第一篇：八年級上冊教案（推薦）

八年級上冊美術教案

執教班級:

執教老師:

執教時間:

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第1課

我喜愛的書

第1課時 課型: 新課 編寫時間: 執行時間: 總序號:1 教學目標 :1.能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。2.能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

3.能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

重點：運用以前學習的美術知識，將構圖、色彩、圖案、美術字等知識綜合運用構成的視覺形象。難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。

教具：多媒體教學課件

實物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設計作品 學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。教學過程

（一）導入新課

1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？

2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、志、畫集），并在實物投影上展示。提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么由此引出：一本書不僅僅有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設計一本好的封面呢？這就是今天我們要學習的內容。出示課題《我喜愛的書——封面設計》

（二）講授新課

1、結合課本24頁

圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內容的書籍？請同學回答書籍的大致分類，教師歸納總結：書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。（電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞）

2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？

（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）提問：書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）

3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都 有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像）

教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把 文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。B、圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

1（多媒體展示欣賞《日記本封面設計》作品）教師總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。（電腦展示封面設計的修改稿）(三)課堂小結

第1課

我喜愛的書

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:2 教學目標 :1.能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。2.能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

3.能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

重點：運用以前學習的美術知識，將構圖、色彩、圖案、美術字等知識綜合運用構成的視覺形象。難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。

教具：多媒體教學課件

實物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設計作品 學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

一、封面設計步驟：（1）構思立意

（2）確定封面的規格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設色或制作，可以用筆直接畫和設色，也可以運用學過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

（4）上顏色

二、學生創作練習

以四人為一個小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神。

作業 要求：

（1）用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導）

三、作品講評、小結

(1)、實物展示學生設計的作品，同學自評、互評談談自己的感受，教師總結。

(2)、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創造作品，感受到了封面設計的藝術。

第2課

蒼松翠柏

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:3 教學目標 : *能夠初步理會中國傳統繪畫借助自然景物抒發內心情感的特點。*能夠學習水墨表現松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現。

重點:穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學生學習這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構圖等方法。

難點: 讓學生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法

教學過程: 一.設置情境，導入新課。

選用有關松樹的詩詞、散文中的描寫和比喻，引入對潘天壽作品《松石圖》的欣賞。

以松、柏表現所傳達的情感入手，設置以物寄情的情境氛圍，強調山水畫中樹木、山石內蘊的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達的不同精神寓意。

引導學生感受中國傳統繪畫以程式化的獨特方式追求意境表現的特點，認識藝術創作與大自然內在統一的關系。

以提問的方式，組織學生針對松樹的造型特點以及畫面意境進行簡單的描述，歸納這些感受，從立意、筆墨表現和構圖等方面分析作品。

對《松石圖》進行分析時，注意將柏樹和松樹作品進行對比，讓學生進一步強化對畫面特定造型及意境的認識、理解和感受。

二.演示用筆用墨的基本技法。

講解不同筆法和線的表現，展現中鋒、側鋒、逆筆、順筆和頓挫等用筆方法； 諸如遒勁、婉轉、流暢等線條表現的效果；

以及濃、淡、干、濕，酣暢凝重、淡雅飄逸的墨色，幫助學生分析作品中筆墨的表現。

三.“隨類賦彩”是中國畫設色的基本原則。

它既包括了根據客觀物象的類型設色，也包括了根據作者主觀表現的類型設色。形式上有“淺絳”和“青綠”等畫法。

這一過程的重點是感受作品表現的情感，體會作品中不同題材蘊涵的寓意，了解中國畫的表現方法。

通過對上述作品的分析比較，結合樹的生長規律，歸納出樹的幾個基本部分，引出傳統繪畫表現程式的話題。

分析畫家梅清的作品，用線描方法模仿樹的不同畫法。

從樹的造型特征、中國畫用線的表現特點和墨色變化等方面思考傳統繪畫表現程式的意義，并發表感想。教師對傳統繪畫表現程式有關問題作出解答，二.總結學生在教學過程中的表現。

第2課

蒼松翠柏

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:4 教學目標 : *能夠初步理會中國傳統繪畫借助自然景物抒發內心情感的特點。*能夠學習水墨表現松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現。

教學重點:穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學生學習這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構圖等方法。

教學難點: 讓學生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法 教學過程: 一．學習畫樹的表現技法，教師通過演示講解具體的畫法。

畫樹先畫樹干，要求表現樹木姿態的主要傾向；再向前后左右出枝，注意枝干發端的相互遮擋。根據樹種的不同，前人總結了樹葉不同種類的畫法，技法上又有點葉和勾葉之分。點葉需注意疏密關系、虛實對比和墨色的濃淡干濕變化，不可平均對待。教材在資料庫中列舉了部分方法，供學生參考。

列舉運用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現技法的中國畫作品，穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學生學習這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構圖等方法提供一種學習范本。

二.運用多媒體課件或掛圖講解樹的組合。

列舉作品中的布局，分析大小之別、主次之分，互相顧盼、自然穿插。通過對比使學生認識形式表現的一般規律。

作業中可安排畫一些小的構圖，對照理解這些要求。

三.通過一系列的練習后，開始運用所學技法進行創作。

通過臨摹、創作等教學活動，讓學生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法，并以此為基礎進行大膽創作。教學中一般對學生的臨摹效果不宜提出過于嚴格的要求，可以更多著眼于幫助學生在動手實踐中把握國畫程式化技巧的一般學習路徑及學習要點，提供學生課后繼續嘗試學習國畫藝術的基本方法。

可以讓個別學生從情感表現和技法運用等方面談一談自己的創作構思，在交流中互相啟發，畫出簡略的創作草圖。

鼓勵學生大膽想像，用肯定的筆法畫出生動的造型。水墨的運用可以模仿教材中列舉的作品，但不要生搬硬套。

參照資料庫中山石的畫法配以環境。始終強調畫面的整體，處理好主體和其他部分的關系。

四.教學評價圍繞學生的創作活動展開。

在學習中初步掌握了哪種畫樹的方法？ 對傳統繪畫的認識和體會，能否生動地表現？ 作品是否表現出了自己的特點？

更重要的是以相應的用筆用墨方法，表現出不同的樹的品格。

第3課

繽紛家用電器 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:5

教學目標

*能夠參與有意識的市場調查、信息收集和處理活動，培養獨立思考和解決問題的習慣。*能夠根據整理的調查信息，提出改良產品設計的方案，并畫出大膽創新的創意稿。*能夠掌握家用電器設計效果表現的基本技巧，繪制具有一定美感的創意效果圖。

*能夠培養學生面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質提高及社會進步所產生的積極作用。教學重點: 培養學生有目的地收集處理信息的能力，提高學習合作交流的水平,培養學生面對生活需要的設計意識。

教學難點: 突出把設計稿進行視覺美化，繪制產品設計效果圖的意圖。

教學過程: １． 課前布置學生分組進行市場電器的調查活動。多種家電實物 主要調查內容：

ａ． 產品造型、色彩、人性化設計等方面的特點與存在的問題。ｂ． 不同設計的同類產品在市場價格、銷售等方面的情況有何差異。

２． 教師與大家一起分析調查總結的信息，初步歸納產品設計與市場之間的內在聯系。（調動每個調查小組參與到調查信息整理的競賽活動中。）

３． 引導學生根據調查結果，對本小組調查產品再設計。

（教師先自己對一組學生調查的產品，參照調查得出的信息，建設性地提出一些改進建議，并先對優化原有產品設計進行教學舉例。）

４． 展示一組馬克筆繪制的產品設計效果草圖，引導學生注意產品創意稿繪制的技巧。展示產品設計效果草圖。

５． 布置學習活動及活動要求：

根據調查的結果，對本學習小組調查的產品進行再設計，并畫出創意稿。注意與學習小組的同學進行協作、交流。

產品的改進必須明確改進的理由，體現優化設計的價值。切忌脫離實際的盲目設計。創意稿力求表達明確，力圖展現產品的設計特點。

提倡使用馬克筆或水彩筆等結合黑色水性筆進行繪制。

提倡用簡短的文字標注配合產品造型，提示設計的特點，提倡寫出設計說明。展示學習活動及活動要求。

６． 學生動手練習及教師輔導。

7.課堂小結

第3課

繽紛家用電器 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:6 教學目標

*能夠參與有意識的市場調查、信息收集和處理活動，培養獨立思考和解決問題的習慣。*能夠根據整理的調查信息，提出改良產品設計的方案，并畫出大膽創新的創意稿。*能夠掌握家用電器設計效果表現的基本技巧，繪制具有一定美感的創意效果圖。

*能夠培養學生面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質提高及社會進步所產生的積極作用。教學重點: 培養學生有目的地收集處理信息的能力，提高學習合作交流的水平,培養學生面對生活需要的設計意識。

教學難點: 突出把設計稿進行視覺美化，繪制產品設計效果圖的意圖。

教學過程:(一)分析產品造型、色彩、功能人性化設計等方面特點

出示一組優秀設計作品，分析產品造型、色彩、功能等方面有機結合的特點。２． 出示一組優秀設計作品，分析作品以人為本的設計思想及創意特點。

(二)引導學生分析產品特點

出示一組優秀設計作品，引導學生自己獨立分析產品造型、色彩、功能及人性化設計的特點。

(三)引導學生總結繪制效果圖的簡易技巧

出示一組馬克筆繪制的產品設計效果草圖，引導學生總結繪制效果圖的簡易技巧。ａ． 選擇更能體現產品主要特點的角度繪制產品。ｂ． 用黑色水性筆勾畫產品造型結構線。

ｃ． 使用淺灰色的馬克筆在體塊轉折處入手，強化立體感與質感。ｄ． 使用黑色馬克筆勾畫產品的外輪廓及裝飾投影。)

(四)回顧學生練習

簡要回顧上節課的學生練習中值得進一步注意的設計構思問題及繪制技巧的差距。

(五)布置學習活動及活動要求

布置學習活動及活動要求：

嘗試設計一種家用電器，畫出創意稿。

自己獨立設計或者與學習小組的同學協作進行。設計的電器產品應該具有一定的現實意義，同時又要具有一定的超前意識。

創意稿力求表達明確，能夠充分展現產品的設計特點。注意選擇更能體現產品設計特點的角度繪制創意稿。嘗試運用簡易技巧繪制創意稿。

提倡用簡短的文字標注配合產品造型，提示設計的特點，提倡寫出設計說明。

(六)學生練習

學生動手練習及教師輔導。學生作業展示(七)單元教學小結。

第4課

觸摸美麗

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:7 教學目標：

1、知識和技能：認識體驗材料、感受材質質感特性，妙引學生探究新知。

2、過程與方法：引領學生自主全體參與學習。注重過程，啟發學生創造性思維。

3、情感態度與價值觀：正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發展。教學重點與難點：

1、重點：觸摸體驗不同材料，感受材質，探究新知。

2、難點：妙用材料，大膽想象。教學過程:(一)導入新課

麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音 玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的

上節課的（繽紛電器）中有些電器表面材質我們都是畫出來的，這節課就用剛才觸摸的這些真實感覺的材料來填充設計我們的畫面。

下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界——觸摸感受美麗 進入正課，板述課題。(二)體驗探究（認識材質）不同材料不同質感 認識材質：

展示三組實物讓學生代表上臺觸摸體驗鐵壺（堅硬、光滑、冰冷）、瓦罐（輕脆、粗糙）、毛線（柔軟、溫暖）等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質感特點 不同質感不同感受

要求每個學生拿出課前準備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質在同學們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。

學生舉例說明：要表現現代感用什么材質？要表現古樸用什么材質？老師補充：不銹鋼、樹皮等。(三)學習探究（材質運用）

導學生為什么要如此選擇材質，能不能換作是別的什么？ 可能一節課的時間不夠放到課后探究.(四)課堂小結第4課

觸摸美麗 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:8 教學目標：

1、知識和技能：認識體驗材料、感受材質質感特性，妙引學生探究新知。

2、過程與方法：引領學生自主全體參與學習。注重過程，啟發學生創造性思維。

3、情感態度與價值觀：正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發展。教學重點與難點：

重點：觸摸體驗不同材料，感受材質，探究新知。難點：妙用材料，大膽想象。教學過程:(一)學習探究（材質運用）

1、引導學生為什么要如此選擇材質，能不能換作是別的什么？例：用棉布能不能體現現代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺?？傉摚翰馁|的選擇要符合對象的本身的特點。加強學生對材質和諧、對比的運用。

2、老師提問：

A：老師用了哪些材料？

為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等（而不是質地柔軟細膩的布和毛線？）為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系？

得出總論：不同的材質可以表現不同的主題與情感。B：老師用了幾道工序？用了什么方法？ 小結方法步驟： A、畫出草稿圖

B、材質的選擇（恰當地運用材質、注重對象的色彩和畫面的色調）C、確定主題，加工制作

3、請學生上臺用材料填充草稿圖做練習活動。(二)活動

不同感受不同想象 作業要求：

A、一組合作的形式，既分工又合作的原則 B、作品立求有創意，合作精神強 C、底版以30*20CM左右大小為宜 D、以某種材料為主并輔以其他材料 E、看哪組完成得又快又好

老師巡回輔導，并提醒學生注意安全及愛護環境。(三)作品展示及評價 不同想象不同評價

教師主要充當教學組織與引導的角色，同時鼓勵同學之間的相互評價與交流。

第5課

與米羅游戲

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:9 教學目標

*能利用適當的材料制作成簡單的抽象浮雕。

*能選擇適當的材料制作成簡單的抽象雕塑。

*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。

教師重點﹑難點: 對比分析繪畫與圓雕的基本造型差異，結合教材Ｐ１９的四張圖例，借助多個視角的觀察，體驗圓雕在各個角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個制作小組，參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫的造型特點，選擇適當的材料來設計與制作抽象圓雕。教學過程: 一.教學情境建立 時間:17世紀西班牙﹑中國 地點:西班牙一所學校內

中國新石器時代阿木酋長部落內 人物:米羅和他的學生

酋長和村民 二.把握抽象藝術特點

A.米羅先生正在用他特殊的方式教學生如何繪畫----音樂教學聯想法.B.首先,我們來了解一下什么是抽象: 1.是從各種事物中抽出共同的本質成為概念.2.籠統,概括:與生動具體相對,不具體的.美術與音樂在節奏,韻律,意境等方面都有相通之處,所以很多美術家可從音樂中得到啟發,音樂可用繪畫作品為題材,繪畫也可采用音樂性題材.三.認識平面----浮雕

教師首先可以設置一個游戲情境，比如說：教師可以扮演成米羅先生派出的一位藝術使者，（還可以選擇讓學生扮演使者，老師扮演米羅等方式）專門帶著藝術家米羅先生在狂歡節上進行的游戲活動來到中國，想讓中國小朋友一起體驗狂歡節的快樂，教師可以充當米羅藝術的代言人。

可以大概地提出狂歡游戲的整體計劃，強調所有的作品設計與制作都是為狂歡游戲準備的。首先從制作美麗的浮雕作品，裝飾狂歡現場開始。使者給學生展現米羅的抽象繪畫作品和米羅先生帶給大家的示范作品。在大體分析米羅抽象繪畫中點、線、面、形的組織與變化特點后，對比提出浮雕與繪畫的基本造型差異，讓學生分成幾個制作小組，（一般４—６人為一組較為適合）根據米羅先生的抽象畫，分組進行大膽的設計與制作。

四.教學小結第5課

與米羅游戲

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:10 教學目標: *能利用適當的材料制作成簡單的抽象浮雕。

*能選擇適當的材料制作成簡單的抽象雕塑。

*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。

教師重點﹑難點: 對比分析繪畫與圓雕的基本造型差異，結合教材Ｐ１９的四張圖例，借助多個視角的觀察，體驗圓雕在各個角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個制作小組，參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫的造型特點，選擇適當的材料來設計與制作抽象圓雕。教學過程: 一.欣賞米羅作品

米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由等特點，比較適合學生特定心理發展階段的審美需要，易于使學生對雕塑的造型與表現產生學習的興趣；從形式風格的角度考慮，米羅的藝術具有浪漫氣質與游戲精神，二.學生表現,制作抽象作品

在制作前，使者應該提醒大家：米羅先生特別喜愛強烈的色彩變化與對比，希望大家能結合美麗的色彩對比來裝飾我們制作的浮雕，體現節日狂歡的氣氛。評價的重點是看誰的雕塑形象更有趣、色彩更好看，誰的浮雕形象更有體積感。

在材料的選擇上，教師可以課前布置學生帶來一些簡單易行的裝飾材料，比如報紙、包裝盒、掛歷紙等輕質材料，注意材料一般不宜太重，以免影響在教室墻面的張貼裝飾。

接下來，教師可以動員學生自己設計，將作業貼在教室四面適當的位置進行裝飾，進一步制造大家參與的氛圍來強化歡快的氣氛。也是對學生學習階段性成功的一種積極肯定。

在分析圓雕作品時，教師應注重引導學生關注造型中輪廓的收放變化、造型的曲直變化、大小變化及朝向變化等形式美的知識，使抽象雕塑造型也具有相對明確的審美傾向。

在制作前，使者應該提醒大家：大家在設計與制作過程中，一定要更多考慮利用作品進行表演與游戲的問題，琢磨怎樣才能夠更加適應特定角色表演的特點。米羅先生特別喜愛尋找生活中各種有趣的材料，希望大家能直接借助一些生活中的物品組合加工，來裝飾我們制作的圓雕。評價的重點是看誰的雕塑形象更有趣，更善于利用實物材料造型，誰的浮雕形象更有體積感、更有空間變化。對于一些更加熱衷于具象造型的同學，教師不必阻止，可以引導他們進行大膽的夸張與變形，更加自由地進行造型的設計與制作。

三.課堂小結

教師可以先鼓勵一個制作小組的學生以制作的雕塑作品為主人公，進行自己編寫的短劇表演。然后，再讓更多小組的同學參與表演，教師在評價中積極肯定各個小組表現的特點，尤其注重評價各個小組的協作精神，同時及時給同學的表演提出一些改進或者拓展的意見，整個單元教學在全體學生的積極游戲參與中結束。第6課

光影的交響 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:11 教學目標 ：通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。

教學難點 ：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

教學重點運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。：。

教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

教學過程 ：

（1）組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2）。

（3）導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4）給學生欣賞、鑒別、然后講解。設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點（5）講授新課

1． 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：（1）表現物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。（4）表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。

（5）表現物象的勢、力、節奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。

線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。（6）作業要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現物象透視準確，4、結構清晰。（7）課堂小結：

選出一部分作業講評，指出優缺點，布置下節課的學具準備。

第6課

光影的交響 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:12 教學目標 ：通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。

教學難點 ：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

教學重點運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。：

教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

教學過程 ：

（1）教具和學具準備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；

3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。

學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業本。（3）組織教學：

（4）復（5）習舊課，（6）導入新課

我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區別，（自制模型進行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。（8）作業要求

作業一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。課堂小結

對切挖練習及以線造型寫生較好的作業進行表揚，指出普遍存在的問題，布置課的準備工作（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。（4）調整修改，使畫面效果完整。

第7課

多彩的風景

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號:13 教學目標

*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規律。

*學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。*在臨摹或寫生色彩練習中體現出一定的色彩空間關系。教學難點 ：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。

教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。

教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

教學過程 ：

一．引入課題：

欣賞風光片： ①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色 ?

②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：多媒體展現。自然風光照片資料 多媒體演示從景物中拖出的色塊。多媒體展示拖出色塊的構成色相。

多媒體先展示教師演示用蠟筆調色的方法。

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化 ? ①得出結論： ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環境色的反光．投影：固有色加暗 + 環境色

②總結：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫，教師提供風景圖片，并標出同一景物的受光面、中間面、背光面

三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。①請學生上臺演示用蠟筆調和色彩的方法。

②學生在座位上練習用蠟筆調色。教師隨堂輔導并講評。

四、教師指導：

主要針對調色問題進行演示。

第7課

多彩的風景

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號：14 教學目標 ： ．使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。．引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。

教學難點 ：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。

教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。

教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。教學過程 ：

一、引入

同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們 把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯系。

二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。注意從以下幾個方面來體會：

①節奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對比；

③色彩的明暗對比。．欣賞同類型的風景作品。．欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細膩；

②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。

四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：．取景、構圖。．大色塊的鋪墊。．調整完成。

第8課

絢麗的陽光 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號：15 教學目標

*了解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。*搜集和處理相關信息，培養對美術作品進行綜合審美評述的能力。*增進對人類藝術活動與社會歷史發展之間內在聯系的體會和理解。

教學重點、難點：幫助教學從色調傾向、對光色的理解和表現以及筆觸的運用和表現特點幾個方面對《日出·印象》進行重點分析，然后通過展現同時代其他印象派藝術家的作品，引導學生歸納出印象派繪畫在題材、筆觸和光色氣氛表現等方面的典型特征，讓學生進一步認識印象派繪畫的風格特點。教學程序

一、活動導入（自拍本校的色彩感覺較強的風景照片。）

展示在明媚的陽光照射下的校園景色，請學生感覺照片上的色彩，分析其中各有哪些色彩成分和色彩成分比例。

小結：大家的感覺和分析是否完整和準確呢？接下來，我們一起來欣賞一幅作品，看看畫家是怎樣表達自己對色彩瞬間的印象的。

二、作品《日出·印象》欣賞

１． 畫面的瞬間景象的感受和印象：旭日朦朧的光色，船、物、大氣、水、陽光交融成一片。２． 如何表現畫面的光的感受？

①光源：橙紅色，天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，受影響有的偏黃，有的偏紫。②物體的色彩：強調瞬間的色彩氛圍，沒有仔細描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面，在光與物的影響下，色彩豐富多彩。

③筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點點地排列上去，看上去有一種光影在顫動的效果。

三、色彩分析（自拍本校的色彩感覺較強的風景照片。）

活動：請再一次感覺校園的照片，分析其中各有哪些色彩成分及色彩成分各占多少。

小結：欣賞了作品《日出·印象》后，我們再一次感受照片的色彩成分，同學們對照片的色彩有了更全面、更豐富的分析，同時還發現，繪畫色彩絕不是簡單的物體固有色的明暗變化。《日出·印象》是１９世紀后期，在法國畫壇上出現的一個標新立異的畫派——印象畫派的重要代表人物莫奈的作品。為什么說是標新立異的畫派呢？讓我們一起來比較幾幅作品。

四、課堂小結，布置課后學習活動

印象畫派的產生，突破了傳統的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關注的題材，有自己的繪畫風格。請同學們課后根據老師提供的有關書目和網站搜集資料，對印象畫派的代表畫家進行了解、總結和歸納。下節課，我們將由每一小組組織一個話題，進行演講，通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析，加深對印象畫派的特征的理解，體會畫家的藝術風格。

第8課

絢麗的陽光

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執行時間: 總序號：16 教學目標

*了解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。*搜集和處理相關信息，培養對美術作品進行綜合審美評述的能力。*增進對人類藝術活動與社會歷史發展之間內在聯系的體會和理解。

教學重點、難點：幫助教學從色調傾向、對光色的理解和表現以及筆觸的運用和表現特點幾個方面對《日出·印象》進行重點分析，然后通過展現同時代其他印象派藝術家的作品，引導學生歸納出印象派繪畫在題材、筆觸和光色氣氛表現等方面的典型特征，讓學生進一步認識印象派繪畫的風格特點。教學程序：

一、老師講解印象派藝術的基本特點（多媒體課件）

１． 以光和色彩作為認識世界的中心，徹底打破了傳統固有色和棕色調的造型觀念。

印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調為主，重點欣賞《賣水的人》，分析畫家對寫生色彩的認識，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農家少女》《阿戎堆的橋》，色調有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫面具有生命力。

２． 用明確的筆觸畫出交織融會的色點和色束，強調客觀再現個人的瞬間視覺印象。

印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽光這個無形的東西，被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。３． 關注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激，而不在乎其內容或畫什么，重復地對同一題材和同一對象進行描繪。

畫家莫奈的作品《盧昂教堂》與德加的作品《舞臺上的舞女》和《芭蕾舞預演》欣賞。

二、即興演講

１． 各小組進行即興演講，評論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導的同時，對有不同意見者，多予以鼓勵，引導其發表自己的見解。２． 客觀地對學生的表現進行評價。

①運用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點，領會畫家和作品的特色。②鼓勵學生靈活地對生活中大自然的色彩進行感受和表達。③生動的語言，合理的邏輯。④獨到的見解和大膽的辯駁。

三、總結

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對繪畫形式的探索和對繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點，并由此引發了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。

第二篇：八年級上冊教案

第一課時 復習上期內容

教學目標

復習上期內容，熟悉Word文字處理軟件的使用。

教學重點與難點

格式的設置

教學課時：一課時 教學準備：多媒體教學系統 教學過程；

一、展示練習目標 學生上機，完成下列練習：

1、打開Word并新建一個文檔；

2、輸入教材P3頁步驟1——學習單之間的文字。

3、按下列要求進行格式設置：

A、將“步驟1”設置為黑體、小三，粉紅色底紋；

B、將“確定網頁的制作目的與標題”設置為楷體、小三，藍色； C、將第二、三段設置為宋體、四號；第四段設置為楷體、四號； D、所有段落設置行距26磅，首行縮進2字符。

4、以“網頁制作”為名將文件保存到“C盤”下。

二、學生上機，完成練習目標（不明白可以相互討論，老師巡回指導）

三、檢查練習情況

1、分別請五位同學完成練習目標3中的4個要求及練習目標4。

2、師小結（1）打開Word A、雙擊桌面上的Word快捷方式；

B、開始——程序—— Microsoft Office —— Word 2003（2）輸入文字

選擇位置——選擇輸入法——輸入（3）字體設置 選擇文字——格式——字體——設置字體格式——確定（4）底紋設置

選擇文字——格式——邊框和底紋——底紋——設置底紋格式——確定

（5）段落格式設置

選擇段落——格式——段落——設置段落格式——確定

四、學生上機練習

打開Word，輸入李白詩《贈汪倫》，并根據自己的喜好進行格式設置。

教學后記：

第二課時

初識Excel 教學目標

初步認識Excel，了解其功能；

教學重點與難點

Excel功能的理解

教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、課件 教學過程；

一、導入

師打開一份成績表，要求同學們考慮如何計算出每個同學的總分。

生：用計算器將每科成績相加即可得到總分；

師：一個同學的可以用這種方法，現在我們九年級一共有1000多位同學，如果每個同學都要這樣加一次，會加到什么時候呢？

師演示用Excel公式快速計算的方法。引入課題

二、新授 1.Excel產生

由美國微軟公司推出的一種電子表格軟件，可以進行繁瑣的表格處理和數據分析，主要應用于財務軟件、工程數據等方面

Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一。直觀的界面、出色的計算功能和圖表工具，再加上成功的市場營銷，使Excel成為最流行的微機數據處理軟件。在1993年，作為Microsoft Office的組件發布了5.0版之后，Excel就開始成為所適用操作平臺上的電子制表軟件的霸主。

2.版本

Excel97、Excel2000、Excel2002(XP)、Excel2003、Excel2007 1985年第一款Excel誕生，它只用于Mac系統。1987年第一款適用于Windows系統的Excel也產生了

1993年Excel第一次被捆綁進Microsoft Office中時，Microsoft就對Microsoft Word和Microsoft Powerpoint的界面進行了重新設計，以適應這款當時極為流行的應用程序。

1995年Excel被設計為給您所需要的工具。無論您是做一個簡單的摘要、制作銷售趨勢圖，還是執行高級分析，無論您正在做什么工作，Microsoft Excel能按照您希望的方式幫助您完成您的工作。

1997年Excel97是Office97中一個重要程序，Excel一經問世，就被認為是當前功能強大、使用方便的電子表格軟件。它可完成表格輸入、統計、分析等多項工作，可生成精美直觀的表格、圖表。

2001年利用Office XP中的電子表格程序--Microsoft Excel 2002版，您可以快速創建、分析和共享重要的數據。

2003年Excel 2003使您能夠通過功能強大的工具將雜亂的數據組織成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的結果。

2007年推出EXCEL2007。3.功能(1)制作表格

在EXCEL中可以使用表格邊框工具欄、格式對話框等多種方法繪制表格。一般需要大量計算（如工資表，成績表等）或需要對數據進行分析處理（如查詢符合條件）的表格大都在EXCEL里完成。而WORD中更適合完成文字為主的表格，如成績表，簡歷表，學籍表等。

(2)表中計算

在EXCEL中可以使用公式，函數完成數據的運算。并且EXCEL中包含幾百個函數用于完成不同類型的數據計算，如數學和三角函數，財務函數，概率分析函數，查找引用函數等。

(3)數據處理及分析

像其他數據庫軟件創建的數據庫一樣，EXCEL數據也可以方便的對數據進行修改、添加、刪除、排序、查詢、分類匯總等。

(4)圖表制作

圖表比數據表格更能直觀的體現數據的變化趨勢。在EXCEL中，用戶可以方便地將數據表格生成各種二維或三維的圖表，如柱形圖、條形圖、折線圖等。

三、學生上機練習

自由瀏覽自己感興趣的網站。

第三課時 Excel基本操作

（一）教學目標

1、掌握Excel啟動與退出。

2、認識Excel基本界面。

教學重點與難點

Excel工作界面

教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、學習視頻、課件 教學過程；

一、展示學習目標

1、能采用兩種常用方法啟動和退出Excel；

2、能準確說出Excel界面組成。

二、學生自學

師介紹登錄學習文件夾方法

打開網上鄰居，輸入學習文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術——Excel——第二節）。

學生登錄學習文件夾，對照學習目標，完成自學（老師巡回指導）

三、檢查練習情況

1、分別請三位同學完成下列操作：

A、用開始菜單方式打開Excel，并通過菜單方式退出Excel； B、通過桌面打開Excel，并通過“關閉”按鈕Excel； C、打開Excel，請說出Excel各個界面組成；

根據學生完成情況，組織學生評議，并進行簡單點評。

2、師小結（1）啟動

A、開始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Excel 2003；

B、雙擊桌面上的快捷圖標 C、雙擊擴展名為XLS的文檔（2）退出 A、Alt+F4 B、直接單擊標題欄上的“關閉”按鈕 C、文件/退出

3、窗口的組成

A、標題欄

顯示當前程序的名稱 B、菜單欄

命令的集合

C、工具欄

常用命令的快捷按鈕形式 右擊可顯示或隱藏相應工具欄（視圖/工具欄）

D、編輯欄 用于向單元格中輸入內容或顯示選定單元格中的內容

E、名稱框

顯示所選單元格的地址 F、狀態欄

顯示當前程序所處狀態

G、列標

用英文字母表示(例：A、B、C??IV)

H、行號

用數字表示(例：1、2、3??65536)

H、工作表標簽 Sheet(N)

1≤N≤255，用于切換不同的工作表

四、學生上機練習

1、采用兩種常用方法啟動和退出Excel；

2、兩人一組，相互提問，說出Excel界面組成。

第四課時 Excel基本操作

（二）教學目標

掌握Excel建立文件、打開文件、保存文件的基本操作。

教學重點與難點

保存文件

教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、學習視頻、課件 教學過程；

一、展示學習目標

1、能采用兩種常用方法建立空白文件；

2、能采用兩種常用方法打開文件；

3、掌握文件的保存。

二、學生自學

打開網上鄰居，輸入學習文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術——Excel——第三節）。

學生登錄學習文件夾，對照學習目標，完成自學（老師巡回指導）

三、檢查練習情況

1、分別請兩位同學完成下列操作：

A、打開Excel后，建立一個新的空白文件，并將其保存到“E盤”，文件名為“我的工作薄”；

B、打開“D: 成績表.xls”，并將其保存到“我的文檔”。； 根據學生完成情況，組織學生評議，并進行簡單點評。

2、師小結（1）新建 A、文件/新建 B、工具欄上的“新建”按鈕 C、Ctrl+N 使用菜單法新建會彈出對話框，而其它兩種不會出現。（2）保存 A、文件/保存

B、工具欄上的”保存”按鈕 C、Ctrl+S/SHIFT+F12 保存時，如果工作簿已存在，將以最新內容代替原來內容，保存完畢不做任何提示；如果工作薄是新建的工作簿，則彈出另存為對話框，輸入新名稱。

（3）打開 A、文件/打開

B、工具欄上的”打開”按鈕 C、Ctrl+O

四、學生上機練習

打開Excel，建立一個空白文件，然后以“我的第一個Excel文件”為名保存到“C盤”中，然后再將其打開。

第五課時 數據編輯

（一）教學目標

1、掌握單元格的選擇方法；

2、能輸入各類數據。

教學重點與難點

數據輸入

教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、學習視頻、課件 教學過程；

一、展示學習目標

1、掌握單元的選擇；

2、學會輸入各類數據；

二、學生自學

打開網上鄰居，輸入學習文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術——Excel——第四節）。

學生登錄學習文件夾，對照學習目標，完成自學（老師巡回指導）

三、檢查練習情況

1、分別請兩位同學完成下列操作：

A、請在A2：A7中輸入下列數據：星期

一、8.26、07467234503、1/

3、2009年1月8日，10點40分；

B、請在A2：F2中輸入下列數據：湖南省寧遠縣第八中學、—

25、***087、2又1/

3、2009年12月1日，11點23分；

根據學生完成情況，組織學生評議，并進行簡單點評。

2、師小結（1）單元格選定 A、單個單元格的選定：單擊 B、多個不連續的選定：Ctrl+單擊 C、多個連續的選定 ①按住左鍵直接拖動 ②按shift鍵+單擊

大范圍的選擇通過上述兩種方法都不方便。如選擇A1到E50000。快速完成大范圍選定的方法是在名稱框中輸入左上角地址：右下角地址，如A1：E50000 D、一行的選定：單擊行號 E、一列的選定：單擊列標（2）數據輸入

A、文本：選擇單元格/直接輸入/回車

B、數值：選擇單元格/直接輸入/回車（負數前加負號或括號）C、分數：以“0”加空格開頭，再輸入分數(直接輸入會變為日期)D、日期：用“/”或“—”隔開；年/月/日 或 年-月-日

例： 2010/4/4或2009-12-4

E、時間：用“：”隔開 例

19：47

四、學生上機練習

打開Excel，嘗試在其中建立一個課程表（要求輸入課程表的數據即可）。

第六課時 數據編輯

（二）教學目標

1、掌握序列數據的填充；

2、能對數據進行修改、查找、替換等操作。

教學重點與難點

序列填充

教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、學習視頻、課件 教學過程；

一、展示學習目標

1、掌握序列數據的填充；

2、能對數據進行修改、查找、替換等操作。

二、學生自學

打開網上鄰居，輸入學習文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術——Excel——第五節）。

學生登錄學習文件夾，對照學習目標，完成自學（老師巡回指導）

三、檢查練習情況

1、分別請兩位同學完成下列操作：

A、請在A2：A101中輸入1、2、3??100；在B2：B21中輸入1、6、11??96；在C2：C21中輸入1、2、4、8??；在D2：D8中輸入從星期一到星期日；

B、打開成績表.xls文件，查找并報告“157班 ‘周許好’”同學的成績；將該表中所有“實綜”改為“綜合”。

根據學生完成情況，組織學生評議，并進行簡單點評。

2、師小結（1）序列數據填充 A、等值填充（含文本序列）輸入/選定/點擊“填充柄”/拖動 B、等差序列填充

什么是等差序列？舉例說明

①差值為1的等差序列：輸入第1個值，按CTRL+拖動填充柄 ②其它差值的等差序列：輸入前兩個值并選定，拖動填充柄 C、等比序列填充

什么是等比序列？舉例說明

輸入序列的第一個值/選定填充范圍/編輯/序列/填充/選擇等比序列，選擇步長值/確定

（2）數據修改

A、部分：雙擊目標單元格/選定/輸入修改或直接利用編輯欄修改

B、全部：選定/直接修改（3）刪除數據 A、選中/Delete 只刪除內容，保留格式

B、選中/編輯/清除/內容、格式、批注、全部（4）移動

A、選中/剪切/定位/粘貼 B、選中/拖動到目標位置

移動復制時，將指針置于選區的邊緣拖動（5）復制

A、選中/復制/定位/粘貼 B、選中/Ctrl+拖動（6）查找和替換

A、查找：選中要查找區域/編輯/查找(CTRL+F)B、替換：選中要替換區域/替換(CTRL+H)

四、學生上機練習

打開Excel，嘗試在其中建立一個課程表（要求更正輸入錯誤的數據，并且節次、星期采用序列輸入）。

第七課時 格式編輯

（一）教學目標

掌握單元格格式的設置，如字體格式、對齊格式等。

教學重點與難點

對齊格式

教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、學習視頻、課件 教學過程；

一、展示學習目標

1、能利用菜單、工具欄兩種方式進行字體、對齊格式設置；

2、合并單元格、自動換行的應用。

二、學生自學

打開網上鄰居，輸入學習文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術——Excel——第六節）。

學生登錄學習文件夾，對照學習目標，完成自學（老師巡回指導）

三、檢查練習情況

1、打開老師下發的“課程表.xls”，請兩位同學完成下列操作： A、請將A1：F1六個單元格合并，然后輸入“XX班課程表”，并將其用菜單方式設置成“黑體、紅色、20、加粗”，對齊方式“水平居中、垂直居中”；

B、將從A2：F10區域字體格式設置成“宋體、藍色、16“，對齊方式“水平居中、垂直居中”；

根據學生完成情況，組織學生評議，并進行簡單點評。

2、師小結 ①字體格式設置 A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——字體——設置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應工具 ②對齊格式設置

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——對齊——設置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應工具 ③合并單元格

合并單元格即把多個單元格合并成一個單元格。

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——對齊——勾選“合并單元格”——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上“合并及居中”工具

④自動換行及縮小字體填充

自動換行即在單元格內內容超出單元格寬度時自動換行，呈多行顯示。

縮小字體填充即單元格內內容超出單元格寬度時自動縮小字體，以保障在該單元格內顯示完全。

這兩項操作分別在“對齊”選項卡中勾選相應選項即可。

四、學生上機練習

打開Excel，將上節課建立的課程表設置其字體、對齊格式。

第八課時 格式編輯

（二）教學目標

掌握單元格式的設置，如數字、邊框格式等及行高、列寬的調整。

教學重點與難點

邊框設置

教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、學習視頻、課件 教學過程；

一、展示學習目標

1、能利用菜單、工具欄兩種方式設置數字格式、邊框設置；

2、會調整行高、列寬。

二、學生自學

打開網上鄰居，輸入學習文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術——Excel——第七節）。

學生登錄學習文件夾，對照學習目標，完成自學（老師巡回指導）

三、檢查練習情況

1、請三位同學完成下列操作：

A、打開老師下發的“課程表.xls”，請將A2：F10單元格區域加上邊框，要求外框粗框，內框細框；

B、打開老師下發的“信息表.xls”，請在D3單元格中輸入該同學的身份證號“***038”，在G3單元格中輸入該電話號碼“07467531189”，觀察輸入完成后的情況，看能否輸入正確，如不正確，又怎么處理？

C、打開老師下發的“課程表.xls”，嘗試對行高、列寬進行，以 確保課程表充滿整頁。

根據學生完成情況，組織學生評議，并進行簡單點評。

2、師小結 ①邊框格式設置

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——邊框——設置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應工具 ②數字格式設置

選擇單元格——格式——單元格格式——數字——設置——確定；

③行高調整

A、菜單方式：選擇行——格式——行——行高——輸入行高值——確定；

B、快捷菜單方式：選擇行——右擊——行高——輸入行高值——確定；

C、直接調整方式：將鼠標指針移到行號下方，當鼠標指針變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標，到需要高度松開鼠標即可。

④列寬調整

A、菜單方式：選擇行——格式——列——列寬——輸入列寬值——確定；

B、快捷菜單方式：選擇列——右擊——列寬——輸入列寬值——確定；

C、直接調整方式：將鼠標指針移到列標右邊，當鼠標指針變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標，到需要寬度松開鼠標即可。

四、學生上機練習

打開Excel，將上節課建立的課程表設置其邊框、數字格式，并 17 將行高、列寬調整到一個適當的值。

第三篇：八年級上冊《平均數》教案

八年級上冊《平均數》教案

本（節）題

平均數

第

時/共 1時

教學目標（含重點、難點）及

設置依據、知識目標：理解并會計算平均數、加權平均數．

2、能力目標：會視具體問題用適當的方法秋平均數，會用樣本的平均數來估計總體的平均數．

3、情感目標：在具體的問題情景中去感受計算平均數，關注社會問題，培養一種社會責任感。

教學重點：本節教學的重點是平均數的計算

教學難點：例2的問題情境比較復雜，還涉及加權平均數的計算是本節教學難點

教學準備

教

學

過

程

內容與環節預設

個人二度備

一、創設情境，提出問題、王大爺為了估計某水庫中魚的條數，第一次捕撈出120條魚，做上標記后放回水庫中，過了一段時間后，第二次又捕撈出300條魚，發現其中帶有記號的魚有10條。你能幫他估計這個水庫中共有多少條魚嗎？在這個問題中，你運用了怎樣的統計方法？

2、水果在收獲前，果農常會先估計果園里果樹的產量，你認為應該怎樣估計呢?

二、啟發誘導，探索新知

、合作學習

某果農種植的100棵蘋果樹即將收獲果品公司在付給果農定金前，需要對這些果樹的蘋果總產量進行估計

果農任意摘下20個蘋果，稱得這20個蘋果的總質量為4千克這20個蘋果的平均質量是多少千克?

果農從100棵蘋果樹中任意選出10棵，數出這10棵蘋果樹上的蘋果數,得到以下數據：

4，10，1，1，19，10，12，1，13，17你能估計出平均每棵樹的蘋果個數嗎?

根據上述兩個問題，你能估計出這100棵蘋果樹的蘋果總產量嗎?

2、引出平均數的概念，平均數用符號

表示，讀做“拔”，計算平均數公式：

＝

指出：在實踐中，常用樣本的平均數來估計總體的平均數例如，在上面的例子中，用20個蘋果的平均質量02千克來估計100棵蘋果樹上蘋果的平均質量，用10棵樹的平均蘋果個數14個來估計100棵樹的平均蘋果個數

3、做一做p78

練一練：為了調查某一路口某路段的汽車流量，交警記錄了一個星期同一時段通過該路口的汽車輛數，記錄的情況如下表：

星

期

一

二

三

四

五

六

日

汽車輛數

00

00

那么這一星期在該時段通過該路段的汽車平均每天為

輛。

三、學以以致用，體驗成功

、講解p78例1

方法：直接根據平均數的意義來計算，這里的，…指的是什么?等于多少?

方法：1個數據中有幾個6，幾個7，幾個8，幾個9，幾個10?

＝1與這些相同數的個數之間有什么關系?所求的平均數的算式還可以寫成怎樣的算式?

2、由上例中的方法概括出加權平均數的概念和權的意義

3、講解p79例2

分析：第題只需求一般的平均數，學生容易理解

第題涉及加權平均數，不妨以801班為例，表中相應的3個數據為＝80，＝84,＝87,給定三個項目的權的比為1：3：0，即表示：：＝1：3：0，因此可設＝1,＝3,＝0，加權平均數

×80+3×84+0×87＿

×80+3×84+0×87

＝

4、本內練習第1，2

四、總結回顧，反思內化

通過這節的學習，你有什么收獲?

知識小結，這節我們學習了平均數、加權平均數的概念，會計算平均數和加權平均數

2會用樣本的平均數來估計總體的平均數

板書設計

求平均數和加權平均數的公式

例題和學生板演練習

作業布置或設計

本作業題1，2，3，4，6和作業本上作業

教后整體反思

第四篇：八年級上冊實驗教案

實驗一 飼養和觀察蚯蚓

目的要求：

1、設置一個適于蚯蚓生存的環境并飼養蚯蚓。

2、觀察蚯蚓的外部形態，3、觀察蚯蚓的運動。材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養蚯蚓的裝置的用具材料。方法步驟：

1、根據你的經驗創造一個蚯蚓的生存環境，并觀察蚯蚓的生活習性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養和觀察使用的工具。

2、觀察蚯蚓的外部形態。

（1）取一條活蚯蚓放在玻璃上，觀察他的身體外形是否分節，數數從蚯蚓的頭部到環節帶共有多少節？

（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？

（3）用手指觸摸蚯蚓體節近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。

3、觀察蚯蚓的運動。

（1）將蚯蚓放在糙紙上，觀察他的運動，注意其身體的粗細長短的變化。想想這些變化是怎樣發生的？（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運動及身體變化，并與它在糙紙上的運動作比較。

注意：在觀察過程中，應該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。討論：

1、蚯蚓適于在什么樣的環境生活，習性是怎樣的？

2、在實驗過程中，為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？大雨過后，為什么蚯蚓會紛紛爬到地面上來？

3、身體分節有什么意義？蚯蚓的體節和剛毛在運動中各起什么作用？

4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？

實驗二 鳥適于飛行的特點

提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？

作出假設：鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發達。

制定計劃并實施計劃

提示：

1、你所觀察的鳥（如家鴿，或其他善飛行的鳥）的體型是怎樣的？這與它的飛行有什么關系？

2、將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出在飛行中其主要作用的羽毛？這些羽毛在結構上有什么特點？它們在排列上是彼此重疊還是相互間留有間隙？想想這是為什么？鳥的翅膀成什么形態？這與飛行有什么關系？

3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發達程度怎樣？

4、看看鳥的骨骼，可以發現胸部的骨頭很突出，將胸骨特點與這塊骨上附著的肌肉聯系起來考慮，你會做出怎樣的推測？

5、你所提出的假設都能通過觀察來檢驗嗎？如果不能，請你查找資料。

（見課本提供的資料，對你理解鳥的飛行會有所幫助。）得出結論：

你得出的結論是： 表達和交流：

實驗三 動物的繞道取食

背景

“嘗試與錯誤”是常見的學習行為，在前面介紹蚯蚓走“T”字形迷宮的實驗中，蚯蚓要經過大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高級，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數越少。當動物和它所發現的食物之間設有障礙時，它可能會經過若干次“嘗試與失敗”學會繞道取食。當然，也不排除不經過“嘗試與錯誤”就能吃到事物的可能性。提出問題：

根據以上背景材料，就動物的繞道取食行為提出你的探究問題。

你提出的問題是： 作出假設：

你所做出的假設是： 制定計劃：

你所制定的計劃中，應當包括：確定作為研究對象的動物，準備適當的食物，選好實驗場所，設置障礙等。參考課文插圖作為示例。實施計劃： 按你確定的計劃進行探究。認真統計一下動物需要經過幾次的“嘗試與錯誤”才能解決繞道的問題？ 分析結果，得出結論：

實驗結果支持你的假設嗎？你的結論是：

討論：

1、跟同學交流這個探究的過程、結論和結果、不同動物“嘗試與錯誤”的次數一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？

2、你對家養的小動物進行過學習行為的訓練嗎？它們有哪些行為是后天學習行為？這些行為對它們的生存有什么意義？

3、這項探究活動對你自己的學習有什么啟發？

實驗四 螞蟻的通訊

提出問題：

螞蟻是怎樣交流信息的？ 作出假設：

仔細觀察過螞蟻的同學知道，一只螞蟻發現食物后，會迅速返回巢穴。不一會兒，比大群螞蟻排著長長的隊伍，浩浩蕩蕩的奔向食物所在的地點。螞蟻不會發聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標記呢？ 你的假設是：

制定計劃：

你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計劃。

用大些的魚缸或其他容器飼養一窩螞蟻，在離蟻穴不遠的地方放置一些食物，蟻群會派出一些偵察蟻先進行偵查，然后大批的工蟻就會出來搬運食物。你可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過。待大批工蟻出動時取走或挪動紙片，觀察工蟻的行為。偵察蟻在紙片上留下氣味了嗎？怎樣證實它呢/用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻要走的路徑，當偵察蟻群走過后，將小紙片重新排列，如排列成半圓形等，將食物放在圈心處，觀察蟻群的行動。

在制定計劃時應當考慮好以下幾個問題： 飼養螞蟻時需要注意什么？給螞蟻提供什么樣的食物？把紙片換成其它，如樹葉或其它物體可以嗎？

通過小組討論，完善探究計劃。實施計劃：

按確定的探究計劃進行實驗，認真觀察并做好記錄。分析結果，得出結論：

實驗結果是否支持你的假設？你的結論是：

表達與交流：

你在探究過程中發現了什么特別有興趣的現象嗎？比如，將偵察蟻爬過的眾多的紙片擺成一個圈其它工蟻會不會沿著這個圈不停的轉圈呢？把你觀察到的現象說給同學們聽。討論：

1、螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？

2、通訊在社會行為中有什么意義？

實驗五 檢測不同環境中的

細菌和真菌

提出問題：

不同環境中都有細菌和真菌嗎？那些環境更多一些？哪些環境少一些？哪種環境根本沒有？ 探究思路：

如果請你幫助幼兒園的教師想個辦法，讓小朋友知道手上有細菌和真菌，飯前必須洗手，你有什么辦法？

請大家結合課文的插圖進行分析并作出檢驗準備。材料用具：

每組兩套裝有牛肉汁的培養基的培養皿（已經高溫滅菌）、無菌棉棒、透明膠帶，標簽紙、放大鏡。提示：

1、沒有想好如何工作之前，不能打開培養皿。

2、在標簽紙上標出組別，實驗日期、編號（1號、2號），將標簽貼在培養皿的底部。

3、為什么要有兩套裝培養基的培養皿？各做什么用？

4、在各自選定的環境中采集細菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽車站旁等地方，打開培養皿，暴露在空氣中5——10分鐘，再蓋上，封好。又如，用無菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內部，手心等處，在培養基上輕輕涂抹。如果你想檢測硬幣上有沒有細菌，只需將硬幣放在培養基上輕輕按一下。

5、應考慮放在怎樣的環境條件下培養。兩套裝培養基的培養皿都需在同一環境下培養嗎？ 討論：

1、為什么用的培養基和培養皿，在接種前必須高溫處理？

2、提示4相當于細菌、真菌的培養方法中的哪一個步驟？

3、通過各組的交流，你認為細菌和真菌的分布情況怎樣？

4、什么環境條件下不可能有細菌和真菌？在這個探究中，不可能有細菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？

5、根據你的探究活動進行總結：細菌和真菌的生活必須具備那些基本條件？

實驗六 觀察酵母菌和霉菌

一、酵母菌 觀察酵母菌

目的要求：認識酵母菌的形態結構和出芽生殖。

材料用具：酵母菌培養液，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸管，鑷子，稀釋的碘液，放大鏡，吸水紙等。方法步驟：a．制片，觀察形態和顏色； b．染色，觀察結構； c．繪圖。

1．形態：無色、卵形單細胞個體。

2．結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡。

3．營養方式：腐生生活。有氧分解

酵母菌————→葡萄糖—→二氧化碳十水十能量

無氧分解

酵母菌————→葡萄糖—→二氧化碳十酒精十能量 4．生殖方式：出芽生殖和孢子生殖。

二、霉菌

觀察霉菌

目的要求：認識青霉和曲霉的形態結構和孢子。

材料用具：培養好的青霉和曲霉等。

方法步驟：a．用放大鏡觀察形態和顏色； b．制片，觀察。

1．形態：由菌絲組成，多細胞。

2．營養方式：靠營養菌絲進行腐生生活。

3．生殖方式：孢子生殖。

青霉：直立菌絲頂端呈掃帚狀，孢子綠色。曲霉：直立菌絲頂端呈現球狀，孢子黃色、橙紅色或黑色 4．與人類的關系：

有益方面：提取青霉素、制酒等。有害方面：某些種類黃曲霉能使人、畜致癌。

三、匍枝根霉 與釀造江米酒等甜酒有關。

實驗七 發酵現象

1.準備材料

白糖150 g,一小包干酵母(約80 g),250 mL的礦泉水瓶2個(A瓶和B瓶),小氣球2個,帶膠塞和膠管的錐形瓶1個,澄清石灰水,試管2支,大燒杯(用作水浴保溫),溫度計。2.課前準備

課前1小時左右,在A瓶和錐形瓶里都加入一勺糖及適量干酵母(約1/5包),并加入200 mL40 ℃左右的溫水,快速搖均勻后在A瓶瓶口套上一個干癟的小氣球,在錐形瓶瓶口塞上膠塞,膠管的一端用夾子夾緊,放在大燒杯中水浴保溫,使溫度保持在40 ℃左右,過一段時間后就可看到干癟的氣球慢慢膨脹起來了。(注:糖、干酵母的用量可酌情而定。若用量大,水溫適宜,氣球很快就可脹大。)3.課堂演示

上課時,先展示A瓶。初中學生好奇心較強,奇特的現象容易吸引他們的注意力。

老師提出第一個問題:“哪個同學知道是什么原因使這個氣球膨脹起來的?”

“老師,您瓶子里裝的是什么?”

“是牛奶吧?！薄安?我看像豆漿。”……同學們七嘴八舌猜說著。

這時老師可引導學生閱讀課文演示實驗內容,了解實驗所用材料及條件(如為什么要用溫水而不用開水),在這基礎上重復課前準備的過程:把一勺糖、適量的干酵母放進B瓶,加上40 ℃的溫水,搖勻,并在瓶口套上一個干癟的小氣球,放在大燒杯中水浴保溫,溫度保持在40 ℃左右。很快學生就可看到瓶內有氣泡產生,氣球慢慢膨脹起來了(當然短時間內氣球不會脹得很大,可把實驗裝置留在教室,讓學生課后觀察)。

接著提出第二個問題:“瓶內產生的是什么氣體呢?”

學生可能會說出各種答案:O2、CO2、CO、SO2、H2等。這時老師再展示錐形瓶并介紹裝置及瓶內的材料,然后由兩個學生操作演示,把瓶內的氣體經過膠管導到試管內的澄清石灰水中,讓同學們注意觀察石灰水的變化。

“石灰水變渾濁了?！睂W生們異口同聲地說。

“是CO2氣體,七年級時,我們曾經用石灰水檢驗過自己呼出的CO2氣體,CO2氣體可以使石灰水變渾濁”一些學生搶著說。對學生的回答,老師給予及時肯定的評價。

“那么,瓶內除了產生CO2外還有什么物質產生呢?”老師接著再提出第三個問題,“下面請同學們親自聞一聞?！崩蠋煱彦F形瓶膠塞打開,拿到同學們面前,讓他們都聞一聞,“啊,好濃的酒味?！?/p>

通過上述演示,學生對“酵母菌發酵”所需要的原料、條件及產生的物質都有了較直觀的感受,比較容易理解課本上闡述的 “酵母菌可以把葡萄糖轉化為酒精和CO2”等有關內容,而且印象深刻。

2016——2017學第一學期

八年級上冊實驗教案

周良街道初級中學

第五篇：八年級上冊音樂教案

第一單元舉杯祝福

一，教學內容：

第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國》《舉杯祝?！贰秶摇贰５诙糠质且魳分R。五線譜識讀

（五）。第三部分是活動和練習。二，教學目標：

知識或技能目標（含重點、難點）

重點：能運用自然明亮的聲音，表達歌曲《歌唱祖國》或〈舉杯祝?！档乃枷肭楦小?/p>

難點：唱熟〈歌唱祖國》二聲部合唱或《興杯祝?！分械谝欢涓近c八分音符與第三名句第一小節的切分音。發展目標：

1、用激動、莊嚴的情緒演唱《歌唱祖國》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！?，用真摯樸實的情感演繹《國家》，通過演唱歌曲，表達對祖國的祝福和熱愛。

2、通過對本課三首以歌頌祖國為題材的歌曲的學習，能認同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動，感受歌曲熾熱的愛國之情。教學環節：

一、課前準備：課前要學生找到歌曲《歌唱祖國》《國家》兩首歌曲的有關資料，并聽一聽，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖國》，學生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學生演唱的狀態和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？

三、學唱歌曲《歌唱祖國》

1、歌曲介紹。

2、教師范唱低聲部旋律。

3、學生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二聲部合唱旋律。

5、帶詞演唱歌曲合唱部分。

6、學生齊唱歌曲第二部分，教師及時糾正沒唱準確的附點節奏，讓學生分析歌曲中一、二部分情緒的對比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業學生自主完成）。

四、學唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

1、引入語。

2、教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！?，提問：這首歌情緒怎樣？是哪個地方的民歌？

3、歌曲介紹。

4、學唱歌曲：隨琴唱歌譜，學會后通過活動熟悉歌曲，可以隨音樂跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂器。

五、欣賞并演唱《國家》

1、引入語。

2、播放《國家》

3、歌曲介紹。

4、教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。

六、參與活動。小結歌曲，每組由組長進行組織，分組進行表演展示。

第二單元 八音和鳴

教學目標

1、完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，在聆聽過程中能哼唱樂曲的音樂主題，感受嗩吶的音色特點和樂曲所表現的情緒。

2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。教學重點、難點：

1、教學重點：完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。

2、教學難點：感受樂曲的表現力，理解樂曲所表達的情感，意境。教學過程：

（一）新課導入

請學生說出“我是歌手”比賽中所關注過的伴奏樂器。（二胡，豎琴，小提琴等）

（二），新課教學

1、了解二胡，京胡

（1），欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區別二胡，、京胡的音色。師：我們聽到的音樂當中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺怎么樣？ 學生回答。

師：它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進行介紹、比較。（課件展示）

師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經出現，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細一些，；京胡主要用于京劇伴奏。課件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。

師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達一種什么樣的情感和意境？ 學生回答

師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓拍和剝削。

（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。

師：大家仔細辨別二者的特點。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結。

第三單元 泥土的歌

教學目標

1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數民族的音樂特點與風格。

2、能夠認真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發表個人見解與認識。教學難重點 認知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數民族民歌音樂特點與風格。教學過程

（一）導入

師：同學們，我們通過泥土的歌

（一）（二），學習了勞動號子、山歌、小調，了解了漢族民歌的風格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數民族民歌,來領略各少數民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒有的準備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學生辨別其民族,并且找到達相對應的民族服飾.(二)走進藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》 聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環境及風俗習慣出發談談這首歌在曲調，旋律上的特點嗎？ 2 簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導學生隨樂起舞。

設計意圖：老師引導學生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學生在舞蹈中感受歌曲明快的節奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進一步把握歌曲的風格做好準備。學生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。6 老師帶唱歌曲。7 學生分組練習。

（三）走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》

師：和我們的藏族同胞一樣，每當有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優美的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學的藏族民歌《酒歌》，這首從節拍，速度，調式，旋律等方面有哪些不同？ 2 隨樂跟唱歌曲。學生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學進行酒歌比賽。

設計意圖：此處老師以比賽的形式引導學生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學辨別不同民歌的風格。小結 理解民族五聲調式。請找些少數民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達爾和瑪利亞》 1.簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。2.聽賞歌曲，學生思考：這首歌有什么風格特點？ 3.學生隨樂跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導學生跟唱《青春舞曲》。

2.老師范唱歌曲，學生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節拍有什么特點？

3.老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態，引導學生劃拍跟唱歌曲。

（六）小結，課處探討 1.你能在《都達爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創作方式？

2.請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

第四單元 鍵盤上的舞蹈

第一課時

一、教學目標： 情感態度與價值觀: 通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。過程與方法: 能專心聆聽傳統小調中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養學生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。知識與技能:

1、能根據火車律動積極創編相應的聲勢節奏；

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解；

3、能以模仿火車律動的聲勢節奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。

二、教學重點、難點：

重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢節奏為歌曲伴奏。

難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

三、教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

四、教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

8、音樂活動

（二）——創編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。第二課時

一、教學目標： 情感態度與價值觀: 通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。過程與方法: 識譜、哼唱簡單的五線譜；感受音樂的場景。知識與技能:

1、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解；

2、能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢節奏為歌曲伴奏。

二、教學重點、難點：

重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢節奏為歌曲伴奏。

難點：本單元所選的樂曲均屬鋼琴作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“舞蹈的旋律”。

三、教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

四、教學過程：

1、復習上節課知識。

2、視唱練習：

（1）藏族民歌《我立亞姆》

（2）維吾爾族民歌《我們的祖國是花園》 老師小結、點評。

3、討論、思考P30 本單元中的那些鋼琴曲適合作下面場景的背景音樂，為什么？ 學生討論后，各抒己見。分組辨析。

4、合唱練習（1）三聲部輪唱

歐美歌曲《美麗的黃昏》（2）簡易四聲部合唱

法國兒歌《閃閃的小星星》 ★ 分組比賽

全班學生分為3個小組，進行合唱比賽。其他組做點評，老師總結。

5、小結。

第五單元梨園百花

第一課時 教學內容：

1.《誰說女子享清閑》； 2.《我家有個小九妹》； 3.《手拉風箱呼呼響》； 教學目標：

一、通過欣賞，使學生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。

二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。

三、通過欣賞，培養學生對國粹、對戲曲的熱愛。教學方法：

欣賞、模仿、對比、討論 教學重點：

1.聽賞、分析各個劇種的特色。2.了解名家名作。

（二）3.欣賞。教學難點：

1.聽賞時戲曲唱腔的模仿。

2.戲曲特色與當地風土人情的潛在練聯系。教學過程：

一、情景導入

復習欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂隊的演奏曲目《夜深沉》，提問后導入新課。教師：剛才我們所復習欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術形式中呢？ 學生：戲曲——京劇的表演中。教師：我國各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國各地，還有許多非常優秀的劇種。這節課我們就一起來了解一下。（導入新課）

二、豫劇

1.欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。

2.活動：討論豫劇的地方特色，唱腔特點。豫劇，是在河南梆子的基礎上，不斷進行繼承、改革和創新發展起來的。建國后因河南簡稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇在安徽北部地區稱梆劇，山東、江蘇的部分地區仍稱梆子戲。豫劇的流行區域主要在黃河、淮河流域。除河南省外，湖北、安徽、江蘇、山東、河北、北京、山西、陜西、四川、甘肅、青海、新疆、臺灣等省區市都有專業豫劇團的分布，是我國最大的地方劇種。

豫劇以唱見長，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽剛之氣，具有強大的情感力度。其次豫劇質樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活。另外，豫劇節奏鮮明強烈、矛盾沖突尖銳、故事情節有頭有尾、人物性格大棱大角。再加上曲調詼諧歡快，使得豫劇不僅適合演出輕松的喜劇，它又恢宏大氣故又適合演帝王將相的大場面戲，豫西調委婉動聽，吐字清晰，唱腔悲涼故很適合演悲情戲。豫劇在關鍵劇情上一般都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易被觀眾聽清，顯示出特有的藝術魅力。3.教師介紹關于豫劇的一些知識。豫劇是我國最大的地方劇種。2006年，國家文化部門統計的國有專業豫劇團體數量為167個，是21世紀后全國擁有專業戲曲團體和從業人員數量最多的劇種。從全國300多個戲曲劇種中脫穎而出，與京劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲（豫劇為榜眼）。

鼎盛時期，全國包括西藏等各?。ㄗ灾螀^、直轄市）幾乎都有專業豫劇團，超過三百個，業余豫劇團更是不計其數。豫劇舊稱“河南梆子”、“河南高調”。由于早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又曾叫“河南謳”?！霸　敝钤绶褐负幽细鲃》N，直到1947年秋，洛陽、開封、蘭州、西安四地報界方以此稱謂專指河南梆子。

新中國成立后（1952年），在河南梆子的基礎上，經過幾代老藝術家的不斷改革和創新，被官方正式更名為“豫劇”，標志著豫劇藝術產生了質的飛躍，也標志著一門成熟的戲曲藝術開始全面繁榮。豫劇流行于河南、河北、山東、山西、湖北、陜西、甘肅、新疆、臺灣、安徽、青海、四川、江蘇等十幾個省區，是我國最有影響的劇種之一。4.豫劇其他的一些名段。

豫劇的傳統劇目有1000多個，其中很大一部分取材于歷史小說和演義。如封神戲、三國戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲，還有很大一部分描寫婚姻、愛情、倫理道德的戲。新中國成立之后，出現了不少描寫現實生活的現代戲和新編歷史劇，使豫劇事業又有了新發展。如《朝陽溝》、《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋果，紅了》、《淚灑相思地》等等。

據1956年統計，傳統劇目有647個。比較有代表性的是《對花槍》、《三上轎》、《宇宙鋒》、《地塘板》、《提寇》、《鍘美案》、《十二寡婦征西》、《春秋配》等。1949年以來，整理、改編的傳統戲有《紅娘》、《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《破洪州》、《唐知縣審誥命》、《打金枝》、《三哭殿》等；創作改編的現代戲有《朝陽溝》、《劉胡蘭》、《李雙雙》、《人歡馬叫》，移植演出的《小二黑結婚》、《羅漢錢》、《祥林嫂》、《五姑娘》、《紅色娘子軍》等許多劇目。其中《花木蘭》、《花打朝》、《穆桂英掛帥》、《梵王宮》、《洛陽橋》、《七品芝麻官》、《秦香蓮》、《包青天》、《朝陽溝》、《人歡馬叫》、《風雪配》等幾十部均攝制成影片。

進入21世紀，豫劇又涌現出了許多新作品，如《鍘刀下的紅梅》、《常香玉》、《新白蛇傳》、《村官李天成》、《程纓救孤》、《清風廳上》、《香魂女》等。5.豫劇表演藝術家常香玉簡介。

豫劇表演藝術家，河南鞏縣人。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰斗機一架，有“愛國藝人”之稱。

三、越劇

1.欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段《我家有個小九妹》。2.教師講解越劇的唱腔特色和地方特點。

越劇，中國主要戲曲劇種之一，起源于浙江嵊州，目前為中國大陸第二大戲曲劇種。越劇曲調婉轉柔美，小提琴協奏曲《梁祝》的主旋律就采用了越劇的曲調。越劇原來流行于江浙滬一帶，后在中國廣受歡迎。越劇舞臺語音的基礎語音是嵊縣方言音。在越劇發展過程中，越劇語音在嵊州方言的基礎上，吸收了中州音韻和官話的語音，這促使越劇擴大了觀眾范圍。2006年5月，越劇被列為中國文化部第一批國家級非物質文化遺產。清末起源于浙江嵊州（即古越國所在地而得名），由當地民間歌曲發展而成。發祥于上海。發展中汲取了昆曲、話劇、紹劇等特色劇種之大成。經歷了由男子越劇到女子越劇為主的歷史性演變。歷稱小歌班、的篤班、紹興戲劇、紹興文戲、髦兒小歌班、紹劇、嵊劇、剡劇。1925年9月17日上?！渡陥蟆费莩鰪V告中首次用“越劇”稱之。1938年始，多數戲班、劇團稱“越劇”。新中國成立后才統一稱“越劇”。中國戲曲三鼎甲“探花“。

1953年底拍竣的越劇電影《梁山伯與祝英臺》是新中國的第一部彩色戲曲藝術片。當時風靡一時，在香港創造了票房記錄；更為主要的是，在日內瓦會議期間，此片被周恩來多次用來招待各國政要和記者，被贊譽為”東方的《羅密歐與朱麗葉》“，國際輿論對紅色中國傳統文化發展的懷疑由此冰釋。享譽世界的小提琴協奏曲《梁?！芬嘣闯鲎栽絼〕弧ｋ娪啊读荷讲c祝英臺》擴大了越劇在國內外的影響，捧紅了一個劇種。

1962年由上海海燕電影制片廠和香港金聲影業公司攝制完成的電影《紅樓夢》在80年前后取得2億票房（那時票價也就2毛錢左右），12億人次觀看，可謂空前絕后。自此，一曲《天上掉下個林妹妹》傳唱大江南北。3.討論：關于越劇。4.越劇表演藝術家袁雪芬及名家名段介紹。越劇老一輩著名越劇表演藝術家有袁雪芬（袁派）、尹桂芳（尹派）、范瑞娟（范派）、徐玉蘭（徐派 小生）、畢春芳（畢派）、陸錦花（陸派）、傅全香傅派）、王文娟（王派）、戚雅仙（戚派）、呂瑞英（呂派）、金采風（金派 花旦）、張桂鳳（張派 老生）、張云霞（張派 花旦）、竺水招竺派）、徐天紅（徐派 老生）、金艷芳（金派 老旦）等。越劇名人

包括這些越劇流派創始人在內，全國各地的越劇名人據《中國越劇大典》記載，有708位之多。正是他們所有人的不懈努力，才使得越劇有了今天的地位與成就。其中有影響而又經常演出的劇目如： 《梁山伯與祝英臺》、《王老虎搶親》、《五女拜壽》、《紅樓夢》、《西廂記》、《何文秀》、《玉堂春》、《血手印》、《打金枝》、《玉蜻蜓》、《碧玉簪》、《珍珠塔》、《祥林嫂》、《西園記》、《春香傳》、《白蛇傳》、《孟麗君》、《李娃傳》、《盤妻索妻》、《盤夫索夫》、《柳毅傳書》、《沙漠王子》《九斤姑娘》《陸游與唐琬》、《孔雀東南飛》、《追魚》、《情探》等。《中國越劇大典》記載的代表性優秀劇目共有375個。5.再次欣賞。

四、湖南花鼓戲

1.欣賞花鼓戲《補鍋》選段《手拉風箱呼呼響》。2.教師講解花鼓戲的唱腔特色和地方特點。

表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。3.討論：關于花鼓戲。

湖南花鼓戲，是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止，已經有兩百多年的歷史了。表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。4.花鼓戲名段介紹。5.再次欣賞。

五、活動

模仿任一劇種的一段唱腔進行演唱。第二課時 教學內容： 1.黃梅戲劇種介紹。2.黃梅戲欣賞。

3.學唱黃梅戲《打豬草》選段《對花》。教學目標：

一、通過欣賞，使學生了解黃梅戲，拓寬學生的音樂視野，培養學生對博大精深的名族藝術的熱愛。

二、了解名家名作及選段。

三、學會演唱《對花》。教學方法：

教唱、聽唱、欣賞、模仿、對比、討論 教學重點：

一、聽賞、分析劇種的特色。

二、了解名家名作。

三、欣賞。

四、學唱《對花》并能進行背唱。教學難點：

一、學唱時戲曲唱腔的模仿。

二、對選段情緒的把握。教學過程：

一、復習導入

教師：在上節課的學習中我們已經了解了豫劇、越劇、花鼓戲三大劇種。請同學們來說說這幾大劇中都有什么特色呢？（學生回答后導入新課）

二、欣賞

1.關于黃梅戲的起源與發展。

黃梅戲，舊稱黃梅調或采茶戲，是中國五大劇種之一，也是安徽省的主要戲曲劇種，在湖北、江西、福建、浙江、江蘇、和香港特區等地以及中華民國臺灣亦有黃梅戲的專業或業余的演出團體，受到廣泛的歡迎。黃梅戲原為安徽省安慶市一帶的地方戲，中華人民共和國成立后，迅速發展成對全中國有影響力的劇種，并揚名海外。2006年黃梅戲入選第一批中國國家級非物質文化遺產。黃梅戲的起源最早可追溯到唐代。據史料記載，早于唐代時期，黃梅采茶歌就很盛行，經宋代民歌的發展、元代雜劇的影響，逐漸形成民間戲曲雛形。至明清，黃梅縣戲風更盛。明崇貞年間，黃梅知縣曾維倫在《黃梅風教論》中就有“十月為鄉戲”的記述。清道光九年，在別霽林的《問花水榭詩集》中，一首竹枝詞的描述就更為生動：“多云山上稻蓀多，太白湖中漁出波。相約

2.著名選段 黃梅戲在劇目方面，號稱“大戲三十六本，小戲七十二折”。大戲主要表現的是當時人民對階級壓迫、貧富懸殊的現實不滿和對自由美好生活的向往。如《蕎麥記》、《告糧官》、《天仙配》等。小戲大都表現的是農村勞動者的生活片段，如《點大麥》、《紡棉紗》、《賣斗籮》。

解放以后，先后整理改編了《天仙配》、《女駙馬》、《羅帕記》、《趙桂英》、《慈母淚》、《三搜國丈府》等一批大小傳統劇目，創作了神話劇《牛郎織女》、歷史劇《失刑斬》、現代戲《春暖花開》、《小店春早》、《蓓蕾初開》。其中《天仙配》、《女駙馬》和《牛郎織女》相繼搬上銀幕，在國內外產生了較大影響。

3.戲曲名家

嚴鳳英、王少舫、吳瓊、馬蘭是黃梅戲的著名演員。4.欣賞《對花》。

三、學唱《對花》。

（一）聽音樂跟唱；

（二）模仿唱。

（三）教師范唱、教唱。

（四）跟伴奏唱。

（五）背唱。

四、小結

第六單元七彩的管弦

教學目標

1.通過欣賞現代管弦音樂作品，激發學習興趣，通過賞析、體驗古典管弦作品，加深對管弦樂的認識，感受管弦樂的音樂魅力。

2.能對管弦音樂產生興趣，愿意探索與其相關的音樂文化知識。教學重點與難點

初步了解西洋管弦樂隊的分類，引導學生欣賞音樂、獲得審美體驗，對管弦樂能產生一定興趣。教學準備

多媒體教學設備和音像資料。教學過程

一、激趣導入 1.激發興趣

播放電影《貓和老鼠》片斷，導入話題。

師：認真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請舉例。2.復習

聽辨：常見樂器音色

二、學習鋪墊

(一)初步了解管弦樂隊

1.教師將樂器圖片貼在黑板上，將學生分為三個小組，合作討論將樂器分為三類。(弦樂組、管樂組、打擊樂組)2.聽辨樂曲片段，分辨是由哪種樂組演奏的，并說出音色特點。3.簡介什么是管弦樂隊 管弦樂隊是由弦樂器、管樂器和打擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場地、功用的不同，而具有不同的稱謂。大型管弦樂隊又被稱為“交響樂隊”。

4.初步感受管弦樂音響效果特點，聽賞《天空之城》

三、作品體驗

(一)欣賞樂曲《兩個猶太人》 1.簡介《兩個猶太人》

這是《圖畫展覽會》中的一段，由俄國作曲家穆索爾斯基根據好友畫展中的圖畫創作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描繪了一個特定的景物。2.聽賞音樂片段

聽賞《兩個猶太人》片段，讓學生進行想像并體會，音樂家怎樣通過不同樂器的演奏來表現兩個不同的人物，讓學生暢所欲言，他們腦海中浮現的兩個人物分別是什么形象。3.討論

對表現“富人”和“窮人”的演奏樂器的選擇與人物形象是否符合。4.聽賞后半段樂曲

讓學生進行想像，兩個猶太人的對話是什么內容。(二)欣賞管弦樂曲《卡門序曲》 1.聽賞主題A(1)第一遍聽賞，讓學生感受管弦音樂對場景氣氛的塑造力。(2)第二遍聽賞，思考“什么樂器組起主要的渲染效果”。(打擊樂組)(3)觀看視頻，參與打擊節奏，體驗情緒。2.完整欣賞

(1)簡介法國作曲家比才及《卡門序曲》。

《卡門序曲》是法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏?！犊ㄩT序曲》結構簡單，描繪了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。3.聽賞音樂主題B(1)第一遍聽，感受音樂特點。

(2)第二遍學生跟樂曲哼唱，感受樂曲情緒特點。4.聽賞音樂主題C(1)第一遍聽，感受音樂特點。

(2)第二遍觀看視頻，進一步體驗弦樂組的音色特點，并模仿小提琴演奏，劃拍感受音樂情緒。5.簡介回旋曲式

回旋曲式： A+B+A+C+A+D+A+E+A??

其中的A是多次出現的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是“插部”。一首回旋曲至少要有兩個插部，分別稱作第一、第二插部。6.完整觀看視頻

四、課堂拓展

1.音樂家久石讓簡介

久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔任電影配樂為主。宮崎駿導演的作品，從《風之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十多年間所有長篇動畫電影的音樂制作都由他完成，是宮崎駿作品中不可或缺的配樂大師。2.欣賞管弦作品《豆豆龍》。

五、課堂小結

管弦樂隊音樂張力強，表現力強，色彩豐富。今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。管弦樂在你們熟悉的動畫、電影中經常出現，它就在我們身邊。在結束這節課之前，我想做個小小的測驗，不知道同學們對今天的管弦作品印象最深的是哪首？生：??不管是現代管弦作品還是古典作品給你的印象深刻，好音樂總能經得起時間的考驗，希望同學們多關注古典音樂。

第七單元 讓世界充滿愛

一、教學目標： 情感態度目標：了解作者用音樂來表現生活的精神，并學會關心他人，幫助他人。過程方法目標：通過多種途徑理解音樂。

知識技能目標：了解G大調的音階表、節奏包括切分音和附點節奏。

二、教學重點

1、用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

2、對學生進行“愛”的思想教育。

三、教學難點：

1、歌曲中的弱起節奏、切分音。

2、引導學生主動地探索并積極參與活動，并體會愛的含義。

四、教學工具：

多媒體、鍵盤樂器

五、教學過程:

一、導入新課：（感受愛）

1、以《讓世界充滿愛》為背景音樂，以汶川和玉樹大地震的照片為素材導入本課，簡潔而直觀，渲染情感。

師：播放圖片資料，提問：同學們你們看了這些圖片后想到了什么？ 學生觀看圖片，回答問題。

師：同學們，這都是發生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自己也會碰到困難，當我們碰到困難的時候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你能大方的伸出援助之手。

導語：確實，我們剛才看的圖片——地震，地震讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二、歌曲學習部分：

1、首先復習c大調音階，在引入G大調音階的學習。主要采用2個全音+1個半音+3個全音+1個半音。

2、導語：剛才我們欣賞的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌。

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中。

4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方。A 跟鋼琴慢速視唱全曲

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。B 弱起小節

老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法。

（弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺。）學生模仿老師的范唱。

C長音的保持 歌曲第2、4小節等處，四拍的保持老師數拍子，學生唱。D處理完易錯的地方再完整視唱全曲。

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 學生自由回答。

三、拓展延伸部分：

讓學生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲，啟發學生用新的眼光審視身邊的人與事，把愛的含義擴大化，以此達到本節課情感教育的終極目的。

四、課堂小結： 師：我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)師：“同學們，有別人的愛我們是幸運的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，同學們只要人人都付出一點愛，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?/p>

最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結束課堂。

第八單元 歌劇覽勝

第一課時 教學目標：

1、了解歌劇的基本含義，能夠正確區別舞劇和歌劇。

2、能夠了解1-2部中國經典歌劇的基本故事情節。

3、能夠學會演唱歌劇當中的一首歌曲，并進行簡單表演。教學重點：了解歌劇的基本知識。

教學難點：能夠做好歌劇表演前的準備工作。教學過程：

（一）歌劇《白毛女》欣賞

1、與舞劇進行對比，歌劇的不同之處。

（1）觀看舞劇和歌劇視頻片段，對比不同。

兩種藝術形式不同在主要的表達方式，一種用舞蹈一種用唱歌。舞劇是舞臺劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達手段的舞臺藝術。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。

歌劇（意大利語：opera，opere為復數形）是一門西方舞臺表演藝術，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達劇情的戲?。ㄊ浅鰜矶皇钦f出來的戲劇）。

（2）而由于各國唱歌的方式不同，社會環境不同，形成了各國的特色。觀看國外歌劇與國內歌劇演唱片段，對比不同點。

2、結合已學舞劇知識，談一談編排一臺歌劇需要做哪些準備？

歌劇具備：音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等藝術形式。然而編排首先需要一位好的導演； 需要專業的服裝、道具、音響師； 需要出色的演員表演； 需要背景及背后工作人員；

齊心合力，共同完成，它是一項集體的藝術。

3、聊一聊歌劇《白毛女》的故事情節。（分小組討論，各組相互完善）劇本情節是地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒，喜兒被迫逃入深山成了“白毛女”。八路軍來到了該地區，喜兒重見天日。

4、為歌劇《白毛女》劃分故事章節。（1）楊白勞、喜兒開開心心過年；

（2）地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒；（3）喜兒逃入深山成了“白毛女”；（4）八路軍解救喜兒。

5、聆聽2首《白毛女》歌曲，說一說可以將它們放置在歌劇《白毛女》故事的哪個部分？

聆聽《北風吹》和《扎紅頭繩》

（二）歌劇《江姐》繡紅旗部分表演前期準備工作

1、推選導演一至兩人；

2、導演編排故事，對同學講解故事情節；

3、安排服裝、道具、音響各一人，與導演協商，自行制作道具并搜集音樂；

4、選出孫明霞、難友甲、楊二嫂、江姐、難友乙、送飯人等角色扮演者，分角色對（串）臺詞；

5、背景合唱人員練習歌曲《太陽出來了》和《繡紅旗》；

（三）總結

今天我們了解了歌劇，同時做好了歌劇表演前的基本工作，下節課，我們將一起來表演歌劇《江姐》，這將是我們全班參與編導演的第一部歌劇，我將制作成錄像送給大家，同學們，期待下節課的再見 第2課時 教學目標：

1、學生能夠融入到歌劇表演中，盡情展現。

2、完整展現歌劇《江姐》繡紅旗部分。教學難點：學生能融入到故事，進行表演。教學重點：歌劇表演。教學過程：

（一）復習加深鞏固歌劇知識歌?。ㄒ獯罄Z：opera，opere為復數形）是一門西方舞臺表演藝術，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達劇情的戲?。ㄊ浅鰜矶皇钦f出來的戲?。?。

歌?。╫pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時也用說白和朗誦)。教師讓學生與學生合作，簡單了解各種演唱方式的不同。

（二）歌劇《江姐》表演前氛圍營造

播放戰爭畫面，革命者英勇犧牲及愛國視頻。

（三）片段演練指導。片段1——信到之前：

孫明霞：看樣子敵人要逃跑了！難友甲：天，就要亮了！楊二嫂：國民黨垮桿了！

江姐：不要忘了，毒蛇臨死還會咬人一口。勝利就在眼前，斗爭會更加殘酷的??

表演指導：互相輕聲的在耳邊說話，但語言有力量，眼睛有神興奮的神情。江姐第一句，面帶怒色，在眾人面前彎腰說話。第二句站直，眼睛望著遠方，神情嚴肅。片段2——信到后，念信： 表演指導：

送飯人：小心謹慎。孫明霞、眾難友、楊二嫂、難友乙：一直帶著一種興奮高興的神情，從開信—游擊隊來了—國和國成立—五星紅旗，興奮之情一步一步升溫，但又不能太高興讓看守發覺，因此壓低聲音說話。江姐：低聲有力的念信，第一段坐著念信，第二段站起來念信。安慰楊二嫂的話，要扶著楊二嫂的手臂說。歡呼的一段，走向前臺低聲有力的說，并帶有手掌向上舉高的動作。

片段3——繡紅旗：

江姐：第一句臺詞激動地話語，并拿出紅旗。第二句臺詞堅定，固執，不可否認的神情及語言。第三句臺詞召喚大家，并帶有召喚動作。送飯人：焦急的情緒但語速不宜過快。眾難友：迫切、急切、難過。

（四）聯排，合伴奏。

（五）總結

我們班歌劇表演的成功有同學們不可磨滅的功勞，得要感謝導演、服裝師、道具師、音響師、各表演者以及我們可愛的合唱團，雖然還有很多可以改進的地方，但老師為你們的表演感到驕傲，自豪，你們在表演領域有了自己小小的成就，恭喜大家。