第一篇：六年級寫人作文童趣300字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級寫人作文:童趣

_300字

我的課余生活豐富多彩。我喜歡做游戲、打球、畫畫……但讓我記憶最深刻的是做家務。

一天放學，回到家，我看見我的紅領巾臟了，我想給它洗個澡。

我來到陽臺上，打開水龍頭，盛了一盆水，然后把紅領巾放到水里。剛開始，紅領巾好像怕水似的，一直浮在水面上。我雙手用力一按，紅領巾也跟著沉入水底。可我剛一放開手，紅領巾就像一個調皮的孩子，又浮出水面了。于是，我再次把紅領巾摁入水里。這次紅領巾慢慢地沉入水中，還冒小泡泡呢。

我抹上肥皂，然后學著媽媽洗衣服的樣子用力地搓起來。我越用力搓泡泡越多。這些小泡泡像個小精靈，跳到我的手臂上。最后，我把滿是泡泡的紅領巾放到清水里沖洗干凈，晾到衣架上。

這次洗紅領巾，不僅我嘗了勞動成果的喜悅。更讓我的課余生活變的豐富多彩了！

六年級:953838045

第二篇：童趣(300字)作文

精選作文:童趣(300字)作文

小時候，我非常喜歡小動物，如：活潑可愛的小金魚，威武的蟋蟀、身穿鋼甲的蟹將軍。這些小動物伴我長大。

而最讓我無法忘記的是活潑機靈的金魚，有平頭型、獅頭型、龍眼型、鵝頭型，而顏色卻也各不相同。如紅色、五花色、黑色、藍色、紫色、白色、應有盡有。在我不高興時，是這些金魚給了我樂趣，給了我歡笑，那輕松自在的游姿，那飄逸的身形，使我忘記了所有的勞累和不痛快。

就說有一次，我心情不太好，坐在沙發上，望著魚缸里的金魚，出乎意料的是，魚兒們仿佛看出了我那沮喪的心情，它們排著隊，用那稚嫩的目光一起望著我，有的魚一會張著大口，一會吐出幾個水泡，那舉止仿佛再逗我歡笑，我深深的感動了，煩惱早已飛到九霄云外去了。

童趣就是這樣自由，童趣就是這樣美好，它讓我收獲了歡樂，得到了知識，讓我有了美好的童年。五年級:明松

篇一：童趣作文

童趣

童年，是一只絢爛的筆，描繪出了我豐富的人生；童年，是一架鋼琴，奏出了美好的音符童年是一個聚寶鍋，珍藏了無數美好的記憶?? 彈彈珠、過家家??是小時候不可少的樂趣，是小朋友的天性。而在這些快樂的童趣中，我卻喜歡探險。因此，我才有了許多可愛的記憶——

這是一個夜黑風高的夜晚，我和五個小伙伴商量著去探險。我一手握著手電，一只手指著一個角落里的倉庫，悄悄地說：“那兒是個‘鬼屋’哦誰敢和我一起去探險？”

“嗨！”琳琳說，“好主意，這就去吧！”

天很黑，不時還有陣陣涼風吹來，使我們不禁打了個寒顫。

我緊握著手電，小心翼翼地探了探倉庫的大門，沒想到輕輕一碰，就由于風的慣性慢慢打開了，這場景不禁冷人毛骨悚然。

我拿著手電筒照來照去，取出事先準備好的蠟燭，點上火，小小的火苗兒隨輕風舞動，感覺更加的恐怖了。“嚓！”忽然，一只野貓竄過，有個女孩驚叫道：“有鬼呀！”本來是不害怕的，卻被這一聲尖叫喊的魂飛魄散。其他孩子紛紛地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“噓——你們有沒有聽到腳步聲呀？”張輝緊張地說道。

頓時，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼兒，難道，真的是鬼來了？

腳步聲越來越大，越來越清晰，漸漸的，一個熟悉的身影出現了，可是，因為太黑暗，看不清他究竟是哪為大俠。

“哎呦！我的小祖宗們，大晚上的在這空屋子里瞎轉悠什么嘞？”

哦！原來是奶奶呀！真是虛驚一場吶！

童年趣事

故鄉飄帶似的小路留下了我童年的腳印，故鄉的藍天碧日留下了我同年嘹亮的歌聲，故鄉的留安塔更是留下了我童年的快樂。

小時候我時常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一個傳說而發生了一件有趣的事。

在一個美麗的夜晚，巨大的銀河穿過深邃而廣闊的天空，從我的頭頂傾瀉下來，真像一道氣勢磅礴的瀑布。那晶亮閃耀密集的星群，恰似瀑布飛濺出的水花。月亮從東方天邊悄悄地露出笑臉，它像一個文靜的姑娘，把柔和、皎潔的銀光灑向人間。

我望著那輪高懸空中的皎月，不由得想起人們常說，如果用手指月亮，耳朵就會被割掉。現在的我當然知道那話很荒唐，但六七歲天真幼稚的我卻相信那是真的。可我有點懷疑：月亮真是那么小氣嗎？連指一下都不行嗎？我望著那輪月亮，覺得好恐怖，整個心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。從前，嫦娥在我連忙轉過頭，哦，是一些中年人在談嫦娥奔月的故事。哎呀！他們邊說還邊指著月亮呢，可他們怎么沒掉耳朵呢？會不會是小孩指月亮才會掉耳朵，大人指月亮就不會掉耳呢？

好奇心占據了我，我連忙去問爸爸，可爸爸叫我試試看。試試看？這可不是開玩笑的。于是我去問姐姐，姐姐說：我也不知道，小時候也聽說過。

我猶豫了好久。又一個美麗的夜晚，我鼓起勇氣，把手伸出來指著月亮，緊緊地閉上眼睛，好像面臨著一場戰斗。心里像十五個吊桶打水七上八下怦怦直跳。突然，覺得有點動靜。心想：完了，這下可要掉耳朵了想著想著眼淚嘩啦嘩啦地掉下來。過了一會兒，我慢慢地張開眼睛，原來有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵沒有掉耶！我高興得跳得三丈高。

從這件事中，我明白了實踐出真知的道理。

童趣

童年是美好的，是充滿童趣回憶的，更是充滿樂趣的。

酸啊，在家門種了一棵楊梅樹，到了成熟的季節，樹上就掛滿了一串串楊梅，讓人垂延三尺。那時的我還不懂事，硬吵著要外婆給我摘楊梅，外婆告訴我，你吃了以后肯定會酸掉牙，我拼命得反駁，最后，外婆沒辦法，給我摘了一顆紅一點的楊梅，我立刻跑上去把楊梅搶到手里，一口咬下去，三秒之后，只聽見我的尖叫。吃飯的時候，我把飯放到嘴里，咿?怎么連飯都咬不動了?哎??直到篇二：童趣小作文

7歲小男生的小作文

我家小屁孩今年7周歲，就讀于一普通公立學校一年級，從沒上過任何培訓班，特長班，在這開作文樓，純粹是記錄而已，哈哈，順便完成自己的新任務，本人懶媽一枚，做什么都虎頭蛇尾的，希望本樓不要成爛尾樓。

紫藤花 今天，我在散步的時候，聞到了一陣花香，我左瞧瞧右看看，旁邊沒有花，咦？是哪里來的花香呢？我感到很奇怪，抬頭一看，原來是架子上的紫藤花開了，一串串紫色的花像掛在樹上的葡萄，風輕輕地吹，紫藤花擺動著花瓣，好像在迎風跳舞，還散發出陣陣香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下聞了聞，真香啊！

美麗的夏夜

晚上，星星在天空中眨著亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爺爺在大樹下乘涼。大樹上知了在唱歌，蟋蟀在草叢里彈著美妙的歌曲，螢火蟲打著亮晶晶的小燈籠飛來飛去，好像是在跳舞，睡蓮姑姑進入了甜甜的夢鄉。夏夜真美！

日湖喂魚

今天，我和爸爸一起去日湖公園喂魚。

周末的公園人可真多啊！有的在放風箏，有的在挖沙，還有的在玩水、、、、、、到了魚池，爸爸給我錢讓我去買魚食，我先投了幾顆，小魚兒并沒有發現，我一邊投一邊喊：“快來吃，快來吃，美味可口的魚食來了。”不一會兒，魚兒都圍了過來，小魚們你擠我我擠你，搶著吃我喂的魚食呢！魚兒身上的顏色可真

鮮艷，有紅的，有黃的，有白的、、、、、、爸爸告訴我：這些美麗的魚兒叫錦鯉。

四川地震

４月20日上午八時，四川雅安發生了7級大地震。所有的房屋都倒塌了，人、車、樹都被壓在下面了，美麗的蘆山變成了一片廢墟。到現在為止，有186人死亡，21人失蹤，11393人受傷，救援人員及時趕到了現場，他們搬開石頭，刨開磚瓦，救出被埋的人，醫生搶救傷員，社會上的人也紛紛幫助他們，把水，食物，藥品，帳篷等送到災區。我很感動，我也要向他們學習，把我平時省下的零花錢都捐給他們。

家長點評：

小家伙有看新聞的習慣，聽多了的緣故？我覺得這篇少點童趣呢

看醫生

今天，我生病了，媽媽帶我去看醫生。

醫生問：“小朋友，你哪里不舒服？”我說：“頭疼，喉嚨痛，整個身體都不舒服。”醫生拿出壓舌板，讓我張大嘴巴說“啊”，然后用聽診器在我胸口聽了一下，說：“原來你的身體里藏了一只小貓，還在呼呼大睡呢！”醫生開了藥讓我去做霧化，護士阿姨給我戴上面罩，打開機器，白色的霧氣從下面冒上來了，有一點涼涼的，吸進嘴巴里感覺很舒服，時間一分一秒地過去了，氣越來越少了，我覺得做霧化很好玩。

過生日

今天，是我七周歲的生日。一大早，我和爸爸就去訂蛋糕，真幸運，還剩最后

一個蛋糕。到了外婆家，外婆早就準備了一桌豐盛的菜肴，有我最愛吃的海帶，魚，肉，螃蟹??爸爸給我戴上一頂漂亮的生日帽，點燃了蠟燭，然后，大家唱起了生日歌，在歌聲中，我開始許愿，我剛想把愿望說出來，但媽媽說：“愿望說出來就不靈驗了。”最后，我和媽媽切好蛋糕，一家人快樂地分享著。

想：“我下次還要吃胡柚。”

鼓樓沿

“天封塔，鼓樓沿，東西南北通走遍。”今天，爸爸就要帶我去看新裝修的鼓樓沿。

到了鼓樓沿，那邊的人可真多啊！街道上商店也非常熱鬧，有賣風箏的，有賣面具的，還有賣各種小吃的，據說，鼓樓是唐代建造的，它已有1100多年的歷史，古時候，鼓樓是用來報時的。

美麗的春天

春天是個美麗的季節。

春天到了，小草從土里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的。山上的桃花、梨花都開了，紅紅的，白白的，真好看，田里的油菜花也開了，金燦燦的。嗡嗡嗡飛來了一群小蜜蜂，他們都忙著采蜜呢。河水在嘩嘩地唱歌，小動物們都出來了，有嘰嘰喳喳的小鳥，有呱呱叫的青蛙，春天也是一個熱鬧的季節，我很喜歡春天！

美麗的春天

這是本學期伊始寫的一篇，老師的要求是圖配文，寫得好的小朋友大作可貼在后面的學習園地里，展示給大家看。

放風箏

春天，一個陽光明媚的早晨，青蛙呱呱地叫著，小草伸了伸懶腰，小朋友來到公園里放風箏。春風輕輕地吹，小朋友手上的風箏飛了起來，小朋友往左跑風箏也往左跑，小朋友往右跑風箏也往右跑，風箏有時高有時低，連可愛的小燕子都被吸引過來了，風箏飛過了假山、柳樹，小朋友想：我也象風箏一樣能飛得這么高，那該多好啊！

下頁 余下全文篇三：童趣作文教案 設計理念：

1、樹立大作文的教學觀

《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此。“現實生活是文學寫作的唯一源泉”。學生寫出來的文章之所以言之無物，內容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學生遠離了文章的源泉——生活，或更準確地說沒有真正接觸過生活。其實校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學生思考或者眾說紛紜的話題應該是很多的。把作文教學與生活實際相結合，走作文生活化的道路，拓寬學生的視野，學生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。

2、減少束縛，引導自由表達

《新課程標準》強調，作文教學要“為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，本次習作打破傳統的教學框框，沒有統一命題，沒有對習作要求做過多的分析，而是把習作指導滲透在作前談話，交流和作后評議之中，學生在寬松和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習作狀態。

3、誘發興趣，引導真情流露

興趣是寫好文章的基礎。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

[教學目標：] 1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

2.進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

3.努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。

[課前準備：] 1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。

2.學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。

3、教師準備好例文以及相關課件。

教學過程：

一、童年歌曲“我來聽”

1、欣賞歌曲：《童年》。

同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(flash動畫)。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。

2、出示習作要求，提問：你讀懂了什么？

3、教師小結。

二、童年趣事“大搜捕”

4、課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜志以及網絡上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

6、學生討論回答。教師小結。（出示課件：寫作要求1）

7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)

8、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表

達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫）

9、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。(出示課件：寫作要求2、3、4)

10、當然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

（1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、得到啟示與反思。

（2）、情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。

（3）、樂趣。貪玩、尋開心。

（4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結尾）。

12、齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾）

13、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個題目好在哪？

14、教師小結。（出示課件：寫作六點要求）

15、剛才同學們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學們啦，下面哪一們同學能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。

16、小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。

17、堂上交流討論。

三、童年趣事“集中營”

18、分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學們把自已的童年趣事講給小組的同學聽，聽的同學要認真地聽，聽完后還

要幫一下同學，說說他的內容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

19、小組交流。20、請同學到講臺上講自已的童年趣事，堂上討論。

四、教師總結

童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。

12、說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細致一些。寫好以后把文章認真修改一下。

13、小組內互改。

五、讓笑聲輕舞飛揚

14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。

六、在笑聲中成長

15、最后，我們可以把同學們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應該注意什么？

篇四：童趣與作文 童趣與作文

——記喬莊小學蒲清蓉《童年趣事》精彩課堂實錄

孔溪小學 鄧金艷

生：重點放在“趣”字上。

師：孩子真棒！（走上前去，撫摸著這位小孩的頭）

師：出示有趣的生活圖片，讓學生說出對“趣”字的理解。

生

1、生

2、生3說出圖片上的“趣”在哪兒。

師：孩子們，你們真聰明！

（評：蒲老師鼓勵的語言，親近的動作拉近了師生之間的距離，讓學生在愉快輕松的環境中學習。）

3、范文引領，學生作文。

課件出示：《孵雞蛋》 5歲的時候，我讀學前班，有一天汪老師給我們講了愛迪生孵雞蛋的事

放學后，我回到家，媽媽正在廚房煮飯。

我說：“媽媽，我想孵雞蛋。”

媽媽說：“今天怎么突然想起孵蛋呢？”

“我想當科學家！”

媽媽說：“孵出小雞要二十一天，你會蹲那么久嗎？”

我說：“能！”

我趕緊拿出三個雞蛋，我把雞蛋放在被窩里，我脫完褲子，蹲在雞蛋上面。才過了幾分鐘，我腿麻了，堅持不住了。媽媽推開我房間的門，看見我蹲在雞蛋上面，哈哈大笑起來。

一想起這件事，我總會偷偷的笑??

生：自由讀范文。

師：引導評析這篇習作。

課件出示

了愛迪生孵雞蛋的事。我聽了特別興奮，我想：愛迪生是不是孵蛋才成為了科學家？我也要孵蛋，我也要成為科學家）

生：大聲朗讀

使勁喊：‘‘媽——媽。’’媽媽跑迚來，看見我的樣子，就在那兒前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭著說：“有什么好笑的嘛，我都這樣了你還笑。”媽媽牽著我的手，我撅起屁股，一叉一叉地走到廁所，媽媽邊給我洗邊做著鬼臉，嘴里還唱：“我的科學家的肥屁屁上屙出了雞蛋便便了，我的寶貝的屁屁是世界上最臭的屁屁?.” 我實在忍不住了，咯咯咯咯咯地笑起來。

生：非常抔入的讀文章（氣氛活躍，表情豐富。豐富了學生語言，學生積累了詞句。）師：文章最后一段，孩子們你們換個結尾好不好？你們加上想向寫個結尾。雞蛋壓碎后續寫。

生：學生動筆寫雞蛋壓碎了后，續寫。

師：巡視學生習作，指導生習作。

生：修改后文章（更生動、更幽默、更有趣、更形象。）

師：寫文章要有人物的什么描寫？

生：寫文章要有人物的動作、神態、心理、語言描寫。3、4、5、交流童年趣事。（學生發言積極）展示孩子作品，朗讀。分析作品。（學生說出理由，師勾畫出不當之處，及時修改。）

（評：《語文課程標準》明確提出：在寫作教學中，應該注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。）

二、課堂總結。

要想把作文寫好，多讀書，看作者是怎么寫的。

下課——

品析：

蒲老師的《童年趣事》這兩節課，準備充分，教學思路新穎。習作課一直以來讓老師“頭疼”學生“頭大”。作文寫不生動，寫不具體。但蒲老師這節兩節課總體思路就是引導學生修改不大好的習作，讓學生有初步的感悟，自己寫得不好，可以修改，從哪方面改？那就是要抓住人物的心理活動，動作，語言，神態迚行細致的描寫，平時自己缺的就是這。修改作文后，與原文比較，師生共同評價，讓學生再次感受寫好作文的多種方法。細節描寫對大家很受啟發。別人都寫那么好，那么有趣，我現在也可以了。引導學生從不具體的習作到具體。

蒲老師的《童年趣事》突出了一個“趣”讓學生享受了童年的樂趣，享受了寫作的快樂。

首先，從審題入手，感受“趣”利用文本片段、有趣的圖片。引導學生去發現趣，表現了孩子天真的想法，好笑的動作，好奇的探索，有趣的表情，稚氣的語言等。讓“趣”字在學生的腦海中飽滿起來。體會了“趣”的內涵。

其次，是入情入境，表達“趣”，蒲老師利用多媒體直觀的把學生帶入一個有真情

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第三篇：六年級寫人作文

寫一個特點鮮明人

教學目標：

1、能夠通過具體事例表現人物特點。

2、學習運用人物外貌、語言、動作、心理等描寫方法寫出人物特點。

教學重難點：通過記敘具體事例表現人物特點。

教學課時：第一課時

教學準備：相關課件

1、多媒體課件。

2、讓學生根據習作要求，確定習作對象，課前觀察這個人的外貌、言行特征，搜集這個人的具體事例。

習作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

教學流程：

一、情境激趣，導入新課。

1、觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導學生說說動畫片中的哪個角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點。為什么他們會給你留下印象？（引導學生說出通過故事情節來留下印象的）

2、引出本節課課題

二、明確習作要求。

1、指讀習作要求。

2、明確習作要求。

①這次習作要求我們寫什么內容？寫一個什么樣的人？

②一個特點鮮明的人，我們要抓住這個人的哪個方面特點來寫呢？

三、回歸文本，借鑒寫法。

1、復習第七組課文如何抓住人物特點寫人的一些方法。

2、引導學生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現他的什么特點？ 前幾天張老師已經布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫。目的明確了之后，就利用課余時間去收集這個人的具體事例，并且作進一步的觀察、了解；不知大家準備好了沒有?(生答準備好了)讓我們交流一下。

（1）個人說

（2）小組討論

小結選材方法，拓展思路。

2、引導學生品味課文的寫人方法。

課件演示本組課文描寫人物特點的圖片及片段

一般包括這些方面：

1、外貌描寫要點：

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。

A、出示王熙鳳人物圖片，讓學生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示關羽形象進行猜謎！

小結要點

2、動作描寫要點：

注意要精選動詞，寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物特點。出示課文片段，體會寫作要點。

兩個片段對比寫法，領悟要點

小結要點

3、語言描寫要點：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。片段對比，讓學生領悟要點

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。

片段對比，讓學生領悟要點

4、心理描寫要點：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。

片段對比

四、小結寫法

學生小結寫法，做一個總體反饋！

五、布置作業

片段練習，突出特點。

1、出示片段練習要求。

請同學們從外貌、語言、動作、神態、心理活動等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個人物特點，寫一個片段。

2、講評習作片段。

①請幾位同學讀出自己描寫的片段。

②其他同學給予適當評價，并提出修改意見。

3、引導擬定作文題目。

板書設計

一個特點鮮明的人

具體事例突出特點外貌

語言

描寫方法動作

心理

第四篇：六年級寫人

寫人類

1、確定寫作對象：例如：家人、老師、同學、朋友；

2、確定中心：通過描寫外貌、性格等方面凸顯中心；

3、選材：根據所確定的中心選擇與其相對應的事情（若選擇事件在兩個以上應注意詳略得當，兩件事中要注意到銜接自然，敘述事件時注

意描寫：環境描寫（具體情況具體安排，人

物描寫、細節描寫。）

寫作提綱：

開頭：用精練的語言引出要描寫的對象

中間：用一到兩件事情進一步展現出描寫對象的特點

注意描寫：

1、環境描寫

2、人物描寫動作描寫

語言描寫

心理描寫

神態描寫等

結尾：表達與寫作對象的情感

寫人作文開頭方法

“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動，咫尺興波，才會吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實豐富；結尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會倍受人們喜歡。

在所有的文章技巧中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精彩生動，聲勢奪人，受到感染，引發共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會吸引別人往下看。否則，你正文內容再寫得具體生動，妙趣橫生，而沒有一個好開頭，文章吸引力大大減少，文章價值則大打折扣。所以才有一說：“良好的開頭是成功的一半”。

那么，寫人的作文常用的有哪些開頭方法呢？

一、開門見山，直接入題：

寫人為主的記敘文，可直接交代人物或通過對人物肖像、對話，行動等方面的描寫，直接入題。

1、回憶式開頭：

例一：《有這樣一位好班長》

她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。

例二：

2、外貌描寫開頭：

例一： 《我最喜歡的小伙伴》

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張

能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》

我最喜歡的人——媽媽。媽媽高高的個子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長得漂亮吧。

3、外貌描寫＋特點開頭：

例一：《我的奶奶》

我的奶奶是個中學老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。

例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機敏的神采，他有時還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十出頭，烏黑的頭發不知怎么搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。

例三：《可愛的園丁——我的老師》

她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬知識傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰？她就是我們的班主任——劉老師。

例四：《小小音樂家》

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！例五：《我的外公》

我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”。

4、聲音描寫＋人物特點開頭：

例一：《我的好伙伴》

還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。

5、描寫人物特點開頭：

例一：《我的伙伴》

我有一個好伙伴，她是我班的語文學習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。

例二：《當上總經理以后的奶奶》

人們都稱我的奶奶是一位女強人。她雖然已看過半百，但身子骨還硬著呢。牌價她當上了自選商場的總經理以后，又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發中又增添了許多銀絲，平時一雙炯炯有神的眼睛經常布滿了血絲。而那些請示幫助的、送禮的，簡直像流水一樣，接二連三地擁向我的家門，擁向疲憊不堪的奶奶。

6、直接敘事開頭：

例一：《媽媽，你做錯了》

我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。

例二：《我的媽媽》

放學了，我快步走在回家的路上，因為肚子不住地在唱“空城計”了。我高興地邊走邊想：這會兒，說不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。寫人結尾方法

1、總結照應式。這是結尾中最常用的一種，篇末總結全文，點明中心，照應課題與開頭。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至今，我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒??《可怕的大狼狗》

例2：真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？《真沒想到》

例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無窮??《海邊趣事》

2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。

例：老師笑了，笑得那么開心。我縱于領悟到學生對老師 最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！《一件禮物》

第五篇：300字寫人作文

我的好朋友

每個人都有他的好朋友，而我的好朋友就是老郭，老郭的名字叫郭相宜，叫她老郭是因為她做起事來說起話來就是一個小大人。

有一天，我倆鬧矛盾了。一氣之下，我沖口而出：“有什么了不起的，我再也不跟你好了。”嘿!這話一出口，就像潑出去的水收不回來了。雖說心里是爽多了，可是，這一鬧啊，讓我覺得一下子變得無聊了許多。歡聲笑語也逐漸變少了。嗨!我開始埋怨自己，為什么要貪一時之快，而傷了大家的和氣呢?我心里一遍又一遍地不斷地重復著：真不應該和她鬧矛盾。早知今日又何必當初呢!嗨!不知不覺地我走到了她的面前，低著頭難為情地對她說：“對不起。”本以為老郭會疾言厲色地說：“你以為說聲對不起就算了嗎?”可是，恰恰相反，老郭臉上看不見一絲的責怪，反而微笑地對我說：“沒關系!以后我們要好好的，再也不要吵架了。”聽了這話，我不住地點頭。我們能夠合好，真是太好了。

這就是我的好朋友，我希望我們永遠都能是好朋友。

我的奶奶

在我的大家庭中，有一位給我留下印象深刻的親人，她那樂觀，要強的性格感染了我們一大家人。她就是我慈祥的奶奶。

老家的院子不大，卻一年一年地養著一群母雞。奶奶把母雞生下來的蛋用報紙一層層的小心翼翼地包起來，放在隱蔽的地方惟恐丟失一顆。奶奶見我們很久沒有回老家了，就拿雞蛋到伯父家，把雞蛋放入冰箱，防止雞蛋變質。奶奶還經常打電話來問我們什么時候回老家。別人都叫她自己煮熟吃了，她卻說：“家雞蛋正宗，有營養，孫子在城里買不到。”讀后感范文有一次，伯父來城里辦點事，順便來我家作客。我發現伯父手里拿著一袋雞蛋，我好奇的問：“伯父，你家也養雞?”伯父說：“不是，是你奶奶讓我給你捎來的。”聽了著句話，我的心中涌進了一股暖流。

我愛我的奶奶,一個和藹,關心我們的奶奶,一個嚴肅而又經常鼓勵我們的奶奶.一個我心中永遠不落的好朋友--奶奶.我最要好的朋友

盼盼是我最要好的朋友，他家就住在我家的對面，我們是好鄰居，也是從小就在一起玩耍的好朋友。他很能干呢!我的好朋友盼盼

他的眼睛炯炯有神，小小的嘴巴和耳朵，鼻子還挺靈的呢。一見到我就會笑著跟我打招呼。盼盼的自理能力非常強。他的爸爸媽媽都在外地工作，每天晚上至少要到九點鐘才能回到家。盼盼天天自己坐公交車回家，回到家，自己把剩飯熱好，吃完飯后，他就獨自一人做作業。還記得有一次，我想叫他一起玩，就在窗戶邊大聲叫“盼盼”，盼盼打開窗戶。我問道：“你在干什么呢?”他說：“我等會要去幫媽媽買菜。”我想：“他和我都才九歲，就一個人出去買菜，這不是很危險嗎?”我見盼盼開了門，提著籃子走出小區。過了一會，我看見他提著滿滿一籃菜，一蹦一跳、平安無事地回來了。我的好朋友盼盼是不是很能干啊！