第一篇：六年級寫人

寫人類

1、確定寫作對象：例如：家人、老師、同學、朋友；

2、確定中心：通過描寫外貌、性格等方面凸顯中心；

3、選材：根據所確定的中心選擇與其相對應的事情（若選擇事件在兩個以上應注意詳略得當，兩件事中要注意到銜接自然，敘述事件時注

意描寫：環境描寫（具體情況具體安排，人

物描寫、細節描寫。）

寫作提綱：

開頭：用精練的語言引出要描寫的對象

中間：用一到兩件事情進一步展現出描寫對象的特點

注意描寫：

1、環境描寫

2、人物描寫動作描寫

語言描寫

心理描寫

神態描寫等

結尾：表達與寫作對象的情感

寫人作文開頭方法

“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動，咫尺興波，才會吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實豐富；結尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會倍受人們喜歡。

在所有的文章技巧中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精彩生動，聲勢奪人，受到感染，引發共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會吸引別人往下看。否則，你正文內容再寫得具體生動，妙趣橫生，而沒有一個好開頭，文章吸引力大大減少，文章價值則大打折扣。所以才有一說：“良好的開頭是成功的一半”。

那么，寫人的作文常用的有哪些開頭方法呢？

一、開門見山，直接入題：

寫人為主的記敘文，可直接交代人物或通過對人物肖像、對話，行動等方面的描寫，直接入題。

1、回憶式開頭：

例一：《有這樣一位好班長》

她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。

例二：

2、外貌描寫開頭：

例一： 《我最喜歡的小伙伴》

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張

能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》

我最喜歡的人——媽媽。媽媽高高的個子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長得漂亮吧。

3、外貌描寫＋特點開頭：

例一：《我的奶奶》

我的奶奶是個中學老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。

例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機敏的神采，他有時還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十出頭，烏黑的頭發不知怎么搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。

例三：《可愛的園丁——我的老師》

她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬知識傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰？她就是我們的班主任——劉老師。

例四：《小小音樂家》

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！例五：《我的外公》

我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”。

4、聲音描寫＋人物特點開頭：

例一：《我的好伙伴》

還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。

5、描寫人物特點開頭：

例一：《我的伙伴》

我有一個好伙伴，她是我班的語文學習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。

例二：《當上總經理以后的奶奶》

人們都稱我的奶奶是一位女強人。她雖然已看過半百，但身子骨還硬著呢。牌價她當上了自選商場的總經理以后，又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發中又增添了許多銀絲，平時一雙炯炯有神的眼睛經常布滿了血絲。而那些請示幫助的、送禮的，簡直像流水一樣，接二連三地擁向我的家門，擁向疲憊不堪的奶奶。

6、直接敘事開頭：

例一：《媽媽，你做錯了》

我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。

例二：《我的媽媽》

放學了，我快步走在回家的路上，因為肚子不住地在唱“空城計”了。我高興地邊走邊想：這會兒，說不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。寫人結尾方法

1、總結照應式。這是結尾中最常用的一種，篇末總結全文，點明中心，照應課題與開頭。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至今，我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒??《可怕的大狼狗》

例2：真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？《真沒想到》

例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無窮??《海邊趣事》

2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。

例：老師笑了，笑得那么開心。我縱于領悟到學生對老師 最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！《一件禮物》

第二篇：六年級寫人記敘文

如何審題？

1、審清題目，明確寫作對象

《我家的小貓》《樂于助人的同桌》《風趣的爸爸》《暑假》《一位嚴厲的老師》《我學會了煎雞蛋》

2、確定文章的寫作范圍，緊抓題眼

《樂于助人的同桌》《風趣的爸爸》《一位嚴厲的老師》《調皮可愛的小弟弟》

3、審準題目重點，緊抓題眼、關鍵詞 《樂于助人的同桌》《一位嚴厲的老師》

你能說說下列題目的寫作重點是什么嗎？

《愛嘮叨的媽媽》《一個我最要感謝的人》《愛動腦筋的我》《風趣的爸爸》

選材：

真實：留心身邊的小事，有感而發 典型：

如果要寫李明同學樂于助人的好品德，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

?李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。?小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

?同桌考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。

④李明主動幫同學解答數學難題。新穎：

有時候，換個角度想問題，可以老材料寫出新意

比如：媽媽為我打理一切 媽媽讓我自己做很多事，怨過。一次經歷，理解了防守是一種更偉大的愛 感動：

在選材料時，我們要首選“打動自己”的材料。只有先“打動自己”，然后才能打動他人。寫作題目

《樂于助人的同桌》《風趣的爸爸》《一位嚴厲的媽媽》《愛嘮叨的媽媽》

注意：文章要想精彩，必須抓住特點寫具體！

劉邦是西漢的開國皇帝，后人對他的印象也不外乎仁義、寬和，但他還有鮮為人知的一面：一，據史書記載，劉邦彭城戰敗后倉皇逃命，眼看就要被敵軍追上，為了減輕車子的載重量，他竟三次把他的兒子孝惠、女兒魯元從車上推下去；二，當項羽準備烹殺劉邦的父親時，劉邦卻說：“當年我和你一起受命于懷王，并口頭約定為兄弟，我的父親就是你的父親，嘿嘿，你要是一定要煮我們的父親，那能不能分給我吃一杯啊？” 你能說說這是個怎樣的劉邦嗎？ 要把代表性事件寫具體，應抓住人物的哪幾個方面來寫？ 外貌：

外貌描寫主要是對人物的容貌、神情、身材、姿態、穿著打扮等方面進行描寫

1、要抓住特點寫人物的外貌。例如：他大腦袋上的頭發扎扎的像團刺猬。

2、要按一定的順序寫人物的外貌。可以從整體到部分的順序寫，也可以從上到下的順序寫。例如：王寧一臉的犟氣：大大的眼睛常神奇的瞪著，色澤紅潤、棱角分明的小嘴總是緊緊抿著，一副永遠不服氣的樣子。

3、要有重點的寫人物的外貌。例如：我們的語文老師，五十多歲，中等身材，微微有點發胖，臉上總是掛著淺淺的微笑，特別是那雙慈祥的眼睛，常閃爍著智慧與真誠的光芒。

你能抓住某同學的特點進行描述，讓你的老師和同學們猜猜寫得是誰嗎？

想一想，你用了哪種外貌描寫的方法？ 下面兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

1、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

2、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。小練筆：

我的媽媽很慈祥。有一次，我考試考砸了，媽媽鼓勵我，我頓時有了信心。

你想突出什么？怎樣寫具體呢？ 審題 外貌 選材 抓特點寫具體 人（特點）動作 語言 心理

第三篇：六年級寫人作文

寫一個特點鮮明人

教學目標：

1、能夠通過具體事例表現人物特點。

2、學習運用人物外貌、語言、動作、心理等描寫方法寫出人物特點。

教學重難點：通過記敘具體事例表現人物特點。

教學課時：第一課時

教學準備：相關課件

1、多媒體課件。

2、讓學生根據習作要求，確定習作對象，課前觀察這個人的外貌、言行特征，搜集這個人的具體事例。

習作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

教學流程：

一、情境激趣，導入新課。

1、觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導學生說說動畫片中的哪個角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點。為什么他們會給你留下印象？（引導學生說出通過故事情節來留下印象的）

2、引出本節課課題

二、明確習作要求。

1、指讀習作要求。

2、明確習作要求。

①這次習作要求我們寫什么內容？寫一個什么樣的人？

②一個特點鮮明的人，我們要抓住這個人的哪個方面特點來寫呢？

三、回歸文本，借鑒寫法。

1、復習第七組課文如何抓住人物特點寫人的一些方法。

2、引導學生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現他的什么特點？ 前幾天張老師已經布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫。目的明確了之后，就利用課余時間去收集這個人的具體事例，并且作進一步的觀察、了解；不知大家準備好了沒有?(生答準備好了)讓我們交流一下。

（1）個人說

（2）小組討論

小結選材方法，拓展思路。

2、引導學生品味課文的寫人方法。

課件演示本組課文描寫人物特點的圖片及片段

一般包括這些方面：

1、外貌描寫要點：

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。

A、出示王熙鳳人物圖片，讓學生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示關羽形象進行猜謎！

小結要點

2、動作描寫要點：

注意要精選動詞，寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物特點。出示課文片段，體會寫作要點。

兩個片段對比寫法，領悟要點

小結要點

3、語言描寫要點：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。片段對比，讓學生領悟要點

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。

片段對比，讓學生領悟要點

4、心理描寫要點：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。

片段對比

四、小結寫法

學生小結寫法，做一個總體反饋！

五、布置作業

片段練習，突出特點。

1、出示片段練習要求。

請同學們從外貌、語言、動作、神態、心理活動等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個人物特點，寫一個片段。

2、講評習作片段。

①請幾位同學讀出自己描寫的片段。

②其他同學給予適當評價，并提出修改意見。

3、引導擬定作文題目。

板書設計

一個特點鮮明的人

具體事例突出特點外貌

語言

描寫方法動作

心理

第四篇：六年級寫人作文成長

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文:成長

對喜歡閱讀的人來說，看書是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。莎士比亞說過，書籍是全人類的營養品。所以我從小就愛讀書，我的房間里全是書。書，像一壇美酒，深深地將我吸引。說到讀書，陳年往事立即涌上了我的心頭，仿佛看到了小時候的一幕一幕……

從小到現在，我一直有一個習慣，那就是愛看書。一歲的時候，媽媽每天給我讀故事書，一年下來我認識了兩千余字，這都是媽媽的功勞。可隨著時間的流動，和歲月的“磨練”，那些故事書再也滿足不了我的胃口，我三歲的時候就開始看四大名著。雖然有些是漫畫版的，但也讓我對名著有了個大概的了解。五歲我已經開始看青少年版的了。十歲就開始看原著了。在我的成長中最值得一提的就是我的外公了，他是一個德高望重的教授，他的藏書不亞于一個小型圖書館了，外公最喜歡愛看書的孩子，而那個最愛看書的孩子恰恰就是我了，我們雖然相隔千里，但是外公對我的影響，外公每隔一段時間都會給我寄一大箱子圖書，這成了我生活的一大期盼，每次外公寄的書都是我喜歡的，也正好是我那個年齡最適合看的，估計外公是在分階段指導我看書呢。就這樣我從看漫畫開始，逐漸深入的看些文學性知識性強的書，只要是值得一看的書，我都會認真看，反復看。我貪婪地讀著，從中獲得了無限樂趣。這個習慣讓我從一個不諳世事的孩子成長為一個擁有自己獨特見解見識的、愛學習，愛生活的少年。

讀書伴隨著我的成長，書讓我的人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書讓我在浩瀚海洋中盡情暢游；書點燃希望，讓我在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向。六年級:謝瀟飛

第五篇：六年級寫人的作文

【精品】六年級寫人的作文合集8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的六年級寫人的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級寫人的作文 篇1

他有一雙大大的眼睛，他，有一個愛搞笑的嘴，他，又很愛動，他，有時很好有時很壞，你問：“我說的他是誰呀？”待我稍后說明。

我來給你舉一個事例吧：就說他時好時不好吧，他好時就有了這個事例：那一天我正在煮飯突然覺得手一疼，我也沒在意，結果，他看見我手上流血了就大喊：“呀！你流血了。”“嗯？我哪流血了。”“你手上。”“哦，我說怎么那么疼呢呵呵，謝謝你了。”我準備動身去拿醫藥箱，結果他，竟然搶先一步，用那一種我說不出來的一種語氣對我說：“尊貴的張先生您受傷了，我來幫您，不用勞煩您的大駕。”“呵呵呵。”當時我都笑出聲了，差點笑岔氣，我說：“不用勞煩我的大駕？，你能包扎好么？”“當然能。”他用肯定的語言我說：“好吧，看你的行動。”只見他笨手笨腳的給我包扎著，一會包扎完了，他鞠了一個躬：“您，滿意吧不？”我看著他給我包扎的不成樣子。但嘴上說了一句：“還行吧。”

對我而言上面這件事是對我好的，下面就是對我壞的時候了，某天下午，爸爸見我們正在寫作業。就想讓我們休息一下眼睛。讓我們去外邊玩。在路上，看見正在壞笑的弟弟，讓我們玩“大灰狼吃人”的游戲。我心想：這家伙一定又要耍什么花招，我可得多留個心眼，不能上他的當。可我就是心軟，禁不住他的“攻勢”，還是答應了。

他說：“我先當大灰狼”。接著，他用他的爪子——尖指甲抓我的手，很快我的手就被他抓了一塊皮，他假裝吃下去。后果可想而知我的手已讓他抓得不成樣子。可我呢，該我當大灰狼了，我舍不得抓他，就抓他身邊的空氣，然后假裝把空氣塞進嘴巴吃下。沒想到，他趁我不備，打了我一下，我氣得咬牙切齒的向他奔去，接著就是一場惡仗。直到爸爸呵斥我們才住手。這時的我恨不得他打入十八層地獄。

怎么樣我這個弟弟你能接受得了么。忘對你說了他叫張現聰。

六年級寫人的作文 篇2

愛，無聲，照亮了天空。愛，無言，滋潤了心田。

——題記

多想留住一段時光，留住你的容顏。總希望時光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切換你歲月長流。世界上一切光榮與驕傲，都來自于我們的母親。漫漫人生，我們舍棄的如牛毛，得到的有幾多？但即便一無所有，我們身邊始終有一個人鼓勵著你，支持著你。母親給我的啟示，終將伴我走過一生。 母愛·陪伴之中

快畢業考試那幾天，老師晚上布置的作業像小山一樣堆在書桌上，每天晚上回到家，看著那一座座“書山”，有時，真的快堅持不住了。但每晚促進我去寫作業的，并非考試第一，而是始終守在我身邊的媽媽。既然媽媽都不怕苦、不怕累的陪著我，我又有什么權利說放棄呢？有誰能在你熱時給你開風扇？有誰能在你餓時給你做飯？又有誰能在你渴時給你倒水？一切都是媽媽，都是最不起眼的媽媽。是媽媽的陪伴讓我明白了母愛。

母愛·囑咐聲中

每到周末下午上學時，媽媽總是很嘮叨：上學的路上小心點，上課認真聽講，多喝水，晚自習下了早點睡覺……周五下午回家后，也常常是“未見其人先聞其聲”：這星期在學校冷不冷？老師講課能聽懂嗎？這星期作業多不多？……盡管有時會覺得媽媽有點啰嗦，但是一想到媽媽對我的關心，看到媽媽微笑的臉龐，我就覺得媽媽的囑咐好美。因為也只有媽媽才會掏心掏肺的關心我。是媽媽的囑咐讓我明白了母愛。

母愛，不需要刻意安排，只要用心感受，她就會悄悄地出現在我的身旁。珍惜這份母親的愛，珍惜身邊所有人的愛。因為，“母愛”蘊含著我對“愛”這一名詞的用心詮釋，她啟迪和培育著我的良知，也永遠溫暖著我的心。她——是偉大的！她——是無私的！

這篇贊美母愛的文章，采用小標題的形式選取了兩個典型的材料具體地寫出了媽媽對我的關心，又真切地表達了對媽媽的感謝之情。文字真摯，語言質樸，是一篇很好的作品。

六年級寫人的作文 篇3

我的姥爺身材高大，黑紅的臉上長著一雙深陷的大眼睛，看上去挺嚴肅。聽別人說，我的姥爺在前些年是家鄉的知名人士，還曾經得過“農民企業家”的稱號呢！他做的好事說也說不完。

十幾年前，他曾經在自己的資金周轉困難的情況下，捐資1萬元修建鄉里的中學教學樓。姥姥吵他逞能時，他卻說：“自己經濟上緊張點兒不要緊，孩子們上學可是大事。”在他的帶動下，鄉親們也紛紛捐款建校。很快，一座嶄新的教學樓就蓋了起來。

在生活中他還是個樂于助人的人。誰家的孩子沒錢交學費了，誰家的房子破了，該修了，誰家做生意的本錢不夠了……只要有求于他，他必定幫忙解決。于是鄉鄰們給他編了個順口溜：“誰家要是有困難，趕快去找毛黨員。”原來姥爺17歲時就入了黨，已經是個老黨員了。

聽姥姥說姥爺一輩子掙了很多錢，但留給自己的卻所剩無幾，更不用說給兒女們了。問他為什么這樣做？姥爺說：“孩子們成人前受教育是我的責任，而走出校門，踏入社會，就必須靠自己的能力掙錢，享受慣了會出毛病的。”

姥爺外表看起來很威嚴，其實他是個慈祥的老人，非常喜歡跟孩子玩。他現在雖然已經70歲了，腿因為動過手術，行動有點不方便，但還是喜歡騎著摩托車帶我和表哥出去玩。有一次我們坐在公園的臺階上聊天，姥爺問我：“你的理想是什么？”我說：“想當一名畫家。”我忽然好奇地問姥爺年輕時的理想是什么？姥爺笑笑：“我那時的理想就是辦一個好的化工廠，然后再設立一個助學金，為家鄉辦件好事……可惜我老嘍，什么也干不成了……”說完，用他的手輕輕撫摸著我的頭。

我望著姥爺慈祥的笑臉，深陷的雙眼，腫脹、彎曲的手指，肅然起敬。我想：我現在一定要好好學習，努力掌握文化知識，長大后不僅實現自己的理想，還要幫姥爺完成他的心愿。

六年級寫人的作文 篇4

我們的班主任周老師——一頭烏黑長發，寶石般明亮的雙眼，高挺的鼻梁下嵌著一張櫻桃小嘴，唇不點而紅，眉不畫而翠……模特般高挑的個子是我最羨慕的地方。

A面——執法如山

可能是她長得高的原因吧，只要我們在她眼皮子底下講了一句話，做了一個小動作，她都了如指掌。這不，小宣又在挑事了，怪不得老師會板著臉當著全班同學的面批評他。只見他一副羞愧得直想找個地縫鉆進去的樣子，不過，這只是一道“開胃菜”，等待他的“大餐”便是“黑白麻辣燙”。黑的是指周老師會從頭到尾、細細道來這位仁兄犯下的“滔天大罪”，猶如鐵面無私的包青天；白的是指一張班規和一張保證書。

幾乎沒有一個人愿意領教周老師的這套“刑罰”。

B面——活潑善良

一次上校本課，周老師笑瞇瞇地走進教室。大家看到那一臉“詭異”的`笑容，都產生了同一個想法：完了，準沒好事。現在正是期末復習階段，唉，難逃厄運……

我還來不及多想，就聽到周老師甜甜地說：“這節課我們先來玩一個游戲！”“真的假的？難道太陽從西邊出來了嗎？”“就是，老師才沒這么‘好心’呢！更何況已經接近期末了……”同學們有些錯愕地小聲議論著。“教室里太小了，不適合玩撕名牌的游戲，我們還是到操場上玩比較合適。”周老師清了清嗓門，一字一頓地對我們說著。“真的嗎？太好了！”大家歡呼道。

簡單的彩色小紙條成了我們的“名牌”，老師和4名高個子男女生作為跑男團成員來撕我們背后的名牌。我們在塑膠跑道上盡情地揮灑著快樂的汗水。你追我趕，不亦樂乎。突然，小智不小心摔了一跤，“嗚嗚嗚”地哭了起來。聲音有些微弱，似是強忍著疼痛。“你沒事吧？要不要緊？來，老師帶你去擦藥吧！”周老師急切地問道，同時，還蹲下身來輕輕地吹著傷口。當大部分同學還沉浸在快樂的撕名牌游戲中時，周老師已經扶著受傷的小智到體育老師的辦公室去了。

在一些同學的追問下，終于知道老師做這個游戲的目的。她是看我們學習緊張，壓力大，才貼心地想著讓我們放松一下心情，活動活動筋骨。

這就是我的班主任周老師。雖然嚴格，卻也有可愛、活潑的一面，在日復一日的相處中，我們已不知不覺愛上了她。

六年級寫人的作文 篇5

在生活中，有許多形形色色的人，有的很大方，有什么東西都喜歡跟別人分享；有的人則相反，特別小氣。今天，我就來寫一寫我的同桌。

她瘦高瘦高的，一頭烏黑的長發。圓圓的臉蛋上，鑲嵌著一雙迷人的大眼睛，不論什么事情，都逃不過她的法眼。你可別小看她，她雖然長得瘦，但特別能吃，一張櫻桃小嘴整天嚼個不停。

有一次，我沒吃早飯，肚子餓得“咕嚕咕嚕”直叫，懶洋洋地趴在座位上。突然，我眼前一亮，看到我同桌小花，手里握著一大包零食，正向垃圾箱走去。我頓時來勁了，連忙從座位上站起來，小心翼翼地跟著她，當她正準備打開零食袋的時候，看到我正笑著向她逼近，她覺得情況不妙，連忙把零食藏到了身后，往后退了一步，“你要干嘛？”我朝她笑了笑，眼睛直勾勾地盯著她的身后，“我不干什么，就看看。”她慢慢放松了警惕，打開了那包零食，細嚼慢咽地吃了起來。剛一打開，里面的油就溢了出來，接著，那股零食的味道撲鼻而來，我深深地吸了一口氣，啊！真香，我看著她那副挺享受的樣子，不停地咽著口水。終于，我忍不住了，走上前用胳膊碰著她的身子，可憐兮兮地說：“我早上沒吃飯，餓得肚子慌，不過……你這個看起來好像很好吃的樣子啊！”說著朝她不好意思地一笑，“你給我一點嘛，我實在是餓極了，我吃了明天就還給你嘛！”她看了看我，又看了看零食，想了一會兒，搖了搖頭，“算了吧！我給你借錢你自己去買吧！”我皺著眉頭，有些不耐煩了，“可是現在去買就遲了啊！”我想了一會，“這樣，你給我半袋，我給你還一袋。”她笑了笑，一口就答應了，我正準備伸手去拿，她擋住了我，“我給你拿。”就這樣你吃一片，我吃一片，吃著吃著，袋子里只剩下最后一片了，我把袋子一捏，若無其事地說道：“沒有了，我們吃完啦！”“咦？怎么會沒有啦？我明明看到還有一片的啊？”她疑惑地說道。可是，這是別人的，我也不好意思說,“我去扔垃圾了。”只見她背對著我，我趕緊拿出最后一片，塞到了嘴里。

小花雖然有些小氣，但她平時還是很愛幫助別人的，我還是很喜歡她的，希望她再大方一點就更好了！

六年級寫人的作文 篇6

烏江水滾滾流動，烽煙四起，傲視群雄。眺望這寫滿無盡酸楚，記著無限歷史的江水，我的心頭不禁涌現了一個人的名字，我的偶像——項羽。

一代西楚霸王，輝煌了一生，卻在烏江邊留下了讓后人不解的篇章。有人說是項羽的驕傲自大毀了他，我卻不這么認為。項羽雖然自刎而死，我還是要說他是個名副其實的英雄，

他自小習武，隨叔父項梁起義，心中一直懷著復楚的決心，從來不受任何利益的誘惑，不被任何語言所迷惑，一直堅持著，永不放棄。“亡秦必楚”這四個大字深深印在了項羽的心中，也是這四個大字讓他堅持不懈，對國家赤誠忠心。望古今中外，多少人被利益蒙蔽雙眼，出賣國家，成為被人唾罵的奸賊。像項羽這樣的忠者，實為罕見，就憑他對國家的這顆赤誠之心，我們也不能否認他是英雄的事實！

他英勇善戰，紀律嚴明。身長八尺，一手舉起千斤大鼎。每一次的出戰，不論大戰小戰，他都親自領兵出戰。戰場上他勇往無前，不畏懼任何的困難與挑戰。對待將領士兵，他有獎有罰，關心屬下，對待屬下就像對待親人，若有背叛之人，便軍法處置。正是這樣的嚴明紀律，造就了一批批英勇善戰的項家軍。古往今來，多少將領可以做到這點，他們的放縱讓士兵不斷逃走。漢王劉邦，自起義到稱王，他僅親自出戰一次，因此被項羽一次次擊敗，包括最后他的成功，也僅能算做一次巧合。如此英勇的項羽，怎能不被稱為英雄？

有人說，項羽劉邦曾結拜為兄弟，項羽卻反來擊劉邦，不是違背了兄弟義氣么？其實事實并非如此，劉邦的開始與項羽結拜，就圖謀不軌。他為了進一步接近項羽，借到大軍，才上演了一出苦肉計騙取項羽的信任。而且后來也是因為劉邦的反叛才拉開了楚漢之爭。從鴻門宴我們便不用難么在乎兄弟情義！項羽他集忠義勇為一身，一生沒有背叛國家，沒有背叛義氣，他是當之無愧的英雄！正是他的這種精神打動了我，感染了我。他永遠住在了我的心中，鼓勵著我，我也在向我的這位英雄偶像學習。

我相信他的英雄形象將感染更多的人，讓更多人崇拜他，因為他是當之無愧的英雄，永遠的英雄。烏江的江水將永遠銘記這一切，將把他的形象流向千萬家，項羽雖然已經離我們而去，但他將永遠住我們心中，成為我們每個人的偶像。

我的偶像——項羽！

永遠的英雄——項羽！

六年級寫人的作文 篇7

我有一個小弟弟，今年五歲了。他的個子矮矮的，才到我的腰部呢！他的臉圓圓的，眼睛和鼻子也小小的，看起來可愛極了。他是我舅舅的孩子，非常喜歡到我家里來玩兒。

這不，這天亮亮又來了。一進門，就大聲地叫道：“姑姑，姐姐！我來了！”我急忙抱著我才買的小吉娃娃狗——豆豆跑了出來，叫道：“亮亮來了，快來喂豆豆巧克力吧！”亮亮一聽，高興得連拖鞋也沒穿，就飛奔過來。我從柜子里拿出一盒巧克力，剛打開，亮亮就象一只小惡狼般地撲了上來，抓起一塊巧克力飛快地扔進了嘴里。我大吃一驚，連忙叫道：“亮亮！這巧克力是我買給豆豆吃的。”亮亮一愣，吃驚地張大了嘴巴，又急忙從嘴里掏出半塊巧克力，塞進了小狗的嘴里。“亮亮，你……”哎，真叫人無話可說，遇到這么一個小饞貓，又有什么辦法，結果這盒巧克力就被亮亮和小狗吃完了。

亮亮不光是個小饞貓，有時還很愛耍賴。有一次，吃過晚飯，舅舅扛著外婆新買的自行車，帶我和亮亮去“宏豐廣場”騎自行車。出門時，外婆講好我和亮亮一人騎一會兒。哪知車一放下，亮亮就躍上了車座，還得意得沖我直瞪眼睛，好像和我斗氣似的。我無可奈何的對他說：“騎兩圈就換我騎，行不？”他沖我吐了吐舌頭，就飛快地騎了起來。一圈，兩圈，三圈……他一點也沒有讓我騎的意思！這下我可急了，沖過去攔住自行車：“你已經騎了好幾圈了，不能再騎了！該換我騎了！”外婆也走過來，把亮亮抱了起來，這下亮亮可不干了，只見他臉色一變，小嘴往下一撇，就開始大叫起來：“不嘛，我要騎，我還沒騎夠呢！我要騎！”沒辦法，我只好投降，誰讓我是姐姐呢，好“女”不和“男”斗，哼！

雖然亮亮有又饞嘴又賴皮，但更多的時候，他還是很可愛的，尤其特別聽我的話。一個暑假的一天，我到外婆家去玩，正好亮亮也在（亮亮每天去外婆家），我想起上次玩的那個機器人，便問：“亮亮，你知道機器人在哪里？”亮亮想了想，說：“我找找看吧。”便開始翻箱倒柜地找了起來。他一會兒爬進大衣柜，一會兒又爬到床底下，找了好久都沒有找到。我早已失去了信心，可亮亮還在鍥而不舍地翻找。終于，他開心地大叫了起來：“姐姐，找到了，找到了！”說著從寫字臺底下鉆了出來。我一看他的模樣，不禁“噗哧”一聲樂了。只見他的小圓臉變成了小花臉，臉上，鼻子上抹成一道一道的，汗水還滴滴答答的往下流，一雙手也變成了黑爪子。他見我笑了，也“嘿嘿”地樂了起來。

這就是我的弟弟，我非常喜歡他，你們呢？

六年級寫人的作文 篇8

每個人在小學生涯中都會有一位最難忘、最敬佩的老師。而我的語文老師就是一位默默無聞、孜孜不倦的好老師。

我的語文老師有1。7米的個頭，身材偏胖，總是面帶微笑，給人一種慈祥的印象。我們班的語文成績很好。也許是被語文老師上課時，那一個個生動有趣的小故事吸引了吧！

還記得有一次上課時，不知老師來了什么雅趣，在講臺上鄭重其事地說： “我們班同學不打算在我校繼續上初中的，請舉手。”班上大部分同學都舉了手，我清楚地看到老師臉上的笑容僵硬了，緩了一會才開口，對我們說： “哦，我們班里的同學無論在哪里上，都要好好學習。”我們都重重地點了點頭。

我已經是六年級的學生了。我明白了師生之間、同學之間的情誼是深厚的。不過，世上沒有不散的筵席，這段小學生活只會成為我心中美好的回憶罷了。

老師，您如蠟燭，點燃了自己，照亮別人；老師，您如陽光，照亮了我人生中的一段旅程。老師，您如雨露，滋潤了我幼小的心田……

老師，這兩個字眼是如此的神圣。老師，在我心中，您是偉大的！

老師，您無私奉獻、誨人不倦的精神令我感動，我將會用更優異的成績來回報您。