第一篇：桑塔露琪亞教案(第三單元-歐洲風情)

《桑塔.露琪亞》教案（第三單元－歐洲風情）單位：杭十三中音樂組

年級：初一（11）班 時間：2004年10月22日星期四 課型：綜合課

教材：人教版（13）七年級

課題：第三單元：歐洲風情 第一節《桑塔.露琪亞》

教學目標：（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

重點：了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》 難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。教具：鋼琴，音響，電視機。教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。教學過程：一。組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》

二：導入新課（1：導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利――――）2：展示歐洲和意大利的版圖）

三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1了解意大利的風土人情

請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

四 欣賞意大利的音樂藝術。

1請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）

2讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

五 學習意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）

2）學唱歌曲：A：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律

B：老師帶領學生來練習曲中的變化音。

C: 有感情的朗誦歌詞。

D:完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。

3）請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4）請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。

六 學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創造。

1）體會劃船動作，并分組練習。

2）結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

七 小節和布置作業

1）下去練習歌曲第二段。

2）去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。

第二篇：《桑塔.露琪亞》教案(第三單元-歐洲風情)

《桑塔.露琪亞》教案（第三單元－歐洲風情）

教學目標：

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。重點：了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》 難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。

教具：鋼琴，音響，電視機。教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。教學過程：

一、組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》 二：導入新課

1：導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利―――― 2：展示歐洲和意大利的版圖）

三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1、了解意大利的風土人情、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

四 欣賞意大利的音樂藝術。

1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）

2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

五、學習意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）2）學唱歌曲：

A：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律

B：老師帶領學生來練習曲中的變化音。C: 有感情的朗誦歌詞。

D:完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。3）請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4）請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。

六、學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創造。1）體會劃船動作，并分組練習。

2）結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

七、小節和布置作業 1）下去練習歌曲第二段。

2）去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。

第三篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級下冊

初一年級 教學目標

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格,并對歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠準確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運用正確的發聲方法以及符合作品的情緒來表現歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點,了解男高音的音色。

學情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點生動展現了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調,八三拍,小行板。歌曲旋律優美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點難點 教學重點: 能夠運用圓潤、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學難點: 準確的把握歌曲的速度、節奏及變化音并初步體驗船歌這種音樂體裁的特點。

教學過程

一、【導入】

視聽導入：自然律動，感受當地文化。

二、初步感受、學唱新歌

1、聆聽歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強拍，體會船歌晃動的特點。

4、練習難點節奏。

5、學唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準。(2)逐句演唱體會三拍子的特點。(3)注意演唱高音時的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會作品描繪的情景。

6、對比兩組節奏有什么不同?那組更適合表現《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動2】學習意大利語音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結：

通過本節課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節音樂課,同學們,咱們下節課再見。

第四篇：桑塔露琪亞教案

一、導入

同學們：你們知道我們美聲的發源地是哪里？

學生回答：意大利

意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術發展史上，美聲唱法是最重要的發展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。

二、教學過程

1、我們再來欣賞一遍（學生彈感受）同學們思考幾個問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強調可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學生體驗劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學們有沒有坐過船？坐船是一個什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學們用“啦”來模唱，（變化音出現解決）

3、同學們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導學生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結合）要求同學們記住第一段歌詞。

三、活動

將班級同學分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。

四、拓展

同學們，我們學唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環境，人們對光明的渴望非常強烈。總結 我相信同學們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節課我們再學習有關意大利的其它作品。

第五篇：桑塔露琪亞 教案

桑塔.露琪亞

教學目標：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風格，重 點：了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難 點：歌曲演唱情緒的把握。

教學過程：

一、激趣導入

1.以《我的太陽》入手，送給同學們禮物

要求：收禮物時要用你的耳朵，閉上眼睛聽，然后回答以下問題：你們了解意大利嗎？請給大家做些介紹。

學生發言。

教師補充介紹：

意大利有著名的羅馬斗獸場、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。

2.師：這首歌給你什么感覺？是誰演唱的？她表達了怎樣的感情？——明朗、寬廣、熱情

意大利有勤勞的人民、美麗的風光、富饒的物產，人民豪放熱情。同樣也有迷人的民歌。

二、新課

師：接下來，我們再來聽一首意大利民歌《桑塔露琪亞》 1.聽范唱（男獨），感受音樂的美景（聽后倒帶）師：這首《桑塔露琪亞 》給你什么感受？歌曲描寫的桑塔露琪亞是指什么？ 學生回答

師總結：（材料一簡單提一提）——描繪了人們在星月交會的夏夜蕩舟海面的情景。表達了一種寧靜的場景和熱情洋溢情緒的結合

2.了解了以上知識，我們再次聆聽歌曲（童聲合唱）師：在欣賞的過程中請注意節奏的律動，體會拍子的 韻律感，同時，注意其演唱形式是什么？（然后欣賞）

師：歌曲采用的是幾拍子節奏？ 學生回答

如果學生回答有誤差，教師可以彈奏鋼琴提示。

三拍子—— 強-弱-弱 八三拍是指以八分音符為一拍每小節有三拍。（作簡單講解）

3.討論節拍的用意，同步欣賞吉他伴奏的樂曲。——用啦啦來唱旋律，用手打強弱，教師只做打三拍子的拍動作，但不說明強弱，讓學生思考。（打拍時變化兩種，一用擊掌強弱弱，二用三拍子指揮）

師：接下來讓我們討論一下作曲家采用這種節拍的用意（同位或小組討論，過程中教師用琴彈奏音樂旋律）

師總結：《桑塔露琪亞》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創作的。船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。

4.嘗試跟琴視唱樂譜

師：在視唱的過程中，請同學們注意八三拍的記譜法，熟悉一下樂譜。（教師在這個過程中要及時糾正學生容易出錯的地方）

5.學生跟琴輕聲唱詞，體會船兒在水中蕩漾的感覺。（小連線起伏提示一下）

6.分析歌曲

師：這首樂曲根據情緒或旋律變化的不同可以分成幾個樂段？ 學生回答

師總結：中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優美而流暢。從音樂要素的角度看，歌曲節奏搖曳動蕩，富有活力。旋律婉轉而起伏，前段較為平穩，后段跳至高音區，明朗豪放，充滿激情，形成全曲高潮。

7.歌曲情感處理，欣賞男聲合唱，找出不同版本的區別。師：請根據我們剛剛分析的情緒來演唱這首歌曲

（伴奏響起，師生交流并熱情地演唱歌曲，用身體的搖動體會在水中蕩漾的感覺）

8.加入二聲部

師：接下來，老師要和你們配合一下，加個聲部進去，同學們按照歌曲原來的旋律演唱，同時注意老師是怎么演唱的？

9.欣賞世界三大男高演唱的《桑塔露琪亞》 師：接下來讓我們聽一聽三大男高音演唱的意大利語的 桑塔露琪亞 一起品味來自意大利的正宗的藝術歌曲 介紹三大男高音：帕瓦羅蒂——音色明亮、光輝；多明戈——音色寬厚、悲情；卡雷拉斯——音色流暢、均勻。

三、實踐與拓展（備用，條件不成熟下不使用）

假設情景：在一個星月滿天的仲夏夜，我們一起來到了桑塔露琪亞的海灘上，周圍的景色是那么迷人，伴著微微的海潮聲，我們一起輕聲唱起了三塔露琪亞。（使用樂器：小提琴、口琴）

小結：本節課，我們接觸了歐美音樂的韻味，超越了國界，領略了世界音樂的豐富多彩，只要你走進音樂，就會發現一片又一片動人的天地，只要你深入探索，就會有一個又一個驚喜的發現