第一篇：八年級上冊教案

第一課時 復(fù)習(xí)上期內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)上期內(nèi)容，熟悉Word文字處理軟件的使用。

教學(xué)重點與難點

格式的設(shè)置

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過程；

一、展示練習(xí)目標(biāo) 學(xué)生上機(jī)，完成下列練習(xí)：

1、打開Word并新建一個文檔；

2、輸入教材P3頁步驟1——學(xué)習(xí)單之間的文字。

3、按下列要求進(jìn)行格式設(shè)置：

A、將“步驟1”設(shè)置為黑體、小三，粉紅色底紋；

B、將“確定網(wǎng)頁的制作目的與標(biāo)題”設(shè)置為楷體、小三，藍(lán)色； C、將第二、三段設(shè)置為宋體、四號；第四段設(shè)置為楷體、四號； D、所有段落設(shè)置行距26磅，首行縮進(jìn)2字符。

4、以“網(wǎng)頁制作”為名將文件保存到“C盤”下。

二、學(xué)生上機(jī)，完成練習(xí)目標(biāo)（不明白可以相互討論，老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請五位同學(xué)完成練習(xí)目標(biāo)3中的4個要求及練習(xí)目標(biāo)4。

2、師小結(jié)（1）打開Word A、雙擊桌面上的Word快捷方式；

B、開始——程序—— Microsoft Office —— Word 2003（2）輸入文字

選擇位置——選擇輸入法——輸入（3）字體設(shè)置 選擇文字——格式——字體——設(shè)置字體格式——確定（4）底紋設(shè)置

選擇文字——格式——邊框和底紋——底紋——設(shè)置底紋格式——確定

（5）段落格式設(shè)置

選擇段落——格式——段落——設(shè)置段落格式——確定

四、學(xué)生上機(jī)練習(xí)

打開Word，輸入李白詩《贈汪倫》，并根據(jù)自己的喜好進(jìn)行格式設(shè)置。

教學(xué)后記：

第二課時

初識Excel 教學(xué)目標(biāo)

初步認(rèn)識Excel，了解其功能；

教學(xué)重點與難點

Excel功能的理解

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件 教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

師打開一份成績表，要求同學(xué)們考慮如何計算出每個同學(xué)的總分。

生：用計算器將每科成績相加即可得到總分；

師：一個同學(xué)的可以用這種方法，現(xiàn)在我們九年級一共有1000多位同學(xué)，如果每個同學(xué)都要這樣加一次，會加到什么時候呢？

師演示用Excel公式快速計算的方法。引入課題

二、新授 1.Excel產(chǎn)生

由美國微軟公司推出的一種電子表格軟件，可以進(jìn)行繁瑣的表格處理和數(shù)據(jù)分析，主要應(yīng)用于財務(wù)軟件、工程數(shù)據(jù)等方面

Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一。直觀的界面、出色的計算功能和圖表工具，再加上成功的市場營銷，使Excel成為最流行的微機(jī)數(shù)據(jù)處理軟件。在1993年，作為Microsoft Office的組件發(fā)布了5.0版之后，Excel就開始成為所適用操作平臺上的電子制表軟件的霸主。

2.版本

Excel97、Excel2000、Excel2002(XP)、Excel2003、Excel2007 1985年第一款Excel誕生，它只用于Mac系統(tǒng)。1987年第一款適用于Windows系統(tǒng)的Excel也產(chǎn)生了

1993年Excel第一次被捆綁進(jìn)Microsoft Office中時，Microsoft就對Microsoft Word和Microsoft Powerpoint的界面進(jìn)行了重新設(shè)計，以適應(yīng)這款當(dāng)時極為流行的應(yīng)用程序。

1995年Excel被設(shè)計為給您所需要的工具。無論您是做一個簡單的摘要、制作銷售趨勢圖，還是執(zhí)行高級分析，無論您正在做什么工作，Microsoft Excel能按照您希望的方式幫助您完成您的工作。

1997年Excel97是Office97中一個重要程序，Excel一經(jīng)問世，就被認(rèn)為是當(dāng)前功能強(qiáng)大、使用方便的電子表格軟件。它可完成表格輸入、統(tǒng)計、分析等多項工作，可生成精美直觀的表格、圖表。

2001年利用Office XP中的電子表格程序--Microsoft Excel 2002版，您可以快速創(chuàng)建、分析和共享重要的數(shù)據(jù)。

2003年Excel 2003使您能夠通過功能強(qiáng)大的工具將雜亂的數(shù)據(jù)組織成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的結(jié)果。

2007年推出EXCEL2007。3.功能(1)制作表格

在EXCEL中可以使用表格邊框工具欄、格式對話框等多種方法繪制表格。一般需要大量計算（如工資表，成績表等）或需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理（如查詢符合條件）的表格大都在EXCEL里完成。而WORD中更適合完成文字為主的表格，如成績表，簡歷表，學(xué)籍表等。

(2)表中計算

在EXCEL中可以使用公式，函數(shù)完成數(shù)據(jù)的運算。并且EXCEL中包含幾百個函數(shù)用于完成不同類型的數(shù)據(jù)計算，如數(shù)學(xué)和三角函數(shù)，財務(wù)函數(shù)，概率分析函數(shù)，查找引用函數(shù)等。

(3)數(shù)據(jù)處理及分析

像其他數(shù)據(jù)庫軟件創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫一樣，EXCEL數(shù)據(jù)也可以方便的對數(shù)據(jù)進(jìn)行修改、添加、刪除、排序、查詢、分類匯總等。

(4)圖表制作

圖表比數(shù)據(jù)表格更能直觀的體現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢。在EXCEL中，用戶可以方便地將數(shù)據(jù)表格生成各種二維或三維的圖表，如柱形圖、條形圖、折線圖等。

三、學(xué)生上機(jī)練習(xí)

自由瀏覽自己感興趣的網(wǎng)站。

第三課時 Excel基本操作

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握Excel啟動與退出。

2、認(rèn)識Excel基本界面。

教學(xué)重點與難點

Excel工作界面

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能采用兩種常用方法啟動和退出Excel；

2、能準(zhǔn)確說出Excel界面組成。

二、學(xué)生自學(xué)

師介紹登錄學(xué)習(xí)文件夾方法

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第二節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請三位同學(xué)完成下列操作：

A、用開始菜單方式打開Excel，并通過菜單方式退出Excel； B、通過桌面打開Excel，并通過“關(guān)閉”按鈕Excel； C、打開Excel，請說出Excel各個界面組成；

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進(jìn)行簡單點評。

2、師小結(jié)（1）啟動

A、開始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Excel 2003；

B、雙擊桌面上的快捷圖標(biāo) C、雙擊擴(kuò)展名為XLS的文檔（2）退出 A、Alt+F4 B、直接單擊標(biāo)題欄上的“關(guān)閉”按鈕 C、文件/退出

3、窗口的組成

A、標(biāo)題欄

顯示當(dāng)前程序的名稱 B、菜單欄

命令的集合

C、工具欄

常用命令的快捷按鈕形式 右擊可顯示或隱藏相應(yīng)工具欄（視圖/工具欄）

D、編輯欄 用于向單元格中輸入內(nèi)容或顯示選定單元格中的內(nèi)容

E、名稱框

顯示所選單元格的地址 F、狀態(tài)欄

顯示當(dāng)前程序所處狀態(tài)

G、列標(biāo)

用英文字母表示(例：A、B、C??IV)

H、行號

用數(shù)字表示(例：1、2、3??65536)

H、工作表標(biāo)簽 Sheet(N)

1≤N≤255，用于切換不同的工作表

四、學(xué)生上機(jī)練習(xí)

1、采用兩種常用方法啟動和退出Excel；

2、兩人一組，相互提問，說出Excel界面組成。

第四課時 Excel基本操作

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握Excel建立文件、打開文件、保存文件的基本操作。

教學(xué)重點與難點

保存文件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能采用兩種常用方法建立空白文件；

2、能采用兩種常用方法打開文件；

3、掌握文件的保存。

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第三節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請兩位同學(xué)完成下列操作：

A、打開Excel后，建立一個新的空白文件，并將其保存到“E盤”，文件名為“我的工作薄”；

B、打開“D: 成績表.xls”，并將其保存到“我的文檔”。； 根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進(jìn)行簡單點評。

2、師小結(jié)（1）新建 A、文件/新建 B、工具欄上的“新建”按鈕 C、Ctrl+N 使用菜單法新建會彈出對話框，而其它兩種不會出現(xiàn)。（2）保存 A、文件/保存

B、工具欄上的”保存”按鈕 C、Ctrl+S/SHIFT+F12 保存時，如果工作簿已存在，將以最新內(nèi)容代替原來內(nèi)容，保存完畢不做任何提示；如果工作薄是新建的工作簿，則彈出另存為對話框，輸入新名稱。

（3）打開 A、文件/打開

B、工具欄上的”打開”按鈕 C、Ctrl+O

四、學(xué)生上機(jī)練習(xí)

打開Excel，建立一個空白文件，然后以“我的第一個Excel文件”為名保存到“C盤”中，然后再將其打開。

第五課時 數(shù)據(jù)編輯

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單元格的選擇方法；

2、能輸入各類數(shù)據(jù)。

教學(xué)重點與難點

數(shù)據(jù)輸入

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握單元的選擇；

2、學(xué)會輸入各類數(shù)據(jù)；

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第四節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請兩位同學(xué)完成下列操作：

A、請在A2：A7中輸入下列數(shù)據(jù)：星期

一、8.26、07467234503、1/

3、2009年1月8日，10點40分；

B、請在A2：F2中輸入下列數(shù)據(jù)：湖南省寧遠(yuǎn)縣第八中學(xué)、—

25、***087、2又1/

3、2009年12月1日，11點23分；

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進(jìn)行簡單點評。

2、師小結(jié)（1）單元格選定 A、單個單元格的選定：單擊 B、多個不連續(xù)的選定：Ctrl+單擊 C、多個連續(xù)的選定 ①按住左鍵直接拖動 ②按shift鍵+單擊

大范圍的選擇通過上述兩種方法都不方便。如選擇A1到E50000?？焖偻瓿纱蠓秶x定的方法是在名稱框中輸入左上角地址：右下角地址，如A1：E50000 D、一行的選定：單擊行號 E、一列的選定：單擊列標(biāo)（2）數(shù)據(jù)輸入

A、文本：選擇單元格/直接輸入/回車

B、數(shù)值：選擇單元格/直接輸入/回車（負(fù)數(shù)前加負(fù)號或括號）C、分?jǐn)?shù)：以“0”加空格開頭，再輸入分?jǐn)?shù)(直接輸入會變?yōu)槿掌?D、日期：用“/”或“—”隔開；年/月/日 或 年-月-日

例： 2010/4/4或2009-12-4

E、時間：用“：”隔開 例

19：47

四、學(xué)生上機(jī)練習(xí)

打開Excel，嘗試在其中建立一個課程表（要求輸入課程表的數(shù)據(jù)即可）。

第六課時 數(shù)據(jù)編輯

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握序列數(shù)據(jù)的填充；

2、能對數(shù)據(jù)進(jìn)行修改、查找、替換等操作。

教學(xué)重點與難點

序列填充

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握序列數(shù)據(jù)的填充；

2、能對數(shù)據(jù)進(jìn)行修改、查找、替換等操作。

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第五節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、分別請兩位同學(xué)完成下列操作：

A、請在A2：A101中輸入1、2、3??100；在B2：B21中輸入1、6、11??96；在C2：C21中輸入1、2、4、8??；在D2：D8中輸入從星期一到星期日；

B、打開成績表.xls文件，查找并報告“157班 ‘周許好’”同學(xué)的成績；將該表中所有“實綜”改為“綜合”。

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進(jìn)行簡單點評。

2、師小結(jié)（1）序列數(shù)據(jù)填充 A、等值填充（含文本序列）輸入/選定/點擊“填充柄”/拖動 B、等差序列填充

什么是等差序列？舉例說明

①差值為1的等差序列：輸入第1個值，按CTRL+拖動填充柄 ②其它差值的等差序列：輸入前兩個值并選定，拖動填充柄 C、等比序列填充

什么是等比序列？舉例說明

輸入序列的第一個值/選定填充范圍/編輯/序列/填充/選擇等比序列，選擇步長值/確定

（2）數(shù)據(jù)修改

A、部分：雙擊目標(biāo)單元格/選定/輸入修改或直接利用編輯欄修改

B、全部：選定/直接修改（3）刪除數(shù)據(jù) A、選中/Delete 只刪除內(nèi)容，保留格式

B、選中/編輯/清除/內(nèi)容、格式、批注、全部（4）移動

A、選中/剪切/定位/粘貼 B、選中/拖動到目標(biāo)位置

移動復(fù)制時，將指針置于選區(qū)的邊緣拖動（5）復(fù)制

A、選中/復(fù)制/定位/粘貼 B、選中/Ctrl+拖動（6）查找和替換

A、查找：選中要查找區(qū)域/編輯/查找(CTRL+F)B、替換：選中要替換區(qū)域/替換(CTRL+H)

四、學(xué)生上機(jī)練習(xí)

打開Excel，嘗試在其中建立一個課程表（要求更正輸入錯誤的數(shù)據(jù)，并且節(jié)次、星期采用序列輸入）。

第七課時 格式編輯

（一）教學(xué)目標(biāo)

掌握單元格格式的設(shè)置，如字體格式、對齊格式等。

教學(xué)重點與難點

對齊格式

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能利用菜單、工具欄兩種方式進(jìn)行字體、對齊格式設(shè)置；

2、合并單元格、自動換行的應(yīng)用。

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第六節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、打開老師下發(fā)的“課程表.xls”，請兩位同學(xué)完成下列操作： A、請將A1：F1六個單元格合并，然后輸入“XX班課程表”，并將其用菜單方式設(shè)置成“黑體、紅色、20、加粗”，對齊方式“水平居中、垂直居中”；

B、將從A2：F10區(qū)域字體格式設(shè)置成“宋體、藍(lán)色、16“，對齊方式“水平居中、垂直居中”；

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進(jìn)行簡單點評。

2、師小結(jié) ①字體格式設(shè)置 A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——字體——設(shè)置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應(yīng)工具 ②對齊格式設(shè)置

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——對齊——設(shè)置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應(yīng)工具 ③合并單元格

合并單元格即把多個單元格合并成一個單元格。

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——對齊——勾選“合并單元格”——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上“合并及居中”工具

④自動換行及縮小字體填充

自動換行即在單元格內(nèi)內(nèi)容超出單元格寬度時自動換行，呈多行顯示。

縮小字體填充即單元格內(nèi)內(nèi)容超出單元格寬度時自動縮小字體，以保障在該單元格內(nèi)顯示完全。

這兩項操作分別在“對齊”選項卡中勾選相應(yīng)選項即可。

四、學(xué)生上機(jī)練習(xí)

打開Excel，將上節(jié)課建立的課程表設(shè)置其字體、對齊格式。

第八課時 格式編輯

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握單元格式的設(shè)置，如數(shù)字、邊框格式等及行高、列寬的調(diào)整。

教學(xué)重點與難點

邊框設(shè)置

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能利用菜單、工具欄兩種方式設(shè)置數(shù)字格式、邊框設(shè)置；

2、會調(diào)整行高、列寬。

二、學(xué)生自學(xué)

打開網(wǎng)上鄰居，輸入學(xué)習(xí)文件夾地址（192.168.0.3），然后選擇“信息技術(shù)——Excel——第七節(jié)）。

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)文件夾，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自學(xué)（老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查練習(xí)情況

1、請三位同學(xué)完成下列操作：

A、打開老師下發(fā)的“課程表.xls”，請將A2：F10單元格區(qū)域加上邊框，要求外框粗框，內(nèi)框細(xì)框；

B、打開老師下發(fā)的“信息表.xls”，請在D3單元格中輸入該同學(xué)的身份證號“***038”，在G3單元格中輸入該電話號碼“07467531189”，觀察輸入完成后的情況，看能否輸入正確，如不正確，又怎么處理？

C、打開老師下發(fā)的“課程表.xls”，嘗試對行高、列寬進(jìn)行，以 確保課程表充滿整頁。

根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進(jìn)行簡單點評。

2、師小結(jié) ①邊框格式設(shè)置

A、菜單方式：選擇單元格——格式——單元格格式——邊框——設(shè)置——確定；

B、工具欄方式：選擇單元格——選擇格式工具欄上相應(yīng)工具 ②數(shù)字格式設(shè)置

選擇單元格——格式——單元格格式——數(shù)字——設(shè)置——確定；

③行高調(diào)整

A、菜單方式：選擇行——格式——行——行高——輸入行高值——確定；

B、快捷菜單方式：選擇行——右擊——行高——輸入行高值——確定；

C、直接調(diào)整方式：將鼠標(biāo)指針移到行號下方，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)，到需要高度松開鼠標(biāo)即可。

④列寬調(diào)整

A、菜單方式：選擇行——格式——列——列寬——輸入列寬值——確定；

B、快捷菜單方式：選擇列——右擊——列寬——輸入列寬值——確定；

C、直接調(diào)整方式：將鼠標(biāo)指針移到列標(biāo)右邊，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)，到需要寬度松開鼠標(biāo)即可。

四、學(xué)生上機(jī)練習(xí)

打開Excel，將上節(jié)課建立的課程表設(shè)置其邊框、數(shù)字格式，并 17 將行高、列寬調(diào)整到一個適當(dāng)?shù)闹怠?/p>

第二篇：八年級上冊教案（推薦）

八年級上冊美術(shù)教案

執(zhí)教班級:

執(zhí)教老師:

執(zhí)教時間:

0

第1課

我喜愛的書

第1課時 課型: 新課 編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:1 教學(xué)目標(biāo) :1.能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。2.能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。

3.能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。

重點：運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運用構(gòu)成的視覺形象。難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。

教具：多媒體教學(xué)課件

實物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計作品 學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？

2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、志、畫集），并在實物投影上展示。提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么由此引出：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛的書——封面設(shè)計》

（二）講授新課

1、結(jié)合課本24頁

圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？請同學(xué)回答書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學(xué)生欣賞）

2、實物投影一本較厚的書，進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？

（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）提問：書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）封面設(shè)計時應(yīng)設(shè)計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）

3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都 有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）

教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計時把 文字以點、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計。B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

1（多媒體展示欣賞《日記本封面設(shè)計》作品）教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點。（電腦展示封面設(shè)計的修改稿）(三)課堂小結(jié)

第1課

我喜愛的書

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:2 教學(xué)目標(biāo) :1.能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。2.能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。

3.能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。

重點：運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運用構(gòu)成的視覺形象。難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。

教具：多媒體教學(xué)課件

實物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計作品 學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

一、封面設(shè)計步驟：（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

（4）上顏色

二、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個小組進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。

作業(yè) 要求：

（1）用你學(xué)過的知識設(shè)計一本你們共同喜愛的書的封面。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導(dǎo)）

三、作品講評、小結(jié)

(1)、實物展示學(xué)生設(shè)計的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。

(2)、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計的藝術(shù)。

第2課

蒼松翠柏

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:3 教學(xué)目標(biāo) : *能夠初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點。*能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

重點:穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法。

難點: 讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法

教學(xué)過程: 一.設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

選用有關(guān)松樹的詩詞、散文中的描寫和比喻，引入對潘天壽作品《松石圖》的欣賞。

以松、柏表現(xiàn)所傳達(dá)的情感入手，設(shè)置以物寄情的情境氛圍，強(qiáng)調(diào)山水畫中樹木、山石內(nèi)蘊的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達(dá)的不同精神寓意。

引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)繪畫以程式化的獨特方式追求意境表現(xiàn)的特點，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作與大自然內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。

以提問的方式，組織學(xué)生針對松樹的造型特點以及畫面意境進(jìn)行簡單的描述，歸納這些感受，從立意、筆墨表現(xiàn)和構(gòu)圖等方面分析作品。

對《松石圖》進(jìn)行分析時，注意將柏樹和松樹作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對畫面特定造型及意境的認(rèn)識、理解和感受。

二.演示用筆用墨的基本技法。

講解不同筆法和線的表現(xiàn)，展現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒、逆筆、順筆和頓挫等用筆方法； 諸如遒勁、婉轉(zhuǎn)、流暢等線條表現(xiàn)的效果；

以及濃、淡、干、濕，酣暢凝重、淡雅飄逸的墨色，幫助學(xué)生分析作品中筆墨的表現(xiàn)。

三.“隨類賦彩”是中國畫設(shè)色的基本原則。

它既包括了根據(jù)客觀物象的類型設(shè)色，也包括了根據(jù)作者主觀表現(xiàn)的類型設(shè)色。形式上有“淺絳”和“青綠”等畫法。

這一過程的重點是感受作品表現(xiàn)的情感，體會作品中不同題材蘊涵的寓意，了解中國畫的表現(xiàn)方法。

通過對上述作品的分析比較，結(jié)合樹的生長規(guī)律，歸納出樹的幾個基本部分，引出傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)程式的話題。

分析畫家梅清的作品，用線描方法模仿樹的不同畫法。

從樹的造型特征、中國畫用線的表現(xiàn)特點和墨色變化等方面思考傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)程式的意義，并發(fā)表感想。教師對傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)程式有關(guān)問題作出解答，二.總結(jié)學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。

第2課

蒼松翠柏

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:4 教學(xué)目標(biāo) : *能夠初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點。*能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

教學(xué)重點:穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法。

教學(xué)難點: 讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法 教學(xué)過程: 一．學(xué)習(xí)畫樹的表現(xiàn)技法，教師通過演示講解具體的畫法。

畫樹先畫樹干，要求表現(xiàn)樹木姿態(tài)的主要傾向；再向前后左右出枝，注意枝干發(fā)端的相互遮擋。根據(jù)樹種的不同，前人總結(jié)了樹葉不同種類的畫法，技法上又有點葉和勾葉之分。點葉需注意疏密關(guān)系、虛實對比和墨色的濃淡干濕變化，不可平均對待。教材在資料庫中列舉了部分方法，供學(xué)生參考。

列舉運用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現(xiàn)技法的中國畫作品，穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法提供一種學(xué)習(xí)范本。

二.運用多媒體課件或掛圖講解樹的組合。

列舉作品中的布局，分析大小之別、主次之分，互相顧盼、自然穿插。通過對比使學(xué)生認(rèn)識形式表現(xiàn)的一般規(guī)律。

作業(yè)中可安排畫一些小的構(gòu)圖，對照理解這些要求。

三.通過一系列的練習(xí)后，開始運用所學(xué)技法進(jìn)行創(chuàng)作。

通過臨摹、創(chuàng)作等教學(xué)活動，讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)作。教學(xué)中一般對學(xué)生的臨摹效果不宜提出過于嚴(yán)格的要求，可以更多著眼于幫助學(xué)生在動手實踐中把握國畫程式化技巧的一般學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)要點，提供學(xué)生課后繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)國畫藝術(shù)的基本方法。

可以讓個別學(xué)生從情感表現(xiàn)和技法運用等方面談一談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，在交流中互相啟發(fā)，畫出簡略的創(chuàng)作草圖。

鼓勵學(xué)生大膽想像，用肯定的筆法畫出生動的造型。水墨的運用可以模仿教材中列舉的作品，但不要生搬硬套。

參照資料庫中山石的畫法配以環(huán)境。始終強(qiáng)調(diào)畫面的整體，處理好主體和其他部分的關(guān)系。

四.教學(xué)評價圍繞學(xué)生的創(chuàng)作活動展開。

在學(xué)習(xí)中初步掌握了哪種畫樹的方法？ 對傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識和體會，能否生動地表現(xiàn)？ 作品是否表現(xiàn)出了自己的特點？

更重要的是以相應(yīng)的用筆用墨方法，表現(xiàn)出不同的樹的品格。

第3課

繽紛家用電器 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:5

教學(xué)目標(biāo)

*能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。*能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。*能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

*能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平,培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識。

教學(xué)難點: 突出把設(shè)計稿進(jìn)行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的意圖。

教學(xué)過程: １． 課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場電器的調(diào)查活動。多種家電實物 主要調(diào)查內(nèi)容：

ａ． 產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計等方面的特點與存在的問題。ｂ． 不同設(shè)計的同類產(chǎn)品在市場價格、銷售等方面的情況有何差異。

２． 教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息，初步歸納產(chǎn)品設(shè)計與市場之間的內(nèi)在聯(lián)系。（調(diào)動每個調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競賽活動中。）

３． 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計。

（教師先自己對一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品，參照調(diào)查得出的信息，建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議，并先對優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計進(jìn)行教學(xué)舉例。）

４． 展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。展示產(chǎn)品設(shè)計效果草圖。

５． 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計，并畫出創(chuàng)意稿。注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作、交流。

產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計的價值。切忌脫離實際的盲目設(shè)計。創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。

提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制。

提倡用簡短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計的特點，提倡寫出設(shè)計說明。展示學(xué)習(xí)活動及活動要求。

６． 學(xué)生動手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)

第3課

繽紛家用電器 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:6 教學(xué)目標(biāo)

*能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。*能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。*能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

*能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平,培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識。

教學(xué)難點: 突出把設(shè)計稿進(jìn)行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的意圖。

教學(xué)過程:(一)分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計等方面特點

出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機(jī)結(jié)合的特點。２． 出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，分析作品以人為本的設(shè)計思想及創(chuàng)意特點。

(二)引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點

出示一組優(yōu)秀設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計的特點。

(三)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧

出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧。ａ． 選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點的角度繪制產(chǎn)品。ｂ． 用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。

ｃ． 使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手，強(qiáng)化立體感與質(zhì)感。ｄ． 使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。)

(四)回顧學(xué)生練習(xí)

簡要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計構(gòu)思問題及繪制技巧的差距。

(五)布置學(xué)習(xí)活動及活動要求

布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：

嘗試設(shè)計一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。

自己獨立設(shè)計或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進(jìn)行。設(shè)計的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實意義，同時又要具有一定的超前意識。

創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計特點的角度繪制創(chuàng)意稿。嘗試運用簡易技巧繪制創(chuàng)意稿。

提倡用簡短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計的特點，提倡寫出設(shè)計說明。

(六)學(xué)生練習(xí)

學(xué)生動手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展示(七)單元教學(xué)小結(jié)。

第4課

觸摸美麗

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:7 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：認(rèn)識體驗材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知。

2、過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。注重過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、情感態(tài)度與價值觀：正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。教學(xué)重點與難點：

1、重點：觸摸體驗不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。

2、難點：妙用材料，大膽想象。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課

麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音 玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的

上節(jié)課的（繽紛電器）中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫出來的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實感覺的材料來填充設(shè)計我們的畫面。

下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界——觸摸感受美麗 進(jìn)入正課，板述課題。(二)體驗探究（認(rèn)識材質(zhì)）不同材料不同質(zhì)感 認(rèn)識材質(zhì)：

展示三組實物讓學(xué)生代表上臺觸摸體驗鐵壺（堅硬、光滑、冰冷）、瓦罐（輕脆、粗糙）、毛線（柔軟、溫暖）等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點 不同質(zhì)感不同感受

要求每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學(xué)們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。

學(xué)生舉例說明：要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)？要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)？老師補充：不銹鋼、樹皮等。(三)學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運用）

導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么？ 可能一節(jié)課的時間不夠放到課后探究.(四)課堂小結(jié)第4課

觸摸美麗 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:8 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：認(rèn)識體驗材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知。

2、過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。注重過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、情感態(tài)度與價值觀：正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。教學(xué)重點與難點：

重點：觸摸體驗不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。難點：妙用材料，大膽想象。教學(xué)過程:(一)學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運用）

1、引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么？例：用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺?？傉摚翰馁|(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點。加強(qiáng)學(xué)生對材質(zhì)和諧、對比的運用。

2、老師提問：

A：老師用了哪些材料？

為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等（而不是質(zhì)地柔軟細(xì)膩的布和毛線？）為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系？

得出總論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。B：老師用了幾道工序？用了什么方法？ 小結(jié)方法步驟： A、畫出草稿圖

B、材質(zhì)的選擇（恰當(dāng)?shù)剡\用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫面的色調(diào)）C、確定主題，加工制作

3、請學(xué)生上臺用材料填充草稿圖做練習(xí)活動。(二)活動

不同感受不同想象 作業(yè)要求：

A、一組合作的形式，既分工又合作的原則 B、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強(qiáng) C、底版以30*20CM左右大小為宜 D、以某種材料為主并輔以其他材料 E、看哪組完成得又快又好

老師巡回輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛護(hù)環(huán)境。(三)作品展示及評價 不同想象不同評價

教師主要充當(dāng)教學(xué)組織與引導(dǎo)的角色，同時鼓勵同學(xué)之間的相互評價與交流。

第5課

與米羅游戲

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:9 教學(xué)目標(biāo)

*能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉瘛?/p>

*能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟮袼堋?/p>

*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。

教師重點﹑難點: 對比分析繪畫與圓雕的基本造型差異，結(jié)合教材Ｐ１９的四張圖例，借助多個視角的觀察，體驗圓雕在各個角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個制作小組，參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫的造型特點，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻碓O(shè)計與制作抽象圓雕。教學(xué)過程: 一.教學(xué)情境建立 時間:17世紀(jì)西班牙﹑中國 地點:西班牙一所學(xué)校內(nèi)

中國新石器時代阿木酋長部落內(nèi) 人物:米羅和他的學(xué)生

酋長和村民 二.把握抽象藝術(shù)特點

A.米羅先生正在用他特殊的方式教學(xué)生如何繪畫----音樂教學(xué)聯(lián)想法.B.首先,我們來了解一下什么是抽象: 1.是從各種事物中抽出共同的本質(zhì)成為概念.2.籠統(tǒng),概括:與生動具體相對,不具體的.美術(shù)與音樂在節(jié)奏,韻律,意境等方面都有相通之處,所以很多美術(shù)家可從音樂中得到啟發(fā),音樂可用繪畫作品為題材,繪畫也可采用音樂性題材.三.認(rèn)識平面----浮雕

教師首先可以設(shè)置一個游戲情境，比如說：教師可以扮演成米羅先生派出的一位藝術(shù)使者，（還可以選擇讓學(xué)生扮演使者，老師扮演米羅等方式）專門帶著藝術(shù)家米羅先生在狂歡節(jié)上進(jìn)行的游戲活動來到中國，想讓中國小朋友一起體驗狂歡節(jié)的快樂，教師可以充當(dāng)米羅藝術(shù)的代言人。

可以大概地提出狂歡游戲的整體計劃，強(qiáng)調(diào)所有的作品設(shè)計與制作都是為狂歡游戲準(zhǔn)備的。首先從制作美麗的浮雕作品，裝飾狂歡現(xiàn)場開始。使者給學(xué)生展現(xiàn)米羅的抽象繪畫作品和米羅先生帶給大家的示范作品。在大體分析米羅抽象繪畫中點、線、面、形的組織與變化特點后，對比提出浮雕與繪畫的基本造型差異，讓學(xué)生分成幾個制作小組，（一般４—６人為一組較為適合）根據(jù)米羅先生的抽象畫，分組進(jìn)行大膽的設(shè)計與制作。

四.教學(xué)小結(jié)第5課

與米羅游戲

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:10 教學(xué)目標(biāo): *能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉瘛?/p>

*能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟮袼堋?/p>

*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。

教師重點﹑難點: 對比分析繪畫與圓雕的基本造型差異，結(jié)合教材Ｐ１９的四張圖例，借助多個視角的觀察，體驗圓雕在各個角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個制作小組，參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫的造型特點，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻碓O(shè)計與制作抽象圓雕。教學(xué)過程: 一.欣賞米羅作品

米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈、形式自由等特點，比較適合學(xué)生特定心理發(fā)展階段的審美需要，易于使學(xué)生對雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；從形式風(fēng)格的角度考慮，米羅的藝術(shù)具有浪漫氣質(zhì)與游戲精神，二.學(xué)生表現(xiàn),制作抽象作品

在制作前，使者應(yīng)該提醒大家：米羅先生特別喜愛強(qiáng)烈的色彩變化與對比，希望大家能結(jié)合美麗的色彩對比來裝飾我們制作的浮雕，體現(xiàn)節(jié)日狂歡的氣氛。評價的重點是看誰的雕塑形象更有趣、色彩更好看，誰的浮雕形象更有體積感。

在材料的選擇上，教師可以課前布置學(xué)生帶來一些簡單易行的裝飾材料，比如報紙、包裝盒、掛歷紙等輕質(zhì)材料，注意材料一般不宜太重，以免影響在教室墻面的張貼裝飾。

接下來，教師可以動員學(xué)生自己設(shè)計，將作業(yè)貼在教室四面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行裝飾，進(jìn)一步制造大家參與的氛圍來強(qiáng)化歡快的氣氛。也是對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性成功的一種積極肯定。

在分析圓雕作品時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型中輪廓的收放變化、造型的曲直變化、大小變化及朝向變化等形式美的知識，使抽象雕塑造型也具有相對明確的審美傾向。

在制作前，使者應(yīng)該提醒大家：大家在設(shè)計與制作過程中，一定要更多考慮利用作品進(jìn)行表演與游戲的問題，琢磨怎樣才能夠更加適應(yīng)特定角色表演的特點。米羅先生特別喜愛尋找生活中各種有趣的材料，希望大家能直接借助一些生活中的物品組合加工，來裝飾我們制作的圓雕。評價的重點是看誰的雕塑形象更有趣，更善于利用實物材料造型，誰的浮雕形象更有體積感、更有空間變化。對于一些更加熱衷于具象造型的同學(xué)，教師不必阻止，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽的夸張與變形，更加自由地進(jìn)行造型的設(shè)計與制作。

三.課堂小結(jié)

教師可以先鼓勵一個制作小組的學(xué)生以制作的雕塑作品為主人公，進(jìn)行自己編寫的短劇表演。然后，再讓更多小組的同學(xué)參與表演，教師在評價中積極肯定各個小組表現(xiàn)的特點，尤其注重評價各個小組的協(xié)作精神，同時及時給同學(xué)的表演提出一些改進(jìn)或者拓展的意見，整個單元教學(xué)在全體學(xué)生的積極游戲參與中結(jié)束。第6課

光影的交響 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:11 教學(xué)目標(biāo) ：通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

教學(xué)難點 ：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

教學(xué)重點運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。：。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程 ：

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點（5）講授新課

1． 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點：（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。（4）表現(xiàn)物象的虛實關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第6課

光影的交響 第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:12 教學(xué)目標(biāo) ：通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

教學(xué)難點 ：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

教學(xué)重點運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。：

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程 ：

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；

3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。（3）組織教學(xué)：

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。（8）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。課堂小結(jié)

對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚，指出普遍存在的問題，布置課的準(zhǔn)備工作（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

第7課

多彩的風(fēng)景

第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號:13 教學(xué)目標(biāo)

*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

*學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。教學(xué)難點 ：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

教學(xué)重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程 ：

一．引入課題：

欣賞風(fēng)光片： ①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：多媒體展現(xiàn)。自然風(fēng)光照片資料 多媒體演示從景物中拖出的色塊。多媒體展示拖出色塊的構(gòu)成色相。

多媒體先展示教師演示用蠟筆調(diào)色的方法。

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ? ①得出結(jié)論： ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面

三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。①請學(xué)生上臺演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法。

②學(xué)生在座位上練習(xí)用蠟筆調(diào)色。教師隨堂輔導(dǎo)并講評。

四、教師指導(dǎo)：

主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。

第7課

多彩的風(fēng)景

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號：14 教學(xué)目標(biāo) ： ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

教學(xué)難點 ：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

教學(xué)重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。教學(xué)過程 ：

一、引入

同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們 把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。

二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。注意從以下幾個方面來體會：

①節(jié)奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對比；

③色彩的明暗對比。．欣賞同類型的風(fēng)景作品。．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細(xì)膩；

②純度低的色彩對比變化細(xì)微，對比不強(qiáng)。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。

四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成。

第8課

絢麗的陽光 第1課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號：15 教學(xué)目標(biāo)

*了解印象派繪畫的藝術(shù)特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。*搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。*增進(jìn)對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。

教學(xué)重點、難點：幫助教學(xué)從色調(diào)傾向、對光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運用和表現(xiàn)特點幾個方面對《日出·印象》進(jìn)行重點分析，然后通過展現(xiàn)同時代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識印象派繪畫的風(fēng)格特點。教學(xué)程序

一、活動導(dǎo)入（自拍本校的色彩感覺較強(qiáng)的風(fēng)景照片。）

展示在明媚的陽光照射下的校園景色，請學(xué)生感覺照片上的色彩，分析其中各有哪些色彩成分和色彩成分比例。

小結(jié)：大家的感覺和分析是否完整和準(zhǔn)確呢？接下來，我們一起來欣賞一幅作品，看看畫家是怎樣表達(dá)自己對色彩瞬間的印象的。

二、作品《日出·印象》欣賞

１． 畫面的瞬間景象的感受和印象：旭日朦朧的光色，船、物、大氣、水、陽光交融成一片。２． 如何表現(xiàn)畫面的光的感受？

①光源：橙紅色，天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，受影響有的偏黃，有的偏紫。②物體的色彩：強(qiáng)調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面，在光與物的影響下，色彩豐富多彩。

③筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點點地排列上去，看上去有一種光影在顫動的效果。

三、色彩分析（自拍本校的色彩感覺較強(qiáng)的風(fēng)景照片。）

活動：請再一次感覺校園的照片，分析其中各有哪些色彩成分及色彩成分各占多少。

小結(jié)：欣賞了作品《日出·印象》后，我們再一次感受照片的色彩成分，同學(xué)們對照片的色彩有了更全面、更豐富的分析，同時還發(fā)現(xiàn)，繪畫色彩絕不是簡單的物體固有色的明暗變化?！度粘觥び∠蟆肥牵保故兰o(jì)后期，在法國畫壇上出現(xiàn)的一個標(biāo)新立異的畫派——印象畫派的重要代表人物莫奈的作品。為什么說是標(biāo)新立異的畫派呢？讓我們一起來比較幾幅作品。

四、課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動

印象畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風(fēng)格。請同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對印象畫派的代表畫家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個話題，進(jìn)行演講，通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析，加深對印象畫派的特征的理解，體會畫家的藝術(shù)風(fēng)格。

第8課

絢麗的陽光

第2課時 課型: 新課

編寫時間: 執(zhí)行時間: 總序號：16 教學(xué)目標(biāo)

*了解印象派繪畫的藝術(shù)特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。*搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。*增進(jìn)對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。

教學(xué)重點、難點：幫助教學(xué)從色調(diào)傾向、對光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運用和表現(xiàn)特點幾個方面對《日出·印象》進(jìn)行重點分析，然后通過展現(xiàn)同時代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識印象派繪畫的風(fēng)格特點。教學(xué)程序：

一、老師講解印象派藝術(shù)的基本特點（多媒體課件）

１． 以光和色彩作為認(rèn)識世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。

印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主，重點欣賞《賣水的人》，分析畫家對寫生色彩的認(rèn)識，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》，色調(diào)有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫面具有生命力。

２． 用明確的筆觸畫出交織融會的色點和色束，強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。

印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進(jìn)行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽光這個無形的東西，被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。３． 關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激，而不在乎其內(nèi)容或畫什么，重復(fù)地對同一題材和同一對象進(jìn)行描繪。

畫家莫奈的作品《盧昂教堂》與德加的作品《舞臺上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》欣賞。

二、即興演講

１． 各小組進(jìn)行即興演講，評論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導(dǎo)的同時，對有不同意見者，多予以鼓勵，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。２． 客觀地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

①運用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點，領(lǐng)會畫家和作品的特色。②鼓勵學(xué)生靈活地對生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá)。③生動的語言，合理的邏輯。④獨到的見解和大膽的辯駁。

三、總結(jié)

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對繪畫形式的探索和對繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。

第三篇：八年級音樂上冊教案

八年級音樂上冊教案

第一單元《舉杯祝福》

一，教學(xué)內(nèi)容：

第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國》《舉杯祝?！贰秶摇贰５诙糠质且魳分R。五線譜識讀

（五）。第三部分是活動和練習(xí)。

二，教學(xué)目標(biāo)：

知識或技能目標(biāo)（含重點、難點）

重點：能運用自然明亮的聲音，表達(dá)歌曲《歌唱祖國》或〈舉杯祝?！档乃枷肭楦?。

難點：唱熟〈歌唱祖國》二聲部合唱或《興杯祝福》中第一二句附點八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。發(fā)展目標(biāo)：

1、用激動、莊嚴(yán)的情緒演唱《歌唱祖國》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！?，用真摯樸實的情感演繹《國家》，通過演唱歌曲，表達(dá)對祖國的祝福和熱愛。

2、通過對本課三首以歌頌祖國為題材的歌曲的學(xué)習(xí)，能認(rèn)同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動，感受歌曲熾熱的愛國之情。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課前準(zhǔn)備：課前要學(xué)生找到歌曲《歌唱祖國》《國家》兩首歌曲的有關(guān)資料，并聽一聽，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學(xué)生演唱的狀態(tài)和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？

三、學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》

1、歌曲介紹。

2、教師范唱低聲部旋律。

3、學(xué)生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二聲部合唱旋律。

5、帶詞演唱歌曲合唱部分。

6、學(xué)生齊唱歌曲第二部分，教師及時糾正沒唱準(zhǔn)確的附點節(jié)奏，讓學(xué)生分析歌曲中一、二部分情緒的對比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學(xué)生自主完成）。

四、學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

1、引入語。

2、教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！罚釂枺哼@首歌情緒怎樣？是哪個地方的民歌？

3、歌曲介紹。

4、學(xué)唱歌曲：隨琴唱歌譜，學(xué)會后通過活動熟悉歌曲，可以隨音樂跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂器。

五、欣賞并演唱《國家》

1、引入語。

2、播放《國家》

3、歌曲介紹。

4、教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。

六、參與活動。

小結(jié)歌曲，每組由組長進(jìn)行組織，分組進(jìn)行表演展示。

第二單元 八音和鳴 教學(xué)目標(biāo)

1、完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。

2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認(rèn)真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。

2、教學(xué)難點：感受樂曲的表現(xiàn)力，理解樂曲所表達(dá)的情感，意境。教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

請學(xué)生說出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過的伴奏樂器。（二胡，豎琴，小提琴等）

（二），新課教學(xué)

1、了解二胡，京胡

（1），欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡，、京胡的音色。師：我們聽到的音樂當(dāng)中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺怎么樣？ 學(xué)生回答。師：它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進(jìn)行介紹、比較。（課件展示）

師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端

蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細(xì)一些，京胡主要用于京劇伴奏。

課件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。

師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達(dá)一種什么樣的情感和意境？ 學(xué)生回答：

師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓拍和剝削。

（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。師：大家仔細(xì)辨別二者的特點。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結(jié)。

第三單元 泥土的歌(三)教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風(fēng)格。

2、能夠認(rèn)真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認(rèn)識。教學(xué)難重點

認(rèn)知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風(fēng)格。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們通過泥土的歌

（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點，今天讓我們走進(jìn)瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準(zhǔn)備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒有的準(zhǔn)備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學(xué)生辨別其民族,并且找到達(dá)相對應(yīng)的民族服飾.(二)走進(jìn)藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》

1、聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)，旋律上的特點嗎？

2、簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。

3、簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。

4、簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。

設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學(xué)生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進(jìn)一步把握歌曲的風(fēng)格做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。

6、老師帶唱歌曲。

7、學(xué)生分組練習(xí)。

（三）走進(jìn)蒙古民歌，欣賞《銀杯》

師：和我們的藏族同胞一樣，每當(dāng)有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達(dá)他們的一片盛情。

1、聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學(xué)的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？

2、隨樂跟唱歌曲。

3、學(xué)生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學(xué)進(jìn)行酒歌比賽。

設(shè)計意圖：此處老師以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學(xué)辨別不同民歌的風(fēng)格。小結(jié)

1、理解民族五聲調(diào)式。

2、請找些少數(shù)民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達(dá)爾和瑪利亞》 1.簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。

2.聽賞歌曲，學(xué)生思考：這首歌有什么風(fēng)格特點？ 3.學(xué)生隨樂跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》。

2.老師范唱歌曲，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點？

3.老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生劃拍跟唱歌曲。

（六）小結(jié)，課處探討

1.你能在《都達(dá)爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？

2.請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

第四單元 鍵盤上的舞蹈 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀: 通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。過程與方法: 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。知識與技能:

1、能根據(jù)火車律動積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢節(jié)奏；

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解；

3、能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

四、教學(xué)過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞嗎？說說你的認(rèn)識。

第五單元《梨園百花》

（二）第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1.《誰說女子享清閑》； 2.《我家有個小九妹》； 3.《手拉風(fēng)箱呼呼響》； 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞，使學(xué)生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。

二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。

三、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對國粹、對戲曲的熱愛。

教學(xué)方法：

欣賞、模仿、對比、討論 教學(xué)重點：

1.聽賞、分析各個劇種的特色。2.了解名家名作。3.欣賞。教學(xué)難點：

1.聽賞時戲曲唱腔的模仿。

2.戲曲特色與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的潛在練聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

復(fù)習(xí)欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂隊的演奏曲目《夜深沉》，提問后導(dǎo)入新課。

教師：剛才我們所復(fù)習(xí)欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形式中呢？ 學(xué)生：戲曲——京劇的表演中。

教師：我國各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國各地，還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起來了解一下。（導(dǎo)入新課）

二、豫劇

1.欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。

2.活動：討論豫劇的地方特色，唱腔特點。豫劇，是在河南梆子的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來的。建國后因河南簡稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。豫劇以唱見長，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽剛之氣，具有強(qiáng)大的情感力度。其次豫劇質(zhì)樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活。

3.教師介紹關(guān)于豫劇的一些知識。豫劇是我國最大的地方劇種。

新中國成立后（1952年），在河南梆子的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾代老藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新，被官方正式更名為“豫劇”，標(biāo)志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也標(biāo)志著一門成熟的戲曲藝術(shù)開始全面繁榮。

4.豫劇其他的一些名段。豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個，其中很大一部分取材于歷史小說和演義。如封神戲、三國戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲，還有很大一部分描寫婚姻、愛情、倫理道德的戲。新中國成立之后，出現(xiàn)了不少描寫現(xiàn)實生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇，使豫劇事業(yè)又有了新發(fā)展。如《朝陽溝》、《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋果，紅了》、《淚灑相思地》等等。5.再次欣賞。

四、湖南花鼓戲

1.欣賞花鼓戲《補鍋》選段《手拉風(fēng)箱呼呼響》。2.教師講解花鼓戲的唱腔特色和地方特點。

表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。3.討論：關(guān)于花鼓戲。

湖南花鼓戲，是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止，已經(jīng)有兩百多年的歷史了。表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。4.花鼓戲名段介紹。5.再次欣賞。

五、活動

模仿任一劇種的一段唱腔進(jìn)行演唱。

六、小結(jié)

第六單元《七彩管弦》

（三）第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1.《如歌的行板》（《第一弦樂四重奏》第二樂章）；

2.《a小調(diào)鋼琴三重奏》（第二樂章《主題與變奏》節(jié)選）。教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞這首管弦樂作品。

二、欣賞后，通過了解音樂家的生平及樂曲的創(chuàng)作背景，能夠?qū)非那榫w、特色等說出自己的感受和見解。

三、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生欣賞管弦樂的能力。

四、能夠背唱兩首管弦樂的音樂主題。教學(xué)方法：

欣賞、模仿、對比、討論 教學(xué)重點：

一、欣賞。

二、樂曲的創(chuàng)作背景及音樂家的生平。

三、樂曲所表達(dá)的情緒。

四、背唱音樂主題。教學(xué)難點：

一、樂曲的時代背景、創(chuàng)作背景、作曲家的生平對樂曲情緒的影響。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

播放音樂家柴可夫斯基的視頻資料，導(dǎo)入新課。

二、《如歌的行板》

（一）樂曲介紹

這首常用于弦樂合奏或小提琴獨奏的《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于1871年寫作的《D大調(diào)弦樂四重奏》的第二樂章，而《D大調(diào)弦樂四重奏》也正因有這個杰出的樂章，才特別受到世人的鐘愛。《如歌的行板》 的主題，是1869年夏，柴科夫斯基在烏克蘭卡蒙卡村他妹妹家的莊園旅居時，從一個當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼模@是一首小亞細(xì)亞的民謠。

全曲由兩個主題交替反復(fù)而成。第一主題就是前述的那首優(yōu)雅的民謠曲調(diào)，雖由二拍與三拍混合作成,但毫無雕琢的痕跡（片段1）。在幽靜的切分音過門后，引出第二主題，這一曲調(diào)的感情較為激昂，鋼琴伴奏以固執(zhí)的同一音型連續(xù)著，卻并不（二)作者簡介

（三）欣賞。

（四）活動

討論：這首樂曲表達(dá)了一種怎樣的情緒，是哪些因素影響了樂曲的情緒？

（五）學(xué)唱音樂主題。

三、《a小調(diào)鋼琴三重奏》

（一）樂曲簡介

標(biāo)題為《紀(jì)念一位偉大的藝術(shù)家》，作于1881—1882年。這首作品為紀(jì)念俄國鋼琴家尼古拉〃魯賓斯坦而作。1873年5

（二）音樂主題

（三）主題與變奏

四、小結(jié)

第七單元 《讓世界充滿愛》

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學(xué)重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

五．教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一：感受愛

1、提問導(dǎo)入：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？

學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）

導(dǎo)語：確實，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋 的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導(dǎo)入：

師：確實,貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關(guān)知識

導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯 的地方）

② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨

學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)

③ 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺

學(xué)生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

6、實踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）B段，全班同學(xué)齊唱

A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻(xiàn)》

1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE 導(dǎo)語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛

課件出示：

拉丁語amour；芬蘭語:RAK

2、導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

四：課堂小結(jié)

（在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因為你而更加溫暖

第八單元《歌劇覽勝》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解歌劇這種藝術(shù)形式及其的發(fā)展。

二、了解歌劇的起源。

三、欣賞。

四、對外國歌劇與民族歌劇進(jìn)行簡單對比。

教學(xué)重點：

一、歌劇欣賞。

二、歌劇的起源及其表演形式。

教學(xué)難點：

一、歌劇的起源。

教學(xué)內(nèi)容：

一、《北風(fēng)吹》（選自歌劇《白毛女》）

二、《扎紅頭繩》（選自歌劇《白毛女》）

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

（一）歌劇的起源

歌劇誕生于17世紀(jì)的意大利佛羅倫薩，世界上第一部公認(rèn)的歌劇是1607年由蒙特威爾第創(chuàng)作的《奧非歐》。從此，歌劇以它獨特的魅力逐漸成為歐洲最重要的音樂體裁。

（二）中國歌劇的發(fā)展

（一）歌劇簡介

白毛女起源于晉察冀邊區(qū)白毛仙姑的民間傳說故事中的主人公“喜兒”，其因飽受舊社會的迫害而成為少白頭，顧名思義被稱作“白毛女”。1945年延安魯迅藝術(shù)學(xué)院據(jù)此集體創(chuàng)作出歌劇《白毛女》。這部1940年代抗日戰(zhàn)爭末期在中國共產(chǎn)黨控制的解放區(qū)創(chuàng)作的是一部具有深遠(yuǎn)歷史影響的文藝作品。此作品后來被改編成多種藝術(shù)形式，經(jīng)久不衰。中華人民共和國建立后，這一特殊時期創(chuàng)作的文藝作品成為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑰寶。

（二）藝術(shù)形式

《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。

第一，歌劇情節(jié)結(jié)構(gòu)，吸取民族傳統(tǒng)戲曲的分場方法，場景變換多樣靈活。第二，歌劇的語言繼承了中國戲曲的唱白兼用的優(yōu)良傳統(tǒng)。第三，歌劇的音樂，以北方民歌和傳統(tǒng)戲曲音樂為素材，并加以發(fā)揮創(chuàng)造，又吸收了西洋歌劇音樂的某些表現(xiàn)方法，具有獨特的民族風(fēng)味。第四，歌劇的表演，學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)戲曲的表演手段，適當(dāng)注意舞蹈身段和念白韻律，同時，又學(xué)習(xí)了話劇臺詞的念法，既優(yōu)美又自然，接近生活。

而這段歌詞，是故事開始時，老楊給女兒買來一條紅頭繩，喜兒樂得又唱又跳的情景。

（三）形象簡析

喜兒是《白毛女》的主人公，也是全劇所著力塑造的反抗的農(nóng)民形象。她的性格和生活道路與楊白勞迥然相異。劇本在開頭描寫了她的天真淳樸，接著描寫她在生活中所受到的一系列打擊，最后才把她的反抗性推上了最高點。當(dāng)她受到黃世仁的污辱后，也曾喊著“爹呀！我要跟你去啦！”企圖自盡。但在遇救后很快就拋棄了“不能見人”的思想，決心為復(fù)仇而活下去。她表示“我就是再沒有能耐，也不能再象我爹似的了。”她決然地告別了父輩的屈辱的道路。在她的性格發(fā)展過程中，正是一系列苦難的折磨，培育了她對地主階級的不共戴天的仇恨。

楊白勞是喜兒的父親，是與喜兒相對照的形象。他勤勞善良，對生活要求很低，年關(guān)躲債七天，但忍耐使他遭受地主更殘酷的剝削和壓迫，雖看清地主等的反動本質(zhì)，卻看不到出路，沒能反抗，賣女后，痛苦自殺。他的形象告訴人們：勞動人民不奮起反抗舊制度，非但不能改變苦難的命運，反而會被舊社會所吞吃。

（四）人物原型

1930年代末就在晉察冀邊區(qū)一帶流傳“白毛仙姑”的故事。1944年5月，《晉察冀日報》記者給周揚寫信，講述這一故事：在河北省阜平縣易家莊一帶的一個山洞里，住著一個渾身長滿白毛的仙姑。仙姑法力無邊，能懲惡揚善，扶正

祛邪，主宰人間的一切禍福。

（五）創(chuàng)作背景：

《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材，又根據(jù)當(dāng)時革命斗爭的現(xiàn)實進(jìn)行了提煉和加工。主要情節(jié)：

惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進(jìn)深山。喜兒懷著強(qiáng)烈的復(fù)仇意志頑強(qiáng)地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，開始了新生活。全劇通過喜兒的遭遇，深刻地表達(dá)了“舊社會把人逼成“鬼”，新社會把“鬼” 變成人”的主題思想，真實地反映出半殖民地半封建社會農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級的矛盾，證明了只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命，才能砸碎封建枷鎖，使喜兒以及與喜兒有著共同命運的千千萬萬農(nóng)民得到解放。

（六）創(chuàng)作特色：

《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。

（七）重要意義：

《白毛女》是我國歌劇史上第一部里程牌式的作品,它是中華民族歌劇成熟的標(biāo)志和發(fā)展的奠基石。它的成功演出在我國近現(xiàn)代音樂史上具有承前啟后的重要意義,并為我國歌劇創(chuàng)作的發(fā)展開辟了一個新的階段。這部作品不僅對中國歌劇和其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作產(chǎn)生過廣泛影響，而且對他后來的創(chuàng)作也具有重要意義。它在藝術(shù)上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。它以中國革命為題材，表現(xiàn)了中國農(nóng)村復(fù)雜的斗爭生活，反映了民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、性格、品德、心理、精神風(fēng)貌等。同時，它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng)，借鑒了我國古典戲曲和西洋歌劇，在秧歌劇基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新的民族形式，為民族新歌劇的建設(shè)開辟了一條富有生命力的道路。

（八）欣賞

第四篇：八年級上冊美術(shù)教案

八年級上冊美術(shù)教案

教案專區(qū) 2010-03-11 14:17:55 閱讀1751 評論1 字號：大中小 訂閱

人美課標(biāo)版八年級上冊美術(shù)教案

前言：文藝復(fù)興的頌歌——《春》

教學(xué)課題：文藝復(fù)興的頌歌——《春》 教學(xué)類別：欣賞課 教學(xué)課時：2課時 教材分析：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

通過對波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品的重要作用。通過美術(shù)作品與文化情境的互動關(guān)系，使學(xué)生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。

此外，讓學(xué)生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點，如作品的時代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識。使學(xué)生對“文藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運動有所了解和認(rèn)識。從而提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

讓學(xué)生充分認(rèn)識到，作為社會大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個人的快樂之源，它既是專業(yè)知識發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識涉及廣泛，美術(shù)知識就是其中之一。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當(dāng)今社會作為一個公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識。

二、教材版面分析

教材內(nèi)容包括三個版面，第一版面為《春》的全圖，采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對作品有效的“目力接觸”，獲得整體的視覺感受和了解。第二、三個版面采用了局部分解、加注、解釋和相關(guān)背景、作品介紹等方法，讓學(xué)生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境。這三個版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的，學(xué)習(xí)時可以相互結(jié)合反復(fù)閱讀和欣賞，采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習(xí)方式和與之相應(yīng)的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。（2）、在認(rèn)識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

四、教學(xué)重點難點

重點：理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。

難點：了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。

（理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對主題的理解）

五、教學(xué)措施：

基本上按課本提供的程序進(jìn)行。但為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文，并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課。即先通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場景、色彩等，再進(jìn)入到主要局部和各個細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和分析。再這一過程中，適時向?qū)W生介紹描述畫面中的情節(jié)和希臘神話中的人物，介紹文藝復(fù)興和人文主義的主要精神，以幫助學(xué)生理解作品的主題思想。

這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺有些抽象，教學(xué)時應(yīng)該就作品的時代背景和畫面的各個情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解，對教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a充。

教師首先應(yīng)該從內(nèi)容、形式上對作品有較深刻的認(rèn)識，不能以己昏昏，使人昭昭。對寓意與象征要作適當(dāng)介紹。

六、教學(xué)過程（第一課時）

（一）、導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春》。

（板書課題）文藝復(fù)興的頌歌——《春》

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹）

（板書）作品的主題思想

這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對作品的主題有所了解）

這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）

（板書）什么是蛋彩畫

學(xué)生乙：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）

關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹，了解作者）

（板書）畫家簡介

學(xué)生丙：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時是獨特的，而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對象的美感，追求畫面的裝飾效果。現(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。

桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）

課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁的課文，了解相關(guān)背景）

（板書）文藝復(fù)興

學(xué)生?。骸拔乃噺?fù)興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生，意即復(fù)興。實際上，這一時期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡單的復(fù)興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場新興資產(chǎn)階級的思想文化運動。它對于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀的束縛，是一次偉大的思想解放運動，它使歐洲的科學(xué)、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運動的發(fā)源地和中心就是意大利。（教師演示課件，使學(xué)生對這一偉大的思想解放運動有更全面更深刻的了解和認(rèn)識）

教師誘導(dǎo)描述：（簡單描述，讓學(xué)生對畫面形成一個初步印象）

這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是，在黎明的橘樹林里，一群仙女來到了人間，給人間帶來了春天的勃勃生機(jī)和無限歡樂。

在畫面的右邊，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神，而是西風(fēng)神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)）。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。

而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。

風(fēng)神、花神和春神三個形象象征“春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象爭榮”的季節(jié)即將來臨。

位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯（課件顯示局部形象），她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美，臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她舉著的右手好象控制著整個畫面中的人物。

畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。

美惠三女神沐浴在陽光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”，她們將給人間帶來勃勃生機(jī)和無限歡樂。

由于這一群喚醒春天的眾神的到來，整個橘樹林里洋溢著春天的活力。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對美好生活無比向往的心靈寫照。他把詩人對春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設(shè)在這一幅畫面上。

（三）、課堂小結(jié)：

我們要想很好的領(lǐng)會作品，必須對畫面各個局部所描繪的內(nèi)容作比較詳細(xì)的了解和研究。今天這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們課后做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，下一課時我們將對畫面的各個局部和畫面所表達(dá)的內(nèi)在含義做更深入的分析和研究。（第二課時）

（一）、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達(dá)的意境，還了解了蛋彩畫、文藝復(fù)興等背景資料。今天我們將對作品的各個局部所表達(dá)的內(nèi)容作更深入的了解，對作者所使用的藝術(shù)語言有所認(rèn)識，從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達(dá)的主題內(nèi)涵。

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容（在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維主導(dǎo)狀態(tài)，透過表面更深刻地理解作品的意蘊）

（板書）

1、美神維納斯

首先讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對維納斯做了簡單的介紹，課本中也有說明。請哪位同學(xué)來朗讀一下好嗎？

學(xué)生甲：她是位于畫面的中央，是畫面的中心人物。她的形象端莊、秀美，臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手，好象控制著整個畫面中的人物。

我們不難看出，作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信，維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂，盡管描繪的是春，但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什么會這樣呢？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前，曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。（演示課件）

意大利現(xiàn)實主義繪畫的拓荒者是喬托，而100年后誕生在佛羅倫薩的畫家桑德羅.波提切利（1444—1510）就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了。

15世紀(jì)的佛羅倫薩，不僅工商業(yè)日趨繁榮，文化也是意大利最發(fā)達(dá)的地方。城市的新興力量是市民階級（資產(chǎn)階級的前身），他們就是這個城市的文藝主顧。當(dāng)時的教皇和貴族的勢力還很強(qiáng)大，這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級發(fā)生矛盾。波提切利成長的年代，正是佛羅倫薩城市共和政權(quán)逐漸被集中在一個銀行豪門——美第奇家族手中的年代。15世紀(jì)70年代中葉以后，他受到勞倫佐.美第奇家族的寵遇，他的藝術(shù)多少也受到也沾染上了一些宮廷貴族文化的氣息。但他又是著名的僧侶畫家腓力波.利比的學(xué)生，利比是一位敢于表現(xiàn)世俗生活的現(xiàn)實主義畫家。后來波提切利又崇拜更為激進(jìn)的佛羅倫薩左翼畫家安.波拉約羅和委羅基奧的藝術(shù)，并當(dāng)過他們的助手。所以，波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師，他的思想是充滿矛盾的。

《維納斯的誕生》一畫，原是為裝飾勞倫佐的別墅與1485年而作的。據(jù)說，畫家是從波利齊安諾的一首長詩《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生，風(fēng)神把她送到岸邊，春神又忙迎來，正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。畫面上紛飛的鮮花更加強(qiáng)了詩的意境。畫家在處理這個場面時，舍棄了苑市中一些過于喧鬧的描寫，把美神安排在一個及幽靜的地方，背景是平靜而微有碧波的海面。維納斯憂郁地站在象征她誕生之源的貝殼之上。她的體態(tài)顯得嬌柔無力，對迎接者以及這個世界似乎缺乏熱烈的反應(yīng)，她仿佛對來到人間不是滿懷信心，反而充滿了惆悵的情緒。維納斯這個形象在一定程度上，反映了藝術(shù)家自身在這個時期對現(xiàn)實生活有些不安與惶恐。

古代希臘人的想象中，維納斯是成人般地從海中誕生的，生下來就是一個美麗的少女。古希臘的哲學(xué)家柏拉圖把這段神話做了唯心主義的解釋。他說，美是不可能逐步完成或從非美中產(chǎn)生，美只能自身完成，它是無可比擬的。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學(xué)思想的圖解。維納斯的姿態(tài)就是按照古典雕像的樣式來描繪的，只是把兩只手換了個位置。然而畫面上的形象并沒有古典雕像的健美與悠閑，給觀眾的印象是萎靡與嬌弱，充滿著對生活的迷茫。這就是畫家對自己對現(xiàn)實的矛盾反映。這樣分析并不是說這幅畫的藝術(shù)價值不高，而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子。

從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。這一切似乎是作者為了有意加強(qiáng)形象的精神，并不是著重表達(dá)肉體。波提切利很善于用線，線條在維納斯裸體上處理的極為流暢。那個風(fēng)神形象的用線更為復(fù)雜，具有旋轉(zhuǎn)的效果。畫面的色調(diào)明朗而和諧，是為了強(qiáng)調(diào)形象的秀美與清淡?？梢哉f，作者的意圖有些神秘，主題是隱晦的。

（板書）

2、美惠三女神

三女神是維納斯的侍女，她們分別是阿格萊西（右）、塞萊亞（中）和攸美羅西尼（左），分別象征著“華美”或“美麗”、“貞淑”或“青春”、“歡悅”或“歡樂”。

這是一組最為生動、優(yōu)美的人物形象。美惠三女神沐浴在陽光里，她們姿態(tài)綽約、且歌且舞，正相互攜手默默翩翩起舞，突出了一種姿態(tài)與動作的節(jié)奏美感。她們修長勻稱的雙腿仿佛不是在地面行走，而是漂浮在空氣中漫舞，被描繪的富有生氣，并具有連續(xù)動作的視覺效果。她們身著薄如蟬翼的輕紗，與優(yōu)美的女性人體自然而和諧的結(jié)合，使人感受到無限美好的意境。她們將給人間帶來勃勃生機(jī)和無限歡樂。三女神充分展現(xiàn)了畫家獨具匠心的精心設(shè)計和高超的藝術(shù)技巧。

（板書）

3、西風(fēng)神、克羅麗絲和花神

代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”塞非爾從天而降，預(yù)示著春天的來臨，他陰冷的形象似乎又象征著冬天的結(jié)束。他試圖多情地?fù)肀媲暗拿琅肆_麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱，促使她迅速地演變成了全身飾滿鮮花的美女“花神”，成為春天來臨的最好象征。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。

這三個形象，象征著“春回大地，萬木爭榮”的自然季節(jié)即將來臨。

上節(jié)課中我們已經(jīng)知道，為什么代表溫暖春風(fēng)的“春神”是西風(fēng)神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)。

古羅馬哲理詩人盧克萊修在其長詩《論事物的屬性》里，對這三個形象作過一番描寫，這些詩句在文藝復(fù)興時期的佛羅倫薩廣為流傳。也是波提切利繪畫動機(jī)的來源。這里的風(fēng)神沒有貴族氣息，形象比較生動，一定程度上很象是維納斯的仆役。

大地上的齊花異草使春天的氣息更加濃郁，畫面上描繪的花草多達(dá)50多種，它們都是佛羅倫薩園林中不同季節(jié)里的花草。畫家將它們有機(jī)地組織在同一畫面之中，不僅體現(xiàn)了畫家卓越的藝術(shù)構(gòu)思和高超的描繪技巧，而且表現(xiàn)了波提切利一絲不茍、精致明凈的獨特畫風(fēng)。

（板書）

4、“春神”墨丘利

畫面左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。

（板書）

5、“愛神”丘比特

畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。（在這里對小愛神為什么要蒙著眼睛可以做適當(dāng)說明，但限于學(xué)生缺乏實踐感受，最好點到為止，不可過于發(fā)揮）（1分鐘）

（三）教師誘導(dǎo)小結(jié)：

通過以上對畫面各個局部的欣賞和分析，我們再對作品的主題和畫家的創(chuàng)作意圖進(jìn)行思考，就比較容易理解多了。

我們每個人對于美好的事物都充滿了美好的愿望，然而卻又總是與我們所處的現(xiàn)實生活境遇發(fā)生矛盾。波提切利在畫面上展示了那么多充滿著春的歡喜的天神形象，盡管他們顯得莊重自信，還是免不了帶著畫家內(nèi)心深處所埋藏的一種憂傷。所以，畫面上的基調(diào)有些纖弱和悲愁的成分。不難理解，這種傷感情調(diào)正是當(dāng)時貴族文化的通病。如在勞倫左.美第奇的一首詩中所寫的：青春雖然歡樂/卻并不長久/讓我們盡情歌舞吧/莫問明天是否吉祥......充滿了及時行樂的迷茫頹廢情調(diào)。

波提切利是皮革商人的兒子,排行第七。早期受他的老師們的藝術(shù)影響，畫面上還充滿著人生的樂趣，而且還帶有明顯的民主氣質(zhì)。自從得寵進(jìn)入美第奇的宮廷后，由于社會政治形勢的多變，加上自己身份與眾不同，在急劇的城市貧民與工人革命的斗爭聲中，美第奇被逐，宗教改革家薩伏納羅拉被焚，德國皇帝入侵和城市共和政體的瓦解......，這一切，讓畫家感到恐懼與彷徨，而畫家的內(nèi)心憂郁，似乎都交織在他以后的繪畫創(chuàng)作之中。

通過以上的描述和分析，我們不難看出作品所傳達(dá)的信息、理念和情懷。（對作品意義進(jìn)行詮釋，并理解作品在藝術(shù)形式上的特色）

在構(gòu)圖上，作者以風(fēng)景襯托人物，人物的安排也頗具匠心。以一個人和一組人（3人一組）構(gòu)成的重復(fù)，形成了多與少、聚與散的節(jié)奏變化。以典雅而樸素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的對比效果，突出了人物形象。畫家借助于既富有彈性又節(jié)奏感極強(qiáng)的線條來體現(xiàn)人物的形體之美，使畫面精致而明凈，具有一種裝飾美感。

在這個花園里，春天似乎是永恒的。我們仿佛能夠感覺到，這里吹拂著微微清風(fēng)；我們仿佛能夠嗅到，這里的花香襲人。你看綠色的橘園掛滿了金色的果實，郁金香、銀蓮花、水仙花遍地開放。在這春的氣息中，代表生命之源的維納斯那略帶憂郁的神情更能激起人們對美好的遐想。

作者以寓意和象征的形象表現(xiàn)主題，畫中雖然是神靈之境，卻洋溢著人間的世俗之情，給人間送來了愛與美的溫馨。他的作品不僅富于詩的想象，而且造型手法獨樹一幟。這是畫家不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，重視線條的表現(xiàn)、細(xì)節(jié)的刻畫，追求裝飾效果。整個畫面在表現(xiàn)春的歡樂中又矛盾地帶有一種憂郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韻味深長。（綜覽所有要素后，對作品進(jìn)行歸納性評價）

《春》這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意，表達(dá)了人們對美好事物充滿追求的美好愿望。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。波提切利精致明凈的獨特畫風(fēng)，奠定了作品在世界美術(shù)史中的重要地位。

希望同學(xué)們通過欣賞油畫《春》以后好好想一想，我學(xué)到了什么......我開始在想......我發(fā)現(xiàn)了......我驚訝的是......我感到......我將......最好能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于油畫《春〉的賞析文章，要求不少于500字。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和表達(dá)，幫助學(xué)生養(yǎng)成有意義的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣）另外，請同學(xué)們在學(xué)習(xí)“

1、美術(shù)是人類文化的造型載體”之前做好預(yù)習(xí)，并思考該怎樣學(xué)好這一課內(nèi)容。（教學(xué)評價

設(shè)計一些問題，鼓勵學(xué)生采取反思性的自我評價。比如，是否能積極地投入欣賞活動，并發(fā)表自己的觀點，對作品的主題、表現(xiàn)手法及作品的形式美感是否真正了解等。

相關(guān)資料

1、象征

所謂象征，是指用一種東西代替另一種東西，一般是指用一種具體的形象表示抽象的意義。在許多作品中，很多形象的意義并不止于我們所感受和認(rèn)識的形象本身，而是具有一些“象”外之意。比如，莎士比亞的悲劇作品《奧塞羅》中的雅果的形象就是背信棄義的象征，果戈里的《死靈魂》中的波留希金的形象則象征著吝嗇。在古代的神話中，就已經(jīng)形成了較為復(fù)雜的象征體系。而在現(xiàn)代的藝術(shù)中，尤其是浪漫主義、象征主義和超現(xiàn)實主義中象征則變得更為復(fù)雜，而且似乎成為純粹個人意義的神秘符號，其象征的隱義變得更為晦澀難懂了。

象征性語言在各民族的古代藝術(shù)中就已十分常見，古代藝術(shù)家除了努力去創(chuàng)造一些再現(xiàn)性的形象外，也同樣追求用一些形象去代表一些事物和概念，從而形成了一些象征性的語言。例如，在美洲阿茲特克人的藝術(shù)中，美洲虎就是一種神性的動物，成為王室威嚴(yán)的一種象征。所以，在形象的處理上，藝術(shù)家體現(xiàn)出一種明確的象征意識，他們沒有去表現(xiàn)美洲虎的靈活、兇殘和暴戾的特性，而是著重表現(xiàn)它的威嚴(yán)和力量。類似這種象征的含義還很多，一些具體的動物形象，往往都具有一些象征的意義，與一些超自然的力量聯(lián)系起來。比如，老虎可以象征山的心臟，叢林之王。鷹可以象征力量和勇氣。蛇也是可以具有多種象征意義的形象，可以象征水和種植，因為它的運動與水的波紋十分相似；又可象征著更新和變化，因為蛇的生長要通過蛻皮才能實現(xiàn)。還有用水生動物象征水和種植，用猴子象征著性和歡樂。在非洲的貝寧藝術(shù)中，用豹象征勇猛、用牛象征力量、用大象象征強(qiáng)壯等。

2、寓意

借其它事物寄托本意，寄托隱含的意思。

3、波提切利的藝術(shù)風(fēng)格特征

重視線條的表現(xiàn)，細(xì)節(jié)的刻畫，追求裝飾效果，畫風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，常常帶有一種憂愁的抒情和淡淡的幻想。

4、希臘神話

主要有神的故事和英雄傳說組成。神的故事包括天地的開辟、神的產(chǎn)生、神的宗譜、神的活動和人類的起源等。神的形象都是人格化了形象，與人不同的地方就在于神被描寫成永生的，在各自不同的領(lǐng)域里具有無可倫比的的威力。他們的好惡對人有著決定性的影響。神話是人類思想文化的產(chǎn)物，很多藝術(shù)形式都從中獲得題材、主題和靈感。在美術(shù)方面，許多的美術(shù)家都根據(jù)神話創(chuàng)作自己的作品。所以，西方的希臘神話也成了藝術(shù)家從事創(chuàng)作和我們欣賞解讀美術(shù)作品的文化背景之一。

教學(xué)反思

由于教學(xué)前的準(zhǔn)備工作比較充分，教學(xué)效果還是比較理想的。但由于對補充的內(nèi)容講解的過于詳細(xì)，最開始對一個班級進(jìn)行教學(xué)嘗試時，時間顯得有些緊張，后來在對其它班級進(jìn)行教學(xué)時及時做了調(diào)整。

從學(xué)生的作業(yè)中，明顯可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力都普遍較差，作業(yè)的合格率還不過半。今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力以及他們的表達(dá)能力。

對學(xué)生的作業(yè)情況作適當(dāng)總結(jié)，指出其中的不足之處。對優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行表揚，及時給予鼓勵。

第1課：美術(shù)是人類文化的造型載體

美術(shù)是人類文化的造型載體

一、教材分析

（一）、教學(xué)指導(dǎo)思想

通過教材突出體現(xiàn)出的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文化的角度認(rèn)識美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)作品折射出的時代文化特征無不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。

（二）、教材版面分析

教材選擇了一些中外美術(shù)作品，包括繪畫、服裝、工藝、建筑以及攝影等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會美術(shù)在人類歷史進(jìn)程和社會發(fā)展變化過程中，是如何反映社會文化，以及社會文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。

教材精心策劃了四個不同的“思考與討論”活動，為開展教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了很好的引導(dǎo)。此外，還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解。

（三）、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認(rèn)識。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)也是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對美術(shù)的愛好與興趣。

（四）、教學(xué)重難點

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”是重點，美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系是難點。

（五）、學(xué)習(xí)材料

教材主要基于圖例和文字的學(xué)習(xí)，如果時間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對一些作品進(jìn)行橫向補充。如中國古代繪畫作品《虢國夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)效果會更好，師生之間可以在一種互動的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)活動的方式與方法

首先要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系特定的時代文化，從而達(dá)到對教材編寫意圖的深刻領(lǐng)會和認(rèn)識。

其次，在學(xué)習(xí)過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當(dāng)?shù)狞c進(jìn)行比較，找到它們之間的差別。從中發(fā)現(xiàn)時代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國女性著裝為例，可以從服裝的樣式、道具、環(huán)境等，反映出當(dāng)時的社會文化背景。

在教學(xué)活動中，教師可以就某一個方面加以比較和引導(dǎo)，然后讓學(xué)生舉一反三的思考和解答。教師應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，對學(xué)生的回答也要及時的進(jìn)行修正和補充。

（二）關(guān)于思考與討論

１、銀狐顯然不是傳統(tǒng)的中原樣式，而是當(dāng)時遼金游牧民族的盛水用具。

三彩駱駝載舞俑上的人物是五位，前三個是胡人，后兩位是漢人。

《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出，唐代是一個工藝發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時代。

２、晚清時期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當(dāng)時的女性受到中國傳統(tǒng)封建文化的強(qiáng)烈約束和影響。

民國時期的女裝：西式、皮毛質(zhì)，顯得時尚而大氣，給人的感覺當(dāng)時的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會。

現(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質(zhì)料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發(fā)、現(xiàn)代自行車、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國女性已經(jīng)日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。

３、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進(jìn)行宗教活動的場所。

４、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車；現(xiàn)在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發(fā)達(dá)，各種現(xiàn)代化車輛穿梭而行。通過比較，反映了北京的經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國際性大都市。

（三）、教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

１、請同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫（法國）； 《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）； 《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫（非洲）。

在仔細(xì)觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺到什么嗎？

講解:

大約是在１－２萬年以前，世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動物的鮮血等最簡陋的繪畫工具材料，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態(tài)。

大約在200－300萬年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類。在漫長的原始社會里，人們過著原始共產(chǎn)主義的生活，沒有私有制，沒有階級，也沒有國家，大家共同參加勞動，平均分配勞動成果。

那時的生產(chǎn)方式十分落后，生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時人們集體狩獵的場面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類的繁衍和生存。

另外，我們從原始巖畫中簡單質(zhì)樸的繪畫手法和簡約夸張的動物及人物形象，使我們從一定的側(cè)面大致了解了當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類的生產(chǎn)方式。

因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊涵的時代文化及其意義。任何一件美術(shù)作品，都是特定時期政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等社會生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個人情感的產(chǎn)物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實用價值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來了解一個地域、一個時期社會的諸多方面及其文化特征。

（利用作品和問題將學(xué)生迅速導(dǎo)入課題情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識美術(shù)作品具有的文化承載功能。通過學(xué)習(xí)加深對課題的認(rèn)識。）

２、接下來請同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。（15分鐘）

設(shè)問：

（１）從作品各個仕女的姿態(tài)造型中，你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內(nèi)容嗎？

（２）從她們?nèi)A美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當(dāng)時的紡織和工藝水平如何嗎？

（３）從她們的面龐、體態(tài)，你能感覺到當(dāng)時人們對女性的審美觀嗎？

讓學(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行歸納：

作品描繪的是五個宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂的場景。全卷分為四段：采花、觀花、漫步和戲犬。

（１）雖然整個畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會中這些上流社會的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無聊賴。

（２）她們身披薄紗、薄如蟬翼，衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風(fēng)，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。

從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當(dāng)高超。

（３）她們體態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個時代的審美風(fēng)尚和心態(tài)。那時崇尚女性美的標(biāo)準(zhǔn)就是豐腴，而當(dāng)代更提倡健美。

另外，畫面上的人物、動物被描繪的栩栩如生、細(xì)致入微，可見唐代畫家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已經(jīng)十分嫻熟。

３、思考與討論：（10分鐘）

（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

（２）《三彩駱駝載舞俑》中的人物都是哪里的人？

教師講解：

（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。

《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質(zhì)。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部兩側(cè)均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。

皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次。

（２）駱駝引頸直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂舞俑五人；前三人為胡人（中國古代對西北方各民族的泛稱），后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂器是一種波斯式的四弦曲項琵琶。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會交往活動頻繁。陶塑結(jié)構(gòu)完整，工藝精美。人物形象和動作都很生動。

《三彩駱駝載舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質(zhì)三彩釉，中國歷史博物館收藏。

（第二課時）

４、思考與討論（10分鐘)

請同學(xué)們接著觀察第６面的三幅照片，這些照片是不同時期中國女性著裝的真實寫照。你能看出三種服飾有什么區(qū)別嗎（從款式、質(zhì)料、道具、環(huán)境等方面進(jìn)行分析）？你能從服飾的衍變看出時代的變化嗎？

５、思考與討論（10分鐘）

仔細(xì)觀察第６、７面中兩幅不同時期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設(shè)計、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個不同時代北京的發(fā)展與變遷嗎？

６、思考與討論（10分鐘）

請同學(xué)們再接著觀看第７面的兩幅建筑照片，你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎？它們的外觀有什么區(qū)別？你能從這兩種不同建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？

（這三個部分可以讓學(xué)生獨立地進(jìn)行分析和表述，可以讓他們舉手自由發(fā)言，教師口頭啟發(fā)誘導(dǎo)并作適當(dāng)補充。）

布置作業(yè)：

１、在上面的三個思考與討論中，自選一個寫出你的認(rèn)識。

２、自學(xué)第７面的“名家論述”。

（四）解決重點與難點的要點

１、引導(dǎo)觀察。２、將觀察結(jié)果向社會背景引伸和聯(lián)系。

（五）學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法

學(xué)生可能會對特定的歷史不熟悉，可以簡要的向?qū)W生適當(dāng)提供。

三、教學(xué)評價

（一）教學(xué)評價方法：學(xué)生自我評價

（二）教學(xué)評價點１、對學(xué)習(xí)活動參與程度。

２、對本課主要觀點的認(rèn)同程度。

３、引伸能力。（能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系。）

第2課、手繪線條圖象----物象的多視角表達(dá)

授課時間：2課時

教學(xué)目標(biāo)：（1）在對手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。（2）初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)物象的多個角度，對物象有個整體的認(rèn)識。

教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法

教學(xué)重點：對物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識。

教學(xué)難點：對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1.物象多視角”的理解。

(1)實物舉例。

教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。

2.共同研討。

對物象的多視角的；理解與表達(dá)的意義。

舉例A你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識，看到側(cè)臉你也不會認(rèn)錯，他們的背面也認(rèn)識。為什么？因為你對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。B.旅游時導(dǎo)游圖上印出旅游景點的圖象與旅游方位，使你記住了景點的特征，并且能很快找到。

凡此種種,說明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

3．物象多視角的表達(dá)方法。

（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”

（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá),一般有主體平面圖,將物體的形象進(jìn)行展示.（3）表達(dá)方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來。

4．學(xué)生練習(xí)

（1）教師拿一實物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。

（2）畫出學(xué)校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。

（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。

5．評價：

（1）把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認(rèn)識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義。

（2）將學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意進(jìn)行展示。

第3課：墨與彩的韻味

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前準(zhǔn)備：范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課：

1．學(xué)生體驗：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。(2)讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點? 學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。

3．學(xué)生實踐：

教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評價：

提出評價標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。

(1)學(xué)生互評：(2)師生互評：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

教學(xué)點評（教學(xué)反思）

本課的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

第4課：中國畫筆墨

教學(xué)目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)了解花鳥畫的一些基本常識。(2)初步掌握花鳥的基本畫法。(3)能臨摹簡單的花鳥畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。

(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。

教學(xué)的重點與難點：

重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。

難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。

教學(xué)設(shè)計：

欣賞導(dǎo)入

通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。

了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。

經(jīng)典回放：

欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。

感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。

互相研討：

組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料

進(jìn)行討論：

1．畫家為什么要表現(xiàn)這些題材

2．畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法?

學(xué)生在課前收集各種與中國花鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。

醞釀創(chuàng)作：

用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。

學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。

教師示范：

教師示范花鳥畫的繪制過程，強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。

學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。

學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求：

1．能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

2，能表達(dá)畫題的意境。

3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。

根據(jù)老師要求作畫。

展品作業(yè)

教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點評。

學(xué)生互相講評作業(yè)：

1．構(gòu)思是否有新意與深度。

2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。

3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。

4．畫面意境是否體現(xiàn)出來。

第5課：一版多色版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；

3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。

教學(xué)重點：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作

教學(xué)難點：在學(xué)生制作一版多色版畫時，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。

教學(xué)材料：

不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。

不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。

（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家還記得我們在第14冊中學(xué)過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學(xué)來說一下呢？

學(xué)生回答，教師補充。

好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！

同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識和制作方法。

二、一版多色版畫的含義

與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：

一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處

以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：

色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。

色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。

學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫的分類

教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：

一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。

五、吹塑紙水粉印制作

由于教學(xué)實際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。

首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。

演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；

二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：

例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。

第三階段，由學(xué)生動手制作吹塑紙水粉印作品。

教師在學(xué)生制作的時候要隨時指導(dǎo)。

六、作品展示

評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等

教學(xué)反思：

一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動手制作版畫作品，最后再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。

第6課:紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計

教材分析:

一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨特的椅子，本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識。

教學(xué)重點與難點:

（1）重點：

設(shè)計與生活的關(guān)系。認(rèn)識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

（2）難點：

設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠,彩筆,貼紙

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 導(dǎo)言: 大家看圖片,并回答問題,(課件展示圖片)設(shè)問: ①你能看出圖片上的景物是哪里嗎?

②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎?

提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？

提問：該藝術(shù)椅的作用？

小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣

以本市藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。

(課件展示)殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對人為的破壞，作為少先隊員.團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生觀看、討論

自由回答:椅子,殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅.例如：手、足球、動物等

例如：走累了休息，好看等等。

學(xué)生思考并個別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以好市民自律，愛護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅

講授新課

要想設(shè)計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子還有哪些呢?

(課件展示圖片)生活中的座椅

設(shè)問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？

⑵思考與討論：(課件展示問題)①體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？

點擊進(jìn)入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?

點擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu):座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背.③你能用紙板設(shè)計制作椅子造型嗎?

這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。

課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計。

(課件展示)設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換FISH）

(課件展示動畫教具、圖例、講解)：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點：簡潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本

以支撐點（椅子腿）可以是：四條==三條==兩條==一條

（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述

學(xué)生看圖片思考并回答： 例如：

①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。

②足球、逗號、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。學(xué)生細(xì)心體會坐著的感覺： 舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。

穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識：三點確定一個平面

學(xué)生欣賞

師生雙邊活動

課堂練習(xí)

以（杭州是我家,“美護(hù)”靠大家）為主題

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成 巡回輔導(dǎo)，必要時與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題）

把講臺作為學(xué)生作品的展示臺。學(xué)生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評價和自我評價

展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點,放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.課堂小結(jié)

請學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計無處不在。

第7課：紙的立體組合——生活用品設(shè)計

課時：兩課時

課型：制作課

一．教學(xué)目標(biāo)：通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。

二．教學(xué)重點:設(shè)計的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作，去感受生活用品設(shè)計的美感。本課重點就是通過各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。

三．教學(xué)難點：立體設(shè)計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計既美觀又有新意，這些對學(xué)生來說確有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

四．教學(xué)方法：講授法、演示法

五．教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水

六．教學(xué)過程:

(1)導(dǎo)入：生活中的一些日常用品有的我們會認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計制作出來呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）

(2)新授：應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。

(3)注意事項：所做物象為立體的畫圖紙時應(yīng)考慮全面。(4)教師幫助指導(dǎo)學(xué)生 七．小結(jié)：

本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點，需要我們探討?？梢赃M(jìn)行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。八．作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。

教案意見：利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，學(xué)習(xí)應(yīng)用色彩搭配規(guī)律。了解生活用品設(shè)計的美感，掌握設(shè)計的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。

個人評價：本課通過生活用品的設(shè)計與制作，使學(xué)生更加關(guān)注豐富多彩的生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，學(xué)習(xí)了解設(shè)計中的各種造型因素，從而提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，體驗生活的樂趣。本課與上一課同屬生活中的設(shè)計，同是用紙材料，技法上同樣強(qiáng)調(diào)立體構(gòu)成。不同點在于生活用品設(shè)計比座椅設(shè)計所涉及的范圍大，更強(qiáng)調(diào)點線面的組合及色彩的合理搭配。

第8課：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。

教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡?高的代表作、課本等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。

提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受?

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?

老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。

二、導(dǎo)入新課展示課題：《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》

1．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。

a紅、橙、黃b藍(lán)、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什?給我們什么樣的感受?

2．展示課本11頁風(fēng)景圖片。

提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎?師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。

3、舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點?

小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙?。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。

4、展示課本21頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?

通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

5、提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?

通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。

6．欣賞(1)欣賞凡?高的《向日葵》

提問：凡?高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢?

講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》提問：你看得懂這幅畫嗎?

講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6分鐘)

7、總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。(1分鐘)通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。

教案意見：本課作為“色彩搭配”系列知識之一。應(yīng)在欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品時，了解色彩在繪畫中對于思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達(dá)自己的情感。個人評價：通過對現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行比較，學(xué)生感受了現(xiàn)代繪畫中色彩的運用所呈現(xiàn)的強(qiáng)烈的視覺效果和藝術(shù)感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規(guī)律組織畫面的，畫家是怎樣用色彩來表達(dá)情感的、表現(xiàn)物象的。對作品進(jìn)行多角度的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識色彩在繪畫中的重要作

第五篇：八年級信息技術(shù)教案(上冊)

八

年 級 信 息 技 術(shù) 教 案

執(zhí)教：喬飛虹

第1課 我看網(wǎng)絡(luò)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.網(wǎng)絡(luò)的基本概念。

2.網(wǎng)絡(luò)的分類。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過親身體驗計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、畫網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識和了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)，加深對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的了解。

情感目標(biāo)：通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和了解，打破學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的神秘感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

二、重點難點

教學(xué)重點：認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 教學(xué)難點：認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

三、環(huán)境與素材 1.計算機(jī)房

2.準(zhǔn)備好幾段網(wǎng)線，一只交換機(jī)（或HUB）。

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

本課的引入階段可以安排學(xué)生的討論活動，結(jié)合課本中的圖例，以學(xué)生的視角觀察生活中的各種?網(wǎng)?，想一想這些?網(wǎng)?形成以后會有哪些好處？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納出?網(wǎng)?的特點，就是資源的融會貫通、相互共享。然后再把思路從廣泛的、現(xiàn)實生活中的?網(wǎng)?引申到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢就是信息資源的共享。

在介紹網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時，不妨準(zhǔn)備幾段網(wǎng)線，讓學(xué)生親眼看一看網(wǎng)線的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也可以讓學(xué)生用語言來描述一下他所看到的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的。建議教師給學(xué)生留一個思考題：為什么網(wǎng)線內(nèi)部還有好幾種顏色的線，它們有什么作用呢？

?交換機(jī)?對大多數(shù)學(xué)生來說是一個陌生的名詞，本課并不要求對交換機(jī)有很深的了解，只需要學(xué)生認(rèn)識到?它是一種網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，是用來做數(shù)據(jù)交換用的?就可以了。建議教學(xué)中，把一臺交換機(jī)實物展示給學(xué)生，讓學(xué)生對它有一個直觀的認(rèn)識。

通過本課的學(xué)習(xí)，教師要努力促使學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個直觀的了解，減少甚至消除對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的神秘感。最后在隨堂練習(xí)中，學(xué)生在教師的幫助下，把計算機(jī)教室網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖畫出來。

五、練習(xí)實施建議

〃隨堂練習(xí)1，畫網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖時，教師可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)機(jī)房中的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接方式，讓學(xué)生畫出機(jī)房網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的示意圖。也可把學(xué)校校園網(wǎng)拓樸圖展示給學(xué)生，供學(xué)生參考。

〃練習(xí)答案： 略。

第2課 上網(wǎng)準(zhǔn)備

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.了解幾種常見的上網(wǎng)方式。

2.認(rèn)識常用的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。

3.了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。技能目標(biāo)：1.查看網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

2.瀏覽器的安排與使用 情感目標(biāo)：

通過到中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心查找我國最新網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，體驗隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國加入因特網(wǎng)的人數(shù)也在飛速增長，從而增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)好信息技術(shù)課的信心和決心。

二、重點難點

教學(xué)重點：認(rèn)識上網(wǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。教學(xué)難點：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

三、環(huán)境與素材

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（以后每課均需要此教學(xué)環(huán)境）。2.準(zhǔn)備好各種硬件設(shè)備，以展示給學(xué)生看。3.在教師機(jī)上準(zhǔn)備兩個瀏覽器的安裝程序。

4.準(zhǔn)備一篇統(tǒng)計小報告的范例放在教師機(jī)的共享上，以便于學(xué)生查看參照。5.學(xué)生機(jī)中應(yīng)該已建立名為?上網(wǎng)準(zhǔn)備?的共享文件夾。

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計引入部分，可以以?開動腦筋?中的問題作為引入，讓學(xué)生自己來提出上網(wǎng)的方式及上網(wǎng)所需的硬件設(shè)備，然后教師再展示相應(yīng)的硬件給學(xué)生看，最好能現(xiàn)場演示撥號上網(wǎng)和專線上網(wǎng)的硬件連接方式，如果時間比較寬裕的話，不妨請一些同學(xué)上臺來試著連接，同時對于上網(wǎng)過程中由于硬件設(shè)備原因造成的故障做簡單的介紹。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是一個較難理解的概念，有些書上把它的功能理解為?翻譯?，其實是不恰當(dāng)?shù)摹?翻譯?的作用是讓不同國家的人之間也能進(jìn)行交流，而同一國家的人交流則不需要翻譯。但是不管計算機(jī)間的操作系統(tǒng)是否一樣，只要接入網(wǎng)絡(luò)就都必須安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，因此它與?翻譯?的功能還是有一定區(qū)別的。

瀏覽器的下載比較費時間，因此教師要事先準(zhǔn)備好安裝程序，并提醒學(xué)生在做隨堂練習(xí)1時試用不同的瀏覽器。

五、練習(xí)實施建議

〃隨堂練習(xí)1，如果學(xué)生除了完成練習(xí)中規(guī)定的三個比較外還有其它的比較內(nèi)容，可以自行加上去。

〃隨堂練習(xí)2，該題檢測學(xué)生查閱、篩選、編輯文字等綜合能力，希望能與第二冊所學(xué)的Word操作結(jié)合起來，盡量使作品做到圖文并茂。

〃隨堂練習(xí)3是本課操作的自我檢查。學(xué)生可一邊操作，一邊完成該練習(xí)。也可以布臵在課后讓學(xué)生完成，使學(xué)生課堂上有更多的操作時間。不管采用哪種方式，該練習(xí)必須在下一節(jié)課結(jié)束之前完成。以便第一節(jié)課未完成的操作，在第二節(jié)課中能自行或通過向老師提問完成這些必須要完成的操作。（注：以后每一節(jié)課的?本課操作自我檢查?，均按此方法處理。）

第3課 我的E世界

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.了解因特網(wǎng)應(yīng)用的各個方面。

2.了解實行電子政務(wù)的好處以及電子商務(wù)的運作方式。技能目標(biāo)：1.體驗因特網(wǎng)的一至二種應(yīng)用。2.安裝多媒體播放軟件。

情感目標(biāo)：通過體驗網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用，感受因特網(wǎng)給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣。通過電子商務(wù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢記在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中也要講誠信。

二、重點難點

教學(xué)重點：因特網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)難點：網(wǎng)上多媒體應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.列出講課或練習(xí)時要用的網(wǎng)站地址。2.在購物網(wǎng)站或網(wǎng)校注冊好用戶名。3.選擇適當(dāng)?shù)碾娪捌巫餮菔尽?/p>

4.學(xué)生機(jī)中應(yīng)該已建立名為?我的E世界?的共享文件夾。

四、教學(xué)建議 建議課時：1-2課時。

本節(jié)課主要以學(xué)生對因特網(wǎng)應(yīng)用的體驗為主，充分展示因特網(wǎng)在影響人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式中起到的作用。

電子政務(wù)的概念較為抽象，學(xué)生較難理解，建議以教師的示范式教學(xué)為主，說明實現(xiàn)電子政務(wù)的意義與目的，使學(xué)生了解這是政府機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高工作效率的一種體現(xiàn)。

建議教師在電子商務(wù)教學(xué)前讓親身體驗過網(wǎng)上購物的學(xué)生準(zhǔn)備好購買的物品，并且讓這些學(xué)生到講臺前演說他們的購物經(jīng)歷，比如是在什么網(wǎng)站、怎樣尋找商品、如何購買、是否能與賣家討價還價、成交后如何付款、如果商品出現(xiàn)總是該如何處理，等等。當(dāng)然，這些問題不可能由一個學(xué)生的介紹來完成，可由教師最后總結(jié)補充。如果班級中沒有學(xué)生實現(xiàn)過網(wǎng)上購物，則由教師來引導(dǎo)提問，讓學(xué)生想象、猜測一下如何才能實現(xiàn)網(wǎng)上購物。

在講述電子商務(wù)時，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)在買賣雙方不見面的情況下，既要如何以誠待人、誠信交易、公平競爭，使學(xué)生明白在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中同樣需要做到誠實守信，又要提醒學(xué)生提高自己的防范意識，不要輕易受騙上當(dāng)。

遠(yuǎn)程教育的教學(xué)中，建議教師能在授課前對學(xué)生的某一門課程作一個小調(diào)查，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程中遇到哪些麻煩，并在網(wǎng)校中找到相應(yīng)的解決辦法，使學(xué)生能真正體會到遠(yuǎn)程教育給他們的學(xué)習(xí)帶來了便捷。

教師可以采用示范式教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及任務(wù)教學(xué)等多種方式來組織課堂教學(xué)，使學(xué)生真正掌握基本知識和基本操作。

網(wǎng)上多媒體是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，教師只需點到為止，用盡可能多的時間讓學(xué)生自己去親身體驗。

因特網(wǎng)的應(yīng)用非常廣泛，課本中所列的也只是很少的一部分。在教學(xué)中，可以采取多種措施：如讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，每個組的學(xué)生只需了解一至二種因特網(wǎng)的應(yīng)用即可，但了解的深度教師要控制好，不能只是泛泛而論，最好能了解到某種應(yīng)用的最新發(fā)展情況，然后通過交流使信息共享；還可以采取教師重點介紹一二種應(yīng)用，如電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教育等，然后讓學(xué)生親身體驗一下，如營造一種網(wǎng)上購物的模擬情景，讓學(xué)生開展一次?真實?的購物體驗等等?？傊處熞浞指鶕?jù)本校的實際情況和條件，選擇合理的教學(xué)模式。書中所涉及到的內(nèi)容很多，如果全部開展教學(xué)容量很大，效果不一定好，也沒有這個必要。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不大，學(xué)生比較容易掌握，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生之間的互幫互學(xué)精神，減少教師的示范操作和演示講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五、練習(xí)實施建議

〃隨堂練習(xí)1是軟件的下載和安裝，在前兩冊書中都有介紹，這里只是一個復(fù)習(xí)和熟練的過程。

〃隨堂練習(xí)2的表格未必要填四行，學(xué)生了解到的應(yīng)用都可以填在表格中。

第4課 因特網(wǎng)探源

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.了解因特網(wǎng)的發(fā)展歷程。技能目標(biāo)：1.繼續(xù)熟練掌握利用關(guān)鍵字搜索。2.復(fù)習(xí)鞏固保存搜索到的網(wǎng)頁、網(wǎng)頁中的文字。3.繼續(xù)熟練運用搜索引擎的高級搜索

情感目標(biāo)：通過利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)去搜索信息、篩選信息，培養(yǎng)他們獲取信息、辨別有用信息、無用信息以及有害信息的能力，從而幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識。

二、重點難點

教學(xué)重點：因特網(wǎng)發(fā)展史的搜索。

教學(xué)難點：如何培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.設(shè)臵好學(xué)生機(jī)，保證每臺機(jī)器都能登錄局域網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)，2.每臺計算機(jī)的標(biāo)識要規(guī)范，便于學(xué)生能相互知道各自的計算機(jī)名稱。3.在教師機(jī)的共享文件夾上設(shè)臵?因特網(wǎng)探源?的文件夾，以便于學(xué)生上傳作業(yè)。

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

教師應(yīng)理清本課的兩條線，一條線是空間轉(zhuǎn)換，即從國外講到國內(nèi)，另一條線是時間順延，即從因特網(wǎng)的雛形出現(xiàn)到形成現(xiàn)在的規(guī)模。

由于本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)、內(nèi)容相對較深，不及第三課來的生動、活潑，而且離學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系又較遠(yuǎn)，因此可能會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，建議教師以小任務(wù)、小問題的形式授課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師的適當(dāng)引導(dǎo)為輔。例如預(yù)先準(zhǔn)備好一個文件放在教師機(jī)的共享文件夾中，內(nèi)容可以是關(guān)于本課知識點的幾個提問，也可以是在因特網(wǎng)發(fā)展過程中的一些奇聞趣事，但必須可以在網(wǎng)上搜索到的，讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜索答案來回答所有問題，從而完成本課的教學(xué)。這個回答的過程可以是單個學(xué)生完成，也可以是以組為單位由組長分配任務(wù)分別完成。

總之，應(yīng)該以?探?為過程，以?源?為目的，以搜索引擎為手段，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步認(rèn)識因特網(wǎng)的發(fā)展歷程。

五、練習(xí)實施建議

〃本課只有一個任務(wù)就是完成一個關(guān)于因特網(wǎng)發(fā)展史的小報告。如果教師能

預(yù)先設(shè)計好小問題的話，那么學(xué)生回答問題的過程也就是制作這個報告的過程，當(dāng)把所有問題都回答完了，就相當(dāng)于完成了這份小報告。

如果學(xué)生完成的速度較快，可以結(jié)合第二冊的內(nèi)容對這份報告進(jìn)行適當(dāng)美化。

第5課 因特網(wǎng)的未來

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.了解藍(lán)牙的概念。2.了解個性化服務(wù)的功能。

技能目標(biāo)：1.繼續(xù)熟練掌握利用關(guān)鍵字搜索。2.復(fù)習(xí)鞏固保存搜索到的網(wǎng)頁、網(wǎng)頁中的文字。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過對因特網(wǎng)的現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向的探討，培養(yǎng)學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力，幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識。

二、重點難點

教學(xué)重點：藍(lán)牙技術(shù)的應(yīng)用和個性化服務(wù)。教學(xué)難點：正確辨別信息的良莠。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.設(shè)臵好學(xué)生機(jī)，保證每臺機(jī)器都能登錄局域網(wǎng)以及因特網(wǎng)。2.讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆。

3..教師機(jī)中應(yīng)該已建立名為?因特網(wǎng)的過去、現(xiàn)在和未來?的共享文件夾，以便于學(xué)生上傳作業(yè)。

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

本課是在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過對所搜集的資料進(jìn)行整理、分析，對因特網(wǎng)的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測或猜想，同時讓學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做個全面的回顧，通過完成一篇總結(jié)性的報告來鞏固所學(xué)知識。

本課的引入可以有多種形式：如果教師有因特網(wǎng)的發(fā)展歷程方面的圖片、影像資料，可以讓學(xué)生先觀看資料入手，以引起學(xué)生的興趣；如果沒有這方面的資料，教師可以從目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展出發(fā)，提出幾個問題，如有關(guān)藍(lán)牙、網(wǎng)格、網(wǎng)絡(luò)個性化等方面的，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，通過書本或網(wǎng)上搜索，查找相關(guān)資料，再將這些資料進(jìn)行相互交流。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，及所存在的不足，從而讓學(xué)生想像一下將來的網(wǎng)絡(luò)可能是怎樣的。

因特網(wǎng)的未來是內(nèi)容比較自由、發(fā)散的一節(jié)，學(xué)生可以展開想象的翅膀任意暢想未來的生活、學(xué)習(xí)方式，也許他們的想象在教師看來是幼稚的甚至是可笑的，但未必不會成為現(xiàn)實。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)大膽放手給學(xué)生想和談的機(jī)會，最后，讓他們把最希望盡快能實現(xiàn)的愿意寫出來或者畫出來。

在科技手段日新月異、迅猛發(fā)展的今天，教師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)新技術(shù)的?新?只是暫時的、有階段性的，而且技術(shù)更新的速度也將越來越快。

網(wǎng)絡(luò)個性化的內(nèi)容也可以從搜索引擎中引入，因為使用搜索引擎查找信息時往往會有許多無關(guān)的信息被查找到，因此常常浪費很多時間和精力。從這里再過渡到為解決這種狀況，許多服務(wù)商推出了個性化的服務(wù)。建議教師把網(wǎng)絡(luò)個性化與搜索引擎做個比較，分別有哪些特色和優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)霧里看花是個難點，也是課堂中必須要講的內(nèi)容，教師應(yīng)該用一分為二的辯證方法告訴學(xué)生如何看待網(wǎng)絡(luò)中的垃圾，以及怎樣抵制不良信息的侵?jǐn)_。

五、練習(xí)實施建議

〃這節(jié)課最主要的目的就是完成?因特網(wǎng)的過去、現(xiàn)在和未來?的結(jié)題報告，學(xué)生要將前幾堂課的作品統(tǒng)一整理，組織文字、規(guī)劃圖片、美化頁面，并將報告上傳到教師機(jī)的共享文件夾中。

第6課 電子郵件

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義 技能目標(biāo)：1．電子郵件地址格式； 2．Web方式發(fā)送電子郵件

情感目標(biāo)：以探究學(xué)習(xí)方式了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義等有關(guān)知識，加深了對已有知識的理解，進(jìn)一步拓寬知識面。同時在探究的過程中品味有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用等知識。

二、重點難點 教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運用WEB頁方式發(fā)送電子郵件。在這個過程中，探究和歸納總結(jié)電子郵件的工作原理始終貫穿教學(xué)重點。

教學(xué)難點：

本課的教學(xué)難點是理解電子郵件工作原理。電子郵件是怎樣工作的？這是一個較復(fù)雜的過程，這個過程表象上類似于普通郵政信件。其實還涉及一些學(xué)生不容易理解的高科技尖端技術(shù)。教師要幫助學(xué)生理解?郵件服務(wù)器?、?域名服務(wù)器?等概念。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本，要求能上因特網(wǎng)。

2．教學(xué)素材： 教師課前搜索相關(guān)的電子郵件介紹網(wǎng)頁形成學(xué)習(xí)網(wǎng)頁或?qū)W習(xí)文檔供學(xué)生上課查閱。

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

從?電子郵件探秘?開始導(dǎo)入本課，以學(xué)生探究學(xué)習(xí)模式展開本課進(jìn)程。要求學(xué)生針對小學(xué)階段已接觸過的電子郵件作一番深入了解，重點是了解電子郵件的工作原理。在此過程中學(xué)生對網(wǎng)上搜索信息再次鞏固，教師對提煉關(guān)鍵字方面可以適度放開，由學(xué)生自主活動，同時也可以讓學(xué)生參考搜索器中的相關(guān)關(guān)鍵字條目進(jìn)行擴(kuò)展搜索。學(xué)生探究的結(jié)果肯定是五花八門的，教師不作準(zhǔn)確性評定，讓學(xué)生對照課本所敘述的原理進(jìn)行對比，在歸納時可以用形象的語言說明電子郵件的工作原理。課文中安排了?親身體驗?，讓學(xué)生通過對比傳統(tǒng)郵件與電子郵件的工作流程，得出異同點。也是有助于學(xué)生形象化理解電子郵件的工作原理。

本課安排學(xué)生完成探究電子郵件原理后，還要求學(xué)生立即用在WEB方式發(fā)送探究歸納的結(jié)果給老師和同學(xué)進(jìn)行交流，在討論了解電子郵件工作原理的同時又鞏固了發(fā)送電子郵件的技能。老師要強(qiáng)調(diào)電子郵件地址的格式，讓學(xué)生引起重視，以免造成錯誤地址而引發(fā)的退信問題。

課中設(shè)臵的綜合任務(wù)是為電子郵件寫一份自我介紹，以生動擬人的角度來介紹電子郵件，符合學(xué)生心態(tài)，同時會使一些枯燥的知識轉(zhuǎn)化成活潑的故事，讓學(xué)生能更好地交流自己的探究成果。建議教師讓學(xué)生閱讀課后材料?E--mail 和它的發(fā)明者?，得到啟發(fā)。

五、練習(xí)實施建議

本課的課后練習(xí)1填空題，要求學(xué)生收集朋友的電子郵件地址，為課堂上發(fā)送電子郵件作好準(zhǔn)備。練習(xí)3畫圖題，讓學(xué)生在探究歸納資料后對電子郵件工作原理作一個簡單的圖示注解，加深理解。建議教師讓學(xué)生分小組討論完成。

第7課 e鴿傳書

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：體會客戶端軟件方式和Web頁方式收發(fā)電子郵件的區(qū)別。技能目標(biāo)：1．安裝啟動客戶端軟件Foxmail；

2．在Foxmail中設(shè)臵設(shè)臵郵件賬號，了解POP3/SMTP服務(wù)器意義；

3．在Foxmail中收發(fā)電子郵件；

情感目標(biāo)：?如何用更方便的方法改善現(xiàn)狀?是本課向?qū)W生傳送的情感信息，用客戶端軟件收發(fā)電郵遠(yuǎn)比在WEB電子郵箱中收發(fā)電郵要方便，本課就是讓學(xué)生在會使用的基礎(chǔ)上用捷徑，教會學(xué)生如何選擇有效和快捷的操作方法。

二、重點難點 1.教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生自行安裝Foxmail并啟動，利用向?qū)㈦娮淤~號設(shè)臵其中，熟練地運用Foxmail收發(fā)電子郵件，體會客戶端軟件收發(fā)電子郵件。

2.教學(xué)難點：

本課的難點是在理解POP3/SMTP服務(wù)器意義，并會靈活地根據(jù)各電子郵箱所提供的POP3/SMTP服務(wù)器地址進(jìn)行設(shè)臵。這里教師可以淡化服務(wù)器工作的原理，但對于如何尋找自己的電子郵箱所對應(yīng)的POP3/SMTP服務(wù)器地址要重點提出，幫助學(xué)生靈活運用。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本及Foxmail4.2中文版以上，要求能上因特網(wǎng)。

2．教學(xué)素材：教師準(zhǔn)備好常用電子郵箱的POP3/SMTP服務(wù)器地址以供學(xué)生查找。

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

?在Web頁面上打開閱讀多封E-mail卻讓電子郵件變得‘不方便起來’！?，建議本課從解決問題的角度切入，引出更方便地收發(fā)電子郵件就要采用客戶端軟件方式。教師無論如何引入客戶端軟件，都應(yīng)找一個適當(dāng)?shù)睦觼硗怀隹蛻舳塑浖瞻l(fā)電子郵件的優(yōu)勢。課文中推薦了客戶端軟件Foxmail，下載和安裝過程則安排在?親身體驗?中，留足空間由學(xué)生自主操作。

本節(jié)課的重點從啟動Foxmail后設(shè)臵電子郵件賬號開始，設(shè)臵過程中融入了本課難點—設(shè)臵POP3/SMTP服務(wù)器。教師可以采用讓學(xué)生嘗試先找出自己的電子郵箱相關(guān)的POP3/SMTP服務(wù)器地址，對于有困難的學(xué)生要給予幫助，這時教師可

以拿出事先準(zhǔn)備好的常用電子郵箱POP3/SMTP服務(wù)器地址以供學(xué)生參考。由于學(xué)生啟動Foxmail都是在安裝后首次啟動，可以用自動爆出的向?qū)ё鳛樘崾尽Ｕn文中用?開動腦筋?來提示自己手工操作打開設(shè)臵賬號窗口，這點常被初次使用Foxmail者所忽略掉。教師有必要讓學(xué)生自己試一試如何打開設(shè)臵賬號窗口。

課文中還穿插了?知識鏈接?幫助學(xué)生理解POP3/SMTP服務(wù)器，教師可以將該知識點淡化，僅作為一般了解。

課文中重點描述了如何用Foxmail收發(fā)電子郵件，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況決定仔細(xì)講授還是由學(xué)生自己對照課文中的步驟來收發(fā)電郵。本課中具體的活動任務(wù)安排在?親身體驗?中，是?將上節(jié)課整理的有關(guān)介紹電子郵件的資料與同學(xué)進(jìn)行交流?。活動就是運用Foxmail環(huán)境下大量發(fā)送電子郵件，克服了WEB頁電子郵箱收發(fā)閱讀郵件緩慢等弱點，讓學(xué)生體會用Foxmail環(huán)境下方便又快捷地用電子郵件交流分享。教師也可以自行設(shè)計活動任務(wù)，但務(wù)必注意活動必須體現(xiàn)Foxmail環(huán)境收發(fā)電子郵件的方便與快捷等特點。課尾的?教你一招?中介紹的向多人發(fā)送電郵的技巧，教師可以讓學(xué)生自己動手體會。

五、練習(xí)實施建議

課后練習(xí)1要求學(xué)生將自己所找到的POP3/SMTP服務(wù)器地址記錄下，以便今后參考。

第8課 郵件好管家

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：體會客戶端軟件Fox mail提供給用戶的高效率管理電子郵件的功能；

技能目標(biāo)：1．掌握Foxmail中收發(fā)附件的技能； 2．會運用Foxmail的地址薄功能； 3．會設(shè)臵多賬號多用戶用法

情感目標(biāo)：?精于管理自己的日常郵件?是本課向?qū)W生傳達(dá)的情感信息。本課就是要讓學(xué)生把所學(xué)的知識用在日常交流上，不但要交流還要方便交流。

二、重點難點

教學(xué)重點：本課教學(xué)重點是要求學(xué)生熟悉Foxmail軟件環(huán)境，充分運用Foxmail管理電子郵件交流，挖掘Foxmail的強(qiáng)大功能使之更好服務(wù)于電子郵件交流。

教學(xué)難點：本課教學(xué)難點是在Foxmail中設(shè)臵多用戶多賬號的用法。學(xué)生一般不太理解多用戶多賬號，教師本課需要傳達(dá)給學(xué)生是用多個電子郵件地址分類性收取電子郵件，提高利用電子郵件交流的效率。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本及Foxmail4.2中文版以上，要求能上因特網(wǎng)。

2．教學(xué)素材： 收集部分學(xué)生的電子郵件地址收錄在地址薄中，以備使用。

四、教學(xué)建議 建議課時：2課時。

本課的導(dǎo)入可以從多個角度來切入，例如教師從復(fù)習(xí)鞏固來著手，在收取電子郵件時發(fā)現(xiàn)有幾封帶大頭別針圖樣的電子郵件，引出電子郵件附件的用法。包括附件的發(fā)送與保存方法，可以不講授由學(xué)生參照書上步驟來嘗試。?知識鏈接?中補充了電子郵件附件的話題，指出了附件文件的類型。而?教你一招?中提及了快速添加附件的方法，值得學(xué)生嘗試掌握。

本課第二大塊內(nèi)容是使用Foxmail中的地址薄。文中用?日積月累?描述地址薄的一些主要功能。用圖示加步驟描述了新建一個地址薄卡片，以及如何在發(fā)郵件時運用地址薄功能。這部分內(nèi)容在操作難度不大，教師可以讓學(xué)生參考書本進(jìn)行操作，活動的任務(wù)安排在?親身體驗?中?將你收集到的同班同學(xué)的電子郵件地址添加到 Foxmail的地址薄中去?，也可以由教師根據(jù)實際活動任務(wù)來布臵。

本課第二課時設(shè)計多用戶多賬號實踐活動。課前，教師可以布臵學(xué)生注冊二

個以上電子郵箱賬號，并及時地把自己的新郵箱地址通知同班好友。這樣可以在課堂上有更多實踐的機(jī)會。具體任務(wù)可以參考?親身體驗?或是教師自行設(shè)計。

五、練習(xí)實施建議

本課練習(xí)1要求學(xué)生對收到郵件中的附件作保存。練習(xí)2，教師可以讓學(xué)生課前先收集同班同學(xué)的電子郵件，以便在順利添加地址薄并發(fā)送電子郵件進(jìn)行交流。

六、教學(xué)資料 參考網(wǎng)址：

Fox mail主站點：http://fox.Foxmail.com.cn/ 歡迎來到海上明珠--------FoxMail 教程(一)?。?！http://syhsmz.51.net/Foxmail.htm 洪tm 教你一招

：

FoxMail

快

速

收

發(fā)

郵

件

兩

招http://3bbb.myrice.com/wlrj/rj22.htm Foxmail設(shè)臵詳細(xì)圖解http://

第12課 制定建站計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生確立網(wǎng)站主題 技能目標(biāo)：1．確立分版塊主題；

2．策劃網(wǎng)站的表現(xiàn)風(fēng)格

情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解決定網(wǎng)站表現(xiàn)風(fēng)格的因素，著實安排建站的前期準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的習(xí)慣。

二、重點難點 教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會充分做好建站前期準(zhǔn)備工作。包括給網(wǎng)站取名、優(yōu)化分欄目主題及內(nèi)容、給網(wǎng)站搭配色彩風(fēng)格等。這些操作都是為了為今后順利地建站打好基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：

本課的難點是在理解什么是網(wǎng)站風(fēng)格的基礎(chǔ)上來計劃網(wǎng)站的主題、分欄目策劃、安排網(wǎng)站色彩搭配。恰當(dāng)?shù)卮_定網(wǎng)站風(fēng)格，是成功建站的前提。但這需要學(xué)生結(jié)合自身的各種因素，如審美素質(zhì)、文學(xué)功底、動手創(chuàng)新等因素。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本和Frontpage2000以上，要求能上因特網(wǎng)（或多媒體教室內(nèi)部虛擬的因特網(wǎng)）。

2．教學(xué)素材：教師準(zhǔn)備好相關(guān)的建站技巧類的網(wǎng)站網(wǎng)址。

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

本課可以從建站準(zhǔn)備工作開始，如?好的開始是成功的一半！?，強(qiáng)調(diào)了建站準(zhǔn)備工作的重要性，進(jìn)而引出本節(jié)課的任務(wù)是要對網(wǎng)站作一番策劃。

本課首先例舉了當(dāng)今英特網(wǎng)上一些具有代表性的網(wǎng)站的站名圖標(biāo)，引發(fā)學(xué)生思索如何給自己將要建設(shè)的網(wǎng)站取一個貼切響亮的名字。這里教師可以對書本例舉的圖標(biāo)作些解析，從網(wǎng)站風(fēng)格、文字意義等作適當(dāng)?shù)慕忉?，正確地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

對于明確網(wǎng)站風(fēng)格以后，轉(zhuǎn)而引入第二準(zhǔn)備階段?網(wǎng)站欄目優(yōu)化?。這里教師給學(xué)生留一定的時間加以設(shè)計欄目又或者布臵學(xué)生在課余時間設(shè)計網(wǎng)站欄目并完成課本表格。

本課的最后一個知識點是在明確了所建網(wǎng)站輪廓后，再給網(wǎng)站加以色彩視覺上的設(shè)計。教師該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)色彩構(gòu)成了網(wǎng)站重要的方面。在完成網(wǎng)站色彩設(shè)計

時，可以事先讓學(xué)生帶上色筆填涂課本樣圖或是借?畫圖?程序模擬搭配。

五、練習(xí)實施建議

本課練習(xí)主要是由學(xué)生完成網(wǎng)站取名、網(wǎng)站欄目優(yōu)化、網(wǎng)站的色彩視覺搭配。網(wǎng)站取名由學(xué)生自己設(shè)計；網(wǎng)站欄目優(yōu)化可以留適當(dāng)?shù)臅r間供學(xué)生完成表格，如遇文字性問題提醒學(xué)生課余請教語文學(xué)科老師；網(wǎng)站的色彩設(shè)計作業(yè)也是由學(xué)生填涂課本樣圖，教師事先布臵學(xué)生帶彩色水筆或就以?畫圖?程序完成，教師就背景色、前景色等術(shù)語要作解釋，關(guān)于色彩搭配等美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識最好能由美術(shù)教師給予專業(yè)指導(dǎo)。

六、教學(xué)資料

建站技巧：http://

第13課 為網(wǎng)站搜集素材

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固搜索、整理、歸納、積累素材的方法； 技能目標(biāo)：1．讓學(xué)生學(xué)會高效率搜索網(wǎng)上及現(xiàn)成素材庫； 2．讓學(xué)生學(xué)會建立自己的專用素材文件（夾）；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生踏實的實踐風(fēng)格，克服建站前浮躁的心理,為成功建站奠定心理上的自信感。

二、重點難點

教學(xué)重點：本課教學(xué)重點是建立分類素材文件夾并將網(wǎng)上搜索到的各類素材篩選歸納添加至素材文件夾。

教學(xué)難點：建立分類素材文件夾對學(xué)生來說都不是什么難點，而搜索篩選歸納各類素材，是很多學(xué)生容易產(chǎn)生問題所在——很多素材下載沒有分類保存，在今后建站中利用率不高。所在本課難點是促使學(xué)生提高采集搜索素材并加以處理保存的靈敏度。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本，要求能上因特網(wǎng)。

2．教學(xué)素材：教師準(zhǔn)備有關(guān)素材庫網(wǎng)站的網(wǎng)址；或自備光盤素材庫以備學(xué)生搜索整理。

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

本課傾向于學(xué)生動手實踐，教師可以事先將準(zhǔn)備好的某些專業(yè)提供建站素材的網(wǎng)站網(wǎng)址羅列出來由學(xué)生挑選，指引學(xué)生結(jié)合自身建站方向來篩選素材。

這里涉及到一個素材保存的問題。學(xué)生在七年級課本中學(xué)習(xí)過如何保存網(wǎng)頁上的圖片、文字、動畫、網(wǎng)頁以及下載各種格式的音樂。對些操作對大多數(shù)學(xué)生來說是鞏固環(huán)節(jié)，最主要的一點是把網(wǎng)頁或圖片保存到什么位臵。所以本課第一部分就是提出給素材庫安家,方法類似于七年級課本中的?建素材庫?。這里教師可以適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自己來建素材庫文件夾。

然后便提出?多種途徑搜集網(wǎng)站素材?。建站素材庫不是一節(jié)課中可以建成的，教師這里要鼓勵學(xué)生拿出耐心與韌性，不但要多搜索素材還要注重搜索素材的方法。課本中提出了三種方法，教師這里可以提醒學(xué)生重視?利用搜索引擎，在互聯(lián)網(wǎng)上找現(xiàn)成的素材庫?，以?利用平時上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)站，積累好素材?輔助，有條件的學(xué)生還可利用好?商店出售的網(wǎng)站素材庫專用光盤?。鼓勵學(xué)生多用自

我原創(chuàng)的素材，可以引用自己創(chuàng)作的文字素材、自己設(shè)計制作圖片動畫等獨特素材。

本課教學(xué)過程中，教師可結(jié)合自身建網(wǎng)站過程中如何整理素材來指導(dǎo)學(xué)生。提醒學(xué)生切不可引用一些不健康或是過于花哨的動畫圖片素材等。

五、練習(xí)實施建議

本課練習(xí)1是要求學(xué)生填寫登記素材庫中內(nèi)容，以便今后查閱。

六、教學(xué)資料 參考網(wǎng)址：

殷都圖霸-網(wǎng)頁素材大全http://photo.ayinfo.ha.cn/sucai/ 素材精品屋

http://

助

第15課 用表格定位網(wǎng)頁

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：用表格排版主頁使其達(dá)到頁面整潔有序； 技能目標(biāo)：在網(wǎng)頁中插入表格并更改表格的屬性；

情感目標(biāo)：用表格排版網(wǎng)頁解決了網(wǎng)頁版面雜亂的問題，培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時靈活運用各方法解決，促進(jìn)其建站信心。

二、重點難點

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點，是插入表格和更改表格屬性。

教學(xué)難點：本課難點是讓學(xué)生靈活掌握排列表格和設(shè)臵表格屬性的方法。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本及Frontpage2000以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。

2．教學(xué)素材： 準(zhǔn)備好一些具有代表性的版面設(shè)計優(yōu)美合理的網(wǎng)站主頁面作為參考；

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

本課教學(xué)中我們要讓學(xué)生明白：畫面精美的網(wǎng)頁上豐富的內(nèi)容自如地排列著其實是由許多隱藏著的?虛線?所束縛，這便是表格線。表格除了在Word中起著作用，同時在Frontpage中起著重大的作用，就是對網(wǎng)頁頁面上的對象進(jìn)行排版。

課文中開始部分不是讓學(xué)生馬上插入表格，而是先通過比較了解各類具有代表性的網(wǎng)頁頁面布局設(shè)計，然后自己來設(shè)計主頁的布局，為下一步插入表格打下基礎(chǔ)。課本中還安排了相應(yīng)的畫版面布局的練習(xí)，教師可以讓學(xué)生畫一畫以求能更好地運用表格。

接下來是將設(shè)計畫好的版面布局轉(zhuǎn)化成表格形式，這里需要注意的是轉(zhuǎn)化出來的往往是不規(guī)則表格。教師要提醒學(xué)生把握好插入表格時盡量做到符合不規(guī)則表格的樣子。再通過操作表格屬性工具欄設(shè)臵網(wǎng)頁頁面表格的屬性，以求達(dá)到規(guī)整、簡潔有序的表格畫面。課文中還提到用手繪表格的形式修改表格，同時安排了閱讀材料提供了運用表格的其它方法。

課尾的?開動腦筋?也提示學(xué)生做一個實驗來說明為什么要用表格進(jìn)行頁面排版。教師最好能讓學(xué)生動手試一試實驗，讓學(xué)生能更深刻地理解運用表格排版的意義。

五、練習(xí)實施建議

本課的隨堂練習(xí)1 要求學(xué)生將設(shè)計出來的頁面布局圖轉(zhuǎn)化成表格之后，在各表格單元格內(nèi)加入必要的對象如文字圖片等。這里教師要求由學(xué)生自己添加入素材，由其自己在實踐過程中發(fā)現(xiàn)其它一些有關(guān)表格的問題。

六、教學(xué)資料 參考網(wǎng)址：

網(wǎng)頁設(shè)計中排版與布局基礎(chǔ)

http://

第20課 發(fā)布我的網(wǎng)站

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解網(wǎng)站發(fā)布的概念以及通過IP或網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁； 技能目標(biāo)：1．會運用FTP的方法登陸指定空間并上傳網(wǎng)站文件夾； 2．打開瀏覽器輸入IP（或網(wǎng)址）瀏覽發(fā)布的網(wǎng)頁；

情感目標(biāo)：通過認(rèn)識理解網(wǎng)頁發(fā)布增進(jìn)英特網(wǎng)資源共享的概念，同時可以讓學(xué)生在相互瀏覽網(wǎng)頁作品的同時，提高評價網(wǎng)頁的能力。

二、重點難點

教學(xué)重點：1．學(xué)生會使用FTP方式上傳網(wǎng)站文件夾； 2．用瀏覽器輸入IP（或網(wǎng)址）瀏覽發(fā)布的網(wǎng)頁；

教學(xué)難點：本課的難點是教師如何學(xué)生理解?網(wǎng)頁發(fā)布?的概念。學(xué)生在網(wǎng)站制作階段，主要是通過?預(yù)覽?的方式瀏覽網(wǎng)頁。從?預(yù)覽?到?發(fā)布瀏覽?的轉(zhuǎn)變有一個過程，教師可以適當(dāng)?shù)嘏e例啟發(fā)：如?計數(shù)器為什么在預(yù)覽時不能生效？?等。讓學(xué)生看到?預(yù)覽?和?發(fā)布瀏覽?有較大區(qū)別，最終使其明白英特網(wǎng)上的網(wǎng)頁都是已在服務(wù)器上發(fā)布出來的網(wǎng)頁。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本及Frontpage2000以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。教師機(jī)安裝windows2000服務(wù)器版(或XP中文版)，并安裝類似于ServU的FTP服務(wù)器并開設(shè)存放網(wǎng)站的空間。

2．教學(xué)素材：無

四、教學(xué)建議 建議課時：1課時。

本課的導(dǎo)入可以從?你在家里用電腦能瀏覽到自己的網(wǎng)頁作品嗎?開始。學(xué)生一般會想到把自己的網(wǎng)頁作品拷貝回去。教師可以深入一步來提問，?你的親朋好友想從英特網(wǎng)上瀏覽你的網(wǎng)頁作品呢?？當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時，教師適時向?qū)W生輸入?網(wǎng)頁發(fā)布?的概念。在講解?什么是網(wǎng)頁發(fā)布?時，教師能選用恰當(dāng)?shù)睦訉Ρ鹊刂v解，如??計數(shù)器為什么在預(yù)覽時不能生效?。

學(xué)生明白網(wǎng)頁發(fā)布的概念后，緊接著教師可以將其引到如何發(fā)布網(wǎng)頁。方法有許多，但現(xiàn)在英特網(wǎng)上高質(zhì)量的網(wǎng)頁空間需要付費。所以本節(jié)課由教師在機(jī)房內(nèi)自行組織發(fā)布網(wǎng)頁。（如學(xué)校有為學(xué)生開辟網(wǎng)頁空間的條件，可以由校網(wǎng)管負(fù)責(zé)幫助學(xué)生發(fā)布）

教師可以預(yù)先開辟文件夾空間并設(shè)臵登陸用戶名及密碼，由學(xué)生采用FTP的形式將網(wǎng)站文件夾上傳（教師也可以在學(xué)生機(jī)上安裝類似CuteFTP之類的上傳

下載軟件）。

最后，也是本節(jié)課中學(xué)生分享作品的時候。教師引導(dǎo)學(xué)生打開瀏覽器，用http://的形式連接網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽，提倡同學(xué)之間相互瀏覽分享作品。同時教師可以就網(wǎng)址與IP瀏覽作解釋。

五、練習(xí)實施建議

課后練習(xí)1．2主要是鞏固在局域網(wǎng)內(nèi)發(fā)布網(wǎng)頁環(huán)節(jié)。課后練習(xí)3是思考題，提供學(xué)生課余發(fā)展的空間，要求他們在自主探索的形式下，自發(fā)地去某網(wǎng)站上申請主頁空間并發(fā)布網(wǎng)頁。教師適當(dāng)情況下給予這份部分學(xué)生幫助，旨在鼓勵他們成功完成課余探索作業(yè)。

第21課 綜合實踐——制作班級網(wǎng)站

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過小組成員合作制作一個網(wǎng)站，進(jìn)一步和鞏固制作網(wǎng)站的基本步驟；

技能目標(biāo)：1．小組合作討論確定實踐主題；

2．小組合作討論確定成員任務(wù)，并分工搜尋準(zhǔn)備相關(guān)素材資料； 情感目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行合作，以及在團(tuán)隊活動更好地發(fā)揮個人的作用。

二、重點難點

教學(xué)重點：負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，掌握小組合作建站的進(jìn)度并加以指導(dǎo)；

教學(xué)難點：目前，學(xué)校教育中小組合作學(xué)習(xí)的方式較為普遍。教師在教學(xué)過程中如何扮演好協(xié)調(diào)小組合作的角色是本課的一個難點。在分組時最大限度地符合學(xué)生自我的意愿，并能保證各組實力均衡。在小組制作活動中能有效地組織學(xué)生做到有序地完成各自的任務(wù)，并上交小組文件夾收集。嚴(yán)格按照?小組建站實施計劃表?進(jìn)行，按照實際情況進(jìn)行修改。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本及Frontpage2000以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。

2．教學(xué)素材：建站素材庫文件夾，指定學(xué)生小組成立?第X組建班級網(wǎng)站專用素材庫?。

四、教學(xué)建議

建議課時：4至5課時。

本課由教師倡導(dǎo)的?我愛我班?精神導(dǎo)入，瀏覽當(dāng)今英特網(wǎng)上眾多的學(xué)生班級網(wǎng)站，發(fā)動學(xué)生用學(xué)過的建網(wǎng)站知識給自己班級作一個網(wǎng)站。這里也要指出來全體同學(xué)共建一網(wǎng)站是不太理想的。建議由學(xué)生自由分組（每組5-6人）建立較適宜。自由分組后由組長負(fù)責(zé)，學(xué)生組員集中討論分工，完成?小組建站實施計劃表?（可以參考課本或是小組成員自己設(shè)計）。

小組分工確定后，由小組成員開始搜集建站資料。渠道有多種，網(wǎng)上下載、課余采訪教師及同學(xué)、瀏覽素材庫光盤等。搜集資料的時間地點可以是信息技術(shù)課上也可以充分利用好課間課余。這里教師要開設(shè)專題咨詢，以幫助各小組順利推進(jìn)建站素材的搜集過程。素材收集后可以交由各組組長負(fù)責(zé)保管，或是由教師

開設(shè)專用文件夾保存。

參考優(yōu)秀的班級網(wǎng)站階段。落實了分工，收集了素材資料。這時教師要引導(dǎo)學(xué)生多瀏覽多參考英特網(wǎng)上有特色的同齡人網(wǎng)站。小組成員最好能安排一個時間討論網(wǎng)站的風(fēng)格及細(xì)節(jié)。教師在此階段也要多參與到各小組中，給予意見與建議。小組成員能通過討論多聽取相互的意見，保證網(wǎng)站輪廓初步形成。

?大家齊動手?階段中，教師要多提醒小組成員?各自分工投入制作，同時多交流、多多聽取他人的意見?。

最終的評價階段，可以采用小組互評、組內(nèi)共評等形式，目的就是通過評價審視網(wǎng)站建成發(fā)布出來的效果，達(dá)到人人得到鞏固與提高。

五、練習(xí)實施建議

課后練習(xí)1．2．3大致上集中了小組建站的幾個步驟。教師要建議學(xué)生充分利用課余收集資料時間，提高課內(nèi)制作建站的效率。