第一篇：京劇教學(xué)設(shè)計

《我們的國粹——京劇》教案

蘭河中心校王金生

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解京劇的唱腔、角色行當(dāng)、四功五法等相關(guān)知識，知道不同臉譜各代表什么性格的人，掌握五種臉譜各代表什么性格。調(diào)動學(xué)生的興趣，從而去關(guān)注京劇。

2、能力目標(biāo)：

通過了解國粹、感受京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究及獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認同感、親近感。使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。

教學(xué)重難點：

重點：通過學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

難點：使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：了解京劇。

2．教師準(zhǔn)備：收集資料，制作課件。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，走進京劇。

1、課前播放歌曲《說唱臉譜》

2、提問：同學(xué)們，你們知道臉譜是哪種戲曲所獨有的嗎？你們了解京劇嗎？（學(xué)生自由回答）

(設(shè)計意圖：分層教學(xué)重視學(xué)生在預(yù)習(xí)后的信息反饋，此環(huán)節(jié)就是為了更好地了解學(xué)生的狀況，為分層教學(xué)做充分準(zhǔn)備。)偷偷告訴大家一個小秘密，我發(fā)現(xiàn)京劇的臉譜里包含了很多京劇的知識，而且，他還和數(shù)字有關(guān)呢。這節(jié)課就讓我們一同走進京劇，揭開它神秘的面紗。（板書：京劇）

（設(shè)計意圖：將居廟堂之高的京劇于簡單的數(shù)字相聯(lián)系，拉近京劇與學(xué)生的距離。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）了解京劇，說說國粹。

1、說說國粹

請同學(xué)們打開品德書78頁，讀一讀小資料，思考：為什么京劇被稱為國粹呢？（學(xué)生匯報）（設(shè)計意圖：本節(jié)課由于學(xué)生不能提前預(yù)習(xí)，所以利用這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過閱讀對京劇進行了解，同時培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息以及表達信息的能力。）

京劇博大精深、源遠流長，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個外國人說：“中國如果沒有了京劇，也就不成其為中國了”。京劇被稱為國粹是理所當(dāng)然的，稱之無愧啊！

我們先來了解京劇的唱腔和樂器。京劇的唱腔有很多，應(yīng)用最廣的有兩大唱腔——西皮和二黃（1）播放一段西皮唱段《紅燈記》選段和二黃唱段《銀屏公主》選段（2）引導(dǎo)學(xué)生對比西皮和二黃。（板書“2”）（3）文場伴奏三大件（板書“3”）

2、京劇角色根據(jù)男女老少、善惡美丑分為四大行當(dāng),有人知道嗎？ 生：播放課件，讓學(xué)生對比圖片，說說區(qū)別

旦：先介紹旦角分類，然后讓學(xué)生看圖猜一猜。了解四大名旦。凈：這些演員臉上勾畫著大家熟悉的_________ 師：不同的臉譜可以表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)，也是幫助我們理解劇情的關(guān)鍵。在京劇的舞臺上，如果我們想知道一個人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來了。現(xiàn)在，我們就來看幾張臉譜。同學(xué)們，這幾個人物都熟悉嗎？

結(jié)合特定的人物，討論每個顏色的臉譜各代表什么性格？ 丑：讓學(xué)生總結(jié)丑角臉譜的共同點

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生通過看圖對比，猜一猜和討論等教學(xué)活動，活動難度由淺入深階梯式遞進，目的是為了達到分層教學(xué)中“放低坡度，降低梯度”的要求。讓不同層次的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。）

3、京劇雖然分出了不同的角色行當(dāng)，但是基本功卻是相同的，大家都知道京劇里是有歌有舞有故事，要想演好，京劇演員必須會什么呢？ 四功：唱、念、做、打

視頻播放：念白（《紅燈記》“奶奶，你聽我說！”）學(xué)生進行模仿。

師：唱念做打四功的好壞，在于演員運用口、手、身、眼、步等技巧的嫻熟程度，戲班將其稱之為五法

五法：口、手、身、眼、步

3、引導(dǎo)完成臉譜。

（三）感受京劇：

1、重點介紹梅蘭芳——京劇第一人

2、蘭花指

介紹蘭花指，讓學(xué)生初步談對蘭花指和梅蘭芳的感受——梅蘭芳技藝精妙 介紹梅蘭芳“蓄須明志”的故事，再談對梅蘭芳的感受。——梅蘭芳人格高尚

3、模仿蘭花指進行表演

（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解梅蘭芳，認識到京劇在世界上的地位，通過蘭花指的模仿表演，可以充分調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性，深化了A組學(xué)生對京劇的認同度和親進度，強化了B組學(xué)生對京劇認識，同時，還滿足了C組學(xué)生強烈的試唱欲望和對京劇更深層次的接觸。進而升華主題。）

同學(xué)們，京劇有意思嗎？美嗎？精彩嗎？當(dāng)然，可以很自豪地說，世界上沒有哪種戲曲藝術(shù)能與京劇媲美。就連很多外國人都迷上了這么藝術(shù)，很多外國報紙更是評價京劇為世界第一戲曲。然而，由于種種原因，我們的這項國粹，正在淡出我們的視線。我們能為京劇做些什么呢？

我相信，在大家的共同努力下，京劇定會綻放出更璀璨的光芒！

第二篇：京劇教學(xué)設(shè)計

冀教版六年級上冊《27京劇》教學(xué)設(shè)計

——遷安市扣莊鄉(xiāng)扣莊中學(xué)小學(xué)部 王雙連 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

1、正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本常識。過程與方法目標(biāo)：

1、自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的一般常識。

2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。

3、在小組交流的過程中，通過資料介紹，了解關(guān)于京劇更多的知識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。

2、感悟京劇的無窮魅力。【教學(xué)重點】

1、了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本常識，體會表達的條理性。

2、接受京劇文化的熏陶 【教學(xué)難點】

拉近學(xué)生與文本的距離，激起學(xué)生了解京劇、熱愛京劇的熱情。【教學(xué)準(zhǔn)備】

網(wǎng)絡(luò)課件 【課時安排】

第二課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

中國的國粹有很多，譽滿中外的有三大國粹：京劇、國畫、中醫(yī)。京劇融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體。在國際藝術(shù)舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。這節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)悟“京劇”這一國粹的魅力。

(板書：27京劇）

二、瀏覽課文，重溫脈絡(luò)

上節(jié)課我們初步了解了這篇課文主要內(nèi)容，并細細品讀了“名稱”和“來源”兩個自然段。下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，回顧一下，這篇課文還介紹關(guān)于京劇的哪些知識？

（板書：表現(xiàn)形式、角色、音樂伴奏、流派）三、七嘴八舌話京劇

（一）小組合作學(xué)習(xí)。

接下來請同學(xué)們默讀課文，細品一下3-6自然段，要求：（課件）（1）前后四個人為一組，推薦一人為組長，組長根據(jù)組員的興趣，確定每個人重點研讀的段落。

（2）自學(xué)：默讀課文，劃出知識點，用圖表方式列出示意圖；把自己的讀后感悟在旁邊做下批注。

（3）自學(xué)完后，把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合課前搜集的資料向組內(nèi)同學(xué)匯報。

（二）全班交流（引導(dǎo)按順序交流，實物投影，同學(xué)之間互相補充）誰先來向大家匯報一下你對第三自然段的學(xué)習(xí)結(jié)果？ 預(yù)設(shè)：

1.京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式

（1）師：第一句正是說出了京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫？（唱、念、做、打）

（2）怎么理解“各種象征性動作”？（用來象征某種特別意義的動作。所謂：在小小的舞臺上，馬鞭一揮，就意味著走過千山萬水；帥旗一打，就表示帶出了千軍萬馬。）

（3）怎么理解“是一種高度綜合的藝術(shù)”？（京劇的所有念白都是有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性，正所謂“無聲不歌，無動不舞”。）

（4）多么具有韻味的藝術(shù)哇！指名讀本段。

（1）請學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，談?wù)勛约簩@些角色的認知。隨機課件展示，內(nèi)化理解。（“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫青衣；性格活潑的叫花旦；會武藝的稱刀馬旦）

（課件展示）

（2）“生、凈、丑”都是男性角色。（課件展示）

“凈”指的是性格鮮明的角色，根據(jù)本段學(xué)習(xí)或課外搜集資料，根據(jù)臉譜你知道了哪些舞臺角色呢？（黑臉的包公；紅臉的關(guān)公；金色的猴王等，也可以用說唱的方式介紹：《說唱臉譜》）

（3）臉譜的顏色不同，代表的意義不同，對此你了解多少？（紅色臉譜代表忠義；紫色臉譜象征剛正；藍色臉譜勇猛；黑色臉譜人物耿直；綠色臉譜俠骨義膽；白色臉譜人物奸詐、狠毒；黃色臉譜人物殘暴；金、銀二色臉譜，多見于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻。）

（4）拓展：臉譜不僅顏色圖案非常豐富，表示不同的意思。如：包拯黑額

頭有一白月牙，表示清正廉潔；孟良額頭有一紅葫蘆，示意此人愛好喝酒。看來京劇藝術(shù)真是博大精深哪！

（5）小結(jié)、教育滲透：京劇臉譜運用美術(shù)繪畫藝術(shù)把人物的形象進行夸張，突出強化人物的不同性格及品質(zhì)。在某種程度上臉譜就代表著京劇。運用了繪畫藝術(shù)，京劇的化妝可以說是一幅活動的彩墨畫。京劇演員化妝用的油彩，對皮膚有一定的損傷，長期使用，臉部皮膚會失去了光澤和細膩，你看京劇演員為藝術(shù)付出多大的犧牲啊！這是一種敬業(yè)精神。讓我們帶著敬重與佩服齊讀本段。

（6）拓展：京劇服飾

師：如果剛才你被京劇的臉譜藝術(shù)所吸引的話，下面請你們再欣賞京劇的 服飾圖片你會更有感慨！（課件出示）你有什么感受？

小結(jié)：京劇的服飾給人以視覺的美感，舞臺效果也特別好，由此也可見京劇真是一種高度綜合的藝術(shù)哇。

3.京劇的音樂伴奏

（1）結(jié)合學(xué)生介紹，課件展示樂器圖片，加深了解。（課件展示）（2）師：這樣美的扮相再配上優(yōu)美的曲調(diào)，你說京劇能不讓人喜愛嗎！（配樂讀最后一句）

小結(jié)：京劇雖然沒有龐大陣容的樂隊但卻形成了京劇特有的音樂美！、4.京劇的流派

（1）京劇的表演藝術(shù)家在長期的表演中形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格，形成了流派。京劇中的流派是以演員的名字命名的。比如：梅蘭芳表演風(fēng)格的稱為“梅派”、程硯秋表演風(fēng)格的稱為“程派”

（2）作者在介紹流派時，應(yīng)用了什么說明方法？（舉例子）（3）你們知道這四大名旦是男的還是女的呢？為什么都是男的呢？ 師：在封建社會女子一般是不能拋頭露面的沾衣裸袖，否則被視為有傷風(fēng)化。所以過去京劇中的女性角色都是由男性來表演，男旦角由此應(yīng)運而生。在當(dāng)今社會就不同了，旦角有男性也有女性演員。

(4)教育感染

師：梅蘭芳位居四大名旦榜首，是他在1919年帶著京劇到國外演出，才使京劇走上國際舞臺的。被列為世界三大戲劇體系之一的就是我國的梅蘭芳表演體系。聽到這兒你有什么感慨？他代表著中國的京劇文化，國際友人贊揚京劇是世界一流的藝術(shù)。（帶著自豪，師生共讀最后一段）

（5）欣賞：人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員臺上的精彩表演，不是一朝一夕能練成的，都是在臺下用汗水和淚水換來的。我們一起欣賞一段專業(yè)演員的精彩表演吧！----《穆桂英掛帥》選段

看后有什么感受？

四、弘揚文化，愛我國粹

1．通過剛才的交流，你對京劇有哪些新的認識呢？

2．師：京劇博大精深、源遠流長。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個美國人曾說過說：“中國如果沒有京劇了，我也就不承認中國了”。京劇被稱為國粹是當(dāng)之無愧啊！

師：我們的京劇不僅有詩一般的語言藝術(shù)，講究合仄壓韻。同時又把歌、舞、詩、畫、武術(shù)、雜技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，處處給觀眾以美的感受。歌星李玉剛在他的歌曲中融入了京劇的因素，他的舞臺花旦扮相很美，他用他的方式傳承著京劇。作為中國人，就應(yīng)該傳承中國的傳統(tǒng)文化，宏揚光大國粹藝術(shù)。

五、布置作業(yè)

了解其他國粹，做一張以“弘揚國粹”為主題的手抄報。

第三篇：《京劇》教學(xué)設(shè)計

課時：一課時 教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步了解京劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。教學(xué)重點：京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。教學(xué)難點：京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞一段戲曲片段，讓學(xué)生回答劇種名稱（學(xué)生答：與京劇關(guān)系密切）。

2、播放投影，引出課題：《國粹京劇》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新授：

我國的戲劇非常豐富，不同的劇種有幾百種之多。京劇就是其中具有代表性的劇種之一，它歷史悠久，具有鮮明的民族特色，是中華民族之國粹，很多人都稱之為“國劇”。今天我們重點學(xué)習(xí)和了解有關(guān)京劇方面的一些基礎(chǔ)知識，主要內(nèi)容有：京劇的形成、京劇行當(dāng)?shù)膭澐趾途﹦〉谋硌菪问健?/p>

1、京劇的形成：

1790年，為給乾隆皇帝祝壽，一位官員邀請了安徽地區(qū)很受群眾喜愛的徽戲班子進京演出，不想在北京一炮打響，轟動了戲劇舞臺。后來，徽班為了適應(yīng)北京觀眾的欣賞習(xí)慣，經(jīng)過努力，把徽調(diào)、漢調(diào)衍化為京調(diào)，逐步形成現(xiàn)在的京劇。

2、京劇行當(dāng)?shù)膭澐郑?/p>

行當(dāng)，是根據(jù)戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格而劃分的人物類型。京劇形成后，吸收了昆曲、漢調(diào)的分行，形成了“生、旦、凈、末、丑”五大行。雖然稱作“五大行”，但因為扮演中年男子的“末”行，早已歸入“生”行之中了，所以實際現(xiàn)今已成為“生、旦、凈、丑”四行。京劇行當(dāng)?shù)膭澐郑请S著京劇的發(fā)展而不斷變化的。

（1）通過多媒體，讓學(xué)生了解生行： 在京劇中扮演男性人物的，稱為“生”。“生”，常是劇中的主要人物，所以，京劇行當(dāng)以“生”為首。“生行”分為老生、小生、武生。

老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、剛毅的正面人物，如《空城計》中的諸葛亮；

小生，就是扮演年輕英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龍； 武生，就是擅長武藝的男性人物，如《長坂坡》中的趙云。（通過觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成老生、小生、武生的印象。）（2）通過多媒體，讓學(xué)生了解旦行：

旦行均為女性人物，一般分為：青衣、花旦、武旦、老旦。

青衣，是指扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女，如《玉堂春》中的蘇三； 花旦，是指扮演天真活潑、直率爽朗或放蕩潑辣的青年婦女，如《柜中緣》中的劉玉蓮；

武旦，是指以武功為主的女性人物，如《楊門女將》中的穆桂英； 老旦，是指扮演老年婦女，如《四郎探母》中的佘太君。

（通過觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。）（3）通過多媒體，讓學(xué)生了解凈行：

凈，俗稱“花臉”。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。這類人物按性格來說有正直、剛毅、勇猛、粗獷、魯莽、狡詐、殘暴、愚蠻等；按年齡來說，長者有八九十歲的老人，幼者有十來歲的少兒；按身份地位來說，上有帝王將相，下有庶民屠夫。這些人物既有正面的，也有反面的，可以說是形形色色的人物。

這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍等顏色，按固定的圖案，進行面部化妝。這種面部化妝，稱作“勾臉”。臉譜不僅僅只是為了突出人物的性格，而且也是表示對人物褒貶的手段。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍臉大多表現(xiàn)勇猛頑強的人物。

凈，分為文凈和武凈。一般有黑臉、老臉、奸白臉、架子花臉等。黑臉，由于包拯是剛直不阿、秉公辦案、執(zhí)法如山的典范，而在京劇中包拯勾畫的是黑臉，因此以包公為代表的黑臉，表示性格剛直、鐵面無私的人物。老臉，主要扮演男性老年人，勾畫紅、藍、紫、粉、黃等顏色，在腦門上又畫出一塊與臉膛前不同的色彩。如《華容道》中的關(guān)公，勾畫的是紅臉。

奸白臉，是扮演陰險、兇殘、狡詐之徒，都是老奸巨猾的反面人物。奸白臉勾半截臉，在白臉的眉間及眼角處，勾畫幾道黑紋，以突出其老而奸的特征。奸白臉都掛或黑、或白的髯口，以示其老。

架子花臉，扮演的人物性格除剛強、勇猛、魯莽之外，還有純真、詼諧之氣。如張飛、李逵。還要突出樂觀、幽默與風(fēng)趣。因此，舞蹈性強、做工繁重是架子花臉表演特點之一。另外，架子花臉在憤怒時會發(fā)出“哇呀呀”有氣勢的吼叫，這也是架子花臉特有的表演方式。

（通過觀看投影讓學(xué)生分清凈行的各種類型）（4）通過多媒體，讓學(xué)生了解丑行：

丑行，扮演以滑稽而伴有雜耍性表演的人物。丑和凈一樣要勾臉，但凈要勾畫全臉，勾大花臉，而丑只在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱為“小花臉”，丑又與凈的“大花臉”、“二花臉”并列，故又稱“三花臉”。丑角臉譜簡單，只勾畫豆腐塊、蝙蝠、棗核等圖形。

丑行扮演的人物種類繁多，角色上亦有文武之分。有的是語言幽默、行動滑稽、心地善良的人物，也有奸詐刁惡、慳吝卑鄙的人物。（播放投影，讓學(xué)生欣賞《時遷偷雞》中時遷表演的一段絕活）

丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦與丑婆之分。彩旦與丑婆的區(qū)別僅在于年齡的大小。

這部分是本節(jié)課重點，讓學(xué)生通過觀看辨認人物行當(dāng)及角色，加深學(xué)生對人物行當(dāng)劃分的理解，初步解決本課重點、難點。通過多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生獲得較多的京劇人物行當(dāng)劃分的知識，提高教學(xué)效率。

3、京劇表演形式：

京劇表演形式分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演動作。打：武打。

(1)唱：京劇是歌舞劇，歌唱占主要地位。京劇的唱，就是把生活中的語言加以凝煉和藝術(shù)化，并以音樂的唱腔來加強氣氛，成為一種舞臺語言。

京劇唱腔分為西皮、二黃兩大類。西皮，曲調(diào)高亢剛勁、活潑明快；二黃，曲調(diào)沉著穩(wěn)重、凝煉嚴(yán)肅。（欣賞京劇《玉堂春》選段《蘇三起解》）（2）念：京劇表演時，只說不唱稱作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。念白按音韻劃分，可分為韻白與京白兩種。

韻白的四聲調(diào)值有一定的規(guī)律，形成一種抑揚頓挫鏗鏘有力的語調(diào)，有較強的節(jié)奏感和鮮明的音樂性。

京白是一種以不含土音的北京方言為標(biāo)準(zhǔn)的念白。突出了北京方言的京腔京味，并加強了它的音樂性和節(jié)奏感。（欣賞京劇《玉堂春》中崇公道的一段念白）（3）做：就是京劇中的表演。它不同于話劇等其它藝術(shù)形式的表演，京劇的表演動作，是富有節(jié)奏感、藝術(shù)性的舞蹈化動作，人們常說京劇的表演“無聲不歌，無動不舞”，就是說京劇的所有念白都具有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動作。它的每一個動作，都有一定的程式，京劇表演講究以虛代實，是一種虛擬的表演方式。（欣賞京劇《柜中緣》中劉玉蓮的一段表演）

（4）打：指的是武功，在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術(shù)特色。

京劇的里的武打場面是豐富多彩的，它根據(jù)劇目、劇情的特定環(huán)境以及人物的特點設(shè)計不同的武打動作。京劇的打，不是武術(shù)表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。京劇就是巧妙地把人物放置在矛盾、沖突的頂峰----武打的情節(jié)中，表現(xiàn)各自不同的人物性格。（欣賞京劇《華容道》中的一段打斗場面）

4、課堂辯論

5、教師總結(jié)

在教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生分別了解“念”、“做”、“打”的表演形式。并憑借電教媒體提供的信息，采用多種方法和途徑，開拓學(xué)生的知識視野，增加音樂教學(xué)

第四篇：《京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計

《京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。

臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。

京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

本選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、認知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

教學(xué)難點設(shè)計：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

教學(xué)方法設(shè)計：觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法

資料收集：教師、學(xué)生：戲劇的種類，臉譜的譜式及特點，臉譜圖片、臉譜工藝品

教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新、播放京劇唱腔片斷

提問：你知道這是什么音樂？

學(xué)生回答（戲劇或京劇）

有誰能唱一曲或?qū)W著剛才的京劇哼一曲。

學(xué)生表演，其他學(xué)生掌聲鼓勵。

2、播放京劇表演片段（點擊片段欣賞）

學(xué)生欣賞并思考：京劇中的人物與我們現(xiàn)實生活中的人物有什么不同？

小結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（屏幕顯示：京劇臉譜）

二、介紹京劇臉譜知識。（點擊京劇臉譜資料）

、起源：

講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

2、臉譜在京劇中的運用：

問：京劇中哪些角色運用臉譜化妝？

學(xué)生回答：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

3、京劇臉譜的譜式：（出示各種譜式）

學(xué)生談各種譜式的特點。

講解：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

（1）整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

（2）在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

（3）從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

（4）與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

（）色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4、臉譜色彩知識

（1）提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

（2）你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。

（教師講解同時演示-臉譜資料）

、意義：

問：京劇中為什么要用臉譜化妝？

總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

三、欣賞：（顯示各種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。）

學(xué)生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術(shù)價值讓學(xué)生學(xué)會觀察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。

選幾個學(xué)生穿上文化衫（上有臉譜圖案）進行時裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng)作熱情。

口頭小結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。同時臉譜藝術(shù)還被廣泛地運用到時裝、工藝設(shè)計和其他的藝術(shù)之中。

四、示范（點擊：示范畫法）

選擇不同顏色的海棉紙，畫頭形、定五官

、在海綿紙上畫好的臉譜外形上定出左右

的中軸線。

2、定出眉、眼、口、鼻的位置。

確定人物類型

用線畫紋樣

用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

用剪刀見下紋樣，并粘貼（注意色彩之間的搭配）。

五、教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

、每個臉譜至少有三種顏色。

2、著色時先勾邊線再涂染。

3、用水不能過多。

六、作品展評：、交換作品，分組模仿時裝模特進行表演（播放有節(jié)奏感的音樂）。

2、學(xué)生觀看、評價，選出最佳表演獎和最佳設(shè)計獎。

七、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜，大家不僅知道了京劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的譜式，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

第五篇：《京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計

《京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計

安陽示范區(qū)白璧鎮(zhèn)常王小學(xué)

焦利軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實踐目標(biāo)：根據(jù)自己的喜好動手臨摹或涂畫一個京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

昨天我們見面的時候,老師給大家留了一道家庭作業(yè),讓大家回去后從書本中,網(wǎng)絡(luò)中還可以去問問家里的爺爺奶奶,了解一下中國的京劇,怎么樣,大家一定都得到了不少信息吧,誰來給大家介紹一下京劇呢？（是國粹，角色可以分為生、旦、凈、末、丑，是舞蹈，唱念，武打結(jié)合在一起的）這里可以事先給學(xué)生介紹一點，他們通過查詢一定還有其他的答案。

說的真好，京劇是我國的國劇，在全世界都有影響，很多外國人也十分的喜歡。下面呀，我們大家就一起來欣賞一段京劇。（鍘美案）出視頻

怎么樣，好聽吧。我不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，剛才這段京劇中的人物，和我們有一個非常不一樣的地方？你們知道是那里嗎？學(xué)生也可能說別的地方，比如服裝，你可以繼續(xù)問（臉不一樣）對，怎么不一樣呢？（是花的，有圖案，有花紋等）我們平時見過這樣的臉嗎？（沒有）那他這臉是怎么長的呢？（這樣的臉是畫上去的）對，我們把這種勾畫的臉叫做臉譜，臉譜是我國傳統(tǒng)戲曲中特有的化裝藝術(shù)，是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出強化人物個性，而采用的一種手段。今天我們就來學(xué)習(xí)京劇臉譜。（出示課題）

二、談臉譜的花紋和色彩

（出示課件加上丑角的）大家看看這些臉譜，你們有什么樣的感覺？(學(xué)生：顏色很漂亮，裝飾效果很強，左右對稱等)對，這些臉譜的確很漂亮，所以說臉譜不僅僅是一種化裝手段，它還有很強的裝飾效果，具有很高的欣賞價值。同學(xué)們看（走到投影前手指）這一張張臉譜各具特色，絕不雷同。那在勾畫的時候是不是想怎么畫就怎么畫呢？（學(xué)生會說不是，這里不做評判繼續(xù)）這個答案我們先不著急揭開，我們繼續(xù)來看這些臉譜，這些都是京劇中一些具體人物的臉譜，請同學(xué)們仔細看看，這些臉譜到底有什么不同，大家也可以交流一下，我們一會找同學(xué)回答（對稱與不對稱，花紋繁與簡，圖形不同，色彩多與少等）剛才我們找了不同的地方，那他們有沒有相同的地方呢（十字門的特點相同，其他一樣可以總結(jié)出）總結(jié)，到這里我們清楚了，京劇臉譜的勾畫不是隨意的，都是按照一定的譜式規(guī)律來表現(xiàn)的。

現(xiàn)在老師突然想到一首歌，是唱臉譜的（教師唱歌曲說唱臉譜，就從藍臉的竇爾墩盜玉馬開始，兩、三句就可以，不唱的話就這樣說）歌中說的藍臉呀，紅臉呀，我看這臉譜最少的也由3個色彩組成，那我們怎么知道他是什么臉呢？這里孩子們會搶著回答的（總結(jié)）說到這里，我還想問問同學(xué)們，是不是京劇中的臉譜想上什么色就上什么色，比如包拯的臉譜，（出示包拯）我們涂成白的行不行，為什么？看來京劇人物中的臉譜不是想怎樣涂就怎樣, 涂這些顏色都有一定的含義，不同的色彩象征不同人物的品質(zhì)、性格和氣度。可以說是寓意褒貶，愛憎分明。

出示課件（現(xiàn)在我們看到的就是不同性格、品質(zhì)和氣度的人說對應(yīng)的臉譜色彩）

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。

綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。

黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象。〔教師講解同時課件演示——臉譜資料〕

三、講授畫法

我們了解臉譜這么多知識了，那么臉譜到底是怎樣制作呢？那我們在來看看作業(yè)步驟。出示課件講解。

四、學(xué)生作業(yè)

提示今天我們先來畫臉譜的鉛筆稿