第一篇：高一語文學(xué)法指導(dǎo)

語文學(xué)法指導(dǎo)

孫東陽

親愛的同學(xué)們，大家下午好！今天，根據(jù)學(xué)校的安排，我和大家談一談高一語文學(xué)習(xí)的一些特點、要求和方法，希望對同學(xué)們有所幫助。

學(xué)好語文，首先就是要喜歡她，對她有興趣。

語文，是知識海洋中一道最亮麗的風(fēng)景。這里有燦爛的唐詩宋詞，千古美文；有耀眼的文壇泰斗，才子風(fēng)流；這里有大漠長河，有小橋流水；有紅樓遺夢，有英雄故事；這里有人生的睿智，生命的哲思，有純美的情感，高貴的靈魂?? 語文，她博大恢宏，包羅萬象，她會照亮你的生活，豐富你的人生，引領(lǐng)你的前路。只要你愿意，只要你喜歡她，她將給你豐厚的回報。

怎樣提高語文素養(yǎng)？同學(xué)們需要做到兩個轉(zhuǎn)變。一是由單純?yōu)榱丝荚噷W(xué)習(xí)知識到既學(xué)習(xí)知識，又注重學(xué)習(xí)的過程方法以及認識能力、審美意識的培養(yǎng)。二是強調(diào)自主學(xué)習(xí)，探究能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)室一個活動，老師是活動的設(shè)計者，你們要積極參與學(xué)習(xí)活動，在活動中習(xí)得知識能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣，改變過去的老實講學(xué)生聽的課堂學(xué)習(xí)模式。另外，針對高中語文學(xué)習(xí)的一些特點、要求，介紹一些學(xué)習(xí)方法，僅供同學(xué)們參考。

1、形成大語文觀的學(xué)習(xí)意識。語文即生活：春花開了，秋葉落了，親人聚了，朋友散了?? 看電視，讀報紙，組織課外活動，打電話，發(fā)短信，人與人之間的交流?? 一切一切的自然現(xiàn)象和社會人生，只要你留心，你就會體驗到，學(xué)習(xí)到語文知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

2、確立新的學(xué)習(xí)目標。我認為語文學(xué)習(xí)，那怕是對每一篇課文的學(xué)習(xí)，都離不開“積累、理解、審美、表達”這四個方面的學(xué)習(xí)目標。平時的學(xué)習(xí)，一篇課文，一個專題，一節(jié)課，一學(xué)期，都要落實這四個方面。

3、加強誦讀和積累。新課標要求我們每學(xué)年有三百萬字的閱讀量。閱讀的作用在于潛移默化，久而久之，閱讀積累將會使知識內(nèi)化，形成素養(yǎng)，要摒棄那種急功近利的浮躁的語文學(xué)習(xí)觀念。

4、積極參與學(xué)習(xí)討論。積極發(fā)言，善于表達意見和思想，善于提出問題，多問幾個“為什么”，要克服不良的固定思維模式，要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，這樣往往會有新的發(fā)現(xiàn)，也是今后學(xué)習(xí)、生活、工作的重要能力。

5、多動筆，勤訓(xùn)練。各類語文作業(yè)要獨立認真完成，并有意識地多動筆寫寫。記住，文章是寫出來的，我希望我們的同學(xué)中今后能涌現(xiàn)出出色的文學(xué)家。

6、善于歸納整理，鞏固深化，將知識形成體系和網(wǎng)絡(luò)。一個月，一學(xué)期，要將自己的積累，將所學(xué)進行整理，讓零散的知識形成體系。

7、要準備“三本”：積累本，周記本，練字本。好記性不如爛筆頭，要勤于記錄，今后復(fù)習(xí)備考起來，也有一套自己積累的資料。

同學(xué)們，語文能力的增強，語文素養(yǎng)的提高，功在平時，學(xué)好每一課，做好每一題，這就是最根本的學(xué)習(xí)方法。只要我們勤奮踏實，熱愛語文，就一定能在知識海洋的美麗風(fēng)景中采擷到最艷麗的奇葩。

第二篇：高一語文學(xué)法指導(dǎo)

高一語文學(xué)法指導(dǎo)

大連八中語文組

同學(xué)們下午好，今天由我給大家介紹一下高一語文的學(xué)習(xí)方法，我從四個方面來說明，第一方面，語文的簡單分類，第二個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，第三方面，初高中語文學(xué)科的差別。第四方面，語文學(xué)習(xí)的方法，重點介紹第四方面。

第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學(xué)習(xí)語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語文，學(xué)好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學(xué)，我們就要學(xué)好語文。為了使生活更美好，我們更要學(xué)好語文。

第二個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的學(xué)生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語文的心理；有的學(xué)生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理；還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文，認為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責(zé)任的偏科心理；還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有銜接好。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。

第三方面，初高中語文學(xué)科的差別。要在高中階段學(xué)好語文還有必要了解初中和高中語文學(xué)科的差異，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構(gòu)思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學(xué)，高中語文知識的系統(tǒng)性更強，涉及的面要更廣，教學(xué)內(nèi)容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文、說明文和議論文。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內(nèi)容比較復(fù)雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求明顯提高。如議論文，“教學(xué)大綱”規(guī)定：初三要“能把握文章闡述的觀點，；了解論證方法，領(lǐng)會語言的嚴密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評價的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍；“理清層次”“邏輯性”“質(zhì)疑、釋疑、評價”等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學(xué)習(xí)語文的難度加大了，所以評價的標準也發(fā)生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應(yīng)在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學(xué)習(xí)投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節(jié)，而高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結(jié)業(yè)考試科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，這樣學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就微乎其微了。這樣的“減少”，實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

初高語文差異如此之大，那么在高中如何學(xué)好語文呢？

大前題就是要重視。態(tài)度決定一切。平時不認真學(xué)習(xí)，不勤于積累，不把這150分的科目當(dāng)成重要課目來學(xué)，是不可能學(xué)好語文的。

具體方法如下：

一、寫一手好字，講一口標準流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字，說一口標準流利的普通話，不僅體現(xiàn)語文的基本功，也是高考的需要，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個錯別字扣一分，上不封頂；卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真。可有的同學(xué)對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣，在考試的特定的緊張情緒中，當(dāng)你想起要認真書寫的時候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態(tài)度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)，規(guī)范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面（卷面）清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好，現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。

如果說寫一手好字，關(guān)系到一個人的臉面，那么講一口標準流利的普通話，就體現(xiàn)了一個人素養(yǎng)。說大連話并不能說明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們大連話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現(xiàn)。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規(guī)范自己的語言習(xí)慣，體現(xiàn)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣

我們每位同學(xué)都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復(fù)習(xí)時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結(jié)出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學(xué)習(xí)，歐陽修善于利用“三上”的時間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的準確率。

關(guān)于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10％，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。

四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣

語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。

關(guān)于練筆，只要有利于練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，練筆要寫得具體、生動，要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。

五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

六、抓緊課堂的四十五分鐘。

這是平時語文學(xué)習(xí)中最重要的一點。四十五分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會同學(xué)們知識，更教給同學(xué)們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。所以，我們每一位同學(xué)都要重視四十五分鐘課堂，在課堂上認真聽講，積極思維，大膽發(fā)言。每堂課下來，每位同學(xué)都要問問自己：我學(xué)到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個詞，記住一個句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高，語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結(jié)果，沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍。可能有的同學(xué)認為對于考試而言，課文只是例子，考試時也不會出現(xiàn)，而且語文也不如數(shù)、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了（因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構(gòu)成的），因而就對語文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，如果沒有對課文的感性認識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學(xué)們應(yīng)該重視語文課堂的學(xué)習(xí)。

七、開學(xué)前的準備

準備三個備課本：一個是古文本，一個是課堂積累本，一個是周記摘抄本。五本工具書。閱讀孔子的《論語》，狄更斯的《大衛(wèi)科波菲爾》，巴金的〈家〉，雨果的〈巴黎圣母院〉。總之，學(xué)好語文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。我相信，我們所有的語文老師都相信，同學(xué)們只要有決心，就一定能學(xué)好語文，只要肯付出，就一定能學(xué)好語文。

最后，祝同學(xué)們能學(xué)好語文，在高考中語文能取得好成績，更祝同學(xué)們高中生活愉快。

第三篇：高一語文學(xué)法指導(dǎo)發(fā)言稿

高中開學(xué)第一課

張愛玲曾說：“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”

同學(xué)們好，非常高興認識大家，首先我衷心祝賀各位同學(xué)順利通過中考，光榮的成為我們十九中學(xué)的一名學(xué)生，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲祝賀一下自己，祝賀自己在人生的戰(zhàn)場上打贏了第一仗！我也非常榮幸能成為我們高一年級的語文老師，以后我們就要和大家朝朝暮暮了，站在新的起跑線上，你準備好了嗎？

今天是我們進入我們高中的第一堂語文課，大家已經(jīng)學(xué)了十六年的語文，那么什么是語文呢？其實，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年，當(dāng)時想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。我的理解語者表達自我也，文者修飾也。

一、讓語文與我們親密接觸

我想問大家，你知道新世紀三大法寶是什么嗎？舌頭，美元，電腦最鋒利的武器是什么？是最柔軟的舌頭，即語言

漢語之美----字：三國時，有一天曹操命令手下的人建造一個花園，于是按照君王的要求，一個漂亮的花園建成了，這一天曹操來到這個花園中散步，臨走的時候什么都沒有說，只是在大門上寫了一個字“活”大家百思不得其解，后來有一個叫楊修的人解釋道：“門中有活，自然就是‘闊’字，意思是門應(yīng)該窄一點”于是工人們按此意思修建贏得了曹操的歡心。

漢語之美----句： 古時候有個財主特別小氣，人稱“鐵公雞”有一天，一個外地的秀才前來投宿，因為天忽然下起了雨帖子送進門里，秀才寫著：“下雨天，留客天”，財主很生氣，不愿意留秀才住下，就回帖說：“下雨天，留客天，天留我不留”管家不識字，看見財主生氣的樣子，就拿著帖子回秀才，讓他走。秀才看見帖子，忽然很高興，還一直稱謝，說財主已經(jīng)答應(yīng)讓他住下來而且要盛情款待管家很疑惑，秀才就念帖子給他聽，邊念邊加了兩個標點：“下雨天，留客天，天留我不？留！”管家想，主人說這個秀才是天意要留的，那自然是要款待的意思了，于是秀才安穩(wěn)舒適的宰了財主一通

漢語絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們是充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！

再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環(huán)詩）： 暮 賞 已 花 時 歸 醒 去 微 馬 力 如 酒 飛 “賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸”。

再看看孟姜女廟前的一副楹聯(lián)： “海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”

哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變有想法，有渴望，愿意付諸行動是成功的第一步。

二、為什么要學(xué)語文

才如江海文始壯 腹有詩書氣自華

——寄語新同學(xué)

作家王蒙:讀書使我感覺良好,使我進入一個美好文明的世界,我明明覺到了,讀書在增長我的知識、見聞、能力。讀書就是和朋友切磋談心,讀書也是對自己靈魂的追問。

廈門大學(xué)教授易中天:讀孔得仁,讀孟得義,讀老得智,讀莊得慧,讀墨得力行,讀韓得冷眼,讀荀得自強不息。先秦諸子,家家都要讀。一有偏好,就會出問題。另外,讀書人不能不讀書,也不能只讀書。我更喜歡的還是這句話:與有肝膽人共事,于無字句處讀書。

三、怎么學(xué)語文

1、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別 高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高：

（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構(gòu)成；

（2）初中學(xué)習(xí)只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”；

（3）初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應(yīng)用，文化論著研讀；（4）高中實行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

初中語文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分數(shù)，高中語文要求大家有更高的理解力和更強的閱讀力。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。” 其實，選擇魚竿或魚都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學(xué)會老者釣魚的方法。

所以，我們說，任何一門課程的學(xué)習(xí)，不是單單看懂、解題，而是從根本上掌握它的學(xué)習(xí)方法。這樣，才能達到一個事半功倍的效果。

那么語文好的方法有哪些呢？我覺得主要有以下幾點： ? 積累：儲蓄了，便終有收獲的一天

? 訓(xùn)練：“學(xué)習(xí)”再解讀 “量變”與“質(zhì)變” ? 閱讀：家事、國事、天下事，事事關(guān)心

? 寫作： “你表達了自己，你才獲得了生命 第一、積累

不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河，騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。語文學(xué)習(xí)善于積累，樂于積累，勤于積累。摘錄一些詩文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎(chǔ)，錯字錯音成語熟語。整合一下典型的例題和自己常錯的題目。留心一下生活中的語文現(xiàn)象，比如：好的歌詞，對聯(lián)，廣告，觀察一下生活中的寫作素材。看電視也可以視為一種補充，我不贊成沉緬于電視，但是電視有很多很好的節(jié)目，如“百家講壇”“今日關(guān)注”“探索發(fā)現(xiàn)”“科技之光”“社會記錄”“面對面”等。

第二、訓(xùn)練環(huán)節(jié)，一定要緊跟你的語文老師。第三、閱讀與思考

課內(nèi)閱讀，包括三個過程：課前主動預(yù)習(xí)，課堂積極參與，課后自覺復(fù)習(xí)。

課外廣泛閱讀，勤做讀書筆記。讀書要有計劃，一學(xué)期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。當(dāng)然，還可根據(jù)個人喜好有選擇的閱讀，擴展知識面，增長見識。讀書又可分為精讀和略讀，精讀文章可邊讀邊評、邊抄邊背。對待經(jīng)典文章和名著就要采取精讀的方式，通過反復(fù)閱讀，反復(fù)評注，達到對文章不斷深入的理解和掌握。

很多零碎的時間都可以利用，只要我們有讀書的習(xí)慣，我們就不會把它看成一種負擔(dān)。我們的圖書館有大量的藏書供同學(xué)們借閱，圖書館中午1:30開放，下午放學(xué)后也開放，我們各班都有訂閱報紙，學(xué)校這樣做的目的是給同學(xué)們提高良好的讀書環(huán)境，我們一定要珍惜。

第四、寫作，大家要堅持練筆。

寫作是語文考查的一項重要內(nèi)容，高考沒有一道題像作文的分值那么重，因而我們要重視這60分作文，隨筆是觸景生情、有感而發(fā)的，是屬于自己內(nèi)心的真實情感。時時動手寫點東西是個好習(xí)慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)，寫作文自然不成問題。

最后、牢記“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣

讀 女作家尹健莉在《好媽媽勝過好老師》里說“被魔杖點中的孩子學(xué)習(xí)能力強”，“‘魔杖’是什么，就是課外閱讀。它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。”

語文學(xué)習(xí)要講究方法，希望大家結(jié)合個人情況培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，踏踏實實為語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。準備：

? 《現(xiàn)代漢語詞典》第五版

? 《古漢語常用字字典》第六版

? 《高中語文基礎(chǔ)知識手冊》15次印刷

只有基礎(chǔ)打好了，才能為后期的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。最后，祝愿大家在高中階段能學(xué)有所得、學(xué)有所成。

第四篇：高一英語學(xué)法指導(dǎo)

高一英語學(xué)法指導(dǎo)

好久沒有面對這么多求知的面孔了，還有點點緊張。下面我就就我自己學(xué)英語的足跡和去年一年的高一教學(xué)經(jīng)驗給大家淺薄的談一下高中英語的學(xué)習(xí)方法，希望我把這塊磚拋出去可以讓大家的思維迸發(fā)出智慧的火花。

首先恭喜大家被汾陽最高學(xué)府—汾陽中學(xué)錄取。10年前的這會，我和大家一樣坐在汾中253班的一個角落里，開始了自己人生最美好的三年高中學(xué)習(xí)。

第五篇：高一地理學(xué)法指導(dǎo)

高一地理學(xué)法指導(dǎo)

一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。地理是研究人

類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科的實用性很強，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容；航空

航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展、“五一”旅

游、拉閘限電……無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物，就會

發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感

覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃?/p>

獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。興趣+天賦+地圖+理解+總結(jié)=成功的地理學(xué)習(xí)者！祝你成功！溫馨提示： 1.做好計劃把初中地理課本復(fù)習(xí)一遍，整理知識框架，初中地理是高中地理的基礎(chǔ)。2.多看世界和中國的政區(qū)圖能夠識別各國和各省區(qū)輪廓，地形圖上識別山脈，河流和湖泊 3.留心觀察身邊的地理，如：從現(xiàn)在開始白晝時間的變化，日出方位、時間和日落方位、時間的變化，一月內(nèi)月亮形狀、方位的變化等，并對以

上觀察做好記錄。

4.買一個小地球儀，注意觀察世界的國家及重要的經(jīng)緯網(wǎng)

5.每天注意收聽新聞和天氣預(yù)報。

6.多和父母進行探討，可以拓展自己的思維和思路。

二、抓“概念”重“消化”，抓“原理”重“理解” 在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

對于地理原理，要從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地

理原理”關(guān)。

三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地圖是地理學(xué)習(xí)的“第二語言”，可以說“無圖不成題”。地理學(xué)習(xí)離

不開地圖，所以必須要重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本

技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人

文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認

識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

四、不懂就問是個好習(xí)慣

不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三人

行，必有我?guī)熞病？梢詥柪蠋煟部梢詥柾瑢W(xué)，它有助于班級良好學(xué)習(xí)氛

圍的形成，有助于“問的同學(xué)”學(xué)習(xí)成績的提高，更有助于 “講的同學(xué)”

語言表達能力的鍛煉與地理成績的大大提高，可以說講得越多理解越透徹。

大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持！