第一篇：二年級下冊小蜜蜂教案范文

《小蜜蜂》音樂教案

一導入：

1、師：“同學們,歡迎來到音樂王國！開啟我們今天的音樂之旅。看音樂王國里的小動物們都出來了我們看看都有誰？

2、現在老師就帶同學們一起做個游戲叫“音樂猜謎”老師放一段音樂，看誰能有快又準地說出是什么小動物，是用什么樂器演奏的？

3、師放音樂，學生認真聽并通過教師動作的引導猜出音樂描繪的是什么小動物。

3、音樂表現了什么小動物？（一段小提琴曲《蜜蜂》，馬克西姆《野蜂飛舞》。）蜜蜂---鋼琴 小提琴 這段樂曲是德國小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。歌曲表現的是一群小蜜蜂在空中盤旋起伏，漫天飛舞的情景。

4、師：你們真聰明，今天我們一起來學習一首叫《小蜜蜂》的歌曲。誰能說說你是怎么聽出這段音樂描繪的是小蜜蜂？（嗡嗡嗡）

5、師：下面我們跟著音樂和小蜜蜂一起到花園看看吧！（聽歌曲小蜜蜂）

6、師：《小蜜蜂》這首歌曲是一首德國的兒歌，下面我們跟著小蜜蜂一起去德國看看吧!(11片)

7、我們又飛回到花叢里了 我們再來聽一遍這首歌曲《小蜜蜂》聽完之后想一想“嗡嗡嗡”是什么聲音？

8、對小蜜蜂有了了解，下面我們來做個游戲：看誰反應快！（聽到5430.234210.的時候煽動翅膀）

9、（實施表揚 改正）我們在扇動翅膀的時候，節奏時這樣的。先打節奏 在煽翅膀。

10.我們已經學會小蜜蜂煽動翅膀了 下面我們學學小蜜蜂怎樣唱歌的？（旋律）老師彈琴同學們跟著旋律唱“嗡嗡嗡”。

11.當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？（播放第一段音樂）

生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中” 師：學生齊讀。教師彈典型——跟音樂唱——提問——再唱。為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？

生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）

師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學一學。（板書“益蟲”）生跟琴慢唱。12.師：小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？讀歌詞”為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。

教師彈典型——跟音樂唱——提問——再唱。

師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？ 13.第三段：

聽第三段音樂。師：這一段告訴我們小蜜蜂一天的收獲？你說它的心情怎樣？ 師：讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。教師彈典型——跟音樂唱——提問——再唱。

一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學們繼續保持微笑用快樂的感覺唱一唱。（板書“快樂”）

13.跟琴，完整演唱整曲。注意情緒和空拍。14.跟音樂演唱。

15.找同學扮演小花和小蜜蜂。15.找學生伴奏 下面學生演唱。小結；《小蜜蜂》

我們學習的是德國兒童歌曲《小蜜蜂》，希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最后就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！（跟音樂演唱，飛著排隊出教室！）

第二篇：音樂教案 二年級下冊 小蜜蜂

《小蜜蜂》教案

【課 型】音樂歌唱課

【教學版本】人民音樂出版社 音樂4 【教學內容】用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象。【授課時數】一課時

【授課時間】2016年3月21日 星期一 【授課對象】二年級 【授課教師】李娟 【教材分析】

《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（1 2 3 4 5）構成，由3個樂句（ABA形式）組成，節奏簡單，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受低年級學生的喜愛。【學生分析】

二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，具有自然的噪音，初步了解正確的歌唱狀態。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現的形象，能結合自身對動物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對話、情境等生動有趣且相結合的綜合手段，進行直觀教學，更易被這階段的學生接受。【教學目標】

知識與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關知識。

情感、態度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。

過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作編創等相結合的方法進行學習。【教學重點】用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲。

【教學難點】掌握歌曲第二樂句連續出現的八分音符節奏，并能清晰演唱。【教學方法】體驗感受式、情境誘導式、合作討論式、聽唱法等。【教學用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。【教學過程】

一．組織教學，師生問好。1，唱音階，打手號。2，練聲曲：

師：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是誰？）

生：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花貓！）

（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）

二．新課學習。

（一）導入。

1，猜謎語，情急創設。

師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？

（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛勞動。——蜜蜂）

師：你們是怎么猜到的？

生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）2，了解蜜蜂相關知識。

師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？ 生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）

師：讓我們學學小蜜蜂啪打翅膀飛一飛。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

生：（邊讀邊學蜜蜂飛）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團結，你們想不想學習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂，生完整聆聽。）

（二）基礎學習。

師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學會，可沒那么簡單，得過幾關，你們敢挑戰嗎？ 1.第一關：用“噠”拍讀節奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）X X | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX || 2.第二關：聽音模唱。

師：聽鋼琴，聽到的音用“la”來唱。

生聽音模唱。

3.第三關：看誰反應快。

師：這一關叫“看誰反應快”，當聽到旋律“5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著音樂飛一飛，學蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？

（播音樂，生律動。）

師：小蜜蜂對你們贊不絕口。說同學們反應真靈敏，邀請大家一起來到花園里。（展示圖片）

（三）學習歌曲。1.第一段：

師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？

（播放第一段音樂）

生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”

師：為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？

生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）

師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學一學。（板書“益蟲”）

生跟琴慢唱。2.第二段：

聽第二段音樂。

師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？

按節奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。

師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？ 師的親身經歷：（上個月我到廣州的百萬葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在開放的向日葵的花朵上認真吸允著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫著作業喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你說我們要學習小蜜蜂什么品質呢？）

生：（勤勞，做事要堅持。）

跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）3.第三段：

聽第三段音樂。

按節奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。師：這一段又告訴同學們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？

師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學們繼續保持微笑用快樂的感覺唱一唱。

（板書“快樂”）

4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開書本第50頁)5.學習歌譜。

師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱嗎？

生：（跟鋼琴學唱音名）6.找音。

師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學們出難題了，看看誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？

生：“五個音，1 2 3 4 5 ”

三．綜合表現。

1.我是小小作曲家。

師：你看，這首可愛的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個音就作出來的，多美的旋律啊，同學們，今天我們也來當一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。

①展示旋律填空卡。

②學生分4組思考討論，選用一個節奏條。

③完善曲子（處理，拍號，終止線，結尾音）。四．課堂小結。

師：今天你學到了什么？

生：……

今天我們學習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學習什么品質？（益蟲，勤勞，團結，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最后就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！（跟音樂演唱，飛著排隊出教室！）

【教學反思】

本節課結合學生對小蜜蜂的認識，把音樂知識融入到學生所喜愛的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎知識和基本技能。

這首《小蜜蜂》旋律比較簡單，學生自然學得比較快，所以我對這首曲子進行了基礎知識學習、編創曲子、延伸情感等環節。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語與花園圖片進行導入，讓學生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來。整節課讓學生在歌曲的學唱、模仿小蜜蜂動作的過程中，結合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對話”環節，進行重點教學，較好的解決了連續的八分音符的演唱，更讓學生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤勞、快樂），使學生整節課都有輕松愉悅的感覺。在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導，讓學生自學聆聽歌曲中“三朵小花”對蜜蜂的贊美，來熟悉歌曲，同時培養了孩子對音樂的感受能力。

但是，作為一節公開課，我的經驗比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正： 1，一節課下來，學生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學生的律動較少，一節課累了老師，悶了學生。（我太注重學生的紀律了，擔心“放”給孩子動了，我就無法“收”回來了！）2，第一遍的音樂聆聽，我著急著讓學生熟悉旋律，而帶著學生拍手。（第一次的聆聽很重要，應該要給學生一個完整的聽覺效果，讓學生自己去靜心思考。）

3，專業教學還不夠嚴謹。比如：學生在“我是小小作曲家”環節作的曲子不成調，成了“四不像”（我應該協助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）4，學生學習打手號時要注意手號的準確位置。5，節奏學習時，教師要注意強弱規律的示范。6，編創曲子時，要先讓學生學習唱名。（備課時是按照學習歌譜演唱→找音→“小小作曲家”循序漸進的，但是一上課就把這些教學環節弄亂了！得反省！）

要是再給我上一次，我會這樣修改我的教學環節。

1，讓學生圍成4個圓圈而坐，黑板上畫出花、草、樹等景物，設計花朵和小蜜蜂的頭飾，情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。

2，“了解蜜蜂相關知識”。除了嗡嗡聲的學習，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂采蜜的視頻，更形象生動的通過效果讓學生感受蜜蜂的勤勞！

3，基礎學習，第一關。節奏拍打，不要多而要精！加強強弱的引導。4，歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動演唱（小蜜蜂的圓圈舞）。

總體來說，我應該注意讓學生多律動，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在律動表演過程中，在“情景”中學，提高學習積極性，不僅能突破了音樂課枯燥的反復學唱難關，學生也能在動中感受體驗美、表現美。同時，我的專業技能仍需要大大的提高！

非常感謝各位導師對我這節課的指點和指導，讓我明白“教無定法，貴在得法”，我需要在教學中不斷地摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。同時謹記周立清老師對音樂公開課的五字總結“趣，美，活，實，新”，向著這目標前進！

第三篇：小蜜蜂教案

1.小蜜蜂

活動目標

1、嘗試使用提供的半成品材料，進行色彩裝飾以及粘貼。

2、能結合小蜜蜂的外部特征，運用毛根、活動眼睛等物件，設計出可愛的造型。

3、培養良好的手工習慣，能耐心有序地完成作品。活動準備

1、材料準備：紙杯、卡紙、黃色毛根、活動眼睛。

2、自行準備：膠棒、水彩筆或油畫棒。

3、教師準備：小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。活動過程

一、談話活動 教師出示圖片。

師：小朋友們說一說這是什么動物？它長什么樣子呢？日常生活中，在哪里見過它？引導幼兒說出蜜蜂的外部特征。

二、教師出示成品，幼兒進行欣賞并討論制作方法

（1）師：小這只小蜜蜂可愛嗎？它和我們日常生活中見到的小蜜蜂有什么異同點？

欣賞杯身的裝飾，思考涂哪種顏色比較美觀。

師：我們的杯身漂亮嗎？你想怎樣裝飾杯身呢？（將杯底涂上自己喜歡的顏色）師：這是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀長在哪里呢？

師;我們的小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，并用水彩筆畫出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

師;毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢？

三、鼓勵幼兒進行自主操作，教師巡回指導

四、將制作好的成品，與小伙伴們進行分享

幼兒與小伙伴將自己制作的成品進行互換，感受互相分享成果的樂趣。活動建議 活動延伸

可以將幼兒制作好的小蜜蜂，布置在活動室里，進行裝飾。小結

這節課培養了孩子的手腦協調能力。小蜜蜂制作中有很多精細的動作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細細的邊，需要孩子手和腦高度配合，協調一致，才可以完成。

第四篇：小蜜蜂教案（定稿）

一、教學理念：

根據《音樂課程標準》的要求，要以音樂審美為核心，以培養學生的興趣為動力來開展音樂課堂，根據學生的年齡特點，通過體態律動，玩游戲的形式來學習歌曲，激發學生學習音樂的興趣，讓學生主動、積極去感受音樂，學習音樂。以學生全面發展的理念出發，引導學生的興趣愛好為動力，引發學生的學習欲望。以創造性理念豐富學生想象力，激發學生自主學習的積極性，帶有個人特點與同學們和諧交流相處，求個性，特性，多樣化理念推動課堂氣氛與學習氛圍。

二、教學分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節奏簡單，易于演唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會想到一種非常勤快的小動物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節奏感強、結構規整，有著動物典型節奏形象的短小的樂曲。

本課的教學對象是一年級的學生，他們生性好奇、好動、模仿能力強，喜歡形象鮮明的音樂

在知識儲備上已基本掌握C大調自然音階，認識四分音符、八分音符等基本節奏；知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏做出反應。

三、教學目標：情感態度價值觀：激發學生自主學習的積極性在學唱歌曲的過程中，表現出小蜜蜂辛勤勞動的形象。

過程與方法：學生隨音樂學唱歌曲，學生隨音樂學唱歌曲

知識與技能：根據身體律動與學生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲

重視音樂實踐活動，增強學生對音樂的親身體驗。

四、教學策略： 激勵學生發揮出自己的最高水平；能促進學生間在學習上互相幫助、共同提高，增進同學間的情感溝通，改善人際關系。強調小組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來，學習任務由大家共同分擔，問題就變得比較容易解決。【獨立學習與小組學習策略】

五、教學用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具 六，重點:用彈性的聲音自信的歌唱與表演。

難點：會分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。區分樂句特點。

七、教學方法：情境法、觀察法、聽唱法、對比法等。

八、導入

講述故事直接導入，給小朋友放一個關于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述

老師：有那么一個地方有一個大森林，有很多小動物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡。不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的采蜜。突然山上來個小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發現了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動，來采蜜吧。小熊說，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會像你一樣做一個勤勞哎勞動的小熊，小朋友 你們喜歡誰？

學生：我喜歡小蜜蜂，因為它勤勞愛勞動采蜜，{我喜歡小熊，因為它跟小蜜蜂一起玩。。

老師：你們喜歡小蜜蜂是因為它勤勞愛勞動采蜜，你們還有人喜歡小熊是因為它敢認錯誤，改正錯誤。

老師：我們也要學習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！

師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興啊？ 學生：（高興）視覺感知: 老師：我們現在來認識下小蜜蜂長得是什么樣的，【圖片】 小蜜蜂長什么樣子呢？

學生：它有兩只角，還有雙翅膀。。

老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個漂亮的翅膀。。請小朋友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？

九、學習歌曲。節奏游戲。

X X | X 0 | X XXX | X 0 | 嗡 嗡 嗡，飛吧，小蜜 蜂。出示歌譜

1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。

2、用聽唱法教唱歌曲。

（1）學生有感情地朗讀歌詞。

（2）分段讓學生學唱。

（3）鼓勵學生每段創編動作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動作，學生在音樂中找出節奏規律，進行模仿表演，進一步熟悉旋律。

對學生進行節奏及視唱教學，目的是對學生進行音樂技能的訓練讓他們不但會感受表現音樂，也會學習音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進行情感的處理。采用聽唱法進行教學，可以鍛煉學生的聽力。

（4）邊唱邊做動作，完整表演。

本次音樂游戲，我根據一年級孩子的年齡特點，選擇了音樂形象鮮明、節奏感強、結構規整，有著動物典型節奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。

老師帶動學生一起有感情地唱歌： 找出歌曲中的相同的旋律。

之后放小蜜蜂的音樂老師與學生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動。。

六、延伸主題

1、小蜜蜂給大家帶來了這么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應該怎么對待它們呢！

2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。

表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。教學流程：

講述故事 揭示課題···· 創設情境 感受歌曲 突破難點 劃分樂句 反復聆聽 學唱歌曲 表現歌曲 情感升華

第五篇：青島版數學二年級下冊第四單元勤勞的小蜜蜂教案

勤勞的小蜜蜂

-----萬以內的加減法

（一）信息框二

一、教學內容：

青島版數學二年級下冊，學具準備：計數器、演算紙、學具盒

四、教學過程

（一）創設情境，激趣導入

談話：同學們，上節課我們跟著勤勞的小蜜蜂們去參觀了它們的蜜蜂王國，它們各忙各的，可熱鬧了！在那里我們學習了？ 預設：兩位數的加減法

談話：這節課我們還要跟著這群勤勞的小蜜蜂去采蜜呢！在那兒學習三位數加減法的筆算和估算。（齊讀課題，課件出示信息框二的情境圖）

設計意圖：本環節利用已學過的故事繼續延伸導入，激發學生的學習興趣。

（二）自主探究，解決問題

1、質疑，理性思考

提問：大家看，蜜蜂國王一聲令下：現在出發！小蜜蜂們就分了四個方向去采蜜了，你發現了什么數學信息？ 預設1：一對往西去杏園的蜜蜂有320只。預設2：二對往北去蘋果園的蜜蜂有210只。預設3：三對往南去桃園的蜜蜂有86只。預設4：四對往東去梨園的蜜蜂有103只。（課件出示由這四條信息組成的三組數學信息）追問：來，我們趕緊根據這三組數學信息提數學問題吧！預設1：一隊和二隊一共有多少只？

預設2：一隊比二隊多多少只？（二隊比一隊少多少只？）

預設3：二隊和三隊一共多少只？

預設4：二隊比三隊多多少只？（三隊比二隊少多少只？）預設5：三隊和四隊一共有多少只？

預設6：四隊比三隊多多少只？（三隊比四隊少多少只？）（把這六個數學問題卡片按順序貼到黑板上）

談話：你們真是太能干了，把數學問題都找出來了，下面我們就把這些數學問題都解決掉，你敢接受這個挑戰嗎？ 預設：敢！

2、解決問題，形成思路體系

談話：好，那么我們就先來解決 預設4：用豎式計算（生板演）

談話：真不錯，小組之間的討論給我們帶來這么多算法，了不起！那么大家看黑板上這幾種算法，你覺得哪一種最快最直接，算的最準確？ 預設：列豎式

談話：老師也認為列豎式的方法最直接，大家看剛才這位同學來黑板列的豎式，誰來說說列豎式時要注意什么問題？

預設1：首先要對齊數位，個位和個位對齊，十位和十位對齊，百位和百位對齊

預設2：加號要靠左寫到百位的左邊，不要和百位緊靠在一起 預設3：等號要用直尺畫直 預設4：最后不要丟掉單位和答

談話：你們說的很完整，我們一起來說一遍列豎式要注意的問題 預設：首先數位對齊，從個位開始算起，加號靠左，單位和答不能丟...談話：我們學過兩位數加減法的豎式計算，和三位數加減法的豎式計算應注意的問題都一樣，做題的時候可一定要注意這幾點。我們已經會用豎式解決三位數的加法問題了，下面就請你嘗試著用列豎式的方法解決這兩個加法問題吧！

（二隊和三隊一共多少只？

三隊和四隊一共有多少只？）找學生到黑板板演。

預設: 生板演計算過程：

210

+

296

+ 103

189

（由板演學生再來強調列豎式時應當注意的問題）

3、自主探究過程

談話：好，我們已經初步掌握了三位數加法筆算的豎式過程，那我們能不能自己解決三位數減法的豎式過程呢？ 預設：能！沒問題。

談話：真勇敢，那么下面你們就自己獨立解決這個數學問題。（一隊比二隊多多少人？）請每組的二號同學來黑板板演計算過程 預設：

320

_

210

（師生共同回顧列豎式應注意的問題，一定注意從個位開始減起）談話：真棒！不用老師教就能自己解決，老師忍不住要夸贊你們。我們已經輕松的解決了四個數學問題了，而且列豎式時應當注意的問題我們都注意到了，有沒有小小的成就感？ 預設：有，很簡單，很輕松...追問：那么我們還剩下兩個問號了，我們趁熱打鐵一下子把它們解決掉！

誰來列算式？（二隊比三隊多多少只？

三隊比四隊少多少只？）預設1：210-86

預設2：103-86

提問：大家看，這兩道算式在列豎式時能不能直接減？ 預設1：不能 預設2：需要借位

談話：是呢，我們這節課只研究不退位也不進位的三位數加減法，所以解決這兩個問題時我們換一種方法？ 預設：用估一估的方法

談話：真聰明，我們用超級簡單的估算來解決這兩個問題 首先看二隊比三隊多多少只？ 提問：二隊大約多少只？ 預設：200只 追問：三隊呢？ 預設：100只

談話：很好，你們估的近似值都是整數，那么二隊比三隊大約多了多少只？ 預設1：100只 預設2、200-100=100只

談話：很好，那么用同樣的估一估的方法來估算一下三隊比四隊少多少只吧！

（小組討論，請各組代表來解答最后一個數學問題）

預設：三隊大約有90只，四隊大約有100只，所以三隊比四隊大約少了10只

談話：用估算的方法來解決這兩個數學問題比用豎式還要簡便呢，你

學會了嗎？ 預設：學會了！

談話：好，那么我們就來做幾道練習題來考驗考驗你們。

設計意圖：老師規范書寫豎式的格式，學生自行探究筆算和估算的方法，突出重點，突破難點。

三、課堂練習，鞏固提升

1、自主練習家聊聊？

預設1：我學會了三位數的加減法，用豎式計算最簡便。預設2：列豎式時一定要數位對齊，從個位開始相加減。預設3：生活中有些數學問題可以用估一估的方法更簡便。預設4：我們要像小蜜蜂一樣勤勞。

...總結：你們總結的非常完整，相信其他同學也和你們一樣學習了這么多有趣的數學知識，希望你們在生活中能夠多運用這些數學知識解決有趣的問題，你們真棒！

設計意圖：下課前進行課堂總結，師生共同回顧知識點，梳理收獲，加深印象。

（五）板書設計：

（不進位、不退位）三位數加減法的筆算和估算

1、一隊和二隊一共有多少只？

3、二隊和三隊一共有多少只？

5、三隊和四隊一共有多少只？

2、一隊比二隊多多少只？

4、二隊比三隊多多少只？

6、三隊比四隊少多少只？

（六）教學反思：

1、這節課效果總體來說還不錯，由于之前已經有了豎式學習的積累，學生能夠根據之前學過的兩位數加減法的筆算規律進行學習上的遷移，在列豎式方面沒有什么太大問題。

2、在做估算這一部分講解的時候，由于時間上比較緊張，所以練習的不多，尤其是估算一個數的近似值這個地方還需多一些的練習。

3、做應用題時，多加練習對問題的捷達過程，包括單位和答的完整書寫，這一方面一直是一個難點，學生在計算時容易忽視單位和答的完整書寫。這方面也需在今后學習中不斷的突破。

慶余屯小學

二年級

李大元