第一篇：zhe數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究方案

《“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究》方案

一、問(wèn)題的提出

1、“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究背景 ①信息時(shí)代教育教學(xué)的需要

21世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界范圍內(nèi)的信息化浪潮勢(shì)不可擋，迅速延伸到國(guó)防、科研、教育、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，它不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育相結(jié)合毫無(wú)疑問(wèn)地成了當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流。②現(xiàn)代信息化學(xué)習(xí)的需要

目前全國(guó)各地學(xué)校開(kāi)展的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，常?？梢钥吹竭@樣的情況：教師上課時(shí)向?qū)W生布置研究性問(wèn)題或?qū)W習(xí)的任務(wù)，學(xué)生分組上機(jī)上網(wǎng)搜集資料，然后同學(xué)們利用網(wǎng)上資料組成自己的“研究報(bào)告”，在全班交流，教師進(jìn)行總結(jié)。人們看到，課堂上大多情況是學(xué)生們忙于網(wǎng)上尋找信息和簡(jiǎn)單地粘貼、組合資料，未能深入思考和做出自己的獨(dú)立見(jiàn)解。人們將這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)稱為“低認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作”，對(duì)這種應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)方式影響學(xué)生的智力發(fā)展表示擔(dān)憂。從我國(guó)未來(lái)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，需要提高目前利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的初級(jí)狀況，根據(jù)認(rèn)知科學(xué)的最新理論，基于學(xué)生智力發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方式，及時(shí)地向建立起信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力方向發(fā)展。

2、研究的意義與價(jià)值

數(shù)字化校園和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究意義和研究?jī)r(jià)值在于： ①是全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化、素質(zhì)教育和高中新課程改革的必然要求。建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，是符合素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的，將在學(xué)校的教育信息化和學(xué)校的課程改革中將發(fā)揮不可估量的作用。

②是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)湛江市以及廣東省現(xiàn)代化發(fā)展的需要。率先“打造數(shù)字化學(xué)?！?，充分發(fā)揮以數(shù)字化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)作用，這不僅對(duì)我校自身的發(fā)展，同時(shí)也必然對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的歷史意義。

③其研究?jī)r(jià)值在于，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)校的教學(xué)水平、完善教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。

3、研究課題要解決的問(wèn)題

①數(shù)字化校園是什么？信息化學(xué)習(xí)環(huán)境是什么？

②數(shù)字化校園如何為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包含哪些方面； ③數(shù)字化校園為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，提供什么樣的資源和服務(wù)； ④如何在信息化環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)；

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1、研究目標(biāo)

本研究的目標(biāo)：校園數(shù)字化的構(gòu)建與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的、數(shù)字化校園建設(shè)中必須為師生營(yíng)建科學(xué)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的信息化管理，提供便利的信息化學(xué)習(xí)設(shè)施，開(kāi)拓更豐富的學(xué)習(xí)資源、掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，為師生提供了更為自主、交互性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)空間。

2、研究?jī)?nèi)容

①數(shù)字化校園的建設(shè)與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造的關(guān)系；

②數(shù)字化校園如何為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包含哪些方面； ③數(shù)字化校園為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，提供什么樣的資源和服務(wù)； ④如何在信息化環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)；

三、其他有關(guān)研究的概述

1、前人的相關(guān)研究

前人多數(shù)的研究主要從數(shù)字校園的建設(shè)與應(yīng)用研究、數(shù)字校園模式與制度建設(shè)研究和數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的研究。

2、本人研究

本研究則主要從提供信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的角度，探討數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的研究。

首先，數(shù)字化校園的建設(shè)要與學(xué)校信息化環(huán)境的創(chuàng)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要整體規(guī)劃，分階段分步驟進(jìn)行；其次，數(shù)字化校園不僅是購(gòu)買配備高價(jià)硬件，更是要為師生和教學(xué)提供一個(gè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，包括課堂內(nèi)外、顯性和隱性環(huán)境；第三，數(shù)字化校園提供的環(huán)境不僅是設(shè)備，還應(yīng)在人的頭腦里，具有信息化學(xué)習(xí)理念，會(huì)使用信息化環(huán)境和工具為學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、研究假設(shè)與變量

1、研究假設(shè)

通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，結(jié)合我國(guó)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從構(gòu)建學(xué)校的“數(shù)字化校園”入手，構(gòu)建適合教師進(jìn)行信息化教學(xué)和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的環(huán)境，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究，從而改革教師教與學(xué)生學(xué)的方式，創(chuàng)建教育信息化時(shí)代高智慧學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。具體說(shuō)，教師創(chuàng)造性地將現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境、手段整合于課程教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行協(xié)作、探究、思考、綜合運(yùn)用、問(wèn)題解決等高級(jí)思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，使參加課題研究的每一位教師和教育管理者的自身素質(zhì)、教育科研和工作業(yè)績(jī)上都得到提高。

2、研究變量

（1）自變量：數(shù)字化校園的建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。其前提是區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源和應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)。

（2）因變量：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)、教師專業(yè)能力（包括教學(xué)能力、研究能力、信息素養(yǎng)等）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、數(shù)字化校園建設(shè)以及區(qū)域教育信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)水平。通過(guò)測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、調(diào)查、評(píng)價(jià)量表、訪談、反思日志等評(píng)價(jià)手段來(lái)測(cè)量驗(yàn)證。

（3）干擾變量：教師、社會(huì)、數(shù)字化校園及信息化學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量等諸多因素的影響?？梢钥紤]組織教師參加各種信息技術(shù)操作及應(yīng)用的培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，激發(fā)教師運(yùn)用信息技術(shù)改革教學(xué)的主動(dòng)意識(shí)；從構(gòu)建學(xué)校的“數(shù)字化校園”入手，構(gòu)建適合教師進(jìn)行信息化教學(xué)和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的環(huán)境，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究，從而改革教師教與學(xué)生學(xué)的方式，創(chuàng)建教育信息化時(shí)代高智慧學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

五、研究方法與步驟

1、研究方法

文獻(xiàn)法：通過(guò)文獻(xiàn)資料研究和信息技術(shù)網(wǎng)站調(diào)查，分析當(dāng)前數(shù)字化校園的現(xiàn)狀，了解信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，研究信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式和模式。

實(shí)證研究法、觀察方法：理論聯(lián)系實(shí)際，和參與研究的師生一起參與我校數(shù)字化校園建設(shè)，開(kāi)展在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)。通過(guò)操作變量的實(shí)施，觀察變化，前后測(cè)定對(duì)比，分析因果關(guān)系，使認(rèn)識(shí)上升到理性，再指導(dǎo)教育實(shí)踐。

調(diào)查研究方法：（1）調(diào)查現(xiàn)有學(xué)校數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀，信息化環(huán)境的氛圍程度，師生利用信息化環(huán)境學(xué)習(xí)的狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定操作變量；（2）調(diào)查、總結(jié)、推廣利用信息化環(huán)境學(xué)習(xí)成功的新經(jīng)驗(yàn)、新方法；（3）調(diào)查信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下師生學(xué)習(xí)效果和狀況，為數(shù)字化校園提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、調(diào)整數(shù)字化校園的規(guī)劃建設(shè)。

2、研究步驟

本研究以湛江師范學(xué)院為實(shí)驗(yàn)基地，具體研究步驟包括以下幾個(gè)階段。（1）整體規(guī)劃階段（2010年6月—2010年7月）

成立課題組，制定項(xiàng)目整體建設(shè)方案，組織學(xué)校各個(gè)學(xué)院（系）的教師進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)工作，課題組專家對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行審批并對(duì)審批通過(guò)的項(xiàng)目下達(dá)任務(wù)書。（2）資源建設(shè)階段（2010年7月—2010年8月）

課題組分批組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的培訓(xùn)。根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)要求，結(jié)合課題相關(guān)內(nèi)容及要求，信息文獻(xiàn)匯總（國(guó)內(nèi)外的搜集和學(xué)校當(dāng)前現(xiàn)狀分析）、資源搜索（使用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行國(guó)內(nèi)外資料的搜集）、整合、建設(shè)課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化校園和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的資源。

（3）課題研究的全面實(shí)施階段（2010年9月—2011年2月）

1、將課題組人員分組，確立數(shù)字化校園建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的試點(diǎn)地點(diǎn)、人員等；

2、完成時(shí)間研究子課題的可行性研究報(bào)告和總結(jié)；

3、數(shù)字化校園建設(shè)與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。（4）課題總結(jié)結(jié)題階段（2011年3月—2011年10月）

1、課題組分批組織學(xué)校各個(gè)學(xué)院（系）開(kāi)展成果展示與交流活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足。

2、聘請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)，相關(guān)成功的出版、展示等；

3、課題組收集反饋意見(jiàn)，總結(jié)本研究的成果，完善課題并對(duì)課題研究的結(jié)題驗(yàn)收，將成果在本地區(qū)推廣。

六、數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造的措施

為了加強(qiáng)數(shù)字化校園的建設(shè)和信息學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，我們采取了一下措施：

1、“數(shù)字化校園”應(yīng)具有特色

在逐步完善信息化基礎(chǔ)的同時(shí)，要建成具有我校特色的，要逐步加強(qiáng)并完善的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫(kù)。如可突出以下三大特色：充實(shí)題材廣泛、教育教學(xué)資源內(nèi)容豐富；建立形式多樣、使用方便的電子助教平臺(tái)；要完善師生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等信息化管理平臺(tái)。最終達(dá)到比較完善的數(shù)字化校園環(huán)境。

2、師資培訓(xùn)信息化

加快學(xué)科教師的隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，組織教師能過(guò)上崗培訓(xùn)、在職進(jìn)修等多種形式，更新教育觀念。全校所有在職任課教師都必須參加信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)上網(wǎng)并利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展學(xué)科教學(xué)。

加速應(yīng)用開(kāi)發(fā)隊(duì)伍建設(shè)。全校35周歲以下教師都能較熟練地自主開(kāi)發(fā)多媒體課件和網(wǎng)頁(yè)制作，并參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的教育科研活動(dòng)。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)并加緊計(jì)算機(jī)專職教師的技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修，以增強(qiáng)專職教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及相關(guān)軟件的使用。建設(shè)一支以校長(zhǎng)室為龍頭，專職教師、骨干教師為主的校園網(wǎng)絡(luò)管理骨干隊(duì)伍。

3、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境信息化

探索和掌握信息化環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生的為主體”的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)以傳統(tǒng)教育為主到普及現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容設(shè)計(jì)到過(guò)程設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從單學(xué)科教學(xué)向多學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相整合的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)課改的發(fā)展進(jìn)程。

4、抓好信息化的核心

數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵在于信息資源與信息技術(shù)應(yīng)該整合到教育教學(xué)中去，而不是教育教學(xué)適應(yīng)信息資源與信息技術(shù)的需要。即：我們不應(yīng)該把太多的時(shí)間和精力去制作精美的素材，而是多花氣力去研究如何在教育教學(xué)過(guò)程中更好地運(yùn)用信息資源與信息技術(shù)手段以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。避免以前的“書本灌”為現(xiàn)在的“電腦灌”。

七、預(yù)期研究成果

1、數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造情況

學(xué)校建成一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備較為完善、功能相對(duì)齊全，資源相對(duì)豐富的集辦公、管理、教學(xué)于一體的一流校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)的研究成果顯著，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班的特色初見(jiàn)成效，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究改革課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、教師隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校擁有一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，并能靈活利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)的現(xiàn)代化師資隊(duì)伍，教師全部掌握電子教案的使用，35歲以下教師會(huì)利用PPT、網(wǎng)絡(luò)課件生成系統(tǒng)制作課件。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)技能的提高；明顯提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面都有了很大的提高。

八、研究的日程進(jìn)度

（1）整體規(guī)劃階段（2010年6月—2010年7月）（2）資源建設(shè)階段（2010年7月—2010年8月）

（3）課題研究的全面實(shí)施階段（2010年9月—2011年2月）（4）課題總結(jié)結(jié)題階段（2011年3月—2011年10月）

九、研究工作分配及人員

1、研究方案的撰寫：姓名：李燕玲

學(xué)歷：大學(xué)本科

2、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組

主要任務(wù)：統(tǒng)籌解決本課題研究過(guò)程中遇到的實(shí)際困難。使得本課題研究順利實(shí)施。

主要成員：李燕玲、x x x

3、理論研究組

主要任務(wù)：數(shù)字校園的應(yīng)用研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢(shì)。課題組成員學(xué)習(xí)的資料。

主要成員：李燕玲、x x x

4、試行實(shí)施組

主要任務(wù)：在學(xué)校管理，教育，德育等方面開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

主要成員：李燕玲、x x x

5、信息網(wǎng)絡(luò)組

主要任務(wù)：為試行組成員提供必要的信息支持平臺(tái)和信息資料，并將研究成果整理入庫(kù)。

主要成員：李燕玲、x x x

6、課題研究組

主要任務(wù)：負(fù)責(zé)各個(gè)子課題的研究及成果上傳。

主要成員：李燕玲、x x x

十、研究設(shè)備與器材

從事研究所需要的設(shè)備和器材有：錄像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等。

十一、研究期限

本研究所需的時(shí)間共一年半，始于2010年6月，止于2011年10月。

十二、主要參考文獻(xiàn)

《教育技術(shù)導(dǎo)論》，李克東，2001年；

《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》，何克抗，香港，1998年； 《數(shù)字化世界》，葛洛蒂，1999年等； 《教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)》，謝幼如、李克東，2006年； 《數(shù)字化校園人文環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有機(jī)結(jié)合》，陳圣日，2003年；

信息學(xué)院 07教本（1）班 李燕玲 2007314115

第二篇：數(shù)字化校園的建設(shè)課題研究方案

數(shù)字化校園的建設(shè)課題研究方案

作者：教科室 來(lái)源：本站 點(diǎn)擊量：108 發(fā)布時(shí)間：2010-4-9 14:16:51

“數(shù)字化校園的建設(shè)”課題研究方案(一級(jí)子課題)

一、課題研究背景

在以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會(huì)的方方面面，在社會(huì)的許多領(lǐng)域中引發(fā)了深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領(lǐng)域面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，信息技術(shù)與教育相結(jié)合成為當(dāng)今世界教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的方向，“數(shù)字化校園”已成為推進(jìn)教育信息化的重要建設(shè)任務(wù)。

面對(duì)信息化浪潮所提供的機(jī)遇，我國(guó)政府明確提出要信息化、工業(yè)化并重，以信息化推進(jìn)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。我市教育局為了深層次地推廣應(yīng)用信息技術(shù)，并推動(dòng)教育教學(xué)信息化進(jìn)程，在全市開(kāi)展了“信息技術(shù)與課程整合”的研究，力圖通過(guò)在全市中小學(xué)開(kāi)展全方位的信息化實(shí)驗(yàn)、研究，構(gòu)建信息技術(shù)在學(xué)校、在教與學(xué)中應(yīng)用的模式，探索基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的區(qū)域性整體推進(jìn)模式，促進(jìn)信息技術(shù)和課程改革的有機(jī)整合，促進(jìn)數(shù)字化校園模式的探索，推進(jìn)素質(zhì)教育縱深發(fā)展，為率先成為江蘇省首批教育教育現(xiàn)代化市奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、課題研究現(xiàn)狀

我校是蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校，開(kāi)展“信息技術(shù)與課程整合”的研究已有多年，學(xué)校主課題“信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用研究”也是省立項(xiàng)課題。在“九五”、“十五”的課題研究中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也收獲了累累果實(shí)。學(xué)校清醒的認(rèn)識(shí)到，“九五”“十五”的研究成果得益于學(xué)校在現(xiàn)代化設(shè)備上的大力投入，現(xiàn)代化的設(shè)備和現(xiàn)代化教育技術(shù)是學(xué)校現(xiàn)代化的根本保證。如果不對(duì)現(xiàn)有的現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的規(guī)劃更新，不對(duì)新的現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行及時(shí)的掌握與消化，不規(guī)劃開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用功能，不提高現(xiàn)代化設(shè)備為教育教學(xué)深層次服務(wù)的水平，不進(jìn)一步的提高學(xué)校現(xiàn)代化設(shè)備裝備水平以提供為教育教學(xué)服務(wù)的效率，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。為此，學(xué)校將全面打造數(shù)字化校園，全力推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，保持學(xué)校信息化建設(shè)在全市乃至全省的領(lǐng)先地位，真正發(fā)揮我校示范與指導(dǎo)作用，這是我校面臨的一個(gè)迫切任務(wù)，同時(shí)也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。正是在上述背景下，我校把“數(shù)字化校園建設(shè)”這一課題納入學(xué)校二級(jí)子課題加以重點(diǎn)研究，為學(xué)校主課題的順利開(kāi)展鋪好路，架好橋。

三、課題核心概念界定

“數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

四、課題研究目標(biāo)

1、籌建完善的有線和無(wú)線校園網(wǎng)

2、籌建完善的閉路電視系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)

3、籌建完善的校園安全監(jiān)控系統(tǒng)

4、籌建完善的教師考勤系統(tǒng)

5、建立穩(wěn)定的校園網(wǎng)應(yīng)用（管理）平臺(tái)

6、改造普通教室為多媒體教室

7、培養(yǎng)一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)師資隊(duì)伍

五、課題研究方法 “ 數(shù)字化校園 ” 的核心是指數(shù)字化信息的獲取、存儲(chǔ)、傳輸及處理技術(shù)，去控制和操縱整個(gè)學(xué)校的事務(wù)?；跀?shù)字化校園的這樣理念，學(xué)校采用行動(dòng)研究法，分步實(shí)施法，統(tǒng)一規(guī)劃、承前啟后，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)完善校園網(wǎng)這個(gè)數(shù)字化支撐的基本平臺(tái)，規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)中心與個(gè)性化門戶（博客、科室網(wǎng)站、教研組網(wǎng)站、教師網(wǎng)站、學(xué)生網(wǎng)站等），逐步的建設(shè)成具有數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教育管理、數(shù)字化辦公管理、數(shù)字化科研管理、數(shù)字化財(cái)產(chǎn)與設(shè)備管理等功能的數(shù)字化校園。

六、課題研究策略和思路

數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程策略與原則，數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)本著統(tǒng)一規(guī)劃、軟硬兼施、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破的原則。1 ．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重管理

數(shù)字化校園建設(shè)需要強(qiáng)有力的組織和制度保證。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)數(shù)字化校園建設(shè)，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，明確職責(zé)。2 ．統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施

數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，是一項(xiàng)復(fù)雜技術(shù)含量高的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)資金投入大的工程，必須在充分論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校將采取統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施策略才能避免走彎路，造成不必要的浪費(fèi)。3 ．合作開(kāi)發(fā)，結(jié)合實(shí)際

數(shù)字化校園建設(shè)，不可能靠一個(gè)學(xué)校的力量建設(shè)完成。因此在建設(shè)的過(guò)程中，避免不了要遇到引進(jìn)開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，這就需要學(xué)校在適當(dāng)引進(jìn)成熟軟件的同時(shí)(最好是量身定做)，堅(jiān)持“自主開(kāi)發(fā)”，在開(kāi)發(fā)時(shí)結(jié)合自己本身的實(shí)際，突出自身的特點(diǎn)，形成自身特色鮮明而又有實(shí)用價(jià)值的軟件（課件）。4 ．注重應(yīng)用，加強(qiáng)培訓(xùn)

數(shù)字化校園建設(shè)，需要有完善的規(guī)章制度作保證，在加強(qiáng)規(guī)范管理的同時(shí)，更要加強(qiáng)培訓(xùn)，數(shù)字化校園的應(yīng)用，需要有一支有技術(shù)，懂管理的隊(duì)伍，進(jìn)行數(shù)字化校園的技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)更新教職員工的觀念，提高教職員工的綜合素質(zhì)。

四、課題實(shí)施過(guò)程

第一階段：方案制定、論證階段

主要任務(wù)：成立學(xué)校數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由負(fù)責(zé)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教技室、總務(wù)處相關(guān)人員為主要人員，制定好設(shè)計(jì)方案，提交專家組論證 第二階段：具體規(guī)劃實(shí)施階段

主要任務(wù)：根據(jù)制定的方案，實(shí)施設(shè)備的采購(gòu)，安裝、調(diào)試，主要包括：學(xué)校主干網(wǎng)絡(luò)（千兆）、辦公子網(wǎng)、圖書館子網(wǎng)，教育教學(xué)子網(wǎng)的鋪設(shè)；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)的無(wú)縫鏈接，做到校園內(nèi)各個(gè)點(diǎn)都有加密無(wú)線信號(hào)，便于移動(dòng)辦公和教學(xué)；各專用教室設(shè)備的采購(gòu)；各普通教室添置多媒體設(shè)備；學(xué)校閉路電視和廣播系統(tǒng)；學(xué)校安全監(jiān)控、教師考勤系統(tǒng)等

第三階段：設(shè)備磨合、平臺(tái)測(cè)試階段

主要任務(wù)：聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)管理專家、電化教育專家以及專用硬件設(shè)備提供商和軟件開(kāi)發(fā)商輔助調(diào)試、檢測(cè)設(shè)備和各類應(yīng)用平臺(tái)。

第四階段：人員培訓(xùn)、應(yīng)用階段

主要任務(wù)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)、專用教室人員培訓(xùn)、專職電教員培訓(xùn)、教師多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)、各類教學(xué)平臺(tái)、管理平臺(tái)的使用培訓(xùn)等 第五階段：總結(jié)修正階段

主要任務(wù)：總結(jié)各類設(shè)備的運(yùn)行情況和教師使用設(shè)備、平臺(tái)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題 具體研究過(guò)程和主課題研究同步

五、課題研究的評(píng)估

1、階段性檢測(cè)：由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)鑒定方案實(shí)施情況，由教技室、總務(wù)處具體回報(bào)實(shí)施情況

2、終期鑒定：由教科室、教技室等部門組織實(shí)驗(yàn)報(bào)告，交專家組討論

六、課題研究的組織管理 課題組組長(zhǎng)：朱國(guó)明

課題組主要成員：信息技術(shù)教師 后勤人員

2007年11月15日

執(zhí)筆：朱國(guó)明

第三篇：信息化工作匯報(bào)---打造數(shù)字化校園1

打造數(shù)字化校園，享受信息化服務(wù)

——中學(xué)教育信息化匯報(bào)

一、基本情況

中學(xué)2007年10月，在縣委政府的統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校布局調(diào)整中，將原四中、原三中、園戶村中學(xué)以及園戶村鎮(zhèn)所轄的共八所小學(xué)合并，在原園戶村中學(xué)的操場(chǎng)上，建成了以漢、哈雙語(yǔ)教學(xué)為主的九年一貫制的中學(xué)。學(xué)校占地面積140余畝。學(xué)校建有教學(xué)樓兩幢，宿舍樓一幢，餐廳樓一幢，平房7幢，形體室一間，建筑面積共計(jì)21964平方米。目前學(xué)校共有學(xué)生1900名，中學(xué)806名，（少數(shù)民族學(xué)生373名），小學(xué)1094名（少數(shù)民族學(xué)生674名）學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生約占在校生的55、1%。教職工203名，其中專任教師196名，中學(xué)高級(jí)教師57人；小高講師11名。少數(shù)民族教職工87人。學(xué)校有47個(gè)教學(xué)班，小學(xué)28個(gè)，其中民語(yǔ)直授班級(jí)4個(gè)；中學(xué)19個(gè)，民語(yǔ)直授班級(jí)3個(gè)。

在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，于2004年年9月對(duì)原哈族中學(xué)、園戶村鎮(zhèn)中學(xué)和十三戶學(xué)配備并安裝了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三配置三套設(shè)備。2007年合校后，喜迎新疆維吾爾自治區(qū)成立五十年大慶之即，中央代表團(tuán)贈(zèng)送新疆1.13億元的電教設(shè)備，我校成榮幸成為被贈(zèng)送學(xué)校，為我校提供一套計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（50臺(tái)學(xué)生機(jī)、一臺(tái)教師機(jī)、一臺(tái)服務(wù)器），一套遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備，一套多媒體教室。至此，我校有三間微機(jī)室、電子備課室一間、多媒體教室各五個(gè)，還有完備的常規(guī)電教器材。任何一臺(tái)機(jī)器上方便地登錄互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源

共享。為了使設(shè)備能得到更好更充分的利用，我們還自己投資逾十萬(wàn)，引進(jìn)移動(dòng)光纖4M和電信4M接收互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)與外部互聯(lián)網(wǎng)4M接通，校園網(wǎng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)100M互聯(lián)。并建起了教師備課室，現(xiàn)教師辦公室共有電腦55臺(tái)，學(xué)生用計(jì)算機(jī)156臺(tái)，各類交換機(jī)16臺(tái)，激光打印機(jī)12臺(tái)，基本改變了我校運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育的現(xiàn)狀，為我校推進(jìn)素質(zhì)教育，改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造了有利的教育環(huán)境。

多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念,重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。近三年來(lái),在縣教育局的大力支持下,我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,目前我校已形成了組織管理科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、教育形式多樣化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育立體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

二、統(tǒng)一思想、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是國(guó)家推行的扶貧項(xiàng)目之一，國(guó)家投入了大量資金，其目的就是把發(fā)達(dá)的先進(jìn)資源提供給貧困地區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)資源共享。因此，縣教育局及時(shí)地召開(kāi)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議，傳達(dá)了《新疆遠(yuǎn)程教育檢查評(píng)估》、《昌吉州遠(yuǎn)程教育檢查評(píng)估》有了這兩個(gè)文件給我們?cè)谶h(yuǎn)程使用方法給予指引。之后，我們立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了傳達(dá)，大家深深地感到：實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作為我們提供了大好機(jī)會(huì)和教育有效載體，我們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體、衛(wèi)星收視、光盤播放等提高我們的教育教學(xué)手段，順利地實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，在統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)之后，我們首先成立了以學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，班子成員分工把關(guān)的實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，我們組內(nèi)分工明確，責(zé)任清晰。從2007年年10月中旬由中央代表團(tuán)項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)

人員安裝調(diào)試設(shè)備工作，到9月底基本結(jié)束，在這一段時(shí)間，擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的頭等大事就是要進(jìn)一步完善硬件基礎(chǔ)，諸如：如何實(shí)現(xiàn)每項(xiàng)設(shè)備的安全，我們從安防盜門等事情開(kāi)始，大家出主意想辦法，研究我們新設(shè)備與以前的現(xiàn)有設(shè)備的功能要綜合運(yùn)用并得以發(fā)揮，從教室布局到設(shè)備添加，每項(xiàng)工作都著眼我校未來(lái)發(fā)展，堅(jiān)決避免重復(fù)投資。開(kāi)學(xué)伊始，我們就研究制定了我校教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)具體實(shí)施方案，并由教導(dǎo)處牽頭，制定實(shí)施、檢查、考核方案，讓每一位教師都要成為素質(zhì)教育的參與者與實(shí)施者。

三、在搞好組織管理上下工夫

我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施的成功建設(shè)，可謂功在當(dāng)代，利在千秋，它極大的縮短了我校作為西部中小學(xué)與發(fā)達(dá)城市中學(xué)之間的差距，為了使這套遠(yuǎn)程教育設(shè)施得到最充分的利用，對(duì)于它的組織管理就成了我們工作的重點(diǎn)。為此，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶動(dòng)下，全校上下統(tǒng)一行動(dòng)，認(rèn)真研究制定了實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)劃和方案。按照實(shí)際，實(shí)效的原則，對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)施科學(xué)化管理，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一、合理分工，明確責(zé)任。我們首先成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資金籌劃和建設(shè)工作，作到了統(tǒng)一部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，避免了重復(fù)建設(shè)和多頭管理。其次是由教務(wù)處具體落實(shí)和使用遠(yuǎn)程教育資源的實(shí)施和檢查工作，再次是由計(jì)算機(jī)老師負(fù)責(zé)相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)工作。在他的指導(dǎo)下，我校教師在剛剛過(guò)去的新課程大賽中都做出了異彩紛呈的課件，充分利用了我們已有的資源。

第二、建章建制，提高使用效率。盡管利用多媒體教學(xué)我們一直很重視，特別是中青年老師，在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，部分老師已經(jīng)嘗到了利用多媒體教學(xué)的甜頭，但我們以前的設(shè)備有限，在這種情況下，特別是遠(yuǎn)程教育在我校也是實(shí)踐了幾年了，遠(yuǎn)程教育與課程整合以初步有了成果，在每年教育局組織的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂大賽中榮獲好的名次。在此過(guò)程中我們也特別得到了縣電教站的領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，本學(xué)期，我們相繼出臺(tái)了六項(xiàng)管理制度，規(guī)范了我校遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用方式，極大地提高了遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用效率，最大限度的發(fā)揮了它的作用。這六項(xiàng)制度是：

（一）、《中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教管理制度》。

（二）、《中學(xué)遠(yuǎn)程教育管理制度》

（三）、《呼中學(xué)多媒體管理制度》對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)管理，保障了設(shè)備的完好率。在這里，我們明確要求，每節(jié)課后教師都要認(rèn)真填寫使用記錄，出現(xiàn)故障的機(jī)器一定要及時(shí)登記，以便我們以最快的速度進(jìn)行維修，以免耽誤教師的正常上課。

（四）、《遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件刻錄及管理制度》。遠(yuǎn)程教育資源下載及管理工作由主管電腦的徐斌老師負(fù)責(zé)，這兩項(xiàng)制度的建立對(duì)其提出了嚴(yán)格的要求，并使其工作具有了明確的方向性，保證了軟件的定期接收和有效利用。

（五）、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度》。為了最大限度地利用資源，要求徐斌老師每天都要做好遠(yuǎn)程教育資源接收，下載，處理及對(duì)資源庫(kù)的管理工作，把教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)活動(dòng)納入考核指標(biāo)，極大的提高了教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用率。

（六）、《中學(xué)辦公室計(jì)算機(jī)使用制度》，這一制度的建立能有效保證在正常上課、上班時(shí)間，我們的計(jì)算機(jī)一

直處于安全運(yùn)行狀態(tài)，為師生們的教學(xué)提供良好的支持。總之，這些制度的建立為我校師生正確合理使用遠(yuǎn)程教育設(shè)施提供了保障。

第三、加強(qiáng)儲(chǔ)備，使資源得到充分利用。如果說(shuō)制度的建立是使遠(yuǎn)程教育資源有效利用的保障，那么下載資源，儲(chǔ)備資源則是遠(yuǎn)程教育資源得以充分利用的保障。2008年學(xué)校購(gòu)置了一塊1TBG的大硬盤，這樣可以將一年的資源完整地下載到本地硬盤，我們只將有用的資源刻錄下來(lái)。這樣減輕了管理人員刻錄負(fù)擔(dān)，也為廣大教師訪問(wèn)上下學(xué)期遠(yuǎn)程教育資源提供極大的方便。有了資源，我們極其注重以教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)來(lái)完善我校的教學(xué)資源儲(chǔ)備。

首先是儲(chǔ)備網(wǎng)上下載的資源。根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要，我們?yōu)閹熒鷤兲峁┝司W(wǎng)上一些教學(xué)相關(guān)資源的網(wǎng)址，方便他們上網(wǎng)查找自己所需的課件，試題及其他網(wǎng)絡(luò)資源。其次是儲(chǔ)備師生開(kāi)發(fā)的課件。每學(xué)期我們?cè)诮Y(jié)合教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)課件評(píng)比的同時(shí)，還將以前老師們上課使用過(guò)的優(yōu)秀課件上傳到服務(wù)器，建立校本資源庫(kù)，供其他老師學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)這些活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)師生的參與熱情，同時(shí)我們把課件刻錄成光碟儲(chǔ)存起來(lái)，通過(guò)上傳的方式和兄弟學(xué)校進(jìn)行交流切磋，達(dá)到了資源共享。

四、在教師培訓(xùn)上下工夫

有了先進(jìn)的設(shè)備和科學(xué)的管理方法還是不夠的,還必須讓它發(fā)揮作用,為教育教學(xué)服務(wù)。這就需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，鍛造一支熟練運(yùn)用和駕馭信息技術(shù)的教師隊(duì)伍。為此，我們主要采取以下幾種措施。

(一）、結(jié)合學(xué)校的校本研修，組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)和考核，在遠(yuǎn)程教育使用方面具體培訓(xùn)內(nèi)容：１、讓教師掌握遠(yuǎn)程教育使用方法和路徑，通過(guò)校園網(wǎng)訪問(wèn)遠(yuǎn)程教育資源。２、利用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展教學(xué)案例和課件的二次整合，把資源更好的利用到教學(xué)當(dāng)中去。３、開(kāi)展為office辦公軟件的培訓(xùn)，掌握利用word、excel、ppt等軟件更好地服務(wù)辦公。

（二）、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)辦公的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，并能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公和查詢信息，能收發(fā)電子郵件、電子文檔編輯、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、網(wǎng)絡(luò)資源檢索等；

（三）、對(duì)教師進(jìn)行多媒體教室設(shè)備使用的培訓(xùn)，使教師掌握多媒體教室各種設(shè)備的使用，并且了解各設(shè)備的用途和功能以及注意事項(xiàng)。

（四）、為了提高教師的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合教育局開(kāi)展的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂大賽活動(dòng)，我校多次進(jìn)行了遠(yuǎn)程信息資源方面的運(yùn)用競(jìng)賽。我們每學(xué)期都要進(jìn)行教師公開(kāi)課和示范課的評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)中一個(gè)突出亮點(diǎn)就是必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣老師會(huì)自動(dòng)去學(xué)習(xí)、收集相關(guān)的知識(shí)，既提高教學(xué)能力，還提高計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)和教學(xué)的水平。

（五）、結(jié)合昌吉教育局的繼續(xù)教育網(wǎng)上公共培訓(xùn)和中小學(xué)西部遠(yuǎn)程國(guó)培訓(xùn)項(xiàng)目，提高廣大教師的信息化水平和教育技術(shù)能力水平。

到目前為止，我校教師基本都能較好地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，相當(dāng)部分教師能自己動(dòng)手制作課件。物化生組老師每學(xué)期開(kāi)展多媒體課件競(jìng)賽，以提高自身的基本功建設(shè)。

五、在發(fā)揮作用上下工夫

國(guó)家和政府之所以大力度推行現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，我校之所以不惜在人力、物力、財(cái)力上加大投入，就是為了使它發(fā)揮出應(yīng)有的作用。、優(yōu)化課堂，為課堂教學(xué)增添色彩。

遠(yuǎn)程教育服務(wù)課堂教學(xué)，主要是為課堂教學(xué)提供資源支持。充分利用遠(yuǎn)程教育資源里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面提供了很好的借鑒，整體提高了業(yè)務(wù)能力。教師們?cè)诰W(wǎng)上下載學(xué)科知識(shí)，適時(shí)地、合理地應(yīng)用于課堂，無(wú)形中擴(kuò)大了課堂教學(xué)的內(nèi)涵與外延。我校有的教師把每一課所搜集的相關(guān)知識(shí)分類編輯整理，設(shè)計(jì)成非常實(shí)用的教學(xué)輔助材料，服務(wù)了自己，又方便了他人。除此之外，教師應(yīng)用最多的是利用遠(yuǎn)程資源下載課件。那些設(shè)計(jì)新穎、巧妙、實(shí)用的課件，使課堂教學(xué)“有聲有色”，生動(dòng)活潑，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，積極探究。在提高教學(xué)效果方面,起到了很大的作用。現(xiàn)在，我校教師除了下載現(xiàn)成的課件外，還自己設(shè)計(jì)制作課件，并通過(guò)上傳資源，建立本校的校本資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)資源共享。在我們正進(jìn)行的新課程大賽中,有百分之八十的教師應(yīng)用了課件,既實(shí)用又實(shí)效.遠(yuǎn)程教育資源的利用,不僅使我校教師的課

堂異彩紛呈,精益求精,也有效的推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

10月份教育局開(kāi)展送教下校活動(dòng)，這次資源是將江蘇省的優(yōu)質(zhì)課堂資源進(jìn)行整合。廣大一線教師通過(guò)刻錄光盤學(xué)習(xí)和使用江蘇省優(yōu)質(zhì)課程資源，積極的利用到教育教育當(dāng)中為我們的教育教學(xué)開(kāi)辟了另一外道路。

2、方便師生，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

自從我校創(chuàng)建學(xué)習(xí)化校園以來(lái)，自主學(xué)習(xí)已成為我校教師的一種習(xí)慣。而缺少資料也正是我校教師的一大苦惱。遠(yuǎn)程教育開(kāi)通以來(lái)，不但缺少資源的苦惱迎刃而解，而且教師完全可以拿出教學(xué)活動(dòng)的“空隙”時(shí)間，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。便捷而有效。同時(shí)將老師較好的資源上傳到學(xué)校服務(wù)器上，建立網(wǎng)站，廣大教師借簽好的資源（課件或?qū)W(xué)案）進(jìn)行再次整合自己的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。

學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室訪問(wèn)遠(yuǎn)程教育資源、昌吉州期刊資源庫(kù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源。我們的學(xué)生也可以就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)查閱資料，還能通過(guò)電腦制作圖片、搞一些設(shè)計(jì)等。

3、促進(jìn)科研,為課題研究提供方便

將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)，根據(jù)教學(xué)的需要，從遠(yuǎn)程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學(xué)。我經(jīng)常查閱遠(yuǎn)教資源里的教案、課件等項(xiàng)目，再根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行課題研究，為我們?cè)诟嗑唧w問(wèn)題的

解決上提供了許多快捷、便利的途徑和方法。如進(jìn)行一些問(wèn)題的調(diào)查或問(wèn)題的研究，利用網(wǎng)絡(luò)要比去社會(huì)上實(shí)踐調(diào)查輕松得多，便捷得多?，F(xiàn)在我校部分教師正借助網(wǎng)絡(luò)搞社會(huì)問(wèn)題調(diào)查，為自己的課題服務(wù)。

學(xué)校通過(guò)新疆遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開(kāi)展班主任培訓(xùn)、提高廣大班主任管理班級(jí)的能力。同時(shí)10月份在新疆遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開(kāi)展了“豫疆?dāng)y手開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)教室項(xiàng)目——2011年初中優(yōu)質(zhì)課遠(yuǎn)程直播活動(dòng)”，通過(guò)此次活動(dòng)使我校的廣大教師在自己家門口觀看內(nèi)地發(fā)大地區(qū)的受課，各教研組都能十分重視此次活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，為我校教科研指引了方向。

存在的問(wèn)題：

1、有兩間2004年配置的遠(yuǎn)程教育（無(wú)盤工作站）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，由于設(shè)備配置不能支持現(xiàn)在的教學(xué)和日常工作急需更新設(shè)備。訪問(wèn)外部和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)很慢?，F(xiàn)在還使用的是win98系統(tǒng)，更新到xp不能正常運(yùn)行。

2、教師開(kāi)展電子備課和遠(yuǎn)程教育訪問(wèn)經(jīng)常因?yàn)檗k公室計(jì)算機(jī)數(shù)量和配置而苦惱，學(xué)校也多次投入獎(jiǎng)金進(jìn)行改造，但由于本身計(jì)算機(jī)配置的問(wèn)題效果不是很明顯。

3、多媒體室管理和使用還存在問(wèn)題，主要原因是多媒體數(shù)量只有5間，教師使用多媒體室的興致都很高，遠(yuǎn)程教育和自己獲取的課件和資源都想讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，但由于場(chǎng)地的原因，經(jīng)常簽課，簽不到而退遲或放棄。這樣積大地影響廣大教師使用多媒體課件和資源。

4、部分教師還沒(méi)有掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)。雖然學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的校本培訓(xùn)，教育部門組織了不同類型的考核，許多教師掌握了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但由于電腦在很多教師家庭中還沒(méi)有普及，很多教師手里還沒(méi)有電腦，先前學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)逐漸在遺忘。也由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的初級(jí)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育技術(shù)脫節(jié)，教學(xué)活動(dòng)中很少使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，因而對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)還比較陌生。

總之，教育信息化是一項(xiàng)以現(xiàn)代技術(shù)為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善,盡管我們做了一些嘗試，但努力的空間還很大，今后，我校將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難和不足，不斷探索創(chuàng)新，使我校教育信息化工作得以進(jìn)一步推廣和深化，加強(qiáng)管理，深入扎實(shí)地搞好資源應(yīng)用，充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和教育資源，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)上級(jí)教育部門給予的厚望和支持。

第四篇：加強(qiáng)教育信息化建設(shè),創(chuàng)建數(shù)字化校園

加強(qiáng)教育信息化建設(shè)創(chuàng)建數(shù)字化校園

順德區(qū)杏壇梁銶琚中學(xué)劉伏奇

杏壇梁球銶中學(xué)是伴隨著全區(qū)基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學(xué)校。建校以來(lái)，學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全區(qū)教育信息化建設(shè)工程的實(shí)施，學(xué)校以教育信息化為手段，促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。主要體現(xiàn)在教育信息化工作的組織與管理、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)與管理、師資培訓(xùn)與隊(duì)伍建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究五個(gè)方面

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全區(qū)教育信息化工作的開(kāi)展，我們深深的認(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)工作對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高辦學(xué)水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設(shè)工作作為促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要工作來(lái)做。學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校劉伏奇校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化建設(shè)工作的規(guī)劃和管理。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術(shù)專業(yè)教師和在教師中聘請(qǐng)的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開(kāi)展具體工作。在抓好隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃和及學(xué)期計(jì)劃，確定了明確的工作目標(biāo)和實(shí)施措施。為學(xué)校信息化建設(shè)工作的開(kāi)展建立了工作機(jī)制，創(chuàng)造了工作條件。

二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

我校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)一直本著科學(xué)規(guī)劃、循序漸進(jìn)、因地制宜、量力而行的原則進(jìn)行。近幾年，我們一是注重了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在上級(jí)教育主管部門的大力支持下，投入資金300多萬(wàn)元，建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，配備服務(wù)器3臺(tái)套；建成了千兆校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全校共有400余個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口，校園網(wǎng)寬帶接入順德區(qū)教育信息網(wǎng)，將學(xué)校的局域網(wǎng)與英特網(wǎng)相聯(lián)，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是配備學(xué)生電腦室2個(gè)，計(jì)算機(jī)性能達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，能保證信息技術(shù)課學(xué)生一人一臺(tái)微機(jī)。三是將學(xué)校教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè) 1

備，安裝了教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育信息網(wǎng)絡(luò)班班通。在此基礎(chǔ)上，配備1個(gè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，多功能電教室3個(gè)。四是給全體教職工每人配備一臺(tái)電腦，將校園網(wǎng)絡(luò)終端延伸至每間教室和辦公室,學(xué)校還給每個(gè)級(jí)部和科室配備了打印機(jī)、刻錄機(jī)。學(xué)校各行政辦公室、學(xué)科教研組、普通教室及專用教室均設(shè)有應(yīng)用終端，實(shí)現(xiàn)了辦公和教學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)化傳輸。目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)己成為學(xué)校行政辦公、后勤管理和教學(xué)工作的重要資源，應(yīng)用十分廣泛。教師實(shí)現(xiàn)了電子備課，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)等。

三、教學(xué)資源建設(shè)與管理

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是開(kāi)展“數(shù)字校園”應(yīng)用的核心。到目前為止，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)主要從三個(gè)方面進(jìn)行，一是連接順德教育信息中心的學(xué)科資源，供教師查閱資料，交流學(xué)習(xí)。二是學(xué)校通過(guò)有效形式組織各教研組利用網(wǎng)絡(luò)集體備課、主題教研等形式積極開(kāi)發(fā)校本教育教學(xué)資源，積累了大量的學(xué)科教學(xué)素材，形成了豐富的學(xué)科教學(xué)資源。三是積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，特別在新課程的實(shí)施過(guò)程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學(xué)應(yīng)用素材庫(kù)。到目前為止，通過(guò)自制、積累、網(wǎng)上下載、購(gòu)買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫(kù)，包括：學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、班級(jí)管理與建設(shè)，以及德育等內(nèi)容，為教師進(jìn)行“案例”學(xué)習(xí)提供了保障。

四、師資培訓(xùn)與隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校始終遵循以人為本的管理理念，十分關(guān)注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題，把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來(lái)抓。為了落實(shí)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加快教育信息化進(jìn)程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍當(dāng)成教師校本培訓(xùn)的重中之重。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、電教科組長(zhǎng)、部分中層領(lǐng)導(dǎo)教研組長(zhǎng)和骨干教師為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進(jìn)發(fā)展”的培訓(xùn)工作原則，確定了切實(shí)可行的培訓(xùn)思路——以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育、教學(xué)、教研和管理活動(dòng)為載體，以信息技術(shù)的應(yīng)用為研究對(duì)象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

首先對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓(xùn)。第二，重視現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能的培訓(xùn)。一是選拔部分骨干教師參加區(qū)組織的網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術(shù)，提高對(duì)信息化教育的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)；二是立足校內(nèi)，每學(xué)期有計(jì)劃地組織電教人員對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會(huì)操作電腦，個(gè)個(gè)能運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。三是電教人員根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)要求，開(kāi)發(fā)了《電教管理使用手冊(cè)》、《校園教學(xué)平臺(tái)使用指南》等校本培訓(xùn)教材，供教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用校園信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收到了良好的效果。

通過(guò)培訓(xùn)，現(xiàn)在全校110名教職工全部會(huì)操作計(jì)算機(jī)，教師信息技術(shù)應(yīng)用水平全部合格，并能夠進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能夠運(yùn)用Powerpoint、flash等常用工具制作教學(xué)軟件。目前，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為教師一種自覺(jué)行為，教師嘗到了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的甜頭。教師自主開(kāi)發(fā)的課件和校本教學(xué)資源有20人次在省市課件比賽中獲獎(jiǎng)，我校學(xué)生連續(xù)多年代表順德區(qū)參加全國(guó)的學(xué)生電腦制作大賽并有30多人次獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)和省級(jí)獎(jiǎng)。

五、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究

在大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的同時(shí)，我們更注重將教育信息化建設(shè)工作滲透在教育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平和與學(xué)科教學(xué)整合的能力。在這一方面，我們一是利用順德信息網(wǎng)辦公OA系統(tǒng)構(gòu)建了校園信息化辦公系統(tǒng)和管理機(jī)制，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高辦公效率。二是依托順德教育信息網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立了教師網(wǎng)絡(luò)化備

課平臺(tái)和授課平臺(tái)，將教師教學(xué)常規(guī)資料的傳輸、儲(chǔ)存和交流與檢查等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上運(yùn)行。三是建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科集體備課新機(jī)制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)備課機(jī)制，很好的適應(yīng)了現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境對(duì)教師常規(guī)備課的技術(shù)要求，有效地減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了備課質(zhì)量。四是大力開(kāi)展了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。2007年省級(jí)課題《初中學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》的開(kāi)展給學(xué)校順利推進(jìn)這項(xiàng)工作搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。學(xué)校以承擔(dān)課題研究為契機(jī)，從抓課題研究隊(duì)伍建設(shè)和構(gòu)建學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)入手，加大宣傳力度，引導(dǎo)和組織學(xué)校骨干教師積極參與課題實(shí)驗(yàn)工作，組建了一支由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師參與的課題研究隊(duì)伍。在組建課題研究隊(duì)伍的同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)工作的作用，把培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓(xùn)力度，逐步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐工作。在深入開(kāi)展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，來(lái)增強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。兩年多的時(shí)間里，學(xué)校共進(jìn)行了6次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題研究培訓(xùn)，培訓(xùn)教師達(dá)100％。

信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合課題研究的開(kāi)展，豐富了學(xué)校教師校本培訓(xùn)與校本教研工作的內(nèi)容和形式，有效促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，提高了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。近三年內(nèi)，全校中考成績(jī)逐年大幅度提高，中考成績(jī)綜合評(píng)價(jià)名列全區(qū)前茅。學(xué)校被評(píng)為順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校，廣東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)優(yōu)秀組織單位。

總之，在近幾年的學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)多方位的措施和保障機(jī)制，努力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的開(kāi)展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學(xué)質(zhì)量的逐步提高和學(xué)校持續(xù)發(fā)展。“十一五”期間，我校計(jì)劃再配置校園電視臺(tái)、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應(yīng)用方面，主要側(cè)重實(shí)現(xiàn)家庭、校園和班級(jí)教育資源的共享和在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方面的應(yīng)用。

展望未來(lái)，學(xué)校辦學(xué)水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺(tái)。

第五篇：學(xué)校信息化校園的研究方案

學(xué)校關(guān)于信息化校園的研究方案

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值

所謂“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景的集教、學(xué)、管理、娛樂(lè)為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化將成為未來(lái)數(shù)字化校園的熱點(diǎn)。

所謂“信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”，也就是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過(guò)數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境包括如下基本組成部分：

①設(shè)施，如多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等； ②資源，為學(xué)習(xí)者提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可全球共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象；

③平臺(tái)，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)； ④通訊，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障；

⑤工具，學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具。

我們可以看出“數(shù)字化校園”與“信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”兩者之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，數(shù)字化校園的建設(shè)與管理是手段，而信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的形成是目的。

目前，國(guó)內(nèi)許多大中小學(xué)校都進(jìn)行了數(shù)字化校園建設(shè)與管理的實(shí)踐，比如中國(guó)人民大學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)模式探討、南京大學(xué)新中新數(shù)字校園的實(shí)施案例等等。國(guó)外的許多學(xué)校還開(kāi)辟了“虛擬校園”。在信息化研究、學(xué)習(xí)環(huán)境研究方面，許多學(xué)校都開(kāi)展過(guò)各具特色的研

究，諸如“利用信息化環(huán)境，建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式的研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息化學(xué)習(xí)模式”的實(shí)驗(yàn)研究等等。這些研究側(cè)重于為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，給本課題的研究提供了極好的借鑒。

我校于2010年配備多臺(tái)電腦，接入因特網(wǎng)，初步建立校園小型網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，著力實(shí)施以教育信息化為特色的發(fā)展策略。近兩年來(lái)，尤其是2011年，在省教育督導(dǎo)檢查的基礎(chǔ)上我校配備了多媒體教室，計(jì)算機(jī)教室等先進(jìn)設(shè)施，已初步建成了完備的數(shù)字校園網(wǎng)，并逐步展開(kāi)了信息技術(shù)與課程整合研究，在實(shí)踐層面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為本課題的研究打下較好的基礎(chǔ)。

本課題旨在前期研究的基礎(chǔ)上，主要對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)興趣小組、普通班級(jí)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)比、分析，研究學(xué)生在“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)，探索 “數(shù)字化校園”建設(shè)與管理中形成信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的的策略，研究“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理對(duì)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維、能力等方面的影響，強(qiáng)化其積極因素，弱化其消極因素，促進(jìn)師生共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，凸顯學(xué)校的特色。

我們以期通過(guò)該課題的研究，建設(shè)“數(shù)字化校園”，凸現(xiàn)學(xué)校的特色，形成一套較好的管理運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究改革課堂教學(xué)，克服以課堂、教材、教師為中心的傳統(tǒng)弊端，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生多渠道、多方式、生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

1、研究目標(biāo)：

（1）建設(shè)“數(shù)字化校園” 網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫(kù)

（2）建設(shè)校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

（3）建設(shè)社區(qū)信息化學(xué)習(xí)大環(huán)境

（4）探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)規(guī)律

2、研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新之處：

主要對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)興趣小組、普通班級(jí)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)比、分析，研究學(xué)生在“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)，探索 “數(shù)字化校園”建設(shè)與管理中形成信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的的策略，研究“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理對(duì)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維、能力等方面的影響，強(qiáng)化其積極因素，弱化其消極因素，促進(jìn)師生共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，凸顯學(xué)校的特色。

主要觀點(diǎn)：

①?gòu)奶嵘砟钊胧?，?chuàng)建有特色的“數(shù)字化校園”

②從培訓(xùn)技能入手，創(chuàng)建“數(shù)字化校園”的師生信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 ③從合理評(píng)估入手，創(chuàng)建低投入高效能的“數(shù)字化校園” ④從廣泛應(yīng)用入手，創(chuàng)建方便實(shí)用的“數(shù)字化校園”

主要?jiǎng)?chuàng)新之處：

在逐步完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，建成具有“東光祿小學(xué)”特

色的、逐步加強(qiáng)并完善的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫(kù)。其中突出三大特色：充實(shí)題材廣泛、內(nèi)容豐富的VOD視頻點(diǎn)播；建立形式多樣、使用方便的電子助教平臺(tái)；形成百花齊放、個(gè)性鮮明的“博客園”。

探索和掌握信息化環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生的為主體”的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)以傳統(tǒng)教育為主到普及現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容設(shè)計(jì)到過(guò)程設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從單學(xué)科教學(xué)向多學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相整合的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)課改的發(fā)展進(jìn)程；實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)融合。

建立開(kāi)放性的社區(qū)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，為家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的發(fā)展與管理、提高家長(zhǎng)育子的能力與知識(shí)、提高家長(zhǎng)信息素養(yǎng)等方面提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校為中心的社區(qū)學(xué)習(xí)大環(huán)境。

三、研究方法和實(shí)施步驟

1、研究方法

實(shí)驗(yàn)研究法

——實(shí)驗(yàn)研究法就是在可控的教育情景中，依據(jù)一定的理論假設(shè)，有目的地改變一些教育因素（自變量）?？刂茻o(wú)關(guān)因素，觀察記錄另一些教育因素的變化，到了一定時(shí)間后，在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，找到兩類教育因素之間的內(nèi)在聯(lián)系驗(yàn)證理論假設(shè)的方法。

針對(duì)3-6年級(jí)信息技術(shù)興趣小組，普通班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，了解他們參與數(shù)字化校園活動(dòng)的情況，了解他們對(duì)信息技術(shù)掌握的程度。，通過(guò)培訓(xùn)前后情況的對(duì)比、分析，研究學(xué)生在“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理中

三種類型環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)，探索 “數(shù)字化校園”建設(shè)與管理中形成信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的策略，研究“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理對(duì)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維、能力等方面的影響，強(qiáng)化其積極因素，弱化其消極因素。

行動(dòng)研究法

——研究人員針對(duì)“數(shù)字化校園”建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)的培訓(xùn)方案或計(jì)劃，用以指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)又依據(jù)研究計(jì)劃實(shí)施進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)一步充實(shí)和修正、完善培訓(xùn)計(jì)劃或方案，不斷提出新的目標(biāo)。一方面以研究指導(dǎo)行動(dòng)，以方案作為指南，另一方面研究行動(dòng)又反過(guò)來(lái)作為研究的向?qū)?，促進(jìn)研究的發(fā)展。兩者相互反饋，不斷反復(fù)，使研究不斷深入和提高。

2實(shí)施步驟

［2012年］

①建成多媒體教室并裝配大屏幕數(shù)字終端，配備電子備課室，使每位教師都能隨時(shí)使用電腦。

②把學(xué)校網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)與內(nèi)部平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)整合起來(lái)，使師生在家就可以使用校園內(nèi)部教育教學(xué)資源。

③擁有一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，并能靈活利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)的現(xiàn)代化師資隊(duì)伍，要求教師全部掌握電子教案的使用，35歲以下教師會(huì)利用PPT、網(wǎng)絡(luò)課件生成系統(tǒng)制作課件。

④對(duì)3-6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們參與數(shù)字化校園活動(dòng)的情況，了解他們對(duì)信息技術(shù)掌握的程度。根據(jù)調(diào)查報(bào)告，對(duì)信息技術(shù)興趣小組、普通班級(jí)進(jìn)行有層次、有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。

［2013年］

①實(shí)驗(yàn)班師生能熟練利用網(wǎng)絡(luò)資源，并自主豐富學(xué)校資源庫(kù)，其他師生也不同程度參與數(shù)字化校園的建設(shè)，形成學(xué)校資源特色，其中VOD視頻點(diǎn)播以及電子助教平臺(tái)的使用效率得到明顯提高。

②進(jìn)一步加大課題研究的力度，按計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，積累信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班研究成果，逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。部分教師和學(xué)生的“博客”個(gè)性化特色明顯，影響較大，并服務(wù)于教育教學(xué)工作。

［2014年］

①建成一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備較為完善、功能相對(duì)齊全，資源相對(duì)豐富的集辦公、管理、教學(xué)于一體的一流校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

②網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)的研究成果顯著，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班的特色初見(jiàn)成效，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究改革課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

③再次調(diào)查，對(duì)信息技術(shù)興趣小組、普通班級(jí)學(xué)生在數(shù)字化校園中的不同程度的活動(dòng)進(jìn)行了解；通過(guò)對(duì)比，分析數(shù)字化校園對(duì)創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，以及兩者對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效能的影響，強(qiáng)化其積極因素，弱化其消極因素，形成優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)。④收集成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展結(jié)題工作。