第一篇：月光下的鳳尾竹上交教案

課型：

欣賞課 教學內容：

三年級下冊第六單元《五十六朵花》 教學設計思路：

著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》是一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族音樂風格的樂曲。用葫蘆絲獨奏的形式演繹此歌使旋律之美得到更突出的彰顯，民族特色也越發濃郁。三年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，能感受到音樂的情緒和節奏，所以本節課將使用圖片、多媒體為輔助手段，通過各種情境的創設，使學生處于一種舒適、富有樂趣額的情境之中，既陶冶情操，也在不知不覺中體驗到音樂的意境，從而提高學生對音樂的感受能力。教材分析：

一、作品簡介

《月光下的鳳尾竹》是根據倪維德作詞、施光南作曲的同名歌曲改編的。這是一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族音樂風格的樂曲。

樂曲為四三拍，宮調式，兩段體，曲調清新流暢，向我們展示了一幅優美的傣族風情畫卷。葫蘆絲音色婉轉、優美，有極強的表現力和感染力，具有濃郁的云南傣族樂器特色，用葫蘆絲演奏這首樂曲，使優美的旋律得到更突出的表現，民族特色也更加濃郁。

1、第一主題

第一主題由四個樂句組成（6+6+5+6），旋律流暢，一氣呵成。節奏較為緊湊，大量的小三度音程使旋律具有小調的風格，柔和、優美。第一樂句和第二樂句完全相同。裝飾音的使用，不但使旋律的銜接更為柔和，也讓樂曲一開始就把我們帶到傣族竹樓幽靜、優美的情境之中。

第三樂句開始優美的情緒變得活躍起來。第五小結是個過渡，引出第四樂句。這種寫法非常獨特。第四樂句是第三樂句的變化重復，也可以說是同頭換尾。

2、第二主題

第二主題由三個樂句構成（4+4+6）。第一、二樂句沿用第一樂段的方法，兩個樂句基本相同。節奏較為舒展，五度和六度音程的大量交替運用使旋律起伏具有跳躍性，給人以舞動的感覺，與第一樂段形成鮮明的對比。

接著的第三樂句是六小節，是第一樂段第一樂句的變化重復，在變化中又呈現了統一。整首樂曲在不規則中又有內在的統一，別具風格。

教學目標：

1、能說出《月光下的鳳尾竹》具有的優美情緒并學習簡單的傣族舞動作表現主題。

2、認識葫蘆絲的形狀，能分辨葫蘆絲的音色。

3、知道《月光下的鳳尾竹》是一首具有傣族音樂風格的樂曲。教學重點：

1、能感受《月光下鳳尾竹》的情緒，并用簡單的傣族舞動作表現主題旋律。

2、認識民族吹奏樂器葫蘆絲，并感受傣族音樂風格。教學難點：

1、用簡單的傣族舞動作表現主題音樂。

2、分辨葫蘆絲的音色，分辨幾個主題音樂。教學用具：

葫蘆絲，電子琴，多媒體 教學過程：

一、認識了解葫蘆絲。（目標：初步感受音樂，認識了解葫蘆絲以及其音色特點）

1、教師導入，引起興趣。

師：請同學們說說你們都知道哪些樂器？

2、認樂器小游戲。

師：今天老師帶來了幾種樂器看看你們認不認識？分別出示塤、竹笛、葫蘆絲并聆聽它們的聲音。

3、引出葫蘆絲，認識介紹葫蘆絲。

師：誰來給我們介紹一下葫蘆絲。今天老師就帶來了一個葫蘆絲，我們一起來認識一下它。

師：葫蘆絲由一個完整的葫蘆和兩根或三根竹管組成，最重要的是葫蘆絲的肚子里還有個金屬簧片。

4、教師配伴奏演奏《月光下的鳳尾竹》，引導學生了解葫蘆絲的音色特點。

師：老師就會吹葫蘆絲，想不想聽聽它的聲音？聽之前老師有個要求，請你在聽的時候，心里想一個詞語來形容葫蘆絲的音色？

（柔和、優美、圓潤、婉轉、略帶鼻音）

5、引出課題。

師：剛才一直聽的，包括老師剛才吹奏的，就是咱們今天要學習的非常好聽的樂曲《月光下的鳳尾竹》

二、了解傣族的相關信息，學習簡單的傣族舞動作。（目標：進一步感受音樂，了解傣族的基本信息，并在教師指導下學習簡單的傣族舞動作，隨音樂表演。）

1、了解傣族的相關信息。

師：誰知道葫蘆絲是哪個民族的樂器？誰能來給我們介紹一下葫蘆絲？（請課前演講的學生來介紹）

生：傣族是中國少數民族之一，是世界上人口較多的民族之一，傣族人主要分布在我云南省西雙版納等地區。傣族是個能歌善舞的民族，傣族人最喜聞樂見的舞蹈就是孔雀舞。孔雀在傣族人心中代表著吉祥、幸福、美麗、善良。傣族人因受炎熱、潮濕、多雨、竹林繁茂等生態影響，他們居住以竹樓為主。潑水節是他們的重大節日。傣族的民族樂器主要有：葫蘆絲、象腳鼓、铓鑼等。（PPT展示）

2、教師表演孔雀舞，引導學生說孔雀舞的特點。

師：你們知道了傣族人喜聞樂見的舞蹈就是孔雀舞，老師給你們表演一段孔雀舞，請你仔細觀察老師的動作都有哪些特點？

3、引導學習孔雀舞基本動作，并隨音樂表演。A、在教師指導下學習孔雀舞基本手型動作。B、在教師指導下學習孔雀舞走路動作。C、在教師指導下學習孔雀開屏的動作。

三、學習樂曲的第一主題部分。（目標：引導學生學習第一主題，并了解第一主題由幾句組成，旋律的特點，創作手法以及傣族音樂的特點。）

1、播放音樂并展示樂譜，引導學生說出第一主題旋律由幾句組成。

2、播放音樂并展示樂譜，引導學生找出第一主題的旋律相同和不同之處的旋律特點，并了解同頭換尾的音樂創作手法。

3、播放音樂并展示樂譜，引導學生了解傣族音樂的特點。

四、學習第二主題部分。（目標：引導學生學習第二主題，并能準確地說出第二主題和第一主題的區別）

1、聆聽第二主題，引導學生說出第二主題旋律節奏舒展。

2、聆聽第二主題，引導學生說出第二主題旋律音區提高。

3、引導學生用lu唱第二主題的樂譜。

4、聆聽第二主題，引導學生說出第二主題情緒更加激動。

5、指導學生模仿吹奏葫蘆絲的動作表現第二主題。

6、為第二主題創編舞蹈動作并表演。

五、完整聆聽全曲，用動作區分每一個主題。

師：比一比：你能準確地區分出全曲嗎？第一主題女生用舞蹈動作來表演，到第二主題時男生模仿葫蘆絲吹奏的動作表演，間奏自己創編孔雀舞的動作或做風吹鳳尾竹隨風擺動身體的動作。

六、欣賞歌曲版《月光下的鳳尾竹》。

七、在音樂聲中下課，指導學生悄悄走出教室。

第二篇：月光下鳳尾竹教學設計

《月光下的鳳尾竹》教學設計

教材分析：

本課為人教版九年級下冊第三單元以欣賞為主的綜合課。教學目標：

1、通過學習，讓學生了解傣族民族文化的風格特點，感受民族音樂特有的魅力。

2、了解并認識葫蘆絲，感受葫蘆絲特有的音色，并欣賞傣族舞蹈特有的美感，培養學生的欣賞能力。教學重點：

感受葫蘆絲特有的音色，認識傣族民族文化的風格特點。教學用具：

多媒體、影像資料、葫蘆絲 教學過程：

一、導入

1、從原來所學內容——蒙古族民族文化導入

提問：內蒙古自治區主要以哪個少數民族為主，主要的民族樂器是什么？代表性曲目？（答：蒙古族；馬頭琴；《萬馬奔騰》）

2、今天我們學習和認識云南省西雙版納地區的主要少數民族和民族樂器。

二、過程

1、介紹云南省為我國少數民族種類最多的省份（25個），而在西雙版納地區的最主要是傣族。

2、請同學說出對傣族有哪些了解（孔雀舞、葫蘆絲、潑水節??）講解：傣族族系發源至今已有1300多年的歷史，主要分布在云南省西雙版納自治州，視孔雀和大象為吉祥物，傣族人民喜歡依水而居，固有“水的民族”的美稱。傣族的傳統的節日有：潑水節等。

3、在這個美麗的地方有著更加優美的音樂，接下來讓我們欣賞一首傣族音樂《月光下的鳳尾竹》

同學們，根據音樂，我們感受到了什么呢？

這首由著名作曲家施光南作曲的特具民族情調的歌曲，以其悠揚的曲調、娓娓動聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。音樂節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族風情。微風輕拂鳳尾竹，遠看像一層綠色的霧在舞動，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。

4、這首美妙的音樂曾經被改編成了一首樂曲，多媒體播放葫蘆絲版《月光下鳳尾竹》，聽完后讓學生們自己說出演奏樂器是什么。

5、以零件形式展示葫蘆絲，邊講解邊組裝并現場演奏葫蘆絲版《月光下鳳尾竹》。

6、同學們，這么美妙的音樂是不是還缺少點什么配合就完美了？（孔雀舞）播放視頻舞蹈《月光下的鳳尾竹》，感受傣族風情。回顧總結：

1、回顧今天所學內容。

2、同學們今天我們一起欣賞了傣族音樂《月光下的鳳尾竹》，優美的旋律和美麗的舞蹈，給同學們留下了深刻的印象，希望同學們將這種難忘的感覺永記心里。作業： 收集傣族音樂

第三篇：月光下的鳳尾竹 反思

月光下的鳳尾竹 反思

本課從竹文化切入課題。教學過程中安排了一次片段聆聽、一次完整欣賞及一個合唱版本的欣賞。在欣賞美麗的西雙版納風景時加入了一個簡短的音樂片段，結合音畫避免了學生枯燥的學習，第二次完整欣賞，在課件中插入了一段視頻，讓學生在初聽的基礎上，再次聆聽、感受，更直觀地體會樂曲的情緒、表現內容以及演奏樂器的音色等音樂元素；第三次欣賞，變換了不同的音樂版本，讓學生對比欣賞，感受、體驗不一樣的音樂美。在“小小音樂會”環節中，根據少年兒童好動的特征，創設一個生動活潑的音樂實踐環境，讓學生參與到實踐活動中去，運用這樣的平臺來展示自己的能力。最后，在拓展部分讓學生認識到其他竹制樂器，結合片段欣賞了解各種竹制樂器的音色特點。整節課通過聽、唱、奏、等多樣化的音樂實踐方法，充分運用聽覺、視覺等綜合反應。調動學生多種感官參與，激發了學生的學習熱情。感覺雖然本課的內容較多，學生表述欣賞感受時回答比較單一，但只要我們在平時的欣賞課中多注重這方面的練習和引導，充分發揮學生自身的想象力，就一定會讓學生得到豐富的聽覺體驗，從而讓學生更加喜愛音樂這門功課。對他們的終身發展一定會起到積極的影響。

第四篇：月光下的鳳尾竹串詞

月光下的鳳尾竹串詞

（一）葫蘆絲是云南少數民族特有的樂器之一，因其音色獨特優美,外觀古樸典雅而倍受人們的喜愛。由著名作曲家施光南譜曲的《月光下的鳳尾竹》被一管葫蘆絲演繹得婉轉柔美，讓人聽后如醉如癡。請欣賞由...為我們帶來的葫蘆絲伴奏演唱的《月光下的鳳尾竹》。月光下的鳳尾竹串詞

（二）男（宏）：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經典 男（臻）：弟子規匯集了古代圣賢的智慧，集中國傳統家訓，家規家教之大成 女（昀）：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香 男（宏）：弘揚中華優秀文化；打造精彩人生底色 男（臻）：請欣賞四年二班弟子規唱誦表演 男（標）：月光下的鳳尾竹，輕柔美麗像綠色的霧； 女（妍）：竹樓里的好姑娘，歌聲甜潤像果子露。男（標）：下面請欣賞三年二班的葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。月光下的鳳尾竹串詞

（三）1、宋：愛是一條涓涓溪流，滋潤萬物生長；愛是一首甜美之歌，帶給人們幸福快樂；在顏村鋪鄉中心校這個大家庭中，我們相互幫助，共同進步，不是親人，勝似親人，下面請欣賞由麻口小學的老師們為大家帶來的合唱《相親相愛一家人》

2、白：作為教師，我們“似園丁，汗水澆出桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁材”，清苦中顯示出清高，平凡中孕育著偉大，下面有請麻口小學的老師們為我們帶來的詩朗誦《小學教師之歌》

3、宋：點點滴滴的流逝，慢慢的我們都已經褪去青春的光芒，但那些美好的回憶卻永遠的留在了心底。思念如行云流水，平平靜靜，坦坦蕩蕩，潺潺流淌。品味著今日的友情，回味著昨日的情感。兄弟，讓我永遠回想，把流年溫暖了我的心間，往事隨風，我的好兄弟，你們還好嗎？下面請欣賞范莊小學楊寶東老師的獨唱《我的好兄弟》

4、白：葫蘆絲是云南少數民族特有的樂器之一，因其音色獨特優美，外觀古樸典雅而備受人們的喜愛。由著名作曲家施南光譜曲的《月光下的鳳尾竹》被一管葫蘆絲演繹得婉轉柔美，讓人聽后如醉如癡。請欣賞由卓樓小學劉培印老師為大家帶來的《月光下的鳳尾竹》

第五篇：月光下的鳳尾竹葫蘆絲教學

月光下的鳳尾竹葫蘆絲教學

本節課我們主要講述在葫蘆絲演奏中非常有名的一個曲子--即《月光下的鳳尾竹》的吹奏技巧以及方法，相信大家對這首曲子都非常的熟悉，據不完全統計，有大約一半的朋友都是因為喜歡這首曲子而決定學習葫蘆絲樂器的。《月光下的鳳尾竹》實際上也是有幾個不同的版本的，比如有的版本的《月光下的鳳尾竹》演奏要使用兩個葫蘆絲才可以完成。這首曲子是由著名作曲家施光南譜寫，這首樂曲通過優美的旋律渲染了一種在平靜環境下的情思。《月光下的鳳尾竹》旋律輕快、柔順，表現了一種在月光照耀下的竹林朦朧的優美清新的影像。本曲目能夠很好的將葫蘆絲樂器的輕、飄、柔很好的展現出來，一般演奏月光下的鳳尾竹都是用C調的葫蘆絲，因為C調的葫蘆絲音色清新明亮、透明如水、韻味無窮。在這首曲目中大量使用了滑音、疊音、虛指顫音等技巧。