第一篇：高一語文學法指導

語文學法指導

孫東陽

親愛的同學們，大家下午好！今天，根據學校的安排，我和大家談一談高一語文學習的一些特點、要求和方法，希望對同學們有所幫助。

學好語文，首先就是要喜歡她，對她有興趣。

語文，是知識海洋中一道最亮麗的風景。這里有燦爛的唐詩宋詞，千古美文；有耀眼的文壇泰斗，才子風流；這里有大漠長河，有小橋流水；有紅樓遺夢，有英雄故事；這里有人生的睿智，生命的哲思，有純美的情感，高貴的靈魂?? 語文，她博大恢宏，包羅萬象，她會照亮你的生活，豐富你的人生，引領你的前路。只要你愿意，只要你喜歡她，她將給你豐厚的回報。

怎樣提高語文素養？同學們需要做到兩個轉變。一是由單純為了考試學習知識到既學習知識，又注重學習的過程方法以及認識能力、審美意識的培養。二是強調自主學習，探究能力的培養。學習室一個活動，老師是活動的設計者，你們要積極參與學習活動，在活動中習得知識能力，養成自主學習探究的習慣，改變過去的老實講學生聽的課堂學習模式。另外，針對高中語文學習的一些特點、要求，介紹一些學習方法，僅供同學們參考。

1、形成大語文觀的學習意識。語文即生活：春花開了，秋葉落了，親人聚了，朋友散了?? 看電視，讀報紙，組織課外活動，打電話，發短信，人與人之間的交流?? 一切一切的自然現象和社會人生，只要你留心，你就會體驗到，學習到語文知識，培養語文素養。

2、確立新的學習目標。我認為語文學習，那怕是對每一篇課文的學習，都離不開“積累、理解、審美、表達”這四個方面的學習目標。平時的學習，一篇課文，一個專題，一節課，一學期，都要落實這四個方面。

3、加強誦讀和積累。新課標要求我們每學年有三百萬字的閱讀量。閱讀的作用在于潛移默化，久而久之，閱讀積累將會使知識內化，形成素養，要摒棄那種急功近利的浮躁的語文學習觀念。

4、積極參與學習討論。積極發言，善于表達意見和思想，善于提出問題，多問幾個“為什么”，要克服不良的固定思維模式，要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，這樣往往會有新的發現，也是今后學習、生活、工作的重要能力。

5、多動筆，勤訓練。各類語文作業要獨立認真完成，并有意識地多動筆寫寫。記住，文章是寫出來的，我希望我們的同學中今后能涌現出出色的文學家。

6、善于歸納整理，鞏固深化，將知識形成體系和網絡。一個月，一學期，要將自己的積累，將所學進行整理，讓零散的知識形成體系。

7、要準備“三本”：積累本，周記本，練字本。好記性不如爛筆頭，要勤于記錄，今后復習備考起來，也有一套自己積累的資料。

同學們，語文能力的增強，語文素養的提高，功在平時，學好每一課，做好每一題，這就是最根本的學習方法。只要我們勤奮踏實，熱愛語文，就一定能在知識海洋的美麗風景中采擷到最艷麗的奇葩。

第二篇：高一語文學法指導

高一語文學法指導

大連八中語文組

同學們下午好，今天由我給大家介紹一下高一語文的學習方法，我從四個方面來說明，第一方面，語文的簡單分類，第二個方面，語文學習的現狀，第三方面，初高中語文學科的差別。第四方面，語文學習的方法，重點介紹第四方面。

第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應該熱愛語文，學好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學，我們就要學好語文。為了使生活更美好，我們更要學好語文。

第二個方面，語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什么可學的，這是輕視語文的心理；有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理；還有的學生愿意學理不愿意學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理；還有一部分學生上了高中之后雖然努力學習語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。

第三方面，初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異，同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文，“教學大綱”規定：初三要“能把握文章闡述的觀點，；了解論證方法，領會語言的嚴密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質的飛躍；“理清層次”“邏輯性”“質疑、釋疑、評價”等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學習語文的難度加大了，所以評價的標準也發生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用于語文學習的時間就微乎其微了。這樣的“減少”，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。

初高語文差異如此之大，那么在高中如何學好語文呢？

大前題就是要重視。態度決定一切。平時不認真學習，不勤于積累，不把這150分的科目當成重要課目來學，是不可能學好語文的。

具體方法如下：

一、寫一手好字，講一口標準流利的普通話。寫一手工整規范的漢字，說一口標準流利的普通話，不僅體現語文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分，上不封頂；卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真。可有的同學對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面（卷面）清潔。如果你的字現在沒有寫好，現在開始練習還來得及。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現在就去買一本好字貼，現在就開始練字。

如果說寫一手好字，關系到一個人的臉面，那么講一口標準流利的普通話，就體現了一個人素養。說大連話并不能說明我們愛家鄉，更何況我們大連話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規范自己的語言習慣，體現出自己較高的語文素養和綜合素質。

二、養成零打碎敲勤積累的好習慣

我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學習，歐陽修善于利用“三上”的時間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。

三、養成勤于朗讀背誦好習慣

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養和閱讀速度的提高，節省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的準確率。

關于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10％，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經常翻看查閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。

四、養成勤于聯想、勤于練筆好習慣

語文復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。

關于練筆，只要有利于練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓練與感受能力、思考能力的訓練結合起來，練筆要寫得具體、生動，要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。

五、養成勤查詞典資料的好習慣

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

六、抓緊課堂的四十五分鐘。

這是平時語文學習中最重要的一點。四十五分鐘課堂凝結了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會同學們知識，更教給同學們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。所以，我們每一位同學都要重視四十五分鐘課堂，在課堂上認真聽講，積極思維，大膽發言。每堂課下來，每位同學都要問問自己：我學到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個詞，記住一個句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高，語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結果，沒有量的積累就不會有質的飛躍。可能有的同學認為對于考試而言，課文只是例子，考試時也不會出現，而且語文也不如數、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了（因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構成的），因而就對語文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，如果沒有對課文的感性認識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學們應該重視語文課堂的學習。

七、開學前的準備

準備三個備課本：一個是古文本，一個是課堂積累本，一個是周記摘抄本。五本工具書。閱讀孔子的《論語》，狄更斯的《大衛科波菲爾》，巴金的〈家〉，雨果的〈巴黎圣母院〉。總之，學好語文要靠良好的學習習慣，而良好的學習習慣的養成需要同學們有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。我相信，我們所有的語文老師都相信，同學們只要有決心，就一定能學好語文，只要肯付出，就一定能學好語文。

最后，祝同學們能學好語文，在高考中語文能取得好成績，更祝同學們高中生活愉快。

第三篇：高一語文學法指導發言稿

高中開學第一課

張愛玲曾說：“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”

同學們好，非常高興認識大家，首先我衷心祝賀各位同學順利通過中考，光榮的成為我們十九中學的一名學生，現在讓我們以熱烈的掌聲祝賀一下自己，祝賀自己在人生的戰場上打贏了第一仗！我也非常榮幸能成為我們高一年級的語文老師，以后我們就要和大家朝朝暮暮了，站在新的起跑線上，你準備好了嗎？

今天是我們進入我們高中的第一堂語文課，大家已經學了十六年的語文，那么什么是語文呢？其實，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年，當時想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。我的理解語者表達自我也，文者修飾也。

一、讓語文與我們親密接觸

我想問大家，你知道新世紀三大法寶是什么嗎？舌頭，美元，電腦最鋒利的武器是什么？是最柔軟的舌頭，即語言

漢語之美----字：三國時，有一天曹操命令手下的人建造一個花園，于是按照君王的要求，一個漂亮的花園建成了，這一天曹操來到這個花園中散步，臨走的時候什么都沒有說，只是在大門上寫了一個字“活”大家百思不得其解，后來有一個叫楊修的人解釋道：“門中有活，自然就是‘闊’字，意思是門應該窄一點”于是工人們按此意思修建贏得了曹操的歡心。

漢語之美----句： 古時候有個財主特別小氣，人稱“鐵公雞”有一天，一個外地的秀才前來投宿，因為天忽然下起了雨帖子送進門里，秀才寫著：“下雨天，留客天”，財主很生氣，不愿意留秀才住下，就回帖說：“下雨天，留客天，天留我不留”管家不識字，看見財主生氣的樣子，就拿著帖子回秀才，讓他走。秀才看見帖子，忽然很高興，還一直稱謝，說財主已經答應讓他住下來而且要盛情款待管家很疑惑，秀才就念帖子給他聽，邊念邊加了兩個標點：“下雨天，留客天，天留我不？留！”管家想，主人說這個秀才是天意要留的，那自然是要款待的意思了，于是秀才安穩舒適的宰了財主一通

漢語絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們是充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！

再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環詩）： 暮 賞 已 花 時 歸 醒 去 微 馬 力 如 酒 飛 “賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸”。

再看看孟姜女廟前的一副楹聯： “海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”

哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變有想法，有渴望，愿意付諸行動是成功的第一步。

二、為什么要學語文

才如江海文始壯 腹有詩書氣自華

——寄語新同學

作家王蒙:讀書使我感覺良好,使我進入一個美好文明的世界,我明明覺到了,讀書在增長我的知識、見聞、能力。讀書就是和朋友切磋談心,讀書也是對自己靈魂的追問。

廈門大學教授易中天:讀孔得仁,讀孟得義,讀老得智,讀莊得慧,讀墨得力行,讀韓得冷眼,讀荀得自強不息。先秦諸子,家家都要讀。一有偏好,就會出問題。另外,讀書人不能不讀書,也不能只讀書。我更喜歡的還是這句話:與有肝膽人共事,于無字句處讀書。

三、怎么學語文

1、初中語文和高中語文的聯系與區別 高中語文學習需要初中語文學習的基礎；高中語文學習比初中語文學習要求更高：

（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成；

（2）初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”；

（3）初中學的文體不完全系統，高中完全系統——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀；（4）高中實行學分式學習。

初中語文完全可以在老師的統一指揮下取得好的分數，高中語文要求大家有更高的理解力和更強的閱讀力。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。” 其實，選擇魚竿或魚都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學會老者釣魚的方法。

所以，我們說，任何一門課程的學習，不是單單看懂、解題，而是從根本上掌握它的學習方法。這樣，才能達到一個事半功倍的效果。

那么語文好的方法有哪些呢？我覺得主要有以下幾點： ? 積累：儲蓄了，便終有收獲的一天

? 訓練：“學習”再解讀 “量變”與“質變” ? 閱讀：家事、國事、天下事，事事關心

? 寫作： “你表達了自己，你才獲得了生命 第一、積累

不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河，騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。語文學習善于積累，樂于積累，勤于積累。摘錄一些詩文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎，錯字錯音成語熟語。整合一下典型的例題和自己常錯的題目。留心一下生活中的語文現象，比如：好的歌詞，對聯，廣告，觀察一下生活中的寫作素材。看電視也可以視為一種補充，我不贊成沉緬于電視，但是電視有很多很好的節目，如“百家講壇”“今日關注”“探索發現”“科技之光”“社會記錄”“面對面”等。

第二、訓練環節，一定要緊跟你的語文老師。第三、閱讀與思考

課內閱讀，包括三個過程：課前主動預習，課堂積極參與，課后自覺復習。

課外廣泛閱讀，勤做讀書筆記。讀書要有計劃，一學期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。當然，還可根據個人喜好有選擇的閱讀，擴展知識面，增長見識。讀書又可分為精讀和略讀，精讀文章可邊讀邊評、邊抄邊背。對待經典文章和名著就要采取精讀的方式，通過反復閱讀，反復評注，達到對文章不斷深入的理解和掌握。

很多零碎的時間都可以利用，只要我們有讀書的習慣，我們就不會把它看成一種負擔。我們的圖書館有大量的藏書供同學們借閱，圖書館中午1:30開放，下午放學后也開放，我們各班都有訂閱報紙，學校這樣做的目的是給同學們提高良好的讀書環境，我們一定要珍惜。

第四、寫作，大家要堅持練筆。

寫作是語文考查的一項重要內容，高考沒有一道題像作文的分值那么重，因而我們要重視這60分作文，隨筆是觸景生情、有感而發的，是屬于自己內心的真實情感。時時動手寫點東西是個好習慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養成良好的筆力文風，寫作文自然不成問題。

最后、牢記“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣

讀 女作家尹健莉在《好媽媽勝過好老師》里說“被魔杖點中的孩子學習能力強”，“‘魔杖’是什么，就是課外閱讀。它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫作業速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。”

語文學習要講究方法，希望大家結合個人情況培養良好的學習習慣和方法，踏踏實實為語文學習打下扎實的基礎。準備：

? 《現代漢語詞典》第五版

? 《古漢語常用字字典》第六版

? 《高中語文基礎知識手冊》15次印刷

只有基礎打好了，才能為后期的學習提供源源不斷的動力。最后，祝愿大家在高中階段能學有所得、學有所成。

第四篇：高一英語學法指導

高一英語學法指導

好久沒有面對這么多求知的面孔了，還有點點緊張。下面我就就我自己學英語的足跡和去年一年的高一教學經驗給大家淺薄的談一下高中英語的學習方法，希望我把這塊磚拋出去可以讓大家的思維迸發出智慧的火花。

首先恭喜大家被汾陽最高學府—汾陽中學錄取。10年前的這會，我和大家一樣坐在汾中253班的一個角落里，開始了自己人生最美好的三年高中學習。

第五篇：高一地理學法指導

高一地理學法指導

一、培養興趣，輕松學習

學習地理，首先就是要培養對地理的興趣，喜歡地理。地理是研究人

類與地理環境關系的科學。人生活在環境里，人類離不開環境。地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發，工業的合理布局，農業的因地制宜，人口的合理增長，環境的有效保護等等，都是地理學科研究的內容；航空

航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程、經濟發展、“五一”旅

游、拉閘限電……無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物，就會

發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感

覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動

獲取，就一定能夠輕松地學好地理。興趣+天賦+地圖+理解+總結=成功的地理學習者！祝你成功！溫馨提示： 1.做好計劃把初中地理課本復習一遍，整理知識框架，初中地理是高中地理的基礎。2.多看世界和中國的政區圖能夠識別各國和各省區輪廓，地形圖上識別山脈，河流和湖泊 3.留心觀察身邊的地理，如：從現在開始白晝時間的變化，日出方位、時間和日落方位、時間的變化，一月內月亮形狀、方位的變化等，并對以

上觀察做好記錄。

4.買一個小地球儀，注意觀察世界的國家及重要的經緯網

5.每天注意收聽新聞和天氣預報。

6.多和父母進行探討，可以拓展自己的思維和思路。

二、抓“概念”重“消化”，抓“原理”重“理解” 在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

對于地理原理，要從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地

理原理”關。

三、圖文結合，易學好記

地圖是地理學習的“第二語言”，可以說“無圖不成題”。地理學習離

不開地圖，所以必須要重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本

技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使

教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人

文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認

識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

四、不懂就問是個好習慣

不懂就問是一種正確的學習態度，也是一種非常好的學習習慣。三人

行，必有我師也。可以問老師，也可以問同學，它有助于班級良好學習氛

圍的形成，有助于“問的同學”學習成績的提高，更有助于 “講的同學”

語言表達能力的鍛煉與地理成績的大大提高，可以說講得越多理解越透徹。

大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持！