第一篇：心理學課程學會合作教案

小學心理健康輔導課教案 《學會合作》

——————09心咨2班 第一組

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。【活動內容】小學生人際交往心理輔導 【活動形式】游戲、討論。【活動對象】小學六年級學生 【活動時間】40分鐘。

【活動準備】歌曲，音樂播放器。

【活動過程】

一、導入 ： 心理劇《五指爭功》

我奪得全省希望之星后，五個指頭很興奮，覺得自己功勞最大，于是爭吵起來。

大拇指閃亮登場，說：“我力氣最大，干重活沒我可不行。按圖釘是我，發信息是我，打游戲是我，按遙控器是我，數錢還是我！”

食指不服氣，說：“我苗條，很漂亮。握筆時我是最重要的，按照相機的快門沒我也不行，點鼠標、扣扳機、指引方向更是需要我。”

接下來中指上場了，他慷慨激昂地說：“我又細又長，是五指中的姚明。你們都是我的保鏢和跟班，我是具有領導風范的手指。”

聽完中指的話，無名指急急忙忙上場了。他說：“我是不可一世的，是高貴的象征。我的待遇高，主人對我備加呵護。我幾乎不干活，只戴戴戒指。我是天生尊貴的！”

小指聽了四位哥哥的話，不甘示弱地說：“我小巧玲瓏，主人說我是勞動模范。我貢獻大———哪里臟我去哪，摳鼻子、掏耳朵??我可是主人的清潔工啊！你們可別小看我。”

就這樣，五根手指開始七嘴八舌地吹噓自己。皮球爺爺聽了它們的談話，笑呵呵地說：“你們五個誰能把我舉起來，誰就是最有用的。”五指兄弟聽后，都紛紛上前去試，但都失敗了。皮球爺爺告訴他們：“一根手指是舉不了我的！”大家聽后便團結起來，一起把皮球爺爺舉了起來。

師：同學們，看了剛才五指的爭論，大家覺得五個手指，誰最重要呢？（學生討論）教室請學生談談看法，引出主題。

教師小結：正如同學們所說，每個人都有自己的缺點和不足，和我們的五個手指一樣，長短 不一，只有聯合起來發揮各自的優勢才能形成一個有力的拳頭，變得更有力量。

二、神奇的合作

1、剛剛我們知道合作是很重要的，現在呢，老師帶大家做一個游戲，游戲名字叫做《神奇的合作》。大家知道么，平時一些一個人完成不了的事在有了大家的合作之后就變的可能了哦。

2、游戲規則

取四個板凳按依次側放，請同學們正坐在板凳上，依次后背往后靠，靠至另一名同學膝蓋上，等到四人動作完成同時抽出板凳。

注意事項，游戲完成時要將板凳插回學生下方，讓其承力，結束游戲。

三、小小茶話會

師：我們看過了心理劇也玩了游戲，大家了解到了合作的重要性，現在我們要參加一個小小茶話會，話題就與我們的話題有關，那就是：在我們大家身邊有那些事是需要合作才能成功的呢？老師在黑板上給大家列了一下提綱，我們還是以小組討論，三分鐘后我們來分享成果。

學校中的合作____________ 家庭中的合作____________ 社會中的合作____________ 其他的合作______________

3、教師提問：茶話會的上半場，我們已經討論了團結合作的重要性，它的積極作用，那么下半場老師就想問一下同學們有沒有因為不善合作而導致不良后果呢？這就是我們茶話會下半場的任務了，現在請大家在小組內暢談吧！

教室小結：聽了同學們的經歷后，大家是不是覺得團結合作對我們的作用很大呢？所以呀，大家做事千萬別老各想各的，因為這樣，往往會給我們帶來麻煩。如不過大家不信，我們來聽聽這手兒歌吧！

四、聽兒歌，演續集

播放兒歌《三個和尚》并問，三個和尚為什么后來沒水喝了呢？

（學生回答）

教師過渡：聽也停了，討論也討論了，現在大家想想同學們要是那三個和尚，在認識合作的重要性后，應該怎么做呢？現在我們請同學上臺演一演下面的續集吧。（同學表演）

師：大家演的真不錯，三個和尚后面都有水喝了，大家看到這個圓滿的故事結局，大家高興么？而這個故事又告訴我們什么道理呢？（學生回答）

五、教師總結

1、同學們說的太好了！同學們今后還有很長很長的路要走，老師希望通過今天學習，能使大家知道合作的重要性。生活之中處處有合作，希望大家學會合作，在合作中體驗樂趣，現在讓我們在這首《眾人劃槳開大船》中結束這堂課吧！

2、播放《眾人劃槳開大船》 設計者

09心咨2班第一組

組員

陳達

孫丹 李珍毅

周瑩

李亞龍

彭鎂

范艷文

劉佳

個人心得

作為本次教案的試講人，在這次活動中我學習了不少。首先，從教案的材料準備和整體整合，這是一個需要團體配合的工作，正和我們的題目相得益彰。上課時，第一次扮演老師的角色站在講臺上，深刻體會到了老師的不容易，教導好一節課需要很多知識和經驗的支撐。這次活動之后深刻的認識到了自己不足，作為老師，儀表言行還略顯稚嫩，課程過程的銜接不夠流暢，而且在游戲環節對于規則的失誤很不應該，雖有及時改正但是錯誤已經存在只能再以后的時間里反思且努力讓下次不再這種錯誤。

陳達

09心咨2班

第二篇：心理學課程教案

普通心理學課程教案

第一章

緒

論

第一節

心理學的研究對象和任務 ［教學目標］

認知目標：通過教學使學生了解心理學的研究對象、心理學的內容、心理學的發展歷史，掌握心理的研究方法，理解心理學與教育學的關系，明確學習心理學的意義。

情感目標：激發學生學習心理學的興趣。

第二節 心理科學的發展

一、心理學發展的歷史

（一）心理學的形成和發展

德國心理學家艾賓浩斯曾經說過：“心理學有一個悠久的歷史，但只有一個短暫

（二）心理學在中國的發展 第三節

心理學的研究方法 心理學是研究人的心理現象，及其活動規律的科學，由于心理現象的特殊性和復雜性，科學心理學的研究方法必須以辯證唯物主義方法論為指導思想，遵循客觀性原則、系統性原則和實踐性原則。

一、心理學研究的基本原則

（一）客觀性原則

（二）系統性原則

（三）發展性原則

（四）理論聯系實際的原則

二、心理學研究常用的具體方法 心理學的一般研究方法有：

（一）實驗法

實驗法是指有目的地控制一定的條件或創設一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。心理學的實驗法也有兩種主要形式：

實驗室實驗法

這是指在實驗室內利用一定的設施，控制一定的條件，并借助專門的實驗儀器進行研究的一種方法。例如，當我們需要知道室內光亮度對學生視覺閱讀效果有什么影響時，即可選擇正常同等視度的若干學生作被試，在實驗室的設備條件下，一面控制室內光亮度的不同變化(自變量)，一面測量被試在不同亮度下閱讀的速度(因變量)，然后通過實驗所獲得的各項數據，加以處理和分析，即可得到某種光亮度對視覺閱讀最適宜的實驗結果。

實驗室實驗法，便于嚴格控制各種因素，并通過專門儀器進行測試和記錄實驗數據，一般具有較高的信度。通常多用于研究心理過程和某些心理活動的生理機制等方面的問題。但對研究個性心理和其他較復雜的心理現象，這種方法仍有一定的局限性。

自然實驗法

這是在日常生活等自然條件下，有目的、有計劃地創設和控制一定的條件來進行研究的一種方法。例如，研究評價(表揚或批評)對激發學生學習積極性的作用問題，即可以采用自然實驗進行。如有一個實驗，選擇100名條件相當的學生作被試，把他們隨機分成四個不同評價性質的實驗組。然后令所有被試“做算術”加法練習五天，每天練習十五分鐘，在評定時，表揚組只給予正確評價；批評組只給予批評；忽視組只可以間接了解評價，控制組則不給予了解任何評價。最后檢查學習效果，發現表揚組最好，批評組次之，控制組最差。這說明對激發學生的學習積極性，表揚和批評都是必要的，而應以表揚為主，不作任何評價反而會降低學習積極性。

自然實驗法比較接近人的生活實際，易于實施，又兼有實驗法和觀察法的優點，所以這種方法被廣泛用于研究教育心理學、兒童心理學和社會心理學的大量課題。

（二）觀察法 客觀觀察法

這是在日常生活條件下，研究者通過觀察被試在自然情境中的表情、動作、行為和言語等外部表現，以了解人的心理活動的方法，必要時也可采用錄音錄象等輔助手段進行。例如，教師經常通過學生的勞動、學習、游戲等活動，通過學生在課堂上、考試或競賽中的表現，以及通過學生日常交往情況等等的觀察，便能了解學生的許多心理特點和變化，即是采用的客觀觀察法。

但是，作為科學研究的方法，必須要有嚴格的要求。觀察要有明確的目的性和計劃性，要較系統地、長期地進行，對觀察的具體情境和被試的各種表現要作詳細的記錄，對系統觀察獲得的材料要能作出科學的分析和評估，使其具有理論認識的價值。如達爾文的《一個嬰孩的生活概述》和我國教育心理學家陳鶴琴的《一個兒童發展的程序》等著作，主要就是采用客觀觀察法所取得的研究成果。

2.自我觀察法

人自己對自己的心理活動也能進行觀察和分析，這通常叫做自我觀察法。人在實踐中的認識活動，自我體驗，動機的意識，或對某些心理特點和行為的感受與評價等等，都可以進行自我觀察和分析。這是由于心理學對象的特殊性而采用的一種可行的、也是必要的特殊方法。不過，自我觀察時需要按照客觀的指標，具備一定的心理學知識和觀察技能，才能更有效地實施。

自我觀察法和客觀觀察法可以相互補充，相互驗證。如研究者對其他被試進行客觀觀察時，必要時亦可要求被試本人作出自我觀察的口頭陳述，以進行比較驗證，這樣更能提高觀察研究的效果。

（三）訪談法

訪談法也可以叫口頭調查。它是根據預先擬好的問題向被調查者口頭提出，以一問一答的方式進行的調查方法。要使晤談法富有成效，首先應創造坦率和信任的良好氣氛，使被調查者做到知無不言；同時，研究者應該有良好的準備和訓練，盡量使談話標準化，記錄指標的含義保持一致性。這樣才有可能對結果進行客觀的分析和概括。

（四）問卷法

問卷法是根據研究課題的要求，設計問題表格和相應內容讓被調查者自行陳述的方法。它可以同時向許多人搜集同類型的資料，加以分析、處理和研究。問卷法的正確實施還應注意：首先要盡可能消除被試的各種顧慮，便于說出真實的想法，為此常需要足夠量的被試，以減少可能出現的誤差。其次，提出的問題要簡單明確，易于作答，而又能反映出某種心理狀況。最后，還要注意某些技術性問題，如設問的策略、要求的一致性、問題的量和質的關系、所獲答案便于處理和統計等等。

晤談法與問卷法相比，其優點是，如研究者可以直接控制晤談進程，可以不同的方式考察被調查者對問題回答的真實程度，并可以根據被調查者的反應即時提出臨時應變的問題等等。但是晤談法較費時間，調查的數量有限。

（五）測量法

這是采用一種專門的測量工具(如測驗量表)，在較短的時間內，對被試的某些或某方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的一種方法。目前，心理測驗名目繁多，如按其目的的不同，可分為智力測驗、才能測驗、人格測驗、診斷測驗等等；如按性質的不同，可分為文字性測驗和非文字性測驗兩種；如按實施方式不同，可分為個體測驗、團體測驗等。關于心理測驗法的實例將在以后有關章節中介紹。

不過，對人進行心理測驗涉及的因素較復雜，測驗量表的制定也較困難，實施的精確性和可信性還需要在測定之后的較長時期才能看出。但這種方法如能同其他方法配合使用，仍不失為心理學研究的一種具體方法。

（六）文獻歷史法

第三篇：《學會合作》教案

小學心理健康輔導教案《學會合作》

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。

【活動內容】小學生人際交往心理輔導

【活動形式】游戲、討論。

【活動時間】40分鐘。

【活動準備】課件、卡紙、雙面膠等。

【活動過程】

一、導入

：

1、在音樂背下，學生進教室。老師在門口微笑迎接學生。

2、暖身活動：游戲《大西瓜》

二、觀看FLASH動畫《三個和尚》

師：同學們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事.故事的名字就叫《三個和尚》

師：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學們有什么想法呢？

師：那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出主意吧!

師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。

三、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩個游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴??講解游戲規則：老師想請兩組同學參加游戲，誰愿意來？（安排學生坐在座位上）同學們呆會會遭遇危險，聽到警報器一響，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。（師創設情景）

⑵???大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試。看來，他們已經學會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應該團結起來，用我們共同的智慧去戰勝困難。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）

師：從這個故事，你又有哪些收獲呢？

指名回答。

師：是啊，成功合作還需要取人之長，補已之短，充分發揮每個人的長處。

四、辨析判斷，深化理解：

1、討論：那么，在我們的生活、學習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。

3、在合作中如何使對方滿意你，接受你呢?請同學們做下面的心理測試題：

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發生爭吵。

C、不爭吵，在背后發牢騷

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

五、體驗合作

1、師：同學們，掌握了這么多的合作方法，想體驗一下合作取得成功的樂趣嗎？下面老師就給大家一個體驗的機會。請看大屏幕。

請同學們討論討論，我們該怎樣合作才能又快又好地完成這項任務。出示合作方法。

2、學生在柔和、輕快的樂曲中，進行合作實踐。

3、展示合作實踐的成果。

師：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學到了一點點，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累。

第四篇：《學會合作》教案

1、學會合作

活動目標：

1、通過活動使小朋友初步感受到齊心協力就能把事情做好。

2、在活動中體驗合作的愉快心情，培養合作精神。

活動準備：

1、《火車開了》的音樂。

2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務欄），各種小獎品。

3、多媒體課件的輔助應用。

活動過程：

一、有個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學到很多知識，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發吧！（播放《火車開了》音樂，生律動。）

二、來到“合作”樂園。（播放課件，拔蘿卜flash）

小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報）

三、讓我們的小火車繼續吧！（播放《火車開了》音樂，學生律動）

我們來到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節目，可是缺少演員呢！誰會演？（請一學生當小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動食物。

對話：（采訪小螞蟻）（略）

表演：（小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家）讓我們為小螞蟻們叫口號：“一二一，一二一，齊心合力搬回去。”

四、小火車開到故事屋。（播放《火車開了》音樂，學生律動）

（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。

五、火車繼續開，來到了“任務欄”（播放《火車開了》音樂，學生律動）

請小朋友和同桌合作完成一幅畫，又快又好者為勝。告訴你一個秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。

六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）

七、小結：

小朋友們在“合作”樂園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利

第五篇：學會合作教案

《合作》教案

教學目標：

使學生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學重難點：

讓學生體驗合作，知道如何與他人合作。教具準備：A3紙兩張，毛線一根 教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

1．在上課前我們先欣賞一段音樂。

2．同學們，聽了這兩段音樂，你有什么感想？ 3．揭示課題：

看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。

這節課我們就一起來學會（板書）：合作。

二、通過游戲，體驗合作

1． 師：你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？讓我們一起做一個小游戲。

2． 為了更好的完成本次任務，先請同學們為自己的小隊起一個響亮的名字，并想一句能體現你們小隊精神的口號。

各小組的口號聽起來一個比一個響亮，相信你們在完成下面的任務時會一組比一組出色。3． 游戲

（一）畫圖

① 講清要求：老師發給每組同學兩張白紙，一根毛線，先在一張白紙上用毛線大膽想象擺出一幅畫，再用油畫棒在另一張白紙上把所擺圖案描下來，并涂好顏色，最后以故事的形式把這幅圖畫講述出來。做完后舉手示意，視為獲勝。②學生以小組為單位，動手畫圖。老師巡視。③展示成功“作品”。

師：請獲勝組的同學把創作的畫展示給大家

老師隨機點評，適時鼓勵。（可以問：這個主意是誰想出來的？ 其他同學是怎么配合的？當遇到困難的時候你們是怎么做的？

1、在團隊中貢獻自己的力量

2、信任別人

3、不追求自己的榮譽

4、要有寬廣的胸懷

5、一定要團結

正是同學們有了這樣的想法所以你們才取得了成功。做了這個游戲，你們有什么感受？

（一個人的力量是有限的，樂意和別人一起為共同的目標努力就會取得成功）

④小結：通過組內同學的合作，大家都成功地畫出了許多有趣的圖形，遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同克服困難，看來合作不僅給我們帶來了快樂而且還讓我們享受了成功！板書：合作——成功的條件

三、讀人物品格故事

因為合作才有了更多的發明創造，因為合作才有更多人在各個領域獲得了成功，比方說電話的發明人貝爾，現在就請同學們走進人物品格故事——貝爾和電話。

請同學們用自己喜歡的方式讀這個故事，想一想貝爾在發明電話的過程中是怎樣做的？

四、說說生活中的合作

1．看來合作有時候確實是我們走向成功的條件，在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出

一、兩個例子，說說你是怎么與人合作的嗎？

2．小組討論一下。3．學生發言。（舉實例）

4．小結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

5、同學們想一想生活中，學習中的那些話體現了合作。一個籬笆打三個樁，一個好漢三個幫。個臭皮匠,頂個諸葛亮。人心齊,泰山移。眾人拾柴火焰高

二人同心，其力斷金。是啊，人心齊,泰山移。相信只要我們學會了合作，有了合作的意識，一定會取得更大的成功。

板書設計：

合作

合作——成功的條件