美術(shù)《吉祥紋樣》教學(xué)反思

美術(shù)《吉祥紋樣》教學(xué)反思1

《吉祥紋樣》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿，這些也是本課的重點(diǎn)。

我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程：（“連”是“蓮”花的諧音，“余”是“魚(yú)”的諧音。）導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生觀看吉祥圖案的有關(guān)資料，通過(guò)分析、比較等方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的、有固定含義的圖案，有意識(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生將吉祥圖案進(jìn)行分類(lèi)，避免學(xué)生作業(yè)過(guò)于單一的問(wèn)題。

吉祥紋樣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)對(duì)一件學(xué)生熟悉的吉祥紋樣的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥紋樣無(wú)處不在，初步感受吉祥紋樣的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式。接下來(lái)讓學(xué)生欣賞更多的吉祥圖案。此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的欣賞分析，如賞析“連年有余”時(shí)，是出示圖和文字，先讓學(xué)生找出圖案中的形象，然后找出相應(yīng)的諧音和象征，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學(xué)生觀察圖案內(nèi)容，然后根據(jù)諧音、象征的方法為圖案起名字，并說(shuō)出寓意，學(xué)習(xí)運(yùn)用吉祥圖案的諧音象征法來(lái)理解圖意；“五福捧壽”，給出文字，讓學(xué)生運(yùn)用諧音象征法想象圖案；最后從題材上給予圖片欣賞。整體看，通過(guò)給出圖詞、圖、詞的賞析順序，使學(xué)生循序漸進(jìn)、多角的了解掌握。

備課時(shí)為了避免學(xué)生作品單一，我設(shè)計(jì)的是和學(xué)生一起欣賞、分析、分類(lèi)，結(jié)果就因?yàn)閷W(xué)生對(duì)吉祥圖案不夠了解，所以還是造成了作品單一。通過(guò)這節(jié)課我再次領(lǐng)悟到備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，備學(xué)情。老師不能只憑自己的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)備課，更要關(guān)注所教學(xué)生的實(shí)際情況。我想如果我課前向?qū)W生了解一下他們過(guò)去學(xué)習(xí)的情況，我的教案肯定會(huì)改寫(xiě)，學(xué)生的作品也不會(huì)那么單一?；仡欉@堂課，我覺(jué)得在本人上這一課時(shí)注意利用好兩種時(shí)機(jī)，一種是教師自己如何設(shè)置解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，另一種是如何駕馭、捕捉淘氣孩子的閃光點(diǎn)。

上課時(shí)，為了讓同學(xué)們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，用“你發(fā)現(xiàn)了什么？”這種問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的積極性提高了。課中的提問(wèn)環(huán)節(jié)，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，就看教師如何去挖掘，去點(diǎn)亮，去捕捉，喚醒學(xué)生心靈深處美好的東西。

美術(shù)《吉祥紋樣》教學(xué)反思2

近期，我有幸參與了一次關(guān)于美術(shù)《吉祥紋樣》教學(xué)的研討會(huì)。這次研討會(huì)不僅提供了一次與同行專(zhuān)家探討交流的機(jī)會(huì)，也讓我對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行了深入反思。在本文中，我將分享這次教學(xué)反思的收獲和心得體會(huì)。

一、課程背景

《吉祥紋樣》是一門(mén)美術(shù)選修課程，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的吉祥紋樣設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在這門(mén)課上，我們將學(xué)習(xí)各種吉祥紋樣的基本構(gòu)成和設(shè)計(jì)原理，并通過(guò)繪制實(shí)踐來(lái)加深對(duì)吉祥紋樣的理解和應(yīng)用。

二、教學(xué)方法

在這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1、導(dǎo)入講解：通過(guò)展示一些具有代表性的吉祥紋樣作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、理論講解：通過(guò)講解吉祥紋樣的基本構(gòu)成和設(shè)計(jì)原理，幫助學(xué)生建立起對(duì)吉祥紋樣的認(rèn)知框架。

3、實(shí)踐繪制：學(xué)生在理解了吉祥紋樣的基本要素后，進(jìn)行實(shí)踐繪制，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高他們的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)造力。

4、分享展示：學(xué)生完成繪制后，進(jìn)行作品分享和展示，讓他們互相借鑒和學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)反思

這次研討會(huì)讓我對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。通過(guò)和其他專(zhuān)家的交流和參觀其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并得出了一些改進(jìn)的建議。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在課程中，我強(qiáng)調(diào)了吉祥紋樣的基本構(gòu)成和設(shè)計(jì)原理，但可能沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。下一步，我計(jì)劃引入更多的創(chuàng)造性任務(wù)和繪畫(huà)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在吉祥紋樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，形成個(gè)性化的作品。

2. 增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

雖然我們的課程中加入了實(shí)踐繪制，但時(shí)間還是相對(duì)有限。在下一次的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，提高他們的繪畫(huà)技巧。

3. 多樣化的評(píng)估方式

在以往的教學(xué)中，我主要采用作品評(píng)估的方式來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，吉祥紋樣的學(xué)習(xí)需要綜合性的能力，包括對(duì)文化的理解和創(chuàng)作能力等。在下一次的.教學(xué)中，我計(jì)劃采用多樣化的評(píng)估方式，包括口頭表達(dá)和展示等，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)

通過(guò)這次教學(xué)反思，我對(duì)美術(shù)《吉祥紋樣》課程的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和改進(jìn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和多樣化的評(píng)估方式，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到更大的提升。

美術(shù)《吉祥紋樣》課程的教學(xué)需要我們不斷地拓展自己的知識(shí)和教學(xué)方法，保持與時(shí)俱進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的需求。我相信，通過(guò)我們的共同努力，這門(mén)課程將成為學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)課，也會(huì)為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助。

《吉祥紋樣》教案

教材目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解吉祥圖案的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義，掌握用剪紙的形式制作吉祥圖案的方法。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。能用剪紙的形式設(shè)計(jì)制作吉祥圖案。

情感目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度，使學(xué)生感受生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)了解吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活美好的祝愿。圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、剪刀、各種彩紙、剪好的吉祥圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、各種彩紙、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

為了突出重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課由情境創(chuàng)設(shè)、欣賞探究、實(shí)踐創(chuàng)新、展示評(píng)價(jià)、延伸拓展五個(gè)環(huán)節(jié)組成。還根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生分組，每組4—6人，便于合作學(xué)習(xí)。

（一）情境創(chuàng)設(shè)

魔術(shù)有它磁鐵般的吸引力，把我們帶入了神奇的魔幻世界，所以這節(jié)課一開(kāi)始，我就用一張普通的彩紙巧變一張美麗的圖案，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他的制作方法，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的目的。在學(xué)生熱情高漲之時(shí)，再向?qū)W生介紹有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。從而引出課題。

（二）欣賞探究

首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞一幅幅精美的吉祥圖案，初步感受中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案奇妙美麗。在欣賞的同時(shí)，思考提出的問(wèn)題：

1、這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

2、這些圖案的內(nèi)容分別是什么?

3、它們名字的來(lái)歷是什么？邊說(shuō)我邊向?qū)W生演示“連年有余”寓意。比如“蓮”寓意“連”，“魚(yú)”寓意“余”。然后教師分發(fā)剪紙吉祥圖案，學(xué)生分小組研究，找出吉祥圖案的制作方法。

每組派出代表匯報(bào)研究成果。我適時(shí)的對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，如：在短短的幾分鐘時(shí)間里，大家就找到了吉祥圖案的特點(diǎn)和制作方法，你們真了不起等。最后，教師出示剪紙吉祥圖案，在欣賞的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的含義和用途。

（三）實(shí)踐創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程。同時(shí)，教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。

（四）展示評(píng)價(jià)

通過(guò)展示作品，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中，共同提高。鼓勵(lì)學(xué)生已童趣的語(yǔ)言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，找出不足，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。

（五）延伸拓展

讓學(xué)生知道吉祥圖案不局限于剪紙這一種形式，它的題材和形式是多種多樣的，以免學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生再次感受生活中的美好事物，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度。