第一篇：六年級寫人作文成長

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文:成長

對喜歡閱讀的人來說，看書是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。莎士比亞說過，書籍是全人類的營養品。所以我從小就愛讀書，我的房間里全是書。書，像一壇美酒，深深地將我吸引。說到讀書，陳年往事立即涌上了我的心頭，仿佛看到了小時候的一幕一幕……

從小到現在，我一直有一個習慣，那就是愛看書。一歲的時候，媽媽每天給我讀故事書，一年下來我認識了兩千余字，這都是媽媽的功勞。可隨著時間的流動，和歲月的“磨練”，那些故事書再也滿足不了我的胃口，我三歲的時候就開始看四大名著。雖然有些是漫畫版的，但也讓我對名著有了個大概的了解。五歲我已經開始看青少年版的了。十歲就開始看原著了。在我的成長中最值得一提的就是我的外公了，他是一個德高望重的教授，他的藏書不亞于一個小型圖書館了，外公最喜歡愛看書的孩子，而那個最愛看書的孩子恰恰就是我了，我們雖然相隔千里，但是外公對我的影響，外公每隔一段時間都會給我寄一大箱子圖書，這成了我生活的一大期盼，每次外公寄的書都是我喜歡的，也正好是我那個年齡最適合看的，估計外公是在分階段指導我看書呢。就這樣我從看漫畫開始，逐漸深入的看些文學性知識性強的書，只要是值得一看的書，我都會認真看，反復看。我貪婪地讀著，從中獲得了無限樂趣。這個習慣讓我從一個不諳世事的孩子成長為一個擁有自己獨特見解見識的、愛學習，愛生活的少年。

讀書伴隨著我的成長，書讓我的人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書讓我在浩瀚海洋中盡情暢游；書點燃希望，讓我在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向。六年級:謝瀟飛

第二篇：六年級寫人作文母愛伴我成長

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文:母愛伴

我成長

正如米爾說的那句話，“母愛是世界上最偉大的力量。”我的母親也很偉大，她為我做過的事，我搬著手指頭也數不清。

我是一個不喜歡收拾房間的女孩，因為因為我喜歡這樣，我覺得很溫暖，不過，我的父母和親朋好友都為這事而發愁，幾次三番的勸我，而我只是左耳朵進，右耳朵出，我不喜歡別人把要求強加給我，我的媽媽在那天把我痛說了一頓，我也為此事而以她爭吵起來，我是個從小嬌生慣養捧在手里的寶，從來不喜歡被別人強迫。我對著媽媽破口大罵，說完，就扭頭回我的豬窩，我痛哭起來，我知道媽媽對我好，但是我就是不想干。

我去上課，回來見到媽媽躺在沙發上，我瞟了她一眼，打開房間，我看見了干凈整潔的房間，一陣微風從窗口那吹進，清脆的風鈴聲，淡淡的香味。

我順手拿起一張紙，在紙上寫下了一句話：母愛，向那和煦的春風拂過我的臉頰，像那湛藍的天空，給予我寬闊的懷抱，像那浩瀚的大海，給予我數不盡的關懷，對不起媽媽……

我把紙放在媽媽的床頭上，這時一聲慈祥的聲音：“吃飯了，孩子。”“哦”就在這時我留下了幸福的眼淚。我很辛運，因為我有一個愛我的的母親她的愛是永遠不會暴露的……

新疆烏魯木齊天山區馬欄小學六年級:劉新宇

第三篇：六年級寫人作文

寫一個特點鮮明人

教學目標：

1、能夠通過具體事例表現人物特點。

2、學習運用人物外貌、語言、動作、心理等描寫方法寫出人物特點。

教學重難點：通過記敘具體事例表現人物特點。

教學課時：第一課時

教學準備：相關課件

1、多媒體課件。

2、讓學生根據習作要求，確定習作對象，課前觀察這個人的外貌、言行特征，搜集這個人的具體事例。

習作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

教學流程：

一、情境激趣，導入新課。

1、觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導學生說說動畫片中的哪個角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點。為什么他們會給你留下印象？（引導學生說出通過故事情節來留下印象的）

2、引出本節課課題

二、明確習作要求。

1、指讀習作要求。

2、明確習作要求。

①這次習作要求我們寫什么內容？寫一個什么樣的人？

②一個特點鮮明的人，我們要抓住這個人的哪個方面特點來寫呢？

三、回歸文本，借鑒寫法。

1、復習第七組課文如何抓住人物特點寫人的一些方法。

2、引導學生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現他的什么特點？ 前幾天張老師已經布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫。目的明確了之后，就利用課余時間去收集這個人的具體事例，并且作進一步的觀察、了解；不知大家準備好了沒有?(生答準備好了)讓我們交流一下。

（1）個人說

（2）小組討論

小結選材方法，拓展思路。

2、引導學生品味課文的寫人方法。

課件演示本組課文描寫人物特點的圖片及片段

一般包括這些方面：

1、外貌描寫要點：

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。

A、出示王熙鳳人物圖片，讓學生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示關羽形象進行猜謎！

小結要點

2、動作描寫要點：

注意要精選動詞，寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物特點。出示課文片段，體會寫作要點。

兩個片段對比寫法，領悟要點

小結要點

3、語言描寫要點：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。片段對比，讓學生領悟要點

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。

片段對比，讓學生領悟要點

4、心理描寫要點：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。

片段對比

四、小結寫法

學生小結寫法，做一個總體反饋！

五、布置作業

片段練習，突出特點。

1、出示片段練習要求。

請同學們從外貌、語言、動作、神態、心理活動等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個人物特點，寫一個片段。

2、講評習作片段。

①請幾位同學讀出自己描寫的片段。

②其他同學給予適當評價，并提出修改意見。

3、引導擬定作文題目。

板書設計

一個特點鮮明的人

具體事例突出特點外貌

語言

描寫方法動作

心理

第四篇：六年級寫人

寫人類

1、確定寫作對象：例如：家人、老師、同學、朋友；

2、確定中心：通過描寫外貌、性格等方面凸顯中心；

3、選材：根據所確定的中心選擇與其相對應的事情（若選擇事件在兩個以上應注意詳略得當，兩件事中要注意到銜接自然，敘述事件時注

意描寫：環境描寫（具體情況具體安排，人

物描寫、細節描寫。）

寫作提綱：

開頭：用精練的語言引出要描寫的對象

中間：用一到兩件事情進一步展現出描寫對象的特點

注意描寫：

1、環境描寫

2、人物描寫動作描寫

語言描寫

心理描寫

神態描寫等

結尾：表達與寫作對象的情感

寫人作文開頭方法

“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動，咫尺興波，才會吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實豐富；結尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會倍受人們喜歡。

在所有的文章技巧中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精彩生動，聲勢奪人，受到感染，引發共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會吸引別人往下看。否則，你正文內容再寫得具體生動，妙趣橫生，而沒有一個好開頭，文章吸引力大大減少，文章價值則大打折扣。所以才有一說：“良好的開頭是成功的一半”。

那么，寫人的作文常用的有哪些開頭方法呢？

一、開門見山，直接入題：

寫人為主的記敘文，可直接交代人物或通過對人物肖像、對話，行動等方面的描寫，直接入題。

1、回憶式開頭：

例一：《有這樣一位好班長》

她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。

例二：

2、外貌描寫開頭：

例一： 《我最喜歡的小伙伴》

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張

能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》

我最喜歡的人——媽媽。媽媽高高的個子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長得漂亮吧。

3、外貌描寫＋特點開頭：

例一：《我的奶奶》

我的奶奶是個中學老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。

例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機敏的神采，他有時還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十出頭，烏黑的頭發不知怎么搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。

例三：《可愛的園丁——我的老師》

她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬知識傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰？她就是我們的班主任——劉老師。

例四：《小小音樂家》

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！例五：《我的外公》

我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”。

4、聲音描寫＋人物特點開頭：

例一：《我的好伙伴》

還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。

5、描寫人物特點開頭：

例一：《我的伙伴》

我有一個好伙伴，她是我班的語文學習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。

例二：《當上總經理以后的奶奶》

人們都稱我的奶奶是一位女強人。她雖然已看過半百，但身子骨還硬著呢。牌價她當上了自選商場的總經理以后，又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發中又增添了許多銀絲，平時一雙炯炯有神的眼睛經常布滿了血絲。而那些請示幫助的、送禮的，簡直像流水一樣，接二連三地擁向我的家門，擁向疲憊不堪的奶奶。

6、直接敘事開頭：

例一：《媽媽，你做錯了》

我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。

例二：《我的媽媽》

放學了，我快步走在回家的路上，因為肚子不住地在唱“空城計”了。我高興地邊走邊想：這會兒，說不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。寫人結尾方法

1、總結照應式。這是結尾中最常用的一種，篇末總結全文，點明中心，照應課題與開頭。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至今，我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒??《可怕的大狼狗》

例2：真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？《真沒想到》

例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無窮??《海邊趣事》

2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。

例：老師笑了，笑得那么開心。我縱于領悟到學生對老師 最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！《一件禮物》

第五篇：六年級寫人作文家訓家風伴我成長1200字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文 :家訓家風伴我成長_1200字

家風又稱為門風，家風其實就是在家庭里形成一個統一的道德標準。所以說，一個良好的家風可以幫助在家庭中的成員更好地學習一些人生的道理和做人的道理！

“學以增智，學以立身”，把勤于學習作為培育良好家風的常態任務。圣賢由學而成，才能由學而得。一個政黨會因學習而強大，民族會因學習而富強，同樣，家庭會因學習而不斷進步和發展。高尚的人格，美好的操守，是一開始從家庭的熏陶、而后在學習和工作的實踐中長期培育而成。古往今來許多有識之士，無不重視以文化人、以學治家，把個人的修身立業與培養良好學習家風聯系在一起。從小就養成善學、愛學、勤學的習慣，才能不斷陶冶道德情操、提升氣質風范，也才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。古人說：“學者非必為仕，而仕者必為學。”黨員干部不僅要做勤于學習的表率，還要激發家庭成員的學習興趣、培養學習習慣，通過學習立身立德、增智強能，這樣也能使良好的學習家風薪火相傳。

“為官發財，應當兩道”，把甘于清貧作為培育良好家風的價值追求。是為子女留下萬貫家產，還是留下寶貴的精神財富，這是檢驗黨員干部是否具有良好家風的重要標志。唐代詩人羅隱就有“國計已推肝膽許，家財不為子女謀”的名句留傳后世。李克強總理對政府官員也有著擲地有聲的話語：“為官發財，應當兩道，既然擔任了公職，為公眾服務，就要斷掉發財的念想。”當官即不許發財，這是黨的性質宗旨決定的，是職業要求決定的，也是家庭教育必須遵循的。事實說明，家財越多越有可能滋生懶惰心理，扼殺創造精神，這對家庭對社會都是極為不利的。真正高明的父母，是把優良思想和品德操守留給子女，這樣才能為家人贏得長久的榮譽和尊敬，為家庭帶來長久的歡樂和安詳。

“儉以養德，德由儉來”，把樂于節儉作為培育良好家風的行為準則。崇尚節儉是中華民族的傳統美德。在古代，就有“勤于持家，儉以養德”之說。節儉，是一種生活態度和價值取向，是一種催人奮進的精神力量，唯有從小就接受艱苦樸素、勤儉節約的教育，才能真切懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，防止產生優越感，自覺克服驕嬌氣。節儉既是一種美德，也是個人健康成長的護身法寶。現實中，有的黨員干部就是從追求奢侈生活開始，逐漸走上違紀違法道路的。要自覺遠離奢侈欲的誘惑，始終保持艱苦奮斗的思想，不僅自己要以儉為榮，還要讓子女過過窮日子、苦日子，使他們真正把節儉作為一種意識，嵌入靈魂深處，作為安身立命之本，成為生存智慧的理性選擇。

“堂前教子，枕邊教妻”，把嚴于管教作為培育良好家風的重要環節。家庭給人以歸屬感，成為人們內心情感最柔軟的一部分。正因為此，家庭容易成為人性弱點的避風港，原則易在親情面前變通，底線易在親情面前突破。對家屬子女管理不嚴，常常導致家庭不幸。黨員干部要自覺把好作風貫穿于家庭生活之中，經常向家人宣傳政策法規，幫助他們劃清是非、美丑、榮辱的界限，對枕邊風善而從，惡而棄；對子女的不正當要求，要堅決予以拒絕。同時，“身教重于言教”，要求子女家庭和睦，自己首先要感情專一；要求家人潔身自好，自己首先要遠離低級趣味。只有這樣，才能把家庭打造成一個追求進步的家庭，一個經得起風浪考驗的家庭，一個和諧幸福的家庭。

希望家家戶戶都能夠形成一個良好的家風，讓家風幫助我們學會做人的道理，在社會中形成良好的風氣！

六年級:張甜甜