第一篇：《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》教案

《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教材P1~8頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口算能力。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。

3、使學(xué)生掌握倍數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生解決與倍數(shù)相關(guān)的問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)口算、估算和倍數(shù)的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。學(xué)生：練習(xí)本，鉛筆盒。

教學(xué)過程

一、談話引入

師：同學(xué)們有上網(wǎng)購物過嗎？

師：其實(shí)上網(wǎng)購物也有不少與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，下面我們來看一看都有哪些知識(shí)吧。

二、出示例1

1、出示課件相關(guān)圖片。

2、師：王阿姨在購物站訂購了3箱黑玉米，每箱20根。茄子老師問：一共有多少根？我們?cè)趺磥斫鉀Q這個(gè)問題呢？

3、生：可以用加法。

4、師：除了加法，我們還可以怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的方法，然后引出本節(jié)課的知識(shí)：整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

5、解決“一共有多少根”的問題。

6、總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整

十、整百乘一位數(shù)的口算以及估算算理。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第3題（P3）。

學(xué)生分組回答，看哪個(gè)小組回答的又快又準(zhǔn)確。

2、完成“想想做做”第6題（P3）。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，找學(xué)生說出自己的理解，并且說出自己的解題辦法，全班一起訂正。

四、出示例3

師：看，花壇里的花開的多漂亮??！三個(gè)小朋友正在數(shù)呢，我們也一起看一看吧。師：藍(lán)花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵。大家怎么比較這三種花的朵數(shù)呢？ 生：紅花最多，藍(lán)花最少。生：??

師：大家知道嗎，其實(shí)還有一種方法可以比較數(shù)的大小，那就是“倍數(shù)”。（板書“倍數(shù)”）

讓學(xué)生根據(jù)書本上黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，回答出紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。師：總結(jié)今天學(xué)到的倍數(shù)的知識(shí)。

五、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第1題（P5）。

自己找出兩張不同顏色的帶子動(dòng)手量一量，然后把答案填在書本上。

2、完成“想想做做”第3題（P5）。

讓學(xué)生先動(dòng)手連一連，然后把答案填在書本上。老師找同學(xué)起來說出他的答案，全班一起訂正。

六、總結(jié)本課

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？同學(xué)們自己想一想然后回家分享給自己的爸爸媽媽吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教材P11~18頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位算法和不進(jìn)位算法。

2、使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位、不進(jìn)位、豎式算法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。學(xué)生：練習(xí)本，鉛筆盒。

教學(xué)過程

一、談話引入

師：大家知道嗎？秋天到了，大雁都會(huì)集體排成一個(gè)隊(duì)形飛往南方，下面我們就來看看一張大雁的圖片吧。

二、出示例5

1、出示課件相關(guān)圖片。

2、師：湖面上飛過3隊(duì)大雁，每隊(duì)12只。一共有多少只？先用小棒擺一擺，再說說可以怎樣計(jì)算。

3、生1：可以用加法。12＋12＋12＝36。

4、生2:3個(gè)10是30，3個(gè)2是6，合起來是36。

5、先用乘法，再用加法。

6、師：還可以擺豎式計(jì)算。（板書豎式）

三、出示例7 師：湖里有48只灰天鵝。（出示課件）野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍。野鴨有多少只？ 擺豎式我們可以看出之前學(xué)過的知識(shí)不能解決，今天我們就要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是要進(jìn)位的乘法，在擺豎式的時(shí)候，要注意積的各個(gè)位數(shù)應(yīng)該寫在哪個(gè)位置上。

四、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第2題（P12）。

2、完成“想想做做”第4題（P14）。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，找學(xué)生說出自己的理解，并且說出自己的解題辦法，全班一起訂正。

3、完成“想想做做”第4題（P18）。

4、完成“想想做做”第6題（P18）。

五、總結(jié)本課

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教材P21~24頁。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握算式中有0的乘法算式和乘法豎式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。學(xué)生：練習(xí)本，鉛筆盒。

教學(xué)過程

一、談話引入

師：同學(xué)們知道小貓釣魚的故事嗎？下面老師給你們說一個(gè)新的小貓釣魚的故事吧。

二、出示例8

1、出示課件相關(guān)圖片。

2、師：3只小貓一起去釣魚，可是它們一條魚都沒有釣到，它們總共釣了多少條魚？

3、生1：可以用加法。

4、師：除了加法，你能改寫成乘法算式嗎？

5、總結(jié)：0和任何數(shù)相乘都等于0。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第3題（P22）。學(xué)生分組回答，看哪個(gè)小組回答的又快又準(zhǔn)確。

2、完成“想想做做”第6題（P24）。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，找學(xué)生說出自己的理解，并且說出自己的解題辦法，全班一起訂正。

四、總結(jié)本課。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

第二篇：一位數(shù)乘兩、三位數(shù) 教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

第二課時(shí)

多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P76例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握筆算中一次進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、組織學(xué)生參與計(jì)算原理和方法的探索過程，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

3、培養(yǎng)主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，構(gòu)建學(xué)習(xí)材料

1、揭示課題

今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)”（板書課題）

2、構(gòu)建材料

請(qǐng)學(xué)生寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。（生寫，教師巡視）

反饋，教師有所選擇地板書：（不進(jìn)位的、一次進(jìn)位的、連續(xù)進(jìn)位的）如：41×2

18×3

24×3

42×6 選擇一道不進(jìn)位的乘法請(qǐng)學(xué)生在本子上算一算，如：41×2 算后說說是怎么算的？（可以口算，也可以筆算）

二、探究算理，掌握算法

1、探討24×3的算理、算法

教師：同學(xué)們能很快算出41×2的積，其余幾道你會(huì)算嗎？

請(qǐng)學(xué)生先想辦法算一算24×3的積，有困難的同學(xué)可以相互商量一下。學(xué)生嘗試計(jì)算，計(jì)算后反饋結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：答案可能會(huì)有92、72、612?? 啟發(fā)學(xué)生用估算的方法排除錯(cuò)誤答案。

請(qǐng)學(xué)生說說72是怎么得到的？（可能有口算和筆算兩種情況）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書，并重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣筆算的。

24× 372 先用3乘個(gè)位上的4得12，積的個(gè)位上寫2進(jìn)1，再 用3乘十位上的2 得6，6加1得7，十位上寫7。

（假如學(xué)生有出現(xiàn)積是92的情況，也就是先把十位上的2加上進(jìn)上來的1，再與3相乘得9，教師可讓他也說說是怎么算的）。

-1-學(xué)生匯報(bào)后提問：

（1）個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？

（2）3與十位上的2相乘時(shí)，究竟應(yīng)該2先加1再乘，還是先乘2得6再加進(jìn)上來的1呢？（沒有出現(xiàn)此種情況不必提出）

（學(xué)生可能說不出道理）

教師：我們不妨借助學(xué)具小棒來幫幫忙。邊說邊演示：（課件演示）

3個(gè)4是幾根？3個(gè)2捆是幾捆（一捆是10根）？

為什么共有7捆？（因?yàn)?個(gè)4根是12根，其中的10根又可以扎成1捆，6捆加上進(jìn)上來的一捆，所以共有7捆。）

提問：誰知道這1捆就是相當(dāng)豎式中的哪個(gè)數(shù)？（個(gè)位滿十進(jìn)上來的“1”）

教師：所以應(yīng)該用2乘3再加進(jìn)上來的1，為了避免漏加1，我們可以在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（用彩色粉筆寫）。

指名說說筆算過程，同桌互說。

2、進(jìn)一步探究算理，明確算法。

教師把上題改成18×3，并要求列豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)幾位學(xué)生板演。提問：為什么要向十位進(jìn)2？ 得出：個(gè)位滿幾十就向十位進(jìn)幾。

3、發(fā)展延伸 嘗試練習(xí)225×3 學(xué)生計(jì)算，教師巡視，做好的同學(xué)可直接寫在黑板上，并說說計(jì)算方法。

4、小結(jié)并讓學(xué)生說說這節(jié)課研究的乘法算式與上節(jié)課有什么區(qū)別？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

三、鞏固練習(xí)

1、完成課后“做一做”。

2、判斷課始學(xué)生寫出的乘法算式哪些是進(jìn)位乘法？哪些是不進(jìn)位乘法，并挑選一兩題列豎式計(jì)算（教師給連續(xù)進(jìn)位的算式標(biāo)上，作為選做題）。

3、填一填

不進(jìn)位

進(jìn)位乘法

2??

42??4

□中可以填（）

□中可以填（）

四、全課總結(jié)

蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃麗萍

第三篇：《三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)》參考教案

三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，能正確用豎式計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法。

2、掌握減法的驗(yàn)算方法，正正確地進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程。教學(xué)用具：情境圖 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們：我們學(xué)校是書香校園，圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書柜）

提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？

二、思索探究，交流共享

1、探討：215-93= 提問：你能列出算式嗎？生答：215-93= 提問：怎樣計(jì)算這道橫式？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算（2）匯報(bào)： 我是用豎式計(jì)算的：

①剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？

②在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？

提問：用豎式計(jì)算要注意什么？怎樣計(jì)算？ 數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

小結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常好，我們?cè)趯懾Q式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！

2、探討215－93的驗(yàn)算方法

（1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對(duì)嗎？（對(duì)）

你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？會(huì)檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。

（2）匯報(bào)

（3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與我們以前學(xué)過的加法驗(yàn)算有所不同。（減法驗(yàn)算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）

總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，因?yàn)椤八愕脤?duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。

3.教學(xué)“試一試”。

指名板演并驗(yàn)算，并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過程和方法。同桌學(xué)生互相說說怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。4.總結(jié)計(jì)算方法。

小組內(nèi)討論：用減法計(jì)算時(shí)，要注意些什么？ 通過討論小結(jié)出：

（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。

三、反饋完善：

1、做“想想做做”第1題

2、做“想想做做”第2題

獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）

3、想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨(dú)立完成。（3）集體核對(duì)。

（4）生說一說解題思路。

4、想想做做第5、6、7題。

（1）第5題讓學(xué)生口算，看誰算得又快又對(duì)。

（2）讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一組題是連續(xù)退位減。

（3）第7題練習(xí)連續(xù)退位減法，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，并注意驗(yàn)算，同桌互評(píng)共同訂正。

5、想想做做第8題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

6、想想做做第9題。

學(xué)生看表格，自己提出問題，并解答。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問題。

五、課堂作業(yè)：想想做做第2題。

第四篇：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算教案

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理；能正確進(jìn)行的筆算，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生在探索算法、算理的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行解決一些實(shí)際問題。

3、在解決問題的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理。教學(xué)難點(diǎn)：列豎式和確定豎式中商的位置。教學(xué)過程

一.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

（一）、復(fù)習(xí)舊知。

1.列豎式： 6÷3= 8÷4= 9÷3= 2、20里面有（）個(gè)十

46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一 70里面有（）個(gè)十

83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

（通過復(fù)習(xí)一位數(shù)除法和數(shù)的組成為學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理做好鋪墊。）

（二）、探究新知

1.課件出示情景圖

仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)這些圖片信息你能提出什么問題？

預(yù)設(shè)問題：（1）做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布2米，64米紅布能做多少只風(fēng)

（2）做一只孔雀風(fēng)箏需要綠布5米，86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？

（3）做一只丹頂鶴需要2米紫布，642米紫布能做多少只丹頂鶴風(fēng)箏？

（有的學(xué)生可能會(huì)提出上節(jié)課丹頂鶴的風(fēng)箏是紫色的，紫色的布可以做多少只風(fēng)箏，那么教師就要隨機(jī)生成一個(gè)問題（3），隨機(jī)生成的問題正好填補(bǔ)三位數(shù)除以一位數(shù)的問題。

二.自主學(xué)習(xí)，小組探究。1．拋出問題：

問題

一、做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布2米，64米紅布能做多少只風(fēng)箏？ 2.學(xué)生列式解題。提示注意事項(xiàng): ⑴先列出算式。（64÷2=）

⑵你有幾種算法？（根據(jù)上節(jié)課學(xué)的估算和口算，）并說出計(jì)算過程。⑶小組交流一下，共有幾種計(jì)算方法？ ⑷看看還有沒有其它算法？ 三.匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

預(yù)設(shè)方法： 方法一：估算

學(xué)生：把64看做60，64≈60，60÷2=30，64÷2≈30.方法二：口算

學(xué)生：64是由6個(gè)十和4個(gè)一組成，6個(gè)十分成2份，每份是3個(gè)十，也就是30；4個(gè)一分成2份，每份是2個(gè)一，也就是2，30+2=32.方法三：擺小方塊

學(xué)生：把64個(gè)小方塊平均分成2份。每一份是32個(gè)。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(各位都能整除)提出疑問：

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式怎樣寫？和我們以前學(xué)的一位數(shù)除一位數(shù)寫法有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？

2、出示課件：

學(xué)生以小組為單位討論哪種豎式的寫法正確。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和預(yù)習(xí)能判斷出③正確。

3.教師根據(jù)③式提出疑問讓學(xué)生討論：

疑問1：先從哪一位算起？3為什么寫在6上面的？第③種方法中下面6是怎么得來的？為什么下面6要和上面6對(duì)齊？

疑問2：第②種方法中6-6得的0，為什么在③中沒有？

疑問3：2為什么寫在4的上面？64中的4是像①式中的4寫在6后面那還是像③式中拉下來那？第二個(gè)4怎么來的？

討論后明確：

（1）先從最高位算起，第③種方法中6是十位，表示6 個(gè)十，6個(gè)十分成2份，每份為3個(gè)十，所以3寫在6上面的。下面6是用3（商）×2（除數(shù)）=6得來的，6表示6個(gè)十，所以要和十位上的6對(duì)齊。

（2）第②種方法中6-6得的0，因?yàn)楹竺孢€有數(shù)沒除完，所以這個(gè)0可以省咯不寫。

（3）個(gè)位4除以2得2，2表示2個(gè)一，所以寫在4的上面？64中的4沒有除要像③式中拉下來那，第二個(gè)4是2（商）×2（除數(shù)=）4 得來的。小結(jié)：通過以上討論，我們一起來總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，一邊總結(jié)一邊板書：

4、通過以上兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，哪位同學(xué)能解決我們剛才放入問題口袋的第3個(gè)問題：

問題

三、做一只丹頂鶴需要2米紫布，642米紫布能做多少只丹頂鶴風(fēng)箏？

四.抽象概括，總結(jié)提升

我們來概括一下：

（1）要從被除數(shù)的最高位除起；（2）除到哪一位商就寫在哪一位上面（3）運(yùn)算順序從高位依次往下算。（4）在算完一位時(shí)，把沒有算的下一位落下來繼續(xù)除，直到除盡。五.鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.計(jì)算我能行

2.吃蘿卜有技巧

3.涂色我最棒

4.分組我第一

5.課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)本節(jié)課我們都有什么收獲？和大家分享一下吧。收獲：

1、通過本課的學(xué)習(xí)我知道了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和算理

2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位商就寫在哪一位上面，從高位依次往下算，在算完一位時(shí)，把沒有算的下一位落下來繼續(xù)除，直到除盡。

3、計(jì)算的過程中數(shù)位要對(duì)齊 板書設(shè)計(jì)：

第五篇：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復(fù)習(xí)教案

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復(fù)習(xí)

【知識(shí)點(diǎn)歸納】

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算法則：

（1）從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；

（2）如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；

（3）余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商；試商大了要調(diào)小，試商小了要調(diào)大。

3、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。

4、在除法運(yùn)算中，被除數(shù)不變，除數(shù)變大，商變小。在除法運(yùn)算中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。

5、在除法運(yùn)算中，如果余數(shù)比除數(shù)大，那么商偏小，需要把商調(diào)大。用四舍法試商，除數(shù)變小，商可能偏大，需要把商調(diào)大；（例：32→30）用五入法試商，除數(shù)變大，商可能變小，需要把商調(diào)大。（例：36→40）

6、a÷b=c……d有余數(shù)除法的驗(yàn)算：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù) 【例題精講】

例

1、把80本課外書平均分給20位同學(xué)，求平均每人分得多少本課外書？ 考點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

變式練習(xí)

1、城北小學(xué)420名學(xué)生集體參加春游，60人坐一輛車，一共需要多少輛車？

例

2、今年4月，華聯(lián)超市共賣出240個(gè)雪糕，求4月份平均每天賣出多少個(gè)雪糕？ 考點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（列除法豎式）

例

3、王叔叔家養(yǎng)了320只雞，每20只雞裝一大籠，需準(zhǔn)備多少個(gè)這樣的大籠子？

考點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（列除法豎式）

變式練習(xí)

1、學(xué)校食堂有620噸煤球，平均每天要用掉50個(gè)煤球，求這對(duì)煤球可以用多少天？

例

4、豎式計(jì)算：

480÷40=

370÷30=

723÷60=

723÷80=

192÷32

400÷16=

【課堂小結(jié)】

【課后作業(yè)】

一、豎式計(jì)算：

240÷40=

370÷30=

560÷40=

623÷80=

352÷32

640÷16=

二、解決問題

1、有120個(gè)桃子，要分給20只小猴子，平均每只小猴子可以分得多少個(gè)桃子？

2、工廠要加工1450張課桌，已經(jīng)完成了640張，剩下的任務(wù)必須在30天內(nèi)完成，平均每天至少要做多少張？

3、學(xué)校圖書館買了32本圖書，付出了900元找回了68元零錢，平均每本圖書的價(jià)格是多少元？