第一篇：新北師大版八年級上冊《1.2一定是直角三角形》教案

1.2 一定是直角三角形

教學目的

知識與技能：掌握直角三角形的判別條件，并能進行簡單應用；

教學思考：進一步發展數感，增加對勾股數的直觀體驗，培養從實際問題抽象出數學問題的能力，建立數學模型．

解決問題：會通過邊長判斷一個三角形是否是直角三角形，并會辨析哪些問題應用哪個結論．

情感態度與價值觀：

敢于面對數學學習中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功經驗，進一步體會數學的應用價值，發展運用數學的信心和能力，初步形成積極參與數學活動的意識． 重點、難點

重點：探索并掌握直角三角形的判別條件。難點：運用直角三角形判別條件解題 教學過程

一、創設情境，激發學生興趣、導入課題

展示一根用 13 個等距的結把它分成等長的12 段的繩子，請三個同學上臺，按老師的要求操作。

甲：同時握住繩子的第一個結和第十三個結。乙：握住第四個結。

丙：握住第八個結。

拉緊繩子，讓一個同學用量角器，測出這三角形其中的最大角。問：發現這個角是多少？（直角。）展示投影 1。（書P9圖1—10）

教師道白：這是古埃及人曾經用過這種方法得到直角，這個三角形三邊長分別為多少？(3、4、5)，這三邊滿足了哪些條件？(3?4?5），是不是只有三邊長為3、4、5的三角形才可以成為直角三角形呢？現在請同學們做一做。

二、做一做

下面的三組數分別是一個三角形的三邊a、b、c。5、12、13 7、24、25 8、15、17 222a?b?c1、這三組數都滿足嗎？

222同學們在運算、交流形成共識后，教師要學生完成。

2、分別用每組數為三邊作三角形，用量角器量一量，它們都是直角三角形嗎？ 同學們在在形成共識后板書：

如果三角形的三邊長a、b、c滿足a?b?c，那么這個三角形是直角三角形。滿足a?b?c的三個正整數，稱為勾股數。大家可以想這樣的勾股數是很多的。

今后我們可以利用“三角形三邊a、b、c滿足a?b?c時，三角形為直角形”來判斷三角形的形狀，同時也可以用來判定兩條直線是否垂直的方法。

三、講解例題

例1 一個零件的形狀如圖，按規定這個零件中∠A 與∠BDC都應為直角，工人師傅量得零件各邊尺寸：AD = 4，AB = 3, DC = 12 , BC=13，這個零件符合要求嗎？

分析：要檢驗這個零件是否符合要求，只要判斷△ADB和△DBC 是否為直角三角形，這樣勾股定理的逆定理即可派上用場了。

解：在△ABD中，AB?AD?3?4?9?16?25?BD

22222222222222

所以△ABD為直角三角形

∠A =90° 在△BDC中，所以△BDC是直角三角形∠CDB =90°

13BD2?DC2?52?122?25?144?169?132?BC2

C12 D54A3B因此這個零件符合要求。

四、隨堂練習：

⒈下列幾組數能否作為直角三角形的三邊長？說說你的理由．

⑴9，12，15；

⑵15，36，39； ⑶12，35，36；

⑷12，18，22．

⒉已知?ABC中BC=41, AC=40, AB=9, 則此三角形為_______三角形，______是最大角.⒊四邊形ABCD中已知AB=3，BC=4，CD=12，DA=13，且∠ABC=900，求這個四邊形的面積．

13D4A312BC⒋習題1.3

五、讀一讀

P11 勾股數組與費馬大定理。⒈直角三角形判定定理：如果三角形的三邊長a，b，c

六、小結：

1、滿足a2 +b2=c2，那么這個三角形是直角三角形．

2、滿足a2 +b2=c2的三個正整數，稱為勾股數．勾股數擴大相同倍數后，仍為勾股數．

六、作業

1、課本 P12 1.3 1、2、3。

教學反思：這是勾股定理的逆應用。大部分的同學只要能正確掌握勾股定理的話，都不難理解。當然勾股定理的理解掌握是關鍵。

第二篇：1.2一定是直角三角形嗎同步練習北師大版八年級數學上冊（含答案）

一定是直角三角形嗎

一、單選題

1．下列各組數中，能構成直角三角形的是（）

A．3，4，6

B．1，1，C．6，8，11

D．5，12，23

2．已知的三邊長分別為，2，則的面積為（）

A．

B．

C．3

D．

3．三個頂點都在網格點上，且有一個角為直角的三角形稱為網格直角三角形．在的網格圖中，若為網格直角三角形，則滿足條件的點個數有（）

A．6

B．7

C．13

D．15

4．滿足下列條件的不是直角三角形的是（）

A．，B．，C．，D．，5．下列各組數分別為一個三角形三邊的長，其中能構成直角三角形的一組是（）

A．2，3，4

B．6，8，10

C．5，12，14

D．1，1，2

6．如圖所示的網格是正方形網格，點是網格線交點，則的度數為（）

A．

B．

C．

D．

7．滿足下列條件的三角形：

①三邊長之比為3：4：5；

②三內角之比為3：4：5；

③n2﹣1，2n，n2+1；

④，6．

其中能組成直角三角形的是（）

A．①③

B．②④

C．①②

D．③④

8．如圖所示的網格是正方形網格，是（）三角形．

A．銳角

B．直角

C．鈍角

D．等腰

9．若的三邊a，b，c滿足，則是（）

A．等腰三角形

B．直角三角形

C．等腰三角形或直角三角形或等腰直角三角形

D．等腰直角三角形

10．在正方形網格中畫格點三角形，下列四個三角形，是直角三角形的是（）

A．

B．

C．

D．

二、填空題

11．一個三角形的三邊長分別為3，4，5，則這個三角形中最短邊上的高為______．

12．如圖，已知中，，的垂直平分線分別交，于點，．連接，則的長為______．

13．已知直角坐標平面內的點，和，那么的形狀是______．

14．如圖，在中，已知是的高線，則長為__________．

15．如圖，點E在正方形ABCD內，AE＝6，BE＝8，AB＝10，則陰影部分的面積為___________．

16．三角形的三邊長分別為2，3，則該三角形最長邊上的中線長為_______

17．如圖，某住宅小區在施工過程中留下了一塊空地四邊形，經測量，，，．小區美化環境，欲在空地上鋪草坪，已知草坪每平方米100元，試問鋪滿這塊空地需花_________元．

三、解答題

18．如圖，在4×4的方格紙中，每個小正方形的邊長都為1，△ABC的三個頂點都在格點上，已知AC＝2，BC＝．

（1）畫出△ABC；

（2）△ABC的形狀是______；

（3）△ABC邊AB上的高是_____．

19．如圖，每個小正方形的邊長為1，A、B、C為小正方形的頂點．求證：∠ABC=45°．

20．如圖，四邊形ABCD中，已知AB＝1，BC＝2，AD＝，CD＝3，且∠ABC＝90°．求四邊形ABCD的面積．

21．如圖，在中，為上的高，（1）若，，求證：是直角三角形；

（2）若，，求的長．

22．在四邊形中，已知．，．

（1）求的長．

（2）的度數．

參考答案

1．B

解：A、，不能構成直角三角形，此項不符題意；

B、，能構成直角三角形，此項符合題意；

C、，不能構成直角三角形，此項不符題意；

D、，不能構成三角形，此項不符題意；

故選：B．

2．D

解：設三角形三邊分別為，且，為最長邊

是以為斜邊的直角三角形

故答案是：D．

3．C

解：根據題意，分別以A，B，C三個點為直角頂點構造網格直角三角形，滿足條件的C點如下圖所示：

則滿足條件的點個數有13個，故選：C．

4．B

解：A、42+32=52，故是直角三角形，故此選項不符合題意；

B、，故不是直角三角形，故此選項符合題意；

C、122+52=132，故是直角三角形，故此選項不符合題意；

D、，故是直角三角形，故此選項不符合題意；

故選：B

5．B

解：A．∵22+32≠42，∴以2，3，4為邊不能組成直角三角形，故本選項不符合題意；

B．∵62+82＝102，∴以6，8，10為邊能組成直角三角形，故本選項符合題意；

C．∵52+122≠142，∴5，12，14為邊不能組成直角三角形，故本選項不符合題意；

D．∵12+12≠22，∴以1，1，2為邊不能組成直角三角形，故本選項不符合題意；

故選：B．

6．A

解：如圖，連接CG、AG，由勾股定理得：AC2＝AG2＝12＋22＝5，CG2＝12＋32＝10，∴AC2＋AG2＝CG2，∴∠CAG＝90°，∴△CAG是等腰直角三角形，∴∠ACG＝45°，∵CF∥AB，∴∠ACF＝∠BAC，在△CFG和△ADE中，∵，∴△CFG≌△ADE（SAS），∴∠FCG＝∠DAE，∴∠BAC?∠DAE＝∠ACF?∠FCG＝∠ACG＝45°，故選：A．

7．A

解：①三邊長之比為；則有，為直角三角形；

②三個內角度數之比為，則各角度數分別為，，不是直角三角形；

③，是直角三角形；

④，構不成三角形．

故選：A．

8．A

解：根據網格圖可得：，，是銳角三角形，故選：A．

9．C

解：∵（a-c）（a2+b2-c2）=0，∴a-c=0或a2+b2-c2=0，則a=c或a2+b2=c2，∴△ABC是等腰三角形或直角三角形或等腰直角三角形，故選：C．

10．C

解：A．∵，，∴三角形不是直角三角形；

B．∵，，∴三角形不是直角三角形；

C．∵，，∴三角形是直角三角形；

D．∵，，,∴三角形不是直角三角形．

故選C．

11．4

解：，三邊長分別為3，4，5的三角形是直角三角形，這個三角形中最短邊上的高為4，故答案為：4．

12．解：中，，，是直角三角形，的垂直平分線分別交，于，，設為，在中，即，解得：，即，故答案為：．

13．等腰直角三角形．

解：∵各點坐標分別是，和，根據題意，如下圖所示

則：，，∴，∴的形狀是等腰直角三角形，故答案是：等腰直角三角形．

14．解：∵在△ABC中，AB=13，AC=12，BC=5，∴，∴△ABC是直角三角形，∴S△ABC=，則，∴CD=，故答案為：．

15．76

解：在△ABE中，∵AE=6，BE=8，AB=10，62+82=102，∴△ABE是直角三角形，∴S陰影部分=S正方形ABCD﹣S△ABE

=AB2﹣×AE×BE

=100﹣×6×8

=76．

故答案為：76．

16．解：由題知，∴三角形是直角三角形，3是斜邊長，∴最長邊上的中線長為；

故答案是．

17．3600

解：如圖，連接AC

∵，∴，∵，∴

∴

∴

∴四邊形面積為：

∵草坪每平方米100元

∴鋪滿這塊空地需花：元，故答案為：3600．

18．（1）見解析；（2）直角三角形；（3）2

解：（1）如圖，△ABC即為所求；

（2）結論：△ABC是直角三角形．

理由：∵AB==5，AC=2，BC=，∴AC2+BC2=，AB2=25，∴AC2+BC2=AB2，∴∠ACB=90°，∴△ACB是直角三角形；

故答案為：直角三角形；

（3）設AB邊上的高為h，∵?AB?h=?AC?BC，∴；

故答案為：2．

19．見解析

證明：連接AC，則由勾股定理可以得到：

AC==，BC==，AB==．

∴AC2+BC2=AB2．

∴△ABC是直角三角形．

又∵AC=BC，∴∠CAB=∠ABC．

∴∠ABC=45°．

20．．

解：在Rt△ABC中，AB＝1，BC＝2，由勾股定理得：AC＝，∵AD＝，CD＝3，∴AC2+CD2＝AD2，∴∠ACD＝90°，∴S四邊形ABCD＝S△ABC+S△ACD＝

＝

＝．

21．（1）見解析；（2）18

解：（1）由題意可得，，在中，，由勾股定理可得，在中，，由勾股定理可得，在中，，，即，是直角三角形，且；

（2）設，則，由題意可得，，在中，，由勾股定理可得，即，解得，，在中，由勾股定理可得，．

22．（1）；（2）135°

解：(1)∵，．

∴

在中，由勾股定理得：

∴

(2)∵，∴

∴△BCD是直角三角形，∴

∴

第三篇：北師大版八年級數學上冊第一章第二節一定是直角三角形嗎說課稿

1.2 一定是直角三角形嗎說課稿

說 教 材

?

（一）教材及學情分析 ?

1、教材的地位和作用

? 本節課是北師大版數學八年級(上)第一章《勾股定理》第2節的內容。本節課繼勾股定理之后，勾股定理應用之前，起著承上啟下的作用，勾股定理及逆定理對于整個初中數學學習乃至今后學習都起著至關重要的作用。本節教學任務有：探索勾股定理的逆定理，并利用該定理根據邊長判斷一個三角形是否是直角三角形，利用該定理解決一些簡單的實際問題；通過具體的數，增加對勾股數的直觀體驗。

2、學情分析

? 學生已經學了勾股定理，并在先前其他內容學習中已經積累了一定的逆向思維、逆向研究的經驗，如：已知兩直線平行，有什么樣的結論？反之，滿足什么條件的兩直線平行？因而，本課時由勾股定理出發逆向思考獲得逆命題，學生應該已經具備這樣的意識。

（二）教學目標分析

? 根據新課標的教學理念，培養學生的數學素養和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標：

? 知識與技能目標：

? 1．理解勾股定理逆定理的具體內容及勾股數的概念；

? 2．能根據所給三角形三邊的條件判斷三角形是否是直角三角形。過程與方法目標：

? 1．經歷一般規律的探索過程，發展學生的抽象思維能力；

? 2．經歷從實驗到驗證的過程，發展學生的數學歸納能力。情感態度與價值目標：

? 1．體驗生活中的數學的應用價值，感受數學與人類生活的密切聯系，激發學生學數學、用數學的興趣；

? 2．在探索過程中體驗成功的喜悅，樹立學好數學的信心。

（三）教學重難點

? 根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定為：掌握直角三角形的判別條件。

? 難點確定為：運用勾股定理及直角三角形的判別條件解決一些實際問題

二、說教法學法

? 本節的教法學法為：實驗—猜想—歸納—論證

? 本節課的教學對象是初二學生，他們的參與意識較強，思維活躍，對通過實驗獲得數學結論已有一定的體驗，但數學思維嚴謹的同學總是心存疑慮，利用邏輯推理的方式，讓同學心服口服顯得非常迫切，為了實現本節課的教學目標，我力求從以下三個方面對學生進行引導：

?(1)從創設問題情境入手，通過知識再現，孕育教學過程； ?(2)從學生活動出發，通過以舊引新，順勢教學過程； ?(3)利用探索，研究手段，通過思維深入，領悟教學過程。? 設計意圖：

? 注重數學與生活實際的聯系，充分調動學生學習主動性、積極性，針對每一個學生，因人而異，采取適當方式方法，培養學生動手動腦能力。

三、說教學程序

本節課我設計了七個環節。第一環節：情境引入；第二環節：合作探究；第三環節：小試牛刀；第四環節：登高望遠；第五環節：鞏固提高；第六環節：交流小結；第七環節：布置作業。

第一環節：情境引入；

問題1 在一個直角三角形中三條邊滿足什么樣的關系呢？

問題2 如果一個三角形中有兩邊的平方和等于第三

邊的平方，那么這個三角形是否就是直角

三角形呢？ 設計意圖：

通過情境的創設引入新課，激發學生探究熱情。第二環節：合作探究；

下面有三組數分別是一個三角形的三邊長a,b,c: ①5,12,13;②7,24,25;③8,15,17.回答這樣兩個問題: 1.這三組數都滿足 a2+b2=c2嗎？ 2.分別以每組數為三邊長作出三角形，用量角器量一量，它們都是直角三角形嗎？學生分為４人活動小組，每個小組可以任選其中的一組數。

? 設計意圖：

?

通過學生的合作探究，得出“若一個三角形的三邊長a,b,c，滿足a2+b2=c2，則這個三角形是直角三角形”這一結論；在活動中體驗出數學結論的發現總是要經歷觀察、猜想、歸納和驗證的過程，同時遵循由“特殊→一般→特殊”的發展規律。

有同學認為測量結果可能有誤差,不同意這個發現.你覺得這個發現正確嗎?你能給出一個更有說服力的理由嗎? 論證

已知：在△ABC中，三邊長分別為a，b，c，且a2+b2=c2.求證: △ABC是直角三角形.簡要說明：

作一個直角∠MC1N，在C1M上截取C1B1=a=CB, 在C1N上截取C1A1=b=CA, 連接A1B1.在Rt△A1C1B1中，由勾股定理,得 A1B12=a2+b2=AB2.∴ A1B1=AB.∴ △ABC≌△A1B1C1.（SSS）∴ ∠C=∠C1=90°.∴ △ABC是直角三角形.? 設計意圖：

? 讓學生明確，僅僅基于測量結果得到的結論未必可靠，需要進一步通過說理等方式使學生確信結論的可靠性，同時明晰結論： ? 如果一個三角形的三邊長a,b,c，滿足a2+b2=c2，那么這個三角形是直角三角形。? 滿足a2+b2=c2的三個正整數，稱為勾股數。第三環節：小試牛刀

? 內容：

? 1．下列哪幾組數據能作為直角三角形的三邊長？請說明理由。? ①9，12，15； ②15，36，39； ③12，35，36； ④12，18，22 ? 2．一個三角形的三邊長分別是，則這個三角形的面積是（）? A 250 B 150 C 200 D 不能確定

? 3．將直角三角形的三邊擴大相同的倍數后，得到的三角形是（）? A 直角三角形 B 銳角三角形 ? C 鈍角三角形 D 不能確定

? 設計意圖：

? 通過練習，加強對勾股定理及勾股定理逆定理認識及應用 第四環節：登高望遠

一個零件的形狀如左圖所示，按規定這個零件中∠A和∠DBC都應為直角。工人師傅量得這個零件各邊尺寸如右圖所示，這個 零件符合要求嗎？

設計意圖：使學生通過利用勾股定理逆定理解決實際問題，進一步鞏固該定理。第五環節：鞏固提高

? 1．如圖4，在正方形ABCD中，AB=4，AE=2，DF=1，圖中有幾個直角三角形，你是如何判斷的？與你的同伴交流。

? 2．如圖5，哪些是直角三角形，哪些不是，說說你的理由？ 第六環節：交流小結

師生相互交流總結（學生回答）意圖：

鼓勵學生結合本節課的學習談自己的收獲和感想，體會到勾股定理及其逆定理的廣泛應用；使學生敢于面對數學學習中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功經驗，進一步體會數學的應用價值，發展運用數學的信心和能力，初步形成積極參與數學活動的意識。

第七環節：布置作業

? 課本習題1．3第1，3，5題。設計意圖：

進一步鞏固勾股定理及其逆定 理的應用及其與生活實際的聯系。? ? ?

第四篇：歷史八年級上冊教案北師大版

第1課 鴉片戰爭的烽煙

一、教材分析：

本單元的主題是列強的侵略與中國人民的抗爭。本課的重點是虎門銷煙的有關史實、中英《南京條約》的主要內容;難點是認識鴉片戰爭對近代中國社會的影響。本課地位：就世界史的范圍來說，鴉片戰爭是當時已經完成產業革命的最強大的資本主義國家----英國，對一個正處于封建主義遲暮中步履蹣跚的古老國家----中所發動的侵略戰爭；就中國史范圍來說，它引起了中國社會一系列的變化，在歷史上形成了一個從來不曾出現過的局面。它是中國近代史的開端和中國人民反帝反封建的資產階級民主革命的起點，也是整個中國歷史上最重大的事件之一。

二、學情分析：

學生大都看過電影《鴉片戰爭》、《林則徐》或有關通俗讀物，對鴉片戰爭中的人物及主要故事情節都很熟悉，很容易進入歷史情境。

初二學生在智力方面，形象思維仍起重要作用，思維的獨立性和批判性雖已顯著地發展起來，但認識能力還不高，仍帶有片面性和表面性；在個性方面，學生的自我意識有了迅速的發展，要求獨立自主，有自我教育的要求。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】

講述 林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容 認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響 【知識與能力】

了解林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養閱讀理解能力和語言表達能力；

知道中英《南京條約》的主要內容，認識《南京條約》對中國社會的影響，進而認識鴉片戰爭對中國社會的影響，培養在理解的基礎上進行知識遷移的能力；

了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及作用。【過程與方法】

收集有關虎門銷煙的信息，編寫虎門銷煙的故事講稿，講述虎門銷煙的故事； 設計“中英《南京條約》的主要內容和影響簡表”，學習采用多種方式（包括表格方式）陳述歷史問題的方法。【情感態度與價值觀】

通過對虎門銷煙的史實的了解，認識林則徐是中國歷史上著名的民族英雄，學習其在禁煙中表現出來的剛正不阿、坦蕩無私的品質； 通過學習，認識英國發動戰爭是無恥的、非正義的；受到戰敗求和的刺激，一些愛國的知識分子開始開眼看世界，提出向西方學習主張，這對閉關自守的傳統觀念挑戰；

通過學習，認識鴉片戰爭使中國社會開始淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端；

通過學習，培養適應社會變化，與時俱進，面向世界的人生態度。

第2課 劫難中的抗爭教案

一、教材分析

本課是八年級上冊第一單元的第一課。這一課在中國歷史中占有重要的地位――上承古代史，下啟近代史。經過七年級上冊第三單元的鋪墊，學生對近代西方列強的崛起和中國近代前夜的危機已有了一些感性認識。但經過暑假后，學生對前面的知識難免有些遺忘。為了便于本單元內容的學習，有必要用一課時的時間對相關內容進行簡要復習，分析第一單元的前言，布置收集材料的任務和課前預習的問題。

二、學生情況分析

郫縣二中八年級學生有的來自城鎮，有的來自城鄉結合部，有的來自農村，學習能力和知識水平存在較大的個體差異。但通過一學年的學習，學生對歷史學科的興趣較濃，對歷史知識有強烈的求知欲，通過多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了一定的自主學習能力和合作探究精神。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】

講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。

了解魏源、嚴復等人的主要思想。【知識與能力】

了解鴉片走私對中國的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養和提高學生的語言表達能力。

知道《南京條約》的主要內容，分析其對中國社會的影響，進而認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響，培養和提高學生分析問題的能力，在理解的基礎上進行知識拓展和遷移。了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及其作用。【過程與方法】

收集有關毒品及其危害的文字、圖片資料。

收集有關虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。

初步了解香港問題的由來，對比香港被割讓與香港回歸。

設計“中英《南京條約》的主要內容和影響簡表”，學習用表格方式陳述歷史問題。【情感態度與價值觀】

通過學習，認識到毒品的危害，樹立“珍愛生命，遠離毒品”的信念。

通過對虎門銷煙的了解，認識到林則徐是中國歷史上偉大的民族英雄，學習他為了國家民族的利益剛正不阿、坦蕩無私的品質。

通過對比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認識到弱國無外交的道理，感受到祖國今天的強大，樹立為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗的信念。

第4課 八國聯軍侵華戰爭

一、教材分析

本課共有“八國聯軍攻占北京”和《辛丑條約》兩個子目。八國聯軍侵華戰爭使中國的主權和國家尊嚴再一次遭到破壞；《辛丑條約》的簽訂，使中國人民陷入苦難的深淵。

重點：八國聯軍侵華史實和《辛丑條約》內容。

難點：《辛丑條約》的影響及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

二、學情分析

學生對八國聯軍侵華的史實有一些了解和認識，但不夠全面，學生渴望對那段歷史的了解，但對于分析《辛丑條約》帶來的影響尚存在一定困難。

三、教學目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】

了解八國聯軍侵華的史實；結合《辛丑條約》的主要內容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響。

四、教學目標 【知識與能力】

了解八國聯軍侵華的史實，說出《辛丑條約》的主要內容并分析此條約對中華民族危機全面加深的影響。【教學過程與方法】

采取以講述法為主，輔以探究討論、自主學習、合作交流等形式。師生互動，學生積極參與教學活動。【情感態度與價值觀】

八國聯軍的暴行給中國人民造成了深重的災難。《辛丑條約》是帝國主義向清政府進行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索。我們應不忘國恥，以振興中華為己任。

第6課近代工業的興起教案設計

一、教材分析

本課教學內容屬于北京師范大學出版社歷史八年級上冊的教學內容。

本課所在單元的主題是近代化的艱難起步。根據本單元的主題和本課的教學內容標準確定本課的教學重點是：洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業、張謇、詹天佑的主要成就及他們的救國熱情；教學難點是對洋務運動的評價。

本課在本單元中處于起始的位置。本單元主要講述中國近代化的艱難起步，本課則是中國近代化發展過程中的第一步，講述了中國近代化興起的歷程，為以后維新派實行的變法革新，革命派實施武裝斗爭，推翻帝制，先進知識分子掀起新文化運動等救國嘗試提供了經濟基礎，起了決定性的作用。

二、學情分析

初二的學生經過一年多的歷史學習，掌握了一些學習歷史的方法和技能，但是本單元的歷史知識對于學生來說仍然存在一定的難度，初二學生的思維雖然處于形象思維向邏輯思維過渡的階段，但是他們仍然以形象思維為主，因而本課歷史名詞的含義、洋務派的歷史地位對于初二學生較難理解和掌握的。因此，在本課學習前，學生必須具備使用表格歸納歷史史實的能力和初步的對歷史事件進行正確分析的能力。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】

了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。教學/學習目標： 【知識與能力】

通過列舉洋務派創辦的主要軍事工業和民用工業，以及對近代交通和通訊事業發展史的了解，幫助學生體驗在深重的民族危機中中國近代化起步的艱難。

通過對洋務派代表人物李鴻章、民族實業家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養正確認識和評價歷史人物的能力。【過程與方法】

在課堂上，在教師的引導下，學生對出現的問題進行思考，開展討論，動手設計等等，開展研究性學習。【情感態度與價值觀】

了解我國近代工業興起的艱難歷程，感受中國社會發生的深刻變化。

第8課 辛亥革命

一、教材分析

《課程標準》要求：了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

中華民族在２０世紀走過了一條漫長而曲折的道路，經歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是２０世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環節。它推翻了統治中國幾千年的封建專制制度，開創了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。孫中山是２０世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發，推翻了清王朝，建立了資產階級共和國――中華民國。

本課共有三目，分別是“孫中山創立同盟會”“武昌起義”和“中華民國的成立”。它們之間存在著必然的聯系：在孫中山的領導下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會綱領和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于１９１２年元旦成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準備――爆發――結果。

二、學情分析 初三學生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時期。學生一方面有了一定知識水平，一方面又感覺歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學習歷史知識，又要突出重點，理清知識線索。

對于本課教學內容，學生的學習積極性和探究欲望都會很高。教師可以充分利用這一點，引導學生參與教學活動中，激發學生的求知、創新、合作精神。

三、教學目標分析 【知識與能力】

了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能。了解武昌起義和中華民國的情況，評價辛亥革命的歷史意義。【過程與方法】

制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動。巧設歷史情境，激發學生的學習興趣。

查找有關材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養學生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。【情感、態度與價值觀】

通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業；使自己具有胸懷祖國、為實現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。

第9課 開啟思想解放的閘門

一、教材分析

辛亥革命后，中國出現了一場聲勢浩大的思想解放運動——新文化運動，新文化運動是在“洋務運動”“維新變法”“辛亥革命”都沒能使中國走上富強的道路的背景下開始的，一些先進的中國人想要學習西方的思想文化，以挽救中國。在陳獨秀、胡適等人的帶動下，新文化運動起到了“開民智”的作用，解放了人們的思想，為以后的中國新民主主義革命提供了良好的思想基礎。

二、學情分析

本課涉及的歷史人物離現代學生的生活比較久遠，而且思想文化類型的學習又是學生感到枯燥的。因此，要積極調動學生的學習積極性，提前布置學生課外查找有關資料，以提供豐富的課程資源，課堂上采用學生小組合作，討論、交流形式進行。

三、教學目標 【知識與能力目標】

1.知道新文化運動的內容，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。2.列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。【過程與方法】

1.通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

2.通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

【情感態度與價值觀】

1.通過學習本課，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”和“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下民主與科學的意識。

2.能以陳獨秀等人為榜樣，具有勇于創新、不畏艱難、堅定改革信念、不惜為思想解放運動而獻身的精神。

第10課 清末民初的文化與教育

一、教材分析

第10課“清末民初的文化與教育”與第11課“社會生活的變遷”屬于北師大版《歷史》八年級上第二單元的最后兩課，第二單元的單元標題是“近代化的艱難起步”，這兩課所講述的內容也是近代化所反映出的特征。這兩課重點不多，可以增加一些趣味性。

二、課程標準

以科舉制的廢除和京師大學堂的開辦為例，了解近代新式教育發端的主要史實。以《申報》、商務印書館為例，了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響。

三、教學目標 【知識與能力】

1、了解京師大學堂的創辦、科舉制的廢除，簡潔地說出中國近代教育發端的基本情況；

2、知道《申報》和商務印書館，了解其特色和意義；

3、培養學生分析史料、提取有效信息的能力。

【過程與方法】

聯系現實，讓學生了解清末民初新式學堂和現代學校的基本情況；通過觀看錄像，使學生進一步體會廢除科舉制的必要性；聯系現代社會的大眾傳媒，了解《申報》等對近代社會生活的影響。【情感態度與價值觀】

通過對清末民初教育與文化事業情況的學習，認識到教育改革的必要性，建立大眾傳媒的重要性以及積極影響，從中感受創辦者的開拓敬業和獻身精神。

第11課 社會生活的變遷

一、教材分析

本課主要是讓學生對清末民初中國社會生活變遷的情況有一個大致的了解，并且這一課內容豐富生動、貼近學生日常生活，便于學生的自主學習。剪發辮、改稱呼這部分內容在學習時會有難度，教師應給予適當的指導、講解。

二、學情分析

初二年級中，有不少學生是實踐活動組的成員，利用這一有利條件，讓他們去探究與本課內容中與實踐活動的相關知識，將大大激發他們的學習興趣。

初二的學生基本上已經能使用網絡查詢和下載資料，90%的學生已經能使用Word、WPS、以及PowerPoint等編輯和制作學習課件，但不是很熟練，但學生善于表現的個性和急于探究的心理，使他們對網絡教學有濃厚的興趣。

三、教學目標 【知識與能力】

1、知道照相和電影在中國的出現和發展

2、學習民國初年剪發辮、改稱呼的基本史實，并分析其原因

3、學習清末民初人們服飾的變化和中山裝、旗袍的基本知識，嘗試通過服飾的變化了解社會的變化

4、思考“為什么清末民初中國的社會生活會有如此大的變化”等問題，逐步形成以歷史發展的角度思考問題的能力。【過程與方法】

1、在教師指導下進行課前預習，查閱、搜集有關資料、圖片、影視錄像、舊服飾，并將材料進行整理、歸納、加工。培養學生自主學習，多途徑探究問題的學習習慣和收集、處理信息的能力。

2、課堂中，教師組織、引導、點撥學生充分利用網絡編輯本組的研究成果，并分組陳述、講解，培養合作探究精神，增強語言表達能力及網絡的應用能力。【情感態度與價值觀】

1、通過學習，使學生逐步認識到隨著社會的進步以及人類文明的發展，世界文化的交流等，人類的生活必會發生重大的變化。中國社會接受西方傳入的照相和電影，以及受西方影響發生的剪發辮、改稱呼和服飾等變化反映了時代發展的必然性.2、我國的旗袍在今天世界服飾界占有重要地位，說明了人類對美好的事物能夠形成共識。

第13課 偉大的開端

一、教材分析

本課為《歷史》（北師大版）八年級上第三單元第13課，主要內容包括了五四運動及中國共產黨的成立，從整個單元的內容設置上來看，主要講述了新民主主義革命興起的背景及標志。通過學習本課應幫助學生對新民主主義革命的概念及其與舊民主主義革命的顯著區別有初步的認識，從而為后面的學習做好鋪墊。

二、學情分析

本課教學的實施主體是八年級學生，從知識能力水平上來，須先經過初中七年級的學習，已經一定程度上具備了歷史學科的諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等基本技能；經過八年級前兩單元的學習，對新民主主義革命興起前的時代背景有了相當的感性認識，并能得出中國的命運歷經洋務派、改良派與資產階級革命派的努力仍未徹底改變的結論，這些都是學好本課的重要條件；從心理特點上看，初中學生活躍開朗熱情，容易被激發出愛國的激情，尤其是升入八年級以后，學生比“小升初”時更添了一份理智，這足以使本課成為愛國主義教育的優良平臺。

三、教學目標 【知識與能力目標】

通過本課學習了解并能簡述五四運動的基本史實，包括：五四運動的導火線、過程、口號、結果及意義等，掌握中共“一大”召開的史實及歷史意義。并通過上述教學使學生提高歸納課文和通過搜集史料中提供的信息進一步理解課文相關內容的能力。【過程與方法】

教師通過多媒體手段，采用講述與影像資料結合的方式對本課背景作簡要陳述；通過設計矛盾沖突和制造困難的方式，幫助學生主動探索與理解五四運動爆發的原因，且激發學生的民族情感；通過設計情境的方法，引導學生主動從課本中獲取知識，并幫助學生樹立自信，鼓勵其大膽發言。【情感、態度與價值觀】

通過對五四運動基本史實的學習和討論等活動，幫助學生初步理解五四精神，激發其學習五四青年徹底不妥協的精神，學習他們站在時代前列不畏強權，勇于斗爭，敢于承擔歷史重任的優秀品質。

通過了解中國共產黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰。

第14課 國民革命的洪流

一、教學目標 【知識與能力】

1、識記黃埔軍校創立的時間、地點，理解她與舊式軍校比較所具有的最大特點。

2、弄清國民革命時期北伐的對象，運用《北伐戰爭進軍形勢圖》觀察進軍所經過的省份以及識記一些著名戰役。

3、認清南京國民政府的性質，理解大革命失敗的原因。【過程與方法】

1、通過學習黃埔軍校的有關知識，了解她對中國近代革命的貢獻。

2、通過觀察《北伐戰爭進軍形勢圖》，學會從中獲取有效信息的能力。

3、運用綜合歸納的能力，通過對史實的學習，概括總結為什么國民革命失敗了。【情感態度與價值觀】

通過學習大革命時代英雄們摧毀舊社會的壯烈之舉，使學生認識到先烈們的壯舉是順應時代發展、敢為人先的英雄行為，培養學生立報效祖國之志，做現代文明人。

二、教學重點

黃埔軍校、北伐戰爭

三、教學難點：

學會識讀“北伐戰爭進軍形勢圖”及理解兩個問題：①“南京國民政府”是怎樣一個政府？②北伐戰爭取得了巨大成功，但為什么說國民革命失敗了？

四、課型及基本教學思路：

探究課，有效利用教科書中的文字，史料、形勢圖和人物肖像，以及音頻、視頻、動畫等教學資源，充分展現課文中的歷史事件和歷史人物的活動，使歷史知識貼近學生生活、鮮活生動起來，以利于學生展開豐富的聯想、通過創設逼真的歷史情景，讓學生感悟驚心動魄的大革命時代。其間穿插教師的情景引導、分析講解、多媒體輔助、圖表教學、史料研討等教學活動與學生的學習競賽，自主活動、合作探究、共同討論等學習活動。

第17課 “中華民族到了最危險的時候”

一、教材分析

1931年，日本關東軍在中國東北制造了震驚中外的九一八事變，中日民族矛盾激化。中國共產黨和國民黨對峙的單一格局被打破，中國近代歷史進入了新的階段——局部抗戰時期。蔣介石的不抵抗政策助長了日軍的侵略氣焰，日軍不斷發動新的更大規模的侵華戰事，導致中日民族矛盾最終上升為中國社會的主要矛盾。

課文“中華民族到了最危險的時候”講述了三個子目： “九一八事變”是中華民族出現危險的開端；“不朽的民族戰歌”充分表現了中國各界民眾的強烈責任感；“西安事變”國共兩黨由對抗到合作，揭開了抗日救亡的新篇章。

二、學情分析

“九一八”剛剛過去，利用這節課進一步對學生進行愛國主義教育，讓學生對72年前發生在中國大地上的日本侵華事件有一個深刻的認識和了解。從而讓學生記住歷史，借鑒歷史。

三、教學目標 【知識與能力目標】

簡述九一八事變的史實，認識九一八事變是日本帝國主義妄圖滅亡中國的重要步驟，是中國局部抗戰的開始。

知道(義勇軍進行曲)是抗日救亡運動中最杰出的音樂代表作品，結合其產生的歷史背景，說出作品所反映的時代主題。

了解西安事變發生和解決的過程，簡要評說西安事變和平解決的歷史作用。【過程與方法】 播放《松花江上》，以東北人的特殊身份切入課堂，創設歷史情境。

收集有關九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發展的原貌。

播放《義勇軍進行曲》，創設歷史情境，將學生重新融入那民族危亡的時刻，加深學生對“不朽的民族戰歌”的認識。

課本劇《西安事變》，學生分組討論，分別站在中國共產黨，國民黨內親美派、親日派的不同立場分析西安事變的發生，發展及解決，形成歷史與學生的近距離接觸，以形成正確認識和評價歷史人物、事件的能力。

通過“中國共產黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養學生在錯綜復雜的歷史環境下分析歷史現象的能力。【情感態度與價值觀】

通過學習九一八事變，了解日軍對東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認識侵略戰爭的罪惡。

結合歷史背景，演唱(義勇軍進行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發學生真摯的愛國情感。

通過西安事變的發生與和平解決等事實，感受張學良、楊虎城的正義感和責任感，認識中國共產黨人的博大胸襟。

第19課 把我們的血肉筑成新的長城

一、課程標準

講述中國軍隊血戰臺兒莊和百團大戰等史實，體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。

知道詹天佑、侯德榜等近代科學技術方面的重要人物及其成就。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

二、教學目標 【知識與能力】

借助講述血戰臺兒莊的史實，體會國民黨軍隊在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。通過百團大戰的史實，體會中國共產黨領導下的抗日軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。

講述中國社會各階層在抗日戰爭中以極大的愛國熱情，投身于民族解放戰爭的史實，體會各階層在抗日戰爭中威武不屈、不怕犧牲的精神。知道冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就。【過程與方法】

學生在課前搜集有關抗日戰爭和冼星海、徐悲鴻、侯德榜等人的資料，如閱讀有關故事書籍、觀看有關影片或電視劇，以備上課時使用，鍛煉獨自搜集、篩選資料的能力。

課堂教學中，請學生講一講他們所了解到的有關資料并交流看法，以提高學生用口頭語言表達知識和感情的能力，并嘗試從不同角度看問題，從而能運用歷史的眼光分析歷史與現實問題，培養對歷史的理解力。

通過本節課后的自我測評題目，形成學生自制表格的能力。【情感態度與價值觀】

學習我國軍民在抗日戰爭中表現出的英勇頑強、不怕犧牲的愛國激情和民族精神。形成良好的價值觀念和個人素質，以及對祖國未來的關切。

通過交流平臺、自我測評題目，提高敢于發言、善于和他人進行交流的素質。

三、教學重點難點

重點 體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。

難點 讓學生通過具體史實，體會中國各階層人民是怎樣“用我們的血肉筑成新的長城”，英勇頑強、不怕犧牲反擊日本侵略者的。

第20課 抗日戰爭的勝利

一、教材分析

《抗日戰爭的勝利 》一課是北師大版初中歷史教材八年級上冊第四單元第20課。抗日戰爭的勝利是近百年來中國人民反抗帝國主義侵略的完全勝利，它洗雪了近代以來中華民族的恥辱，從此中華民族由衰敗走向振興，開始了一個偉大的轉折。本課既是本單元的重點，也是本冊書的重點。

教學重點：中共“七大”的主要內容、抗戰勝利的歷史意義。教學難點：理解分析中共“七大”的重要意義。

二、學情分析

本課內容的學習對象是初二學生。這個年齡階段的學生，抽象思維能力、自我意識均有迅速的發展，探究學習的欲望強烈，有很強表現欲。關于本課的內容，學生從不同的渠道有一定程度的了解，有一定的學習基礎，利于對本課知識的進一步理解。

三、教學目標 【知識與能力】

了解中共“七大”的時間、地點，掌握中共“七大”的主要內容和歷史意義。

知道日本無條件投降的時間，學習識讀歷史地圖的基本技能。

收集、閱讀、講解有關抗戰的故事。【過程與方法】

指導學生閱讀教材，歸納中共七大的主要內容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。學生自行分析促使日本無條件投降的因素，結合前面所學的近代史知識分析探討抗日戰爭勝利的歷史意義。【情感態度與價值觀】

中共七大的召開是民主革命時期最重要的一次大會，是一次團結勝利的大會，為爭取抗戰勝利和實現中國的光明前途準備了條件，應認識中國共產黨的領導給中華民族的解放帶來了光明。

抗擊外來侵略、捍衛國家主權和民族尊嚴是中華民族的優良傳統，通過學習，樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。

應認識到中國抗日戰爭的勝利離不開國際援助，培養學生求真、求實精神。

第23課 走向戰略進攻

一、教學目標 【知識與能力】

1、了解中共轉戰陜北的史實

2、了解中國人民解放軍粉碎國民黨對山東重點進攻的史實，知道1947年6月，劉鄧大軍突破黃河天線，千里躍進大別山，由此揭開了我軍轉入戰略進攻得的序幕。【過程與方法】

本課的教學可采用問題解決法和多媒體教學的形式。

聯系舊知識分析解放戰爭初期敵我雙方的實力、戰略態勢，采用問題解決法，結合教學地圖，探討中共中央轉戰陜北的原因，采取的正確戰略、戰術及其所產生的影響。

在分析全國戰局變化得的基礎上，重點讓學生了解陜北戰場的和山東戰場的情況。根據解放戰爭第二年敵我雙方的力量對比和形勢變化，分析指出我軍的轉入戰略反攻的原因和有利條件。

培養學生認識歷史地并結合地圖敘述歷史事件的能力。【情感態度和價值觀】

通過解放戰爭初期粉碎敵人的重點進攻，千里躍進大別山等重大的軍事行動及其所取得的偉大的勝利，讓學生深切感受當年宏闊的歷史場景、毛澤東等黨的領導人“用兵如神”的智慧。

重點：本課的重點是培養識圖能力，結合地圖敘述史實的表達能力。難點：理解正確的戰術是取得勝利的關鍵。

二、教學方法

通過課內外收集資料，在課堂上通過多種形式相互交流，體會當時宏闊的歷史場面，感受毛澤東的戰略戰術之高明。

第24課 國民黨政權的崩潰

一、教學目標 【知識與能力】

列舉三大戰役的名稱、雙方作戰簡況和戰果。說出渡江戰役簡況和南京國民政府滅亡的時間。

分析說明人民解放戰爭迅速勝利的主要原因，培養學生的歷史意識和分析推理能力。

【過程與方法】

學習用圖示的方法，描述人民解放軍戰爭轉折階段的戰略態勢、建立時間和空間概念。分析人民解放戰爭迅速取勝的原因，初步學會從多角度歸納綜合問題的能力。讓學生計算南京國民黨政權存在的時間。【情感態度與價值觀】 通過本課學習，使學生認識到中國共產黨是中國人民利益的忠實代表，培養學生熱愛中國共產黨、熱愛廣大人民的感情。

重點：三大戰役和渡江戰役、國民黨政權覆滅。

難點：三大戰役的戰略戰術。

第五篇：北師大版八年級思想品德上冊教案

第一課 感受青春律動

教學目標：

一、知識目標：明確處于青春期的我們生理和心理上發生的一些變化，并且能夠正確認識這些變化。掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行為特點。

二、能力目標：能夠正確的處理青春期的三個主要心理矛盾。能夠主動的適應生活中的某些變化，并且積極主動的尋求適當的解決方案。

三、情感、態度與價值目標：培養自己的自我調節能力，學會設計自己的青春之路。能夠樹立正確的人生觀、價值觀等。

教學重點：青春期是人生理和心理發育的關鍵期。

教學難點：自己的人生要向哪些方向走和自己對青春的理解是有關系的，所以要掌握青春的方向，體驗，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活態度。

教學時間：3課時（機動2課時）

第1站： 青春多美好

教學過程:

一、導入新課

各位同學，新學期開始了，現在我們已經是八年級的學生了。請大家自己關注一下周圍的同學，和上學期相比，同學們發生了哪些變化？

二、學習新課

八年級的同學正處于青春期，這一時期，人的生理和心理都會發生很大的變化。同時，青春期也是人生最美好的階段。在這一階段，我們的身心會產生許多變化。

1、青春期是身體發育的關鍵時期。（1）身高快速增長；（2）體重迅速增加；（3）體力增強；

（4）性特征正在逐漸突現；

（5）男生女生的性別差異越來越明顯：男生：身體增高顯著，喉結突出，開始變聲，會逐漸長出胡須，喜歡“逞英雄”，不甘人后；女生：嗓音變得細潤，身體的女性特征逐漸明顯，更加在意自己體態、容貌上的的改變；（6）還會萌生性意識。

2、青春期也是智力迅速發展的時期。

我們會對生活中的許多事物產生興趣，用我們的經驗去理解、去分析，并逐步上升到邏輯論證，從而使思維能力、智力水平逐步提高。

3、青春期還是心理走向成熟的重要時期。

開始關注自己的內心感受，更加在意別人對自己的評價，懂得自尊，也希望得到他人的關注和尊重。

我們常常在自信和自卑之間搖擺不定。

我們也會努力控制自己，自控能力不斷增強。

4、青春期的情感、情緒十分豐富。

更加重視感情，珍惜友誼。情感和友誼的內容更加豐富，形式更加多樣。情緒起伏比較大，情感表達比較強烈。

青春期的三個主要心理矛盾是什么？ ①渴望獨立與現實依賴的矛盾。想獨立自主可又不具備獨立自主的經濟基礎和物質條件；想擺脫依賴，卻又不具備充分的生活自理能力；想讓大人把自己當成年人對待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以至于想擺脫依賴，卻離不開照料和幫助。

②心理閉鎖與求得理解的矛盾。向家人和老師關閉自己的心靈，希望，希望有自己獨立的生活和思想空間，又感到家長和老師不理解自己，渴望得到他人的理解，向他人傾吐心聲。

③性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。在對自己和異性的變化感到驚奇并感興趣的同時，又會不同程度地出現不安、害羞，或者恐懼和不知所措的心理。正確認識青春期的問題和特點，才能走好青春路。

三、小結

四、作業：青春期的三個主要心理矛盾是什么？

第3站 青春圓舞曲

教學過程：

一、導入新課

青春在不知不覺間悄然到來，我們是否做好了準備，該怎樣面對青春，怎樣度過我的青春的？上節課：我們遇到的煩惱有很多，我們一起來討論一下，看看該怎樣處理？

二、學習新課

1、我們要主動適應生活中的變化。

面對青春期的種種困惑和難題，我們不能回避，不能畏懼。當遇到從未經歷過的變化時，要沉著應對；當面臨從前未曾遇到過的新問題時，要冷靜分析。我們要學習自強自立，自主處理生活中的問題，學習與同伴、朋友相處，發現自己的興趣，尋找自己的發展方向。

2、我們要積極尋求適當的解決方案。

對于遇到的種種問題和困惑，我們要主動和老師交流，積極與父母溝通，爭取從他們那里獲得更多的生活經驗和人生道理，同時又要提高自己解決問題的能力。碰到自己拿不定主意的事情，不妨向成年人討些經驗，因為他們有更豐富的人生閱歷和智慧。我們不知所措的事情，他們也許會有好辦法。還可以查閱相關的書籍、資料，從書本上獲得答案。當然，我們也可以在日記里傾訴自己的情緒和想法，讓日記成為自己最忠實的聽眾。

3、我們要學會設計自己的青春路。

人生道路十分漫長，而關鍵處只有幾步。正確理解和把握青春期，能為一生的發展打好基礎。面對青春期的變化，我們需要進行積極的自我調節，決不能沉溺于個人的情緒中，要在更廣闊的視野中思考自己的成長，設計自己的青春之路。

我們生活在社會中，需要積極適應社會，創造生活。只有找到個人成長

1、你認為女（男）生性格中的優點是什么？

男女有別是千真萬確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質方面，男性剛強、堅毅、豁達、粗獷、豪壯激烈、暴風雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細膩，體驗敏感，易同情人等。男性粗心、果斷、有獨立性、大膽決斷等。女性細心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。因此，男女交往取長補短，互相提高。比如女性善于具體形象思維，男性較擅長邏輯思維。

2、討論：你欣賞怎樣的男生（女生）？為什么？

二、新課學習：

1、我們開始懂得男女有別 ①發掘女性自身的優勢。

優勢：有較強的語言能力，女性有交往能力優勢，較強的管理能力；女性比男性更細致，遵規守紀方面做得更好等。

女性注意：轉變依賴心理，嬌氣心理，要自尊、自愛，不斷提高充實自我，找準自己在社會中適宜的位置。

②正確認識男性的社會地位。

優勢：往往是一家之主，在社會上占主導地位；某方面享有特權；交往面較廣，承擔更多的責任，心理壓力較大。男性注意：克服“大男子主義”，不強求男人做到的女人一定能做到，有事業心，責任感，體貼別人，做生活中的強者。

③培養剛柔相濟的人格。

剛柔相濟的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是強調“彈性”和“整合性”。也就是指男女應該有的特質。這種意識從小培養，從而建立平等的兩性關系。獨立自主，積極進取，有責任感，有愛心，樂于為家庭付出等健康人格。

2、異性能夠成為朋友 ①智力上取長補短。

②心情上愉悅，互相激勵前進。

中學生異性交往中對異性產生神秘、好奇、向往的心理感受，同時，也自然產生接近異性的心理傾向，因此滿足這種心理，會使人增加愉快、輕松、美好、和諧 的關系，使男女雙方精神煥發，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發內在的積極性和創造力。

③性格的培養與發展。

生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個人的性格特點便會是豁達開朗，情感體驗較為豐富，個人意志較為堅強。交往對象多會有個體差異，故應取長補短，從而發展自己，提高自己。

3、異性同學間的交往是必要的。青少年在與異性交往時，力爭做到： 首先，要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往自然就會落落大方。

其次，要廣泛接觸，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認識、了解更好的異性，對異性總體把握，并學會辨別異性。

第三、交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。

第四，要把握好“自然”與“適度”兩個原則。

平時的學習、生活中，我們要與對方友好相處，正常交往。這樣，既不會傷害對方的自尊心和感情，又不會影響彼此的交往和友情。

3、我們要更多地參加集體活動。

三、小結

教學反思：

第三課

誠實為本

一、教學目標

1、知識目標：通過對誠實品德的感受和對誠實意義的教學，使學生明確誠實是一種重要的交往品德，在交往中應當以誠實的態度認真對待各種人和事，從而得到鍛煉和成長。誠實無論對自己、對與他人交往還是對社會生活都有著巨大的意義，因此我們要養成誠實的品德，做到誠實待人。

2、能力目標：通過本課教學，不僅要讓學生感受到什么是誠實，還要理解誠實的價值、意義，更要落實到行動中去，為讓學生掌握如何才能做一個誠實的人打好基礎。

3、情感及價值目標：交往實踐在人的成長中起著重要的作用。人與人的交往離不開一定的道德規則，人正是通過在交往中不斷踐行一定的道德規則來形成自己穩定的道德人格即品德。此從內容結構上來說，本課從體會誠實走向學會誠實待人，教育學生正確看待何為誠實以及誠實的價值，從而讓學生養成誠實的品德、做一個誠實的人。

二、教學重點和難點：

1、重點：使學生真正認識到誠實守信積極意義。使學生掌握做一個誠實的人應該學會做哪些方面。

2、難點：讓學生意識到“老實人并不吃虧”；履行承諾，做誠實的人。教學時間：2課時

第2站 誠實待人

教學過程：

一、導入新課

思想驛站：

想一想：我們該怎樣做，才能和志清一樣受歡迎呢？

如果有一個人以很嚴厲的口氣批評你，而你也知道他說的是對的，你該怎樣做？

二、新課學習

1、我們要真誠待人。

誠實的人，都是以一顆真誠的心、誠懇和坦率的態度，真心實意地與周圍的人交往，這樣才能得到別人的認可，獲得真正的友情。

誠實就是為人誠實、待人誠懇、對事業忠誠。具體說來，做一個誠實的人，就是要實事求是，說老實話、做老實事、當老實人，表里如

一、言行一致，不搞兩面派；就要講究信用、重諾守信；就要勇于開展批評與自我批評，知錯必改，絕不 文過飾非。

2、我們該如何做到誠實待人。（1）做誠實的人必須履行承諾。

誠實地做人做事，就要對自己的承諾負責，答應過的事情一定努力做到。在作出承諾的時候，我們要考慮自己的能力限度和現實條件，不要輕率地允諾一些自己不可能做到的事情；在實現承諾的時候，我們就要老老實實地按自己的允諾去做，而不以各種借口推脫責任。“君子一言、駟馬難追”。（2）做誠實的人要堅持實事求是。

誠實要求我們說老實話，做老實事，尊重事物的本來面目，不能違心地說假話、做錯事。

（3）做誠實的人就要敢于承擔責任、認真改正錯誤。

人非圣賢，孰能無過。每個人都應該正視自己成長過程中的失誤。自己犯了錯誤，就要坦率地承認錯誤，不矯飾，不逃避。只有勇于承認錯誤和改在錯誤的人，才能贏得別人的理解和尊重。（4）做誠實的人，也要講究策略。社會是復雜的，做人做事都要面對各種復雜的情況。當說真話會傷害他人或危及公共利益的時候，就要具體問題具體分析，講究方式和方法。我們應該誠實待人，但是也不能因此放松警惕，忽視了自我保護。

三、小結

四、作業：

1、我們該如何做到誠實待人？

2、討論：善意的謊言 教學反思：

1、誠實與信任的關系

誠實和信任是不可分的，只有誠實的人才能獲得信任。一個人，只有誠實地對待自己周圍的人和事，別人才會信任他，才會把事情托付給他，因為他能夠對別人托付的事情，盡自己最大的努力去做好。

2、信任的的意義

（1）每個人都渴望得到他人的信任。

信任他人，可以使我們獲得一種安全感；得到他人的信任，我們可以得到一種心理的滿足。信任他人是對他人的肯定，他人的信任是對他人的肯定，他人的信任是對自己的認可。

（2）信任是人們感情的重要紐帶，可以使交往更為順利。

人們之間的相互理解，有助于建立彼此的信任。相互信任可以增進人們的情感。信任能夠減少猜忌，消除疑慮，降低交往成本，提高交往效率。

舉例：以“冠生園”為例，說明不講誠信必然會失去信任，就必然走向失敗。

3、活動平臺：主題討論：我的承諾（1）填空：

1、你曾經對別人承諾過什么？

2、你兌現了嗎？理由是什么？（2）分組討論：互相談談感受。

（3）集中本組同學共同的感受，在全班交流。

三、小結

四、作業：

1、誠實與信任的關系是什么？

2、信任的的意義是什么？

第2站 相互信任

教學過程：

一、導入新課

思想驛站： 想一想：如果你是小華，你會把自己的日記本交給誰？能說明你的理由嗎？ 分組討論，小組發言。

二、新課學習

1、在成長過程中，我們需要信任他人。

生活中會面對各種問題和困難，我們需要從別人那里獲得幫助、建議甚至批評。有值得信賴的人，有可以和自己分享快樂、分擔煩惱的朋友，我們的生活才能充滿陽光。古語中說“用人不疑”“疑人不用”，就是說明信任的重要性。一個人是否值得信任，主要看這個人說的做的是不是一樣，能不能說到。對一個

1基礎，對于自己、與他人交往和社會都有很大的意義。要讓學生理解如何正確對待尊重的問題，并掌握如何才能做到尊重他人。

2、能力目標：

通過本課教學，不僅要讓學生感受到什么是尊重，還要理解尊重的價值、意義，更要落實到行動中去，為讓學生養成尊重他人的品德打好基礎。

3、情感及價值目標：

人際交往中除了誠實和信任之外，還要讓學生能夠尊重他人。要讓學生理解什么是尊重以及尊重的意義，要讓學生學會尊重他人。尊重作為一種交往的品德，其教學同樣遵循知行合一、在實踐上下工夫的原則，因此從內容結構上來說，本課從體會尊重走向學會尊重，教育學生正確看待何為尊重以及尊重的價值，從而讓學生學會尊重他人。

二、教學重難點 教學重點：讓學生認識到尊重是對他人的人格而言的；使學生如何掌握尊重。教學難點：使學生認識到尊重是對他人的人格而言的；尊老愛幼、關愛女孩。教學時間：3課時（機動2課時）

第1站：尊重乃公德之始

教學過程：

一、導入新課

討論：想一想

據你觀察：生活中有哪些尊重他人的現象？又有哪些不尊重他人的現象？

二、新課學習

1、什么是尊重？

（1）尊重是對他人的尊敬和重視。

尊重表現為一種感情和態度。尊重意味著重視他人的權利和尊嚴，設身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠、平等地對待他人。

（2）尊重是對他人的人格而言的。

每一個人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質、性格、能力、知識、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。

2、尊重有什么意義？（1）尊重是公德的前提。

信任是對他人品質和能力的尊重，寬容是對他人習慣和特點的尊重，誠實是對善的尊重，守法是對規則的尊重。離開了尊重，公德則無從談起。（2）尊重是和諧社會的基礎。

每個人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會更加和諧。

三、分組討論：小組代表發言

材料：有的同學天資聰聰慧、成績優異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認為，這是他的個性，應該收到尊重；也有人認為，他不尊重別人，也不應該受到別人的尊重。

3幼。”這與孔子對大同之世的理解：“故，人不獨親其親、不獨子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長、矜寡孤獨廢疾者皆有所養。”的思想是一脈相承的。

（4）尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習俗。

（5）尊重要發自內心，出自真誠。

三、小結

四、作業：

1、我們應如何尊重他人？

2、當老師偶爾出錯時，該怎樣對老師提出批評意見？指出老師的錯誤，是不是不尊重老師？

教學反思：

第六課 公民的權利

一、教學目標

1、知識目標：通過本課教學，使學生了解公民、國籍等基本概念以及公民資格與公民國籍之間的關系問題，了解我國憲法和法律關于公民資格取得的具體規定，認識到自己是中華人民共和國公民，享有我國憲法和相關法律所規定的公民基本權利并履行相應的基本義務。

2、能力目標：通過本課教學，發展學生分析相關法律問題的能力以及運用法律武器維護自身作為中華人民共和國公民的基本權利的能力。通過本課教學，培養學生的公民意識以及相應的權利義務意識，樹立運用法律維護自己作為公民的基本權利的意識和尊重他人合法權利的意識。

3、情感及價值目標：初中思想品德課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生樹立法律意識，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎是初中思想品德課程的重要目標。成為一個合格公民的前提是樹立正確的公民意識，并據此依法享受和維護自身作為公民的基本權利和履行公民的基本義務。

二、教學重難點：

重 點：

1、教育學生認識到自己是中華人民共和國公民。

2、作為中華人民共和國公民享有哪些基本權利。

難 點：

1、如何使學生形成相應的公民意識，認識到自己是中華人民共和國公民，應當珍視自己的公民身份，從而在日常行為中能夠成為一個符合時代要求的好公民。

2、如何使學生準確把握相關公民基本權利的內涵，如何透過這些基本權利本身，認識到這些基本權利與其作為中國公民的資格之間的關系，從而能夠更加珍視自己的公民資格。

三、教學時間：2課時

第2站 公民的基本權利

教學目標：在于使學生了解公民身份與公民的基本權利之間的關系，了解自己作為中華人民共和國公民享有哪些基本權利，進而形成初步的公民權利意識。教學過程：

一、導入新課

思想驛站

想一想 ：有人說：我們還是未成年人，家長有權為我們做出決定；也有人說：法律規定我們有受教育的權利，家長的決定應該服從法律。你怎么看？

二、新課學習

1、什么是憲法？

憲法是我國的根本大法，它規定和保護公民的基本權利。

2、憲法規定，公民享有的基本權利主要有哪些？（1）選舉權和被選舉權

選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參與國家管理、組織政權、實現人民民主的重要途徑。（2）人身自由權利

公民的人身自由權利受法律保護。憲法規定，中華人民共和國公民的人生自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批準或者決定，或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。（3）通信自由權

公民擁有通信自由和通信秘密的權利。憲法規定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。（4）受教育權

公民擁有受教育的權利，同時受教育也是公民的義務。根據憲法規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。社會有義務使所有青少年都享受義務教育，使他們在品德、智力、體質等方面全面發展。

(5)政治自由權利

依據《中華人民共和國憲法》，中國公民還享有言論、出版、集會、結社、游行示威等政治自由權利。（6）其他權利

依據《中華人民共和國憲法》中國公民還享有宗教信仰自由權利，對國家機關及其工作人員提出批評和建議的權利，進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由權利，以及各種社會經濟權利。

3、如何理解“公民的基本權利”？

公民的基本權利和公民的基本義務是由憲法規定的，它與普通法律所規定的權利和義務不同。它反映的是公民和國家之間本質的關系，體現公民在國家中的

三、教學時間：2課時

第1站 我們的權利

教學目標：

使學生了解到自己是未成年人，受到憲法和法律的特殊保護，享有憲法和法律所規定的一些特殊權利。

教學過程：

一、導入新課

思想驛站 想一想：看了上述圖畫，你有什么感受？你了解未成年人有哪些權利嗎？

二、學習新課

1、什么是未成年人？未滿18周歲的公民。

2、未成年人權益受到哪些法律特殊保護？（1）生命健康權不受侵害。（2）人格尊嚴不受侵犯。（3）個人隱私應該受到保護。（4）財產權也要受到保護。

（5）作為消費者的合法權益受到保護。

3、青少年的權益應當受到哪些部門的保護？ 家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

三、小結

四、作業：

1、未成年人權益受到哪些法律特殊保護？

2、青少年的權益應當受到哪些部門的保護？

第2站：正確對待權利

教學目標：

教育學生認識到國家法律不僅賦予了公民以各項基本權利，同時也要求公民能夠正確對待權利。

教學過程：

一、導入新課：討論：（想一想：）當你遇到以下情況時，你會怎么辦？ 自己的書被別人長期據為己有時；去超市購物，售貨員或保安人員要求對你進行

9履行義務的道理。

3、教育學生應當把法律的外在要求，轉化為自身的自覺行為。

三、教學時間：2課時

第1站：認真履行義務

教學目標：

主要目標是使學生了解權利和義務的關系，能夠做到在享有法律賦予的權利的同時，自覺履行作為公民的法定義務。

教學過程：

一、導入新課

思想驛站：想一想：有些同學認為：我們是未成年人，有權利享有國家的保護，還沒有能力盡義務。所以，就不必為社會盡義務了。你同意這種看法嗎？理由是什么？

二、學習新課

1、權利和義務的關系是什么？ 權利和義務是相輔相成的。權利的實現要求義務的履行，義務的履行要求權利的實現。國家保障我們充分享有和行使權利，使我們認識到自己是國家的主人，更加自覺地履行義務，我們自覺履行公民義務；我們自覺履行公民義務，必然會促進經濟的發展和社會的進步，為我們享有和行使權利創造更加有利的條件。

2、憲法規定了我國公民的哪些基本義務？

第四十二條 中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

第五十三條 中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

第五十四條 中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。

第五十五條 保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。

第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。

3、我們應認真履行所承擔的義務。

履行憲法和法律規定的義務，是我們每個公民對國家、社會和他人應盡的責任。只有履行一定的義務，才能獲得相應的權利，只想享有權利不愿履行義務，或者想多享受權利而少盡義務，都是不對的。

三、小結

第九課

維護公共秩序

一、教學目標

1、知識目標：通過本課教學，使學生認識到我們的生活離不開秩序，而各種秩序的維持在于人們對各種相關規則的遵守，社會生活中的秩序和規則都是多種多樣的。

2、能力目標：通過本課教學，培養學生的自覺意識和責任意識，使學生能夠自覺遵守和維護各種社會秩序與規則，把遵守和維護各種秩序與規則內化到自己的行為當中，成為自己內心的責任意識和自覺要求。

3、情感態度及價值目標：通過本課教學培養學生識別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對社會秩序與規則的遵守和維護，破壞這些秩序和規則就會產生不正義的行為和結果，給人們的生活帶來不便。基于此，本課進一步培養學生對社會生活秩序與規則的認同感，使之追求文明的生活方式，愛護良好社會環境。

二、教學重難點：

（一）對于社會生活存在的各種規則的正確認識。

1、規則存在的意義。

2、規則存在于社會公共生活中，也存在于我們的私人生活中。

3、規則存在的領域十分廣泛，存在的形式也是多種多樣。

4、規則的存在不僅僅是約束人的行為，它更是對人的正當權益的保護。

5、規則關鍵在于落實到人的實踐行動中。

6、規則的性質。

7、規則是發展變化的，規則隨著時代的發展而改變內容和形式。

8、如果規則不合理，是否還需要遵守。

三、教學時間：2課時

第1站

生活需要秩序

教學目標：

主要引導學生認識到秩序對于社會生活的重要性，社會生活離不開秩序。教學過程：

一、導入新課

以北京市密云縣燈節賞燈時發生的踩踏事件及貴新公路07.04.28交通事件為例，引入新課。新華網北京2月6日電 2月5日晚7時45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。

四、作業：我們應該怎樣自覺維護秩序？

教學反思：

第十課

勇于承擔責任

一、教學目標

1、知識目標：通過本課教學，使學生認識到良好的人際關系，和諧的社會氛圍，都需要人們承擔起自己的責任；責任產生于人們之間的相互約定，每種社會角色都承擔著相應的社會責任，這種責任是不能推卸的；未成年人也承擔著一定的社會責任；我們要對自己、對他人、對社會和國家負責。

2、能力目標：通過本課教學，培養學生的責任意識和主體意識。責任意識是美德的表現，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎，本課力圖培養學生對自己、對他人、對社會、對國家的責任意識。

3、情感態度及價值目標：本課也是全書的落腳點和理論升華。中學生步入青春期，面對著交往問題，面對著走進社會認識各種社會秩序與規則的問題，這些問題的解決最終要靠學生主體意識的成長和責任意識的培養，只有成為一名有責任感的公民，才能在交往中誠實守信，在社會生活中遵守社會秩序和規則。

二、教學重難點：

1、對責任和責任意識的正確認識與了解。

2、如何做一個負責任的人

三、教學時間：2課時

第1站：我們的責任

教學目標：理解責任意識對于個人和社會的重要意義。教學過程：

一、導入新課

討論思想驛站的問題：上面幾幅圖片中表現出來的共同的東西是什么？你能否舉出幾個類似的例子？

二、新課教學

1、責任的重要意義是什么？ 社會生活呼喚責任意識。無論在私人生活中還是在公共生活中，負責任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。責任既是使社會規則有序的保障，又是保證個人有所成就的可靠基礎，也是為人處世所必備的基本要素。責任是沒得的表現和基礎。一個人沒有責任感就不值得信賴，一個沒有強烈責任意識的民族是沒有希望的民族。

三、小結

四、作業：我們該怎樣做一個負責任的公民？

教學反思：