第一篇：學會與人合作教案

第4課學會合作

學會與人合作

教學目標： 知識與能力：

通過教學與活動，使學生認識合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。

情感、態度與價值觀：

通過教學與活動，使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。

重點：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。難點：處理好競爭與合作的關系。

教學法：講授法、討論法。課時：一課時。教具：多媒體。

教學過程：

一、導入新課：播放視頻《三個小和尚》 思考：（1）為什么和尚多了反而沒水喝了？

（2）三個和尚怎樣才能有水喝？

二、講授新課：

1、看書預習

（1）與人合作的方法或技巧是什么？（2）如何做到合理分工，科學計劃？

（3）指揮在合作中有什么作用？合作過程中需要哪些方面的配合？（4）如何做到自覺承擔責任和義務呢？

（5）如何看待合作過程中的矛盾和分歧？如何解決？（6）如何理解合作中的公平公正原則？ 探究活動一： A情景創設：

某校舉行以“關注消防，生命至上”為主題的黑板報比賽，若你是九年級四班的宣傳委員，你打算如何做好這件事呢？

小組討論，派代表回答。

B閱讀教科書P52頁材料，思考：

（1）我國的航天事業為什么能取得巨大成功？

（2）這對我們在學習生活中選擇合作伙伴有什么啟示？ 教師總結：學會與人合作第一點必須做到合理分工，科學計劃。如何做到合理分工，科學計劃？

探究活動二：

A閱讀材料(1)教科書P53頁材料、（2）一場不該輸的比賽

材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服。”

思考：為什么中國女排最終能獲得冠軍？（主教練的指揮策略，女排隊員的相互配合）為什么巴西隊會輸得心服口服？（巴西隊的隊員是個人英雄主義。法國隊的隊員相互配合較好。）

（活動目的：從學生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發學生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學會合作。）

教師總結：是啊，兩個比賽都說明了有效指揮，相互配合的重要性。所以人們常說：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”學會與人合作的第二點：有效指揮，相互配合。指揮在合作中有什么作用？合作過程中需要哪些方面的配合？

探究活動三：

A情景接龍：在出黑板報過程中，班上擅長繪畫的同學突然想與其他班級的好友一起去打籃球，讓你另行安排他人，你將如何做他的思想工作呢？

小組討論，派代表回答。

教師總結：學會與人合作第三點必須承擔責任，履行義務。如何做到自覺承擔責任和義務呢？

探究活動四：

A閱讀材料 溫家寶在美演講呼吁共同譜寫中美關系新篇章

（中國國務院總理溫家寶在美發表題為“共同譜寫中美關系新篇章”的演講。他從中美關系發展歷史得出了三個重要結論，并為進一步發展兩國建設性的合作關系提出了四點建議。

三個重要結論: 第一個結論：中美兩國和則兩利，斗則俱傷； 第二個結論：中美兩國有合作的基礎和共同的利益；

第三個結論：中美合作有利于亞太地區的穩定，也有利于世界的和平與發展。四點建議:

一要繼續加強兩國高層往來和戰略對話。

二要推進兩國經貿互利合作，并建立良好的解決雙邊問題的機制。

三要加強在重大國際和地區問題上的協調。

四要積極拓展兩國民間交流。）讓學生思考：為什么中美兩國要求同存異？

學生：中美兩國雖然社會制度不同，但合作可以互惠互利。教師：中美兩國在哪些方面有合作？ 學生：反恐、能源等 教師：中美兩國有沒有分歧？ 學生：有啊，比如說兩國的制度啊，教師：中美兩國最敏感的問題是什么？ 學生：臺灣問題

教師：既然有分歧，為什么還要合作？

學生：相互溝通，求同存異，可以促進自己的發展。

情景接龍：在出黑板報過程中，有兩位參與者就板報欄目設計發生意見分歧，互不相讓，你將如何看待？又將如何解決？如何看待合作過程中的矛盾和分歧？如何解決？

學生思考回答

教師總結：是啊，每個人都有自己的個性，都有自己的主見，因此在合作中出現矛盾是難免的，學會與人合作的第四點：相互溝通，求同存異。

探究活動五：

A情景接龍：若這次黑板報比賽我們班拿了第一名，學校只給宣傳委員頒發了榮譽證書，并發了1000元獎金，作為小組成員你心里有何感受？

B閱讀材料：古時候有位父親，在監終前，要把四個金錠分給三個兒子。三個兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取這四個金錠出的力最多，二兒子能力一般，但是很有孝心，父親生病時端茶送水，最得父親的喜愛，三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心以后的生計。

1.如果你是父親，你會根據什么原則來分配這四錠黃金？2.如果你是其中的一位兒子，你希望怎樣分配這些黃金？

學生討論回答：公平公正 教師：為什么要公平公正呢？ 學生：這樣，兄弟三人才會團結一致

教師總結：由此我們可以看出：學會與人合作的第五點：公平公正，共享成果。如何理解合作中的公平公正原則？

三、課堂小結

留時間給學生記憶背誦：如何學會與人合作？（與人合作的方法或技巧是什么？）

四、布置作業

第二篇：學會與人合作

一．導入

三個和尚動畫片（多媒體展示問題：1.三個和尚遇到了什么問題 2.他們為什么會沒有水喝 3.三個和尚怎樣才能有水喝

（多媒體展示問題：1.三個和尚遇到了什么問題 2.他們為什么會沒有水喝 3.三個和尚怎樣才能有水喝，學生談想法，老師進行總結引出“學會合作”話題）

師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。（多媒體播放課題“學會合作 二．引出什么是合作 合作定義

什么情況下需要合作，播放課件升旗，拔河。。

教師總結合作的重要性，他可以變不可能為可能，也能提高效率，還能讓我們在合作中享受合作果實的同時收獲友情。

合作既需要熱情，又需要方法，我們一起尋找合作的方法 三．合作的方法

1.出示圖片，三個號鞥有拉船 總結合作的方法

2.每人發一張測試題

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發生爭吵。C、不爭吵，在背后發牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、合理協商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。）

師：在填寫剛剛的表時，老師不知道你們是怎么想的，但是老師相信你們都是善于團結合作，體諒他人的好孩子 四，游戲 1一起數星星 小組為單位，最快的小組說方法

都用這個方法試一試，看有什么變化？ 總結，合理分工的作用和定義.2三人足

多媒體播放師范動作。

每組首先配2名代表進行比賽，共10組，分兩次進行，得出兩組獲勝組，給予小禮品）

師：同學們，游戲我們已經進行完了，那么你們在玩完游戲后有什么心得體會呢，我們大家一起來說一說吧。

（大家發表看法，老師進行引導總結，得出密切配合的重要性和方法

五總結

師：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學到了一點點，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累。今天的課我們就上到這里，希望同學們過得愉快。

教學目標：

1、了解同學之間友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的 快樂感和成就感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。

教學方法：1.討論法 2.游戲法

教育對象：小學四年級（4）班30名學生 教學準備：多媒體課件、10根繩子 教學時間：1課時（40分鐘）教學過程: 一．情景導入

觀看動畫片《三個和尚》

師：同學們今天老師要給大家看個動畫片《三個和尚》，在看的時候呢，學們要帶著三個問題邊看邊思考，看完動畫片后呢，要先自己思考然后小組討論一下問題的答案，最后告訴老師你們是怎么想的好不好？（多媒體展示問題：1.三個和尚遇到了什么問題 2.他們為什么會沒有水喝 3.三個和尚怎樣才能有水喝）

（看完動畫片，學生談想法，老師進行總結引出“學會合作”話題）師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。（多媒體播放課題“學會合作”）二．進行游戲，初步體驗合作

師：同學們，現在老師要和大家做個實驗，首先呢，老師要邀請一位同學配合老師的實驗，有沒有主動的啊？

（從主動學生中選取一名身體較靈活的學生。）

師：同學們，老師現在告訴你們，老師要用12根手指頭把這為同學抬起來離地10公分，你們信不信啊）

（同學們肯定紛紛表示不可相信，最后邀請6位男同學在老師的安全指導下用12個食指將先前那位男同學抬起來）

師：同學們，我們的現場實驗證明了老師的話，那么大家想一想，討論一下，為什么12根手指頭可以把這為同學抬起來呢，一根手指頭可不可以抬起來。）

（學生發表看法，師引導出合作的重要性）

師：對啊，同學們，合作是很重要的，合作產生的作用威力會超乎我們的想象。）

三、結合生活，深化理解

師：同學們，在生活中和學習中，有很多事都是組要通過合作來完成的，那么大 家想一想，什么事情是需要我們合作進行的呢?

(小組討論，教師進行總結，結合生活實際再次表明生活中合作的重要性)師：同學們，合作無處不在，可是，生活中，學習中，我們難免會遇到很多在合作中發生的問題，我們應該怎么做呢？現在，老師要給你們做個小測試。（多媒體展示測試表，讓每一位同學都在心里面默默填寫。測試題如下： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發生爭吵。C、不爭吵，在背后發牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、合理協商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。）

師：在填寫剛剛的表時，老師不知道你們是怎么想的，但是老師相信你們都是善于團結合作，體諒他人的好孩子。）

四、體驗合作，得出主題

1、師：同學們，說了這么多關于合作的東西，大家想不想再一次體驗一下合作的樂趣呢，現在給大家一個體驗的機會。讓我們先一起來玩個游戲！游戲的名字就叫做《兩人三足》

（師講解規則，多媒體播放師范動作。每組首先配2名代表進行比賽，共10組，分兩次進行，得出兩組獲勝組，給予小禮品）

師：同學們，游戲我們已經進行完了，那么你們在玩完游戲后有什么心得體會呢，我們大家一起來說一說吧。

（大家發表看法，老師進行引導總結，得出合作的重要性。）

師：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學到了一點點，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累。今天的課我們就上到這里，希望同學們過得愉快

第三篇：與人合作教案

《與人合作》課程教案

明確職業角色

一、教學步驟 目標：擺正合作位置

任務：扮演角色、承擔責任 3 準備：角色轉換 4 行動：接受選擇 評估：是否進入和認同角色

二、教學目標

通過本模塊的學習，能愉快的接受合作任務，根據自身的特點，主動承擔合作工作中的角色；在合作過程中，擺正自己的位置，避免角色錯位。

三、教學重點與難點

1、教學重點

避免角色錯位；

能夠扮演配角；

承擔主導責任；

掌握角色特點。

2、教學難點

能夠扮演配角；

承擔主導責任；

案例分析；

能力訓練。

四、案例分析：

“洗襪子”

登山活動，充滿變數。這事艱苦并危險的體育項目。隊長老鄭有著豐富的經驗，在隊里說一不二。

隊員老王，職業背景輝煌，是上市公司的董事長，是個一言九鼎的人。因酷愛登山而被特許參加登山隊，成為老鄭的隊員。

一天晚間，在登山隊大本營里，老鄭按照慣例安排明天的活動。老王對安排不滿意，再三忍耐，最終還是開口反駁隊長的意見。當著眾人，兩人各執一詞，都很不冷靜。老鄭宣布：在我的團隊中，只有隊長和隊員，沒有任何人可以特殊。耍權威，就回自己公司去，明天就安排你下山。

在海拔很高的大本營，老王面對像獅子一樣咆哮的隊長，無可奈何。深夜，他無法入睡，知道自己擺錯了位置。可是，繼續登山的強烈愿望，鼓勵著他。最后覺得無論如何，要承認自己的錯誤，求得諒解。他爬了起來，悄悄拿起隊長的襪子洗起來，用實際行動來表示自己的誠意。

睡袋中的隊長老鄭，暗中看到了這個場景，心軟了下來。第二天一早，他收回了昨天的命令。帶領著比自己還要年長幾歲的老王，一起向頂峰邁進。

思考：這個案例告中的老王與老鄭為什么會發生矛盾沖突？

明確：

1、老王對于隊長老鄭的安排不滿意，當眾反駁隊長的意見。

2、老王沒有及時完成角色的轉換，在公司他是說一不二的董事長，但

在登山隊中，他只是一名普通的登山隊員，應該服從隊長的安排。

電影中常見的“經典配角”

劉詢，擅長：奸人、怪人、宗師、太監。香港男人演太監獨步天下，誰演誰像，就連周星馳演韋小寶這個假太監都是那么有型。但無論是誰，和劉洵太監形象一比都要遜色不少。劉洵演的太監是我心目中的太監典型，完全把太監的陰陽怪氣詭異算計表達得淋漓盡致超神入化。

招牌角色：《九品芝麻官》中和周星馳對罵，差點被氣死的太監；《倩女幽魂2》中陰險邪氣的蜈蚣精；《倩女幽魂3》中梁朝偉的仙風道骨的師父；《笑傲江湖》武功高強說話陰森KB的公公；《新龍門客棧》的東廠番子，一個眼神幾句臺詞就讓我感覺到江湖險惡；《獅王爭霸》中李連杰的父親黃麒英，長輩風范無處不在……

李健仁，在周星馳電影里幾乎都有一個習慣性的動作——挖鼻孔，令人過目難忘。他在其他電影倒沒那么惡心，比如在《三五成群》里演一個“傻子”就很需演技，做得不錯。

擅長角色：如花

葉竟生，堪稱香港長相最具特色的演員，從發型到長相到身材沒有一處不是顯得與眾不同的。如果謝霆鋒突然變成了八兩金的模樣，恐怕他活不下去。我不是以貌取人，八兩金丑是事實，但他能從容面對，敢于表演娛樂觀眾，這點我欣賞。

五、游戲活動

游戲規則是參加者先舉起右手，握住對面那個人的收；再舉起左手，握住另外一個人的受；知道所有參加者的手都彼此相握；然后，要求大家在不松手的情況下，想辦法把一個錯綜復雜的結解開。

提示：在解開的過程中需要每個人的配合，當需要解開你這部分的小結的時候你就成了主角，他人都為你提供必要的幫助與環境。

六、啟示

1、我們是水

水無色無味，又無處不在，它時刻服務魚的需要，給魚兒提供活動的空間。為了更好的滿足魚，需要經常迭代，給水升級。

一切為了魚，我們是為魚服務的水。我們的價值是為魚提供活動空間，我們的價值不由我們自己體現而是由魚體現。這就是我們在合作中給自己的角色定位。

2、我們是串成線的點

單靠一個角色，無法完成一部電影，也無法完成一個項目。一條魚在水里掀不起多大的波浪，我們需要的是魚群。

但“一群魚”并不一定就是“魚群”！

如果想完成任務，你不能首先考慮“我是一條魚”，更應該考慮“我是魚群中的一條魚”。作為團隊中的一員，對角色的定位，不應只考慮“我是誰”，更應該考慮“我在團隊中是誰”。

在班級文化創建項目中，我們需要和部門內部各個工種的同事共事，與板塊小組長、板塊設計師、資料收集員、采購員、手工部等進行配合。

只有各個角色都盡到全力，分解到力量才會形成合力，項目才能順利完成。

這個時候我們會發現，我是在扮演點的角色，一個個的點有機的串聯在一起就是線，我用自己把各個角色串了起來。

3、我們是魚

團隊中有了水，自然就少不了魚，魚與水休戚相關。水是透明的，它充滿在各處但我們卻無法直接感覺到它的存在，它的存在通過魚來體現。

魚是焦點，是核心，是價值的體現者，是任務的完成人。我們要知道我們的責任在于主導和操作，在于任務完成的效率和效果。

我們更應該記住，我們是水中的魚，我們是魚群中的魚！

七、項目：班級文化創建

在班級文化創建活動中，從團隊的成立開始到活動的完成，每個人都要扮演相應的活動角色。掌握了合作計劃，就要明確個人在合作中的角色特點。

在合作的過程中，在不同的合作位置上，你可能要委屈自己的意愿，感覺自己的才華被壓抑，但是，為了共同的合作目標，你必須接受這樣的安排。

活動的開始，需要一名活動負責人，如果你是有經驗的人，就要積極承擔起合作中的主要角色，這個角色舉足輕重，關系全體成員的成績，關系合作目標的實現與否。需要承擔責任的時候，不可推卸。

也許你只是某個板塊小組中的一個普通成員，在崗位確定，目標明確之后，你需要完成一項心理任務：合作中自己的角色任務。在手工部，有的同學負責畫出板塊圖案、有的負責剪裁、有的負責拼湊、有的負責粘貼，所有的工作都相當關鍵，缺一不可，但是合作中我們不僅要清楚我們自己的定位，還要關注其他合作者的看法。在隊長的組織下，進行文字和口頭交流，消除彼此間的誤解，為完成合作任務奠定基礎。

班級文化創建成果借鑒

討論：你在團隊中一般承擔什么角色？你做的如何？

第四篇：學會與人合作教學反思

學會與人合作教學反思

學會與人合作教學反思1

《學會合作》這篇課文內容淺顯易懂，這樣的課文沒有必要教師進行繁瑣的講解。學生能讀懂，怎樣把這樣的文章上得有趣起來，是本次教學的一大難點。我采取以下幾點嘗試：

一、游戲引入，讓學生產生一種閱讀期待。

良好的開端是成功的一半，在導入設計上，以游戲引入。用一張報紙作為小船，請幾個學生配合站在小船上，使自己不掉進河里。這一游戲使學生興趣盎然。在這一基礎之上讓學生說說自己的體會。學生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的必要，并能把興趣延伸到對課文內容的閱讀上，產生一種閱讀期待。

二、在合作學習中領會合作的內涵。

在設計前，思考一個問題，課文是《學會合作》，新課標又倡導學生自主、合作、探究的精神，如何把文本內容與形式的合作學習緊密地聯系起來？在課文學習中我一再喚醒學生通過合作進行有效學習，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的.內涵，在潛移默化中受到熏陶。當然課堂上的時間是有限的，學生合作學習的機會也不多。所以還需要在今后的學習生活中不斷地去體驗。

學會與人合作教學反思2

在教學闡述了怎樣卓有成效地合作時我緊扣兩個具體事例進行教學。

在講述交響樂團演奏這個事例時我發現學生讀得節奏快慢不一，并不整齊，于是這樣設計問題：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？這時我用音箱播放事先錄好的.交響樂團演奏的《英雄交響曲》，讓學生置身于交響樂的美妙旋律中，結合欣賞體會理解“悠揚”“傾瀉”“流向宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導朗讀。扣住“上百位樂師”“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美諧”“高度統一的團體目標”“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要。然后分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽這樣的例子呢？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。

學會與人合作教學反思3

這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。

教學中，我先從《天堂和地獄》的故事導入，讓學生明白，學會合作，你會生活在天堂里；反之，你會陷入地獄。接著，我讓學生讀課題質疑。學生問了以下的問題：

1、什么是合作？

2、為什么要合作？

3、怎樣合作？

4、合作有什么意義？

由此，我展開了本課的教學。讀課文，自己嘗試著回答同學們提出的問題。在談“為什么要合作”時，由排比句入手，讓學生補充省略號里的`內容，然后讓學生談一談排比句和首句、尾句的關系，“總之”的作用，從而明白“總---分---總”的構段方式，為課后作業第二題的仿寫打下基礎。

在分析第三個問題“怎樣合作”時，先提出“卓有成效”的意思和作用。學生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。”給學生灌輸讓具體的事實去證明自己觀點的方法。接著品讀兩個事例，在品讀第二個事例時，設計讓學生親身參加試驗的環節，感受合作的重要性。并且探究課后作業第二題“為了說明怎樣才能卓有成效的合作，作者舉了兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？”

最后，總結得出，作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

這節課在設計上最大的失誤是：把兩節課的內容安排在一節課上完，沒有對學生的狀況做一個全面的把握，準備的不夠充分。前提和基礎沒有做好沒有打好，以致于學生學習的積極性和主動性調動的也不夠好，這節課告訴我，以后在準備公開課時，在選好課題的基礎上，更要做好充足的準備，備好教材，備好學生。才有可能成功。

學會與人合作教學反思4

輔導目標

通過活動讓學生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。

輔導方式

故事欣賞、游戲、討論交流

活動準備

多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂

輔導場地：

室內

輔導時間：

一課時

輔導過程

一、故事導入

故事一：

掌聲

一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時，他被第一排兩個人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士。可美中不足的是，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。

呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創造的！

故事二：

“嫦娥一號”衛星

“嫦娥一號”衛星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協力的心血。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛星、火箭、發射場、探測、地面應用五大系統中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關單位的協作人員，共約10000人。

數字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。

學生交流：

（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。

（2）從第二個故事中數據中，你感受到了什么嗎？

師小結：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設，小到我們每一天的生活和學習。

二、活動過程

（一）體驗合作的重要性

活動名稱：取玻璃球

1.請一位同學走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優勢。

請其他同學補充談

2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學生用自己認為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。每個人只有一次機會。

3.邀請另一個手指與原來那個手指合作，一起把玻璃球全部取出來。

4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。

5.學生談感受！

6.教師小結：從這個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的合作是多么的重要！

（二）懂得如何合作

活動：心有靈犀一點通

1.游戲規則：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。

游戲要求：相互不得發出聲音和動作提示，多字少字均作違規處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。

小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。

2.交流：通過這個游戲你發現了合作中我們應該注意些什么？

3.教師小結：是啊，在與他人合作時，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。

三、總結

這節課，我們通過欣賞故事和活動體驗，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。下面請同學們充分發揮你的想像力寫一句格言倡導合作。

播放放松音樂

大聲說出自己創作的`格言

學生交流

四、拓展

請五位同學合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！

反思：

1.本堂課趣味性強，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時學生都能夠將自己的真實體驗充分表達出來，取得了預期的效果。

2.在做“心有靈犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結經驗教訓，爭取下一輪的成功。在我的引導下，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功。看到成功后他們由衷的喜悅，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。

學會與人合作教學反思5

《學會合作》是一篇演講稿，現在的孩子，絕大多數是獨生子女，更應該學習這種可貴的品質。《學會合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。

在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問題。學生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。在教學第二課時時我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。而在教學“怎樣合作？”時，我緊扣“卓有成效”一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有“統一的目標和協作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求，我們的'合作才可能“卓有成效”。

除了課文中合作例子外，還要引導學生聯想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學校里經常要進行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀律、衛生評比等。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。

作為語文教師，在教學過程中，應該處理好傳授知識與培養能力的關系，引導學生學以致用，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，讓孩子在實踐中體驗學習語文的快樂。

學會與人合作教學反思6

這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。

這篇文章條理特別清晰，綱目分明，如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等，都具有提綱挈領的作用，并且可以拓展合作的成語和諺語。在開始備課的時候，我只是很淺顯地，浮光掠影地尋找出問題的答案，讀讀講講。而沒有抓住課文的關鍵詞句如“協作”、“可貴的合作精神”、“可見……自我犧牲的`精神”，來組織文章兩個事例的學習。

第一課時，通過讀和寫話的語言文字的訓練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時。通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發，學生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得了合作精神。第一個事例“樂團演奏”以扶為主，朗讀、默讀、品讀，第二個事例就以學生自主探究為主，通過小小組發揮小組成員的優勢合作學習，巧妙地將教學內容與學習方式融為一體，使學生既從語言上學到了合作精神又轉變為實踐行為，將文以載道的“道”，不著痕跡地教給學生。

整堂課沒有花架子，顯得樸實真實，取得了預期的效果。課上，在學生的積極參與下，我也上得得心應手。只是，在問“上到這里，你想對這七個具有可貴的合作精神的孩子說些什么？”，我當初的設計意圖是，讓學生聯系自己談談遇到這種情況出現的慌亂，從而在對比中顯出七個孩子的偉大和榜樣作用。也許，是問題的不明確，缺乏層次。舉手的兩個學生答得很牽強，而且是口號型的。當時，我就感覺這個問題的無趣和多余。

課下，我又反思自己在課上的表現，雖不慌亂，有時也反應敏捷，但在對學生的評價上還是不夠明朗，不能有的放矢，有時很模糊。

第五篇：學會與人相處

學會與人相處，構建和諧校園

和諧，作為一種思想，是中華民族精神的精髓，具有協調、融洽、合作等意義。和諧是真善美的統一，是物質存在與精神存在的最佳狀態，是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。是和諧讓世界有規律地發展，是和諧讓你我和睦相處，也是和諧讓學校教學有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。

那么，我們該如何正確與人相處，構建和諧校園呢？

首先，我們要調整心態、美化心境、矯正視力，善于發現美，實現內心環境的和諧，并以自己積極陽光的心態影響周圍的人

人人都曉得要改變環境、美化環境，就不曉得要改變、美化心境。其實環境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能給自己和他人帶來陽光和歡樂，能化解一切的不滿，甚至仇恨，消除一切的壓抑和緊張，為大家營造和諧的氛圍。心境祗有一個，美化心境才能一勞永逸，一本萬利。正如法國藝術大師羅丹所說：“不是生活中缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛和心靈。”因此為了使大家能夠發現別人的優點，學會與人融洽相處，在快樂中提高生活的質量和學習效率，我建議一請大家注意保護視力、凈化心靈，二請有心病和眼疾的同學及時就診，三請心病眼疾無法治愈的同學的更換美好的心靈，配戴合適的“無色”眼睛。其實好天氣、好環境、好人好事永遠都在，關鍵是我們要站的更高、看得更遠！

其次，我們要發揚口德，學會夸獎，不信謠、不傳謠，正確對待他人的傳話。

“贈人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟。”----孫子。“利刀割體痕易合，惡

語傷人恨難消。-----諺語。“言語之過，似小實大，有一言而傷天地之和、一語而折終身之福者，切須檢點。”－陳眉公

古語說得好：“你敬你一尺，人敬你一丈。”夸獎是我們走向成功的推進器，你的一句夸獎可以使你增加一個朋友，催生一個人才。這種利人、利己、利社會的好事為什么不去做呢？

不知大家是否玩過這樣的游戲：若個人圍成一個圓圈，隨意指定一人為龍頭，由他想一句話，低聲傳給前邊的一個人，此人再向前傳，以此類推等這句話再傳回龍頭耳中時，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句話說話人的語音、語調、語氣、神態，前后關聯、以及聽講人的心情等多種因素都可能使這句話變形，甚至與本意完全相反，更何況還有不懷好意的人添油加醋、斷章取義、大膽創新呢？因此無論傳話的人是好意還是惡意都可能把人間搞得烏煙瘴氣，雞犬不寧。

中國有句古話“來傳是非者必是是非人”，請大家不要給搬弄是非者以市場。請記住這些人既然在你面前搬弄他人的是非，那么在別人面前也可能搬弄你的是非。更不要去幫助這些人傳播，小心上了小人得當，否則你和這類人有什么區別呢？

因此我希望大家對流言一不信，二不傳。如果你一定能夠要傳，為什么不可以傳一些有利于團結的好話呢？

第三，我們要真誠相處、互相幫助、互相信任、互相尊重，共同進步。要想人緣好，誠信是個寶。

“幫助別人，才能讓你贏得尊重。”只有相互幫助才能水漲船高，共同進步。沒有對手，沒有競爭就意味著死亡。請記住要想有朋友，先得夠朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的時間、財力、精力，得的卻是心靈的快樂，充實、幸福。贈予等于贈自己。幫人等于幫自己。幫助別人不一定是物質上的幫助，簡單的舉手之勞或關懷的話語，就能讓別人產生久久的感動。如果能做到幫助曾經傷害過自己的人，不但能顯示出自己的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營造更為寬松的人際環境。“你敬人一尺，人敬你一丈。”尊重是一種對他人人格與價值的充分肯定，是一種態度，一種能力和美德，更是一把人生的金鑰匙。任何人都不可能完美無缺。假如別人在某些方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應有的自尊。給成功者以尊重,表明自己對成功者的敬佩、贊美與追求；給失敗者以尊重,表明自己對失敗者的同情、安慰與鼓勵。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態、平常的心情，去面對所有事業上的強者或弱者，所有生活中的幸運者或不幸者。既要自尊自愛、又要學會關愛、學會感恩，還要學會換位思考，設身處地為他人著想，尊重他人。

第四，我們要相互包容、相互體諒、相互忍讓、冷靜理智的化解各種矛盾。自己跟自己有時都有矛盾，更何況大家來自不同家庭、不同環境，有著各自不同的說話習慣、生活習慣、行為習慣。尤其是同班、同寢室、同教研組、同辦公室的老師或同學成天都呆在一起，哪有不發生矛盾的呢？而且真正容易鬧矛盾的往往還是好朋友，因為好朋友之間說話比較隨便，當心情不高興時極易產生矛盾。還要注意良藥苦口。個別的同學看到自己的好朋友和其他的同學關系好，心里不是滋味，就同好朋友產生矛盾，甚至是斷絕關系，這種做法是極其荒謬的。如果你結交的新朋友必須征得你過去所有好朋友的認可，你愿意嗎？你還是你嗎？如果你真的愿意，你的未來真令人擔憂。請記住你的朋友也是獨立的人，他也應有自己的權利。但發生矛盾時大家要相互包容、相互體諒、相互忍讓、換位思考。請記住忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

當與別人發生矛盾時應多找自己的問題、少找他人的不足，只有這樣才能化解矛盾。寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養。“金無足赤，人無完人”。誰不需要寬容呢？寬容，可以使自己獲得心情舒暢的生活氛圍；給自己贏得一個輕裝出擊的動力，讓自己飛得更高。

人際關系中，有時發生矛盾，心存芥蒂，剪不斷，理還亂，當何以處之？“相逢一笑泯恩仇”。學會大度和寬容，就會贏得“綠色”的人際環境。“人非圣賢，孰能無過”，不要對別人的過錯耿耿于懷、念念不忘。生活的路，因為大度和寬容，才越走越寬，而思想狹隘，只會把自己逼進死胡同。

如果你萬一遇上一個無理取鬧，說你壞話、謾罵你的人，該怎么辦？你可以這樣想：我是讀書人，要學圣法賢，不與俗人爭，要跟往圣比，不要爭一時，但要爭千秋。如果與他糾纏或吵鬧降低了身份，浪費了時間，污染了環境，影響了情緒，破壞了和諧。

老師們、同學們，只要我們大家從我做起，從現在做起，美化心境、健全心態、矯正視力、站得更高、看得更遠、學會贊賞、學會感恩；通過交流溝通、換位思考、互幫互重、互諒互讓來化解矛盾、增進友誼；以積極陽光的心態影響身邊的每一個人，我們的校園就會更加和諧。