黃澄澄、氣沖沖、興沖沖、冷冰冰、胖乎乎、圓溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄、金燦燦、黃乎乎、藍(lán)湛湛、甜絲絲、水靈靈、水汪汪

又跳又唱、又跳又笑、又打又罵、又說有笑、又哭又鬧 又白又胖、又香又甜、又快又好、又冷又餓、又高又大、又大又紅、又大又圓、又大又甜、又長(zhǎng)又寬、又黑又瘦、（AABB）安安靜靜、來(lái)來(lái)往往、開開心心、平平安安、干干凈凈、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高興興、快快樂樂、前前后后、高高低低、歡歡喜喜、大大方方、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

雪白雪白、火紅火紅、金黃金黃、碧綠碧綠、碧藍(lán)碧藍(lán)、鮮紅鮮紅、很久很久、很多很多、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

4、填上合適的動(dòng)詞。

（打）籃球（打）排球

（踢）足球

（擲）鐵餅

（扔）鉛球（投）標(biāo)槍（低）頭

（洗xǐ）衣服

（談）家常

（敲）鍵盤（捉）蚊蟲（放）小鳥

（想）辦法

（種）小樹

（畫）圖畫（造）房子（看）節(jié)目

（洗）衣服

（踢）足球

（送）雨傘（開）汽車（收）本子

（刮）冷風(fēng)

（捉）小兔

（下）大雨（上）床、（造）橋、（走）路、（跳）遠(yuǎn)、（看）書、（跳）水、（劃）小船、（打）電話（穿）衣服

（想）問題

總結(jié)本課內(nèi)容。小結(jié)：搭配要恰當(dāng)，平時(shí)多積累。

第三部分：句子

(2課時(shí))

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)改寫陳述句與反問句。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方的手法寫句子。

第一課時(shí)

(二)復(fù)習(xí)過程: 引入:今天我們復(fù)習(xí)句子,知道基本句子由三部分組成。下面就分類進(jìn)行句子的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)題示例

1、比喻句。知道比喻詞有：像、好象、什么似的。知道構(gòu)成比喻的基本條件有打比方的事物和被比的事物。他們之間有相似點(diǎn)作比。讀，感受。練習(xí)寫。（1）燕子的尾巴似剪刀。

（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。（8）又大又圓的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。（10）蒲公英的花好像我們的手掌。（11）平靜的湖面像鏡子。（12）彎彎的月亮像小船。（13）紅紅的太陽(yáng)像火球。（14）綠綠的草地像地毯。

（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。

練習(xí)：這樣的句子我會(huì)寫。

（1）棗樹上掛滿了紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，好像___________________。（2）含羞草的葉子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白楊像___________________________，挺立在公路兩旁。（4）___________________________________________________。

2、變句式

變換句式知識(shí)要點(diǎn)。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。

（1）改為反問句。

A、添加表示反問的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。

例：我們是中國(guó)人，我們愛中國(guó)。

我們是中國(guó)人，我們?cè)跄懿粣壑袊?guó)呢？

B、將肯定變?yōu)榉穸ā＃ā熬汀弊優(yōu)椤安痪汀保笆恰备臑椤安皇恰钡龋├厚R跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

3、句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。

4、句末改為問號(hào)。（“。”改為“？”）（2）改為把字句。

方法一般是在“誰(shuí) 做了 什么”中，在“誰(shuí)”的后面加上“把”字，把動(dòng)作放最后面。改成“誰(shuí) 把

什么 做了”

例：小明畫好了五角星。

小明把五角星畫好了。（3）改為被字句。

在“誰(shuí) 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰(shuí) 做了”改成“什么 被 誰(shuí) 做了”

例：小明吃了五個(gè)楊桃。

五個(gè)楊桃被小明吃了。練習(xí)：見資料

第二課時(shí)

1、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰(shuí) 在干 什么”）→添加缺少的成分

⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語(yǔ)

⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）→改成合適的搭配 ⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序 ⑸前后矛盾→改或刪 ⑹重復(fù)羅嗦→刪

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

2、我能照樣子改寫句子。例1：我們沒有向?qū)Ψ角Ｎ覀冊(cè)跄芟驅(qū)Ψ角?（1）男子漢說話要算數(shù)。

（2）馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

例2：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（1）這不正好表明了我們的誠(chéng)意嗎？

（2）這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎？

3、我的選擇不會(huì)錯(cuò)。

熱鬧：①景象繁榮活躍；②使場(chǎng)面活躍，精神愉快。（1）春節(jié)快到了，我們準(zhǔn)備組織文娛活動(dòng)來(lái)熱鬧一下。（）（2）廣場(chǎng)上人山人海，十分熱鬧。（）

精神：①表現(xiàn)出來(lái)的活力；②活躍、有生氣。（1）他的精神旺盛，學(xué)習(xí)效率很高。（）（2）這孩子大大的眼睛，怪精神的。（）學(xué)生練習(xí),評(píng)講.歸納總結(jié)

第四部分：積累

（2課時(shí)）

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、注意在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

3、正確背誦指定的課文，在誦讀的過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

（二）交代本節(jié)課任務(wù)

（二）復(fù)習(xí)題示例

1、請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）帶有數(shù)字的成語(yǔ)

（）面（）方

（）嘴（）舌

成（）上（）（）發(fā)（）中

（）依（）順

（）變（）化 _________________ ___________________ __________________（2）帶有反義詞的成語(yǔ)

（）驚（）怪（）同（）異（）轅()轍（）口（）聲瞻（）顧（）（）俯（）仰 __________________ __________________ _________________(3)帶有重疊詞的詞語(yǔ) 零零（）（）郁郁（）（）郁郁（）（）（）（）不倦（）（）日上（）（）不斷 ________________ __________________ _____________________

2、讀詞語(yǔ)，寫下你的發(fā)現(xiàn)。

（1）博覽群書

廢寢忘食

鍥而不舍

腳踏實(shí)地（2）聚精會(huì)神

專心致志

目不轉(zhuǎn)睛

專心致志（3）光彩奪目

群芳吐艷

姹紫嫣紅

鶯歌燕舞（4）崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊嶂

蒼翠欲滴 我發(fā)現(xiàn)：第一組詞語(yǔ)可以用在____________________ 第二組詞語(yǔ)可以用在__________________ 第三組詞語(yǔ)可以用在__________________ 第四組詞語(yǔ)可以用在__________________

3、讀讀背背大練兵。（把積累的名句補(bǔ)充完整，再按要求寫一寫。）（1）與夏天有關(guān)的古詩(shī)名句

萬(wàn)壑樹參天，_______________________。（王維）________________________，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）________________________，竹溪村路板橋斜。（王建）池上碧苔___________，葉底黃鸝______________。（晏殊）（2）和思想有關(guān)的諺語(yǔ) 繩在細(xì)處斷，_________________。

親自下河__________，親口嘗梨___________。_______________________，要看水底萬(wàn)丈深。

____________長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里________________。日日行，_______________；常常做，_________________。（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺

日落胭脂紅，_________________。夜里星光明，__________________。

今朝_______________。明天____________________。有雨山戴帽，______________。

久晴大霧________，久雨大霧__________。我還積累了一些農(nóng)諺，把它寫下來(lái)：

_________________________________________。（4）與友誼有關(guān)的名句

_________________，天涯若比鄰。_________________，天涯共此時(shí)。久旱逢甘雨，________________。

歲寒知___________,患難見_________________。千里送鵝毛，__________________________。我還知道一些與友誼有關(guān)的名句，把它寫下來(lái)：

第二課時(shí)

1、歇后語(yǔ) 八仙過海——

孫悟空大鬧天宮—— 包公斷案—— 姜太公釣魚—— 張飛穿針—— 韓信點(diǎn)兵——

我還能背許多歇后語(yǔ)，我要把它寫下來(lái)：

2、與時(shí)間有關(guān)的格言

花有重開日，________________________ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，___________________ 少壯不努力，__________________________ _____________________，萬(wàn)事成蹉跎。關(guān)于時(shí)間的格言，我還收集了許多：

4、本學(xué)期，你一定積累了許多古詩(shī)，選擇一首默寫下來(lái)。

第五部分：閱讀（四課時(shí)）

一、課內(nèi)閱讀（2課時(shí)）

二、課外閱讀（2課時(shí)）

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。

5、掌握一邊讀，一邊想畫面的閱讀方法。

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

(二)復(fù)習(xí)過程

1、導(dǎo)入：

2、讓學(xué)生回顧完成閱讀的步驟：歸納

（三）復(fù)習(xí)題示例 文段一

小水珠和大浪

從山崖上滴下來(lái)的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋……

九百九十九天過去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。

1、用“——”在文中畫出描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。

2、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？ 文段二

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。“我做了一件蠢事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”

1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）時(shí)光老人讓流浪漢______________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：“假如______________________________，我一定______________________________________。”時(shí)光老人說自己做了一件蠢事是因?yàn)開_______________________________________。

（2）時(shí)光老人說的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用學(xué)過的一句名言來(lái)勸告這個(gè)人嗎？

_____________________________________________________ 文段三

轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當(dāng)年那個(gè)(咀沮)喪的孩子已是(紐鈕)約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師子。我再?zèng)]有釣到過像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣 抉)擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告(誡 戒)我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來(lái)很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

l、劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。

2、“喪”字是()結(jié)構(gòu)，音序是()。

3、你最喜歡文中的哪句話? 請(qǐng)用“~~~~~~~~~~~”劃出來(lái)。

4、讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________ 總結(jié)：我們掌握方法。今后閱讀中，一定要會(huì)舉一反三。

第六部分：習(xí)作

（4課時(shí)）

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫整潔規(guī)范。

4、養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞。

（二）復(fù)習(xí)過程

回顧所學(xué)8個(gè)單元的作文內(nèi)容，及每個(gè)作文的要求。

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、觀察一定要有順序：左-右

上-下

前-后

2、寫清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

3、抓住人物動(dòng)作、表情、根據(jù)情節(jié)想象他們會(huì)說什么。

4、寫話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

5、正確使用逗號(hào)，句號(hào)。問號(hào)，嘆號(hào)。

（二）復(fù)習(xí)題示例 筆桿子挑戰(zhàn)一

1、初次與朋友見面，是不是得來(lái)個(gè)自我介紹呢？先來(lái)個(gè)頭腦熱身操吧。用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞記錄下來(lái)。父母眼中的我 朋友眼中的我 鏡子里的我

2、關(guān)于自己，你一定有許多話想說。別忘了，朋友們還等著快點(diǎn)認(rèn)識(shí)你呢。快拿筆這個(gè)與眾不同的你描繪出來(lái)吧！筆桿子挑戰(zhàn)二

假如給你一種神奇的力量，你會(huì)想變成什么？是變成你身邊的某個(gè)人，是變成書中的某位主人公，還是想象中的某個(gè)人或物？用筆把你的奇思妙想記錄下來(lái)吧，你的想法一定與眾不同。

1、請(qǐng)把你想到的快速記錄下來(lái)，寫得越多越好啊。

2、上面這么多素材中，你最想寫什么內(nèi)容呢？想清楚，選擇一個(gè)寫下來(lái)吧。

第三篇：三年級(jí)上語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)上語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的生字，掌握會(huì)寫的249個(gè)字，會(huì)認(rèn)222個(gè)二類字。能區(qū)分同音字、多音字、形近字。

2、梳理、鞏固本冊(cè)新出現(xiàn)的詞語(yǔ)及每課的重點(diǎn)詞。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)本冊(cè)書中出現(xiàn)的把字句、被字句、比喻句、還有相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞，能把句子補(bǔ)充完整，能給句子加標(biāo)點(diǎn)。

4、加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際，能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫完整，寫通順。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、鞏固、積累、拓展，加深學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2、積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受漢字表達(dá)的豐富多彩，體會(huì)漢語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。

3、激發(fā)學(xué)生說句子、寫句子的興趣，通過模仿學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

4、激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫話的自信心。復(fù)習(xí)時(shí)間： 六課時(shí)。

第一課時(shí)

字

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

看拼音寫漢字，形近字組詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握常用的漢字。

2、區(qū)分容易混淆的字。復(fù)習(xí)過程：

一、看拼音寫漢字。

如果你能生字寶寶的音讀準(zhǔn)了，就能得到一個(gè)香甜的大蘋果。

rui

li

lun liu

mao mi

xiong yong kuan hou

jing li

（）

()

（）

()

（）

()

jian zhu

cheng shi

tan

jiu

bei ying

you xiu

zhang sheng

（）()

()

（）

（）（）

bin fen

za ji

nan

wang

zu zong

meng xiang hang xing

（）

()

（）

（）

()

（）

jin zhang

shi hou

zhu shi

zui hou

shi wu

qiao da（）（）

（）

()

（）

()

biao yang wen rou

ye wan

jie

wei

di

qiu

wei li

（）（）

()

()

()

（）

二、形近字組詞。

樂樂和文文在走迷宮，只有分清了這些字的音、形、義，才能選擇正確的方向，你能幫助他們嗎？

故（）

顆（）

悄（）

驕（）

枯（）

棵（）

梢（）

橋（）

推（）

釣（）

蠟（）

適（）

堆（）

鉤（）

借（）

造（）

棉（）

線（）

村（）

臉（）

綿（）

淺（）

材（）

驗(yàn)（）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、本冊(cè)書中所有帶多音字的詞語(yǔ)。

2、句子中的多音字。

3、多音字組詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握本冊(cè)書中的多音字的詞語(yǔ)。

2、能正確朗讀多音字在句子中的讀法。

3、能用多音字組詞。復(fù)習(xí)過程：

一、詞語(yǔ)樂園

同學(xué)們，在我們的生活中，有許多生字寶寶，他們組成不同的詞語(yǔ)讀音就不同了，因此我們把他們稱作“多音字”。第一關(guān)：讀詞語(yǔ)

朝霞 舍棄 縫隙 重量 寒假 倔強(qiáng) 朝代 宿舍 縫補(bǔ) 商量 假如 強(qiáng)壯

1、請(qǐng)同桌相互讀一讀這些詞語(yǔ)。

2、指名搶答并記分

二、句子天地 同學(xué)們剛才，多音字寶寶對(duì)我說，詞語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，他們藏在句子里，誰(shuí)能把他們讀準(zhǔn)呢？

第二關(guān)：句子練讀

1、你把教室打掃得真干凈。

2、掃把倒了，你把它扶起來(lái)吧。

3、我們的祖國(guó)多么繁榮富強(qiáng)。

4、小明是個(gè)倔強(qiáng)的孩子。

5、快放寒假了，我要好好計(jì)劃一下自己的學(xué)習(xí)生活。

6、老舍不弄虛作假，真是個(gè)誠(chéng)信的人。

三、填詞游戲。

同學(xué)們，看到你們剛才出色的闖關(guān)，多音字寶寶想和你們玩一個(gè)游戲，那就是用他們來(lái)組詞，看誰(shuí)說得對(duì)，看誰(shuí)說得多。

第三關(guān)：填詞游戲

場(chǎng)（）

舍（）

撒（）

種（）

累（）

（）

（）

（）

（）

（）

骨（）

空（）

扁（）

籠（）

（）

（）

（）

（）

1、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，說得越多越好。

2、教師指名回答。

3、將你喜歡的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

第三課時(shí)

詞語(yǔ)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：積累詞語(yǔ)(近義詞、反義詞、成語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等)，鞏固背誦。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：梳理、鞏固本冊(cè)新出現(xiàn)的詞語(yǔ)及每課的重點(diǎn)詞。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、過程與方法：學(xué)會(huì)歸類復(fù)習(xí)的方法。先獨(dú)立梳理知識(shí)，獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組交流。在反復(fù)練習(xí)、反復(fù)體會(huì)的過程之中，逐步達(dá)到能熟練運(yùn)用詞語(yǔ)的目的。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受漢語(yǔ)表達(dá)的豐富多彩，體會(huì)漢語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。體會(huì)積累詞語(yǔ)的樂趣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、字型難記或較難理解詞義的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。師：我們已經(jīng)結(jié)束了本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們還能說一說你學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

大家說的都對(duì)，但是很零散。怎樣讓我們學(xué)過的知識(shí)更系統(tǒng)，更牢固呢？今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（教師板書課題）

二、提示方法，獨(dú)立復(fù)習(xí)。

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶分類復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的方法：

*按順序找出每課的重點(diǎn)詞或自己喜歡的詞語(yǔ)，做上記號(hào)。*并抄下來(lái)。

*選擇自己最喜歡的詞語(yǔ)造句。

2．每位學(xué)生從本冊(cè)的8個(gè)單元中選擇一個(gè)自己喜歡的單元，按以上所提示的方法。進(jìn)行獨(dú)立復(fù)習(xí)。

三、合作研討，交流反饋。

1．小組交流，說一說自己選擇的是第幾單元。找出了那些詞語(yǔ)。2．.全班交流，反饋。請(qǐng)幾名學(xué)生說一說，自己積累了哪些詞語(yǔ)。3．過關(guān)游戲。（詞語(yǔ)搭配、詞語(yǔ)接龍）

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

說說自己，在課外讀物中積累了那些詞語(yǔ)？進(jìn)行交流。

附件：

一抹斜陽(yáng)

一片沙漠

一串駝鈴

一片翠竹

一股清泉

一陣?guó)B鳴

一彎新月

一葉扁舟

一點(diǎn)燈火

鳥巢、狗窩、蛇洞、兔窟

馬廄、虎穴、雞籠、蜂房

任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、喜上眉梢、和平友誼、大千世界

無(wú)奇不有

大漠孤煙

古木參天

驚濤駭浪

海市蜃樓

怪石嶙峋

鬼斧神工

徐悲鴻的馬

剛勁矯健

齊白石的蝦

栩栩如生

鄭板橋的竹

秀勁絕倫

張大千的山水

清麗雅逸

表示吉祥的話叫吉言，應(yīng)允別人的話叫諾言，臨走寫下的話叫留言，學(xué)海無(wú)涯

學(xué)而不厭 尺有所短

寸有所長(zhǎng)

誠(chéng)懇勸告的話叫忠言，宣誓所說的話叫誓言，生前留下的話叫遺言。

博覽群書

手不釋卷

切磋琢磨

豁然開朗

堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)苦卓絕、堅(jiān)不可摧、堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)定不移、春風(fēng)拂面、和風(fēng)細(xì)雨、清風(fēng)徐來(lái)、暴風(fēng)驟雨、秋風(fēng)送爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、狂風(fēng)呼嘯、學(xué)然后知不足。（春秋 孔子）

冰凍三尺，非一日之寒。

智慧源于勤奮，偉大出自平凡。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。（清 錢永）熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。（清 孫洙）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（宋 朱熹）

滿招損，謙受益。（《尚書》）

三人行，必有我?guī)熝伞＃ù呵?孔子）尺有所短，存有所長(zhǎng)。（戰(zhàn)國(guó)

屈原）

雄雞一唱天下白。

初生牛犢不怕虎。

駿馬蹄下無(wú)遙途。

人要有三個(gè)頭腦：與生俱來(lái)的頭腦，從書籍中得來(lái)得頭腦，從生活中得來(lái)得頭腦。

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。人要有毅力，否則將一事無(wú)成。

與朋友交，言而有信。言必信，行必果。

一言既出，駟馬難追。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)——句子

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、怎樣識(shí)別比喻句。

2、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞造句。過程與方法：

1、在游戲中，掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

2、以邊講邊練鞏固記憶。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的快樂，感受語(yǔ)言文字的奇妙之處。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

感受關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系，用關(guān)聯(lián)詞造句。

分辨比喻句，尤其是運(yùn)用特殊比喻詞以及沒有比喻詞的比喻句。復(fù)習(xí)過程：

第一關(guān)：黃金眼

一、（CAI）觀點(diǎn)提示：

1、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去表明抽象的、難懂的、生疏的事物的一種修辭手法。一個(gè)比喻句通常由三部分組成，被比喻的事物叫本體，用來(lái)比喻的事物叫喻體，連接本體和喻體的叫比喻詞。

2、常用的比喻詞有“像、好像、猶如、仿佛、似的、像??一樣”等等；有時(shí)候比喻詞有“是、變成了、成了”等等。

3、要識(shí)別比喻句必須把握兩點(diǎn)：一要注意本體和喻體是不是被比方和比方的兩種事物；二要注意本體和喻體之間是否有相似點(diǎn)。

二、闖關(guān)開始：

1、朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態(tài)。

2、花兒好像在朝我點(diǎn)頭微笑。

3、我見過不少的大榕樹，像這樣大的榕樹還是第一次看見。

4、弟弟仿佛飛到了那最幸福的地方去啦。

5、小明長(zhǎng)得像他爸爸。

三、評(píng)判結(jié)果：

例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“節(jié)日的禮花”，“像”是比喻詞； “菊花”和 “禮花”是完全不同的兩種事物，它們之間的相似點(diǎn)是“五顏六色、千姿百態(tài)”。因此這個(gè)句子是比喻句。

例2是擬人句。

例3這一句中沒有兩個(gè)事物出現(xiàn)，所以這樣的句子不是比喻句。

例4“弟弟”和“地方”沒有任何相似之處，“仿佛”一詞在句中只是一種幻想而已。

例5句子講了小明和他爸爸兩個(gè)人，句子僅說明兩人長(zhǎng)相相似，它也不是比喻句。

第二關(guān)：模仿秀

一、（CAI）觀點(diǎn)提示：

1、關(guān)聯(lián)詞在句中起到連接、過度的作用，可以讓復(fù)雜的意思用很短的句子說清楚。

2、模仿秀的要求是模仿得象,你們能模仿例句嗎?

二、闖關(guān)開始：

男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。

這樣“煮”下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦！

原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

無(wú)論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常的。

遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵。

我既然答應(yīng)了小珍，就要等他。

只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。

第五課時(shí)

閱讀

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力：

加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，能夠讀通讀懂閱讀材料，提出自己不懂的問題，并能通過再次閱讀和合作探討逐步理解閱讀材料的思想內(nèi)容，并進(jìn)行一定的積累，過程與方法：讓學(xué)生初步掌握理解詞語(yǔ)，閱讀句子，閱讀小短文的方法，在合作學(xué)習(xí)，互相質(zhì)疑研討的過程中，體會(huì)閱讀的方法，并能獨(dú)自運(yùn)用方法解決問題。情感與態(tài)度：

鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣，并且在閱讀過程中能細(xì)心研讀，有困難時(shí)能大膽提出自己的疑惑，敢于發(fā)表自己的不同見解，不怕困難，能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀理解能力，提高閱讀速度。教學(xué)過程：

一、正確理解詞句的意思。

１、聯(lián)系上下文是正確理解詞語(yǔ)意思的一種重要的方法。

舉例：那些原來(lái)在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好象忽然有了深長(zhǎng)的意義。

（１）小組討論：微不足道的意思。

安排一組查字典，一組聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。（２）匯報(bào)交流。

（３）教師小結(jié)：聯(lián)系上下文的方法就是根據(jù)上下文的內(nèi)容，來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的含義。只要把課文內(nèi)容讀懂讀通就能體會(huì)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思。２、練習(xí)：

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。（１）小組討論、交流拂過的意思。（２）匯報(bào)交流

（３）師生共同評(píng)議。

二、閱讀練習(xí)。

我現(xiàn)在可喜歡看書啦！每天晚上都要看幾頁(yè)書。我最厚的是六百頁(yè)。我最喜歡的書是《十萬(wàn)個(gè)為什么？》，可好看了！我一共有二十六本書，都非常精彩、有趣，又有知識(shí)性。

我爸爸也很喜歡書，他的書比我的書多得多，有兩千多本。我的書就放在我爸爸的書柜里。

書是我的伙伴，是我的樂趣。

前不久，我媽媽給我訂了一份《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》，我很喜歡它，它對(duì)我的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

１、這篇短文的中心句是

。關(guān)鍵詞是（）

２、請(qǐng)你為這篇短文起個(gè)題目

３、與“樂趣”意思相近的詞是（）

４、這篇短文寫出了“我”對(duì)書的（）之情。

三、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)講。１、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

２、小組交流、討論，互查。３、指名匯報(bào)。

４、教師評(píng)講。（指出學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題，講解解答各題的方法和思路）

第六課時(shí)

展開想象，設(shè)計(jì)未來(lái)

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)寫話 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫完整，寫通順。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，能有規(guī)律的表達(dá)自己的想法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)寫作的興趣，并且愿意把自己寫的話與大家分享。教學(xué)重難點(diǎn)： 把句子寫完整。教學(xué)過程：

一、談話激趣，貼近生活

同學(xué)們，你們還記得《新式房屋》嗎？一起來(lái)讀一讀！讀了這篇文章，你們有什么感受？你們瞧，小作者的想象力多豐富啊！能夠通過平時(shí)的觀察，想象出具有特殊功能的新式房屋，這種房屋為我們的生活提供了更多的便捷。那你們遇到過一些東西給你們帶來(lái)的麻煩嗎？ 說一說。

追問：你們當(dāng)時(shí)有什么感受？

你們真是一群既聰明又善于觀察的孩子！今天，老師希望你們能充分開動(dòng)腦筋，展開想象，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。

二、實(shí)物展示，拓展延伸

你們看這是什么？出示“汽車”，想一想，汽車給我們帶來(lái)的方便。指名說一說。

再想一想汽車還存在的問題？ 指名交流。教師小結(jié)。

現(xiàn)在，請(qǐng)你們展開你想象的翅膀，設(shè)計(jì)出一輛未來(lái)的汽車，可以先畫一畫。動(dòng)筆畫。

三、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)

你設(shè)計(jì)的這輛汽車有什么特殊的功能？先和同桌說一說。試著把汽車的樣子和特殊的功能說清楚。試試看吧！

同桌互相說。

指名說，全班交流。

學(xué)生根據(jù)發(fā)言質(zhì)疑并提出自己的建議，看來(lái)要把汽車的特殊功能說清楚，還得有一定的科學(xué)研究的痕跡，可是試著說說它是由什么材料做成的。

四、課堂練習(xí)

下面就把你們剛才說的寫在本子上。

不用寫很多，寫幾句話就可以了，不會(huì)做的字可以用漢語(yǔ)拼音寫。

全班交流，把你寫的讀給大家聽聽。

五、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)說說通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)有效教學(xué)期末總復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能快速用音序查字法查字典。

2.鞏固所學(xué)的386個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形了解字義，能正確掌握有這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫281個(gè)。

3.學(xué)過的詞語(yǔ)懂得意思，大部分能口頭運(yùn)用能用部分詞語(yǔ)書面造句。

4.理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦部分課文。

5.能按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話，學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話寫下來(lái)。

6.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問好和感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)字詞，掌握漢字的結(jié)構(gòu)，筆順，部首，形近比較區(qū)別。

2.漢語(yǔ)拼音，字母表，部首查字法。

3.用詞造句，選詞填空，補(bǔ)充句子，整理句子。

4.背誦部分課文，能按課文內(nèi)容填空。

5.復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述，勸阻。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

默寫生字詞，補(bǔ)充句子，填空，說話，正確使用標(biāo)點(diǎn)，符號(hào)。復(fù)習(xí)方法、措施：

分組，分項(xiàng)復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)中要抓住重難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)中做好思想教育工作，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)中教學(xué)方法要新穎，設(shè)計(jì)好各種類型練習(xí)題

復(fù)習(xí)中做好補(bǔ)差工作，不歧視差生，練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇

⑴生字，看拼音寫詞語(yǔ)，部首歸類，音，形近字的區(qū)別。

⑵詞：組詞，擴(kuò)詞，詞語(yǔ)搭配近，反義詞，填合適的詞。

⑶句子：造句，填空，補(bǔ)充句子。

⑷口語(yǔ)交際：寫話、轉(zhuǎn)述、勸阻 復(fù)習(xí)形式: 分單元復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)中以教師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，精講多練，以練為主。

第一單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地認(rèn)讀韻文，學(xué)會(huì)生字，理解詞意，積累詞匯。2．了解會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。

3．鞏固用部首查字法查字典。能在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。

復(fù)習(xí)過程： 《識(shí)字1》

（1）讀課文——背誦

（2）詞串主要講了哪方面的內(nèi)容？（介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。）

（3）你能用其中的一條詞串說一句話嗎？

2、你會(huì)用這一課學(xué)過的詞語(yǔ)填空嗎？（1）清明節(jié)，人們到郊外去（踏青）、（掃墓）。（2）（端午）節(jié)，人們吃粽子，賽（龍舟）。（3）中秋節(jié)，人們合家（團(tuán)圓），一塊兒吃（月餅）觀賞月亮。《識(shí)字2》

（1）讀課文——背誦

（2）詞串主要講了哪方面的內(nèi)容？

（3）你能用其中的一條詞串說一句話嗎？ 《識(shí)字3》

（1）讀課文——背誦

（2）本課用圖表的形式按實(shí)物圖、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “木、禾”、“竹字頭”、“草字頭”發(fā)展演變的過程。我們通過偏旁可幫助我們辨析形近字。（3）你能用本課的一組詞語(yǔ)來(lái)說一句話嗎？ 《識(shí)字4》

（1）讀課文——背誦

（2）每組詞語(yǔ)含義分別與什么有關(guān)系？

第二單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。2．會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩(shī)意。復(fù)習(xí)過程：

一、積累和運(yùn)用

1、《古詩(shī)兩首》

（1）古詩(shī)描寫的是什么時(shí)候的景色？什么情景？（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）默寫古詩(shī)兩首

2、《蠶姑娘》

（1）課文講了什么的事？（2）蠶的生長(zhǎng)過程是怎樣的？

（3）學(xué)了本課你知道了什么道理？

3、《月亮灣》

（1）課文的主要介紹了什么？

（2）學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。（3）有感情地朗讀課文 體會(huì)感情。

4、《快樂的節(jié)日》

（1）感受生活的美好。

（2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。（3）本課中你學(xué)會(huì)了什么？

4、習(xí)作訓(xùn)練（1）講童話故事

（2）收集描寫春天的故事

第三單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

3．區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。復(fù)習(xí)過程：

1、《雨后》（1）《雨后》描寫的是什么時(shí)候的景色？什么情景？（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）要是你也在孩子中你會(huì)做什么？（4）從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么？（5）默寫《雨后》.2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

（1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

（2）當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí)，他會(huì)想什么？說什么？

（3）當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí)，他又會(huì)怎樣想，怎樣說？風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說？（4）陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺他會(huì)怎樣說？（5）當(dāng)風(fēng)贏了時(shí)，太陽(yáng)會(huì)怎樣說？（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？（7）用“覺得”造句

3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

（1）課文的主要內(nèi)容是什么？

（2）要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì)怎樣說？（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？（4）你想對(duì)沒有翅膀的蝸牛說些什么？（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？ 4《狐假虎威》

（1）題目是什么意思？（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松開了爪子，它會(huì)怎樣想？狐貍又會(huì)怎樣想呢？

（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

（5）當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想？

（6）當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做？（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

4、習(xí)作訓(xùn)練（1）學(xué)會(huì)勸阻（2）《老虎與狐貍再次相遇》（3）寫出你在雨后玩耍的情景

第四單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固第四單元詞語(yǔ)。默寫。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在老師幫助下，能借助圖畫，抓住重點(diǎn)詞句理解本單元課文內(nèi)容。

3．進(jìn)一步建立句子概念，懂得要說完整的話。

4．分辨清同音字，形近字的不同，并能正確組詞 復(fù)習(xí)過程：

1、《9母親的恩情》

A、讀讀、背背 游子吟 B、孟郊為什么要寫下這首詩(shī)？

C、誰(shuí)能用一段話來(lái)描述一下第一幅圖？ D、畫出第一段中最讓你感動(dòng)的地方。E、誰(shuí)能用一段話來(lái)描述一下第二幅圖？

F、他們母子倆在村口會(huì)說些什么？課文是怎么描寫的？ G、孟郊告別了母親，在路上看到了什么？想到了什么？ H、請(qǐng)你回憶以母親關(guān)愛自己的事例。I、填空：沐浴著母愛的（），無(wú)論怎樣都報(bào)答不了（）啊！J、通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

2、《10 沉香救母》

A、這一課講了一個(gè)什么故事？

B、沉香一直跟著爸爸過日子，從沒見過媽媽，是因?yàn)槭裁矗?C、讀第三自然段，畫出要救出母親不容易的詞和句子。D、理解重點(diǎn)句子：

不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。

有時(shí)累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量。E、用“一??就??”造句

F、從沉香拜師學(xué)藝的事情中，你學(xué)到了什么？

3、《11沉香救母》

A、沉香在路上還會(huì)遇到哪些困難？ B、體會(huì)沉香的堅(jiān)強(qiáng)：

一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝

腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。C、沉香為什么能得到仙人的幫助？ D、你覺得沉香是個(gè)怎樣的人？ E、沉香和媽媽會(huì)說些什么？

4、《12木蘭從軍》

A、木蘭是怎樣說服家人的？ B、句子體會(huì)：

木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來(lái)到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。

C、將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。

如果你就是花木蘭的戰(zhàn)友，這時(shí)你會(huì)說什么？ D、你認(rèn)為花木蘭是怎樣一個(gè)人？ E、填空

木蘭（）了親人，（）戰(zhàn)袍，（）駿馬，（）黃河，（）燕山，（）了前線。

第五單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．字詞方面復(fù)習(xí)掌握本單元的生字詞，能給生字、形聲字、形近字、同音字組詞。2．閱讀

（1）借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地讀詞語(yǔ)，借助書上插圖，理解詞語(yǔ)的意思。

（2）根據(jù)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類。復(fù)習(xí)重點(diǎn)類型：

1．形近字、同音字對(duì)比組詞。

2．選字填空。

3．詞語(yǔ)歸類。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)《識(shí)字5》

1．齊讀課文，要求字字入眼

2．說說課文講了什么，每一行詞串各講了什么。

3．學(xué)生自讀生字表，自由書空并口頭組兩個(gè)詞。

4．說說要提醒注意的字（巡、航、導(dǎo)）

二、復(fù)習(xí)《識(shí)字6》

1．分小組比賽讀課文，要求有感情，字字入心。

2．說說每一組詞串是按照什么歸類的。

3．自己讀生字表，組詞、書空。

4．你要提醒大家什么字。（斑、袋）

三、復(fù)習(xí)《識(shí)字7》

1．出示兩組形近偏旁“示字旁、衣字旁”“寶蓋頭、穴寶蓋”，知道各自表示的意思。

2．指名2人背誦，聽者要求字字入眼，特別注意生字的字形。

3．齊讀生字表，指名比賽閉眼書空，及時(shí)提醒亭和耳的筆順，辨別亭和停。

四、復(fù)習(xí)《識(shí)字8》

1．出示含有“鳥、隹”部首的字，知道這些字一般與鳥類有關(guān)，出示含有“月”字旁的字，知道它含有“月”與“肉”兩個(gè)意思。

五、復(fù)習(xí)《練習(xí)5》

1．學(xué)用字詞句；懂得幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)的用法。

2．讀讀背背：讀背成語(yǔ)和十二生肖。

六、作業(yè)：聽寫本單元詞語(yǔ)

第六單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和精神。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。

2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。復(fù)習(xí)過程：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、生字表

2、本單元詞語(yǔ)積累

（二）課文 《

13、學(xué)棋》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？

3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？

4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？

5、造句：“一邊??一邊??”

6、通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？ 《

14、“黑板”跑了》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？

3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么精神？

4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)嗎？

5、填空說話：

安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。

6、讀了這篇課文，你想對(duì)安培說些什么？ 《

15、晚上的“太陽(yáng)”》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？

3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？

4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會(huì)說將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？

5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？ 《

16、“閃光的金子”》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，給大家?guī)?lái)了方便。人們都說他的一顆心像“——”。

3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？

4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？

5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？

（三）習(xí)作

你喜歡吃什么水果？先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來(lái)。

第七單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導(dǎo)下，憑借書上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)本單元的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書寫。

2．能區(qū)分形近字，并組詞。

3．復(fù)習(xí)補(bǔ)充句子，并練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程：

1、《歌唱二小放牛郎》（1）背誦默寫詩(shī)歌。（2）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

（3）王二小是個(gè)怎樣的人？你要學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)？（4）學(xué)習(xí)了這個(gè)感人的故事你有什么感受？

2、《鳥島》

（1）朗讀背誦課文（2）鳥島什么多？

（3）默寫本課你喜歡的詞語(yǔ)或句子

（4）想象鳥島上的鳥都在干什么？用句示它們有的??有的??還有的?.（5）用“因?yàn)?所以”寫句子

（6）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么？你將要怎樣做？

3、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

（1）為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？臺(tái)灣在哪？（2）為什么叫這些山谷為蝴蝶谷？（3）找出蝴蝶來(lái)聚會(huì)的動(dòng)詞

（4）你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷》？說說理由

（5）請(qǐng)想象還有那些什么樣的蝴蝶谷？能給它起個(gè)名字嗎？（6）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么？（7）背誦課文

（8）摘抄文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子 4、《 歡樂的潑水節(jié)》

（1）你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解？

（2）人們?cè)跐娝?jié)過時(shí)做了哪些準(zhǔn)備？

（3）人們的心情怎樣？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（4）清水象征什么？

（5）人們過潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)？

（6）你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（7）背誦課文

4、習(xí)作

（1）自由習(xí)作。（2）描寫一處景物

5、單元小結(jié)

（1）學(xué)習(xí)了本單元，你對(duì)哪篇課文印象最深？談?wù)勛约旱南敕ㄅc理由。（2）你學(xué)習(xí)了哪些道理？了解了哪些知識(shí)？

（3）在本單元的學(xué)習(xí)中，你搜集了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)？（4）默寫你喜歡的課文段落

第八單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導(dǎo)下，憑借書上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

2．復(fù)習(xí)本單元的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書寫。

3．看懂圖意，能把圖意有條理，具體地說出來(lái)并寫下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、說話能力。

復(fù)習(xí)過程：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、生字表

2、本單元詞語(yǔ)積累：

（二）課文

《21真想變成大大的荷葉》（1）讀課文——背誦

（2）學(xué)了課文，你知道了什么？

（3）雨滴睡在綠葉上、小魚游到小河里，它們會(huì)怎么想？（4）“我”為什么又想變成蝴蝶和蟈蟈？（5）“我”還想變成什么？（6）“我”想變成大大的荷葉僅僅是因?yàn)樗钠痢⒚利悊幔?/p>

（7）還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？他們會(huì)干什么？ 《22猴子種果樹》（1）讀課文——背誦

（2）課文主要講了什么內(nèi)容？（3）猴子先后種了哪些果樹？

（4）猴子種果樹，先是種了（），然后種了（），接著種了（），最后種了（），結(jié)果（）。

（5）讀了第一自然段，你知道了什么？

（6）猴子種梨樹時(shí)，一邊種一邊會(huì)想些什么？

（7）猴子聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑說的話后，為什么改變了自己的主意呢？（8）猴子一心要吃水果，可是到頭來(lái)什么樹也沒種成，你知道這是為什么嗎？（9）此時(shí)的小猴多傷心呀！你想對(duì)它說些什么呢？

（10）又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽了大家的話后，會(huì)怎么做呢？

（11）通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

第五篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第二課、第三課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

5、能熟記簡(jiǎn)稱歌。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫(kù) 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語(yǔ)。

2、指名說說這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。指名交流，師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）

（2）用橫線畫出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

4、指名說，師生共同評(píng)議。

5、再一次齊背課文。

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

藏民 春耕 動(dòng)員 同胞 感激平平展展 胸有成竹 文思如泉 慶賀 宴會(huì) 燦爛 據(jù)說 邊境 驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。犭（）（）（）氵（）（辶（）（）（）艸（）（纟（）（）（）土（）（1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。）（））（））（）氵“與水有關(guān)等。

”（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）遠(yuǎn)處，（），（）（）。一只野鴨（）的余暉緩緩地()，燦爛的云霞在天邊（）……

（2）落霞與孤鶩齊飛，（）。（3）荷葉()，像（）。

六、閱讀分析。

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。

6、畫家是誰(shuí)？從中你可以看出什么？指名交流。

7、齊背。

第三課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫。

2、能用“果然”、“如果……就……”造句。

3、靈活運(yùn)用字詞。

4、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

5、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

瀑布 黃鸝 疑是 窗含 翠柳

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫古詩(shī)。

1、限時(shí)默寫古詩(shī)，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個(gè)詞造句。

4、師生共同評(píng)議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然在聲爭(zhēng)辯道你這話不對(duì)大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說說如何把提示語(yǔ)寫完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩(shī)人（）寫的古詩(shī)《》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。（2）說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意思（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來(lái)。

5、交流，訂正。

6、齊答。

第四課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五、六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

鏡子 委屈 一趟 多虧 陷進(jìn) 足夠根據(jù)

監(jiān)視 怒吼 發(fā)瘋 泄氣 規(guī)定 魚鉤 復(fù)雜

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

1、出示句子。

貨輪 救援 凱旋 敬佩 慈祥 捕殺 結(jié)構(gòu)

允許（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（3）我國(guó)有世界上沒有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……

（2）狼是森林和鹿群的“功臣”是因?yàn)椋ǎ宦故瞧茐纳帧缱约旱摹暗準(zhǔn)住笔且驗(yàn)椋ǎ?/p>

3、生聽答。

4、把聽到的內(nèi)容寫下來(lái)，同桌互批。

5、齊答。

五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：

（１）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。

3、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。

4、齊讀句子。

第五課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七、八單元的生字詞。２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《槐鄉(xiāng)五月》 ４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。１、聽寫詞語(yǔ)：

漫步 畏懼 兇猛 牙齒 匕首 挎包 一頓 蒜苗 芝麻 竊竊私語(yǔ) 危險(xiǎn) 伸縮 旅行 漆黑 冒險(xiǎn) 饑餓 英雄 寓言 疲憊 興致勃勃 ２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（2）經(jīng)過小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了老師對(duì)我說（）。指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《槐鄉(xiāng)五月》

3、出示填空：

（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……

（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……（3）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就（），（），不光是我一朵，（）。風(fēng)過了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過來(lái)，（）。小魚在腳下游過，（）……

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來(lái)，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

（一）１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。３、用波浪線畫出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。６、師總結(jié)。７、齊讀本段。

七、閱讀分析

（二）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。

1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說說盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說一說，再寫下來(lái)。

6、交流，指名說。

7、師生評(píng)議。

八、閱讀分

（三）1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。

2、找出其中的一個(gè)比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出

一、兩個(gè)例子來(lái)嗎？

5、齊讀課文。

第六課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 綜合修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識(shí)。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。

（8）這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。（10）聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。（12）大家積極體育活動(dòng)。

（13）商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14）一小時(shí)后，我們到達(dá)了。（15）媽媽說明天可能不一定下雨。（16）我們要專心致志老師講課。（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

（18）我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。（21）花園里的花很美麗極了！（22）語(yǔ)文這門功課對(duì)我很感興趣。（23）書架上各種各樣的擺著圖書。（24）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。（27）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。

3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。

4、試著修改。

5、全班校對(duì)，同桌互批。

6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。

7、生對(duì)調(diào)訂正。

8、師批改。