第一篇：小學三年級信息教案

三年級信息教案：開機與關機

授課教師：葉金科

［教學目標］

1、知識與技能

(1)掌握開機和關機的基本方法。

(2)初步認識Windows xp桌面和“開始”菜單。

(3)了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作方法。

2、過程與方法

動手操作體驗開關機和鼠標的操作方法。

3、情感態度與價值觀

(1)培養學生學習Windows xp的濃厚興趣。(2)培養學生自主探究，勇于動手的能力。［課時安排］ 建議安排1課時。［教學重、難點］

1、重點：初識Windows xp，掌握啟動和退出Windows xp的方法。

2、難點：掌握鼠標器的基本操作，特別是雙擊操作。［教學方法與教學手段］

教師演示講解，學生自主操作體驗。［教材分析及教學建議］

本課是學生第一次進入網絡教室(以后的課基本都在網絡教室 上)，在上課時應再次重申網絡教室管理規定，并在教學中強調正確關機的重要性。在關機中要使用鼠標，所以將鼠標的介紹及移動、單擊等操作放到本節課上。網絡教室中有許多電器設備，所以一定要講些安全用電的相關知識，消除部分學生(特別是女同學)對電器的恐懼感，避免發生用電事故。

在講授如何開機的教學知識點時，教師先不要直接告訴學生具體操作步驟。應該讓學生進行觀察，觀察主機箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，嘗試獨立打開計算機。還可以提出這樣的問題，如果你是一名計算機機箱的設計師，你會如何合理設計安排電源按鈕呢？觀察仔細的學生可以通過電源按鈕旁的圖標成功開機或者通過角色互換、猜測推理的方法得到這樣的結論，電源按鈕一般都被設計的比較大、較為明顯。

不同外型計算機的開機對成年人來說不會是件難事，而對于有些三年級的小學生來說可能會有困難。因此在教學中要讓學生仔細觀察電源開關有什么特征，有條件的學校可把不同外形的計算機展示給學生看，也可叫學生找一找不同外形計算機的開關。使學生了解“開關”的特征，使學生以后不管遇到任何一臺計算機都能觀察后能正確的打開。

本課要求學生初步認識Windows xp，鼠標器是計算機最常用的輸入設備，學生初次接觸，建議：

(1)通過演示，直觀地感知Windows xp系統的特點與功能。①圖形界面的介紹；②畫圖作品的展示；③音樂與VCD的播放；④多媒 體輔助教學軟件的運行等等。

(2)通過觀察屏幕和打開的窗口，初步了解Windows xp桌面。

(3)引導學生觀察屏幕信息和打開窗口過程，了解鼠標指針形狀的含義。

(4)通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標器的操作要點，本節課重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作(第4、第5課再加強鼠標器的熟練操作)。

在關閉計算機時，也可以先讓學生進行關機嘗試。如果學生總是無法成功，就提醒學生仔細觀察對話框中的選擇，思考不同選項的不同含義，不要盲目單擊“是”的按鈕，養成仔細觀察的好習慣，成功關機。

由于整節課僅僅講授開機關機的內容，可能會讓學生覺得沒興趣。因此，建議任課教師發現學生開關計算機的本領基本學會后，利用我們提供的一些教學資源或自己尋找一些相對應的資源，比如專門練習鼠標移動和單擊的小游戲。就明確告訴學生：接下來我們玩游戲，不過有一個小小的提示，要想成功的玩游戲，鼠標的操作很重要。兒童的天性就愛玩，讓他們在玩中學習鼠標的操作練習，效果肯定要比教師的講解明顯。最后，教師還可以舉行一個小競賽，看誰得的分數最高，一下子就把整個班級里學生學習的氣氛帶到最高潮。如果發現大部分學生鼠標的雙擊不易把握，那么進行雙擊練習前教師可以帶領學生連續拍手，讓學生感受到雙擊鼠標的節奏。教學中要注意幾點：(1)正確的開機方法，先開顯示器，再開主機。啟動過程中，有的學校需要補充介紹網絡登錄口令。

(2)要強調關閉系統之前，必須先關閉打開的窗口(應用程序)、再退出Windows xp系統，以確保所做的工作已經保存到硬盤上。(3)打開“開始”菜單的方法一般是單擊“開始”按鈕，也可以按一下鍵盤下方的專用鍵。

(4)用準確的術語介紹彈出的“開始”菜單、“關閉Windows”對話框。

第二篇：小學三年級信息教案1

第1課 與新朋友見面

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標：

1、初步了解電腦在生活中的運用；

2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；

3、基本掌握電腦的開機、關機操作；

4、熟悉電腦桌面；

二、教學重點：掌握電腦的開關機工作；

三、教學難點：電腦的關機操作；

四、教學過程：

一、了解電腦在生活中的用途：

教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？ 1．學生自由發言；

注：可行的話教師可在電腦上演示操作； 2．教師補充說明紹電腦的常規用途；

3．教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。

二、了解電腦的各組成部分；

教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

1．讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？ 注：學生可口說也可手指。

教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。2．看誰識的快；

教師任意指出設備，學生報出名稱。3．考一考；

你們現在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？ 他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？

1．學生自由討論。2．學生自問自答：

方法：讓一學生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學來回答，他能幫我們做些什么事

教師一旁點拔，補充。3．教師總結介紹：

如：打印機、掃描儀、優盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。

三、初試電腦

教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力,誰能給我有游戲幣的跑跑卡 丁車號啊？，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）1． 學生依據電視機的開關猜測。2．教師講解開機的方法。

A：打開顯示器的開關。B：打開主機上的開關。

注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關，后開主機的開關。3．確定開關：

A：教師指出顯示器及主機上的開關。B：學生互指顯示器及主機上的開關。4．開機

A：教師開機。

注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。B：學生開機。要求相互監督、提醒。

5．接觸桌面： 教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？ 學生回答。

教師歸納、補充說明：

A：桌面上我的電腦、我的文檔、網上鄰居等我們可統稱圖標。B：任務欄的介紹。C：開始按鈕的介紹。6． 關機：

教師提問：那我們用完電腦后，又應該做什么呢？怎么做呢？(1)學生指出應關閉電腦。(2)教師講解關閉電腦的步驟： A：教師演示關機步驟。

B；教師講解關機重點：

五、板書： 單擊開始按鈕――關閉系統――選擇“關閉計算機”（使 小圓點出現在此選項前）――關閉顯示器（等顯示器滅掉后關閉）。

六、學生熟悉，關機步驟。在相互監督下進行關機。教師一旁巡視。

七、教師課堂小結：

A：學生回答今天學到了什么？有什么用？ B：教師補充回顧。

第2課 可愛的鼠標

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標

知識目標：認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵,哪位大哥大姐能先容一些好的角色扮演的電腦單機游戲。技能目標：

1、學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。

2、能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。情感目標：

1、培養學生協作學習、與人合作的意識,哪個保舉我一個游戲？。

2、激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。

二、教學重點：鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動

三、教學難點：鼠標的雙擊操作

四、課前準備：檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。

五、教學過程：

一、談話導入、激發興趣。

今天我們要來了解一位新朋友――在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標嗎？

講述鼠標名稱的由來。

二、認識鼠標

1．那么大家對鼠標了解嗎？誰能給大家說說它的身體構造嗎？ 學生的回答給予正確的評價，注意鼓勵為主；總結學生回答后師述鼠標的各部分名稱。

2．接下來讓我們照著書本上P5的“試一試”來和我們的新朋友好好交流一下。

3．讓學生說說他們所見。

三、用鼠標“排座位”

1．在我們電腦的桌面上有很多的“同學”，今天我要大家來當一會老師，給他們排座位，大家看屏幕，仔細看老師的操作。2．接下來請大家按照自己的想法，給小朋友們排一排吧，注意P6上電腦精靈的提示喲。

3．展示個別學生的桌面，邀請其說明如何操作。

四、用鼠標查生日

1．有沒有同學知道自己的生日是星期幾呀？（出生那年）2．其實我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問題，接下來請大家按照P6――7頁開始嘗試查找自己的生日，并且把結果填寫在書本上。

3．請做的好的學生給大家示范講解自己是如何操作的。4．讓學生進行P7的試一試練習。

五、小結

1．我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。2．今天我們大家都學習的很好，讓我們更好看地熟悉熟悉鼠標，請同學們用自己的鼠標完成P7上的練習1、2。

第3課 鼠標陪我玩一玩

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標：

1.熟練使用鼠標的移動、單擊、拖動、雙擊，學會雙擊快捷圖標進入游戲。

2.感受電腦的無窮魅力，培養對電腦的興趣,植物大戰僵尸的修改器不好用還是我不會用？，引導學生正確地看待電腦游戲。

二、教學重點：鼠標的雙擊、單擊、拖放。引導學生正確地看待電腦游戲

三、教學難點：鼠標的雙擊。

四、教學過程：

一、知識遷移引入。

小朋友，上節課我們認識了鼠標。學會了用鼠標查自己的生日。鼠標的用處可大啦，今天我們就來用鼠標玩游戲。

二、引導學生在玩游戲中掌握鼠標的操作。

認識快捷圖標

1.老師已經給大家準備了這些游戲，就在我們電腦的桌面上。請你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。2.你試著用鼠標把其中的涂色游戲打開行嗎？

師：看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開，讓老師來告訴大家吧！

（教師邊講解要領邊示范，有條件的用實物投影演示老師手的動作。）

雙擊小口訣：鼠標移到圖標上，固定快帶速點兩下，手指用力輕一點。

教師到學生中指導。

打開的同學可自己先試著玩玩。學習單擊鼠標。

1.下面我們來學習這個游戲怎樣玩，有哪位小朋友已經會玩了。請你向大家介紹一下好嗎？

在學生講的情況下，教師補充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色，6

用鼠標左鍵單擊，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就涂好了。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。2.交流，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下。用多媒體軟件切換演示。3.學習關閉游戲。

有哪位小朋友能關閉這個小游戲？ 如果沒有，老師演示。

用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭，就能關閉游戲。學習鼠標的拖動。

1.下面我們再來玩另一個游戲 “拼圖”，請大家把它打開。請小朋友們玩玩看，你會嗎？

2.師：看來，這個游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。先單擊笑臉，游戲就開始了，旁邊就時間顯示，根據右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果團市委的位置正確，最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。最后看誰花的時間越少。3.下面大家玩玩看，我們來比一直看誰用的時間最少。交流評比。

4.同桌比賽，看誰花的時間最少。

5.怎樣來關閉這個小游戲呢？

請關好的同學說說。

三、課堂小結。

經過今天的學習，你喜歡電腦課嗎？ 為什么？

電腦的用處很多，玩游戲只是一小部分，我們學習電腦，不是為了玩游戲。將來長大了，我們要用電腦來發明創造。所以我們以后不能老想著用電腦來玩游戲

第4課 計算器幫你忙

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標

知識目標：了解計算器的使用方法，稗特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法。

技能目標：

1、熟練的運用計算器。

2、“+-*/”的使用過程。

3、各個按鈕的作用。

情感目標：（1）培養學生對科技的熱愛。

（2）養成細心的習慣

二、教學重點：利用計算器進行一些簡單的計算。

三、教學難點：對于混合運算時的思考

四、教學過程：

一、創設情境、激發興趣。

出示： 請大家幫忙驗算一下這些算式的結果： 2569×6985=17944465 125448858÷3=41816286 5968844+69854*** 598444×58520=35020942880

教師說，我們電腦的本領可大了，什么都有，計算器也有，示范打開計算器。

二、實踐，完成目標。

1.教師結合平時的操作習慣講解計算器的各個按鈕的作用及用法。特別是退格鍵、回車鍵刪除鍵等常用鍵。

2.特別指出 計算器中的÷×不是和我們一樣的符號，讓學生記住/就是÷，3.理解刪除鍵和清除鍵，請學生輸入各12345 4.比賽：看誰把試一試中的題先用計算器算完，且正確。5.向學生要問題：關于速度方面 6.教師引出下一個內容：提高速度

7.交換剛才比賽同學的工作，是否速度上有提高

8.教師再加試一題： 569+56*96= 總結計算器的優勢和不足

9.再進行練一練，另一個同學找出其中的規律。10.要求正確關機。

第5課 小伙伴的作品

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標：

1.知識目標：認識IE瀏覽器的圖標，學會打開和關閉瀏覽器。2.技能目標：掌握通過輸入地址打開網站的方法，能瀏覽網頁。3.情感目標：通過觀察、比較優秀的繪畫作品，激發學生繪畫興趣。

二、教學重點：通過輸入地址打開網站，瀏覽其中的網頁。

三、教學難點：網站地址的輸入。

四、課前準備： 收集學生的電腦繪畫作品，將其制作成一個簡單的網站，并在教師機上發布（最好能包括教材中的幾幅作品）。檢查因特網連接情況。

五、教學過程：

一、談話引入

“老師這兒有很多高年級的同學畫的非常漂亮的畫，想不想去參觀一下？”出示課題。

二、參觀的工具

1、“今天老師就介紹一個能幫同學方便的參觀的工具。”出示IE圖標。讓學生自己嘗試打開和關閉。（注意：在課前最好能將瀏覽器的首頁設置為空白。）

2、“哪位同學能幫老師介紹一下這個工具”。介紹IE的界面――地址欄、內容顯示區域。

三、參觀的地址

教師補充介紹地址欄的作用，向學生出示本課要用的地址。告訴學生輸入完地址后要按回車鍵。讓學生打開網站，按課本第15頁上的提示試一試。你還有另外的方法嗎？

四、參觀畫廊

分為兩步，第一步定點參觀，解決技術問題，第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。

（1）指定參觀一到二幅畫，要求在遇到問題時同桌商量解決。（2）交流參觀結果，解決“最大化按鈕”和“滾動條”的技術問題。

（3）自己參觀，選出自己的最喜歡的作品寫在書本上。（4）反饋：指名說為什么最喜歡這幅畫，再讓同桌互說。

五、評價小結：

通過這節課的學習，你學到了什么？有什么感受？

第6課 小樹苗快快長

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標： 知識技能目標：

1、能打開和關閉“畫圖”，認識“畫圖”的界面。

2、了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種工具的繪畫特征，能用這三種工具繪畫，掌握使用不同形狀和大小的“刷子”、“噴槍” 的方法。

3、學會修改圖畫的兩種方法。過程方法目標：

通過自主嘗試，了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種畫圖工具的名稱和用法

情感態度價值觀目標：

通過體驗各種工具、作品欣賞、感受電腦畫圖的趣味性，促進學生形成積極主動的學習態度。

二、教學重難點：

學會鉛筆、噴槍、刷子工具的用法

三、教學準備：

優秀電腦繪畫作品若干、課件。

一、教學過程：（教師活動）

一、新課引入：

上節課我們上網欣賞了其他小伙伴的畫，請同學們告訴老師：如果小伙伴的畫有一部分看不到，該怎么辦？（出示演示文稿。）學生回答：使用滾動條。

二、新課：

1、任務一： 打開畫板

用鼠標單擊“開始”按鈕，并依次打開“程序”、“附件”、“畫圖”，就打開了我們畫畫的好幫手――“畫圖”程序。

2、任務二： 找到工具

用鼠標指向想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態欄會同時介紹這種工具作用的文字。

3、任務三：用好工具

噴槍有大小不同的筆頭，還能選不同的顏色：先看看選擇刷子或鉛筆后工具箱底部的情況，然后用合適懂得筆頭畫出太陽、小樹，并噴上顏色。

4、任務四：修改圖畫

（1）用橡皮：用大小合適的橡皮，擦除剛才用噴槍時畫得不滿意的地方。

（2）重新畫：不到實在沒有辦法的時候，千萬不要用它。因為用了它，你的畫就會變成一張白紙。

三、課堂練習：

同學們，你們想不想也動動手，畫一幅漂亮的風景畫呢？ 那就開始吧！

四、總結：

兩個同學互相說說自己都學會哪幾個工具的使用？

五、作業：

同學們要想設計更多的風景畫，可以回家自己試著畫一畫。備注：（學生活動）（時間分配）（意圖）

新課引入：老師提問，學生回答（5分鐘）學生自己完成打開畫板的任務。（5分鐘）學生熟悉工具的名稱（5分鐘）課堂練習：學生操作（20分鐘）

六、總結、作業（5分鐘）

第7課 整齊的教學樓

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標

知識目標：1.認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工 具；

2.熟悉配合使用shift鍵 的技巧；

能力目標：

1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規則的窗子。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。情感目標：

1、激發并提高學生熱愛自己學校的感情；

2、學會善于欣賞別人作品中的優點；

二、教學重點

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。

三、教學難點 ：

1、保存繪畫成果到默認的文件夾。

2、配合使用shift鍵的技巧；

四、課前準備：附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網絡廣播系統的電腦房、投影儀。

五、教學過程

一、引 入

1、師生問好，結合雙語教學。

2、回憶上節課時所學工具，運用游戲引出新課；

3、展示精彩新穎的教學樓激發學生畫圖興趣和創造欲望；

二、工具教學

（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？

生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯系拼圖；

范圖中用到哪些工具呢？

生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規則圖形為例，講解直線的粗細設置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或學生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規則圖形。

文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學樓的外形后,請問你可以教我如何破解星空極速嗎?，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？

學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。

講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。

在學生初步探索結束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。

3、整齊的教學樓

在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創作自己學校或心目中的教學樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）

三、欣賞、復習欣賞交流，回憶復習

欣賞者：交流同學的作品的優點；設計者：回憶復習用法技巧；

教師：點評，回顧。

四、保存文件 保存自己的畫

教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。

五、練習

課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友們可以在課后來進行繪畫。

第8課 五彩的窗子

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標：

1、掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。

2、能打開在默認位置的圖畫。

3、培養學生認真仔細的計算機操作習慣。

二、教學重點： “選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。

三、教學難點： “選定”工具的使用。

四、課前準備： 教師準備好范例。并將一幅上一堂課學生完成的典型畫例和作業中的圖傳送至學生的默認文件夾中。

五、教學過程： 1．引入

“上一節課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。

“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當有學生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。2．打開圖畫

“今天我們先來幫助×××(學生名)來美化他原來畫的畫”出示畫的文件名。學生操作完成后教師要及時演示，強調選擇文件時要單擊這個文件名。3．移動“窗子”

“在填色前我們先來將窗子移移正”教師演示用“選定”工具三步操作完成移動的過程。在操作時要有意識的強化步驟，以便于學生模仿。并在演示時讓學生觀察鼠標的變化。強調只有在鼠標變形后才能移動選定的內容。

4．填色 “下面我們就開始為窗子填色吧！”“想一想，圖畫上其它的地方填上什么顏色好？”教師巡視，個別指導。“你在填色中遇到了什么問題，你是怎么解決的？”在學生的示范后，教師要小結。5．保存

“當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來。” “你有什么問題？”

6．修改自己的作品

現在，讓我們給上一節課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。完成后教師應當展示優秀作品，并對顏色搭配等美術方面的問題作簡單的指導。

第9課 花香滿園

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標：

1.熟練掌握選定工具使用方法

2.學會通過菜單或按鍵操作更改、清除選定的圖像

二、教學重點：

掌握選定工具使用方法，利用多種工具對圖像進行更改。

三、教學難點： 選定工具使用的方法

四、課前準備：

制作好范例，要求學生自己設計一朵最美麗的花，畫在書本上。

五、教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.展示上節課完成的校園內整齊教學樓的組圖，指出我們還沒有種上美麗的花朵，請花仙子送我們一顆花的種子。

課件出示flash動畫《讓我們的校園更美麗》。

二、感受交流，設計“種子”

1.先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。誰先來從花仙子那拿第一顆花的種子，用畫圖設計這朵花的種子呢？（任務一）2.美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。3.請學生設計一朵美麗的花當“種子”。4.簡單交流學生設計的“種子”。

三、討論交流，百花盛開

1.我們已經設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢？（任務二）

2.討論復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

3.如果學生對于連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。

4.交流展示。

四、童心未泯，千變萬化

1.請學生觀察范畫（畫中的幾朵花發生了變化），說說有什么新的發現。2.變了形的花是怎么來的呢？請學生互相討論探究。3.交流花朵變形的方法。

4.學生練習，看誰的花變化的最漂亮。（任務三）

五、精益求精，清除畫得不好的花（任務四）

1.在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。

2.進行匯報。

六、與同伴同樂，分享創作的快樂

1.部分優秀作品展示，不斷肯定操作成功的學生。2.注意要保存圖畫，并記錄文件名。

七、練習中鞏固提高

1.給學有余力的學生做兩個課后練習。2.繼續給操作落后的同學輔導。

第10課 我能畫得更好

（周次 星期 累計 課時）

一、教材分析：

本課是在前面幾課的基礎上，內容上進一步增多，難度進一步增大，知識點又比較散，教師可以通過“將原來的畫改得更好”這樣一個主題將其連貫地串接起來。

教材首先安排的是“放大鏡”，利用“教你一招”，解決學生在使用“放大鏡”時的難點―― “退出”。通過修改前幾課的內容，讓學生反復地練習“打開文件”這一訓練量偏少的技能。接著，教材針對圖畫大小問題，安排了“調整畫布大小”這一內容，通過對鼠標指針的觀察，找到控制點。當學生獨自面對計算機時，“幫助”是他最好的學習工具。教材之所以在這兒列出這一知識點，是因為相對來說，“畫圖”的幫助比較簡單。而以后學到的工具中幫助的內容很多，文字量又很大，小學生自學的難度較大。教材選擇了兩個比較容易的內容讓學生體驗“幫助”的作用。最后，教材讓學生自由地探索其他工具的使用情況。有了前4 課“畫圖”的學習基礎，學生在探索中會不自覺地將已經學會的工具操作方法遷移到新的工具上。

二、教學目標

1、學會使用“畫圖”中的“幫助”，掌握更多的畫圖技巧、知識。

2、能夠運用“幫助”中學到的知識去修改、完善自己的作品。

3、培養學生的自主學習意識及探究、解決實際問題的能力。

三、教學重難點

1、放大鏡和調整畫布的方法的使用方法。

2、將“幫助”中尋找到的答案運用于實際創作。

四、課前準備

1、學生上一節完成的畫。

2、表格(附后)

五、教學過程

教師活動 學生活動 設計意圖 復習導 入 同學們，“畫圖”軟件我們已經用過好幾次了，說說看，你都會用了哪些工具啊？ 鉛筆、橡皮、刷子、直線?? 21

從舊知中引入新課，從而使整個過程顯得連貫。初 次 探 究

1、打開“畫圖”，我們再來看看，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個人可以試試，看看它有什么本領，完成老師發下來的表格，然后再介紹給大家。

2、誰來向大家介紹介紹看，看你學會了哪些工具？(教師針對學生的回答及時地進行引導、補充、概括。)

3、教師具體介紹放大鏡和調整畫布的方法（利用電子教室演示）。

4、把你剛才學到的新的工具去修改一下你自己的畫（上一節保存的畫）。

(交流、反饋)

1、實踐操作（完成表格)

2、介紹工具，并實踐操作所學工具。補充說明

3、學生注意觀看、牢記。

4、學生修改自己的畫

通過讓學生自己去探究，去發現知識，可以使學生學得的知識更加牢固，并且在學生探究的過程中得到一種情感的體驗，求知欲的滿足。

讓學生來介紹，當一下小老師，使學生倍感榮耀，同時，所教知識也更為學生所接受。

將所學的知識及時地運用于實踐，使學生所學的知識更為牢固，從而也實現了學以致用的目的。再 次 探 究

1、其實，“畫圖”里面的知識遠遠不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問一下“畫圖”里面的這位百問不厭的“老師”??“幫助”吧。

自己試試看，你發現了什么？

2、帶著你自己遇到過的疑問去向“老師”請教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。

3、交流、介紹、反饋

1、學生嘗試操作

2、點“幫助”――“幫助主題”可請出“老師”。

3、左邊是“問題”，右邊是“老師的回答”

4、學生自由學習、嘗試。

5、學生介紹、交流 如果說一次的探究沒有滿足所有的學生的成就感的話，22

那么，這次的探究可以進一步地激發起學生的學習興趣。

每個學生的疑問都是不同的，而通過學生的自主學習與探究，可以有效地解決不同學生的不同問題，同時也可以增長其他學生的知識。總 結

1、今天你學到了什么？

2、將學到的知識與技巧運用到你自己的畫中。

(機動)

1、學生交流

2、學生操作 通過總結，進一步鞏固學生所學的知識。教 學 反 思 課堂上我比較注意培養學生合作的精神，學生在自主學習的時候先是自我摸索,請教休閑游戲，然后是小組討論，學得快的學得好的同學還可以充當小老師去指點、幫助其他同學。充分地發揚了小組合作精神，使全班同學在互助互學中共同進步。整堂課應該說學生的操作時間還是比較多的，所以課堂中的各環節要安排得稍緊湊一些。同時，教師最好先自己填好學生的表格，這樣可以根據學生的回答來進行補充、概括。

第11課 美麗的校園

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標：

1、認識學校的環境，了解學校設施的作用。

2、知道學校里要注意安全，能區分錯誤的行為。

3、能感受到學校環境的美麗并喜愛新學校。

一、情境創設，引入學習

結合畫面提示，引導學生觀察校園的環境，能區分小學和幼兒園的不同，感受自己是一個小學生了。

二、小組合作，提高認識

1、看圖：說說是學校的什么地方，初步認識并能正確說出校園的一些設施。

2、討論：這些設施有什么作用？你是怎么知道的？

3、想想：學校里還有哪些地方給我們帶來方便？

三、參觀校園，邊看邊說。

分成幾個小組在教師的帶領下，參觀校園，發現新的設施，摸摸、看看，提高認識。

四、講故事導入。

用生活中的小故事激發學生對安全的關注，同時也讓學生知道校園生活也會發生意外。

五、看圖，說說感受。

1、圖上畫著什么？你見過這樣的情況嗎？

2、討論：這樣做會造成怎樣的后果？

六、啄木鳥小隊活動調查反饋、討論。

1、說說學校生活環境中，還有哪些不夠安全的地方，告訴同學。

2、想想我們應該怎樣防止意外事故的發生。

第12課 神奇的魔術棒

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標

知識目標：認識“魔術棒”工具。

能力目標：學會用“魔術棒”工具去除圖像的背景。

情感目標：能在學習探究中大膽發表自己的想法，并愿意將自己的體會與同學分享。

二、教學的重點和難點 重點：認識“魔術棒”工具。

難點：學會用“魔術棒”工具去除圖像的背景。

三、教學過程

1、情境引入（5分鐘）師生問好。

師：現在請同學們把注意力集中到我這，看到了什么？ 生：一根棒子。

師：它可不是根普通的棒子，它是根神奇的魔術棒，為什么稱它神奇？待會大家就會知道。現在我要請一位同學來配合老師共同完成一個魔術。

師：***，你來幫幫老師,人死了感覺會是什么樣的。你先拿著這根魔術棒，待會我說到“神奇的魔術棒”時，你就用它指著我的手，說一句“一、二、三，變！”，明白了嗎？

（出示課件）加背景音樂

師：Ladies and gentlemen，接下來由我和***同學，還有這根小小的魔術棒為大家獻上個小魔術，名字是：絲巾消失！（表演魔術）

師：魔術棒很神奇，在我們的photoshop中也有這么一根神奇的魔術棒，它又有哪些神奇之處呢？今天我們就來一同學習。

設計意圖：小魔術引入新課從一開始就牢牢抓住了學生的眼球，極大地激發了學生的求知欲。

2、主動探索（15分鐘）

a、想一想

師：現在請同學們看這張圖片，一條小魚在一次意外事故中不幸掉進了沙漠，顯而易見，干燥的沙漠環境并不適合它，如何使它能迅速逃離這片沙漠呢? 老師請同學們想想看，在以前我們所學過的課程中，用photoshop中的什么工具可以把這張圖片中的沙漠背景去除呢？請大家以小組為單位進行討論并在電腦上操作實驗，一分鐘后請你的結果告訴老師。

（學生活動）小組討論，匯報結果。生：套索工具和橡皮擦工具。

設計意圖：用“試一試”的形式引導學生運用前面學過的知識自主探究，集體交流操作步驟。b、試一試

師：對，其實在photoshop中還有個神奇的魔術棒工具，我們同樣也可以用它來去除圖像的背景。出示“魔術棒”工具。

師：從剛剛老師的操作中，同學們能不能發現魔術棒的作用是什么？（學生回答）

師：現在我們知道了，魔術棒的作用是：可以選擇圖片中顏色一致的區域。現在請大家以小組為單位，嘗試用“魔術棒”工具去除教師機上“靜態圖”文件中的任意一張圖片背景。

（學生活動）小組為單位“承擔”去除一張圖片背景的任務。教師巡回指導，并記下典型問題。

設計意圖：讓學生在操作中培養自主探索、合作交流的學習能力，以及發現問題的能力。

3、反饋演示（8分鐘）c、比一比

師：大家都學得很認真，下面讓我們來看看哪個小組學到的本領多，發現的問題多！

鼓勵學生說出不同的操作方法和遇到的困難。

（學生活動）小組派代表或反饋演示學到的本領：用“魔術棒”工具去除圖像背景。

設計意圖：以“比一比”的形式激發學生大膽表現自我的積極性，讓更多的學生體驗成功的樂趣，同時也對各知識點進行了落實。

4、拓展練習（7分鐘）

師：現在我們再回到這張圖片，沙漠背景已經去掉，我們也應該讓這條魚兒重歸大海了，我們是不是可以把背景替換成藍色的海洋呢？我們用油漆桶工具把背景換成藍色 好不好？請一位同學來幫老師完成。（學生上臺操作）

師：現在請大家也為你剛剛去除背景的圖片設計一個新的背景。（學生活動）設計圖片的背景，可以獨立完成也可以小組合作完成。

設計意圖：通過不同層次的練習，使學生都能對所學知識得到鞏固和提高，同時也給學有余力的學生提供一個發揮想象、進行創新的空間，進一步培養學生主動探索和互相協助的能力。

5、評價提升（5分鐘）

（學生作品演示）學生評選出最有創意的前三位作品，并頒發“魔法王國”授予的“最佳設計獎”。

師：這節課我們學習了photoshop中用魔術棒工具去除圖像背景的方法，同學們都學會了嗎？請同學們在課后的時候再想想，什么樣的圖片適合用魔術棒工具選定，什么樣的圖片適合用套索工具選定呢？下節課上課時把你的答案告訴老師。下課！

設計意圖：培養學生交流評價的能力、自我展示的能力，在交流中發現別人和自己的閃光點，進一步激發學習的興趣。

第13課 動物聯誼會

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標： 知識與技能目標：

1、了解并掌握卡通化庫中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調整、組合。

2、綜合運用貼圖工具和畫圖工具解決實際問題。

3、能結合美術的空間透視等原理創作和諧的、符合主題的作品。過程與方法目標：

從動畫入手,刺激學生的感知器官,激發學生的濃厚興趣,層層引導,在聽中探索,在探索中學習,在學習中提升自己已知的學習水平.情感態度價值觀：

1、通過情境的創設、培養學生利用電腦解決實際問題的意識。

2、通過自主探索學習、培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

3、通過感受動物聯誼會的歡樂氣氛、激發學生了解動物、關心動物、保護動物的情感，引領學生體驗和諧繪畫、和諧生活、和諧世界的美。

二、教學重點： 利用卡通畫圖的貼圖進行組合繪畫。

三、教學難點： 綜合應用貼圖工具和繪畫工具和諧創作。

四、教學過程：

一、創設情境 激趣導入

（課前）播放兒歌（小動物歌），師生談話。主題：說說你喜歡的動物。激趣導入

師：“新年到了，動物們可高興了，它們準備召開一個新年聯誼會，想做一張聯誼會的宣傳海報，可是它們不會操作電腦，所以想請我們小朋友來幫助它們設計一張宣傳海報，你們愿意幫助它們嗎？現在，你們想一想，你準備設計聯誼會的會場會放在放哪里呢，會邀請哪些動物呢？ 學生思考回答。

師：“誰愿意說說你的設計呢？”

學生組織語言，描繪聯友誼會現場。

師：“老師也準備了一個設計，你們想不想聽呢？”

學生回答。

師：“不過老師希望大家能夠認真聽，仔細觀察每個動物登場時周邊的按鈕有哪些作用，看看哪位小朋友能夠回答老師所提的問題？你們有信心完成嗎？”

師：“現在隨老師一起去聯誼會現場吧！”

“動物們要開聯誼會了，我給它們選擇一個環境優美的會場，那里有一條清澈的小溪貫穿著整個會場，小溪旁邊有綠油油的草地和高大的樹木。（選擇背景）孔雀早早地來到會場，它今天要表演“孔雀開屏”，所以不停地在溪邊練習（左右翻轉）。貓頭鷹飛了過來，它倒掛在樹枝上，左顧右盼，怎么只有孔雀呢，其他動物怎么還沒到呢？（垂直翻轉）這時，遠處游來了一只天鵝，美麗的湖水映出它那美麗的身影。（羽化）瞧，誰來了，原來是調皮的小豬，它從山坡上翻滾下來。（90度）差點撞著剛到的兔爸爸，原來呀，兔爸爸帶著他兩個可愛的兒子過來了，調皮的兔哥哥一到會場就跑到溪邊，兔弟弟邊走邊玩，被落在后面了。（縮小）天空中飛來了小鳥和燕子，它們聊的可開心了，“怎么動物還這么少呢，我去催一下它們。”（旋轉、移動）動物們姍姍爾來，主持人小猴上場了，人還沒到，我先吃一根香蕉，可是老師，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快點幫我放到石頭上吧。（移動）小雞跑了過來，來到溪邊，不小心踩到水里，很快地退到了岸邊。（取消）轟隆隆，來了飛機，會是誰呢？不過太吵了，動物們一致讓它離開。隨后過來會是誰呢？也許是溫馴的小鹿，也許是??

二、探索嘗試

師：“還有很多小動物也想來參加聯誼會,植物大戰僵尸怎么把僵尸植物改成照片，等會兒，小朋友設計作品時，可以把你喜歡的動物邀請過來。首先我們要干什么呢？”

任務1：找圖庫

師：首先我們要找到金山畫筆中的卡通圖庫，誰能先找出來呢？

請一學生操作。

任務2：找背景

師生談話：要畫聯誼會要找到場地（找背景），誰來畫出來呢？ 任務3：動物上場

下面是動物上場了，小朋友想自己試試嗎？不過在畫的過程中，請觀察動物貼圖周邊的按鈕，把練習紙上的題目做一下。

全體學生練習，在畫的過程中遇到了什么困難，是如何解決的？教師個別指點，針對相對集中的問題討論。任務4：完成作品

在音樂聲中，學生自主探索進行嘗試練習，教師巡視指導。展示作品。

三、自選主題 設計創作 師生對話：新年到了，不僅森林的動物要開聯誼會，其實呀，動物世界中動物們在很多地方也開聯誼會，你們還能設計其他宣傳海報嗎？

參考主題： 海底總動員 草原聯誼會

四、交流評價拓展延伸

1、展示作品

2、師總結：今天老師看到你們制作的動物聯誼會的宣傳畫里動物是多么快樂啊。不過在我們身邊，時刻還有破壞森林，殺害動物的現象。他們已經沒有場地了，許多動物已經看不見了。同學們，讓我們一起用自己美好的童年，去熱愛大自然，熱愛生活。

第14課 參觀網上動物園

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標：

1.進一步了解瀏覽器的作用。2.能利用瀏覽器瀏覽因特網的信息。3.培養學生從因特網獲取信息的意識。

二、教學重點： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網上信息。

三、教學難點： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網上信息。

四、教學過程： 啟發談話，引題。

教師演示進入網上動物園。雙擊瀏覽器――選中網站的網址，刪除。――輸入“中國科普博覽網的網址。（www.tmdps.cn）――回車確定――生命奧秘――動物――動物多樣性――欣賞各種動物的圖片、資料。

學生參觀網上動物園。進入動物多樣性欄目，動物分為獸類、鳥類、爬行類、魚類、昆蟲類。說說虎、熊猴、亞洲象、紅嘴相思鳥、八哥、中華虎鳳蝶等動物的特性。

找找大熊貓的有關知識：習性、食物、生活和作息等。

瀏覽動物園。說說你最喜歡、最漂亮、最奇特、最兇猛、最溫柔的動物，并記錄在課本中。

參觀百大奇異動物網、中國網上動物網。記錄印象最深的動物。

第15課 賀新年

（周次 星期 累計 課時）

一、教學目標

知識目標：通過制作賀卡，了解電腦繪畫的制作過程。

技能目標:綜合掌握“畫圖”和“金山畫王”這兩個軟件的應用。情感目標：培養學生審美、合作及語言表達能力。

二、教學重點:培養學生創新的意識,學會欣賞別人的作品,從而創作出自己有特色的賀卡。

三、教學方法：激趣導入、自主探究。

四、教學準備：新年賀卡素材。

五、教學過程：

一、激趣導入，引入課題

師：同學們，圣誕節快到了，關于圣誕節啊，有這樣一個傳說：每當圣誕節，孩子們熟睡的時 候，圣誕老人總是快活的在圣誕前夜乘著馴鹿拉的雪橇到來，從煙囪爬進屋內，留下給孩子們的禮物，吃掉孩子們為他留下的食物。師：在圣誕節我們不僅要準備禮物而且還要自己動手制作一張圣誕卡。同學們想不想自己動手制作啊？

師：用PPT播放幾張圣誕賀卡范例。

二、創作作品并評價

1、師：下面我們用“畫圖”軟件開始創作自己的作品。

2、展示、評價：用netop挑選幾個學生的作品，展示。請學生評價。教師總結。

三、將“畫圖”和“金山畫王”完美結合

1、師：我們除了用“畫圖”可以來畫畫，還可以用“金山畫王”，那么大家還記不記得，我們的“金山畫王”里面有很多的背景素材。

師：那么我們能否用把“金山畫王”里面的背景素材加入到“畫圖”軟件里呢？

老師給大家3分鐘時間，自己研究看看。師：如有學生研究出來，叫學生到教師機進行演示。

如沒有，教師自己進行演示。

2、展示、評價：用netop挑選向個學生的作品，進行展示。請學生評價。教師 32

總結。

3、保存作品。

四、總結

師：今天我們學會了什么？

師：我們學會了制作圣誕卡，圣誕即將到來，新年也就離我們很近啦，到時我們也可以自己動手制作新年賀卡啦！

第三篇：三年級信息技術上教案

三年級信息技術教案（2012.9）

第1課、生活和學習中的好幫手——信息技術

認知目標：

1、認識因特網——信息的海洋。

2、掌握什么是信息技術。能力發展：

1、培養學生自主探索學習的能力。

2、培養學生獨立思考的能力和動手能力。

3、培養學生的創新意識。情感目標：

1、激發學生學習信息技術的興趣。

2、促進學生個性發展。

教學重點：掌握什么是信息。教學難點：了解因特網。教學課時：1課時 教學過程：

一、談話導入

教師簡介自己，這學期擔任信息技術課程。師：你對計算機了解多少？誰來說說？

二、創設情境，引出新任務

教師引導學生看書。提問：這些精美的圖片、精美的文字、五彩繽紛的動畫，還有一些引人入勝的影片，這些都是用什么來制作的呢？

學生分組討論，都是利用一些計算機軟件制作的作品。

三、理論學習部分：

1、將驚喜“寄”給遠方的好朋友。

教師：同學們，人類歷史上曾經用很多種方式來傳遞消息，你知道都有那些傳遞方式？（學生：騎馬、信鴿、郵遞員、空運等。）

教師：還有一種更快捷的傳遞方式——電子郵件通過聯網的計算機可以發送和接收郵件，這種郵件被稱為電子郵件。

2、觀察總結

教師：通過上面的活動總結我們用了那些信息的主要方式？學生分小組進行討論。討論：把你看到的、聽到的、想到的，和同學進行討論。看看班級里面那些同學比自己知道的，討論為什么他們懂的東西多呢？

四、課外延伸

教師：電腦的本領大著呢！只要你們不斷地去探索實踐，相信你們一定會學到更多的本領。

上機操作部分：

1、按照座位號依次入座。空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

操作內容：1）簡單認識電腦。2）理解信息技術在現實生活中的應用。3）在教師幫助查找的資料里找自己感興趣的內容。4）瀏覽計算機里面的圖片、動畫。5）觀看教師發送電子郵件，體會信息在網絡中的作用。6）學生自由展示自己對電腦的應用。

4、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室

第2課、無所不在、神通廣大——信息技術應用

認知目標：

1、掌握信息技術的四個發展時期

2、掌握什么是信息技術 能力發展：

1、培養學生自主探索學習的能力

2、培養學生獨立思考的能力

3、培養學生的創新意識 情感素養：

1、激發學生學習信息技術的興趣

2、促進學生的個性思維

教學重點：計算機的四個發展時期 教學難點：信息技術的日常應用 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

教師：信息技術就在你身邊，你發現了嗎？利用信息技術開展的各種各樣的活動。學生回答。教師：信息技術的用武之地越來越多，那我們來看看它有那些新變化。

二、理論知識部分

1、日新月異的信息技術

教師：信息技術變的體形越來越小，使用越來越方便，咱們來看下方便在那。（1）“聰明”的卡片。學生分組預習回答問題，智能卡在金融領域的應用，在手機中的應用，交電費等。（2）可以放在口袋里的“計算機”——掌上電腦 教師：計算機的功能越來越強，速度越來越快，處理信息的能力越來越強，那么計算機是怎么發展到現在的呢？第一臺計算機是什么樣的呢？學生分組討論。生：1946年世界上第一臺計算機誕生在美國的賓西法尼亞大學，名字叫ENIAC（埃尼阿克）重30000千克

教師：現在的計算機是那么的輕巧，它是怎么發展來的呢，它經歷了多少個時期呢？四個發展時期A、第一代電子管數字計算機B、第二代晶體管計算機C、第三代集成電路電子計算機D、第四代大規模集成電路電子計算機

2、信息技術讓我們的生活變的更加鮮活

教師：同學們，我們在前面的活動中已經知道，信息技術可以利用文字、圖片、聲音、動畫等形式來表現，使生活更加豐富多彩，甚至有身臨其境的感覺。欣賞利用虛擬現實技術參觀一下國際汽車展的現場。

3、計算機網絡改變著我們的生活

教師：通過因特網我們可以做很多事情。學生分小組進行討論，總結：看天氣預報、網上逛商店、遠程醫療。

三、總結

教師：通過這節課的學習，你又學到了什么知識？使用網絡干些什么？學生總結本節課所學到的各方面的知識。

上機操作部分：

1、開機

2、操作內容：

1）從網絡上了解信息技術在生活的各種應用。2）應用計算機了解信息技術在學校的運用。3）從網絡上了解信息技術在生活的各種應用。4）應用計算機了解信息技術在學校的運用。

3、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第3課、認識計算機——計算機的硬件組成

認知目標：

1、認識計算機的硬件組成

2、掌握鼠標的操作方法

3、啟動和關閉計算機 能力發展：

1、培養學生合作學習的能力

2、培養學生動手能力

3、培養學生的創新意識 情感素養：

1、激發學生對計算機的感知

2、促進學生個性發展

教學重點：計算機的硬件組成 教學難點：系統關機 教學課時：1課時 教學過程：

一、認識計算機的各部分

教師：我們先來看一些圖片，看看這圖片上都是什么？學生：計算機 教師： 對，是計算機，那你知道各部分的名稱嗎？

顯示器：顯示計算機輸出的文字、圖片、圖像等信息，是計算機的輸出設備。

主機：計算機的核心設備。其中包括了指揮整個計算機工作的核心部件，執行各種運算的部件，存儲信息的部件等。它幫助人們處理各種信息，指揮各個設備協調工作。

鍵盤鼠標：用來輸入各種命令、文字等，是指揮計算機工作的橋梁。是計算機的輸入設備。

二、學習啟動、關閉計算機。

教師：同學們，我們認識了組成計算機的硬件部分，也了解到了使計算機運行的軟件，想不想自己動手打開計算機呢？學生：想。教師：那好，先讓老師告訴你怎么使計算機運行起來。

1、啟動計算機。

教師：首先接通總電源，在計算機教室里，由老師來操作這一步，接著打開顯示器開關（指導學生觀察顯示器的開關），然后打開主機開關（指導學生觀察計算機主機的開關）。等到我們看見教科書22頁圖1-3-3的畫面，就表示計算機啟動成功了。學生分小組進行討論

2、關閉計算機。

教師：當我們不再使用計算機的時候，就要關閉計算機，那么如何關閉計算機呢？學生先討論

教師：關閉計算機的時候，單擊“開始”按鈕，選擇“關閉系統”，在“關閉Windows”對話框中選擇“關閉計算機”，然后單擊“是”，計算機就會自動關閉。接下來關閉顯示器，把鼠標、鍵盤歸位。

三、課外延伸

教師：計算機的啟動和關閉都是按照一定的順序進行的，不能私自改變，以免損壞計算機。

上機操作部分：

1、開機

2、操作內容：

1）觀察計算機硬件組成部分，認識計算機的各個硬件形狀、名稱。

2）觀看計算機里面的圖片、動畫，聽計算機里面的聲音，感受信息技術。3）練習啟動計算機。進入桌面，觀察運行的計算機。練習關閉計算機。

3、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第4課、認識一下——我的電腦

教學目的：認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”和“開始”菜單，了解每一部分的作用。

教學重點：認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”和“開始”菜單

教學難點：了解每一部分的作用 教學課時：2課時 教學過程：

第1課時、認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站” 教學目標

1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初步認識菜單命令。

4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。重點難點：

1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。

2、難點：菜單命令的約定，對話框的初步操作。教學過程

一、導入

師：請同學們雙擊“我的電腦”圖標，這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書： 認識Windows窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(教師演示講解窗口各部分的名稱)窗口的標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄，窗口的右上角 “最小化”，“最大化”按鈕，關閉按鈕進行演示——出示幻燈片演示講解

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。

(1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。

(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

(3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

[操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。

[試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

(4)移動窗口(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口

師講解主要要點(學生練習操作，教師個別指導)打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

3．菜單命令(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？

4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

第5課、小試牛刀——個性化windows(4課時)教學目的：改變電腦的桌面背景、主題、圖標大小、字體、顏色、顯示分辨率；修改系統提示聲音、系統時間；修改鼠標指針類型、鼠標指針滑動速度、雙擊頻率等。教材分析

本節內容是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。同時以任務為驅動，讓學生在操作學，充分的發揮學生的主動性。教學重、難點分析

重點：設置桌面背景的方法。

難點：提供相關信息，進一步提高操作技能。教學目標：

知識目標：了解墻紙的概念，了解墻紙的設置方法 能力目標：添加桌面快捷方式的方法

情感目標：領會計算機文化，激發創作美的激情。教法學法分析：

1、依次進行演示講解、任務驅動、啟發探究、學生實際操作練習。

2、鼓勵學生采用自主探索與合作交流相結合的方式進行學習教學過程設計：

一新課的引入：向學生展示兩幅圖片，一幅為未設置墻紙的桌面，一幅為設置了墻紙的桌面，讓學生對比，找出不同點。提出問題：我們怎樣才能使自己的桌面更漂亮？

任務一：讓學生自己在電腦上試著美化桌面，并總結方法。

二通過學生的總結，利用電子教室軟件，向學生演示第一種設置方法——利用畫圖軟件來設置墻紙。

任務二：利用畫圖軟件來設置墻紙。

三利用同樣的方法讓學生利用windows系統提供的墻紙來設置美化桌面。任務三：利用windows系統提供的墻紙來設置美化桌面。四 如何把自己的圖片設置為墻紙？并找出“居中”、“平鋪”、“拉伸”幾種放置方式的區別。同時完成教材上的作業。

學生通過對任務的完成，小組進行總結，得出具體操作方法。

五對于給桌面添加快捷方式，先讓學生集體討論，找出方法，最后由教師統一總結方法。學生結合教師總結的方法進行練習。教師巡回指導。六對教材提供的竅門讓學生自己去練習。看效果。七總結本節課的學生學習效果，對學生作出相應的評價，激勵學生學習的興趣。

方法

一、利用畫圖軟件來設置墻紙

1、打開畫圖軟件：鼠標點擊“開始”——“程序”——“附件”——“畫圖”

2、打開一幅圖片：“文件”——“打開”——“選擇圖片”

3、“文件”——“設置為墻紙”

方法

二、利用windows系統提供的墻紙

1、移動鼠標到桌面空白的地方，右擊——“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。選擇“桌面選項”卡。

2、在“背景”標簽對話框列出的圖片文件中選中某個文件。

3、單擊“應用”按紐，使設置生效。

4、單擊“確定”按紐，關閉對話框。

方法

三、設置自己的圖片為墻紙：

1、移動鼠標到桌面空白的地方，右擊——“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。

2、在“背景”標簽對話框中單擊“瀏覽”按紐，出現“打開”對話框。

3、在自己的電腦中選擇圖片。

4、單擊“打開”按紐，回到“背景”對話框。

5、選擇圖片的放置方式：是“居中”、“平鋪”還是“拉伸”。

6、單擊“應用”按紐，使設置生效。

7、單擊“確定”按紐，關閉對話框。

第6課、認識文件和文件夾（3課時）

教學目的：教會學生如何查看文件和文件夾，如何在計算機中查找需要的文件，如何新建和刪除文件夾。【教學目標】

1．培養學生信息的綜合處理能力，利用舊的知識儲備學習新知識，使學生所學的知識技能得到綜合運用；

2．新建、打開文件和文件夾；復制、移動文件和文件夾；刪除文件夾； 3．通過學生對作品的自我展示與對他人作品的客觀評價，培養學生的操作實踐能力，體驗與他人分享成功的快樂；

【教學重點】新建、復制、移動文件和文件夾 【教學難點】復制、移動文件及文件夾 【教學設計】

一、談話導入，實物引題。師：同學們，大家看這是什么？（展示文件夾實物）生：文件夾

師：這些呢？（從文件夾中拿出文件）生：文件。

師：文件夾與文件有什么關系？（找幾個學生交流）生：文件夾儲存、管理文件 師：在我們的電腦中也存在著文件和文件夾，這節課就讓我們一起來認識他們！（展示課題）

二、新課：

1、新建、重命名文件——比賽激趣 師：同學們都喜歡玩電腦，對不對？ 生：喜歡。

師：聽到大家響亮的回答，我可以確定，大部分同學的電腦水平了得，堪稱為“腦林高手”。老師手里有封“挑戰書”，想要挑戰各位高手，你敢接受我的挑戰嗎？ 生：敢。師：請接書。（展示課件“挑戰書” ：新建、重命名文件夾，時間2分鐘）師：挑戰內容清楚了？還等什么，開始吧。（學生獨立探索操作，老師觀察監督）

師：時間到，怎么樣，挑戰成功了嗎？誰把你的挑戰成功展示一下。（找學生交流操作方法，教師總結）（課件展示：重命名的注意事項）

師：??同學的挑戰成功了，你呢？下面請沒有成功的同學快速的完成挑戰。

2、復制、移動文件夾 師：在同學們完成挑戰操作的過程中，有些同學把自己的文件夾放到了桌面上，好像有點不合適，為什么不合適？

生：電腦桌面是公用的，如果放在桌面上，會被別人改動或刪掉。師：那么你有什么好的建議？ 生：把它移走；隱藏起來??

師：既然大家一致認為要把它移走，好，現在就讓我們給文件夾搬個家。（展示課件：移動文件夾，確定目的位置，時間4分鐘，可討論交流方法）（找學生讀要求，強調按照要求操作）

師：有些同學的文件夾已經搬好家了，咱們來看看他的做法。（學生演示，其他學生觀察，補充其他不同方法）（師總結歸納復制、剪切的特點）師：沒有完成的同學，找個自己喜歡的方法，給文件夾搬家；完成的同學，自己試試其它的方法。

3、認識文件 師：（重新拿出實物——文件夾和文件）剛才大家說的文件與文件夾有什么關系？

生：文件夾儲存管理文件。師：（老師打開自己建立的空文件夾）打開我們的文件夾，怎么里面空空如野啊，什么都沒有，你能在自己的文件夾里面建立不同的文件嗎？ 生：能。

師：好，你自己試試。（學生自己認識文件）

師：好，誰來說說，你所找到的文件？

（學生交流新建文件的方法，不同文件的特點）

4、課堂總結

師：通過這節課的學習，你都知道了什么？

師：文件和文件夾在我們日常的生活中經常用到，同學們在課下要多多練習，熟練的掌握它們的使用方法。

第7課、玩“紙牌”游戲——初步認識軟件（2課時）

認知目標：

1、具體認識計算機的硬件和軟件

2、掌握游戲軟件的操作方法 能力發展：

1、培養學生自主探索學習的能力

2、培養學生獨立思考的能力

3、培養學生的創新意識 情感素養：

1、激發學生學習信息技術的興趣

2、促進學生的個性思維

教學重點：游戲中的各種移牌的操作方法及要領 教學難點：游戲過程中的鼠標操作 教學課時：2課時 教學過程：

第1課時

一、引言導入 我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規則 師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

上機操作內容：

1、啟動計算機，進入紙牌游戲。

2、進行簡單的操作，理解紙牌的規則。

3、小組進行紙牌的練習。

4、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第2課時

一、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

二、重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

三、退出游戲 師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

四、全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？ 上機操作部分：

1、啟動計算機。

2、練習紙牌的啟動、關閉。

3、進行紙牌游戲。

第8課、兒歌朗誦大賽——錄制聲音（2課時）

教學目標：

1、會啟動錄音機程序。

2、會錄制聲音 教學重點：會錄制聲音 教學時間：2課時 教學過程：

一、啟動錄音程序

依次單擊開始——程序——附件——娛樂——錄音機。

二、錄制聲音

第一步：單擊“錄音”按鈕，開始對麥克風朗誦兒歌作品。

第二步：朗讀結束，單擊“停止”按鈕。

第三步：單擊“播放”按鈕，收聽錄制兒歌。

第四步：單擊“文件——保存”，將文件保存在自己的文件夾中，文件名是這首兒歌的名稱。

第五步：若要錄制新的聲音文件，單擊“文件——新建”。

三、利用媒體播放機播放聲音

第一步：依次單擊：開始——程序——附件——娛樂——Windows Media Player，啟動媒體播放機。

第二步：單擊“文件——打開”，在打開對話框中單擊“瀏覽”按鈕。

第三步：選擇存有聲音文件的文件夾，選擇兒歌文件。

第四步：單擊“播放”按鈕，收聽同學們的作品。

三、制作心得

（1）在設備完整、設置正確的情況下，使用“錄音機”可以錄制聲音、播放聲音和保存聲音文件。

（2）媒體播放機可以用來播放各種類型的聲音文件。

第四篇：三年級信息技術上教案

第一單元：小熊歷險記——初識信息與信息技術

活動1：分析漫畫，認識身邊的信息

教學目標：

1、指導學生觀察漫畫，分析漫畫。

2、通過活動，幫助學生理解什么是信息，以及信息的形式。

3、讓學生知道我們怎么樣獲取信息。教學重點與難點：

重點：讓學生理解什么是信息，以及信息的形式。

難點：引導學生透過漫畫內容，作出合理的猜測和正確的判斷。教學準備：光碟，多媒體教室 教學過程：

一、導入（創設情境）

二、新授內容。

（一）引導學生觀察漫畫，出示課件。

1.從漫畫中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么問題？ 他們是如何解決問題的？ 教師指名回答，適時點拔。指導學生分析漫畫，透過漫畫作出合理的猜測和判斷。出示課件

（二）透過漫畫中的內容，你還能猜到什么？ 畫面內容：我的猜測和判斷 小熊的衣著 小熊的性別 第一幅圖中小熊的表情 第二幅圖中小熊的表情

教師小結：你從漫畫中所看到的，都是圖片向你發出的信息。信 息是通過語言文字、圖、聲音以及其他一些方式傳送的消息。

（三）假設你是漫畫中的主人公小熊，思考并回答以下問題。出示學習單，學生交流完成。

1．出發前，你如何判斷當天天氣是否適合出游？ 2．在海上劃船時，你如何判斷是否會發生危險？ 3．當妹妹摔倒時，你如何判斷她是否受傷？

4．當你拿起手機想給家人打電話時，你如何判斷是否能利用該手機 與外界聯系？你如何判斷電話是否已接通？ 集體交流，教師小結：信息的內容豐富多彩，信息的形式也多種多樣，廣播里播放的聲音、電視中播放的視頻、報紙上刊登的文字和圖片等，都是信息的形式。

三、拓展延伸

我們身體的哪些器官可以接收來自各種渠道的信息？ 閱讀知識園地。

活動2：看圖說故事，了解信息的利用過程

教學目標：

通過活動讓學生了解信息利用的過程。教學重點與難點：

重點：了解信息利用的過程。

難點：引導學生接收通過同學們的表情、聲音發出的反饋信息。教學準備：PPT 課件、多媒體課室 教學方法： 情景教學法、自主探索法 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、根據漫畫寫出小熊歷險的故事。老師：閱讀漫畫，其實就是你通過眼睛從漫畫中獲取信息的過程；將從圖片中獲得的信息寫成一個故事，其實是你的大腦對信息進行加工的過程。

2、向全班講述小熊歷險的故事。學生活動

老師：你向全班講述故事，是一個你借助自己的發聲器官，將信息傳遞出去的過程。而對你的同學來說，是一個通過各自的聽覺器官，接 收信息的過程。學生閱讀知識園地，了解信息利用的基本過程。

2、出示學習單 你在看圖說故事的活動中經歷了怎樣的過程？完成下圖。信息利用的基本過程：獲取信息——存儲信息——加工信息——傳播 信息。教師小結：當你向全班講述故事（傳遞信息）時，你會同時通過自己 的眼睛、耳朵，接收同學們通過表情、聲音發出的各種反饋信息。活動3 創編故事，了解信息技術

教學目標：觀察漫畫，編故事，了解信息技術。教學重點：在故事中了解信息技術。教學過程：

一、觀察第三幅漫畫，想一想，小能可以用什么辦法向外界發出求救 信息，對這些辦法進行比較，完成以下表格。可利用的物體 求救的方法 信息的形成 傳遞信息的效 嗓子大聲呼救 聲音 樹枝 在沙灘上拼出 SOS符號/文字 打火機和樹枝 哨子 手電筒 手機 撥打親人或110 等救助部門的 電話

二、分別指出下列哪些技術和工具是幫助人們獲取信息、存儲信息、加工信息、傳播信息的。磁帶、收音機、顯微鏡、電視機、聽診器、廣播、印刷術、雷達、電 話機、算盤、計算器 獲取信息的技術和工具 存儲信息的技術和工具 加工信息的技術和工具 傳播信息的技術和工具

三、交流：你還知道哪些信息技術在生活中的應用。

創編一個現代版小熊歷險的故事，故事里的小熊要使用各種先進 信息技術。

第二單元 神秘機器——認識計算機

【單元背景】

信息社會的一個重要特征是人們開始使用各種信息技術工具來 解決日常生活中的問題。從電話、電視，到手機乃至計算機，可以說，人們已經離不開這些信息技術工具。使用它們來獲取、傳遞、處理信 息，可以說是事半功倍。本單元是教材的第二單元，所安排的教學內容主要是一些計算機 的基本知識和基本操作技能。“萬事開頭難”，本單元的很多內容對于沒 有計算機基礎的學生來說，既神秘又好玩。如果讓學生在本單元的學習過程中，能充分體驗到計算機學習的無窮樂趣，使學生對計算機技 術產生濃厚的興趣，那么將會給以后的學習創造良好的學習動因。在第一單元中，學生了解了一些信息技術工具，而計算機則是一 種功能強大的信息處理工具。學好這一工具，對學生的學習生活將會 有很大幫助。因此，本單元的主要任務除了讓學生掌握計算機的基本 使用方法外，更重要的是讓學生體驗如何使用計算機來解決一些日常 問題，從中讓學生體會計算機功能的強大。為激發學生的學習興趣，本單元開頭以接近學生生活的漫畫故事 引入，讓學生對計算機產生探知欲，要求學生使用計算機完成一些簡 單的應用。通過觀看、模仿、探索等環節，讓學生在做中學習有關計 算機的基礎知識，并探究計算機的基本操作和實際應用。【內容結構】

【教學目標】

1、了解計算機的發展歷程和日常生活中的廣泛應用；

2、認識計算機的硬件和軟件，簡單了解其作用，理解計算機的工作 原理；

3、知道 Windows XP 環境下的桌面組成，認識主要的操作部件，知 道其功能；

4、了解開始按鈕和任務欄的功能，能找到并運行軟件；掌握鼠標使 用方法，能正確啟動和關閉計算機；

5、初步掌握正確坐姿以及指法；

6、能運用智能 ABC 輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符；

7、能保存文檔，理解文件及文件類型、文件屬性；

8、理解文件夾和文件的關系，能正確建立自己的文件夾，移動和復 制文件與文件夾；

9、能使用系統自帶播放器播放聲音文件；

10、能設置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用；學會 Windows 幫助系統的使用 揭開神秘機器的面紗

一、教材分析

本活動是學生學習信息科技課程的開始，主要內容是了解計算機 的發展歷程、廣泛應用，認識計算機的組成，了解計算機的工作過程。這部分學習內容都是純粹知識性的內容，如計算機的主要部件、附件 的名稱、作用、硬件、軟件、存儲器、輸出設備、輸入設備的概念。由于本活動的教學內容過于理論、比較枯燥，建議介紹硬件時，以感性認識為主，以實物演示為佳，通過觀察、觸摸等進行直觀體驗。有條件的學校可以（模擬）拆裝主機，在認識硬件的同時，激發學生 對計算機組成的興趣。對于理解計算機的工作原理，可從仿生學的角 度講解（人腦是如何處理信息），突破教學難點。

【教學目標】

了解計算機的發展； 能列舉計算機在學習生活、工業生產、醫療衛生、航空航天領域的應用； 知道計算機硬件組 識別常見計算機外存、輸入設備、輸出設備；了解計算機 軟件的概念； 能列舉計算機常用軟件。

【教學重點】 計算機的硬件組成及作用。

【教學難點】 計算機名詞的記憶與區分。理解計算機的工作過 課時。

【教學準備】 教學資源: 關于計算機發展的視頻資料等。機器裝備：安裝 Windows XP 的計算機。

【教學過程】

第一課時

激情引趣，導入新課

1．請學生閱讀本單元前兩頁的漫畫故事，提醒學生漫畫中的神秘機 器是什么？你在哪里見過？

2．你們喜歡計算機嗎？你會用計算機干什么？組織學生分組討論，計算機在學習生活、工業生產、醫療衛生、航空航天領域的應用。提問：剛才大家所看到的是生活中的計算機，那么計算機是不是一開 始就是這個樣子呢？如果不是，會是怎樣的呢？

3．引入課題 板書：揭開神秘機器的面紗教師引導，探究新知

1、引導學生看書、自主學習（出示 ENIAC）根據學生回答，教師加以簡單的總結：它是世界上第一臺計算機，名 為ENIAC，它于 1946 年誕生于美國，它的主要元件是電子管。

2．教師補充講解按四代計算機的順序，配合準備好的圖片、視頻資 料及實物，講解相關的知識。

3、組織學生分組討論計算機的發展趨勢。

4．小結：計算機經歷了許多次變革，體積越來越小，功能越來越強

第二課時激情引趣

導入新課

1、觀察老師模仿小熊爸爸用計算機制作一份“報告”（自我介紹）的操

2．說說制作一份“報告”的流程，用到哪些相關設備？ 3．揭示課題：本節課繼續了解神秘機器——計算機的組成。引導，探究新知

1、組織學生分組討論，并完成學習單的填寫。教師操作哪個部件將文字輸入計算機？ 哪些設備能清晰地將老師輸入的自我介紹文字顯示出來？ 哪個設備主要負責指揮顯示器和打印機等設備進行工作？

2．自主學習，探究新知。先請同學們自學 P25、26，邊看 書邊思考： 計算機是由哪兩部分組成？ 計算機硬件是由哪幾部分組成的？ 計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

3．利用計算機硬件的演示動畫，或者有條件的學校可以（模擬）拆 裝主機。歸納小結 教師歸納：硬件是指看得見、摸得著的部件，如鼠標、顯示器、打印 機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，離開了軟件，計算機 就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識 和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。

活動2 認識Windows 操作系統

教材分析: 本活動教學內容圍繞 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件兩部分）、鼠標的操作、開關機等組織。通過活動 學習，學生對于計算機硬件有了一定的認識，在此基礎上，學生更需要學會正確操作計算機，掌握找到并運行軟件的方法，知道任務欄的 作用，能使用鼠標進行操作，學會開關計算機，培養學生觀察分析解 決問題的能力。針對此活動學習內容較多，建議教師在進行本課教學 時把重點放在計算機操作界面的教學上，而鼠標操作對于五年級學生 來說很容易掌握，可在今后的學習中增加熟練度，無需在教學中花很 多功夫，教材中并沒有涉及窗口界面，因為窗口界面會因具體軟件的 不同而有所差別，以后學習特定軟件的使用時可以再詳細地學習。【教學目標】

1、知道 Windows XP 環境下的桌面組成，認識主要的操作部 件，知道其功能；

2、了解開始按鈕和任務欄的功能，能找到并運行軟件；

3、掌握鼠標使用方法，能正確啟動和關閉計算機。

4、通過學生觀察、嘗試等活動，發現并說出操作界面各操作部 件的功能。

5、形成細心觀察、主動探究的意識。【教學重點】

了解開始按鈕和任務欄的功能，能找到并運行軟件。【教學難點】

通過學生觀察、嘗試等活動，發現并說出操作界面各操作部件的功能。

二、教學課時1 課時。【教學準備】

教學資源: 多媒體教室軟件，活動學習單，計算機實物圖片，正確操 作鼠標的圖片板書。機器裝備：已安裝 Microsoft Windows XP 操作系統。認識桌面

1,請學生回顧活動學習內容。引導學生認識到計算機并不神秘，確定 今天學習任務，開始使用計算機。

2．出示圖片，指導學生啟動計算機，可以簡單介紹一下電源按鈕的 識別，由圓圈和豎杠組成。要求學生觀察啟動時畫面的變化。3．要求觀察靜止后的畫面，指導學生完成 P29 學習單。4．介紹畫面中各部分的名稱以及操作系統發展，重點突出“大管家” 的作用。觀察，閱讀，填寫。仔細聽講。學生在回顧活動1 的學習時已經對使用計算機蠢蠢 欲動了，不用過多的情境導入，直接引入新課。通過學習單引導學生學會觀察。點點鼠標 開始操作 1．準備圖片板書或是多媒體演示，讓學生觀察鼠標操作圖 示，自主學習，并布置學著做任務，要求學生完成 P30 學習單。2.展示并小結學生完成情況公布學習單正解答案，表揚完成度好的學 生，并鼓勵接下來繼續努力。

3.布置自學任務，學著點擊開始按鈕，根據書本 P31-32 操作，完成 P33 學習單。4.指導學生交流，開始菜單里發現了什么，有些地方后面有小三角，有些沒有，為什么？ 圖形界面 功能豐富 教師簡單總結圖形界面主要操作部件后，直接多媒體展示 或板書出示學習任務，完成P34 頁學習單，并自學 P35 內容。生按要求自主學習，嘗試操作。學生通過前面環節的自學，已經能 很好參與到學習中，這里教師可以布置好要求，放心讓學生操作。提問：計算機要休息，是不是直接關閉電源按鈕呢？ 同學們在點擊開始菜單時有沒有什么發現呢？ 學生根據問題思考 回答。

總結關機方法。通過問題式的引導，幫助學生思維。

活動3 初步體驗 Windows 應用程序

一、教材分析

本活動要求學生在認識了 Windows 界面，能獨立使用鼠標操作 計算機的基礎上，學習并掌握操作系統自帶的一些常用應用程序，理 解應用程序的概念，體會它們不同的功能。通過玩游戲、使用寫字板 寫日記、管理文件、聽音樂、設置屏幕保護程序等活動，學會簡單的 信息處理方法，能夠使用幫助功能自主學習，獲取新知，同時感受計 算機的多媒體功能的強大。在這些活動中，都滲透了活動 教學內容，比如玩游戲中鼠標操作、寫日記中的鍵盤功能、管理文件中的存儲、聽音樂中所需要的音箱、耳機等。玩游戲活動讓學生更熟悉鼠標操作，引導學生學會使用幫助功能 解決實際問題。寫日記活動內容多，涵蓋了寫字板窗口組成、輸入法使用、鍵盤 功能、指法坐姿等內容，由于課時所限，學習效果很難立時顯現。所 以，教師需要指導學生課前預習教學內容，不但要在本堂課上講清正 確的鍵盤輸入姿勢、手勢和指法，更要在平時擠出時間讓學生訓練，并時時強調和督促學生注意自己的鍵盤操作姿勢、手勢和指法是否正 本活動中的教學內容都是和學生學習生活相關的，能幫助學生更好地使用計算機，老師可以通過情境教學，把相對分散的學習內容聯 系起來，更有助于學生參加學習。同時教材內容也更關注學生學習習慣的養成，比如學會使用幫助 功能解決軟件使用上的困難，及時保存文檔、節電和保護顯示器等。【教學目標】 能熟練使用鼠標； 能使用幫助功能，了解游戲規則； 知道應用程序的概念； 能打開并使用寫字板軟件，知道寫字板軟件的窗口組成及功能； 能運用智能 ABC 輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符； 知道鍵盤的按鍵的組成，知道各鍵區的作用及使用方法； 初步掌握正確坐姿以及指法； 能保存文檔； 理解文件及文件類型、文件屬性； 理解文件夾和文件的關系，能正確建立自己的文件夾； 能運用右鍵菜單功能，移動和復制文件與文件夾； 能使用系統自帶播放器播放聲音文件； 能設置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用。嘗試游戲操作，總結鼠標操作方法；使用并查看幫助，說出游戲規則； 通過觀察、嘗試，體驗寫字板軟件的功能，學會使用輸入法； 模仿圖示，調整指法以及正確坐姿；在輸入日記過程中，初步掌握輸 入指法 觀察分析文件及文件夾，比較不同，判別功能，嘗試建立文 根據需求，探究設置屏幕的方法，體會屏幕保護的作用。樹立自 主學習的意識，養成良好的學習習慣。【教學重點】

通過觀察、嘗試，體驗寫字板軟件的功能，學會使用輸入法； 模仿圖示，調整指法以及正確坐姿； 在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 觀察分析文件及文件夾，比較不同，判別功能，嘗試建立文件夾； 【教學難點】

模仿圖示，調整指法以及正確坐姿； 在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 玩游戲 P36-P38 課時使用寫字板寫日記 P39-P46 課時（或2課時）管理文件 P47-P53 課時聽音樂 P54-57 課時設置桌面及屏幕保護程序 P57-59 【教學準備】 教學資源: 多媒體網絡教室軟件，各種板書文字，磁性字母貼。教學設備：一人一機，每學生一副耳機。

【教學過程】

課時回顧舊知 引導學生回憶鼠標操作的方法（單擊、雙擊、右擊、拖曳）回顧，回答 復習過程，為接下的環節做鋪墊 玩游戲

1．提問打開“掃雷”的方法。（提示：從開始中尋找）老師在此時 做引導

2．閱讀書本 P36，自學掃雷軟件游戲規則 3．總結學習情況，選擇學生演示

4．布置任務“紙牌游戲”，明確學習要求： 探究此游戲需要哪些鼠 標操作方法？ 探究游戲規則以及玩法。（巡視過程中引導學生使用 幫助）1．嘗試打開軟件。2．自學掌握掃雷游戲

3.學生總結得失 按要求探究規則玩法 引導學生嘗試，培養處理問題的能力 ,發揮學生主動性,發現自身不 足，以便改進注意學生紀律，關注學生探究活動方法 總結 提問游戲中你使用哪些技巧，以后遇到軟件不會用，你會怎么做？你 在學習中是否按要求參與活動了？ 學生總結自己得失 評價學生學習情況

活動4 利用“幫助”解決困難

教材分析: 在了解了 Windows 的初步操作后，學生對于 Windows 的其他 操作會有更多的好奇及求知欲望，而在操作的過程中會遇到不少的困 難，為了讓學生的學習有更多的可持續性，為其自我探究學習提供極 好的平臺，教會學生使用“幫助”系統，并使其養成使用的好習慣，對 于今后的學習有極大的幫助。本活動主要以 Windows 系統中的幫助和支持為切入點，讓學生 了解在遇到困難時，可以通過輸入關鍵字詞，查找相關幫助信息。通過活動，為學生的繼續學習提供了一定的幫助，教會學生如何 利用幫助系統來協助自己的學習，對于學生的自我探究能力會有一定 的促進作用。

【教學目標】 學

會 Windows 幫助系統的使用 通過活動，養成使用幫助系統 的習慣通過活動，學會利用身邊的助手解決疑問的方法 通過對幫 助系統的認識，提升學習的積極性及不斷探索的精神 【教學重點】

了解 Windows 幫助系統的使用方法 教學難點】

養成使用幫助系統的良好習慣

二、教學課時 課時引入課題 “請誰來幫忙？” 羅列一系列操作中的疑問如P60 所示，組織學生討論交流 在沒有老師和同學家長的幫助下，計算機能不能幫我們呢？ 1.引導學生打開 Windows 的幫助和支持 除開始菜單為，還可以介紹 F1 按鍵的使用

2.讓學生嘗試在不同窗口中使用 F1 按鈕，并組織討論它的功能 演示幫助系統的使用方法引導學生小結本課學習的內容： 1.幫助系統的使用 2.關鍵詞的選擇 課堂小結：提示學生使用幫助系統來協助自己今后的學習

第五篇：三年級上冊信息教案

信息技術教案

三年級（上）

巴圖營鄉中心小學 宋曉晶

第1課 踏上信息路

一、教學目標

知識與技能:了解信息、信息的傳遞方式、信息設備、計算機中如何呈現信息

過程與方法:能通過看書自學，討論等方法；能在教師的指導下掌握本課內容

情感價值觀:培養學生利用信息改變生活的良好素養

二、教學重點：了解什么是信息，知道信息的獲取、存儲和傳遞的一般方法

教學難點：信息的獲取、存儲和傳遞的一般方法 三、課時安排：1課時

四、教學準備：多媒體教學系統

五、教學過程

【一】 情境導入

師：新的學期老師將領你們進入嶄新的信息世界。

學生看目錄，了解本學期要學習的內容。

【二】 新授

1.師：同學們，你們怎么理解什么事信息的呢？

教師出示更重圖片、文字、聲音、視頻，請學生復述剛才展示的內容.學生回答復述

教師總結：信息就是用語言、文字、符號、圖像、聲音等所表示的內容成為信息。

盛開的春天告訴我們，春天來了。

學生看書說一說提供了什么信息。2.信息的獲取

你知道哪些獲取信息的方式?我們還可以通過哪些途徑獲取信息?(小組討論)匯報

3.信息的存儲

師：給P3頁的圖片填寫名稱（較簡單），對答案

如果你是小記者，選擇那些信息設備？

學生回答選擇原因 4.信息的傳遞

同學們各種各樣的信息時怎樣傳遞的呢？

看兩個信息傳遞故事

學生看書，讀馬拉松起源和宇航員艙外活動的故事。比較古今信息傳遞方式。談談感想。

討論：信息還有什么傳遞方式。語言，圖片，電話，無線電，網絡。4.計算機中的文件

現在通常用計算機來記錄信息。

打開電腦，進入我的電腦，打開各種類型的圖片，有什么發現？

學生上機操作，探索發現

教師提問總結，文件類型不同，表示里面存放的信息類型不同。多接觸之后就會了解

【三】 反饋檢測 1.書P4 信息傳遞小知識 2.我的收獲

【四】 教師總結：同學們本課你有什么獲嗎，相信你新的學期會更上一層樓。

六、教學板書

踏上信息路

信息就是用語言、文字、符號、圖像、聲音等所表示的內容成為信息。

第2課 野生動物秀

一、教學目標

知識目標

1.了解百度和谷歌等搜索引擎界面的風格 2.會使用搜索引擎搜索信息

技能目標

1.學習使用搜索引擎搜索信息的操作方法。2.掌握保存網頁的方法

情感目標

1.了解計算機在生活中的重要作用。

2.通過搜索珍貴稀有的動物,激發學生保護動物的意識

二、課時安排：1課時

三、教學重點和難點

重點：如何用搜索引擎搜索信息

難點：保存網頁

四、教學準備：多媒體教學系統

五、教學過程

(一)、情境導入：

中國幅員遼闊,地大物博,在這片肥沃的土地上,生長著很多珍貴的動物,今天就讓我們在因特網的幫助下去了解它們吧!(二)、探究新知：

百度和谷歌等是中國較為有影響力的 搜索引擎分別打開它們，看看有什么區別

1、打開百度：輸入“熊貓”在每一個搜索鏈接的下方都有該信息的介紹，根據摘要，選擇一個搜索結果看看??

2、同樣利用百度搜索熊貓的相關圖片內容

學生自主學習，解決問題。教師巡回輔導。

以組為單位，展示內容 3.保存網頁

將因特網中的信息保存到自己計算機中的操作稱為“下載”

學生自己操作（可參考書中的步驟）

匯報

（三）反饋練習

搜索自己感興趣的動物的資料，并保存到計算機中，完成書中P6頁表格，然后和小組同學一起分享

（四）課堂小結

六、教學板書

野生動物秀

第3課 國寶大搜索

一、教學目標

知識目標

1.通過百度和谷歌等搜索引擎搜索信息 2.如何保存網頁中的文字信息

技能目標

1.繼續學習鞏固搜索引擎的操作方法。2.學會從網頁中保存文字

情感目標

1.通過搜索國寶大熊貓的資料內容，讓學生了解熊貓的生活習性，從而更喜歡可愛的大熊貓

2.了解保護知識產權的重要性

二、課時安排：1課時

三、教學重點和難點

重點：如何保存搜索到的內容信息（如網頁、文字等）

難點：把網頁中的文字粘貼到“寫字板”上

四、教學準備：多媒體教學系統

五、教學過程

（一）情境導入：

不同的動物有著不同的生活習性，本課我們就以文字的形式來記錄動物朋友的生活習性，然后介紹給小伙伴們。

（二）探究新知：

1、用學過的方法搜索到國家保護動物的網頁資料

瀏覽網頁時看到的內容并沒有真正保存到我們使用的計算機中，如果方便地取用這些信息，就要保存到自己的計算機中。

1、保存網頁中的全部文字 a.保存網頁：“【文件】—【另存為】” b.保存網頁中全部文字：在“保存網頁”對話框中輸入文件名，“文件類型”改成“文本文件”，然后保存到“我的文檔”中。

2、保存網頁中的部分文字：

（1）【拖動鼠標選中文字】—【在選中文字區域右擊】—【單擊“復制”】

（2）打開“寫字板”【編輯】—【粘貼】

（三）反饋練習

1、打開光盤中課本“素材鏈接”中的“小學生學習方法指導.htm”，試著將 有關“聽課方法”部分內容復制下來保存到“寫字板”程序中。

教師巡回輔導

2、保護知識產權

（四）課堂小結

（五）教學板書

國寶大搜索