教室的一張刻有“杭哥”的課桌上，正躺著一只“大肥豬”。當上課鈴響起時，這只“大肥豬”便一下子從好夢中驚醒似的，無精打采地看著那寫滿粉筆字的黑板。“杭——小——凱，發什么呆，還不快去擦黑板！”值日班委狼一樣的怒吼道。這只“傻豬”這才“醒”了過來，迅速地沖向講臺擦黑板。他就是我那“睡不醒”的鐵哥們——杭小凱。

連下課都這樣，那就更不要說上課了。用數學老師的話說他，真是人在這兒，“魂”早已不知飄到哪里去了。瞧，他又趴在課桌上發呆了。數學老師正在講幾何的復習題，突然，這個“小老頭”好像被蚊子咬了一下似的，皺起眉毛，紅著臉，瞪著那可怕的眼睛大聲吼道：“杭——小——凱！”他便立刻還了“魂”，呆板的臉上，現出來一點恐懼，他的手在不停的亂動著，我似乎可以感受到他的心跳聲。“滾到后面去”老師話還沒說完。杭小凱便用他那站不穩的腿，走到后面了。同學們早已把這當作平常事了，全班又一陣不以為然的奸笑。

不要以為“杭哥”這么好欺負，告訴你，他可是我們戴澤中學一（9）班的老大。若是誰惹了他，那你“必死無疑”。記得有一次，石磊同學不知道怎的，竟和老大吵了起來，兩人正在吵罵著，旁邊的同學哀嘆道：“這家伙真是吃錯藥了，竟敢在太歲爺頭上動土。”杭小凱昂起頭鄙視著石磊，石磊打量了他一下，看見他那高大的個子，強壯的身體，一對烏云似的眉毛下有一雙嚇人的眼睛，終于領悟到不是他的“對手”，連忙賠禮道歉。然而上課了，小開還是不解氣，她故意擠著身后的石磊。呵呵，認識我們老大了吧？

思品老師常常說：“人各有其長各有其短。”是啊，小凱身上的一些精神真是值得我們學習。

小凱素然成績不算優異，但是他對學習還是很重視的。雖然身體強壯，但是體質也不咋樣。記得上個星期，他感冒了，而且還發了燒，燒得很厲害，必須掛水，于是，當天他就掛到11點多鐘。第二天上課了。課間，他看了一下課程表，全是小科，于是他便打電話給家長帶他回去掛水。放學時，他迅速回到學校那作業。這種精神有幾個人能做到呢？

啊，又下課了，大家一定要提醒他擦黑板哦！

寫一個特點鮮明人

教學目標：

1、能夠通過具體事例表現人物特點。

2、學習運用人物外貌、語言、動作、心理等描寫方法寫出人物特點。

教學重難點：通過記敘具體事例表現人物特點。

教學課時：第一課時

教學準備：相關課件

1、多媒體課件。

2、讓學生根據習作要求，確定習作對象，課前觀察這個人的外貌、言行特征，搜集這個人的具體事例。

習作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

教學流程：

一、情境激趣，導入新課。

1、觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導學生說說動畫片中的哪個角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點。為什么他們會給你留下印象？（引導學生說出通過故事情節來留下印象的）

2、引出本節課課題

二、明確習作要求。

1、指讀習作要求。

2、明確習作要求。

①這次習作要求我們寫什么內容？寫一個什么樣的人？

②一個特點鮮明的人，我們要抓住這個人的哪個方面特點來寫呢？

三、回歸文本，借鑒寫法。

1、復習第七組課文如何抓住人物特點寫人的一些方法。

2、引導學生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現他的什么特點？ 前幾天張老師已經布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫。目的明確了之后，就利用課余時間去收集這個人的具體事例，并且作進一步的觀察、了解；不知大家準備好了沒有?(生答準備好了)讓我們交流一下。

（1）個人說

（2）小組討論

小結選材方法，拓展思路。

2、引導學生品味課文的寫人方法。

課件演示本組課文描寫人物特點的圖片及片段

一般包括這些方面：

1、外貌描寫要點：

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。

A、出示王熙鳳人物圖片，讓學生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示關羽形象進行猜謎！

小結要點

2、動作描寫要點：

注意要精選動詞，寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物特點。出示課文片段，體會寫作要點。

兩個片段對比寫法，領悟要點

小結要點

3、語言描寫要點：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。片段對比，讓學生領悟要點

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。

片段對比，讓學生領悟要點

4、心理描寫要點：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。

片段對比

四、小結寫法

學生小結寫法，做一個總體反饋！

五、布置作業

片段練習，突出特點。

1、出示片段練習要求。

請同學們從外貌、語言、動作、神態、心理活動等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個人物特點，寫一個片段。

2、講評習作片段。

①請幾位同學讀出自己描寫的片段。

②其他同學給予適當評價，并提出修改意見。

3、引導擬定作文題目。

板書設計

一個特點鮮明的人

具體事例突出特點外貌

語言

描寫方法動作

心理