第一篇：小學信息技術管理電子郵箱教案

管理電子郵箱

盱眙縣仇集中心小學張萍

一、教學目標

1、知識與技能

（1）學會建立通訊錄及對聯系人進行分組。（2）學會利用通訊錄發送電子郵件。（3）學會對電子郵箱進行清理。

2、過程與方法

設置教學情境激發學生的興趣，通過觀察，發現問題并能解決問題，借助學生演示、教師示范，掌握建立通訊錄的方法，及給聯系人發送郵件的技能。

3、情感態度與價值觀

（1）讓學生學會養成良好的處理信息的習慣。（2）讓學生學會處理網絡上的一些不良資源。

二、教學重難點

重點：建立通訊錄并利用通訊錄發送電子郵件,會刪除多余的郵件。難點：利用通訊錄發送電子郵件。

三、教學方法與教學手段

本節課的主要教學方法有創設情境法、任務驅動法等。

四、教學準備

學生上課前打開郵箱、運動會通知書、各班級郵箱地址。

五、教學過程

1、情境導入

同學們，下星期學校將舉行一場冬季運動會，校長讓老師以郵件的形式通知到各班級，老師想讓同學們和老師一起來完成這個任務，你們愿意么？

{設計意圖：創設現實生活中能夠發生的情境，激發學生學習的興趣,讓學生帶著任務開啟課堂。}

2、設置懸疑，引出通訊錄 你們看，這是我們學校所有班級的電子郵箱號碼，還記得如何發郵件嗎？教師邊操作邊說步驟，演示給一（1）班發郵件。在收件人處故意刪除地址，再重新輸入一遍。師：像老師剛才那樣反復輸入地址或這些郵箱地址沒了，那該怎么辦？（學生交流）在我們的郵箱里，可以使用通訊錄來把郵箱地址都記錄下來。（板書：通訊錄）這樣就可以避免反復輸入或者害怕地址丟失了。好，今天我們就來學習如何創建和使用通訊錄來更好的管理電子郵箱。（板書：管理電子郵箱）

3、自主學習，創建通訊錄

請同學們自學書本第11頁和12頁，嘗試創建通訊錄。（板書：創建）學生學習完畢，老師提出：在自習的過程中，你遇到了什么難題？

（設計意圖：這部分主要是提出“分組”這個知識點，學生可能會存在問題，讓學生自主說一說“分組”的作用，如果學生沒有提出這個問題，老師可以提出疑問。）

老師事先已經把學校各班級分成了六個組，請同學們這些地址放到相應的組別當中去。（學生嘗試操作，教師巡視指導）

請一學生上臺演示操作（要求：操作的時候要說清楚步驟）學生再次操作練習，教師巡視指導。

4、發送“運動會通知”，適當拓展。

通訊錄建立好了，接下來我們要使用通訊錄發送通知了。（板書：使用）

（這里教師可以簡單提下“添加附件”的方法）學生嘗試發送郵件，請一學生上臺演示。有沒有什么好方法可以一次就把這些郵件都發完呢？（如果沒有學生會，教師可以自己演示。）學生再次嘗試發送郵件。

{設計意圖：發送的過程中，適當地拓展“附件“內容，讓學生在以后的生活中，能夠應用得上。讓學生感受到一個一個的發郵件很麻煩，我們可以選擇多個聯系人，一次性發送出郵件。}

5、清理郵件

師：同學們，最近老師的郵箱里多了許多廣告郵件，它們占據了郵箱很大空間，對于這些郵件我們應該及時清理它們。那我們該如何操作呢？請大家自學14頁至15頁的內容。（請一學生上臺演示，并說說步驟，教師強調想要刪除哪個郵件，必須先要選定。）學生操作練習，教師巡視。（大屏幕顯示學生刪除的郵件，故意讓學生發現刪除的文件還存在，引導學生看“探究屋“里的知識）

這些被刪除的郵件將會被存放在“已刪除”文件里，并沒有徹底刪除它們，那如何才能徹底刪除它們呢？（學生嘗試）

{設計意圖：清理垃圾郵件，是對學生使用網絡資源良好習慣的培養。}

6、體驗成功

師：經過我們一節課的努力，我們終于把通知給發出去了，至于各班級有沒有收到我們的邀請函呢。下節課我們將在學校的論壇里會知道。

{設計意圖：這樣一方面學生可以體驗幫助人的快樂，另一方面可以為下面一課作鋪墊。}

六、板書設計 管理電子郵箱 新建刪除

通訊錄清理郵箱 使用徹底刪除

七、教學創意說明

《管理電子郵箱》是一節上機操作課，學生已具備收發郵件的基礎，所以這節課的重點和難點是要求其學生能夠利用郵箱中的通訊錄功能去發送郵件，以及能夠對自己的收件夾進行清理。導入部分的設計是“學校下周將舉行運動會，請你用郵件來通知學校各班級”，這樣的設計貼切現實生活，是真實生活能發生的事情，這樣的情境更能吸引學生的注意力，此外，以任務為驅動讓學生和老師一起完成任務，可以增強學生和教師之間的感情。

在引出“通訊錄”部分，教師故意刪除郵箱地址，讓學生感覺到反復輸入地址的麻煩，再加上開頭出示的紙質通訊錄容易丟失，這兩個難題引出郵箱中的“通訊錄”功能，顯示出通訊錄的重要。

“創建通訊錄”部分采用學生自學的形式，讓學生主動探索知識、發現問題，提出問題，最后教師再針對學生存在的問題進行教學，這樣大大提高了課堂效率，學生能夠輕松的利用通訊錄發送郵件，此外，通訊錄可以同時給多人發送郵件，這點更顯示出通訊錄的優勢。“管理郵箱”部分的內容為清理收件夾的垃圾郵件，這部分依然采用自學的形式，教師適當加以提示，并讓學生上講臺示范操作。

第二篇：申請電子郵箱教案

申請免費電子郵箱

教學目標

1、知識目標

1。進一步鞏固使用瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。2。學會如何申請免費的電子郵箱。

2、能力目標

通過自我探索，小組協作，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力。

3、情感目標

1。培養學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。2。教育學生正確使用網絡，負責任地使用信息技術和網絡資源與他人交流。重點與難點

重點利用網絡免費資源獲取免費電子郵箱 難點注冊資料的填寫 教學過程

一、導入

師同學們，元旦快到了。想不想給你的朋友和家人送去一份祝福，你想送給他們什么祝福呢生答。

看來同學們想得都很周到，小明同學也想給遠方的父母寄一份祝福的信，信已經在電腦上寫好了，怎么寄呢請大家幫他想一想有沒有既快又便捷的方法（電子郵件）。

師可小明不會發電子郵件，有些同學說我也不會，沒關系，今天我們就帶小明一起來了解電子郵件，好嗎好。

那什么是電子郵件呢(出示課件)它有哪些特點出示課件。請同學們再想一想，要成功發送電子郵件，必須具備什么條件，要有一個電子郵箱。

好，下面我們就來申請一個自己的電子郵箱。

二、新課講授

師從哪里可以申請到免費的電子郵箱課件出示網址新浪、163、126、搜狐??。老師給大家幾個網址，這些網站上都能申請到免費的電子郵箱，請大家任意選擇一個網址，那我們先以126網站為例，好嗎

現在我們嘗試在126網上申請免費電子郵箱，先打開IE瀏覽器，在地址欄上輸入“http//www.tmdps.cn”,然后按下回車鍵，我們進入的是一個126郵箱的登陸界面，現在請同學們找一找在哪有注冊免費郵箱的鏈接，依據網頁上面的提示填寫注冊資料，看誰能最快成功地申請到一個免費電子郵箱。

師同學們在做的過程中都遇到什么問題了怎么解決的我們平時申請郵箱時要注意什么呢生答。

師小結，出示課件。

A、學生仔細閱讀注冊條款，使學生知道注冊條款其實就是126網對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協議，必須遵守，所以，在注冊條款下必須選擇“我同意”選項，否則不能申請。

B、仔細閱讀填寫要求，在填寫用戶名和密碼時要注意便于記憶，可以用名字的拼音、出生日期、電話號碼以及有意義的字母與數字的組合。

C、每項中打“*”號的必須要填。D、“密碼提示問題”和“密碼答案”可如實填寫，即使密碼忘記了，到時候可以找回來。復習一次操作過程，并強調操作要點。

三、鞏固新知，深入學習

師誰來匯報下自己的電子郵箱地址。生答。同學們大多數匯報的都是自己注冊的用戶名，其實完整的郵箱地址應該包含這樣幾個部分。出示課件。自己要記住自己申請的電子郵箱。

師剛才絕大多數同學都在126網站上申請的，想不想去其他網站也申請一個自己的郵箱想。其實每個網站注冊方法和過程都差不多，注冊完以后比較一下與你126網站注冊的郵箱有什么不同

四、課堂小結

師這節課你學到了什么?你有什么收獲老師把今天的內容作了個概括。出示課件。學會了注冊郵箱，以后大家在上網過程中，經常會遇到注冊用戶名等這方面的操作，只要按照這樣的方法，就沒有問題了。

第三篇：電子郵箱獲取教案

免費電子郵箱獲取 教學目標

(1)進一步學習掌握使用瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。(2)學會利用網上免費資源獲取免費電子郵箱。重點難點

免費郵箱的獲取。教學過程

一、導入

我們已經了解了如何瀏覽因特網, 同學們誰能告訴老師在因特網可以做哪些事呢？（查閱信息、網上學習、網上購物??）

二、新授 教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網收發電子郵件了。

1．介紹申請免費電子信箱

教師：你知道如何申請免費電子信箱嗎？ 教師示范：

(1)在瀏覽器窗口的“地址”框中輸入http://www.tmdps.cn(板書)。(2)單擊網頁中的“注冊新會員”，進入的“新浪會員注冊——第一步”頁面。(3)單擊網頁中的“確定”按鈕，進入“新浪會員注冊——第二步”頁面。(4)單擊網頁中的“我接受”按鈕，進入“新浪會員注冊——第三步”頁面。(5)單擊網頁中的“確定”按鈕，進入“新浪會員注冊——第四步”頁面。

(6)按要求在頁面“會員代號及密碼”輸入項中輸入會員代號（即用戶名）及密碼等信息，單擊“是的，我需要一個新的新浪免費郵箱。”出現“請認真填寫下面的個人資料。”的提示。(7)按照要求在“個人資料”輸入項中輸入個人資料，檢查無誤后，單擊“送出”按鈕，進入“注冊成功”頁面。（如申請不成功，根據提示仔細檢查所填寫的內容，改正不當之處，直至注冊成功。）

2．學生申請免費電子信箱

學生獨立操作瀏覽http://www.tmdps.cn按教材的操作步驟及屏幕提示要求申請免費電子信箱，并記住電子信箱地址及相關信息。請學生說說你申請的免費電子信箱地址。

根據你申請的免費電子信箱地址，同學間分別去查看自己的電子信箱。3．操作練習

出示一些網站名，供學生選擇練習申請免費電子信箱。新浪www.tmdps.cn；網易www.tmdps.cn 中華網www.tmdps.cn 你分別在那些網站上成功申請免費電子信箱了。

第四篇：《我有電子郵箱了》教案

《我有電子郵箱了》教案

（一）教學目標

1．知識與技能

學會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感態度與價值觀

(1)讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。

（二）教學重難點：1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

2．難點：填寫注冊信息的規范要求。

（三）教學過程

1．導入

師：同學們請看老師出示的圖片，這是一封學生在教師節寫給老師的信，同學們，你們寫過信嗎？知道這封信是如何傳遞出去的嗎？那在科技如此發達的互聯網時代，你有沒有更快捷的傳遞信件的方法呢？ 2.電子郵件小知識

師：電子郵件就是在因特網上收發的電子信件，它的英文名字叫E—mail。在因特網上發送郵件寫的地址稱為叫電子郵件信箱，也叫電子郵件信箱，簡稱電子郵箱。

如sdcongcong@126.com.格式：用戶名+@ + 郵件服務器主機名 3.申請電子郵箱

在因特網上有許多網站提供免費電子郵箱服務，我們到網易126郵箱網站申請一個吧。步驟如下：

A、登錄http://www.tmdps.cn網站 B、單擊注冊按鈕 C、輸入用戶名

D、檢測用戶名是否已經被注冊過 E、輸入密碼 F、按提示輸入

G、閱讀服務條款后選中它 H、單擊完成

申請電子郵箱時，如果輸入的“用戶名”已經被注冊過，可以在用戶名后面添加數字再檢測。

4、現在請一位同學上臺來，在老師的幫助下，為我們的班級申請一個班級郵箱。

5、現在就請同學們為自己申請一個免費郵箱。有問題隨時可以問老師。教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？把自己操作的經驗和方法與大家分享。

6.電子郵件的安全

現在同學們都有了郵箱，郵箱給我們帶來了很多便利。但我們一旦使用不當，它也能給我們填一些麻煩，比如垃圾郵件，病毒傳播等等。因此我們要安全使用郵箱。要想安全使用郵箱我們要做到：1.保護好自己的郵箱密碼并定期更換。2.網上交流禮貌用語不可少。3.不隨便公開電子郵箱，以防垃圾郵件。4.安裝防火墻、殺毒軟件。阻止病毒、黑客入侵。5.不打開來路不明的郵件。

7、請同學們完成課本37頁的大顯身手，然后試著在其他網站在為自己申請1到2個郵箱，用于分類交流。

第五篇：小學信息教案

小學信息教案

第1課

生活中的信息技術 第2課

電腦能干什么 第3課

電腦的組成 第4課

愛護電腦設備 第5課

正確使用電腦 第6課

認識桌面 第7課

讓鼠標動起來 第8課

認識電腦鍵盤 第9課

使用記事本 第10課

基準鍵操作 第11課

上行鍵操作 第12課

下行鍵操作 第13課 大小寫字母混合輸入 第1課

生活中的信息技術 [課時]：1節課

[教學內容]：

1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的發展，信息道德。

[教學目標]：

1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養信息道德。

2、了解信息的重要處理工具——計算機；

3、培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。

[教學重點]：信息的概念，認識信息的重要性； [教學難點]：信息的概念，信息道德。[教學過程]：

一、導入

師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？

指導學生回答，情感激勵；

二、信息技術在生活中的運用

活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進行分析的結果。

三、信息道德

師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯網了。互聯網上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的信息，并用去除不利的信息。

活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。師生共同總結基本的信息規范和信息道德。第2課

電腦能干什么 [課時]:1節課

[教學內容]:電腦的各種功能

[教學目標]:

1、通過學習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用

2、在學習的過程中，培養學生觀察生活的習慣

3、激發學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣 [教學重、難點]：電腦的各種功能 [教學過程]： 導入：

師：上節課，我們了解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡技術是信息技術里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。

二、電腦功能的介紹

師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了。現在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。學生以四人為單位，分組討論。

學生匯報討論的結果，老師以板書形式呈現，并加以補充和介紹： 功能1：存放資料

電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。功能2：畫漂亮的圖

用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用復制的方式，快速地畫出草地等等

功能3：聽音樂、看電影或動畫

電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網絡，直接在網絡上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節目。功能4：上網校、看新聞、收發電子郵件等

現在許多學校都通過網絡開設了網校，學生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業和交作業。網絡上的新聞的發布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網絡上分布的。功能5：制作電腦課件

課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時候進行教學，也有助于同學們更形象地了解課文內容。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常用于同學們的自學。功能6：電腦翻譯

電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現在都可是在網絡上找到翻譯的工具軟件。功能7：制作數字電影

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。

三、練習

完成課本第15頁的“說一說”

第3課

電腦的組成 [課時]:1節課

[教學內容]:電腦的組成;軟硬件的區別;初識輸入與輸出設備的概念 [教學目標]:

1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入設備和輸出設備

2、通過情境創設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機硬件，消除學生對計算機的神秘感

3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興趣

[教學重點]：計算機的組成以及主要設備的作用 [教學難點]：軟件和硬件的概念

[教學準備]：教學課件、多媒體網絡教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [教學過程]：

一、導入

師：計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，通過上一節課的學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。

二、計算機的組成

師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？ 生回答

師：那么有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？ 生回答（學生的回答應該會集中在硬件上）

師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。

師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？ 生回答：硬件家族和軟件家族

師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？

師：大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬件還是軟件？ 生思考回答

師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、計算機的各個硬件設備

1、主機

請學生閱讀課本第17-18頁，介紹主機、CPU、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問題：

什么是電腦硬件的核心部分？ 中央處理器的英文縮寫是什么？ 硬盤有什么用途？

老師拆開機箱，展示相關的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關圖片，讓學生在感觀上對硬件有更深層次的認識。并詳細說明每種硬件的用途：

2、顯示器、鍵盤、鼠標 請學生閱讀課本第18-19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標的內容 閱讀完成后回答以下問題： 鼠標是由哪兩鍵組成的？

顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？

師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現在我們變來了解一下。輸入設備是指把數據送入計算機的設備。

輸出設備是指把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

3、音箱、打印機

簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外，讓學生觀看打印機打印出來的圖片。

四、練習

1、請學生完成課本第21頁的練習。

2、提問：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？ [板書設計]： 計算機

軟件：看不見，摸不著的部件 輸入設備：把數據送入計算機的設備。

輸入設備：把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

第4課

愛護電腦設備 [課時]:1節課

[教學內容]:電腦各部件的維護要領

[教學目標]:

1、通過學習，讓學了解電腦及相關一些設備的使用，維護要領

2、通過學生的自學和教師的講解，培養學生正確使用和愛護電腦的習慣

3、增加學生對計算機“喜好”的了解，促進學生與電腦成為“好朋友” [教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領 [教學內容]：

一、導入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務，就必須先學會 好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的設備。

二、愛護電腦主機

師：通過上節課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？

活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題： 強行關機

容易發生危險 隨意搬動電腦

導致數據丟失 擅自拆機

損壞硬盤 頻繁啟動、關閉電腦

損壞系統 在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。

三、愛護顯示器

師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：學生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題： 判斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”

2、媽媽做衛生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦后，用保護罩把顯示器罩了起來 問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？ 在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。

四、鍵盤的維護

師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。

全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？

學生思考，互相討論，回答問題。

五、鼠標的維護 師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。活動四：請學生閱讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間，鼠標突然有點不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發現，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？

學生回答完，老師給予適當的補充和說明。

六、光盤、U盤的維護

師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點。

學生閱讀課本，自學這部分內容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學生糾正錯誤，并要求這位學生用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。[板書設計]：

一、愛護電腦主機

強行關機

容易發生危險 隨意搬動電腦

導致數據丟失 擅自拆機

損壞硬盤 頻繁啟動、關閉電腦

損壞系統

二、愛護顯示器

三、鍵盤的維護

四、鼠標的維護

五、光盤、U盤的維護

第5課

正確使用電腦 [課時]：1節課

[教學內容]：使用電腦的正確坐姿；開機的正確順序和注意事項；握鼠標的方法和單擊操作；正確關機的方法；強行關機的不良結果，了解機房安全和衛生的要求

[教學目標]：

1、通過學習，使用學生掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊操作

2、通過學習，使學生養成正確使用電腦的習慣。

[教學重點]：正確開、關機的方法，了解機房安全和衛生的要求 [教學難點]：正確關機的方法

[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [教學過程]：

一、導入

師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？ 師：好，這位同學，你來告訴大家。生回答

師：還有誰要補充嗎？ 師：好，你來。生回答

師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習一下，如何正確地使用電腦。

二、正確的坐姿

師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？ 生回答

師：那要怎么調整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？ 請對應人數的學生上臺，為同學糾正姿勢。

師：那現在請同學們，對應課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？

生上臺補充，輔助調整。師：現在的姿勢正確了嗎？ 生回答

教師強調正確的坐姿要點：

1、背部與椅面垂直

2、雙腳平放于地面

3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致

4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標。

師：現在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿。現在也請全班同學根據課本中的圖1來調整自己的坐姿。同桌之間可以互相監督調整。

學生自行調整或互助調整，教師巡視，進行個別調整。

三、開機的正確方法

師：看來大家都能很好地把握正確坐姿的要點，姿勢調整好后，我們在操作電腦的過程中，就比較不容易引起近視眼和駝背。希望大家在以后的信息課中，都能保持正確的坐姿。坐好發后，我們就能夠開機了，開機也有一個正確的順序，有沒有同學知道這個順序？ 生回答（先開顯示器，再開主機）

師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機自檢”。活動一：根據介紹的正確開機方式，打開你的電腦。

四、握鼠標的正確方法和鼠標單擊

師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序和文件。鼠標是怎么握的呢？ 生動手握鼠標。

請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中指放在鼠標右鍵，其他手指放在兩側，輕輕握住鼠標）活動二：鼠標操

請學生用正確姿勢握住鼠標——順時針搖搖手腕——逆時針搖搖手腕——順時針移動鼠標——逆時針移動鼠標——試著將鼠標指針移動到“我的電腦”圖標上

師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點擊一下鼠標的左鍵。

活動二：將鼠標指針移動到網上鄰居圖標上，單擊鼠標。師：說一說你們看到什么現象？ 生回答（圖標變藍色）

師：單擊操作可以幫助我們選中一個圖標，被選中的圖標就呈現藍色。

五、關機的正確方法

師：在下課離開機房前，我們必須將電腦正確關機，有誰知道關機的正確順序是怎樣的？ 生回答

教師糾正學生的錯誤點，注意幾個要點：

開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項（注意當前的選項是什么，強調“重啟關閉計算機”和“關閉計算機”的區別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定” 解釋強行關機帶來的不良結果：可能會丟失或損壞重要程序，導致下一次不能正常啟動，給工作帶來麻煩。

活動三：現在根據老師講的關機順序，將你的計算機正確關閉

六、認識機房

師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環境，我們上課的教室——機房。

請全體學生齊讀機房安全與衛生要求。（課本第34-35頁）

活動四：老師組織學生了解，離開機房的疏散途徑。引導學生有次序地離開機房。[板書設計]：

開機順序：先開顯示器，再開主機

關機順序：開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項—選擇“是”或“確定” 第6課

認識桌面 [課時]：1節課

[教學內容]：認識操作系統；桌面的組成；鼠標基本操作

[教學目標]：

1、使學生了解操作系統的重要性，了解桌面的組成；學會更換桌面背景；熟悉鼠標的基本操作。

2、學會用觀察法了解信息，發現電腦“桌面”上的內容，認識桌面上的圖標，任務欄，“開始”菜單。學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的圖標。

3、通過學習培養學生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養學生良好的學習操作習慣。

[教學重點]：了解桌面的組成；熟悉鼠標的基本操作 [教學難點]：了解鼠標基本操作分別有那些作用 [教學過程]：

一、導入

師：誰還記得電腦是由哪兩個部分組成的？ 生回答

師：是的，是由硬件和軟件共同組成的，硬件我們已經認識了很多，今天老師就要給大家介紹一種軟件，而且這種軟件可是電腦的大管家，管理著電腦中的所有硬件和軟件，它就是操作系統。常見的操作系統是Windows，它有很多的版本，常見的有Windows 2000、Windows XP。

二、初識桌面、桌面的組成

師：那現在就請大家打開電腦，通過自檢后，電腦就會運行操作系統，那么我們就可以正常地使用電腦了。有誰來說說，系統啟動成功后，顯示的界面，叫什么？

生回答，學生可以看課本找答案

師：請大家認真觀察一下桌面，在桌面上你們看到了什么？ 生觀察回答問題，老師歸納總結： 圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針

1、出示課件，簡單介紹幾個常見圖標： “我的文檔”：用于存放自己的文檔 “我的電腦”：用于瀏覽和使用本臺計算機的軟硬件資源 “網上鄰居”：用于瀏覽和使用局域網上的資源

“回收站”：用于臨時存放硬盤上被刪除的文件、文件夾和其它內容，用戶可以清空回收站徹底刪除回收站的內容 “IE”：用于連接和瀏覽Internet（因特網）

2、介紹任務欄、“開始”菜單

師：“開始”是我們常常用到的按鈕，它所在的這一欄，我們稱它為“任務欄”，現在請大家都打開“開始”菜單，老師這里有一個疑問，請大家都來幫忙想一想，為什么在開始菜單中的，有的選項后面有黑色的三角形，有的沒有，這個黑色的三角形有什么用處呢？ 生思考，動手實踐，互相討論，匯報結果 最后教師結合課件講解：

選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標指向這類選項上，那么菜單旁將出現一個子菜單

不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一程序會變成深藍色，用鼠標單擊以后，Windows 98將執行該程序。

3、鼠標的基本操作

師：剛才，我們提到了鼠標單擊操作，這是鼠標的基本操作之一。現在我們就來具體說一說，鼠標的幾項基本操作，只有掌握了它們，你才能更好地使用電腦。

詳細介紹各項操作及其用途，配合以練習

（1）單擊：移動鼠標，選中“我的電腦”圖標，觀察選中的圖標呈現什么顏色？

課本第41頁“做一做”的①。

（2）雙擊：強調連續快速，用雙擊的方式打開“我的電腦”，觀察任務欄的變化？

通過單擊打開“我的文檔”、雙擊打開“我的電腦”，然后觀察任務欄的變化，教師或者學生來總結（結合課件）：我們打開或運行的程序都會以小圖標的形式顯示在任務欄上。

（3）拖動：強調要按住左鍵不放，嘗試將“我的電腦”圖標，拖動到桌面右下角。

（4）右擊：右鍵“我的電腦”圖標，觀察快捷菜單中的哪些選項？ 師：學習了鼠標的一些基本操作，有誰能告訴老師，打開一個程序或文件的方法有幾種，分別是什么？ 生思考，討論，回答 教師歸納三種方法：（1）雙擊圖標

（2）右鍵圖標——選擇“打開”

（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開

三、更換桌面背景

師：桌面背景的圖片不是固定不變的，我們可以根據自己的喜好來更換它。

活動一：請學生根據課本第39頁的操作步驟來更換自己喜歡的桌面背景 學生間互相交流，教師巡視 [板書設計]： 認識桌面：

圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針 鼠標的基本操作： 單擊——選中一個對象 雙擊——打開對象或者運行程序 拖動——將對象移動位置

右擊——彈出與對象相關的快捷操作菜單 運行程序的三種方法：（1）雙擊圖標

（2）右鍵圖標——選擇“打開”

（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開 第7課

讓鼠標動起來 教學目標：

[知識目標]：熟練掌握鼠標的基本操作。

[技能目標]：在熟練掌握鼠標基本操作的基礎上,會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。

[情感目標]：培養學生養成正確操作鼠標的好習慣。[重點和難點]：

1、重點：掌握鼠標的基本操作。

2、難點：會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。[教學過程]：

一、導入

師：上節課，我們認識了桌面，知道了鼠標基本操作的要領，誰來說說鼠標的5種基本操作要領是什么？ 生回答。

師：這節課，我們繼續學習鼠標的基本操作，讓鼠標動起來。

二、鼠標的基本操作 １、做一做：鼠標的基本操作

(1)單擊“我的電腦”圖標，觀察圖標的變化。

(2)移動鼠標指針到“我的文檔”圖標上，按住鼠標左鍵，、“我的文檔”圖標拖到屏幕其他地方。

(3)分別右擊“我的電腦”“我的文檔”、“回收站”圖標，觀察彈出的菜單的變化情況。

(4)雙擊“我的電腦”圖標，彈出“我的電腦”窗口。

2、做一做：用Windows“計算器”計算下列式子的值：

3﹢6﹦

； 5﹢2×3﹦

； 2×5﹢6÷2﹦

。師：我們要用計算器來計算式子了，計算器藏在哪呢？我們一起來找一找。

(1)單擊“開始”按扭，彈出“開始”菜單；

(2)選擇菜單中的“程序”選項，彈出“程序”子菜單；(3)選擇子菜單中的“附件”選項，彈出“附件子菜單；(4)單擊子菜單中的“計算器”命令，彈出“計算器”窗口。師：計算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分別表示運算符加、減、乘、除，“﹦”用于顯示計算結果，“Ｃ”用于清除數據。現在請同學們跟老師一起輸入3﹢6﹦C。

教師演示3﹢6﹦C，學生練習用鼠標輸入，并依次輸入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把結果填在橫線上。教師巡視指導。

3、做一做：趣味活動

師：同學們一定對紙牌不陌生吧？今天我們就來玩紙牌游戲。師示范講解紙牌游戲玩法，生找出紙牌游戲并對照書本進行游戲。

第8課

認識電腦鍵盤 教學目標

[知識目標]：認識電腦鍵盤。[技能目標]：正確認識電腦各鍵區名稱、功能及分布。[情感目標]：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。[重點和難點] 重點：了解電腦各鍵區的名稱及分布

。難點：知道電腦各鍵區的功能。[教學過程]： 導入

師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）生回答：鍵盤。

師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必須學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。認識電腦鍵盤

1、師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區？它們分別在哪里？ 生看書并思考。

2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。

三、活動一：認識主鍵盤區

1、對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。

2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。

3、逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區的分布和功能。

四、活動二：認識功能鍵區和光標控制鍵區

師：認識了主鍵盤區，我們再認識功能區，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。

學生對照圖9，結合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。

五、活動三：認識小鍵盤區

師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。

生找答案并回答。

六、活動四：認識指示燈區

1、對照圖11，在自己鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？

2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。第9課

使用記事本 教學目標

[知識目標]：會使用記事本。

[技能目標]：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區輸入字符，退出記事本。[情感目標]：培養學生養成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。[重點和難點] 重點：會在記事本編輯區輸入字符，并保存文件、退出記事本

。難點：記事本文件的保存。[教學過程]： 導入

師：今天我們要來認識一款Windows操作系統自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數字、漢字以及其他符號等。活動一：認識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序

單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。學生結合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口 說一說：記事本窗口有哪些部分組成。活動二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。活動三：在記事本編輯區中輸入字符

師：編輯區中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。學生動手操作： 輸入字符。

（1）在編輯區輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。

2、移動插入點光標。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。

說一說：你按了這幾個光標移動鍵發現了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎么做的。

教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。教師巡視指導。

五、活動四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學生自主操作并小結退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關閉窗口按鈕退出記事本。教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現圖6所示的對話框，說明該文件已經保存過了，可以不用再保存了。第10課

基準鍵操作 教學目標

[知識目標]：了解鍵盤布局結構，掌握鍵盤基準鍵位分布。

[技能目標]：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養成兩手擊鍵操作的良好習慣。

[情感目標]：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。[重點和難點] 重點：明確鍵盤的布局結構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。難點：掌握正確的擊鍵方法。[教學過程]：

一、導入

鍵盤操作是信息技術的基礎，養成良好的操作習慣，有利于今后的學習。二、十指分工

1、基準鍵位，我來發現

我們平時打字用的最多的是哪個鍵區呀？請同學們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？

這位同學為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準鍵，今天我們就來進行基準鍵位練習。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。問：拇指應該放在哪個鍵上呢？

做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）

1、認識“母鍵”

當我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發現它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。

2、擊鍵要領

學習看書P63/擊鍵要領，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖”

三、完成活動二——擊鍵練習打開記事本，參照P64進行練習

四、游戲競賽

打開金山打字通，進行英文打字游戲 第11課

上行鍵操作 教學目標

[知識目標]：了解上行鍵的手指分工。

[技能目標]：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養成擊鍵后回位的良好習慣。

[情感目標]：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。[重點和難點] 重點：了解上行鍵的手指分工

。難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。[教學過程]：

一、導入

師：前面我們學習了基準鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：

1、鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？

2、基準鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指應該怎么辦？你們知道為什么嗎？

二、完成活動一：了解上行鍵的手指分工

1、了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成上行鍵的練習

1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。

2、完成的同學保存好記事本，上交作業。

3、完成較好的可以結合金山打字通進行練習。

四、小結 上行鍵的擊鍵要領 第12課

下行鍵操作 教學目標

[知識目標]：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。[技能目標]：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。[情感目標]：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。[重點和難點] 重點：了解下行鍵的手指分工

。難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。教學過程：

一、導入

師：前面我們學習了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：

1、哪些是上行鍵？

2、敲完這些鍵后手指應回什么位置？

二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工

1、了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成下行鍵的練習

1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。

2、完成的同學保存好記事本，上交作業。

3、完成較好的可以結合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。

四、小結

下行鍵的擊鍵要領。第13課 大小寫字母混合輸入 教學目標

[知識目標]：了解和掌握的功能和作用。

[技能目標]：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。[情感目標]：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。[重點和難點] 重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。[教學過程]：

一、導入

師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。

二、學生自己嘗試過程。讓學生自己動手嘗試。

（這個過程，可能出現的情況是有的學生在已經知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）

三、新授：

指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？

（師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據學生的具體課堂情況做小結。）

四、小結：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps

Lock”相當于大小寫字母輸入切換的開關，專門為大小寫字母切換而設計的。鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。

五、小結：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習：課本79做一做2

六、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？ 文