第一篇：我會做的事情 教學設計

（一）談話導入

（二）現(xiàn)在咱們同學們都長大

了，成了三年級的小學生，懂的了很多道理，也學會了做很多事情，那么誰來告訴老師，你們現(xiàn)在都會做哪些事情？今天我們就來一塊兒學習：

4、我會做的事情

好，那接下來，咱們來聽一首：《我有一雙小小手》的兒歌，好不好？

聽了這首兒歌，你們悟出了一個什么道理啊？（對，自己的事情自己做）我們學會了很多事情，自己的事情要自己做。

那么，老師這里有很多自己可以的事情，你們都做到了嗎？除提到的這些，你還做了哪些呢？

回答得非常好，那接下來老師考考你們，是不是真的明白那些事情是需要自己去做的。

。。。

同學們都回答得非常好，那么除了自己的事情自己做之外，你們還會做什么呢？

對了，也就是說家里的事情要幫著做

媽媽生病了，我成了小護士 我學會擇菜了 我成了一名修理工 我是爺爺?shù)男」展?/p>

現(xiàn)在請小組討論，自己是如何幫家人做事情的，然后小組長做好記錄，并填寫在第一封信里面

現(xiàn)在，咱們學會了自己的事情自己做，家里的事情幫著做，那么在一天當中是如何體現(xiàn)的呢？那接下來，制定作息時間表要按一定的順序，把一天做的主要事情羅列出來，要把時間說清楚。通過這節(jié)課學習，我們明白了，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，那么在家里為什么要做力所能及的事情呢？

對，為了表達自己的愛。對，在電視上，咱們經(jīng)常會看到一個小男孩來表達對媽媽愛的公益廣告，還記得嗎？

接下來，咱們一塊來欣賞這則廣告。

除了洗腳來表達自己的愛之外，還有其他的表達方式嗎？

這節(jié)課，咱們學習了，為自己，為家人 做一些力所能及的事情，那么你還能為大家做些什么呢？ 下節(jié)課咱們一塊來討論這個問題

第二篇：學者做事情教學設計

《學著做事情》課題教學設計（教學參考）

1.課題分析

本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書山東教育版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二分題中的教學內容，位于教材12—13頁。所在的單元主題系《我上學了》，該單元以我上學了，熟悉了解新的學習環(huán)境為主線，設計了《我背上了新書包》、《我們的校園》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個分題。第一個分題主要引領孩子們意識到自己作為一名小學生要開始新的學校生活，立下小小志向以適應自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個分題，與前一個分題的內容緊密相連、主旨一致，在前一個分題學習的基礎上，以美麗的校園為切入點，讓學生進一步了解自己要度過的小學時光的校園是多么的美麗，并認識、了解、熟悉自己的校園的結構與分布；認識熟悉自己學習的教室，學會在學校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學生。本分題共設計三個色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學著做事情》。

《學著做事情》是第二個分題中的第三個色塊課題，它獨立構成一課題。本課題旨在通過回顧了解校園的結構、各個功能室的作用，引導學生在校園里遇到問題能及時找到解決的辦法，做校園的真正的小主人。課本中，本課題通過出示同學們在學校的學習生活中遇到的問題，指導學生如何到有效的場所解決問題，意在為學生提示一些遇到問題解決的方法，讓學生體驗學校生活的美好與快樂。

2.學情分析

對于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點。結合低年級學生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點，設計本次教學。之前學生通過《美麗的校園》《神奇的教室》對自己的校園設施、教室環(huán)境有了較為相識的理解和掌握，因此，在學習本課時，應該注重對學生的實際運用能力的訓練。在教學過程中，應注重教學設施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學生更加熟悉校園的設施、設備，并會自覺地加以運用，增進對學校的親近感。在帶領學生更加熟悉了解相關設施時，教師要在課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調好使用的時間。讓學生有意識地去記住這些地方，讓學生盡快熟悉環(huán)境。一年級也是小學生愛校愛家情感形成的關鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實踐中感受校園的魅力，有助于增強他們的愛護校園，熱愛學習的良好情操。

3.教學目標 情感與態(tài)度：

通過各種活動體驗、情景展現(xiàn)，觸動學生的愛校情感和責任意識，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。

行為與習慣：

（1）通過活動，讓學生更加熟悉學校的教學設施，能自己解決下學校里遇到的各種問題。

（2）養(yǎng)成遇到問題動腦想辦法的能力和習慣；活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。（3）養(yǎng)成向別人尋求幫忙講究禮貌的習慣以及當別人遇到困難能夠主動幫助他人的好習慣。

知識與技能：

熟悉學校環(huán)境，認識校園里中與自己密切相關的設施，從而讓自己更加適應、喜愛小學生活。

過程與方法：

（1）通過活動體驗，感受學校各項設施的便利。

（2）通過情境創(chuàng)設，生生、師生之間互相合作的方法感受小學校園的魅力。4.圖文說明

教材14—15頁為我們展示了小學生在進入學校之后遇到的各種難題。圖中為我們展現(xiàn)了班級的粉筆用完了怎么領取、同學的本子收起了應該怎樣送到辦公室、上體育課如何跟老師借球、不小心摔上如何包扎以及如何參觀學校的展覽室等內容。結合課本為我們提供的圖片素材，在教學時，重點指導學生在學校里遇到問題要怎么辦？讓學生明白遇到問題想辦法可以解決很多的麻煩，進一步引導導學生更好的熟悉校園的環(huán)境，教師應該結合學校的具體環(huán)境或者教學經(jīng)驗，創(chuàng)設恰當?shù)那榫常寣W生更好的適應新的學習環(huán)境。

5.教學要點

（1）重點：熟悉學校環(huán)境，能在學校里解決自己遇到的問題。（2）難點：指導學生做真正的校園小主人。6.教學準備

（1）教師準備：（找一名高年級的優(yōu)秀小學生作為校園小主人）拍攝視頻——我是校園小主人；歌曲《金色的太陽》；制作課件；搜集一年級新生經(jīng)常遇到的難題；與各功能室的老師協(xié)調溝通以備上課；制作小視頻——導游向游客介紹景點；制作“金點子獎章”“最佳表演獎章”。

（2）學生準備：上演情景劇——我摔傷了、我要借球。準備鉛筆、圖畫紙。7.教學過程主要環(huán)節(jié)設計

本課題有兩條線索，明線是進一步熟悉了解學校的設施并會積極運用，解決在學校的困難；暗線是引導學生適應學校生活，爭做學校的小主人。圍繞兩條線索，本課題可考慮設計四個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導入。這個環(huán)節(jié)可設計一個節(jié)點： 第一個節(jié)點：播放歌曲《金色的太陽》。

引導學生在溫馨的歌曲聲中走入今天的話題——《遇事有辦法》。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)在輕松愉快的曲調的帶動下，學生們會很快進入快樂的境界開始今天的學習，有助于調動學生學習本課的積極性，從而為本節(jié)課的教學做好情感上的鋪墊。】

第二環(huán)節(jié)：活動體驗，爭做小導游。本環(huán)節(jié)可設計兩個節(jié)點：

第一個節(jié)點：播放視頻——導游向游客介紹景點。本節(jié)點安排兩個活動。活動一：觀看視頻。教師引出本次視頻的內容，并引導學生認真仔細的觀看。活動二：我來評論。教師引導學生歸納總結導游的語言神態(tài)。

【設計意圖：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)學生當小導游的愿望。為學生再度認識校園打下堅實的基礎。】

第二個節(jié)點：我來當導游——介紹我的學校。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：我來當導游。全班推選一名同學作為導游介紹我們的校園；教師相機出示導游要求：

(1)普通話標準，聲音響亮。(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

活動二：跟著導游來參觀。全班一起跟著“小導游”去參觀校園。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師及時補充。

【設計意圖：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的能力。在課前教師應該加以指導點撥。同時這一環(huán)節(jié)的設計及復習了前兩節(jié)課的所學，有讓學生為本節(jié)課的新知在腦子里有個完整的輪廓。】

第三環(huán)節(jié)：遇事有辦法。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。第一個節(jié)點：遇事有辦法。本節(jié)點安排兩個活動。活動一：解決問題，我能行。教師多媒體出示問題：

1.要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！” 2.鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送本子去！” 3.課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！” 4.活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

引導學生思考遇到這樣的問題我們應該怎么辦？ 小組討論出自己的想法說出完成這些任務的地方在哪里。

活動二：解決問題，我最行。

學生在小組討論的基礎上，集體展示。各小組互相評比，看看哪個小組的辦法最妙，評選出最佳的解決方案，并且頒發(fā)“金點子獎章”。

【設計意圖：《課程標準》指出：本課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要形式，強調寓教育與活動之中。在課堂上，開展這樣的活動——讓學生在遇到這樣的問題應該怎么辦的基礎上討論，以便加深對校園設施的認識，為之后的行為做好理論上的支撐。】

第二個節(jié)點：我們來行動。本節(jié)點設計兩個活動。活動一：上演情景劇。

上演學生課前排演的情景劇——我摔傷了、我要借球。根據(jù)劇情的要求，請學生分別護送受傷的同學到醫(yī)務室上藥，到音體美辦公室借球。給學生提出具體的要求：說話有禮貌、態(tài)度要誠懇、樓道內行走不的喧嘩等。

根據(jù)學生的包扎、借球以及校醫(yī)、體育老師的反饋，教師給予學生積極的評價。活動二：評選最佳“表演獎”。

根據(jù)學生的表演情況，讓學生舉手表決最佳“表演”，頒發(fā)“最佳表演獎章”。【設計意圖：我們的品德教學要根據(jù)不同的活動內容，不同的實際情況，采用不同的活動形式，最大程度的擴展學生的活動舞臺，神話學生的生活體驗，提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生良好的品格。光是讓學生觀察、認識，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生活學活用，并在實際運用中鑄就良好的品格。】

第四個環(huán)節(jié)：爭做學校的小主人。本環(huán)節(jié)也安排兩個節(jié)點。第一個節(jié)點：播放視頻——我是學校小主人。本節(jié)點安排兩個活動。活動一：出示視頻——我是校園小主人。

根據(jù)事先邀請的高年級的優(yōu)秀學生拍的小視頻，讓學生們認真觀看，并從中思考自己的行為。

活動二：反思行為談感受。通過視頻的觀看，讓學生從中感受自己怎樣更好的做學校的小主人，在歸納總結交流中提升自己的意識。

【設計意圖：榜樣的作用是無窮的！小學生們具有很強的模仿能力，在小明星的帶動下，相信他們會更好的適應學校的生活，更好地解決自己學習生活中遇到的難題，在我們的教學中起到事半功倍的作用。】

第二個節(jié)點：我做校園小主人。本節(jié)點安排兩個活動。活動一：觀圖片，思感受。教師出示圖片：

1.一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。2.一個小朋友在花圃里采花上課的時候。3.一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

根據(jù)圖片內容，引導學生思考：如何爭做學校的小主人。活動二：談感受，說做法。

在學生思考的基礎上，引導學生討論交流要如何爭做學校的小主人。教師可以加以歸納總結：遇到這樣的情景不僅要上前制止，說服犯錯誤的小同學，更應該以身作則愛護校園里的一切。教師可以引導學生得出這樣的結論：

a.愛護校園里的每一草，每一木 b.勤打掃，讓校園更干凈、整潔 c.愛護校園里的每一樣公共設施

【設計意圖：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園，怎樣爭做學校的小主人。】

8.板書設計

學著做事情

我是小導游

我是校園小主人

勤動腦愛思考

【設計意圖：依據(jù)《品德與生活課程標準》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎；以及“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣的要求，我在引導學生介紹自己的校園的同時，引導他們遇到事情善于動腦思考想辦法，在學習生活中遇到問題能主動的尋求解決的辦法，積極正做校園的小主人。】

第三篇：假如我會變教學設計

《假如我會變》教學設計

教學目標

1.培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。3.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。教學重點

1.激發(fā)學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生寫作的自信心。

2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。教學難點

引導學生展開豐富的想象，指導學生能把想象具體化或在想象中編一個故事。教學過程

△課前活動：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)“變”的興趣

1.看完這段視頻，同學們想說些什么? 2小結：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰最厲害？（板書：假如我會變）

二、引導審題，明確“變”的要求

1.教師創(chuàng)設情境：同學們，剛才想象天使給我們全班都施下了魔法，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會兒，他讓我們變成了白云，一會兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------！）（板書：想象）

三、想象交流，體驗“變”的樂趣。

1.指名說：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說？ 2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變。現(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我。現(xiàn)在我要帶你們進行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

3.在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云??變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？??你看到了什么？??又聽到了什么？??變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”

4.分小組說說想象之旅的故事——變身采訪： 你想變成什么？ 我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以 做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你可以給他提問題，來幫助他把怎么做的過程豐富起來。

四、呈例文，學寫法

1.經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請同學們一起朗讀一遍我熊二的故事。

2.學生點評交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？ 3.小結：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦！

五、獨立習作，編寫“變”的故事

1.同學們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來，把你的想象之旅寫下來吧！2.生獨立作文，師巡視。

六、分享故事，評說“變”的精彩

1.選取部分習作，當場評說。指名點評：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點？你覺得有沒有不足的地方？可以怎么辦？ 2.總結評價，鼓勵創(chuàng)編：今天，我們在想象天使的幫助下進行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認真改一改！改好后，想象天使要幫我們評選出故事大王喲！板書設計

假如我會變

想象

變什么 做什么

第四篇：《我會跳》教學設計

活動目標：

1、仔細觀察畫面，進一步了解青蛙的生長變化。

2、理解故事內容，感知小蝌蚪得到的鼓勵和成功的喜悅。

3、學說句子：你會的，用不了多久，你就會了。

活動準備：

1、幼兒準備：小圖書人手一冊，認識蝌蚪的經(jīng)驗。

2、教師準備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長變化過程圖片、鋼琴曲。

活動過程：

一、圖片導入

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來了一只可愛的小動物，請小朋友看看它是誰？”（出示蝌蚪圖片）

2、進一步了解蝌蚪的生長變化，出示蝌蚪蛻變的過程。

二、自由閱讀

1、師出示大圖書，引導幼兒觀察畫面。（P1)

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們在干什么呢？

2、幼兒有序取書，自由閱讀。（配樂）

（1）、指導幼兒安靜地看書，從前往后一頁一頁地閱讀。（P1—P13）

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動物？

（3）、幼兒講述自己看到的畫面內容。

三、大圖書閱讀

1、閱讀大圖書，理解故事內容。

（1）、小蝌蚪會跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會跳很難過，兔子和小松鼠對小蝌蚪說了什么話？

（3）、引導幼兒學說：你會的，用不了多久，你就會了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進一步理解故事內容。

四、交流討論

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

第五篇：我會讀書教學設計

4.我會讀書

——官渡中心學校張開蘭 一．教學內容：《我會讀書》 二．教學目標：

讓學生初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。三．教學重點：

幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。

四、教學難點：

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

五、教學準備：

課前讓學生有目的地將自己讀書的方法進行思考，并有條理地寫出來。

六、教學過程：

（一）游戲

同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業(yè)多，沒時間閱讀課外書籍。”有的同學說：“看書太麻煩，有許多字不認識。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

（四）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。

（五）推薦一本書（活動）

向同學們推薦一本好書，可以是同學們看過的一本書，號召同學們互相借閱。

（六）小結要點

要學會合理安排時間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。

（七）板書

我

（一）說書名：聽過的、看過的會

（二）如何記住書中內容

讀

（三）尋找閱讀課外書籍的好方法

書

（四）向同學推薦一本好書

和好書交朋友

教學目標：

認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。情感：喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：1.多讀課外書刊。2.養(yǎng)成讀課外書刊的好習慣。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習慣。教學準備：

評比表、磁鐵、桌牌（排桌子）、板畫、課件、課外書、名人故事、教材、教案、小品道具、服裝、出題紙。

教學過程：

一、猜謎導入

1.（出示謎語：）“學問挺大，不會說話，要學知識，動手翻它”。（書）2.師板畫一本翻開的書。3.師語言描述，激發(fā)求知欲：

好書會把我們帶到遙遠的古代，使我們看到祖先鉆木取火的情景；也會把我們帶到美好的未來，看到21世紀的宇宙飛船和月球基地；會把我們帶到地下，看地球深處的礦藏和各種豐富的資源；還能帶我們到海底，看海中各種生物；也能把我們帶回陸地，看陸地上各種飛禽走獸，看遙遠的北極風光，看火山爆發(fā)的雄偉奇觀??

4.引出課題（好書能帶給我們這么多的樂趣，你們想不想和它們交朋友呢？）（出示：課題）齊讀課題。

二、學習課文

1.老師想問問：你們平時最喜歡看哪些書呢？指名邊說邊展示帶來的書。（表揚4-5人）

2.（你們從小就愛看書，老師感到很高興！很多名人小時侯也和你們一樣，對好書非常著迷，甚至達到了如癡如醉的地步。今天老師就給你們帶來了一個酷愛看

書的孩子——賴寧的故事，你們想不想聽啊？）請翻開課文，邊聽邊想他與好書交上朋友后，得到了哪些好處？（放輕音樂）

3.簡介賴寧（1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護國家和集體的財產(chǎn)，在撲救森林火災中英勇犧牲，1989年5月31日，共青團中央和國家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號。），師讀課文。4.你從賴寧的身上學到了什么？

指名答（給人以力量、知識、智慧和前進的方向），評分。

5.誰想把自己找到的關于名人小時侯讀書的故事講給大家聽呢？（評分）6.（你們看了這些名人的故事，而且你們自己也很愛看書，那么你們能不能總結總結讀好書有哪些好處呢？）四人小組討論讀書的好處。指名答。（出示：好處“提高思想、開闊眼界、增長知識、進步成長”。評分。）

齊讀課件。（既然有這么多的好處，所以平常有空的時候，我們就應該[板書]多讀好書。）

三、看小品，辨析導行（我們班也有些同學很喜歡看課外書，可是卻遭到了老師和家長的批評，這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！）1.表演（出示圖片：圖書館）（1）黃志乾上課時間看課外書。

師采訪觀眾：你認為黃志乾這樣做好不好，為什么？（2）饒琦在閱讀課時只看書上的圖，而不看字。

采訪觀眾：你認為饒琦和汪玥誰看書的方法更好？為什么？（3）林上文和楊孟德迷上了網(wǎng)吧，成績直線下降。采訪觀眾：林上文的媽媽為什么這么生氣啊？

2.師結：所以我們除了要多讀書，還要［板書］合理安排時間并注意選擇。

四、擴展活動（看了別人的表演，你們想不想自己也大顯身手，好好表演一番呢？）1.四人小組合作，利用自己的課外書出題，考考大家課外書的閱讀水平。（書名、作者、主要內容，背好句，說說喜歡的原因）

2.每組選一名代表發(fā)問，評分。（紅—優(yōu)、黃—良、綠—中）

3.說成語比賽（每組出一名選手輪流開火車，答不上來的站著，看哪組站起來的人最少。評分）。

4.（老師做了兩張精美的書簽送給大家，你們想看嗎？）出示書簽（你們想不想讀一讀啊？）。

5.（你們覺得老師做的卡片漂不漂亮？你們想不想也做一張，寫上你們最喜歡的名言，送給你們的好朋友呢？今天回去之后的作業(yè)就是）做“格言書簽”。（當你的好朋友每次看書時，只要一見到這張精美的書簽，肯定就會想起誰呀？）6.（老師這里有幾本好書想推薦給大家。）出示：課件“好書目錄”。（你們有誰讀過？你們還有哪些好書想介紹給大家嗎？因為時間有限，請大家回去后再寫，好不好？）

7.（此外，老師還想告訴大家一個讀書的好方法，你們想不想知道啊？）出示：讀書卡（希望大家今后在讀書的時候能多做“讀書卡”，這樣你們的知識和智慧肯定會越來越多的！）［板書］會用方法

8.（最后，讓我們一塊站起來）讀一首小詩（看看你們能不能在最短的時間里把它背下來），出示：詩。