第一篇：月光下的樂曲詩歌

（一）

春天的朝氣，鑄成秋天的精英。

夏天的熱情，凝結冬天的生靈。

生氣循環的節奏呀！

在季節中流行。

（二）生活的韻律，匯成內心的強音。

平常的重復，鑄造健康的身心。

氣質流暢的節奏呀！

心情在時光中放映。

（三）適宜的吃睡，畫刻著生活的波紋。

氣質和精神交匯，心與世界的交融。

真實的自己呀！

明月閃耀在黑色夜空。

（四）美妙的音調，詠誦著鮮明的個性。

真實的音域，合于廣闊的長空。

真實的心體呀！

一顆明亮的星星。

（五）舒展的情懷，面向廣闊的原野。

優美的聲音，傳到遙遠的天穹。

生機的節奏呀！

是永不退去的春風。

（六）生機居住在深谷，形象屹立在高峰。

樂曲的韻律啊，舞動著美麗的精靈，鑲嵌在宇宙世界中心，在宏大的太虛中飛行，飛行。

第二篇：月光下的泡沫詩歌

文/楓夕暮

夜未央?泡沫

月光下的輕聲吟唱，是一首小夜曲，歌聲憂傷動聽飄落芬芳。

有一個悠長的身影，躲在陰暗的角落，體會孤獨的味道。

你知道嗎？

那是一幅畫，點燃了一紙藍色的火焰，將此燒成一片灰燼。

全世界都在熟睡，有人無法安眠。

在這夜深人孤寂的夜晚，吐出白色的煙圈，在任何一個城市跳舞。

月光下的泡沫，吹不破的塵埃落定，抓下的星辰與花朵。

多么美麗的夜晚，詩意的讓夜鶯想要高歌一曲。

夜有色彩嗎？

斑斕詭異的讓人無法呼吸，渲染著蒼白無力。

螢火蟲在歡歌，它多么的幸福。

沒有溫暖的春天，冬季漫長的讓人害怕。

一個死去的樹，永無機會，失去了永恒不變的真愛。

月光下的海市蜃樓，鋼琴曲在天空中游離飄揚。

有人點燃了明亮的燈，輕輕走過我的身旁，我凝望著她的模樣，她是黑夜的精靈，忽然走來悄然而去。

如果有人問你，魔力是什么顏色，我會告訴你，那是代表著絢麗多彩的粉色。

有那么一瞬間，夜色黑的仿若潮水將至，我逃離了黑色的夢境，返回了現實。

月光下的夜未央，開始蔓延整個星球。

借著月光，我翻開了一本古老的書信，信中有一個凄美的故事。

她堅信不疑，一生只會真愛一人，愛過便是永恒，再沒有過。

在這個寂靜的城市，你在追尋什么，你在思考什么，你又在猶豫什么。

仿若看見了曙光，那一片金色的海洋，越來越近，越來越近。

第三篇：月光下的遐想專題

一、明確習作目標 月光下的遐想

1、展開豐富的聯想和想象，馳騁思緒和情感。

2、綜合運用敘述、描寫、抒情等多種表達方式。

二、置身生活情境

同學們，首先讓我們一齊朗誦李白的《靜夜思》，去感受一下對月抒懷的情思吧！

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

古往今來，文人墨客以月亮為題材，為觸發點，吟詩賦詞的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應覺月光寒”寄托了作者多么纏綿執著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩人心緒的凄寒；“但愿人長久，千里共嬋娟”詩人借中秋圓月抒發對親人的思念，感情是多么深沉?? 我們沐浴著月光成長，在月光下放飛理想。孩提時代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時期，我們在月光下玩耍，捉迷藏，想著嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學們，既然如此，那何不讓我們也來觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！

三、自我感悟升格 “遐想”類的題目有一定難度，往往需要綜合運用敘述、描寫抒情等多種表達方式，寫作前，首先要審清題意。“遐想”，《現代漢語詞典》上的注釋是：悠遠的思索或想象。怎樣把自己感悟、遐想付諸文字，寫出一篇情文并茂的習作呢？下面，讓我們從古人的詩詞，今人的文章中去感悟。以月亮作題材的好文章，古往今來，有許許多多，同樣面對頭頂的一輪明月，李煜發出“春花秋月何時了”的哀嘆，蘇軾表達“但愿人長久，千里共嬋娟”的達觀，王昌齡借月抒發“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”的慨嘆！

再欣賞一下朱自清《荷塘月色》中的寫月名段吧！月亮如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的春霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠罩著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹影照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是綴在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿鈴上奏著的名曲。從古人的吟詠和朱自清的寫月名段中，我們不難感悟到以下三點：

一是立意要深刻、獨到。所謂悠遠的思索，講的就是立意的深刻周到。就是說，我們的思維不能停留在淺層的感性認識上，對生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的內涵，做到見人之所未見，言人之所未言。

二是構思要精巧、獨特。文章的構思精巧、獨特，這樣才能達到“人人心中有，別人筆下無”的效果。怎樣做到構思精巧獨特？

本次作文，可采用的思路大體上有：

1、聯想寄托。詩人們在“月”中寄托了無限情感，如“露從今夜白，月是故鄉明”寄托思鄉之情，“但愿人長久，千里共嬋娟”寄托兄弟之情。可就這些感情展開聯想，講述月夜發生的故事，如中秋賞月，元宵月夜等；或通過月景贊美生活，或與親人游子聯系起來，以此表達主題。

2、想象升華。關于月，中國古代有許多神話傳說和民間故事，如嫦娥奔月，天狗吃月等，可以從中取材，聯系現實巧編故事。

3、變換視角。以月亮的全體視角虛構離奇故事，表達深刻主題，創作出具有自己個性特色的文章。

三是抒情要自然、真切。寫文章的目的就是抒發心中的感情，感情似乎是看不見摸不著的東西，如何在文中體現出來？ 1．直抒胸臆 2．寓情于景 3．融情于事 四、關鍵環節導練

我們感悟明確了“遐思”類文章的基本寫作要求，并且學習了構思和抒情的方法；現在，讓我們一起來做幾個練習。

1、展示你課外搜集的古今中外有關寫月亮的詩詞名句。參考：

露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）醉不成歡慘將劇，別時茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》）曉鏡但愁云鬟改，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）多情自古傷離別，更那堪清秋冷落節，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）

月上柳梢頭，人約黃昏后。（朱淑貞《生查子》）2．寫月名段導讀練習

啊！中秋節，在我的故鄉，現在一定又是家家門前放一張茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼望那炷香快些焚盡，好早些分享給月亮姑娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著、唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，??”或者是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我??”我想到這里，又想起我那個小同鄉，那個拖毛竹的小伙子，也許，幾年前，他還唱過這些歌吧！

——摘自茹志娟《百合花》 導讀練習：

這段中秋節的描寫體現出 特點，它給我們展現了一幅 的風俗畫。

3、變換視角練習

口頭交流，將搜集到的有關月亮的科學知識或對月球的介紹性文字，小組內資料共享。

五、動情快速作文

舉頭望明月，李白寫下了千古傳誦的《靜夜思》，蘇軾吟出了“明月幾時有” ??那一輪明月，勾起人們心中多少往事，引發人們多少遐想！就讓那灑進窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由地飛翔吧，以“月光下的遐想”為題寫一篇作文，最好能運用描寫、敘述、抒情等多種表達方式。

六、緊扣要點評改

“好文章是改出來的”作文寫完了，現在請你讀一讀自己所寫的文章，是否注意了以下三點： 一是立意要深刻、獨到。二是構思要精巧，獨特。三是抒情要自然，真切。評改時緊扣以下要點： 1．有無對月光下景物的描寫？

2．“遐想”是否生動形象，避免思考，說理過多？ 3．抒情是否自然真切？

第四篇：月光下鳳尾竹教學設計

《月光下的鳳尾竹》教學設計

教材分析：

本課為人教版九年級下冊第三單元以欣賞為主的綜合課。教學目標：

1、通過學習，讓學生了解傣族民族文化的風格特點，感受民族音樂特有的魅力。

2、了解并認識葫蘆絲，感受葫蘆絲特有的音色，并欣賞傣族舞蹈特有的美感，培養學生的欣賞能力。教學重點：

感受葫蘆絲特有的音色，認識傣族民族文化的風格特點。教學用具：

多媒體、影像資料、葫蘆絲 教學過程：

一、導入

1、從原來所學內容——蒙古族民族文化導入

提問：內蒙古自治區主要以哪個少數民族為主，主要的民族樂器是什么？代表性曲目？（答：蒙古族；馬頭琴；《萬馬奔騰》）

2、今天我們學習和認識云南省西雙版納地區的主要少數民族和民族樂器。

二、過程

1、介紹云南省為我國少數民族種類最多的省份（25個），而在西雙版納地區的最主要是傣族。

2、請同學說出對傣族有哪些了解（孔雀舞、葫蘆絲、潑水節??）講解：傣族族系發源至今已有1300多年的歷史，主要分布在云南省西雙版納自治州，視孔雀和大象為吉祥物，傣族人民喜歡依水而居，固有“水的民族”的美稱。傣族的傳統的節日有：潑水節等。

3、在這個美麗的地方有著更加優美的音樂，接下來讓我們欣賞一首傣族音樂《月光下的鳳尾竹》

同學們，根據音樂，我們感受到了什么呢？

這首由著名作曲家施光南作曲的特具民族情調的歌曲，以其悠揚的曲調、娓娓動聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。音樂節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族風情。微風輕拂鳳尾竹，遠看像一層綠色的霧在舞動，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。

4、這首美妙的音樂曾經被改編成了一首樂曲，多媒體播放葫蘆絲版《月光下鳳尾竹》，聽完后讓學生們自己說出演奏樂器是什么。

5、以零件形式展示葫蘆絲，邊講解邊組裝并現場演奏葫蘆絲版《月光下鳳尾竹》。

6、同學們，這么美妙的音樂是不是還缺少點什么配合就完美了？（孔雀舞）播放視頻舞蹈《月光下的鳳尾竹》，感受傣族風情。回顧總結：

1、回顧今天所學內容。

2、同學們今天我們一起欣賞了傣族音樂《月光下的鳳尾竹》，優美的旋律和美麗的舞蹈，給同學們留下了深刻的印象，希望同學們將這種難忘的感覺永記心里。作業： 收集傣族音樂

第五篇：作文月光下的遐想

月光下的遐想

月色如水，坐在窗前，看著月光從窗外撒落進來，不禁有了一絲感慨。彎彎地月牙高高掛在空中，灑下星星點點的光亮。那么柔和。微風吹拂著月下的柳芽，好似把月光也吹歪倒一邊。

月光灑在我們臉上，微微的光芒照亮我們臉上開心的笑容。月光下，夜鶯鳥在歌唱。輕柔的月光，清亮的鳥鳴，伴我們入睡。月亮倒映在水中，魚兒輕輕游過，散成一堆，好似月亮用她的畫筆在水中任意撥點的。月光他是神奇的，他在不同的季節給人不同的感覺。

春天的月光，伴隨著淡淡的花香，給人清新的感覺，月光在花兒的映襯下泛著微微的紅色，讓還微涼的春天有了一絲暖意。夏天的月光，清風瑟瑟，給人清爽的感覺，月光淡淡，薄得幾乎透明，看起來那么清涼，他撫下我們浮熱的心，給我們清新涼爽。

秋天的月光，落葉紛紛，給人凄涼的感覺，獨自一人走在落葉鋪成的道路上，月光映下了我的影子，那么孤寂，凄涼。

冬天的月光，隨著飄零的雪花，給人寂靜的感覺。一切都是白茫茫的，寧靜似冰的月光，讓冬天的夜顯得寂靜萬分。

漆黑的夜空，繁星灑落在那皎潔的的弦月周圍，絲絲縷縷的云輕輕飄著，好像嫦娥飄逸的秀發。

千百年來，文人墨客都寄情于月。李白的‘舉杯邀明月，對影成三人。’---孤寂之情；白居易的‘可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。’---凄涼之情；李白的‘舉頭望明月，低頭思故鄉。’---思鄉之情。思緒回旋，同樣一輪明月，同樣掛在漆黑的空中。