第一篇：一次感人的京劇表演教學設計（模版）

一次感人的京劇表演

教學目標:

1、了解蓋叫天在演《獅子樓》時有哪些感人的表現，理解他為什么要這樣做。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初知京劇藝術，感受藝術家的高尚品質。

重點

感悟具體描寫蓋叫天在一次表演中的言行對表現人物品質的作用。

教具準備 多媒體課件

教學方法 三疑三探 教學過程

一、設疑自探（10分鐘）

（一）創設情境，導入新課（2分鐘）

看京劇錄像或聽錄音片段，然后介紹蓋叫天其人及其京 劇表演成就。

引入課文題目。

（二）根據課題，提出問題：（3分鐘）

看到這個課題，你想知道什么？請提出來。

預設：

1、文章寫的是誰在表演京劇？

2、文章的那些地方最感人？

同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節應該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節的學習提供幫助。請看：

（三）出示自探提示，組織學生自探。（5 分鐘）自探提示：

1、文章寫的是誰在表演京??？

2、文章的那些地方最感人？

1、請學生自選方式通讀課文，勾畫出不認識的字和不理解的詞語。

2、借助字典或與學伴一起以多種形式合作，完成生字、詞語的學習。

二、解疑合探（15分鐘）

一、全班交流

想一想課文講了一件什么事？

全班交流。本文寫的是現代京劇表演藝術

家蓋叫天在演《獅子樓》時，為避免別人受傷而致自己受重傷并堅持演出的 感人故事

二、精讀課文，感悟體會

1．朗讀課文，邊讀邊思考，用自己喜愛的符號標出文中蓋叫天受傷后的行

為。（蓋叫天忍著??）

2．請學生根據自己的理解再讀蓋叫天受傷后的言行的句子，讓學生想象一

下蓋叫天的言行，談談自己的真實感受：此時此刻你想對蓋叫天說些什么？

3．對比讀。先讀蓋叫天說的話，再將文中對蓋叫天傷勢的描寫與帶傷堅持

表演的描寫對比起來有感情地朗讀，引導學生理解蓋叫天為什么會產生這樣的言行。（理解蓋叫天傷勢之重、疼痛之劇、毅力之堅、精神之崇高，體會

人物的精神境界，感受藝術家的高尚品質）

4．默讀課文，說說從課文的哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇表演藝術。

5．再次看京劇錄像或聽錄音片段，根據課文的描述和插圖，并結合自己的理解和想象，表演一下蓋叫天的英姿。（學生的表演可以有一定的創造性）

三 質疑再探：（3分鐘）

1.現在，我們已經解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節的知識已經學完，對于本節的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請提出來,大家一起來解決.四、運用拓展（12分鐘）

（一）根據本節學習內容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（二）根據學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。

為了鞏固本節知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節知識的掌握與運用情況。請看：

1、了解了這個故事后，聯系生活，你想到了什么？ 2．你對京劇還有哪些了解？

（三）全課總結

1.學生談學習收獲。通過這節課的學習，你都有哪些收獲？談一談.2.學科班長評價本節課活動情況。

（四）作業設計：

26、一次感人的京劇表演

蓋叫天 表演? 活靈活現

救人?受傷 決不能倒下

忍痛?堅持（愛崗敬業精神）

第二篇：一次感人的京劇表演教學設計

教學目標

1．了解蓋叫天在演《獅子樓》時有哪些感人的表現，理解他為什么要這樣做。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初知京劇藝術，感受藝術家的高尚品質。

教學重、難點

感悟具體描寫蓋叫天在一次表演中的言行對表現人物品質的作用。

教學準備

1．搜集關于蓋叫天演出的劇照及有關文字資料。

2．京劇錄像或錄音片段。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激趣導入

看京劇錄像或聽錄音片段，然后介紹蓋叫天其人及其京劇表演成就。引入課文題目。

二、初讀課文，了解大意

1．請學生自選方式通讀課文，勾畫出不認識的字和不理解的詞語。

2．借助字典或與學伴一起以多種形式合作，完成生字、詞語的學習。

3．想一想課文講了一件什么事？全班交流。本文寫的是現代京劇表演藝術家蓋叫天在演《獅子樓》時，為避免別人受傷而致自己受重傷并堅持演出的感人故事。

三、精讀課文，感悟體會

1．朗讀課文，邊讀邊思考，用自己喜愛的符號標出文中蓋叫天受傷后的行為。（蓋叫天忍著）

2．請學生根據自己的理解再讀蓋叫天受傷后的言行的句子，讓學生想象一下蓋叫天的言行，談談自己的真實感受：此時此刻你想對蓋叫天說些什么？

3．對比讀。先讀蓋叫天說的話，再將文中對蓋叫天傷勢的描寫與帶傷堅持表演的描寫對比起來有感情地朗讀，引導學生理解蓋叫天為什么會產生這樣的言行。（理解蓋叫天傷勢之重、疼痛之劇、毅力之堅、精神之崇高，體會人物的精神境界，感受藝術家的高尚品質）

4．默讀課文，說說從課文的哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇表演藝術。

5．再次看京劇錄像或聽錄音片段，根據課文的描述和插圖，并結合自己的理解和想象，表演一下蓋叫天的英姿。（學生的表演可以有一定的創造性）

四、拓展延伸

1．了解了這個故事后，聯系生活，你想到了什么？

2．你對京劇還有哪些了解？（教師相機引導學生初步感知京劇臉譜的豐富多彩，知道這是極富民族特色的一種藝術形式）

附：板書設計

一次感人的京劇表演

蓋叫天

表演

活靈活現

救人受傷

決不能倒下

忍痛堅持

（愛崗敬業精神）

第三篇：《一次感人的京劇表演》

《一次感人的京劇表演》教學反思

《一次感人的京劇表演》是一片略讀課文，講的是現代京劇表演藝術家蓋叫天的感人故事，表現了他崇高的職業道德和敬業精神。課文第二自然段是閱讀教學的重點。在課堂教學中，讓學生在讀中思考，在讀中領悟，讀懂內容，讀出感情，讀出人物個性，把閱讀落到實處，收到了較好的效果。

第四篇：西師大版《一次感人的京劇表演》教學設計

西師大版《一次感人的京劇表演》教學設計

教學目標

1．了解蓋叫天在演《獅子樓》時有哪些感人的表現，理解他為什么要這樣做。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初知京劇藝術，感受藝術家的高尚品質。教學重、難點

感悟具體描寫蓋叫天在一次表演中的言行對表現人物品質的作用。教學準備

1．搜集關于蓋叫天演出的劇照及有關文字資料。

2．京劇錄像或錄音片段。教學時間

1課時。教學過程

一、激趣導入

看京劇錄像或聽錄音片段，然后介紹蓋叫天其人及其京劇表演成就。引入課文題目。

二、初讀課文，了解大意

1．請學生自選方式通讀課文，勾畫出不認識的字和不理解的詞語。

2．借助字典或與學伴一起以多種形式合作，完成生字、詞語的學習。

3．想一想課文講了一件什么事？全班交流。本文寫的是現代京劇表演藝術家蓋叫天在演《獅子樓》時，為避免別人受傷而致自己受重傷并堅持演出的感人故事。

三、精讀課文，感悟體會

1．朗讀課文，邊讀邊思考，用自己喜愛的符號標出文中蓋叫天受傷后的行為。（蓋叫天忍著……）

2．請學生根據自己的理解再讀蓋叫天受傷后的言行的句子，讓學生想象一下蓋叫天的言行，談談自己的真實感受：此時此刻你想對蓋叫天說些什么？

3．對比讀。先讀蓋叫天說的話，再將文中對蓋叫天傷勢的描寫與帶傷堅持表演的描寫對比起來有感情地朗讀，引導學生理解蓋叫天為什么會產生這樣的言行。（理解蓋叫天傷勢之重、疼痛之劇、毅力之堅、精神之崇高，體會人物的精神境界，感受藝術家的高尚品質）

4．默讀課文，說說從課文的哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇表演藝術。

5．再次看京劇錄像或聽錄音片段，根據課文的描述和插圖，并結合自己的理解和想象，表演一下蓋叫天的英姿。（學生的表演可以有一定的創造性）

四、拓展延伸

1．了解了這個故事后，聯系生活，你想到了什么？

2．你對京劇還有哪些了解？（教師相機引導學生初步感知京劇臉譜的豐富多彩，知道這是極富民族特色的一種藝術形式）

附：板書設計

一次感人的京劇表演

蓋叫天表演… 活靈活現 救人…受傷 決不能倒下 忍痛…堅持（愛崗敬業精神）

第五篇：表演游戲：京劇

表演游戲：京劇

（一）【活動目標】

1、了解京劇的的基本知識。

2、認識、了解京劇的行當及其劃分依據，初步認識京劇。

3、通過了解京劇這種中國傳統藝術，培養幼兒熱愛中華傳統文化的情感?！净顒訙蕚洹?/p>

《唱臉譜》視頻、教學PPT 【活動過程】

一、播放《唱臉譜》視頻，激發幼兒學習興趣。

提問：剛才我們聽到的歌曲描述的是我們國家哪個劇種？

二、播放PPT，介紹京劇行當。

（一）出示幻燈片，介紹生角。

①簡介，戲劇中的男性角色，按其扮演的人物性格、屬性和表演熱點，分為老生、小生、武生、娃娃生等。（出示幻燈片）

②出示圖片，所出示的四幅圖片中的人物分別屬于哪一類？各自的特點？ ③播放兩段視頻（老生、小生），請同學們說出區別及特點？ ④老師補充：

老生，表現中老年人物，中唱功及念白，演唱用本嗓，舉止穩重。小生，青年男性的扮相，中唱功，動作造型儒雅、秀逸。

⑤簡要介紹武生，分為短打武生和長靠武生。長靠武生多飾演將軍和元帥，唱、念、做、打并重；短打武生，多飾演江湖好漢、綠林英雄，重武功。

（二）出示幻燈片，介紹旦角。

旦指戲曲中的女性形象，分為正旦、花旦、老旦、刀馬旦、武旦、彩旦等類別。（出示幻燈片）

1、刀馬旦、武旦

出示圖片，刀馬旦和武旦的圖片。提問：刀馬旦和武旦的區別？

（出示幻燈片，刀馬旦，表現那些女將或元帥，扎靠、帶翎，唱、念、做、打并重。

2、老旦

播放視頻（老旦視頻），提問：這個片段中的人物屬于哪一類別？特點是什么？ 老師補充： 老旦，年齡較大的中老年婦女，用本嗓，也就是真嗓來演唱，聲音淳厚，重唱功。

3、正旦、花旦

①老師表演《蘇三起解》唱段，通過提問引出旦行中的青衣。

提問：剛才我所唱的唱段是哪部戲中的？其中的人物是當行中的哪一類？

②（播放視頻）下面給大家播放一段視頻，請同學們仔細觀察，并分析這段視頻中的人物是旦行中的哪一類？請說出它的特點？

③總結（出示幻燈片）青衣和花旦的特點。

青衣，又叫正旦多飾演端莊穩重的中青年婦女，以唱為主，演唱用假聲。服裝以長衫、長裙為主。

花旦，多表現年輕活波、俏麗的小家碧玉或丫鬟，以做工和念白見長。④師生互動：

老師表演一段花旦的做工（《拾玉鐲》中的片段，）請同學們說出片段中的人物表現的是什么場景？（開門）

出示幻燈片，讓幼兒根據所給出的詞語（抬轎、挑水、梳妝、喂雞）來表演，分組進行。

⑤總結當行中每種角色的特點。（出示幻燈片）

（三）出示幻燈片，丑行的介紹。

丑角，分文丑和武丑兩類，一般扮演插科打諢，比較滑稽的角色，如武大郎、九品芝麻官、時遷等人物。

提問：丑戲曲中男性人物中的丑角，那么在女性人物中有沒有丑角？她屬不屬于丑行當中？

彩旦，俗稱丑婆子，以滑稽、詼諧的表演為主，是戲劇性的角色，重說白及做工。（出示幻燈片）

三、欣賞京劇視頻。

四、自然結束?！净顒臃此肌?/p>

京劇是我們的國粹，我們大家都有責任去傳承祖國的文化藝術。今天這節課我們一起來認識了京劇，了解了京劇。通過這節課的學習，幼兒對京劇有了更全面的了解；希望孩子們在今后的生活中能對京劇多一些喜愛、多一些關注；同時也希望大家能帶動你身邊的人去認識京劇、了解京劇，讓更多的人喜歡上京劇，來共同傳承我國傳統民族文化藝術。

表演游戲：京劇

（二）【活動目標】

1、了解我國京劇文化藝術中的行當和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器。

2、培養對京劇的興趣和熱愛祖國優秀傳統文化的情感。

3、懂得京劇中唱、念、做、打四種藝術特征，提高鑒賞京劇的能力。【活動準備】

音樂《京調》、教學PPT、京劇伴奏樂器?！净顒舆^程】

一、組織教學：

幼兒聽《京調》音樂走進教室。

二、導入：

京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認中國了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說，一位無產者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術。

三、介紹京劇的行當：

京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。

生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。（展示生行扮相的圖片）

旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）

丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）

四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術特征。

1、唱：

a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點。c.女生學唱《蘇三起解》的唱段。

d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點。e.男生學唱《唱臉譜》。

2、念：

a.京劇把“唱”作為重要表現手段，但它不是單獨運用，而是經常與“念”配合，互為補充。

b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話，讓幼兒感受劇中的念白是否與我們日常生活中的對話一樣？

c.很顯然，京劇中的念白不同于我們日常的對白，它在推動劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調上要抑揚起伏、節奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節奏感，從而增強它的表現力與感染力?？傊?，京劇的念白，無論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語言，而是經過藝術提煉的語言，近于朗誦體，具有節奏感和音樂性，并與唱腔協調，相互銜接，使念白達到傳神的藝術境界。

d.再欣賞一遍，并讓幼兒選擇其中一個角色學著說一說。

3、做：

a.戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務而強調的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”?！白龉Α狈褐副硌菁记?，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看，猜猜他們在干什么？

b.分別讓幼兒欣賞開門、喂雞、穿針三個片段。c.再讓幼兒欣賞上樓、下樓片段。d.幼兒通過看、說、學進行表演。

4、打：

a.“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術提煉。

京劇的武打范圍廣，難度大，是經過精心設計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構成圖案，有節奏、有層次，穩、準、美的體現著劇情。做為武戲的演員，需經過特別的訓練，自覺地練功的道理就不言自明了。

京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當，提高和發展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統武戲中所用兵器道具的統稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術復雜，練習時需要在毯子上進行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。

b.讓幼兒欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場面。

c.介紹“水袖功”、“甩發功”、及“手絹功”，并讓幼兒欣賞。

5、京劇伴奏樂器：

a.京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規定的節奏進行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現出鮮明的韻律，誰來控制、體現節奏？那就是打擊樂。

打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。

在戲曲舞臺上，人物的一切行動，包括最隱秘的思想活動，都是通過舞蹈化的身段動作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進行的，由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經”，起著極其重要的作用。有人說，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經”就是它的骨骼，一陣鑼鼓，既可渲染磅礴的氣勢，又能烘托演員的表演，并且這種對表演的烘托，是非常細致的，甚至細致到鼓點子打出演員眼珠的轉動，眼皮的開闔，手指的顫抖。

演員表演往往導引出感情表達需要的鑼鼓，鑼鼓（節奏、音響）等的刺激反過來誘發演員的表演激情。

b.試著讓幼兒學打一段“鑼鼓經”。

6、總結： 京劇是虛實結合的藝術，它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門，但是演員通過表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認有門。明明沒有馬，卻讓你承認有馬，沒有船，卻讓你承認有船。這就是京劇，也是中國戲曲藝術的特征。下面請同學們欣賞一首《京劇是詩》這樣一首介紹京劇藝術審美特征的詩，或許對我們認識京劇藝術有所裨益。【活動反思】

通過本課學習，使幼兒對我國京劇文化藝術中的行當和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養他們對京劇的興趣和熱愛祖國優秀傳統文化的情感。

通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術特征的介紹，啟發幼兒積極體驗與感受，從而提高幼兒鑒賞京劇的能力。培養幼兒的探索精神和觀察分析問題的能力。

表演游戲：京劇

（三）【活動目標】

1、欣賞青衣、花旦、刀馬旦。

2、通過唱腔、人物性格、年齡、服飾等方面來區分青衣和花旦。

3、體驗表演的樂趣。【活動準備】

旦角服飾、頭飾、歌曲《都有一顆洪亮的心》、【活動過程】

一、導入：今天我們就一起來深入的了解旦行。

二、復習唱段《都有一顆洪亮的心》，指導幼兒區分旦角，及掌握表演動作。

1、花旦

（1）復習唱段《都有一顆洪亮的心》

（2）指導幼兒跟著音樂小聲哼唱。

要求：注意偷氣的地方必須換氣。換氣時，不能讓人看出來，而且速度要快。指導最后一句的拖腔兒。唱出京劇的味道。

（3）集體演唱。

（4）幼兒說出花旦最主要的特點（重在表演）

（5）學習幾個唱段中的簡單動作

（6）集體邊演唱邊表演。

（7）欣賞《拾玉鐲》中花旦的一段精彩表演

提問：幼兒認真觀看，請你們為這段表演起個名字。

（8）花旦的特點

提問：通過演唱《都有一顆洪亮的心》和剛才我們所欣賞的《喂雞》這段，你們觀察出花旦這一門類它所扮演的都是哪個年齡段的女性角色嗎？（幼兒回答）所表現的人物性格是什么樣的？（幼兒回答）

（9）教師小結花旦特點

2、青衣

（1）觀看圖片（花旦和青衣進行對比）

提問：請同學們觀察，右邊的圖片人物的穿著和左邊花旦的穿著有什么不同？（幼兒回答）

（2）從服裝引出青衣。

（3）幼兒說出青衣的主要特點（重在演唱）

（4）欣賞青衣唱段《猛聽得金鼓響》（教師簡單敘述這段故事情節）提問：從她的表演中，你能看出青衣所表現的人物性格是什么樣的？（幼兒回答）

（師）從人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，對嗎？那么青衣所扮演的女性角色是從青年到中年都有。

（5）教師教唱最后一句（我一劍能擋 百萬的兵）

（6）幼兒感受一下青衣的演唱《猛聽得 金鼓響》（教師帶唱整段）

3、區分花旦和青衣。

要求：幼兒分別看兩個唱段，分辨哪段是花旦？哪段是青衣？為什么？

4、刀馬旦

（1）教師出示長兵器

提問：你們看看這是什么？

（師）在旦行中，穿長靠、頂盔貫甲、騎馬、持有這種長兵器的就是“刀馬旦”

（2）介紹刀馬旦

提問：刀馬旦既然持有長兵器，那她擅長什么？（武功）

師：不僅武功精湛，她的做工、說白、工架也很重要。而且刀馬旦的特點重在身段、工架。

（3）欣賞刀馬旦表演

要求：幼兒認真觀察動作

（4）集體模仿

（5）請幼兒單個模仿

三、分組表演。

四、點評、交流。

五、結束?！净顒臃此肌?/p>

通過本次活動，大部分幼兒都能較好的掌握青衣、花旦、刀馬旦的角色動作特點，能初步表演一些旦角的簡單動作。但部分幼兒的動作還是比較僵硬，需要老師在旁指導。在活動中，幼兒充分體驗了表演的樂趣。

表演游戲：京劇

（四）【活動目標】

1、熟悉樂曲旋律，能區別樂曲中的快慢節奏。

2、知道京劇表演中主要角色名稱，學會代表角色特點的典型動作。

3、體驗表演動作中一招一式帶來的情感享受，進而喜愛京劇藝術。【活動準備】

1、知識準備：幼兒熟悉《月色美》。

2、物質準備：旦、生、凈、丑4種角色的臉譜各1個，表演道具、化妝品若干等?！净顒舆^程】

1、幼兒隨《看大戲》的音樂律動入室。

2、幼兒繼續感知樂曲，知道京劇表演中有哪些主要角色。（1）談話引入，欣賞樂曲，要求幼兒輕輕拍打節奏。（2）啟發引導幼兒大膽講出京劇表演中有哪些主要角色。

（3）歸納幼兒發言中的有關內容，出示臉譜，告訴幼兒京劇表演中主要有小旦、小生、花臉、小丑。

3、學習四種角色的典型動作。

（1）師表演一遍，啟發幼兒講出或作出四種角色的特征動作。（2）引導幼兒學習四種角色的不同動作并逐段配樂。（3）師生共同隨錄音表演一遍。

4、幼兒分角色化妝后進行表演。（1）引導幼兒說說喜歡哪個角色。（2）幼兒分角色進行化妝。

（3）分析樂曲，過門和結尾一起表演，中間分角色進行表演。（4）幼兒分角色進行表演?！净顒臃此肌?/p>

在本次活動中，幼兒能熟悉樂曲旋律，能區別樂曲中的快慢節奏。知道京劇表演中主要角色名稱，學會代表角色特點的典型動作。在活動中也體驗表演動作中一招一式帶來的情感享受，喜歡參與到京劇的表演活動中來。