第一篇：高一數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)[大全]

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。下面給大家分享一些關(guān)于高一數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，希望對大家有所幫助。

高一數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

一、關(guān)于高中教材的特點以及與初中數(shù)學(xué)的區(qū)別

(1)知識量增大，學(xué)科門類高中與初中差不多，但高中的知識量比初中大。

(2)知識難度增大，初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度容易、知識面窄。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善。如：初中學(xué)習(xí)的角的概念只是“0度—180度”范圍內(nèi)的，高中將把角的概念推廣到任意角，包括正角和負(fù)角。

(3)理論性增強(qiáng)，這是最主要的特點。初中教材有些只要求了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)，如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射、函數(shù)。

(4)系統(tǒng)性增強(qiáng)，高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本的概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)在一起，構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。如函數(shù)，初中只簡單地介紹一次、二次、反比例、正比例函數(shù)，函數(shù)的性質(zhì)研究很少，而高中的函數(shù)是一個大的知識體系。函數(shù)的定義域、值域、解析式、性質(zhì)等是一個小系統(tǒng);指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、二次函數(shù)也是一個小系統(tǒng);函數(shù)圖象也是一個小系統(tǒng)等等。這些小知識體系相互滲透、聯(lián)系構(gòu)成函數(shù)大體系。

二、學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容

同學(xué)們獲取的數(shù)學(xué)知識主要通過三個渠道：教師講授、閱讀課本或者其它資料、自身實踐。所以要學(xué)會學(xué)習(xí)，就是要學(xué)會閱讀、學(xué)會聽課、學(xué)會思考。

1、學(xué)會閱讀。閱讀教材來獲取知識是十分重要的學(xué)習(xí)方法。通過閱讀教材可以較好地掌握數(shù)學(xué)語言，提高自學(xué)能力。

2、學(xué)會聽課。所學(xué)的知識，一般都是間接知識，是抽象、形式化的知識，是思維的結(jié)果，而不是思維的過程。因此必須聽好教師的講解。

3、學(xué)會思考。數(shù)學(xué)具有高度抽象和邏輯嚴(yán)密的特點。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是通過思維來學(xué)習(xí)的，所以思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法。要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于反思和反求。

三、抓住學(xué)習(xí)過程的四個環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的四重要環(huán)節(jié)，掌握好每一環(huán)節(jié)，對學(xué)習(xí)起著至并重要的作用。

⑴加強(qiáng)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是探索知識、自己動手、自己動腦、自己閱讀理解課文的過程，可以培養(yǎng)閱讀和自學(xué)能力。掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預(yù)習(xí)方法。如定義，要求理解定義中的字、詞、句和符號。對于關(guān)鍵詞語要認(rèn)真推敲，明白涵義，對相近的概念的定義，能加以對比，分清異同，并能舉出符合概念的實例。預(yù)習(xí)定理時，要求分清定理的條件和結(jié)論，理解定理的證明思路，懂得定理的應(yīng)用。預(yù)習(xí)例題時，要求看懂解題過程，找出解題的關(guān)鍵，重視書寫格式的示范性。

在預(yù)習(xí)時要求同學(xué)們完成以下幾個方面的內(nèi)容：①預(yù)習(xí)提綱：要求認(rèn)真看書后，把重點概念、定理、公式整理在筆記本上。②預(yù)習(xí)習(xí)題：看書后能自行解決書上的習(xí)題，有疑難問題留待課堂上解決。③提出問題：學(xué)習(xí)了基本概念、完成預(yù)習(xí)后，提出有啟發(fā)性的問題，對概念進(jìn)一步深化。

⑵加強(qiáng)聽課。①做好課前心理、物質(zhì)兩方面的準(zhǔn)備。課前不應(yīng)搞劇烈運動，不參與帶刺激性的活動。同時要準(zhǔn)備好上課用品，并認(rèn)真思考上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。這樣一上課就能進(jìn)入狀態(tài)，善始善終聽好課。

②帶著問題聽課。要求在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上帶著問題聽課，把預(yù)習(xí)中的問題在課堂上解決好，從而提高聽課的積極性，增加聽課的效率。

③積極思考問題，大膽舉手發(fā)言。要求上課專心聽講，遇到不懂的問題做好記錄，及時向老師請教。勤于思考問題，敢于發(fā)表與老師不同的見解，敢于一題多問，多問幾個為什么，大膽求異。

④認(rèn)真做好課堂練習(xí)，手腦并用。上好數(shù)學(xué)課，必須認(rèn)真做好課堂練習(xí)。“手是腦的老師”，“眼過百遍，不如手過一遍”。數(shù)學(xué)概念是通過做題來鞏固的。在做練習(xí)時，不能馬虎對待，不能得過且過，而要認(rèn)真分析，認(rèn)真推理，認(rèn)真演算，認(rèn)真聽老師講評。

⑤重視聽好每一節(jié)課的小結(jié)。每節(jié)課老師都要引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所講內(nèi)容、重點、難點，要注意的問題進(jìn)行小結(jié)。要求聽好、掌握好，并把帶有規(guī)律性的東西，用到的數(shù)學(xué)思想和方法記錄在筆記本上。

⑶加強(qiáng)總結(jié)歸納復(fù)習(xí)

很多同學(xué)認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)了，上課聽懂了，課后就是做題鞏固了，這是很片面的。要結(jié)合復(fù)習(xí)，對所學(xué)過的每一個知識點、每一節(jié)、每一章內(nèi)容加以綜合歸納，總結(jié)規(guī)律。按知識間的邏輯聯(lián)系，寫出簡明小結(jié)，使知識系統(tǒng)化、專題化、條理化，這對深化知識、積累知識、提高能力起到很好的作用。

⑷加強(qiáng)作業(yè)

也有一些同學(xué)認(rèn)為，作業(yè)就是把老師布置的題目做完。這也是很片面的。在做題目的同時，要對當(dāng)堂課的題型再作回顧，掌握解題規(guī)律，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法在解題中所起的指導(dǎo)和定向作用。使同學(xué)們能用較少的時間，較小的題量，達(dá)到較好的效果。

怎樣做數(shù)學(xué)作業(yè)才能發(fā)揮最大效益

一，溫故知新，把握要領(lǐng)

先把書看透，再動手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關(guān)的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關(guān)的注意事項，明確學(xué)習(xí)的目的，把握解題的規(guī)范化要求，然后再動手做作業(yè)，就心中有數(shù)，練中學(xué)，學(xué)中練，達(dá)到鞏固目的，強(qiáng)化了知識，提高了能力。

但事實上，我們許多同學(xué)沒有這個好習(xí)慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應(yīng)有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應(yīng)方面形成了一個頑疾，為以后學(xué)習(xí)埋下后患。

二，明確題意，構(gòu)建思路

題海戰(zhàn)術(shù)的最大特點是以做題的數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)，并期望以多取勝。由于高考升學(xué)的壓力，不少同學(xué)不知不覺的掉進(jìn)題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時常出現(xiàn)張冠李戴，答非所問等現(xiàn)象，也會出現(xiàn)漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長期下去，最大的壞處是形成不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，不利于將來的發(fā)展。

審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結(jié)論，并且根據(jù)條件和結(jié)論進(jìn)行聯(lián)想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎?當(dāng)時是用什么方法解決的?在這里還有效嗎?等等。通過聯(lián)想構(gòu)建解題思路，設(shè)計解題程序，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎(chǔ)。

三，限定時間，一氣呵成常聽同學(xué)抱怨，作業(yè)太多，做不完了，有的同學(xué)為應(yīng)付還不惜抄襲作業(yè)，影響優(yōu)秀品質(zhì)的形成。了解下來，問題大多是在時間安排上。覺得辛苦的同學(xué)，他們的作業(yè)都是在彈性的時間內(nèi)完成，想做就做些，不想做就玩會兒;或者慢條斯理，認(rèn)為時間還有的是，等會再完成。有一次，作業(yè)量并不大，可是有位同學(xué)居然沒完成，他坦誠的說，晚上應(yīng)該花上半小時就完成，可是當(dāng)走到電視前時，就自我安慰，看會吧，睡前再做，而到睡前又想起語代老師布置的“周記”明天早自習(xí)要交，只有先寫周記，早自習(xí)再做吧，早自習(xí)外語老師來檢查背誦，所以就誤了事。

但是，大部分同學(xué)還是對數(shù)學(xué)作業(yè)高度重視，應(yīng)對自如，甚至還學(xué)有余力，額外做了些提高題，所以他們經(jīng)常要求老師多布置些作業(yè)。調(diào)查下來，有兩個是他們的共同特點：一是他們做作業(yè)限時完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務(wù)基本完成后，再進(jìn)行鉆研。另一方面，他們做到了心動不如行動。他們拿到問題，常常是立即投入戰(zhàn)斗，而不是去想今天有多少作業(yè)，需多少時間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當(dāng)解決了問題的部分時，常常會閃出好念頭，悟出問題的解決方案。實際上每解決一點就是向目標(biāo)靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。

四，做后反思，提高效益

有人說題海戰(zhàn)術(shù)是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰(zhàn)術(shù)既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對它進(jìn)行改進(jìn)也是情理之中，實踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。

首先要反思題意。前面已經(jīng)介紹了審題的重要性，這里不再詳述。

其次要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發(fā)現(xiàn)問題。千萬別把檢查答案當(dāng)成“自我欣賞”，那么肯定發(fā)現(xiàn)不了錯誤，發(fā)現(xiàn)不了錯誤當(dāng)然就談不上克服錯誤了。

第三要反思方法，解完題后再思考，由于對這個問題的認(rèn)識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發(fā)現(xiàn)不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關(guān)知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。

最后還要反思變化。研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入高考，提高探究創(chuàng)新能力已經(jīng)刻不容緩。許多經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題可以進(jìn)行變化，創(chuàng)設(shè)探究的契機(jī)。這些，大家只要利用原來問題的解題思路進(jìn)行探索，知道他們都是周期函數(shù)。這樣，我們解一題會一類，并訓(xùn)練了探究，創(chuàng)新能力，較大限度提高了解題的效益。

第二篇：高一英語學(xué)法指導(dǎo)

高一英語學(xué)法指導(dǎo)

好久沒有面對這么多求知的面孔了，還有點點緊張。下面我就就我自己學(xué)英語的足跡和去年一年的高一教學(xué)經(jīng)驗給大家淺薄的談一下高中英語的學(xué)習(xí)方法，希望我把這塊磚拋出去可以讓大家的思維迸發(fā)出智慧的火花。

首先恭喜大家被汾陽最高學(xué)府—汾陽中學(xué)錄取。10年前的這會，我和大家一樣坐在汾中253班的一個角落里，開始了自己人生最美好的三年高中學(xué)習(xí)。

第三篇：高一地理學(xué)法指導(dǎo)

高一地理學(xué)法指導(dǎo)

一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。地理是研究人

類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科的實用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護(hù)等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容；航空

航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅

游、拉閘限電……無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物，就會

發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感

覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃?/p>

獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。興趣+天賦+地圖+理解+總結(jié)=成功的地理學(xué)習(xí)者！祝你成功！溫馨提示： 1.做好計劃把初中地理課本復(fù)習(xí)一遍，整理知識框架，初中地理是高中地理的基礎(chǔ)。2.多看世界和中國的政區(qū)圖能夠識別各國和各省區(qū)輪廓，地形圖上識別山脈，河流和湖泊 3.留心觀察身邊的地理，如：從現(xiàn)在開始白晝時間的變化，日出方位、時間和日落方位、時間的變化，一月內(nèi)月亮形狀、方位的變化等，并對以

上觀察做好記錄。

4.買一個小地球儀，注意觀察世界的國家及重要的經(jīng)緯網(wǎng)

5.每天注意收聽新聞和天氣預(yù)報。

6.多和父母進(jìn)行探討，可以拓展自己的思維和思路。

二、抓“概念”重“消化”，抓“原理”重“理解” 在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。

對于地理原理，要從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地

理原理”關(guān)。

三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地圖是地理學(xué)習(xí)的“第二語言”，可以說“無圖不成題”。地理學(xué)習(xí)離

不開地圖，所以必須要重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本

技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人

文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)

識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

四、不懂就問是個好習(xí)慣

不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三人

行，必有我?guī)熞病？梢詥柪蠋煟部梢詥柾瑢W(xué)，它有助于班級良好學(xué)習(xí)氛

圍的形成，有助于“問的同學(xué)”學(xué)習(xí)成績的提高，更有助于 “講的同學(xué)”

語言表達(dá)能力的鍛煉與地理成績的大大提高，可以說講得越多理解越透徹。

大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持！

第四篇：高一英語學(xué)法指導(dǎo)

高一英語學(xué)法指導(dǎo)

同學(xué)們，首先歡迎你們來到一中學(xué)習(xí)。升入高中，無論是從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上還是學(xué)習(xí)的方法上，較之以往，都應(yīng)該有很多的提升，尤其是在英語的學(xué)習(xí)上。短短的幾周時間內(nèi)，你也許就會發(fā)現(xiàn)初升高后英語的不同：首先，初、高中英語教材容量和難度的差異：初中英語較簡單，無太多的語言難點和語法點，容易理解和記憶，特別是初

一、初二教材。高中英語課文長，信息量大，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂；語法知識點多（其中高中第一冊的定語從句就令好多同學(xué)頭疼），易混詞（語）難以辨別等，不容易理解與記憶。其次是初、高中學(xué)習(xí)方法的差異，初中生：在老師只點明有限的詞法與句法情況下，要求學(xué)習(xí)記憶與背誦，完成作業(yè)與練習(xí)，他們的成績也不會差。高中生：由于英語中詞法、句法、慣用法的學(xué)習(xí)量加大，需要同學(xué)有分析問題、解決問題的能力。這就要求每個同學(xué)都要善于學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)方法。只有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)才能取得好成績。

現(xiàn)在，高中學(xué)習(xí)才剛剛開始，同學(xué)們能否在開始階段就迅速調(diào)整，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這對于高中英語學(xué)習(xí)成績的提高將是非常重要的。下面提出幾點英語學(xué)習(xí)方面的建議供同學(xué)們參考。

第一、心態(tài)的調(diào)整。

1、摒棄曾經(jīng)的優(yōu)越。

要知道，過去只能成為升入一中的基石，而不能作為未來三年你拼搏的入腳點。在英語學(xué)習(xí)上或許曾經(jīng)的你是遙遙領(lǐng)先于別人的，但是這種優(yōu)越感在升學(xué)之初并不能讓你在這里得到驗證，“好手林立”，這就是你現(xiàn)在的所處的環(huán)境。所以，摒棄你那引以為傲的曾經(jīng)，重新開始，在這個熔爐里得到充分的歷練。

2、建立信念。

如果你對英語的興趣缺乏，如果你曾經(jīng)的英語成績不盡如人意，如果你害怕談及英語，那么在升學(xué)之初，你可以完全的忘記這些。因為英語學(xué)習(xí)主要是一個知識的積累過程,只要你是一個有心人,踏踏實實,勤勤懇懇,就一定能有所改變。

3.關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法。

不要刻意在乎考試成績這樣表面的問題，更多的要看到成績背后所反映的學(xué)習(xí)方法的不利。在升學(xué)之初，學(xué)習(xí)方法的建立是極其重要的，有了好的適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績的提高只是時間問題。

第二、適應(yīng)教師的授課方式。

高一學(xué)生來自不同的學(xué)校，以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不相同，如不盡快適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和手段，忽視甚至放棄課堂這一重要陣地，就必然學(xué)不好英語了。暫且不論學(xué)生諸如智力、語言學(xué)習(xí)能力、性格、態(tài)度和學(xué)習(xí)機(jī)動機(jī)等方面的個體差異，要學(xué)好英語，每個學(xué)生都得努力去適應(yīng)教師的授課風(fēng)格，包括上課的模式、講課的節(jié)奏、語音語調(diào)、動作手勢、提問及解決問題的方式等等。對高中生來說，英語知識主要是通過課堂學(xué)習(xí)來獲取的。如果你聽不清老師的言語或跟不上老師講課的進(jìn)程，可向老師說明情況，取得老師的幫助。

第三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、養(yǎng)成課前自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)以整個單元為單位，作好預(yù)習(xí)筆記，可從三個方面入手：1）把你認(rèn)為的知識點記錄下來；2）給課文分段，并且寫出段落大意或找出主題句；3）把你不理解的語言點或句型寫下來。有了明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，效果更好。

2、課堂上認(rèn)真聽講，做好課堂筆記。

上課邊聽邊思考，力爭在課堂上解決問題，記筆記要尋找重點，有目的和有選擇地記筆記。首先，上課時讓頭腦如機(jī)器一樣迅速運轉(zhuǎn)，既能開展領(lǐng)悟、理解、聯(lián)想、歸納、1

自我設(shè)問、回憶等心理活動，又能緊跟老師的上課節(jié)奏，主動積極的參與課堂上的每一個環(huán)節(jié)，全面提高聽課效率。積極聽課與消極聽課效果是大不相同的：注意力集中，是聽課所需要的最基本的技巧，即使你對某個學(xué)科非常感興趣，如果消極的呆坐，沒有任何機(jī)會與老師對話，也很難長時間的集中精力。所以要做一個勤奮的聽眾。其次要認(rèn)真做好課堂筆記。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。有的學(xué)生不用筆記本，到處亂記。有時記在書上，有時記在練習(xí)冊上，復(fù)習(xí)時無法看到完整的筆記內(nèi)容。有了專用的筆記本可隨時查閱、系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識點。“適當(dāng)”，指的是記筆記不要過密，要有選擇，要留點空白處，便于濃縮和加工。總之聽課時，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽課，二者不可矛盾。

3、及時、有針對性的復(fù)習(xí)。

“臨陣磨槍”在初中或許可行，但是在英語知識內(nèi)容龐大的高中，沒有平時的積累和訓(xùn)練，根本不行。高中的一節(jié)課堂，容量很大，學(xué)生大多時間是忙于做筆記，操練的時間很少，一節(jié)課下來，很多內(nèi)容都擠在腦子里。而且，各個知識點的復(fù)現(xiàn)率不高，往往這次考試出現(xiàn)了，若干次別的考試中又遙無蹤影。因此，學(xué)生要自覺的通過多做練習(xí)，增加知識點的復(fù)現(xiàn)率來幫助自己記住繁多的知識點，這就要每天課后找時間復(fù)習(xí)當(dāng)天課的內(nèi)容，一個單元一復(fù)習(xí)，一個月一總結(jié)復(fù)習(xí)。并且這么做，還有一個好處：可以拓寬知識面，補充教材的不足，同時提高自己的能力。具體來說，至少應(yīng)有五個“必備”：

①必備詞典和語法書，人手一冊。學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，多用、善用工具書，并不斷提高查閱速度。用好了工具書就等于多了一位朝夕相伴的老師。

②必備袖珍筆記本。摘抄重要的、出現(xiàn)頻率較高的生詞，摘抄好的句型和句子，隨身攜帶，隨時翻閱，加強(qiáng)記憶。

③必備課堂筆記本。對于老師所講的重點內(nèi)容，要記好筆記，便于復(fù)習(xí)鞏固。

④必備練習(xí)改錯本。把平時練習(xí)中、考試中出現(xiàn)的典型錯誤，及時抄寫在上面，供平時學(xué)習(xí)及考前復(fù)習(xí)之用，避免屢考屢錯，減少重復(fù)失分。

⑤必備書面表達(dá)本。堅持每天進(jìn)行英語表達(dá)訓(xùn)練：一句話、一段話、一篇日記等。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力，為高考書面表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。

4、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應(yīng)由同學(xué)們獨立完成，同時還要注意做作業(yè)的方式，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看，一般應(yīng)先看書后作比較清晰地掌握了所學(xué)知識后，再通過完成作業(yè)來自檢學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣才能收到較好的效果。

5、擴(kuò)大閱讀量。

除了要完成老師布置的作業(yè)外，自己要有300-500字的閱讀量,因為閱讀能力是一切能力之本,也是高考要求的重中之重。所以培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重點。選看一些英語刊物，如由China Daily 主編 21st Century School Edition.外語教學(xué)與研究出版社出版的書蟲系列.采用精讀和泛讀相結(jié)合。在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀技巧,培養(yǎng)預(yù)測上下文,推斷隱含篩選信息和歸納總結(jié)能力。在閱讀中還應(yīng)注重汲取文化背景知識，拓寬知識面，開闊視野。背誦，對于缺少英語環(huán)境的中國學(xué)生是不可或缺的。

英語學(xué)習(xí)是一個知識積累的過程，在這個過程中要樹立信心，并且將所積累的知識加以運用來分析解決問題，這就要求完善學(xué)習(xí)方法。以上提到的學(xué)習(xí)方法需要同學(xué)們在日后的學(xué)習(xí)中根據(jù)自身的能力、習(xí)慣等不斷調(diào)整，找到適合自己的行之有效學(xué)習(xí)方法才能在英語學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步，徹底扭轉(zhuǎn)英語難學(xué)的局面。一切目標(biāo)的達(dá)成來自敢于開始，在升學(xué)之初種下夢想，讓我們用相互激勵的方式不斷實現(xiàn)和超越夢想。

第五篇：高一語文學(xué)法指導(dǎo)

高一語文學(xué)法指導(dǎo)

大連八中語文組

同學(xué)們下午好，今天由我給大家介紹一下高一語文的學(xué)習(xí)方法，我從四個方面來說明，第一方面，語文的簡單分類，第二個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，第三方面，初高中語文學(xué)科的差別。第四方面，語文學(xué)習(xí)的方法，重點介紹第四方面。

第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進(jìn)語文，我們就走進(jìn)了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達(dá)的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學(xué)習(xí)語文，就是在進(jìn)行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語文，學(xué)好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學(xué)，我們就要學(xué)好語文。為了使生活更美好，我們更要學(xué)好語文。

第二個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的學(xué)生認(rèn)為中國話誰不會說，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語文的心理；有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理；還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理；還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認(rèn)為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有銜接好。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。

第三方面，初高中語文學(xué)科的差別。要在高中階段學(xué)好語文還有必要了解初中和高中語文學(xué)科的差異，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構(gòu)思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學(xué)，高中語文知識的系統(tǒng)性更強(qiáng)，涉及的面要更廣，教學(xué)內(nèi)容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文、說明文和議論文。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內(nèi)容比較復(fù)雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求明顯提高。如議論文，“教學(xué)大綱”規(guī)定：初三要“能把握文章闡述的觀點，；了解論證方法，領(lǐng)會語言的嚴(yán)密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進(jìn)一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評價的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍；“理清層次”“邏輯性”“質(zhì)疑、釋疑、評價”等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學(xué)習(xí)語文的難度加大了，所以評價的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應(yīng)在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學(xué)習(xí)投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節(jié)，而高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結(jié)業(yè)考試科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就微乎其微了。這樣的“減少”，實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

初高語文差異如此之大，那么在高中如何學(xué)好語文呢？

大前題就是要重視。態(tài)度決定一切。平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不勤于積累，不把這150分的科目當(dāng)成重要課目來學(xué)，是不可能學(xué)好語文的。

具體方法如下：

一、寫一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字，說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，不僅體現(xiàn)語文的基本功，也是高考的需要，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個錯別字扣一分，上不封頂；卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真。可有的同學(xué)對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認(rèn)真寫。其實，如果你平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在考試的特定的緊張情緒中，當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)，規(guī)范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標(biāo)點，保證紙面（卷面）清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好，現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。

如果說寫一手好字，關(guān)系到一個人的臉面，那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，就體現(xiàn)了一個人素養(yǎng)。說大連話并不能說明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們大連話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現(xiàn)。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規(guī)范自己的語言習(xí)慣，體現(xiàn)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣

我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復(fù)習(xí)時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結(jié)出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準(zhǔn)的，只要是高考考的，都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學(xué)習(xí)，歐陽修善于利用“三上”的時間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時間用來答題，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。

關(guān)于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10％，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強(qiáng)作文文采，提高語文成績。

四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣

語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。

關(guān)于練筆，只要有利于練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，練筆要寫得具體、生動，要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。

五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

六、抓緊課堂的四十五分鐘。

這是平時語文學(xué)習(xí)中最重要的一點。四十五分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會同學(xué)們知識，更教給同學(xué)們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。所以，我們每一位同學(xué)都要重視四十五分鐘課堂，在課堂上認(rèn)真聽講，積極思維，大膽發(fā)言。每堂課下來，每位同學(xué)都要問問自己：我學(xué)到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個詞，記住一個句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高，語文能力的形成正是語文知識達(dá)到一定量的積累的結(jié)果，沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍。可能有的同學(xué)認(rèn)為對于考試而言，課文只是例子，考試時也不會出現(xiàn)，而且語文也不如數(shù)、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了（因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構(gòu)成的），因而就對語文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，如果沒有對課文的感性認(rèn)識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學(xué)們應(yīng)該重視語文課堂的學(xué)習(xí)。

七、開學(xué)前的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備三個備課本：一個是古文本，一個是課堂積累本，一個是周記摘抄本。五本工具書。閱讀孔子的《論語》，狄更斯的《大衛(wèi)科波菲爾》，巴金的〈家〉，雨果的〈巴黎圣母院〉。總之，學(xué)好語文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。我相信，我們所有的語文老師都相信，同學(xué)們只要有決心，就一定能學(xué)好語文，只要肯付出，就一定能學(xué)好語文。

最后，祝同學(xué)們能學(xué)好語文，在高考中語文能取得好成績，更祝同學(xué)們高中生活愉快。